不喝生水教案汇集。

您在寻找好文章吗88教案网小编推荐您读一下“不喝生水教案”。每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。 准备教案课件的过程中，老师需要思考如何更加生动。希望本文能够为您的工作或学习带来帮助！

不喝生水教案 篇1

中班卫生活动，原水和饮用水教学计划主要包括活动目标，活动准备，活动过程等，因为他们知道水来自天空中的地下水和雨水。在工厂经过加工、过滤等工序后，就可以喝水了，知道水里有水。许多我们眼睛里看不到的微生物知道我们不能喝原水。

适合幼稚园老师参加中产阶级的健康活动。我们来看看原水和饮用水的教学计划。活动目标：

1要知道水来自地下水和天上的雨水。可在工厂加工、过滤等工序后消耗。

2知道我们不能喝原水，我们的眼睛里看不到很多微生物。

三。愿意观察生活，观察各种乐器，感受观察的乐趣。

4，初步了解健康小常识。

5.养成良好的卫生习惯。

活动准备：

1.几台显微镜。

2带孩子们参观水厂，了解水处理和处理过程。

活动程序：

1组织儿童对话活动：水是从**来的吗？

我们喝的水从**来？（孩子们都知道，水可能来自天上的雨，也可能来自江和湖泊）

可以直接消耗河中的水和天空中的水吗？为什么？

需要喝什么**方法？（指导孩子们将经验与水处理和处理结合起来）

2，老师总结：【M.692P.com 考试祝福网】

我们喝的水就是河里的水。自来水厂的叔叔和阿姨们使用一些特殊的设备来处理和过滤这些河流中的水，使水变得干净，然后转移到地下水管中。水龙头与这些水管相连。

我们可以通过水龙头使用干净的水。

3.了解水的物质成分。

老师：虽然水已经变干净了，我可以直接喝吗？为什么？

引导孩子们在显微镜下观察水，知道水中有许多我们肉眼看不到的微生物。有些微生物对我们的健康有益，有些对我们有害。

我们该怎么喝这些水？

4.老师总结：

虽然自来水经过处理，但其中的一些微生物仍然对我们的健康有害。因此，自来水应进行高压灭菌，以杀死一些微生物。这种水可以安全饮用。

不喝生水教案 篇2

活动目标：1。要知道水的**是地下水和天上的雨水。在工厂经过加工和过滤后，就可以饮用了。2要明白，水中有许多我们看不见的微生物，我们不能喝生的水。

三。愿意观察生活，观察各种仪器，感受观察的乐趣。4了解健康的基本知识。 5、培养良好的卫生习惯。

活动准备：1。几台显微镜。2引导孩子参观自来水厂，了解水处理和处理的过程。

活动过程：1.组织孩子说话：水来自**。

我们喝的水是从**来的?(幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来) 江河里的水、天上的水可以直接饮用吗?为什么?

要经过怎样的处理才能饮用?(引导幼儿结合经验水加工、处理的过程) 2、教师小结： 我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。

3、了解水中的物质成分。师：虽然水很干净，我们可以直接喝吗？

为什么? 分组请幼儿在显微镜下观察水，知道水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们身体是不利的。 我们要怎样处理才能饮用这些水呢?

4、教师小结： 自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了。

不喝生水教案 篇3

活动提问：

1. 小狮子的头发又脏又长，他感到哪里不舒服?

2. 螃蟹理发师是怎样给小狮子理发、洗发的?

3. 小狮子理发前后有哪些变化?

4. 引导幼儿说说如何做个讲卫生、爱干净的孩子

故事：小狮子理发

小狮子的头发长的太长了，上面沾满了灰尘。狮妈妈几次要带它去理发，可它怎么也不肯。它想，理发一定很不舒服。

不久，小狮子的头皮开始痒痒了。它用爪子挠，往树干上蹭，可越挠越痒，越蹭越痒，难受极了!这下它可想去理发了。然后又不好意思跟妈妈开口，只好自己去。

森林边的小河旁，有一家“螃蟹理发店”。穿着白大挂褂的螃蟹见到小狮子便热情地迎了上来，请它坐在理发椅上。

对面墙上有一面大镜子，小狮子从镜子里看到自己。“呀，我的头发太脏太乱了!怪不得妈妈说我不卫生。”它望了望周围：“怎么没有理发的工具呢?”

螃蟹给小狮子围上罩布，然后伸出两只大蟹钳，“咔嚓”、“喀嚓“，一会儿工夫就将它的长头发剪得整整齐齐。然后，螃蟹又并拢细长的爪子，象梳子一样梳着它的头发。“奥，原来是这样。”小狮子从镜子里看着螃蟹理发，大开了眼界。

该洗头了。水池边，小狮子看没有肥皂，便对螃蟹说：“我的头发很脏的，得擦些肥皂才能洗干净。”

螃蟹微笑着说：“你别着急。”它从口里吐出一串串白色的泡沫，涂在小狮子头上。然后再用爪子不轻不重地抓挠着。小狮子痒痒的头发被挠得舒服极了，头发也洗得干干净净。

螃蟹请小狮子回到椅子上，用蟹钳将它的头发又仔细地剪了一遍，再并拢爪子梳梳整齐。然后说：“好了。”小狮子站了起来。它对着镜子左照右瞧，原来又脏又乱的头发变得又整齐又干净，可漂亮了!

小狮子满意极了!它向螃蟹道谢后，高高兴兴地往家跑去。它想，这下妈妈一定会夸我是个讲卫生爱干净的好孩子。

不喝生水教案 篇4

幼儿园中班健康教案：生水和饮用水

活动目标：

1、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。

2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。

3、乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。

4、了解生病的症状，知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

1、显微镜若干台。

2、带领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程

活动过程：

1、组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来。

我们喝的水是从哪里来的?(幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来)

江河里的水、天上的水可以直接饮用吗?为什么?

要经过怎样的处理才能饮用?(引导幼儿结合经验水加工、处理的过程)

2、教师小结：

我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。

3、了解水中的物质成分。

教师：虽然这些水变干净了，但是是否可以直接饮用了呢?为什么?

分组请幼儿在显微镜下观察水，知道水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们身体是不利的。

我们要怎样处理才能饮用这些水呢?

4、教师小结：

自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了。

活动反思：喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，要及时的补充水分，就是要多喝开水。虽然课是告一段落了，但是像有些情况还是不能避免的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少兴趣，不能让幼儿有些就是根本就不来听老师的，希望西祠能想出好的对策，避免这种情况发生。

延伸阅读

喝白酒作文

写作是一个循序渐进的过程，首先需要明确的主题和目标。在写作前，我们应该先确定要表达的内容，然后分析和整理相关的资料和观点。接下来，要注意论证的逻辑性和连贯性，确保文章的结构清晰，层次分明。同时，合理运用各种修辞手法，使文章更有说服力和吸引力。

在写作过程中，要注重细节和语言的选择。通过丰富的细节描述，可以让读者更加感受到文章中所传达的情感和意义。此外，使用恰当的词汇和句式也是非常重要的，可以提高作文的质量。

最后，要进行适当的修改和润饰。在完成初稿后，应该进行反复推敲和修改，删除和修改一些不必要或不准确的内容，使文章更加精炼和优美。

总之，正确的作文写作方法是明确主题和目标，合理组织结构，运用修辞手法，注重细节和语言选择，并进行适当的修改和润饰。通过不断的实践和积累，我们可以不断提高自己的写作水平。

喝白酒作文【篇1】

每当我想起那件事时，都会情不自禁地笑出声来。

那是我4岁的时候，那一天我们全家吃过晚饭，妈妈去逛街了。爸爸则和二伯三伯在客厅里打牌，我呢，就在里间屋里玩玩具，我一会儿玩百变金刚，一会儿开遥控汽车，我玩了一会儿。突然遥控汽车撞上了一个瓶子。我拿起一看，费了大半天，才认出来上面的字“江津白酒。”咦？这不是爸爸经常喝的吗？今天我也试试看！

于是我用力将瓶盖拧开，用鼻子闻了一闻。哇！真香！我迫不及待地尝了一口，哇！好好喝哟！我也顾不了那么多了，拿起白酒瓶子直往嘴里灌，不一会儿，大半瓶白酒就下了肚，这时候，我才觉得我的头天旋地转，不一会儿就睡在床边了。

不知过了多久，妈妈回来了，她给我买了我最爱吃的巧克力。进屋一看，咦？人呢？这时的我已经滚到床下去了，妈妈东找找，西扒扒，就是没找着。她正着急的时候，爸爸进来了，想拿点酒喝，往床下一摸。他不被吓死也被会吓个半死，原来他摸到了我的手！一拉，爸爸不禁倒吸了一口冷气，这时的我脸红得像红太阳似的正在睡觉呢！

从那以后,我再也不喝白酒了.

喝白酒作文【篇2】

喝白酒

白酒，这是一种很独特的酒。它无色透明，香气浓郁，风味独特，给人留下深刻的印象。我记得在小时候，每逢过年，亲朋好友就会聚在一起，品尝着这美味的白酒，感受到亲情的温暖和友谊的深厚。白酒不仅是一种饮品，更是一种文化的体现。

喝白酒，是人与人之间沟通的一种方式。在饭桌上，杯中的白酒流动着亲情、友谊和欢乐，让人们的心灵得到了极大的满足。朋友之间，因为一杯白酒，更加亲近无间；同事之间，因为一杯白酒，彼此之间的距离拉近了；亲人之间，因为一杯白酒，更添了几分温情。白酒作为一种社交的媒介，无论是商务宴请还是亲朋聚会，都起到了和谐气氛的作用。

喝白酒，是一种品味生活的方式。品味白酒需要有耐心和真诚。喝白酒的过程，就像是一次灵魂的沟通。当一杯清白的白酒倒入杯中，香气扑鼻，仿佛整个世界都静了下来。轻轻地抿一小口，让酒液慢慢在舌间蔓延开来，品味着每一个细节。它拥有独特的风味和口感，在舌尖上跳跃着，让人仿佛置身于香醇的海洋中。喝白酒，不是为了喝醉，而是为了品味其中的滋味。它既有酸甜苦辣的味道，又有浓郁的香气，让人回味无穷。

喝白酒，是一种享受人生的方式。在人生的旅程中，面对了很多的挑战和困难。喝一杯白酒，仿佛放下了所有的忧愁和烦恼，给自己一些放松和宽慰。把自己的心情倾诉给杯中的白酒，它仿佛成了最真实的朋友，默默地陪伴着度过人生的苦与乐。喝白酒，让人感觉到了人生的美好和纯粹，让人愿意去追求更高的境界。

喝白酒，也是一种文化的传承。白酒的酿造历史悠久，而且每个地方的白酒都有其独特的酿造工艺和历史文化。喝白酒，不仅仅是品味一种美酒，更是了解一种地域的文化和风土人情。例如，江浙一带的白酒酿造工艺独特，清香幽雅，风味独特；而北方的白酒则酒味浓烈，酒精度高。喝白酒，领略了不同地域的风情和文化，让人对于白酒充满了更多的向往和敬意。

喝白酒是一种享受生活、品味人生、沟通感情和传承文化的方式。白酒无论在人们的餐桌上还是文化交流中，都起到了重要的作用。让举起酒杯，轻轻地抿一小口，品味着这美妙的白酒，感受着其中蕴含的情感和文化，让的人生更加丰富多彩。

喝白酒作文【篇3】

我亲身经历的事有很多，如同天上的繁星数不胜数，今天我就摘下一颗在夜空中最亮眼的那一颗星，来聊一聊吧！

那一次，舅妈带着表弟来我家做客，妈妈烧了许多丰盛的饭菜来招待他们，譬如鱼、虾、五花肉、豆芽……舅妈试着尝了下味道，不禁赞叹不觉，夸妈妈做饭好吃，妈妈开心的乐开了花。

饭后，舅妈有事离开，要把表弟留在我家，下班时来接他，还让我好好照顾表弟，不要欺负他，我毫不犹豫地承担起了这个“重任”。

我把表弟带到院子里，一起捉迷藏，玩的不亦乐乎，游戏结束后，我们都很口渴，这时，表弟自告奋勇地说：“我帮你倒水。”还没等我答应，表弟就冲进屋子里，我疑惑不解地想：“咦，真奇怪，表弟一向很调皮，今天怎么太阳打西边出来了，居然那么贴心，难不成想捉弄我？要不等一下……”还没等我想完，表弟如一阵风似的顷刻间出现在了我的眼前，大喊道：“我回来了！”表弟递给我一杯水，我见弟弟喝完，毫无异样，我才喝了水，没想到刚喝了半口，嘴巴就火辣辣的，我立马一蹦三尺高，大呼小叫道：“水，水，水！”表弟见了，幸灾乐祸地说：“啊哈哈哈哈哈哈！你上当了！”我大喊道：“我就知道你没这么好心。”然后立即跑到了饮水机旁，倒满了一杯水，喝了下去，才好了点，这时，我真想打弟弟，可是舅妈地声音突然萦绕在我的耳畔：“要好好照顾弟弟，不要欺负他。”我只好咽下这口气，君子报仇，，十年不晚。

晚上，舅妈来接表弟回家，问我：“弟弟今天下午有没有淘气？”我咬了咬牙：“没有，表弟很乖。”弟弟在一旁见我没有告他的状，开心地笑了。

通过这件事，我明白了，人与人之间要互相谦让，如果沉不住气，做出了过激的行为，你就有可能失去这个朋友。

喝白酒作文【篇4】

“干杯！”饭桌上常常见到爸爸和亲朋好友举着酒杯喝酒，它们豪爽的样子，真让人羡慕。我非常嫉妒地想，爸爸真自私，有这么好喝的东西居然不给我喝，哪一天我一定要尝尝！

今天我终于有了机会，爸爸照例倒了一倍白酒放在桌子上，自己却进了厨房，我看着玻璃杯中透明的白酒，心里像小虫子似的想：这白酒应该和雪碧一样好喝吧！我看爸爸没有回来，蹑手蹑脚地走到酒杯前，以迅雷不及掩耳之速舀了一点酒，又闪电般地灌进了嘴里。

我正得意地“享受”时，一阵辣味袭上心头，嘴里就像有一团火在燃烧着，可那酒已经顺着食道滑下去了，所到之处立刻燃起了熊熊烈火。我的五官仿佛扭到了一起，感觉嘴唇子不断地肿大，一摸脸，好像摸到了一个滚烫的火炉，感觉真是比发烧还难受。我连忙张开嘴呼气，因为是不光彩的事，所以我也不敢出声，站也不是，坐也不是。刚想漱口，爸爸却不合时宜地出现了，沃立刻闪到一边，不停嘀咕着：“这酒害死我了！害死我了！”

爸爸看到我这样，立刻知道发生了什么事，大笑起来：“你这小馋猫，真是活该！”

我看到爸爸竟这样取笑我，气得够呛，真想大哭一场。不过笑归笑，爸爸还是关心我的，他给我拿来凉毛巾擦脸，又让我漱口，又给我递茶杯，总算舒服了一点。

以后，我看到白酒在炎热不眼馋了，因为酒的滋味实在不敢恭维呀！

喝白酒作文【篇5】

大家看到这个题目，是不是会问这么小，就会喝酒？是酒鬼？

NO！NO!NO!其实这是我无意间喝到的。

晚上，奶奶烧了火锅，我吃的很带劲，把我辣的直流眼泪，我跑到桌前，一抬起碗，咕噜咕噜就喝了两口，第一头喝了一小口，没感觉，第二口一大口刚到嘴里立马跑到水池旁边就吐了起来，把我害惨了，我还以为是谁呢！

这就是我把白酒误当作水误喝的原因！

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喝白酒作文【篇6】

在我的童年记忆中，有许多趣事。有的事冒着傻气，有些又展现出智慧的火花，其中有一件特殊的傻事，至今我都忘不了。

六岁那年，我发现爸爸特别喜欢喝白酒，每天非喝一杯不可，似乎一天不喝全身就难受。我从爷爷订的报刊上看见：白酒是酒中王者，虽然好喝，但对人体危害最大，长期饮用白酒会损坏肝、胃等人体器官。我一看，吓坏了：完了，爸爸每天都喝白酒，长此以往，胃呀、肝脏呀会被损坏的，怎么办呢，难不成把白酒全扔了?

为了保护爸爸的身体，我决定让他戒酒。可是怎么戒呢?要不要像《米小圈上学记》里，学习米小圈把他爸爸的烟藏在花盆里或者是藏在马桶后面?我灵机一动，把白酒先换成类似的东西，比如水或雪碧，之后再将它端给爸爸喝。

于是，话题作文我照做了，还用一个月的积蓄买了一瓶雪碧，在用餐前我笑眯眯地对老爸说：爸爸，白酒帮您倒好了，您喝吧!看到没，这就叫实力坑爹，其实那杯里是雪碧。

晚饭时，老爸喝了一口，立马尝出来味道不对。他瞪大眼睛，竖着眉毛，对我吼道：谁干的，是不是你?我点点头，他立刻起身拿着棍子走了过来，扒下我的裤子，啪的一声，棍子就与我的小屁股亲密接触了。我连忙喊：爸爸别打，我是为了您的健康啊!老爸一听，若有所思地放下了棍子，半晌说了一句：再来一杯雪碧!我又屁颠屁颠地给他倒了一杯雪碧，他抿了一小口，照常吃菜。我一直悬着的心这才放下来，这白酒中可包含了我对爸爸的爱啊!因为我下定决心让爸爸戒酒，日复一日，爸爸也就习惯喝雪碧了。

不过在我9岁的时候，他又迷上了喝啤酒。唉，任务失败，好在啤酒的酒精度数低，只要不喝多就没关系，我就睁一眼闭一眼吧，毕竟我还因帮助爸爸戒白酒成功得了一千元的奖金。嘿嘿!

