一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备,教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容,帮助教师提高自己的教学质量。优秀有创意的教案要怎样写呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《第二节太阳对地球的影响》,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
第二节太阳对地球的影响
一.知识要点
1、太阳能量来源及对地球的影响。
2、太阳外层大气的结构。
3、太阳活动的主要类型及对地球的影响。
二、课堂学习
(一)太阳为地球提供能量
1、太阳是一个巨大炽热的球,主要成分是和,其表面温度约为K。
2、太阳辐射:太阳源源不断地以的形式向四周放射能量的现象。
3、太阳的能量来自于太阳内部的反应。
附:太阳内部发生的反应类似于氢弹爆炸,所以能量巨大。
4、太阳辐射对对地球的影响
(1)维持地表温度,塑造地理环境
(2)是我们是常生产,生活的来源
5、地球获得太阳辐射的纬度差异
(1)地球大气上界获得的太阳辐射由向递减。
(2)由赤道至两极地表自然景观是否相同?造成这种差异的主要原因是什么?
(3)中国太阳年辐射总量丰富的地区有哪些,试分析其原因?
(二)太阳活动影响地球
1、太阳大气的结构
太阳的大气层从外到里分为、、。
2、太阳活动:太阳大气经常发生大规模的运动。
附:太阳活动既有规律性又具有随机性,其种类有很多,例如:太阳黑子、耀斑、日珥、谱斑、太阳风等等,其中最主要的是黑子和耀斑。
3、太阳活动的类型
太阳活动的类型较多,其中最主要的是和,它们是的重要标志,活动周期约为年。
概念特点评价位置
黑子太阳光球上暗黑的斑点温度比周围低,显得暗些
耀斑太阳球出现突然增亮的斑块突然增亮斑块,短时间释放巨大能理
太阳风日冕层
4、太阳活动对地球的影响
(1)对地球的影响,使无线电短波通讯中断
(2)对地球的影响,产生磁暴现象
(3)对地球的影响,黑子与降水量具有一定的相关性
(4)太阳抛出的高速带电粒子和两极高空大气磨擦,出现美丽的
附:太阳活动强弱变化平均周期约为11年,2000年是太阳活峰值年的第23个周期,凡是峰值年前后,黑子、耀斑等现象异常活跃,是研究太阳的好时机。太阳以电磁波和高能粒子流的形式,向外放射巨大的能量和物质。太阳的能量流和物质流对地球产生着深刻的影响,它对自然地理环境的形成、发展及演化具有决定性的作用。
三、课堂练习
1.下列关于太阳的叙述正确的是:()
A.太阳由气体组成,主要成分是氢和氦
B.太阳内部进行着一连串的核裂变反应
C.太阳表面的温度处处皆为6000K
D.太阳是距离地球最近的天体
2.根据所学知识,你认为下列哪些部门应加强对太阳活动的研究和预报()
A.通信部门B.航天部门
C.冶金工业部门 D.气候研究部门
第二节太阳对地球的影响
一、课程标准
●阐述太阳对地球的影响。
(1)标准解读
本条"标准"以太阳为案例,说明宇宙环境对地球的影响。太阳对地球的影响是多方面的,从对地理环境和人类活动的影响来看,本条"标准"关注的主要是太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响两个方面。把握本条"标准"应注意以下几点。第一,关注的重点不是太阳辐射和太阳活动本身,而是它们对地球的影响。因此,对于太阳辐射的能量来源与传递、各种太阳活动及其产生的原因、太阳的内部结构和大气结构等,不必详加分析甚至不涉及。但是,为了说明对地球的影响,需要明确太阳辐射和太阳活动的主要特征和基本规律。第二,"影响"应从对地理环境和对人类活动两方面来谈。由于"影响"涉及的范围太广,可以就主要影响用举例的方式说明。第三,要辩证地看待宇宙环境对地球的影响。从一般意义上说,太阳辐射的影响是有利的,太阳活动的影响是不利的;更进一步分析,太阳辐射也有不利的影响(如过多的紫外线辐射),太阳活动也会产生有利的影响(如尚在研究中的太阳活动对气候等方面的影响)。
(2)教学重点
太阳辐射、太阳活动对地球的影响
(3)教学目标
说出太阳辐射的概念和波长范围;
熟记什么是太阳常数,并能用数据说明太阳辐射能量之巨大;
举例说明太阳辐射对地球的影响;
熟记太阳活动主要类型及其所出现的太阳大气层;
说出不同的太阳活动对地球所产生的影响;
搜集相关资料,说明太阳辐射和太阳活动对地球的有利和不利影响。
第一章:行星地球
第四节:地球的圈层结构
漳州双语实验学校地理组陈思鹏
一、三维目标
1、知识与技能掌握地球内部圈层的划分依据及组成;掌握地壳、地幔、地核的基本特征;了解地球的外部圈层之间的密切关系及主要特点。
2、过程与方法通过读内部构造图了解地球内部圈层的划分,明确地壳与岩石圈的范围、软流层的位置;运用比较法学习内部和外部圈层的特点。
3、情感、态度与价值观
地球内部的物质运动及地球外部的各个圈层之间相互联系,认识事物是普遍联系的;通过地震波的应用认识到人类利用自然、改造自然的能力;通过探索地球内部物质培养科学的探索精神。
二、教学重点
1、运用图表说明地球内部圈层划分的依据,两个不连续面及地壳、地幔、地核的特征。
2、用图归纳地球的外部圈层及其特点
三、教学难点
1、地震波传播速度的变化与地球内部物质组成的关系
一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备,作为教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收,帮助教师能够井然有序的进行教学。所以你在写教案时要注意些什么呢?下面是由小编为大家整理的“第一章行星地球”,仅供参考,希望能为您提供参考!
