《地球和地球仪》--
□陈国平/江苏省张家港市沙洲中学
教学目的:
1.使学生学会观察地球赤道半径与极半径示意图;知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径,记住地球的平均半径和赤道周长。
2.使学生知道地球仪是地球的模型,知道地轴、两极、纬线和赤道的意义,初步学会在地球仪上识别纬线、两极和赤道。
3.使学生知道纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分,记住南北半球的划分,初步学会在地球仪上识别南北半球。
4.通过讲解人类对地球形状的认识过程,说明自然界物质运动与变化的规律是可以被人们认识和掌握的。
教学重点:
1.地球的形状和大小。
2.纬度和低、中、高纬度的划分。
3.南、北半球的划分。
教学难点:纬度的划分。
教具:地球仪、投影仪、自制投影片、经纬仪
教学方法:读图分析和谈话法、电化教学法。
教学过程:
(引言)同学们,如果有人问你,人类共同生活的星球叫什么?大家都会毫不犹豫地说:“是地球”。但是,作为地球上的公民,恐怕你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的“庐山真面目”,今天,我们就先来熟悉一下地球的一些情况,首先学习“地球和地球仪”。
(板书)
第一章地球
第一节地球和地球仪
(看图)看地球卫星照片(课本封底彩页)指出地球形状是球体。
(出示投影片:人类对地球形状的认识过程)
(讲述)众所周知,地球是个球体,但是古代人却认为整个大地是平的,天空是倒扣在大地上的一口大锅,有“天圆地方”的说法。后来人们逐渐发现,有很多自然现象表明了地球表面是圆的,特别是麦哲伦环球航行的成功,有力地证明了地球的球形形状。现在,人造卫星从宇宙空间拍摄到的球状的地球照片,更是一目了然。
(想一想)有哪些现象证明地球是圆的?
(出示投影片:人们从海边观察船从远处驶来或船离岸远去的现象)
(板书)一、地球的形状和大小
1.地球是个球体
(提问)地球是个球体,但它是不是绝对圆的圆球体呢?
(看图)看《地球的半径和赤道周长示意图》
(谈话)地球半径是否等长?(结论:不等长,赤道半径比极半径长)所以,地球不是绝对圆的圆球体。
(板书)2.地球是两极稍扁的不规则的球体
(讲述)由于极半径与赤道半径相差很少(只差21千米)如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候,这个差别就看不出来了。因此,人们仍把地球看作正球体,其平均半径为6371千米。
(计算)根据地球平均半径算出赤道周长:
2πR=2×3.14×6371千米=40030千米≈4万千米
(讲述)地球的体积非常庞大,人们难以真正观察其全貌。为了便于学习和研究地球知识,人们仿照地球的形状,并按一定的比例把它缩小,制作了地球的模型——地球仪。
(板书)二、地球仪是地球的模型
(展示地球仪)讲述地球仪上各种颜色、符号和文字的含义。
(转动地球仪)让学生找出南北两极。
(黑板绘图)说明地球自转时是绕着地轴旋转的。
(板书)三、地轴和两极
(提问)地球里面是否真正有一根轴?(结论:没有,是假想的)
(用地球仪,演示地球自转)说明正确方法:面对地球仪,让其自左向右(即自西向东)作逆时针转动。
(做一做)先后请几位学生上台演示地球自转,并在地球仪上指出东、西、南、北4个方向。
(讲述)只知道东西南北,还无法确定某一地点的准确位置。利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题,这就像在电影院看电影,必须知道排号和座号才能找到座位一样。经纬网是由纬线与经线构成的。
(板书)四、纬线和纬度
(展示地球仪)说明纬线的概念
(展示经纬仪)让学生观察纬线的特点,师生共同分析,得出下列结论:
(板书)1.纬线的特点:是圆、长度不等、指示东西方向。
(提问)从赤道到两极,纬线长度的变化有何规律?(结论:由赤道向两极不断缩短,赤道最长,两极点为零。)
(讲述)在地球仪上能画出无数条纬线。为了区别每一条纬线,人们给纬线标定了不同的度数。这就是纬度。
(板书)2.纬度
(展示经纬仪)让学生观察赤道,通过谈话得出赤道的意义。
(板书)(1)赤道的意义:南北半球的分界线、零度纬线、北纬(N)与南纬(S)的分界。
(看《南北半球的划分图》)回答问题:亚洲大部分在哪个半球?南极洲呢?(结论:亚洲大部分在北半球,南极洲在南半球。)
(板书)(2)纬度的划分
(黑板绘图)说明纬度的划分,并标注北纬和南纬。
(出示投影片:纬线和纬度)让学生完成“想一想”。(见教材P6)
(出示投影片:低、中、高纬的划分)让学生观察低、中、高纬度各自所占的纬度范围。
(提问)张家港市沙洲中学的纬度约为32°N,它位于哪个纬度带?(结论:中纬度)进一步提问学生:海口(20°N)呢?中山站(69°S)呢?