喝白酒作文【篇7】

“干杯！”饭桌上常见爷爷和亲朋好友举着杯碰杯，他们好爽的样子很让人羡慕，尤其是爷爷碰杯后，还翘着二郎腿，闭着眼，抿着酒，一副安然自得的样子，嘴角边还不时地露着微笑。我的嘴也犯痒痒，心里嫉妒得很，心想：“哪天，我一定要尝尝这“饮料”的滋味的。”咱说干就干。

当爷爷他们三杯两盏之后，爷爷就开始眉飞色舞，高谈阔论地和亲人讲起来。我就趁这个功夫悄悄的走进厨房，喝了一口“白酒”，又溜了出来，心想：“这酒怎么和白开水一样。”我心存疑虑，就又溜进了厨房，我把碗里的“酒”咕咚咕咚几口喝了下去，才发现这分明就是白开水嘛——原来，爷爷“千杯不醉”的秘密在于此啊。我只好转移目标，又往爷爷奶奶的卧室寻查，不一会我发现一个瓷瓶，上面写着“陈年老窖”，我可认识这个，这可是上等的好酒。

我急匆匆地冲进卧室，看到这酒就开始幻想这酒的味道，“一定是甜的，还有汽”我不禁小声的说了出来。我捧起酒就喝了一口，刚想抿抿嘴。顿时，一阵辣味袭上心头，嘴里就像有一团火在燃烧，白酒所到之处都立刻燃烧起了熊熊烈火。我的五官仿佛扭到了一起，感觉嘴唇在不断地肿起来。我一摸脸，好像摸到了一个滚烫的火炉，简直比发烧还难受，我急忙张开嘴呼气。这酒给我辣的直咳嗽，我一不小心把爷爷珍藏的“陈年老窖”给摔碎了。爷爷奶奶闻声赶来，这才发现了我和“陈年老窖”都在地上“坐着”。

因为不是光彩的事，我就急忙去了洗手间漱口，嘴里嘀咕着：“这酒害死我了！还惨我了！”爷爷奶奶问我：“酒什么滋味？是不是很像雪碧呀！”大家大笑。我嚷道：“什么破玩意儿！那酒里香里含臭，臭里含甜，甜里含咸，咸里含辣！辣死我了！”我那时不知道怎么会瞎说出这么多种味。家人都被我逗得哈哈大笑。看到大家取笑我，我气得够呛，真想大哭一场，可是眼泪早被“那团火”烧干了。爷爷、奶奶笑归笑，还是关心我的。他们拿来凉毛巾给我擦脸，又让我漱口，又递给我茶水，我总算脱离了困境。

以后，我再也不喝酒了。因为，这白酒的滋味真是让我不敢恭维呀！

喝白酒作文【篇8】

又是星期三，有专长选修和游水课，我带上一大盒水粉颜料和游水包就出门了。我在心里暗暗地快乐：今日第一节课是考试，出门这么早，才七点二非常，到校还能够多温习一瞬间!

想着想着，我便走上了公交车。乘了一瞬间，忽然一个小孩子指着我，问他奶奶，“这个姐姐怎样没带书包啊?”我看了看自己，发现书包真的没带!我不知所措，心想这下坏了，书包没带，我先到校园，爷爷送过来给我?那可不行，同学会笑话我的!我急速下了车，打车赶回家。

我在路上都快气死了，觉得自己完蛋了，第一节还有考试，迟了就糟糕啦!我看着手表，时刻滴滴哒哒地过去了，我总算到家了，小区里的保安、健身的白叟、在游玩的小孩儿……都用惊讶的目光看着我，如同在说：“这个小学生这么迟了还在小区里!”我没办法，为了拿到书包，只好害臊地跑了。

我一拿到书包，就马上乘出租车去校园了，我一路上一向看着手表，时刻过得很快，都八点十五分了，能赶到校园吗?我急得像热锅上的蚂蚁，真希望出租车开得快一点儿，可命运特别差，又是红灯又是堵车。

总算到校园了，我飞驰到教室，已经在发试卷了，只见黑板上写着一个大大的“4”字(我的学号)，我知道自己迟到了。气喘吁吁地坐到位子上，教师走到我周围，问：“今日就你一个人迟到，怎样回事?”我不敢说自己书包没带，就说：“堵车了。”

今日也真够马大哈的，竟然上学忘了带书包。

喝白酒作文【篇9】

光阴似箭，日月如梭，一转眼，我的童年就过去了，不过，在我记忆的海洋里，有件事让我久久不能忘记…。

那年，我才六岁，那时候的我，天真可爱，聪明伶俐，还十分爱喝雪碧，对我而言“一日无碧（雪碧），百事荒芜”，这句话中，足以见到我对雪碧的热爱了吧！不过，就因为这个爱好，竟让我在六岁就尝到了……

那天，天气晴朗，家里的雪碧都被妈妈带到公司里去了，我只能一个人孤苦零仃地坐在沙发上，无精打采的看着电视，回想着以前有雪碧的日子，嘴巴慢慢咀嚼，回味昨晚喝的雪碧的味道，可却还不能满足我自己，就这样，一个上午就没了，我只好去睡午觉了。

一觉睡醒，我揉了揉眼睛，一看时钟，才只有两点半，我心想：难道我还要再过一个半点小时没有雪碧的生活吗？我心如刀绞，不过，我灵机一动，想起来，昨晚爷爷拿着一个雪碧瓶子，往里面灌着“雪碧”，还放在了冰箱上。我只好为了我心爱的雪碧，冒这个险了。

我从客厅拿起一把椅子，往厨房走去，放在了冰箱的前面，我小心翼翼地爬上椅，伸手一够，没够到，我只好跳了下来，又拿了一把小椅子，放在大椅子上面，又再次爬上去“漂亮刚刚好。”我在心中默念，我又顺利地爬下了椅子，我一蹦三尺高，因为，我终于拿到“雪碧”了。

我的内心激动无比，我一看时间，唉呀，三点十分，妈妈还有五十分就回来了，我赶快清理“犯罪现场”，将椅子放回原处，把地面打扫干净，我拍了拍手，开始畅饮“雪碧”。

我拧开盖子，一股“香气”扑入鼻中，我一闻，不太像雪碧的味道，可也管不了那么多了，我一大口一大口地喝，可我越喝越想睡，越喝越想睡，就当我喝了大半瓶的时候，妈妈来了，妈妈见我昏昏欲睡，一看，原来我在喝白酒啊，妈妈对我说：“你个熊孩子。”

“没有，我在喝“雪碧”。”

“这是白酒啊！儿子！”

“原来如此，怪不得我那么想睡！”说完，我就倒下了。

到现在，我还在想：为什么我那时为什么那么爱喝雪碧，还喝了半大瓶白酒？

喝白酒作文【篇10】

“卖白酒酿喽!卖白酒酿喽!”每天上午和下午的时候，楼下都会传来这样的叫卖声。

不论春夏秋冬，不论阴晴雨雪，它总是一成不变地响着。不管是过去，还是现在。外婆做的白酒酿极其好吃，堪称天下一绝。外婆知道我喜欢吃，就给我们家送了一大盆过来。包裹放在桌子上，我的好奇心驱使我打开了它。

里面放着那个盛白酒酿的大盆子。从盆子里溢出一丝丝属于甜酒酿的甜香气味儿，像一群快乐的小精灵，在空中飞舞着。这些可爱的小精灵调皮地钻进我的鼻子。在肚子的“咕咕”声中，我掀开了盆盖。在这一刹那，盆子里的芳香便全部经不住寂寞跑了出来，和清新的空气混合了起来。

顿时，整个屋子里都充满了那种甜蜜的气味。切下一块，咬上一口，甜得不腻，纯得没有一丝杂质。糯米雪白雪白的，软软的。轻轻地咬上一口，香甜的汁液便溅出来，让你整个人都会顿时觉得神清气爽，全身上下都充满着那中甜而不腻的味道。“啊!啊!外婆!”我大声叫嚷着冲向外婆。

拜拜啦!外婆又给我带了一大盆白酒酿喽!我可是要去好好地大吃一顿啦!注意:可不要流口水哦!哈哈!

喝白酒作文6篇

向大家推荐一篇关于“喝白酒作文”的文章，希望大家会喜欢。写作是一种坦诚表达作者情感和思想状态的方式，通过写作，我们能够更清晰地展现自己的思维过程。要想写好一篇作文，一定要认真审题。在阅读本网站时，希望你能获得关于“喝白酒作文”的全部信息！

喝白酒作文 篇1

这个星期，我迎来了清明节的三天假。古诗里说：清明时节雨纷纷。往年，清明时期确实经常下雨。可今年不同我们这里非常难得的迎来了一个无雨的清明！

今天早上，我很不情愿的起了床，又很不情愿的去了爷爷家。因为我知道，清明节无非就是这么几件事儿罢了：磕头、烧冥币、吃饭。在我看来无聊极了。

和往常一样，磕完头、烧完冥币之后就开始吃饭了。今天，爸爸特意准备了两瓶茅台，爷爷也准备了两瓶度数高达78度的超高度酒老白干。席间，叔叔一杯一杯复一杯，结果，一顿饭就喝了一斤二两！而他自然也烂醉如泥。

吃完饭，叔叔嚷着要去附近的一家农家乐转一转，大家不放心，只好陪他一起去。可竟然在农家乐里遇到了叔叔大学时一位死敌。他们俩不怀好意的聊了几句后，叔叔就怒气冲冲的走了出来,上了汽车。

汽车启动了，我们见状，赶忙跑上前去，问他要干什么，他居然说要去堵农家乐的大门，让那个人出不去！我们听了赶紧阻止，毕竟路两边都是水库，再加上叔叔喝了一斤二两酒，说不定一眨眼就会发生悲剧。

阿姨像拔掉叔叔的车钥匙，可她又不会拔。倒是叔叔自己拔下了钥匙，可又紧紧地抓在了手里。阿姨使尽浑身解数，也没能让叔叔张开手。这时，爸爸挺身而出，一下子夺去了叔叔的车钥匙。

叔叔这人平时从不发火，他肯定是受了刺激，再加上醉酒后的不理智，才唉，都是白酒惹的事儿

指导老师：纪璐仙

喝白酒作文 篇2

20xx年7月29日星期五晴转多云

白酒，白酒。为什么你要冒充水呢？为什么你偏偏要进我的嘴里。以前我不是很讨厌白酒，可是今天，我却与白酒亲近了一次。什么？小小年纪，喝上白酒了？~~~~~~~~呜呜，非也！我现在就跟大家讲讲我的遭遇！

既然是暑假，要学习，也要玩耍。我们的旅游计划，还没有开始。就只好跟着妈妈去单位了。一路上，打开音乐，小弟弟和着音乐唱个不停。就这样，我们都陶醉在小弟弟的歌声里。感觉很快，就到了目的.地。

烈日慢慢爬上了最高处，午饭时间到了，我和小弟弟疯狂地跑向所谓的餐厅。（餐厅是一个简单的小厨房）。而白酒，就在吃午饭时悄悄地对我发起了进攻，是受害者的我，简直是“惨不忍睹”啊！

当我看到端上来的是我最爱吃的牛肉馅的饺子，禁不住美食的诱惑，大吃特吃起来。吃着吃着，不免要渴。于是，我要求妈妈给我倒一杯水，妈妈拿起一个桶就倒了一杯，我也很自然地拿起杯喝了一口，“噗”，刚刚喝进嘴，我就直接吐了出来。在一旁的小舅舅说：“可能是呛着了！”难受的我艰难地吐出几个字：“这——是——白——酒——呀！”

“什么？”妈妈惊讶地说。

“哎呦！辣死我了！”“这是什么味儿呀？”说罢，旁边的妈妈和小舅舅早就笑得前仰后合了。我大口大口地喝着水，以掩盖白酒的气味。到目前为止，只有小弟弟没喝白酒，我和小哥哥都误喝了一次白酒。哎！这装酒的桶怎么会和原来装四化水的桶一样啊？

白酒，这味儿！真是让人浑身都难受呀！借此，我提醒一下小博友们，千千万万别喝白酒啊。

“咯！”听！喝完白酒就打嗝，还是白酒味的——就是一个辣！

喝白酒作文 篇3

在我的童年记忆中，有许多趣事。有的事冒着傻气，有些又展现出智慧的火花，其中有一件特殊的傻事，至今我都忘不了。

六岁那年，我发现爸爸特别喜欢喝白酒，每天非喝一杯不可，似乎一天不喝全身就难受。我从爷爷订的报刊上看见：白酒是酒中王者，虽然好喝，但对人体危害最大，长期饮用白酒会损坏肝、胃等人体器官。我一看，吓坏了：完了，爸爸每天都喝白酒，长此以往，胃呀、肝脏呀会被损坏的，怎么办呢，难不成把白酒全扔了?

为了保护爸爸的身体，我决定让他戒酒。可是怎么戒呢?要不要像《米小圈上学记》里，学习米小圈把他爸爸的烟藏在花盆里或者是藏在马桶后面?我灵机一动，把白酒先换成类似的东西，比如水或雪碧，之后再将它端给爸爸喝。

于是，话题作文我照做了，还用一个月的积蓄买了一瓶雪碧，在用餐前我笑眯眯地对老爸说：爸爸，白酒帮您倒好了，您喝吧!看到没，这就叫实力坑爹，其实那杯里是雪碧。

晚饭时，老爸喝了一口，立马尝出来味道不对。他瞪大眼睛，竖着眉毛，对我吼道：谁干的，是不是你?我点点头，他立刻起身拿着棍子走了过来，扒下我的裤子，啪的一声，棍子就与我的小屁股亲密接触了。我连忙喊：爸爸别打，我是为了您的健康啊!老爸一听，若有所思地放下了棍子，半晌说了一句：再来一杯雪碧!我又屁颠屁颠地给他倒了一杯雪碧，他抿了一小口，照常吃菜。我一直悬着的心这才放下来，这白酒中可包含了我对爸爸的爱啊!因为我下定决心让爸爸戒酒，日复一日，爸爸也就习惯喝雪碧了。

不过在我9岁的时候，他又迷上了喝啤酒。唉，任务失败，好在啤酒的酒精度数低，只要不喝多就没关系，我就睁一眼闭一眼吧，毕竟我还因帮助爸爸戒白酒成功得了一千元的奖金。嘿嘿!

喝白酒作文 篇4

我尝过许多好吃的和难吃的，可最令我难忘的，恐怕只有白酒的味道了。

四岁的时候，常常在餐桌上看见爷爷在喝一种透明的液体，喝完后，便满脸通红，一脸陶醉，我以为很好喝，便在一次中午，趁家人们都在午睡，干起了我的大事

我拿起一个杯子跑回酒柜，先站在板凳上环顾下四周，确保家人们真的在午睡后，才大胆地去接酒，当那透明的液体流入我的杯子时，我的心缩了一下，双手握紧了杯子，脸上汗珠溢了出来。

接满后，我贪婪地灌了一大口，忽然间，我感到一种令人作呕的味道辛辣!那液体在口里翻江倒海，等我把它吞下肚后，它又在我的胃里反复推敲。我嘴里面仿佛装了一个火球似的，又热又辣又痛。让人难以忍受!我两颊通红，额上，脸上，甚至背上，都已经汗如雨下，只剩下一条短短的，辣到失去知觉的舌头吊在外面哈气。此时此刻，我对白酒的好感一归而尽，只想找到一个东西水!

我迅速跑向水池旁，接了一满杯水，将舌头伸进去，泡了一段时间后，才感觉到舌头的知觉回来了。

事后，我知道了当时喝的是白酒，同时也明白了，不要被某些事物的外表给迷惑了，自己以为的，并不是事物原有的本质!