第一章行星地球
第一节宇宙中的地球
教案
[教学目标]
1.用图例说明天体系统的层次,以及地球在宇宙中的位置。
2.运用图表资说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
3.分析地球的宇宙位置及自身条件,理解地球上出现生命的原因。
[教学重点]
1、地球在宇宙中的位置。
2、地球的普通性和特殊性。
[教学难点]
地球上存在生命的原因
[教学过程]
(导入新课)太阳的东升西落、昼夜交替、斗转星移这些现象我们都是很熟悉的,你们当中有谁知道在地球上这些现象为什么会产生吗?地球上为什么会有生命?其它星球上有没有生命呢?这就是我们这节课里将要学习的内容。
(讲授新课)
一、地球在宇宙中的位置
1、宇宙是由物质组成的
①天体类型
A、恒星由炽热气体组成,自身能发光发热的球状或类似球状的天体
B、星云由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体
C、行星在椭圆形轨道上环绕太阳运行的、近似球形的天体。自身不能发光。
D、卫星环绕行星运行的、质量很小的一种天体。月球是地球的惟一的一颗卫星。
E、流星体行星际空间的尘粒和固体小块。沿同一轨道绕太阳运行的大群流星体,称为流星群,闯入地球大气层的流星体,因同大气摩擦而产生的光迹,划过长空,好像从空中的某一点向外散射开,这种现象叫做流星体。
F、彗星在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体,呈云雾状。
此外,还有其它的星际物质。其中,恒星和星云是两种最基本的天体
(附:练习巩固对天体特征知识的理解和认识)
②天体系统的层次
任何天体在宇宙中都有自己的位置,各天体之间相互吸引相互绕转,形成天体系统。各级天体系统的组成如下:
A、地月系月球绕地球转动形成地月系。地球是中心天体,月球是地球的惟一的天然卫星。
B、太阳系太阳、地球和其他行星及其卫星、小行星、彗星、流星体、星际物质构成太阳系。
C、银河系太阳系和其他恒星系构成银河系。在银河系以外,还有大约10亿个同其相类似的天体系统,人称河外星系。
D、总星系银河系和现阶段所能观测到的河外星系,统称为总星系。
天体系统共分为四个等级,按照从低级到高给的顺序依次为:行星系——恒星系——星系——总星系
二、地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星
1、地球是一颗普通的行星
①八大行星的运动特征:同向性、共面性、近圆性
②八大行星的结构特征
划分依据:距日距离、质量、体积
分类:类地行星(水金地火)、巨行星(木土)、远日行星(天海)
2、地球是一颗特殊的行星
表现:地球上存在生命
原因:A、日地距离适中——适于生命姓的发展的温度条件
B、质量和体积适中——吸附大气,形成包围地球的大气层
C、地球的内部结构和物质运动——原始海洋的形成。
地球是太阳系中目前已知的惟一一颗适合生物生存和繁衍的行星,究其原因,除其所处的位置及自身条件外,还和它所处的宇宙环境的很大的关系。在太阳系中,大小行星绕日公转方向一致,而且绕日公转轨道几乎在同一个平面上,大小行星各行其道,互不干扰,使地球处于一种比较安全的宇宙环境之中。
[课堂小结]
1.用图例说明天体系统的层次,以及地球在宇宙中的位置
2.运用图表资说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星
3.分析地球的宇宙位置及自身条件,理解地球上出现生命的原因
[课堂练习]针对每个教学目标而选取的题目,有助于学生理解所学知识并对所学知识巩固。
文章来源:http://m.jab88.com/j/17202.html
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