(总结)通过这节课的学习,我们了解了地球的形状和必须记牢的两个数据,(即:地球的平均半径6371千米,赤道周长40000千米)知道了地球仪就是地球的模型,明确了纬线的特点和赤道的意义,掌握了纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分,对在地球仪上如何识别纬线、两极和赤道以及识别南北半球也有了一些感性认识。
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教学目标
知识目标:
了解地球是宇宙空间的一颗普通的行星,是人类之家。掌握地球的形状、大小。知道地球仪是地球的模型。知道地轴、两极、本初子午线和赤道,知道经线和纬线的特征及经度和纬度的分布规律,知道低纬度、中纬度、高纬度的划分方法,记住东西两半球和南北两半球的划分方法。
能力目标:
初步学会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线;了解经纬网在实际生活中的运用,能够利用经纬网确定地球上任何地点的位置。
情感目标:
了解人类对地球形状与大小的认识过程,知道人类对客观事物的认识是无穷尽的,以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性,培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。培养学生的观察力、想象力、空间思维能力,为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。
教学建议
[教材分析]
关于“地球形状和大小”教材分析是:通过人类对地球形状的认识过程,使学生认识到“人的认识水平是可以不断提高的”。地球是一个两极稍扁的不规则的球体,但是由于其赤道半径与极半径相差甚小,所以把它看成是一个正圆球体,这样可以为人们研究地球提供方便。
关于“地球仪”的教材分析是:地球虽然只是宇宙中一颗小小的行星,但对于人类来说体积还是太大了。为了更好的研究它,建立空间概念,人们仿照地球按比例缩小制成了地球仪。地球仪上的经纬线是教材的重点和难点。经纬线在实际的地球上是看不见的,经纬度的划分也是人为规定的。地球在不停的绕假想的轴---地轴转动,地轴目前指向北极星,它与球面的两个交点分别是南极点和北极点。为了让学生明确,可以使用地球仪模型和动画演示,帮助学生建立空间概念。
关于“经线和纬线”的教材分析是:地球仪上的经线和纬线都是假想的。课本上提出的问题有利于学生观察、总结经纬线的特征。
[教学方法建议]
关于“地球的形状”教学建议:在课前教师要准备地球仪,每人一个(或2---4人一个)。建议采用观察法和讲述法。教师可以引导学生通过画图、观看图片或动画,补充一些人类认识地球形状的过程资料,使学生受到有关科学史的教育。引导学生通过联系实际,想象并提出证据证明地球是一个球体,以培养学生的空间想象能力。为了加深对地球准确形状的正确认识,引导学生观察地球赤道半径与极半径图,按照所给数据计算得出二者相差21km,再引导学生思考21km与地球平均半径的比值,使学生认识到地球的形状接近于正球体。利用学过的公式,计算赤道周长,使学生知道赤道是地球上最大的圆,为纬度、南北半球的划分埋下伏笔。
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第一节地球和地仪
1、了解地球的形状,了解反应地球大小的数据:平均半径、赤道周长,表面积。
2、理解地球模型——地球仪上的点和线
3、掌握地球仪上竟危险和经纬度的划分
4、会利用经纬网确定地球仪上某点的位置
第一课时
自学过程:
一、地球的形状:
1、你认为地球是个什么形状?()
证据有哪些?()
2、古代人认识地球的形状经历了漫长的过程:
地平——地方——地圆——球形
他们是凭什么得出来的结论?()
为什么时间那么漫长结论和现在大相径庭?
()
哪位航海家以实际考察的形式证实了地球是球形的?()
他是哪个国家的航海家?()代表哪个国家出海的?()
3、反应地球大小的数据有哪些?
赤道周长:
表面积:
平均半径:(谐音:庐山起义)
二、地球模型——地球仪
地球仪是怎样做成的:
地球仪它和地球原型有什么不同:
做成正圆球形的合适吗?为什么?
它的中心轴是和地面垂直的还是斜交的?交角你估计有多少度?