喝白酒作文 篇5

光阴似箭，日月如梭，一转眼，我的童年就过去了，不过，在我记忆的海洋里，有件事让我久久不能忘记…。

那年，我才六岁，那时候的我，天真可爱，聪明伶俐，还十分爱喝雪碧，对我而言“一日无碧（雪碧），百事荒芜”，这句话中，足以见到我对雪碧的热爱了吧！不过，就因为这个爱好，竟让我在六岁就尝到了……

那天，天气晴朗，家里的雪碧都被妈妈带到公司里去了，我只能一个人孤苦零仃地坐在沙发上，无精打采的看着电视，回想着以前有雪碧的日子，嘴巴慢慢咀嚼，回味昨晚喝的雪碧的味道，可却还不能满足我自己，就这样，一个上午就没了，我只好去睡午觉了。

一觉睡醒，我揉了揉眼睛，一看时钟，才只有两点半，我心想：难道我还要再过一个半点小时没有雪碧的生活吗？我心如刀绞，不过，我灵机一动，想起来，昨晚爷爷拿着一个雪碧瓶子，往里面灌着“雪碧”，还放在了冰箱上。我只好为了我心爱的雪碧，冒这个险了。

我从客厅拿起一把椅子，往厨房走去，放在了冰箱的前面，我小心翼翼地爬上椅，伸手一够，没够到，我只好跳了下来，又拿了一把小椅子，放在大椅子上面，又再次爬上去“漂亮刚刚好。”我在心中默念，我又顺利地爬下了椅子，我一蹦三尺高，因为，我终于拿到“雪碧”了。

我的内心激动无比，我一看时间，唉呀，三点十分，妈妈还有五十分就回来了，我赶快清理“犯罪现场”，将椅子放回原处，把地面打扫干净，我拍了拍手，开始畅饮“雪碧”。

我拧开盖子，一股“香气”扑入鼻中，我一闻，不太像雪碧的味道，可也管不了那么多了，我一大口一大口地喝，可我越喝越想睡，越喝越想睡，就当我喝了大半瓶的时候，妈妈来了，妈妈见我昏昏欲睡，一看，原来我在喝白酒啊，妈妈对我说：“你个熊孩子。”

“没有，我在喝“雪碧”。”

“这是白酒啊！儿子！”

“原来如此，怪不得我那么想睡！”说完，我就倒下了。

到现在，我还在想：为什么我那时为什么那么爱喝雪碧，还喝了半大瓶白酒？

喝白酒作文 篇6

“干杯！”饭桌上常见爷爷和亲朋好友举着酒杯碰杯，那落落大方的样子使人羡慕。尤其爷爷碰杯后，还翘起二郎腿，闭着眼，抿着酒，一副安然自乐的样子，嘴角边还不时地露着微笑，我看得心里痒痒的，嫉妒地想：爷爷真是的，有这么好喝的东西居然不给我喝，哪天我一定得尝尝！

有一次，爷爷照例倒了一杯白酒放在桌上，自己却进了厨房。我看着玻璃杯中透明的白酒，心里像有小虫子在爬动似的。心想：这白酒应该跟雪碧一样好喝吧！趁爷爷还没有出来，为了不让他发现，我拿了一把调羹，蹑手蹑脚地走到酒杯前，以迅雷不及掩耳之速舀了一勺，又闪电般地灌进了嘴里。

一股辣味袭上心头，嘴里就像有一团火在燃烧；白酒顺着食道滑下去，所到之处即刻燃起熊熊烈火……感觉嘴唇在不断地肿大。一摸脸，就好像摸到了一个滚烫的火炉。我连忙张开嘴呼气，也不敢吱声，真是站也不是，坐也不是。

刚想去洗手间漱口，爷爷却回来了，我即躲闪到一旁。爷爷看到我这样，立刻明白了，他大笑道：“你这个小馋猫，真是活该！”看到爷爷这样取笑我，我气得够呛，真想大哭一场，可眼泪早被那团“火”烧干了。

自那以后，我看到白酒不再心动了，因为白酒的滋味实在不敢恭维。

不挤不抢好朋友安全教案课件汇编

教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师应该设计好自己的教案课件。只有写好每份教案课件，老师在教学过程也能更得心应手。我们应该从什么方面写教案课件？下面是我们精心整理的"不挤不抢好朋友安全教案课件",供你参考，希望能帮到你。

不挤不抢好朋友安全教案课件 篇1

《不挤不抢好朋友》教案反思

本次活动中，幼儿进一步了解到了日常的生活中要互相谦让，如集体入厕、集体喝水、进出活动室、集体游戏等都给幼儿渗透排队、不推不挤、有秩序的进行活动。活动中，幼儿能够积极进行经验回忆，并进行大胆交流，本次活动对幼儿有较大的教育价值。活动中个别幼儿语言表达不是很完整，需要我们在以后的学习与日常指导中加以个别指导。

《不挤不抢好朋友》教案

活动目标：

知道洗漱、喝水、如厕时，不争抢、不推挤，会等待。

活动准备：

多媒体教学资源：图片《不推挤》，图片《哪些宝宝做得好》。

活动过程：

1、播放多媒体教学资源《不推挤》。

（1）请幼儿说一说看到了什么？那些小朋友是怎样洗手的？大家感觉谁做的好？谁做的不好？为什么？

（2）小结：洗手时，人多水龙头少，小朋友不能同时洗手，所以要排队等待，不能拥挤、争抢、推拉。

2、引导幼儿了解在幼儿园做哪些事情需要排队等待、轮流进行。

（1）请幼儿说一说在幼儿园里，小朋友做哪些事情的时候需要排队等待、轮流进行？（喝水、如厕、玩滑梯等。）

（2）组织幼儿学习儿歌《不推挤》。

先教幼儿学习儿歌《不推挤》。幼儿熟悉儿歌后，可以将儿歌中的“洗洗手”替换成其他内容，如，上厕所、滑滑梯等。

（3）播放多媒体教学资源《哪些宝宝做得对》。讲讲谁做得对，谁做的不对。

3、情景练习：排队轮流喝水。

（1）请幼儿按男孩、女孩进行分组到喝水处排队轮流喝水。

（2）小结：当很多人去做同一件事情的时候要排队等待，不争抢、不推挤，这样就不会出现被挤倒、碰伤等现象。

活动延伸：

日常生活中培养幼儿轮流如厕、洗手、喝水、玩滑梯的意识和习惯。

附：儿歌

不推挤

洗洗手，不推挤，

小心滑倒伤自己，

排队等候别着急，

安安全全记心里。

不挤不抢好朋友安全教案课件 篇2

活动目标：

知道洗漱、喝水、如厕时，不争抢、不推挤，会等待。

培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

1、多媒体教学资源：图片《不推挤》，图片《哪些宝宝做得好》。

2、《幼儿用书》第18—21页。

活动过程：

1、阅读《幼儿用书》第18—21页，或播放多媒体教学资源《不推挤》。

（1）请幼儿说一说：

看到了什么？那些小朋友是怎样洗手的？大家感觉谁做的`好？谁做的不好？为什么？

（2）小结：洗手时，人多水龙头少，小朋友不能同时洗手，所以要排队等待，不能拥挤、争抢、推拉。

2、引导幼儿了解在幼儿园做哪些事情需要排队等待、轮流进行。

（1）请幼儿说一说：在幼儿园里，小朋友做哪些事情的时候需要排队等待、轮流进行？（喝水、如厕、玩滑梯等。）

（2）组织幼儿学习儿歌《不推挤》。

先教幼儿学习儿歌《不推挤》。幼儿熟悉儿歌后，可以将儿歌中的“洗洗手”替换成其他内容，如，上厕所、滑滑梯等。

（3）阅读《幼儿用书》第18—21页，或播放多媒体教学资源《哪些宝宝做得对》。讲讲谁做得对，谁做的不对。

3、情景练习：排队轮流喝水。

（1）请幼儿按男孩、女孩进行分组到喝水处排队轮流喝水。

（2）小结：当很多人去做同一件事情的时候要排队等待，不争抢、不推挤，这样就不会出现被挤倒、碰伤等现象。

活动延伸：

日常生活中培养幼儿轮流如厕、洗手、喝水、玩滑梯的意识和习惯。

我不胆小教案汇总

经过编辑仔细整理以下为大家整理了“我不胆小教案”的相关资料，希望您分享本页内容与您朋友。老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，因此我们老师需要认认真真去写。老师的上课应按照教案课件来实施。

我不胆小教案【篇1】

教育目标：

1、感受故事中夸张的情节所产生的美。

2、鼓励幼儿大胆表达自己对情节的猜测和想法。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

活动准备：

1、经验准备：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。

2、物质准备：胆小先生、老鼠图片；动画课件；背景图。

活动过程：

一、老鼠引入，激发幼儿的兴趣。

1、猜想：老鼠来了，怎么办？

二、中断讲述故事，设置悬念引发幼儿大胆表达。

问题一：胆小先生捉住老鼠后，老鼠会怎么说呢？

问题二：大老鼠生了很多小老鼠后会对胆小先生说什么？大老鼠为什么要和胆小先生换房子呢？

问题三：老鼠第三次提出无理要求的时候胆小先生会怎么做？帮胆小先生想想办法。

三、教师完整讲述故事。

1、提问：故事的名称叫什么？故事里有谁？讲了一件什么事情？听了这个故事有什么感觉？

四、完整欣赏动画故事，围绕胆小先生这一形象组织幼儿讨论。

1、提问：故事一开始，刚开始胆小先生是个什么样的人？胆小先生最后有什么变化？经过这件事，以后胆小先生碰到老鼠还会害怕吗？

2、情感教育：鼓励幼儿要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做胆小的人。

活动延伸：

语言角投放《胆小先生》图片，让幼儿自由翻阅讲述。

我不胆小教案【篇2】

作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的'《胆小鬼威利》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

设计意图：

一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。在幼儿园，我们很容易看到一些孩子，胆小、怕事，不敢挑战，害怕困难。而对于孩子的这些消极情绪，我们该如何解决来这个问题，让这些孩子能够勇敢接受挑战，敢于改变自己？依据中班幼儿的年龄特征，我设计了这个绘本活动《胆小鬼威利》，让孩子从中学习胆小鬼威利是如何战胜困难和胆怯，变得自信、活泼、开朗，从而帮助孩子树立自信心，体验不再害怕、获得成功的喜悦和快乐。

活动目标：

1.欣赏故事，感受怯懦鬼威利悲痛、想改变的心情。

2.学习威利是如何战胜胆小和懦弱，变得开朗而自信的。

3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

绘本《胆小鬼威利》的PPT

活动过程：

一、介绍故事主人公

师：今天，老师带来了一个朋友，我们来看看他是谁。他叫威利，别人都叫他胆小鬼，你知道什么是胆小鬼吗？

师：你有胆小的时候吗？是什么呢？

二、讲述故事内容

（一）师：从封面来看，你觉得威利是一个胆小鬼吗？

1.幼儿：是（或者不是）。教师追问：为什么你会这么认为？

2.师：到底胆小威利是一个什么样的朋友呢？让我们一起来看看故事吧！

（二）模仿威利走路

1.让幼儿模仿威利骄慢走路的样子

2.师：你觉得威利这个样子走路好不好？教师追问：说说你的理由？

（三）出示系列图的最后一幅，让幼儿看看发生了什么事情？

1.师：威利很骄傲，威利为什么很骄傲？

2.师：我不是胆小鬼啦！为什么威利说他不是胆小鬼了？

3.师：我是英雄，威利为什么是英雄？

4.师：威利怎么了？

5.师：威利的身体虽然变很强壮了，但是，他还是那么善良，即便是别人撞到他，他还是会说什么？

活动延伸：

威利因为不喜欢别人叫他胆小鬼，最后，通过自己的努力改变了自己。那我们再想一想，威利是怎么改变自己的？

幼儿：跑步、吃营养大餐、跳迪斯科、练拳击、举重。

师：可以，那我们也去户外一起跟着威利来锻炼锻炼我们的身体吧！

活动反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，有很多孩子想说但是说不出来，在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

我不胆小教案【篇3】

一、导入新课

同学们，你认为什么样的人是胆小鬼呢？

那么台湾著名女作家三毛笔下的胆小鬼又是怎样的呢？今天我们就来学习《《胆小鬼》》

作者简介： （三毛，原名陈平，1943年出生于四川重庆。自幼体弱多病，敏感而倔强，任性而浪漫，酷爱文学。70年代初到非洲撒哈拉沙漠定居，开始创作《撒哈拉的故事》，风靡一时。1991年自杀于台北某医院。48岁。三毛结集出版的散文作品有《雨季不再来》》《撒哈拉的故事》《稻草人手记》《倾城》等，另外还有译作、剧本多种。）

二、检查预习，整体感知

1 反省  破绽  烦躁  喃喃自语  魂不守舍  付诸东流

2 作者笔下的胆小鬼是个生命样的人呢？

三、精读赏析，深入探究

采取聆听作者心灵告白，做作者的知心朋友，与作者对话的方式进行。（找一学生扮成三毛起来读，其余同学交流读书体会）

让我轻轻的告诉你

1·童年时的我做了件至今仍记忆犹新的事——偷钱。其实，在家也不愁衣食，但让我最终决定偷拿母亲放在柜上的5元钱的原因是：（2个）。

2 没想到当这5元钱真正握在自己手里的时候，我却没有体会出那份拥有后的`富足感、喜悦感，一整天我都是。。。。。。（用四字词语或成语，越多越好），

3 直到我将钱卷成一团，快速丢到柜后，才长长的松了口气。倒在床上，不由慨叹自己真是一个十足的胆小鬼。你看出我胆小了吗？从哪看出来的呢？你能猜出我说自己是胆小鬼的原因吗？

4 故事就这样平平淡淡的过去了，说它平淡，是因为。。。。。。

5 只是有一点我搞不明白，父母以后怎么就突然给起我们零用钱来了呢？

6 长大后跟母亲说起偷钱的事，她笑说不记得了，又反问我怎么后来就没有再偷呢？我说。。。。。。（用文中的话）。

7 一直想将这件往事写成文章，却始终拿不准题目，是用《偷钱的故事》还是用《胆小鬼》好呢？

8 我将自己的经历说与你听，你也有过类似的经历吗？轻轻的告诉我吧！

四、品味语言，拓展延伸

1、文章几次写到“我”的脸红，找出你欣赏的句子，并简要分析“我”为什么脸红。  ①母亲说不可能的，我接触到父亲的的眼光，一口滚汤咽下去，烫得脸就红了。（自己偷了钱，还装模作样地询问母亲，接触到父亲的眼光，为自己偷了钱说谎而心虚脸红。）

②母亲不肯让人穿长裤去睡，硬要来拉裤子，当她的手碰到我的长裤口袋时，我呼一下又涨红了脸。（“我”疑心母亲知道“我”偷钱，当她碰到我的口袋时，因为害怕她掏“我”的口袋而脸红。）

③她疑疑惑惑地问我：“你哪来一块钱？”我又脸红了，说不出话来。（“我”差点儿不打自招，又害怕姐姐再追究下去，因而脸红。）

④我被拉去洗澡，母亲要脱我的衣服，我不肯，开始小声地哭，脸通红。（“我”害怕母亲脱下“我”的衣服而真相大白，因而脸红。）

⑤那时，父亲的眼光轻轻地掠了我一眼，我脸红得又像发烧，匆匆地跑出门去，忘了说再见。（父亲的眼光轻轻地掠过来，“我”觉得是伎俩被父亲识破了，又不敢说出真相，因为羞愧而脸红。）

2、综观全文，你认为“胆小鬼”是怎样的一个人？请简要概括其性格特点。

明确：文中的“胆小鬼”是一个善良、诚实、自尊心很强的女孩。

3、课堂小结，

（可以是老师，也可以是学生来总结）这篇课文，作者重点描写了自己偷钱后的心理感受，意在突出自己的忐忑不安，从而使文章的中心得到有力的加强。作者描写感受时，运用心理描写和细节描写，多次描写自己随着时间的推移，在不同情况下的不同心理感受，显示了作家高超的写作技巧和超人的记忆力和想象力，值得我们欣赏和借鉴。

五、课堂练习

片段练习：联系自己的生活体验，写一段描写心理紧张的短文，注意借鉴文中心理描写和细节描写的方法。

六、 板书设计：

“我”——偷钱——心里不好受 有悖良心的事不可做

不 管

责 零

备 用

钱

父 母———尊重、理解 ————明理 教育问题

我不胆小教案【篇4】

《这是一则很好听、很好玩，也很幽默的故事。听后，孩子们会从中得到启发，要做一个不害怕，不胆小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教学的方法（分段讲述，而后理解、交流）。而这次，我是让孩子们整体感受故事的情节发展和角色情绪的变化，带孩子走进这个故事。这时教师要做一个引导者。最后，就是带孩子从故事中走出来，也就是经验迁移，进行创编故事。

1．感受故事人物幽默的语言和夸张的情节所产生的美。

2．学会故事中人物的对话，根据自己的想象表演故事。

绘本、《胆小先生》故事视频、胆小先生木偶，大老鼠头饰。

1．操作“胆小先生”的木偶，引发幼儿的兴趣。

（1）引导语：大家好，我是胆小先生，因为胆子特别特别小，所以大家都叫我胆小先生。

2．讲述故事，通过提问帮助幼儿理解故事情节。

（1）结合绘本《胆小先生》，用生动、夸张的语言和表情讲述故事。

（2）提问:大老鼠为什么要与胆小先生换房子？胆小先生为什么答应换房子？房子换成后大老鼠又怎么样了？

（3）引导幼儿重复练习对话并结合动作（特别是表现大老鼠凶狠得意的样子、胆小先生害怕的样子），以进一步理解作品。

3．围绕胆小先生这一形象和主题组织幼儿讨论。

（1）提问：胆小先生是个什么样的人？胆小先生最后有什么变化？为什么？能不能给胆小先生重新起个名字？

（2）引导幼儿自由发言，说说自己的感受。

4.师幼合作表演人物对话和动作。鼓励幼儿自由发挥想象，表现自己对故事情节和人物的理解。

我不胆小教案【篇5】

活动目标：

1、理解、感受诗歌的有趣和梦境的奇妙。

2、通过多媒体教学，帮助幼儿理解诗歌内容并且学会诗歌。(重点)

3、培养孩子专心听讲的作为能力、能大胆地表演诗歌。(难点)

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：

意境课件：《小老鼠的梦》

活动过程：

(一)开始部分：身临其境，引发兴趣。

以谜语引入，两撇小胡子油嘴小牙齿贼头又贼脑喜欢偷油吃

(小朋友们!这是什么动物啊?对啦!就是小老鼠看!小老鼠，来啦!)互打招呼

小朋友们。你们晚上做梦吗?做过怎样的梦?(幼儿自由发言)

(二)意境学诗歌

你们知道吗昨天晚上啊，小老鼠也做了一个非常有趣的梦，小朋友们想不想知道是怎样的梦?(想)好!我们一起来看看小老鼠做的梦，看过之后，请你告诉我，你觉得，小老鼠的梦是一个怎样的梦?发生了什么?(PPT)(简要讲述诗歌第一遍)

这就是小老鼠做的梦，你觉得小老鼠做的是一个怎样的梦?给你的是一种怎样的感觉?

(引导幼儿说出美好的、快乐的、甜甜的等词语)

那么，你在小老鼠的梦里你都听到了什么?(猫，变了样等等)

好，我们马上就要上小学啦，那我们大二班的小朋友能不能把小老鼠做的这个梦编成一首诗歌，并且用好听的声音说给我们大家听听，谁来!

哦!我们小朋友真是太棒了，让我们一起来用甜甜的、美好的声音说一遍这首诗歌吧!

(一起讲述故事三遍)

啊!小朋友的声音真是太好听了，可是，诗歌我们是会说了，这首诗歌还没有名字呢，哪位小朋友为这首诗歌取一个好听的名字?

(三)表演诗歌

小朋友们，小老鼠在梦里，梦见了这么美好的事情，它自己最后怎么样了啊?(鼠大王、神气地走在大街上)哦!那哪位小朋友来给我们大家表演一下神气地鼠大王。

小朋友们，表演的都不错，那哪位小朋友敢于挑战自己，“我不仅能表演鼠大王神气地样子，这首诗歌我都能表演!”请2-3位

(四)小老鼠做梦的缘由

小朋友们，我们都知道了，小老鼠的梦是一个甜甜的、美好的梦，那你有没有想过小老鼠为什么做这个梦呢?在什么情况下才会做这个梦。

(幼儿自由发挥想象回答)

好，我们一起来问问小老鼠它为什么做这个梦吧，很久很久以前，在一座破旧的房子里，住着一只小老鼠和一只大肥猫。那只小老鼠非常可怜，常常被那只大肥猫欺负，又一次，大肥猫凶恶地对小老鼠说：“喂!小子，你最好快点滚出这个家，我给你三天时间，要不然啊!哼哼——休怪我无情了。”小老鼠听了大肥猫的话，拉拢着耳朵，夹着尾巴回到了自己的洞里，当天晚上，小老鼠就做了一个这样的梦，它刚梦到自己变成了鼠大王神气地走在大街上的时候，就“扑通”一声掉到了地上。

小朋友你觉得小老鼠怎么样啊?(可怜)，那我们是不是应该帮助小老鼠啊?怎么帮助呢?

恩，相信小老鼠啊!看见我们小朋友这么帮助它，它一定会高兴地，那只大肥猫啊，也

一定会改过自新，和小老鼠和睦相处的。

最后，老师祝愿在坐的每一位小朋友上小学之后“好好学习、天天向上”比现在更棒!

也希望我们的小朋友听故事或者背诗歌的同时想一想这个故事、诗歌告诉了我们什么，我从中学会了什么，不能只追求把诗歌、故事理解、会说就行了，知道了嘛!

今天的课就到这里谢谢各位小朋友们。

注：幻灯片等2页是有意境声音的

音效一：小老鼠出场音乐(星球大战主题曲、片段)

音效二：小老鼠跟小朋友们打招呼(hi，小朋友们好!我是小老鼠。)然后互打招呼。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

我不胆小教案【篇6】

活动目标：鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演，通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。

活动准备：用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、课件、小老鼠头饰若干。

活动过程：

一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。

二、讲述及续编故事。

1、讲述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的？胆小先生有没有放了母老鼠？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

2、讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

3、讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

三、完整欣赏课件，听故事。

四、讨论：

1、你有什么害怕的经历？害怕什么？

2、如果你遇到害怕的事情会怎么办？

鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。

五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。

优秀教案推荐

我不胆小

教学目标：了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成对勇敢的正确的价值判断。初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度。激发学生热爱生活的感情。在活动中引导学生学会收集、分析、整合、加工信息，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。

教学过程：

（一）谈话导入，拉近距离

小朋友们，今天王老师能到二（2）班来与大家一起上课，感到格外的高兴。你们呢？欢迎我吗？小朋友真热情啊，我都忍不住想和大家做好朋友了，你们愿意吗？

首先，做一下自我介绍吧。我叫王辉，性格开朗，爱好广泛，比如唱歌、跳舞、旅游等等，尤其喜欢交朋友，我最喜欢的一句话是：朋友朋友我爱你，就像老鼠爱大米。

谁愿意到上面来介绍自己，让我更了解你呢？（找几个举手的小朋友上台介绍）学生介绍完，做适当评价和握手。（真高兴认识你；认识你是我的荣幸；有机会找你一块儿玩等）

【轻松愉悦的谈话很快把孩子带入了生活的场景，自然紧张压力就少了许多。老师诚恳风趣的自我介绍，拉近了彼此的距离，少了那份陌生与畏惧感。】

真开心啊，一下子认识了好几个朋友。但我也发现了，有些小朋友不愿来介绍，为什么呀？（他们胆小了）

（二）谈胆小

师：其实每个人都有胆小的时候，我也胆小，小朋友有没有胆小的时候？先在小组里说一说。谁愿意和我们全班的小朋友来说一说你胆小的事，其实这就是一种勇敢了。教师随机板书：怕黑、怕疼、怕当众发言、怕┄┄

我不胆小教案【篇7】

活动目标：

1.欣赏歌曲《胆小鬼》，理解歌词的内容，初步学唱歌曲。

2.观察教师的动作提示，尝试用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的时值。

3.明白自己吓唬自己就是胆小鬼，知道害怕时可以寻找成人帮助。

4.在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣;

5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

1.活动前，教师可组织幼儿进行简单的谈话：你最害怕什么?在你害怕时，你会怎么办?大人怎么帮助你?

2.幼儿用书，投影仪。

活动过程：

(一)调动幼儿经验，自由谈论“胆小鬼”。

教师：你听说过“胆小鬼”吗?“胆小鬼”是什么意思?什么样的人是“胆小鬼”呢?

(二)幼儿听教师演唱歌曲，体会歌曲诙谐的情绪。

1.师：我要唱一首《胆小鬼》的歌曲给你们听，听完了，请你们告诉我，歌词中说谁是胆小鬼?

师：为什么冬冬是胆小鬼?请你们再听一听。

2.教师投影放大幼儿用书《胆小鬼》画面，并一边唱一边指图。

3.幼儿再次聆听歌曲，跟随教师在休止符处做胆小鬼的表情动作。

师：胆小鬼是什么样?做个动作给我看。

(三)幼儿欣赏教师有表情地范唱歌曲，观察教师在休止符处做动作的规律，简单了解“休止符”的意义。

1.师：我有时唱歌，有时做动作。为了告诉你们我休息了多久，我就做了几次动作。现在你们一起来数一数。

2.教师及时将幼儿所数的休止符数量记在黑板上。

3.引导幼儿倾听录音歌曲，跟随教师学唱歌曲，用拍手的方法唱准歌曲中休止符。

(四)教师歌唱，幼儿根据教师的提示在休止符处说“怕怕”或做胆小鬼的表情动作。

(五)自由谈论。

教师：你当过“胆小鬼”吗?世界上是不是真的有鬼?在你害怕时，你会怎么办?大人们是怎么样帮助你的?

复习音乐游戏《小兔和狼》。

教学反思：

优点：

1、在今天的活动中，幼儿对活动表现出较浓厚的兴趣，通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙谐的情感，达成了第一点目标。

2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声，不仅将主旋律让幼儿提前练习，幼儿也有浓厚的兴趣。

3、图片的利用不仅简单、便于操作，也能很好地帮助幼儿记忆歌词。活动中教师采取图片递减的方式，逐步让幼儿成为演唱的主体，这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体性。

不足：

这一活动对于才升入中班的孩子来说有一定难度，并且因为是借班教学，在每一次活动中幼儿出现的问题都不一样。在今天的活动中，教师并没有根据孩子的问题及时调整教学策略，例如：

1、音乐活动中提倡让幼儿乐唱、勤唱、敢唱、善唱，我想这些都与是否会唱有关。今天的活动中幼儿的情绪一直没有达到**，这与一些幼儿没记牢歌词、不会唱有关，不会唱就不敢唱。而图片可以帮助幼儿记忆歌词，但教师将图片撤得太早。因此活动中当教师发现幼儿对歌词的记不牢的时候可以采取图片重现的方式，进一步帮助幼儿记忆并巩固歌词。

2、今天的活动中幼儿未能明白衬词的意思，导致不能很好地进行分声部演唱，这时教师可请协教老师一起来进行示范，用示范代替烦琐的语言解释，从而更好地突破这个难点。

我不胆小教案【篇8】

活动目标：

1 引导幼儿仔细观察图片，理解“勇敢”的含义。

2 引导幼儿体会故事中的幽默。

3 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4 欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

活动准备：

人手一本故事书、字卡“勇敢”“胆小先生” 图片。

活动过程：

一、谈话导入

1、出示胆小先生的图片，提问：你觉得这是怎样的一个先生？（幼儿讲讲）

教师小结：这是一个胆小的先生（出示“胆小先生”的字卡）

2、你想想，他为什么会叫胆小先生呢？（请幼儿讲讲）

3、再来看看一位先生，出示变勇敢的胆小先生图片

提问：

（1）这是谁？他和以前一样吗？哪里变了？

（2）现在我们称他为什么先生了？

4 那他怎么会改变的呢？（请幼儿讲讲）

5 我们一起来看书吧，书里会找到答案的。

二、幼儿自己看书

提醒幼儿注意看图片，不要看字。

提问：

（1）你在书里都看到些什么？

（2）你找到胆小先生变化的答案了吗？（请幼儿讲讲）

三、和老师一起看书，在看看讲讲中理解故事的意思。

第一段，

重点提问：

1、胆小叔叔住在一个怎样的房子里？

2、为什么胆小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢？

（丰富词：大吃一惊）

第二段，

重点提问：

1、从此胆小叔叔的家里发生了变化，他们家到底发生了什么变化呢？

2、老鼠们在胆小叔叔家做了哪些事情？

3、老鼠们又提出了什么过分的要求？胆小叔叔同意了吗？为什么？

第三段，

重点提问：

1，胆小叔叔为什么会一下子胆子大起来呢？

2、他明白了一个什么道理？

3、你做过哪些“勇敢”的事情？

四、集体阅读，边看边读。

1、这是一个幽默故事，什么叫幽默？

2、你觉得这个故事中，哪些地方很有趣？

3、你看了故事，懂得了一个什么道理？

观察反思：

本周进行了活动“胆小先生”，这是一篇幽默故事，引导幼儿体会故事中的幽默。在教学中，我注意对幼儿进行语言的培养，比如：请幼儿比较前后二位胆小先生，说说他们的样子。在故事中让幼儿学习词语，并用造句的方式来检验幼儿是否理解词语了。在活动的开始，我注意发散幼儿的思维，猜猜他为什么会胆小，猜猜他怎么又变得不胆小了。在和孩子们一起看故事中，我注意把故事中幽默的地方读的好笑，并自言自语说“真好笑”，让孩子们去体会故事的幽默。孩子们也是和老师有很好的互动。只是到了最后，我有些忘形了，看见孩子们还有问题提，就控制不好时间了，有些长。总的来说，孩子们的表现是不错的。

小百科：胆小指人的（心理状态）过于害怕有威慑力的事物而（不敢与面对现实）不能自拔。做事畏缩、顾及。

我不胆小教案【篇9】

设计思路随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。新《纲要》指出"要高度重视幼儿的心理健康"。一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。在幼儿园，我们很容易看到一些孩子，胆小、怕事，不敢挑战，害怕困难。而对于孩子的这些消极情绪，我们该如何解决来这个问题，让这些孩子能够勇敢接受挑战，敢于改变自己？依据中班幼儿的年龄特征，我设计了这个活动《胆小鬼威利》，让孩子从中学习胆小鬼威利是如何战胜困难和胆怯，变得自信、活泼、开朗，从而帮助孩子树立自信心，体验不再害怕、获得成功的喜悦和快乐。

我在设计这个活动的时候，先让幼儿与威利感同身受：胆小、瘦弱，受人欺负。再让幼儿体验威利锻炼中的乐趣，知道体育锻炼会让我们的身体变得强壮。在结尾中感受故事的幽默，理解故事主题，威利的身体强壮了，内心却还是那么善良！

活动目标：

1、欣赏故事，感受胆小鬼威利沮丧、想改变的心情。

2、学习威利是如何战胜胆怯和懦弱，变得活泼而自信的。

3、在实践活动中体会健身的乐趣。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

绘本《胆小鬼威利》的PPT，动感音乐，哑铃，拳击手套等健身器材活动过程：

一、观察PPT封面

师：今天，老师带来了一个朋友，我们来看看他是谁。他叫威利，别人都叫他胆小鬼，你知道什么是胆小鬼吗？

幼儿自由发言师：你有胆小的时候吗？是什么呢？

设计意图：让幼儿自由说说自己害怕的东西，了解幼儿害怕的事物。

二、讲述故事内容

1、师：从封面来看，你觉得威利是一个胆小鬼吗？

幼儿：是（或者不是）。教师追问：为什么你会这么认为？

幼儿观看绘本P1师：你看到了什么？这只黑黑的拳头是谁的呢？会是胆小鬼威利的吗？（让幼儿自由猜测，并说说理由）

师：到底胆小鬼威利是一个什么样的朋友呢？让我们一起来看看故事吧！

教师讲述P2~P51、师问：你觉得威利是一个怎样的小猩猩？从哪些地方可以看出来？

幼儿：我觉得威利是一个胆小鬼。因为他连一只苍蝇都不忍心伤害。别人撞到他，他也会说对不起，还经常被人欺负。

2、师：威利经常被人欺负，你觉得威利喜欢这样的自己吗？

幼儿：不喜欢，讨厌！

3、师：对了，威利特别讨厌别人叫他胆小鬼！他特别想改变自己。可是，该怎么改变呢？你们有没有好的建议呢？

幼儿自由发表自己的想法。（这里尽可能的让幼儿讨论，表达自己的感受以及改变的办法）

4、师：你们给威利想了很多的办法，那我们来看看威利的办法是什么？

（教师讲述P6~P16）幼儿：跑步、吃营养大餐、跳迪斯科、练拳击、举重

师问：经过一段时间的锻炼，威利有没有变化？有什么样的变化？

幼儿：身体变得强壮了、脸上有笑容了、变得自信了！

5、师：原来威利的办法就是锻炼身体，吃有营养的食物，把身体变得棒棒的.、壮壮的。改变以后的威利，会有什么样的故事呢？那群小混混还会再欺负他吗？

讲述P17~P19师：威利赶跑了小混混，救了美丽的米莉，猜猜威利会是什么样的心情？

幼儿：高兴、骄傲观看P20~P21。

6、师：威利是怎么走路的？（让幼儿模仿威利骄傲走路的样子。）

师：你觉得威利这个样子走路好不好？

幼儿：不好！好！

教师追问：说说你的理由？

幼儿回答后，出示系列图的最后一幅，让幼儿看看发生了什么事情？

7、师：威利怎么啦？

幼儿：碰到电桩了！

师：看到这里，你有什么样的感觉？

幼儿：想笑！

师：猜猜看，碰到电桩的威利会怎么做？

幼儿猜想：生气、哭……观看讲述最后一幅图

师：威利的身体虽然变得强壮了，但是，他还是那么善良，即便是别人撞到他，他还是会说什么？

幼儿：哦！对不起！

三、故事延伸

师：威利因为不喜欢别人叫他胆小鬼，最后，通过自己的努力改变了自己。你有没有觉得自己哪些地方让你不满意？（让幼儿宣泄自己的情绪，了解幼儿的不满。）师：哦，原来我们也有不满意的那该怎么办呢？我们要不要去改变一下自己呢？

幼儿：要！

师：你打算怎么去改变呢？

幼儿自由发表的自己的想法。

师：你们的想法都很不错，那我们再回忆一下，威利是怎么改变自己的？

幼儿：跑步、吃营养大餐、跳迪斯科、练拳击、举重

师：不错，那我们也一起跟着威利来锻炼锻炼我们的身体吧！（此时播放动感音乐，让幼儿跟随故事中威利锻炼的内容，开始锻炼身体：准备活动→跑步→营养大餐→迪斯科→拳击操→健美→举重）【设计意图：让幼儿体验锻炼的乐趣，从而喜欢运动锻炼。在这里，运动的时间要控制在5分钟左右，以免幼儿过于兴奋。

教学反思：优点：

1、在今天的活动中，幼儿对活动表现出较浓厚的兴趣，通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙谐的情感，达成了第一点目标。

2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声，不仅将主旋律让幼儿提前练习，幼儿也有浓厚的兴趣。

3、图片的利用不仅简单、便于操作，也能很好地帮助幼儿记忆歌词。活动中教师采取图片递减的方式，逐步让幼儿成为演唱的主体，这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体性。

不足：

这一活动对于才升入中班的孩子来说有一定难度，并且因为是借班教学，在每一次活动中幼儿出现的问题都不一样。在今天的活动中，教师并没有根据孩子的问题及时调整教学策略，例如：

1、音乐活动中提倡让幼儿乐唱、勤唱、敢唱、善唱，我想这些都与是否会唱有关。今天的活动中幼儿的情绪一直没有达到**，这与一些幼儿没记牢歌词、不会唱有关，不会唱就不敢唱。而图片可以帮助幼儿记忆歌词，但教师将图片撤得太早。因此活动中当教师发现幼儿对歌词的记不牢的时候可以采取图片重现的方式，进一步帮助幼儿记忆并巩固歌词。

2、今天的活动中幼儿未能明白衬词的意思，导致不能很好地进行分声部演唱，这时教师可请协教老师一起来进行示范，用示范代替烦琐的语言解释，从而更好地突破这个难点。

我不胆小教案【篇10】

设计意图：

“胆小先生”是一个幽默的童话故事，在故事中，可以引导孩子懂得在遇到困难或者胆怯时，一定要相信自己能行。但我们把故事放在“幽默”上，引导孩子们去体会故事的幽默。

听后，孩子们会从中得到启发，要做一个不害怕，不胆小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教学的方法(分段讲述，而后理解、交流)。而这次，我是让孩子们整体感受故事的情节发展和角色情绪的变化，带孩子走进这个故事。这时教师要做一个引导者。最后，就是带孩子从故事中走出来，也就是经验迁移，进行创编故事。

活动目标：

1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。

2、能大胆地进行表达自己的想法。

活动准备：

1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。

2、胆小先生指偶20个。

活动过程：

1、出示“胆小”两字，认认、做做。

你们认识这两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?(提醒：你看到什么事会害怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)

2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说(初步)

听完了这个故事，你有什么想说的吗?(幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢?