一)、地球仪上的特殊线条——经线和纬线
观察课本第5页图1.7和第6页图10、11回答问题:
1、纬线的定义:()
纬线是圆圈,在地球仪的表面可以划出无数个圆圈,满足什么样的条件才是纬线呢?()
如果沿着和地轴垂直方向把地球仪切成很多个薄片,这是不是象用一根筷子串着一串烤鸭店里的小饼子呀?这根筷子就是地轴,那一个个的小饼子就是纬线圈,只不过这些小饼子里数中间的那个最大,向两头去饼子依次变小,最后到筷子两端,各自就缩小成了两小疙瘩面。
你猜猜:那最大的饼子相当于最大的纬线叫:()
那一个个小圆饼子的圆心都在哪里?()
半径是怎样变化的?()
那两小疙瘩面相当于什么:()
2、经线的定义:()
经线都是周长相等的半圆,他们的圆心和半径都分别是什么?()
地球仪表面也可以画出无数个半圆,满足什么样的条件才能叫经线:
()
所有经线的长度都相同吗()
3、经度和纬度
为了区分各条经、纬线,给每条经、纬线都标上度数,就有了经纬度。
1)纬度的特点:
最大的纬线圈即赤道,它的纬度是0°。最大纬度是两极点的纬度:90°
赤道把地球仪分成南北两半儿,出现了北半球和南半球。
赤道以北是北半球,北纬的代号是N赤道以南是南半球,南纬的代号是S
练习1:在图1.12上分别找出主要位于南、北半球的大洲
位于北半球的有:
位于南半球的有:
练习2:在课本12页的图1.20找到用虚线表示的四条特殊纬线
它们分别是:(1)(2)(3)(4)
2)经度的特点:
起始的经度为0°,又叫“本初子午线”
本初子午线是如何确定的:
既然所有的经线长度都一样,把哪条经线作为本初子午线好呢?能否将经过你家所在地的那条经线定为本初子午线呢?当然可以,前提条件是你本人要在世界地理界很有名气。
经过世界地理界权威人士开会决定:把经过英国格林尼治天文台的那条定为0°经线,后来这个天文台搬家了,但是仍然把这条经线作为本初子午线。
本初子午线把地球仪划分出西经(代号W)和东经(代号E),如:0°经线左边有一条经线为20°,记作20°W,
右边有一条经线为30°记作30°E
和0度经线相对的那条经线度数是180°、0°和180°两经线可以构成一个圆圈,它可以把地球仪分成两半儿。
你能据此想象出和20°W这条经线相对的(即能构成180°,成一个圆圈的)那条经线是什么吗?()
依次如:和30°W相对的是()
和150°W相对的是()
和30°E经线相对的是()
规律是:
第二课时:
二)、东西半球的划分:
任何两条相对的经线都可以构成一个圆圈,都可以把地球仪划分成两个相等的半球。要依我:干脆用0°和180°构成的圆圈把地球仪分成东西两半好了,可是为什么不这样划分东西两半球呢?
请你看世界政治地图:先找到0°经线,它要穿过哪些大洲()的一些国家,如果用我们的办法就会把欧洲和非洲的一部分国家划在西半球,一部分划在东半球,会有麻烦的。
于是又开会决定:
用20°W和160°E这两条经线构成的经线圈,来划分东西半球,因为这两条经线经过的国家最少,几乎都在海上。
看课本第7页图1.13说出位于东、西半球上的大洲各有哪些:
东半球:
西半球:
中国位于哪个半球?东西半球的
南北半球的
总结:地球上本无经、纬线、地轴以及地轴和地球表面的交点即两极点,这些只是在模仿地球制作的模型:地球仪上-人为的添加的。
人们的目的是什么呢?
三、利用经纬网定位
假设你在海上驾驶的帆船遇到了危险需要报警,以便得到帮助,你怎样使别人准确地找到你的位置呢?
你有过在一个很大的电影院里找人的经历吗?是不是只要知道几排几号就能轻松找到了?
以同样道理,只要你能通过仪器准确的报出你所在的经、纬度,救援人员就会马上赶到。否则你就会有很大的麻烦。
经纬网的形状有两种:
一种是弧形网格状的、如图1.14
一种是直线网格状如下图
练习过关:
1、暑假你写信邀请你的好朋友小明在7月1日一起去玩:地点是经度116、纬度40,你俩能碰面吗?可能出现的情况会哪几种?
2、在课本的世界政治地图上找到下列各处经纬度:(只取整数)
亚洲的“亚”字
澳大利亚的“澳”字
夏威夷群岛的“群”字
在阿拉斯加州的美国的“国”字
非洲阿尔及利亚的“尔”字
3、写出前页图中直线型经纬网中A、B、C、D、E各点经纬度
AB
CDE
文章来源:http://m.jab88.com/j/30656.html
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