3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。

胆小先生开始是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠(2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠(3)分组演示

4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。

这个故事好听、好玩吗?可是到了第二天，看谁来了?(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。

《胆小先生》反思：

《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。

1出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的.兴奋

2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。

3讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事

4提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。

主题小结：这次语言课，幼儿基本上能安静的听完整段故事，接下来，通过幼儿的脸部和肢体语言的表演，加强了幼儿对故事的理解，这节课，基本完成了教学任务，个别幼儿在听故事的时候还不够认真，还有些幼儿表达意思还不够准确，这些，在日后的语言课上，逐步的培养。

我不胆小教案【篇11】

活动目标：

1、通过亲子游戏、亲子阅读、交流等方式理解图书一波三折的故事情节及戏剧性的结尾;

2、体验亲子阅读的快乐与温情，帮助幼儿战胜胆小心理。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1、人手一个老鼠头饰、一本图书、投影仪

2、教师将书作一些小小的修改与调整。

3、活动背景图及一张大白纸与笔。

活动过程：

一、亲子游戏。

(戴上胸饰，现在我们来扮演楼道下那个洞里“老鼠一家” ——一个庞大家族。)

老鼠开会

师：(摇摇铃)开会喽，大家集中开会喽!这次会议的主题是：谁是老鼠的天敌?请你用一句话来说说这个动物的一个主要特征。

教师将根据幼儿的描述，在大白纸上勾画出有条纹的大黄猫。

二、集体阅读。

(阅读图书的前半部分)

教师指着图书封面：封面上有谁?你觉得它是一只什么样的老鼠?你是从哪里看出来的?(提醒幼儿看看吱吱手上捧着的玩具老鼠，这也能暗示吱吱是只胆小的老鼠)

打开书本阅读：这只老鼠叫吱吱，因为害怕大黄猫，胆小的它从来没有出过门。有一天，姐姐咯吱要带吱吱到冰箱上面吃大蛋糕。吱吱很喜欢吃蛋糕，可它又怕迷路，两只小老鼠想出了个什么办法呢?(用绳子系在腰上，回来时顺着绳线走)

可以出发喽!但是从老鼠洞到冰箱还会遇到什么危险呢?如果你是吱吱，你会怎么办?(突出吱吱必须轻轻地、非常小心地走路 。)

阅读第7页(半遮盖图片)师：哎呀，吱吱在黑黑的走廊上发现了什么?这会是什么?两只小老鼠分别是什么表现：吱吱慌得来回跑、咯吱发现是有条纹的围巾。

师：刚才好紧张哦，却原来是虚惊一场。

接着阅读第9页、第11页、第14页，方法同上，鼓励家长与幼儿一起猜测、抢答吱吱看到了什么?(制造草木皆猫的紧张及虚惊一场的氛围)

阅读第17页，咯吱认为那只大黄猫已经睡着了，可吱吱还是害怕，于是决定将蛋糕运回洞里。可这时他们遇到了谁?这次会不会又是其他东西在吓唬他们呢?

阅读第18-19页，那只大黄猫眯缝着眼睛，张开爪子——将会发生什么事呢?

鼓励幼儿与家长一起竞猜“这次老鼠们的命运会如何?”，并将猜测的结果以图片形式展出。(老鼠跑掉了、老鼠被抓住了……)

到底结果怎么样呢?让爸爸妈妈告诉我们。(亲子阅读故事结局)

师：故事结局怎么样?为什么会出现和我们猜测不一样的结果呢?(感受戏剧性的结尾：那只猫被谁捆住了?怎么捆的?)

吱吱战胜大黄猫时还会不会胆小了?它会想些什么呢?如果你在生活中碰到困难，你会怎么办?(帮助幼儿树立战胜强大对象的自信心。)

三、亲子阅读。

请幼儿坐在妈妈的怀里亲子阅读，完整地欣赏故事。

我不胆小教案精选(6篇)

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，本学期又到了写教案课件的时候了。只要老师写的教案课件优秀，也能认识到教学过程中不足。我们应该从什么方面写教案课件？经过收集，小编为您献上我不胆小教案精选(6篇)，感谢您的参阅。

我不胆小教案 篇1

活动目标：

1 引导幼儿仔细观察图片，理解“勇敢”的含义。

2 引导幼儿体会故事中的幽默。

3 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4 欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

活动准备：

人手一本故事书、字卡“勇敢”“胆小先生” 图片。

活动过程：

一、谈话导入

1、出示胆小先生的图片，提问：你觉得这是怎样的一个先生？（幼儿讲讲）

教师小结：这是一个胆小的先生（出示“胆小先生”的字卡）

2、你想想，他为什么会叫胆小先生呢？（请幼儿讲讲）

3、再来看看一位先生，出示变勇敢的胆小先生图片

提问：

（1）这是谁？他和以前一样吗？哪里变了？

（2）现在我们称他为什么先生了？

4 那他怎么会改变的呢？（请幼儿讲讲）

5 我们一起来看书吧，书里会找到答案的。

二、幼儿自己看书

提醒幼儿注意看图片，不要看字。

提问：

（1）你在书里都看到些什么？

（2）你找到胆小先生变化的答案了吗？（请幼儿讲讲）

三、和老师一起看书，在看看讲讲中理解故事的意思。

第一段，

重点提问：

1、胆小叔叔住在一个怎样的房子里？

2、为什么胆小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢？

（丰富词：大吃一惊）

第二段，

重点提问：

1、从此胆小叔叔的家里发生了变化，他们家到底发生了什么变化呢？

2、老鼠们在胆小叔叔家做了哪些事情？

3、老鼠们又提出了什么过分的要求？胆小叔叔同意了吗？为什么？

第三段，

重点提问：

1，胆小叔叔为什么会一下子胆子大起来呢？

2、他明白了一个什么道理？

3、你做过哪些“勇敢”的事情？

四、集体阅读，边看边读。

1、这是一个幽默故事，什么叫幽默？

2、你觉得这个故事中，哪些地方很有趣？

3、你看了故事，懂得了一个什么道理？

观察反思：

本周进行了活动“胆小先生”，这是一篇幽默故事，引导幼儿体会故事中的幽默。在教学中，我注意对幼儿进行语言的培养，比如：请幼儿比较前后二位胆小先生，说说他们的样子。在故事中让幼儿学习词语，并用造句的方式来检验幼儿是否理解词语了。在活动的开始，我注意发散幼儿的思维，猜猜他为什么会胆小，猜猜他怎么又变得不胆小了。在和孩子们一起看故事中，我注意把故事中幽默的地方读的好笑，并自言自语说“真好笑”，让孩子们去体会故事的幽默。孩子们也是和老师有很好的互动。只是到了最后，我有些忘形了，看见孩子们还有问题提，就控制不好时间了，有些长。总的来说，孩子们的表现是不错的。

小百科：胆小指人的（心理状态）过于害怕有威慑力的事物而（不敢与面对现实）不能自拔。做事畏缩、顾及。

我不胆小教案 篇2

活动目标：

1、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。

2、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、课件

2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、

3、小老鼠头饰若干

活动过程：

一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。

二、讲述及续编故事。

1、讲述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的?胆小先生有没有放了母老鼠?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

2、讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间?为什么?老鼠换了房间后，他们做了些什么?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

3、讲述故事的第三段，提问：“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。

1）出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋

2）谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。

3）讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事

4）提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。

我不胆小教案 篇3

设计意图：

“胆小先生”是一个幽默的童话故事，在故事中，可以引导孩子懂得在遇到困难或者胆怯时，一定要相信自己能行。但我们把故事放在“幽默”上，引导孩子们去体会故事的幽默。

听后，孩子们会从中得到启发，要做一个不害怕，不胆小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教学的方法(分段讲述，而后理解、交流)。而这次，我是让孩子们整体感受故事的情节发展和角色情绪的变化，带孩子走进这个故事。这时教师要做一个引导者。最后，就是带孩子从故事中走出来，也就是经验迁移，进行创编故事。

活动目标：

1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。

2、能大胆地进行表达自己的想法。

活动准备：

1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。

2、胆小先生指偶20个。

活动过程：

1、出示“胆小”两字，认认、做做。

你们认识这两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?(提醒：你看到什么事会害怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)

2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说(初步)

听完了这个故事，你有什么想说的吗?(幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢?

3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。

胆小先生开始是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠(2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠(3)分组演示

4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。

这个故事好听、好玩吗?可是到了第二天，看谁来了?(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。

《胆小先生》反思：

《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。

1出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋

2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。

3讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事

4提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。

主题小结：这次语言课，幼儿基本上能安静的听完整段故事，接下来，通过幼儿的脸部和肢体语言的表演，加强了幼儿对故事的理解，这节课，基本完成了教学任务，个别幼儿在听故事的时候还不够认真，还有些幼儿表达意思还不够准确，这些，在日后的语言课上，逐步的培养。

我不胆小教案 篇4

一、导入新课

同学们，你认为什么样的人是胆小鬼呢？

那么台湾著名女作家三毛笔下的胆小鬼又是怎样的呢？今天我们就来学习《《胆小鬼》》

作者简介： （三毛，原名陈平，1943年出生于四川重庆。自幼体弱多病，敏感而倔强，任性而浪漫，酷爱文学。70年代初到非洲撒哈拉沙漠定居，开始创作《撒哈拉的故事》，风靡一时。1991年自杀于台北某医院。48岁。三毛结集出版的散文作品有《雨季不再来》》《撒哈拉的故事》《稻草人手记》《倾城》等，另外还有译作、剧本多种。）

二、检查预习，整体感知

1 反省  破绽  烦躁  喃喃自语  魂不守舍  付诸东流

2 作者笔下的胆小鬼是个生命样的人呢？

三、精读赏析，深入探究

采取聆听作者心灵告白，做作者的知心朋友，与作者对话的方式进行。（找一学生扮成三毛起来读，其余同学交流读书体会）

让我轻轻的告诉你

1·童年时的我做了件至今仍记忆犹新的事——偷钱。其实，在家也不愁衣食，但让我最终决定偷拿母亲放在柜上的5元钱的原因是：（2个）。

2 没想到当这5元钱真正握在自己手里的时候，我却没有体会出那份拥有后的`富足感、喜悦感，一整天我都是。。。。。。（用四字词语或成语，越多越好），

3 直到我将钱卷成一团，快速丢到柜后，才长长的松了口气。倒在床上，不由慨叹自己真是一个十足的胆小鬼。你看出我胆小了吗？从哪看出来的呢？你能猜出我说自己是胆小鬼的原因吗？

4 故事就这样平平淡淡的过去了，说它平淡，是因为。。。。。。

5 只是有一点我搞不明白，父母以后怎么就突然给起我们零用钱来了呢？

6 长大后跟母亲说起偷钱的事，她笑说不记得了，又反问我怎么后来就没有再偷呢？我说。。。。。。（用文中的话）。

7 一直想将这件往事写成文章，却始终拿不准题目，是用《偷钱的故事》还是用《胆小鬼》好呢？

8 我将自己的经历说与你听，你也有过类似的经历吗？轻轻的告诉我吧！

四、品味语言，拓展延伸

1、文章几次写到“我”的脸红，找出你欣赏的句子，并简要分析“我”为什么脸红。  ①母亲说不可能的，我接触到父亲的的眼光，一口滚汤咽下去，烫得脸就红了。（自己偷了钱，还装模作样地询问母亲，接触到父亲的眼光，为自己偷了钱说谎而心虚脸红。）

②母亲不肯让人穿长裤去睡，硬要来拉裤子，当她的手碰到我的长裤口袋时，我呼一下又涨红了脸。（“我”疑心母亲知道“我”偷钱，当她碰到我的口袋时，因为害怕她掏“我”的口袋而脸红。）

③她疑疑惑惑地问我：“你哪来一块钱？”我又脸红了，说不出话来。（“我”差点儿不打自招，又害怕姐姐再追究下去，因而脸红。）

④我被拉去洗澡，母亲要脱我的衣服，我不肯，开始小声地哭，脸通红。（“我”害怕母亲脱下“我”的衣服而真相大白，因而脸红。）

⑤那时，父亲的眼光轻轻地掠了我一眼，我脸红得又像发烧，匆匆地跑出门去，忘了说再见。（父亲的眼光轻轻地掠过来，“我”觉得是伎俩被父亲识破了，又不敢说出真相，因为羞愧而脸红。）

2、综观全文，你认为“胆小鬼”是怎样的一个人？请简要概括其性格特点。

明确：文中的“胆小鬼”是一个善良、诚实、自尊心很强的女孩。

3、课堂小结，

（可以是老师，也可以是学生来总结）这篇课文，作者重点描写了自己偷钱后的心理感受，意在突出自己的忐忑不安，从而使文章的中心得到有力的加强。作者描写感受时，运用心理描写和细节描写，多次描写自己随着时间的推移，在不同情况下的不同心理感受，显示了作家高超的写作技巧和超人的记忆力和想象力，值得我们欣赏和借鉴。

五、课堂练习

片段练习：联系自己的生活体验，写一段描写心理紧张的短文，注意借鉴文中心理描写和细节描写的方法。

六、 板书设计：

“我”——偷钱——心里不好受 有悖良心的事不可做

不 管

责 零

备 用

钱

父 母———尊重、理解 ————明理 教育问题

我不胆小教案 篇5

活动目标：

一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。

二、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。

三、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

四、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。

活动准备:

1、课件

2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、

3、小老鼠头饰若干

活动过程：

一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。

二、讲述及续编故事。

1、讲述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的?胆小先生有没有放了母老鼠?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

2、讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间?为什么?老鼠换了房间后，他们做了些什么?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

3、讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

三、完整欣赏课件，听故事。

四、讨论：

1、你有什么害怕的经历?害怕什么?

2、如果你遇到害怕的事情会怎么办?

鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。

五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。

反思：

《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质， 培养幼儿运用语言讲述能力， 帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。

1 出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋

2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。

3 讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事

4 提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。

小百科：胆小指人的（心理状态）过于害怕有威慑力的事物而（不敢与面对现实）不能自拔。做事畏缩、顾及。

我不胆小教案 篇6

活动目标：

1 引导幼儿仔细观察图片，理解“勇敢”的含义。

2 引导幼儿体会故事中的幽默。

3 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4 欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

活动准备：

人手一本故事书、字卡“勇敢”“胆小先生” 图片。

活动过程：

一、谈话导入

1、出示胆小先生的图片，提问：你觉得这是怎样的一个先生？（幼儿讲讲）

教师小结：这是一个胆小的先生（出示“胆小先生”的字卡）

2、你想想，他为什么会叫胆小先生呢？（请幼儿讲讲）

3、再来看看一位先生，出示变勇敢的胆小先生图片

提问：

（1）这是谁？他和以前一样吗？哪里变了？

（2）现在我们称他为什么先生了？

4 那他怎么会改变的呢？（请幼儿讲讲）

5 我们一起来看书吧，书里会找到答案的。

二、幼儿自己看书

提醒幼儿注意看图片，不要看字。

提问：

（1）你在书里都看到些什么？

（2）你找到胆小先生变化的答案了吗？（请幼儿讲讲）

三、和老师一起看书，在看看讲讲中理解故事的意思。

第一段，

重点提问：

1、胆小叔叔住在一个怎样的房子里？

2、为什么胆小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢？

（丰富词：大吃一惊）

第二段，

重点提问：

1、从此胆小叔叔的'家里发生了变化，他们家到底发生了什么变化呢？

2、老鼠们在胆小叔叔家做了哪些事情？

3、老鼠们又提出了什么过分的要求？胆小叔叔同意了吗？为什么？

第三段，

重点提问：

1，胆小叔叔为什么会一下子胆子大起来呢？

2、他明白了一个什么道理？

3、你做过哪些“勇敢”的事情？

四、集体阅读，边看边读。

1、这是一个幽默故事，什么叫幽默？

2、你觉得这个故事中，哪些地方很有趣？

3、你看了故事，懂得了一个什么道理？

观察反思：

本周进行了活动“胆小先生”，这是一篇幽默故事，引导幼儿体会故事中的幽默。在教学中，我注意对幼儿进行语言的培养，比如：请幼儿比较前后二位胆小先生，说说他们的样子。在故事中让幼儿学习词语，并用造句的方式来检验幼儿是否理解词语了。在活动的开始，我注意发散幼儿的思维，猜猜他为什么会胆小，猜猜他怎么又变得不胆小了。在和孩子们一起看故事中，我注意把故事中幽默的地方读的好笑，并自言自语说“真好笑”，让孩子们去体会故事的幽默。孩子们也是和老师有很好的互动。只是到了最后，我有些忘形了，看见孩子们还有问题提，就控制不好时间了，有些长。总的来说，孩子们的表现是不错的。

小百科：胆小指人的（心理状态）过于害怕有威慑力的事物而（不敢与面对现实）不能自拔。做事畏缩、顾及。

关于喝奶茶的简短句子192句

做最好的自己，不听任何人的闲言碎语，在我们日常生活中，这种短句是非常常见的。短句具有表意灵活、简洁明快、节奏感强这三个特点，在文章中多运用短句，能够让文章更清晰明了的表达文意。以下是关于这个话题的一些有用的《关于喝奶茶的简短句子》，再次感谢您的慷慨！

1、今日风挺大的 原本想来健身会所 帮我吹到饮品店了。

2、目标沒有没事儿，奶茶店不喝要难过

3、细嫩，且无任何副作用。

4、追究其更深层的含义，就是如果在降温的初秋，有一个在意你的人，主动发给你52元的奶茶零花钱，让你能喝到秋天的第一杯奶茶，是一种极致的幸福体验。

5、奶茶要加冰，爱我要有心。抹茶芝士和奶盖，通通都是我最爱。

6、五四余或堆砌成放块砖瓦

7、奶茶妹妹刘强东结婚祝福语

8、好像读doucha（音，广东话，我不懂。）我在店里喝的时候看的，应该没记错的呦~为什么这么多人开koi奶茶店轻餐饮的盛行，很多shoppingmall都有不少店进驻

9、记者在想要和京东媒介的总监证实这件事的时候，结果对方称对于刘强东的私事自己不便回应。目前没有听说过相关的消息。而在截至发稿的时候，章泽天的电话还是没有人接听。

10、秋天第一杯奶茶，网络热词，定义为借秋天季节的到来，要第一杯奶茶和红包秀恩爱或者秀感情。

11、回味无穷：释义：回味：指吃过东西以后的余味。

12、个人认为买奶茶发红包526688这些金额是比较合适的。

13、愚昧是指在智力竞赛中，上级回答错误的问题，而你却正确回答

14、午后的阳光，手中的热奶茶，你的微笑和拥抱，都是这个冬天最温暖的存在。

15、听说喝奶茶会变可爱哦！比如我。

16、喝了一杯，还想来一杯！

17、公司福利真好，发杯奶茶润润唇！

18、和心爱的人相拥坐在咖啡厅的角落，一杯奶茶传递着对彼此的温暖，让这个圣诞节更加浪漫而难忘。

19、我们两常常会一起跑到那个奶茶店点一杯没有珍珠的珍珠奶茶。

20、销售收入预测（12个月）

21、今天风挺大的 本来想去健身房 给我吹到奶茶店了

22、昨天和舍友出去玩，我非得吃炒酸奶，导致的结果就是牙龈肿了，拔得嗓子疼

23、，章泽天就读清华大学。2014年4月14日，章泽天与刘强东的恋情被媒体曝光，引起网友广泛关注。2015年1月2日，章泽天主持的《燃烧吧大脑》在江苏卫视播出。

24、奶茶竟是女性心脏的隐秘杀手

25、奶茶这种东西喝多了也没意思，每天早中晚三杯刚刚好。

26、熬出奶香四溢，品味茶意盎然。

27、温暖而醇厚，在寂寞中漫漫绽放，淡定而闲适，如此的美丽。

28、女的并不理会男的愤怒的表情，不温不火地说：我这里有八块钱，只够付面前这杯奶茶的。至于我们怎么回去，我们有腿，走着就回去了。说着话时，女的表情很轻描淡写，好像在讲述着一个与自己无关的事情。

29、今天公司有福利请喝奶茶

30、千年乌山情，古今扬美“茗”。

31、每天喝8杯水很难 但是喝8杯奶茶 只需要你一句 我请你喝

32、我你在身边的日子，比奶茶更甜。

33、上厕所不带手机的，吃完薯片不舔手指的！我最佩服的几种人。早上闹钟响一遍就起床的；喝酸奶不舔盖的；说过晚安立马就去睡的。

34、“你再说说生了孩子的女人像什么。

35、奶茶可以寄快递，快递员不会拒绝揽件，但是寄到的奶茶就不好喝了，奶茶做出来后最好是四个小时内饮用完毕，如果喝不完封口后放冰箱也不能超过二十四小时。而就算同省寄快递一般也是要第二天才能到达，那时候奶茶的口感味道已经变了，还不如直接在当地购买新鲜奶茶了。

36、今日，雨淋新生军训，点杯奶茶店，散寒，over。

37、人生当中不用想的太多，努力工作，让自己实现真正的自我，办公室奶茶与同事一起喝着奶茶，一起干杯，一起聊着我们的家长里短，让我们一起奋斗在前行的道路之上。

38、下午时分，奶茶+音乐很舒服

39、假如很喜欢很喜欢一个人，那么，保持一个朋友的距离就够了，这样能够一生。千万别奢求靠近，人一旦有了贪欲，就注定要失去。

40、冬天走了，春天来了，夏天不远之珍珠奶茶幸福就像冬天的奶茶 夏天的冰棍

41、一种飘飘然的感觉油然而生，仿佛现在不是严寒的冬天，而是阳光明媚的春天，仿佛贫瘠的土地上慢慢有小草的身影，接二连三地冒出来，让我们这些懵懵懂懂的女孩走出屋里，迎接春天.洁白的兔子在田野中欢快地嬉戏;燕子一边歌唱，一边横掠过湖面，那一圈一圈的小圆晕便荡漾开来;还有忙碌的世人，也停下脚步深呼吸，仿佛要把春天的气息全部吸进去，不在吐出来.

42、天太冷了，喝一杯热奶茶吧。”

43、真正觉得自己像小朋友也就那次吃炒酸奶忍不住自己开心的摇摇晃晃的样子

44、牛奶不新鲜，你喝的只是茶水。

45、圣诞老人摘下红帽，坐在地毯上喝着自己特制的奶茶，忍不住笑出了声，这是他为全世界带来节日快乐的开始。

46、玫瑰花5克、牛奶适量。

47、一叶一菩提，一杯一境界。

48、刘强东家庭背景一般两任前妻及儿子近照曝光

49、我以前真的非常喜欢喝可乐，我以为我一辈子都会喝下去，可是有一天我突然发现，自己不喜欢喝可乐了，我没有错，可乐也没有错，错的是那自以为是的一辈子。

50、冬天的第一杯奶茶给你，祝你幸福快乐，心想事成

51、喝到第一口，满满的幸福感

52、选择了安逸舒适，就不必羡慕他人的精彩；选择了惊涛骇浪，就不必憧憬岁月安好。不一样的选择给予你不一样的生活路径。只要认定你心里真正想要的，并为之持续努力，每个人都会是自己的人生赢家！

53、各味其煮，古色古香。

54、其实我是一个珍珠蚌，但是现在我嘴里没有珍珠了，所以你可以给我买杯珍珠奶茶吗。

55、天太冷了，喝杯热奶茶吧。”

56、我听完了你说的话，仅仅像一杯奶茶。

57、奶茶不加珍珠是路遥的口味，不知怎么的我也就跟着习惯了。

58、我是东海的公主，我在来到大陆的途中丢失了证明我身份的珍珠，你愿意给我买珍珠奶茶证明我的身份吗?等我回到东海我就封你做驸马。

59、炎热的夏天，就靠着奶茶续命了喝奶茶，你是珍珠党还是椰果党。

60、新鲜奶茶，一万个新鲜的理由。

61、koi是哪个国家的奶茶你没喝过么？他来自台湾

62、意思就是暗示你要请喝奶茶了。

63、饮半岛优C，享多V生活。

64、下面竟然有人回复：现在，我知道了。相信我，他也会知道。——3月7日。掐指算算，这中间足足100天。在那个被人谓之女生节的日子里，是谁给这个女孩带来了第一缕春光？

65、一直很尊重奶茶没去冰没少糖没少喝。

66、好久没喝奶茶了，不知道奶茶好记不记得我。

67、我承认在许多 时候不知不觉就会想起你，也确实会因为你而影响我一天的心情，我明白这样的自己很不好，我也想拼命的去改掉，对自己说不要想了不要想你了，可是自己的心始终无动于衷，仍阻止不了你在我脑海的浮现。

68、奶茶梗来源于抖音小视频，一开始是有人在微信给对方上发“秋天的第一杯奶茶”，对方二话不说，发来一个52元红包，意思“拿去买杯奶茶喝吧”。

69、今天也要做个奶茶女孩，古茗奶茶来一杯。

70、温暖你的心的意思啊，

71、我想过一种生活：吃芒果不舔皮，不啃核，喝酸奶不舔盖。

72、只要有你在，我什么都不怕，哪怕前面有万丈深渊等着我。

73、香草、奶茶，果汁，我的童年。

74、晚上喝奶茶的结果，就是我现在扒着窗户看外面景色，失眠症状严重。

75、冬天的第一杯奶茶和如约而至的雪天，你目光所及的远方，都被美好悄悄沾染，满眼温柔，满怀灿烂，从秋天忍到冬天，终究没忍住，来个冬天的第一杯奶茶，减肥这事等我喝完再说，没赶上秋天的奶茶，赶上了冬天，奶茶的味道果然是极好的。有你在，这个冬天一定很温暖，你就是我冬天里的第一杯奶茶，冬天的第一杯奶茶，忘掉所有的遗憾与失落吧。

76、虽然很不想承认，但因为最近喝奶茶喝太多好像有那么一丢丢长胖了。

77、谈恋爱能够 渐渐地谈，奶茶店务必立刻喝

78、是泰戈尔浪漫主义下的冥想

79、奶茶店便是人生之路爱人，早已不可或缺了。

80、经过见到饮品店一对情侣在亲吻 确实羡慕 我也罢想喝奶茶

81、曾经在知乎上看过一个问答：你为了什么才这么努力？ 其中有一个回答深得我心：为了喝酸奶不用舔盖瓶，吃吃薯片也不舔手指，吃方便面也不喝汤，喝星巴克也不自拍。

82、“我喜欢你”这句话太轻浮，“我爱你”这句话太沉重，“我给你买杯奶茶吧”这句话刚刚好。

83、忙于学习的我们，似乎缺少了一样东西－那就是纯洁．

84、鲜奶爱上了奶茶，东哥你怎么看。

85、一天喝8杯水很难，但是喝8杯奶茶，只需要你一句话，我请你

86、在冬天，想收到自己在乎的人的第一份温暖。让自己觉得温暖，让自己觉得，原来在寒冷的冬天里，还有人会给我送温暖，让我觉得自己很重要。

87、秋天到了，干净我们去蜜雪冰城赏雪吧

88、如果你能将物品妥善的包装好，保证在运输过程中不会破损泄露，少量的应该还是可以寄的。你可知道，快递一般都是按所发快件的距离和重量来收费的，你用快递寄奶茶很贵的，还不如在当地买。

89、既然喝水都胖，那我干嘛不喝奶茶呢，起码能喝到珍珠

90、想喝奶茶想吃肉，想不运动想变瘦

91、喝水都会胖的人 我建议你喝奶茶

92、爱情是秋天的第一杯奶茶，思念是秋天的第一轮明月。

93、她主演的电影《征婚启事》获4项大奖。

94、近百种的地道香港美食让您大快朵颐，冻奶茶和冰火菠萝油包是这家餐厅的一大特色，一定要品尝哦。

95、立秋第一杯奶茶一般都是发52，520，或者5200

96、秋天的第一杯芋泥波波奶茶，不要芋泥，不要奶茶，要啵啵

97、发困是个喝奶茶的好原因！

98、喜欢的人不出现，出现的人不喜欢，那是奶茶的歌，却唱出了我的生活。

99、奶茶也有表示可爱的意思，他可能用奶茶来制作成了一个表情包，用来表示他的女性主义。但是大多数情况下是她想喝，这时候你就要懂得分辨是非，你不需要不要问她，直接给她买就行了。

100、收到朋友送来的圣诞礼物，其中有一罐精致的奶茶，一口喝下去，甜蜜的味道让我感受到圣诞节的温暖和温馨。

101、很快，奶茶冲好了，沫沫还是很礼貌地放在女的面前，语气中显然有一丝不易察觉的不悦：你们的奶茶，两位慢慢享用。

102、“就推荐个本店特色的吧，第一次来呢。”

103、冬天第一杯奶茶杯是网络热词,定义为借秋天季节的到来,要第一杯奶茶和红包秀恩爱或者秀感情。本质上一个奶茶的营销文案。也就是在网络流行语盛行的这个时代才可以凭借网络的力量盛行起来。立冬后的第一杯奶茶说的是有一个爱自己的人能为自己买第一杯奶茶来送上温暖。是从秋天的第一杯奶茶发展而来的，是奶茶梗的又一次营销。

104、在这个寒冷的圣诞节早晨，我捧着一杯热腾腾的奶茶，温暖着我冰冷的双手。

105、女人说着，把面前的那杯奶茶推到男人的面前：你喝吧，喝了我们赶路回家。

106、无需迷茫，不要害怕，我们总会在某一个阳光明媚的时候，收拾好心情，前行；我们要允许自己经历悲伤和难过，不要刻意要求我们非要活成充满正能量的样子，但也不要倒在那些负面情绪里无法自拔，甚至迷失。

107、怀旧是对品味的向往。不管一个人离家多少年，即使口音变了，对家乡的煎饼还是有无限的思念。

108、给自己一份恬淡吧，在飘雪的时候，暖一杯奶茶，拈一朵雪花，听一地雪落，笑一份纯真。

109、你知道吗?你是我的碧海蓝天。而我呢?只是你的一杯奶茶，喝完就扔了。

110、如果喝水都会长胖的话为什么不喝奶茶呢?

111、路过看到奶茶店一对情侣在接吻真的好羡慕我也好想喝奶茶

112、最近天天喝奶茶，我不胖谁胖！

113、一杯香奶茶，粒粒传真情

114、时间过的真快，不知不觉又进入了12月，12月来一杯奶茶，希望我们抓住一年的最后一个月，好好的努力工作，享受生活中的快乐。

115、来一杯奶茶，你会开心一点。

116、小智以孝顺特质赢得羽芬的欣赏。意外的是，这也成为他们日后相处的障碍。不论任何事情需要决策，小智完全没有自己的观点，开口闭口都是：“我妈妈说……”“我先问问我妈……”连换新手机，都要搬出妈妈的意见：“我妈妈说，附带照相功能根本是多此一举……。”羽芬报名烹饪班，学做甜点，请小智试吃，他的评语竟是：“还是我妈妈做的蛋糕，比较好吃。”

117、世界上没有那么多天赋异禀，优秀的人总是努力地翻山越岭，你要知道：最后使你出类拔萃的，是持之以恒，是真正坚持做一件事，而时间会看得见。

118、显的很有诚意还有不一样的含义

119、盎司杯、250cc量杯、吧勺

120、喝矿泉水，没味道啊。

121、可以三日无饭，不可一日无茶。

122、这个要看是发给谁呀，如果是普通的朋友，就给一杯奶茶钱就好了。如果是发给想追女性朋友肯定是发一个好看的数字呀，毕竟请喝奶茶只是喝借口而已

123、别说手里什么都没有，别忘了，她的手在你手里，他就是你的未来啊。

124、做为一个网红，奶茶妹妹红了这么多年，有绯闻没丑闻，更是从网上走到电视里，简直是女神到了极点，这到底为什么？

125、如果你够及时 能赶上这个冬天

126、你的新鲜有我“牛”吗?

127、奶茶可以走冷链物流寄送，提前包装好

128、因为春天还没有到你已经喝到了来自春天的第一杯奶茶你很幸运你也很特殊意义的。

129、"我是你的什么！" "你是我的优乐美啊" "原来我是奶茶噢！""当然不是，是你只值三块五啦"

130、我又喝奶茶了，说好的戒糖少喝奶，说好的减肥和控痘……

131、熬多一下，香浓几分。

132、最后，41岁的刘若英在朋友的介绍下，认识了高大斯文的钟小江，两人交往了半年多，于2011年8月8日，在北京领取了结婚证。

133、回到自己的内心，归到内心的自己。我说过的，我会回来的。即使是你不在了，我依然要信守承诺管你是奶茶还是咖啡，我只欣赏白开水，没有他，咖啡奶茶只是腔鼻的粉末罢了

134、女生发奶茶的照片给你，可能是想告诉你她想喝奶茶了，用图片的形式来暗示你给她买。

135、蜜雪冰城简直就是奶茶界的泥石流。

136、你可以给他发20，因为20块钱就可以买一杯很贵的奶茶，就是一杯奶茶都不会超过20块钱，然后如果他买便宜的话，都可以买三四杯了，所以说就是你给他发20块钱就可以了，但是如果你觉得20块钱太少了，你也可以给他多发一点，因为多晚一点的话，他会比较开心

137、邻居新开业了一家饮品店……

138、发奶茶是买完奶茶后在微信上发图片的意思

139、个人觉得请多人喝的话按人均15～20来算吧

140、今生，我站在风雪里，守望着那个未归的人，久久不肯放下心中的执念。又一夜无眠，写着最忧伤的文字，刻下亘古的情。曾经甜蜜的拥有过，再放下真的很难。

141、/p>1÷12=200

142、女的深深地叹了口气说：是啊，你现在是有钱了，以前的事情就都忘记了。10年前，我们第一次出远门，遇到了小偷，我们身上值钱的都被偷了。当时又累又渴，经过这里的时候，你知道我爱喝奶茶，于是就把身上仅有的钱买了一杯奶茶……

143、浓缩精华，熬妙奶香。

144、奶茶味道真好。幸福是种感觉,像喝下一口奶茶,那样甜蜜,入口即化。乔治砸吧砸吧嘴,味蕾还回味这奶茶的味道。今日少年在听阿信的歌。今日我在听奶茶的歌,单曲循环,一辈子的孤单,喝奶茶的味道也变了。

145、香飘飘奶茶，一年销售六亿杯，那我光捡盒子就可以了。

146、捧着热热的奶茶，低头安静的看书，温柔漂亮的侧脸。那样专注，完全没有被外界的嘈杂音乐所打扰。

147、对此，奶茶妹将其以诽谤及名誉侵权罪诉至法院。10月9日上午，该案在北京海淀法院开庭，因华汉本人未到庭，该案缺席审理，且未当庭宣判。

148、饿了，不知道吃点什么。想吃点爱情的苦，可是事情常常不如人意，倒是尝了不少柠檬的酸。今天我不再委屈自己，求你给我点一杯奶绿加燕麦。

149、发红包请女朋友喝奶茶，要看你的经济情况决定发多少红包。如果钱不多，发二十元就足够买一杯奶茶了。

150、意思其实就是发放奶茶，并没有其他比较特别的意思，也可能是每人发放一杯奶茶的意思。奶茶是一种比较好喝的饮料，受到很多年轻人的喜爱。

151、书上说人生漫长总要有所坚持，留些梦想，才会和咸鱼有所不同。于是我坚持喝奶茶，果然长胖了。

152、我的规定并不高，一天一杯奶茶就行。

153、我觉得只有这样才能让我们工作当中充满了斗志，公司给我们点的奶茶，让我们深深品味其中的快乐，也非常感谢公司给我们所有的照顾，有了公司才有我们强大的工作动力！

154、奶茶真百搭，一年四季都好喝。

155、好像所有的糕点都是有魔力的，每每路过蛋糕店就鬼使神差的停下来，买上它几块，或是坐下来美美的吃上一块蛋糕，喝上一杯咖啡、奶茶。真是能美上一整天啊！

156、喝出你的休闲风——超级奶爸。

157、新鲜奶茶，一口喝出一片草原。

158、将准备的新鲜芒果肉放入杯底部捣碎

159、再烧一锅开水，水的多少以你准备做多少人喝为准。

160、咖啡和奶茶在一起，就成了鸳鸯。

161、我可能是个假女生，别的女生都超级爱喝奶茶，我每次喝完胃不舒服还想吐。

162、一直很尊重奶茶，没去冰，没少糖，没少喝。

163、好怀念以前不忌口，每天喝奶茶吃蛋糕吃甜点晚上想吃什么就吃什么还不长胖的日子啊。

164、标签：奶茶甜蜜飘起来

165、这学期开学后一直在喝喝喝奶茶在长胖的路上越走越远。

166、重帝、桓帝四个朝驾驶证查询网代，但最后的结局却完全出乎意料。(1)为顺帝服务十六年公元125年，济阳的王留保在年仅十一岁的宦官

167、别以为我的性格平常不怎么会讲话，想喝奶茶的情况下但是无人能敌的

168、在这个全世界，没有一劳永逸、完美无缺的选择。你不可能同时拥有春花和秋月，不可能同时拥有硕果和繁花。不可能全部的好处都是你的。你要学会权衡利弊，学会放弃一些什么，随后才可能获得些什么。因为，这就是人生。

169、我胖的时候没有一杯奶茶是无辜的。

170、恋爱可以慢慢谈，奶茶必须马上喝。

171、午餐加鸡腿，奶茶最大杯。

172、​不要成为一个换季就感冒的小笨蛋，天气凉记得加衣。

173、用微笑去面对生活，用真情去书写人生。痛苦和快乐取决于你的内心，再重的担子，笑着也是挑，哭着也是挑，再不顺的生活，微笑着撑过去了，就是胜利。晚安！

174、真情的花开，无奈的花落，多少人生无常，记忆的苍白，爱情的辗转，只是一个微笑的听诉，只是一段无情的抛弃，辜负的年华，读懂一世的惆怅。

175、每一个人真正强大起来都要度过一段没有人帮忙，没有人支持的日子。全部事情都是自己一个人撑，全部情绪都是只有自己了解。但只要咬紧牙撑过去，一切都不同了。不管你是谁，不管你正在历经什么，坚持住，你定会看到更坚强的自己。

176、七彩世界，一品名茶。

177、爱喝奶茶，但是更爱和朋友们在一起的休闲时光。

178、感受回品茶艺，体验上品人生。

179、我喜欢喝奶茶。那甜甜的味道总能让我的心飘起来，一瞬间就柔软到最深处。

180、隔着百十个个日子重叠络络活现

181、时光熬制，臻品醇香。

182、时间，每日获得的全是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只留下一片悔恨。早安！

183、有人曾和我说，她习惯孤独，一个人逛街吃饭看电影，我不明白这是奇怪的，现在可以理解，当你最孤独时，会发现生活如此多，实际上不是你觉得不好意思，也不需要有人陪，无论你曾经多么希望伤害别人爱的人，最后还认为，计算不指望它，我一个人也很好。

184、面对朝鲜四位皇帝的强大女性不得不放弃怀旧的权力。当然，在她死前，她做出了一个明智的举动，将她的权力归于刘智皇帝。

185、这这道题问的是顺丰可以邮寄奶茶吗梦不到奶茶的话就指的是食品当然是可以的所以这样的话我们就知道了也就是说我们在网上买的奶茶的话是可以通过顺丰来邮寄的所以说这样的话我们就知道顺丰是可以邮寄奶茶的奶茶的话就属于个食品所说的话我们就是可以邮寄这种食品的

186、刘强东&奶茶妹妹

187、顺帝死后，梁嘉立即想让顺帝贵族虞美所生的孩子刘冰继承王位，因为刘冰只有两岁，可以通过教育培养他与梁嘉的感情。此外，余梅的性格温和，容易控制。

188、如果心思缜密一些的，手里有点钱的，考虑的女友买奶茶肯定要逛街要吃零食，就可以多发一点。如果你很有钱，可以直接买一个奶茶铺送给她。

189、奶茶三大原则:没去冰，没少糖，没少喝。

190、我这颗小珍珠就快要被抓去做奶茶了。

191、一杯奶茶轻松时光爱上茶小白，放在心底里。

192、不管是亲情友情还是爱情，这杯奶茶都代表着你们之间暖暖的情谊。

田径教案汇集

88教案网编辑今天为大家带来的是一篇与“田径教案”相关的文章，希望本文能够为您的生活或工作带来一些改善和提高。教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。备好一份完整的教案课件，会有利于老师在课堂上的教学。

田径教案【篇1】

教学目标：

1、通过学习，让学生了解田径运动场地，具备基本的田径理论知识。

2、通过结合实例讲解田径比赛通则，让学生初步学会各规则。

3、通过学习，培养学生的注意力，扩宽知识面。

教学内容：

田径运动场地是进行田径运动教学、训练、组织田径运动竞赛和开展大众体育活动必不可少的物质条件。

1、田径运动场地是全长400米的半圆式场地。其跑道是由两个180°到半圆（弯道或称曲段）和两个对等的直段组成。

2、田径运动场地的弯道半径最好的是36.5米。

3，运动场地一般有8-10道分道，弯道有8道，分道宽1.22-1.25米，所以分道线宽均为5厘米。

4、田径运动场地除竞赛场地外还应在跑道外地空地上，合理安排跳跃和投掷的场地。

（推铅球、掷链球和掷铁饼三个项目的落地有效区均为40度角；跳远、三级跳远场地沙坑至少宽2.75米，跳远沙坑远端至起跳线距离至少10米，一般沙坑长在6-9米，坑宽2.75-4.00米；跳高用的沙坑或海绵包至少长5米、宽3米，。半圆形助跑道德半径至少20米；撑杆跳高场地的助跑道宽至少1.22米，长至少40米。）

1、径赛有：短跑、中长跑、长跑、马拉松（42.195）、竞走。

其中400米及400米以下的项目，如100米、200米、400米、110米栏、4X100接力为短跑。采用蹲踞式起跑，使用全自动电子计时。

800米及其以上距离项目为中长跑、长跑。

此外，还有米障碍，3000米障碍，5000米竞走，10000—20000米竞走。等等

2、田赛主要有：跳跃类和投掷类（跳高、跳远、三级跳远、铅球、铁饼、链球、标枪、撑杆跳高）

3、全能主要有七项全能和十项全能。

1、田径比赛的跑进方向一般为逆时针跑向。

2、起跑犯规：运动员在做好最后预备姿势后，只能在接收到发令枪或批准的发令装置信号后开始起跑。（2次犯规是指同一组非同一个人，只要同组已有一人犯规，你再次犯规就判犯规）

3、运动员挤撞或阻挡别人从而妨碍其他运动员走或跑进时，应取消该项目的比赛资格

4、分道跑到比赛中，运动员应自自始至终在自己的分道内跑进。

5、运动员由于受他人推、挤或被迫跑出自己的分道，但未阻挡其他运动员，也未从中获得实际利益，不犯规。（例如：A在直道上跑出自己的分道，没有获得实际利益；B在弯道上抛出自己的分道外侧分道线。）

6、800米跑起跑时分道跑，在第一个弯道末端一条宽5厘米，横跨跑道的弧形抢道线即可切入里道。

7、离开跑道，运动员自愿离开跑道后将不得继续参加该项目比赛。

8、接力赛，运动员必须手持棒跑完全程。

9、在所有接力赛跑中，都必须在接力区内传递接力棒。

10、运动员在接棒之前和传棒之后，应留在各自分道或接力区内，直到跑道畅通，以免组的那个其他运动员。

田赛，除跳高和撑杆跳高外，在其他田赛项目中，如参赛人数多于8人，则每名运动员均有3次试跳机会，有效成绩最好的前8名运动员可再试跳（掷）3次。若参赛者只有8人或少于8人，则每人有6次试跳机会。

11、在田赛的某一次试跳（掷）中，由于任何原因使运动员受阻，可以补试跳机会。

12、田赛项目比赛时，运动员无故延误试跳时间，将导致不许其参加该次试跳，并记录为该次试跳失败。

田径教案【篇2】

田径教案范文1

一、教学目标

【知识与技能】

能叙述出蛙泳腿部动作的技术动作要领，能展示出蛙泳腿部技术动作。

【过程与方法】

经过分组练习，讲解示范等方法，发展协调，灵敏等身体素质。

【情感态度与价值观】

树立勇敢果断、不怕困难、勇于进取的优秀品质和坚韧不拔的精神。

二、教学重难点

【重点】

脚的外翻动作及时机。

【难点】

动作的协调连贯发力。

三、教学过程

(一)开始部分(3分钟)

1.课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学资料，强调纪律安全，检查服装，安排见习生。

组织教学：二列横队。

(二)准备部分(8分钟)

1.游戏—球漂

方法：两人一组。一人吸气后团身抱膝浮体，另一个人扶住对方的腰，帮忙“球”漂浮起来。扶着“球”在水中走动。到达对面后两人交换进行再原路回到。

规则：两人一组，一场比赛四组同时在四个泳道上进行。听教师口令在长10米的泳道内进行比赛，如果一口气到不了目的地，就在原地吸气继续进行游戏。最先回到的为获胜组。

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示注意事项，语言激励学生，及时表扬鼓励。

要求：动作到位，舒展大方

2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。

(三)基本部分(30分钟)

1.示范导入

2.示范及讲解

(1)坐姿蛙泳腿示范，俯卧蛙泳腿示范。

(2)讲解技术动作要领。

3.练习

(1)半陆半水俯卧蛙泳腿模仿练习。

(2)扶池边漂浮蛙泳腿练习

(3)扶池边漂浮蛙泳腿与呼吸配合练习。

纠错：收腿时两膝关节分开过宽。

要求：学生练习时，教师巡回指导，并不断强调动作要点、节奏以及呼吸配合练习。

(4)扶板蛙泳腿练习。

4.优生展示

在练习中表现优秀的学生进行展示。

(四)结束部分(4分钟)

1.放松活动—配乐放松操

组织教学：二列横队体操队形。

要求：放松活动，身心充分放松。

2.课堂小结：从知识与技能、情感态度与价值观方面进行总结，表扬优秀学生，激励全体学生。

3.宣布下课、安排回收器材、师生再见。

四、场地器材

游泳馆、漂浮板若干，录音机1台、磁带。

五、预计负荷

练习密度：30%～35%;平均心率：120～135次分;运动强度：中等偏上。

六、课后反思

田径教案【篇3】

田径中学教案

田径是一项非常受欢迎的体育运动项目，它不仅可以锻炼学生的身体素质，还能培养他们的毅力、合作精神和团队意识。本篇文章将详细介绍一堂针对中学生的田径教案，通过清晰的目标、教学过程和评估方法，帮助学生掌握和提高田径技能。

一、教学目标：

1. 了解田径项目的基本规则和技术要求；

2. 学会正确进行热身运动，预防运动伤害；

3. 掌握田径项目中的基本技能，如短跑、跳远、投掷等；

4. 发展学生的合作意识和团队精神；

5. 提高学生在田径项目中的自信心和竞技能力。

二、教学过程：

1. 热身活动（10分钟）

在课堂开始前，让学生进行适当的热身活动，如早操、拉伸运动，以提高身体的柔韧性和减少运动伤害的风险。

2. 知识讲解（15分钟）

向学生介绍田径项目的基本规则和技术要求，包括短跑、跳远、投掷等项目。为了生动形象，可以通过图片、视频等媒体资料来展示田径比赛的场景和技术动作。

3. 技能训练（30分钟）

将学生分成若干小组，每个小组轮流进行不同的田径项目训练。例如，一组学生进行短跑训练，另一组学生进行跳远训练。老师可以结合示范和解说的方式，指导学生掌握正确的动作和技巧，同时鼓励他们进行积极的互动和合作。

4. 团队合作游戏（20分钟）

为了培养学生的合作精神和团队意识，可以设计一些团队合作游戏，如接力赛、抬棒搭桥等。这些游戏能够提高学生对团队目标的意识和配合能力，同时也增加了课堂的趣味性。

5. 综合训练与实践（15分钟）

安排学生进行综合训练和实践，让他们在模拟比赛的环境中展示所学的田径技能。可以设立小规模的比赛，让学生尽量发挥自己的水平，并互相观摩和鼓励。

三、教学评估：

1. 教师观察评估：教师可以通过观察学生在课堂上的表现和运动技能，评估他们的掌握程度和进步情况。

2. 学生自我评估：在课程结束后，让学生自己评估自己在田径项目上的表现和进步，鼓励他们提出自己的反馈和改进意见。

3. 小组合作评估：让学生互相评估小组成员的表现，重点评价每个成员在合作中所做出的贡献和团队意识。

通过这样一节田径中学教案，在学生们享受运动的同时，他们能够全面提高自己的田径技能，并在团队中培养出团结协作的意识和习惯。本文提供的教案只是一个大致的框架，教师可以根据具体的学生情况和教学需求进行相应调整和优化。希望这份教案能够为广大中学教师提供一些指导和启示，让更多的学生受益于田径运动的魅力。

田径教案【篇4】

训练计划

第一阶段：采用一般的训练强度，进行增强体力的身体训练。

第二阶段：采用高强度的训练，加强技术训练和专项素质训练，有意识地把专项素质和技术结合起来、加大训练负荷、在训练中注重技术，作风与心理素质的培养。

第三阶段：采用中等强度，调整运动量，降低练习次数，消除疲劳，积蓄并超量恢复，同时加强队员战术以及心理素质的训练。

第四阶段：认真总结田径训练的得失及时查漏补缺改进训练方法。训练措施

1、 学生训练课的内容、形式、节奏等安排，要求形式多样，各种练习手段尽量与游戏活动相结合，以激发学生对田径运动的爱好与兴趣。

2、 训练必须以身体系统训练为主。

3、要把训练和思想教育结合起来，有意识地在教学训练过程中，培养学生“爱学校、讲文明、肯吃苦”的品质，加强跟班主任、家长、校领导的联系，使学生能安心训练，无“后顾之忧”。通过师生的共同努力。 从难、从严、从实战出发，进行严格训练，注意加强意志品质培养，争创良好训练佳绩。

1、训练时间：

周一和周五下午第七节课时间

2、训练地点：

学校操场

3、训练方法：

每周重复训练法

4、训练对象：

初一田径队队员

5、训练内容：

（一）素质训练：小跑步、高抬腿、后踢跑、交叉跑步、后蹬跑、纵跳、蹲

起 、跨步跑、行进间压腿、行进间踢腿、蹲走；

（二）速度训练：50米、100米、150米、200米、300米、400米、行进间 30米、超前加速跑；

（三）力量训练：单足跳、蛙跳、三级跳、立定跳、跳台阶、俯卧撑；

（四）耐力训练：800米、1500米、3000米、5000米、10000米、领跑、计 时跑；

（五）反应训练：加距离触地往返跑、反方向起跑训练、听信号做起跑练习、 听哨音做跑停练习；

（六）柔韧练习：压肩、压腿、劈叉；

（七）专项训练：100米、200米、400米、800米、1500米、3000米、跳高、 跳远、接力4×100米、4×400米；

具体训练计划

周次 训练内容

第一周

1、 田径理论知识学习；

2、训练纪律要求。

第二周

1、基本队形、队列基本姿势、基础动作训练

第三周

准备活动练习：

1、一般性准备活动（头部、扩胸、腰部、膝关节、高抬腿、手脚腕）

2、柔韧性练习（俯背、体转、前压、侧压）。

第四周

1、 准备活动慢跑；

2、 柔韧性练习；

3、 专门性练习：

4、 高抬腿走1组——侧面交叉走1组——蛙跳1组——单腿跳1组；

5、结束部分：

1）垫上互相磕打放松。

2）行进间放松。

第五周

1、 准备活动慢跑；

2、柔韧性练习；

3、专门性练习：摆腿1组——高抬腿1组——后蹬跑1组——加速跑 2 ×3 0米；

4、结束部分：

1）垫上互相磕打放松。

2）行进间放松。

第六周

1、 一般性准备活动；

2、径赛专项训练：

1) 蹲距式起跑 4× 30 米；

2)起跑后加速跑；

3 、结束部分：

1）放松跑 400 米；

2）垫上互相磕打放松；

3）行进间放松。

第七周

1、 一般性准备活动；

2、径赛专项训练：途中跑——终点跑；

3 、结束部分：

1）放松跑 200 米；

2）垫上互相磕打放松；

3）行进间放松。

第八周

1、一般性准备活动；

2、径赛专项训练：50米全程跑（起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点跑）；

3、结束部分：

1） 放松跑 200 米；

2） 垫上互相磕打放松；

3）行进间放松。

第九周

1、 一般性准备活动；

2、径赛专项训练：400米跑（快速跑20-30米进入途中跑）——弯道跑——定时跑（跑走结合、分配体力、注意姿势呼吸方法）；

3 、结束部分：

1）垫上互相磕打放松；

2）行进间放松。

第十周

1、 一般性准备活动；

2、 径赛专项训练：30米×4接力跑（迎面接力）；

3、结束部分：

1） 放松跑 200 米；

2）行进间放松。

第十一周

1、 一般性准备活动；

2、径赛专项训练：通过3-4个障碍物的跑；

3、结束部分：

1）放松跑 200 米；

2）行进间放松。

第十二周

1、 一般性准备活动；

2、柔韧性训练；

3、径赛专项训练：耐力训练（1000米）；

4、结束部分：

1）垫上互相磕打放松； 2）行进间放松。

第十三周

1、一般性准备活动；

2、柔韧性训练；

3、弹跳力训练：下蹲2组——助跑单脚起跳摸高——越过一定高度的横绳；

4、结束部分 ：

1） 放松跑 400 米；

2）垫上互相磕打放松。

第十四周

1、一般性准备活动；

2、柔韧性训练；

3、力量训练：

1）各种腰、背、腹肌练习：推小车——端腹；

2）杠铃（负重蹲立）每次间隔放松跑 200 米；

4、结束部分：

1） 放松跑 400 米；

2）垫上互相磕打放松；

3）行进间放松。

第十五周

1、一般性准备活动:

1）慢跑；

2）稍微活动各关节；

2、田赛专项训练:

1） 跨越式跳高；

2） 各种短距离往返跑比赛；

3、结束部分：

1） 放松跑 200 米；

2）垫上互相磕打放松。

第十六周

1、一般性准备活动:

1）慢跑；

2）稍微活动各关节；

2、田赛专项训练:

1）蹲踞式跳远（助跑、起跳、腾空、落地）；

2）各种短距离往返跑比赛；

3、结束部分：

1）放松跑 200 米；

2）垫上互相磕打放松。

田径教案【篇5】

田径教案范文5

《途中跑》

一、课的设计:

本节课的教学对象系初一年级的学生，从学生的整体水平来看，无论是身体素质还是技能、技术都相对较差。所以，本着体育教学大纲的精神，这堂课以提高学生的身体素质为主，着重抓学生的速度耐力，并辅助一些其它的身体练习，从而到达综合的提高学生体质的效果。

首先，经过游戏，启发学生对体育学习的兴趣，并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。其次，经过一些跑的辅助练习和途中跑，来提高学生的速度素质。

本节课能采用的教学手段和方法都较为简单和直观，以便使学生能初步学会一些自我锻炼的方法和手段。

二、课时计划:

教材:

途中跑 素质练习

教学任务:

复习改善途步跑的动作技术，提高奔跑的本事，并经过素质练习提高身体的综合体能。

(一)开始部分: 3

1、体育委员集合整队，报告出缺勤

2、宣布本课的资料和任务

3、安排见习生

(二)准备部分: 6

游戏: 贴膏药

(三)基本部分: 26

1、跑的辅助练习 6 次数

a、原地快速跑 要求:两腿交替的频率要快 15"×2

b、原地俯卧撑 要求:屈臂尽量充分 5-10×3

c、原地高抬腿 要求:腿抬起要与腰平 15"×2

组织教学:采用全班团体练习，三种练习穿插起来进行练习，队形如图:

× × × × × × × × × ×

× × × × × × × × × ×

△

o o o o o o o o o o

o o o o o o o o o o

2、途中跑，仰卧起坐 20

a、途中跑: (次数: 200米×3)

学习重点:跑的过程用前脚掌扒地，后蹬有力，角度好，送髋摆臂配合好。

b、仰卧起坐 (次数 10-20次×3)

动作要求:两手抱后脑，肩触垫，屈体肘关节触膝关节。

组织教学:采用全班团体练习，一组二百米跑，一组仰卧起坐穿插进行

(四)结束部分 5

1、放松练习

2、小结并下课

田径教案【篇6】

昆明卫生职业学院

授课题目 第六章：病因

第二节：

一、七情内伤

二、饮食失宜

三、劳逸失度

授课时间（80 min）日期：2011 年12 月 xx 日 课 型 理论课 授课方式 课堂讲授 板书

授课道具 教案 黑板 粉笔 授课对象 高职高专医学专业学生 授课教师

殷红

教学目的1掌握七情内伤的概念、七情内伤的含义、七情内伤的致病特点；

2熟悉七情与脏腑气血的关系。

3熟悉饮食失宜和劳逸失度致病的规律和特点。

教学重难点

1重点：七情内伤的致病特点。

2难点：（1）六淫、疠气、七情内伤的区别；（2）七情对脏腑气机的影响。

参考资料

何晓辉主编。全国中医药高职高专教材·中医基础理论。人民卫生出版社，2010 教学内容及过程 导 语【导语引入2分钟】

授 课【大约 75分钟】

1七情内伤

（1）七情与七情内伤的概念。

（2）七情与脏腑精气的关系，（3）七情内伤的致病特点：

一． 直接伤及内脏：首先影响心神；数情交织伤心肝脾；易伤潜病之脏腑。

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昆明卫生职业学院

二．影响脏腑气机：怒则气上，喜则气缓，悲则气消，惊则气乱，恐则气下，思则气结。

三． 七情变化影响病情变化。

2饮食失宜

（1）饥饱失常；（2）饮食不洁；（3）饮食偏嗜。

3劳逸失度

（1）过劳：劳力过度；劳神过度；房劳过度。（2）过逸：体力、脑力过逸。

结 语【2分钟】

作 业【1分钟】

1述七情内伤的致病特点。

2简述七情与脏腑精气的关系。

3试比较六淫、疠气、七情内伤致病特点的区别。

4试述饮食失宜和劳逸失度的致病规律。

第2页

田径教案【篇7】

田径中学教案

第一节：引入

引入是一节课最重要的部分，它能够激发学生的兴趣并为他们提供合适的知识基础。在田径教学中，引入也同样重要。在本节课中，我将介绍几种不同的引入方法，并选择适合本课程的一种。

1.1 情景引入：以一个场景或故事来引起学生的注意。例如，我可以通过描述一个田径比赛场景来引发学生的兴趣。我会向学生们展示一张田径比赛的照片，让他们观察并讨论照片中的场景，以此引入本节课的主题。

1.2 问题引入：提出一个引人入胜的问题，激发学生的思考。例如，我可以问学生们：“你们是否知道谁是世界上最快的人？他们如何训练来获得如此惊人的速度？”然后，我可以邀请学生们分享自己对这个问题的想法，以此引入本节课的主题。

第二节：学习目标

在这节课上，学生们将学习田径运动中的一些基本技巧和原则。他们将了解不同项目的要求以及如何提高自己的技能。

2.1 知识目标：学生们将学会运用正确的技术和姿势完成不同的田径项目，例如短跑、长跑、跳远和投掷等。

2.2 能力目标：学生们将发展他们的体能，并能够适应不同项目的需求。

2.3 情感目标：学生们将培养积极的竞争意识和团队合作精神。

第三节：教学内容

在这节课上，学生们将学习四个不同的田径项目：短跑、长跑、跳远和投掷。

3.1 短跑：我将向学生们介绍正确的短跑姿势和起跑姿势，并分别演示给他们看。然后，我会组织学生们进行小组练习，让他们互相观察和纠正彼此的动作。

3.2 长跑：我将向学生们介绍长跑的基本原则和技巧，例如如何控制呼吸和节奏。然后，我会组织学生们进行一次较长的跑步训练，以提高他们的耐力和持久力。

3.3 跳远：我将展示正确的跳远动作，并指导学生们如何进行起跳和着陆。然后，我会给学生们提供机会进行跳远训练，并给予他们积极的反馈和指导。

3.4 投掷：我将向学生们介绍几种常见的投掷项目，例如掷铅球和投掷标枪。然后，我会组织他们进行投掷训练，并根据每个学生的能力制定个别计划。

第四节：教学方法与评价

4.1 教学方法：我将采用多种教学方法，例如示范、讨论和小组活动，以帮助学生们更好地理解和掌握田径项目的技能。

4.2 评价：我将通过观察学生们的表现、记录他们的进步以及参与小组讨论等方式进行评价。我还将鼓励学生们互相评价，并相互学习。

第五节：拓展活动

在这一节中，我将为学生们设计一些拓展活动，以帮助他们巩固所学的知识和技能。

5.1 组织一次田径比赛：我将组织学生们参加一次田径比赛，并为他们提供机会展示自己的技能。这将增强他们的自信心和团队合作精神。

5.2 进一步了解田径：我将要求学生们研究一位伟大的田径运动员，并制作一份简要的介绍报告。这将帮助他们更深入地了解田径运动及其背后的故事。

第六节：总结与反思

在这一节中，我会与学生们一起总结本节课所学的内容，并让他们对这次教学做出反思。

6.1 我将与学生们回顾本节课所学的各个项目和技巧，并帮助他们巩固所学的知识。

6.2 反思：我将鼓励学生们回答一些问题，例如他们对课程的喜好以及如何进一步提高自己的技能。这将帮助他们反思并为以后的学习做出调整。

通过以上教案的设计，我希望能够激发学生们对田径运动的兴趣，并帮助他们逐步掌握田径项目的基本技能。通过合理的引入、扎实的教学内容以及多样化的教学方法和评价方式，我相信学生们将在田径教学中获得全面的发展。

跳绳教案汇集

以下是我们为您整理的“跳绳教案”相关内容。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案是教师教学的有效手段。我所提供的以下信息是我经验得出希望对你有所帮助！

跳绳教案(篇1)

〖教学目标〗

1、让学生在具体有趣的情境中，学习有关“8”和“9”的加减法，并能正确计算。

2、通过看图和涂色等活动，培养学生观察、思考、动手实践等良好习惯。

3、能在教师的指导下，从情境图中发现并提出问题，能运用所学的知识加以解决。

〖教材分析〗

教材从学生熟悉的事例出发，创设跳绳、涂色等问题情境，使学生产生学习“8”和“9”加减法计算的动机和兴趣。在此基础之上，让学生动手操作，进一步体验和感受“8”和“9”加减法的意义，在表达与交流的基础上，促进学生思考，发展学生思维，培养学生有条理思考和表达的能力。

〖学校及学生状况分析〗

玉泉小学位于海淀区西北角，于1997年开始进行校园环境整改，现今已经成为一所具有现代化教学设施的新型花园式学校。学生来源于周边的部队、院校和住宅小区，整体来看，学生学习状况及家庭环境良好。

〖教学设计〗

(一)创设情境

1、师：同学们，我们马上就要举行跳绳比赛了，你们想不想取得好成绩?要想取得好成绩，我们得怎么做呢?同学们说得很对，要想取得好成绩，就要加强练习。你们看，操场上的这些同学，他们练得多认真呀!

2、出示跳绳图。

(1)师：仔细观察这幅图，你都看到了什么?根据你所看到的内容，你都能提出哪些数学问题呢?

仔细看图，自己小声说一说。

指名汇报。(举例)

①有2个同学抡绳，6个同学跳绳，一共有几个同学呢?

2+6=8，6+2=8

②有4个女同学，4个男同学，一共有几个同学呢?

4+4=8

③跳绳的同学中有3个人穿裙子，5个人穿裤子，一共有几个同学呢?

3+5=8，

5+3=8。

……

学生说教师板书：

6+2=8 2+6=8 4+4=8

1+7=8 7+1=8 3+5=8

5+3=8 0+8=8 8+0=8

把上面的加法算式读一遍。

(2)师：你能提出减法问题吗?试一试。

先在小组内小声说一说，再指名汇报。例如：

1)操场上有8个同学在跳绳，有4个女同学，有几个男同学?

2)操场上有8个同学，有2个同学在抡绳，有几个同学正在跳?

……

教师根据学生回答，板书减法算式。

(二)画一画

1、师：现在，老师想为你们引荐一位新朋友，你们愿意吗?

2、出示大象图。

1)这是谁?

2)出示：

师：大象伯伯正在装修房子，他想把这九块瓷砖涂上颜色，你们看它多辛苦呀，你们愿不愿意帮助大象伯伯呢?如果由你们来替大象伯伯涂色，你们想怎么涂呢?请同学们拿出纸和一根油画棒，自己动手画一画。同桌两人一组，一人涂色，一人列出算式，针对同桌涂色的情况，想一想你都能列出哪些加、减法算式呢?

3、组织全班交流。

(三)试一试

1、出示：

7+2=□ 9-4=□ 4+4=□

6+3=□ 8-5=□ 8+□=□

5+□=8 □-4=5 □=1+8

学生独立完成。

2、全班订正，针对重点题目进行指导。如：5+□=8 □-4=5 □=1+8

(四)练一练(第35页)

1、说一说，填一填。

看图说说你能提出哪些数学问题，然后列式。

全班订正。

2、口算第35页第2题。

学生都能算对。

3、数学游戏：凑成9。

每组准备1～8八张数字卡片，拿出卡片，找朋友，两个数能凑成9的卡片放在一起为好朋友。

4、数学故事：八戒吃瓜。看图讲故事，根据故事情节列出相对应的算式。

〖教学反思〗

本节数学课，我围绕教材安排说一说、画一画、试一试几个环节进行教学。在整个教学过程中，老师以组织者、引导者、参与者的身份出现，学生才是学习活动的主体。在学习活动中，学生通过说、画、写等数学实践活动，不仅感受到数学与生活的联系，还学会如何观察、如何思考以及如何表达自己的想法，进而形成初步的数学能力。练习中的数学游戏和数学故事，既紧扣本节课的教学内容，又调动了学生的积极性，使得课堂气氛十分活跃。本节课的不足之处是，前面内容说得较多，以至后面的数学故事时间紧，学生讨论时间少了。今后在时间分配上还需多考虑。

〖案例点评〗

本节课较好地体现了《标准》的新理念，教学内容的安排，教学环节的设计，贴近学生生活实际。用跳绳比赛这一学生熟悉的活动情境引出学习内容，提出数学问题，使学生体会到数学知识来源于生活实际，用数学知识解决实际问题的道理。在教学过程中，教师设计让学生说一说、画一画、试一试等教学环节，给学生充分的学习自主权，让学生在活动中探索新知，勇敢地试，从而培养学生主动探索新知的意识以及学习的能力。练习中，教师利用数学游戏、数学故事等有趣的练习形式，不仅使学生达到对所学内容的巩固练习，也激发学生的学习兴趣，提高学生参与学习的积极性和主动性。

跳绳教案(篇2)

随着素质教育的深入发展，深化学校体育教学的改革，我根据体育与健康教学大纲的精神，再结合实际情况及不同年龄阶段学生的生理、心理等特点来制定本教材：“多法跳绳”，来发展学生的跳跃能力。从中培养学生的创新力，想象力，来突出《体育与健康》新课程的理念，体现目标的达成。再通过游戏比赛的形式培养团结合作，自主探究、拓展思维、长进知识的能力。

本节活动是幼儿园大班上学期的内容，跳绳是孩子们十分喜欢的`一种体育活动。所以我根据孩子们的兴趣制定本了本节活动的内容，促进幼儿健康发展。

根据喜欢游戏等特点，在教学中采用有趣的游戏方法、丰富的内容和多变的组织形式，使教材内容更具有趣味性和娱乐性。

1、大胆想象，探索不同的跳绳方法，提高与他人合作的能力。

1、为了更好完成教学目标，在课的启发兴趣阶段、我利用垫小步跑配乐的方式上圈，大大增加学生对体育课的兴趣，充分热身，为上好整节课做好准备。

2、由于跳绳的方法很多，为了使教学更切合实际、给合学生水平，在育心强体阶段，我按照由“个人练习——小组组合练跳”等方式，来拓展学生的思维能力、创新能力和勇于求异、展现自我的精神。其中，加入了“剪刀石头布”小比赛来判输赢，谁输了谁就用多种方法来跳，目的是为了发挥学生的想象能力、创新能力。

3、在教学中，我适当地加入各组的练习中，加深师生之间的感情、融洽师生的关系，使学生能在轻松、愉快、激烈的氛围中发展学生的个性，给学生一个平台，展现自我，增强其自信心，尝到成功的滋味。

4、在游戏阶段，我之所以选择了“挑选小航天员”这个游戏不仅能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，而且也传播了关于航天英雄事迹，灌输于学生的思想当中，让学生对此有所了解，有更高的奋斗目标，敢于接受挑战。其中我设计学生用绳子排圆圈，目的在于培养学生的动脑动手、发挥想象，团结合作，战胜困难的精神。

5、然而在交流共享阶段，以悠扬的音乐作为放松运动，陶冶情操，学生不仅能充分放松，还培养了韵律感，使其德、智、体、美素质全面发展，达到了恢复学生生理、心理的目的。

这节课我主要采用了：自觉积极性原则、形象直观性原则，因材施教原则，愉快教学原则和教学多样性原则。

因为小学生的注意力易分解，集中时间短，易接受外界干扰等特点，课中采用“讲解法、直观法、练习法、竞赛法”充分调动学生积极主动性。

2、自由探索：

（1）幼儿分散在场地上，用不同的方法练习跳绳。

（2）鼓励幼儿在学会跳绳的基础上，创造性地变换花样，尽量与别人跳得不一样。请有创意的幼儿示范，大家都来学一学。

（3）两人一根绳，幼儿结伴跳绳，教师指导幼儿合作跳绳：两幼儿同时甩绳同时跳；一幼儿站着不动，一手甩绳，另一幼儿边用一手甩绳边跳；引导幼儿把一人跳绳的方法迁移到两人合作跳绳过程中。

（4）请成功合作的幼儿示范，让大家也变换花样试一试，看两人合作学会了几种跳法。

（5）幼儿分成四组，跳绳赛跑。

每个幼儿领一根绳子绕好放在规定的地方。

跳绳教案(篇3)

课题1、检测推起成桥2、跳绳

中心备课人二次备课人

教学目标掌握一分钟快跳技术；独立完成推起成桥动作

教学准备

教学过程

设计意图教学流程解析与拓展

一、常规教学

1、集合站队，报告人数。

2、师生相互问好。

3、教师宣布教学内容和要求。

二、准备活动部分

1、教师领学生一起根据音乐走跑成圆形。

2、根据音乐各种动物模仿练习。

3、师生同做徒手操（圆形队）。

三、基本部分

（一）推起成桥

1、提出练习时注意的问题

2、提出检验标准

3、学生独立完成动作

4、表扬激励学生

5、组织学生学习他人动作

（二）跳绳

1、教师提出练习要求，强调重点

2、教师指挥学生成练习队

3、下达统一练习口令

四、结束部分：

1、教师领学生走成一圆形，音乐《找朋友》，跑跳步放松

2、师生共同总结本课学习内容，预定下节课目标。

3、师生互道再见下课。

跳绳教案(篇4)

一、教学课题

1、课的主题：学会跳绳的要领，体会起跳时机，动作协调、自然。通过竞赛激励法，调动学生学习、练习的积极性，激发学生对体育的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。

2、可的宗旨：好心情，好心态，运动快乐，健康第一。探究思维与发展。

指导思想：树立“健康第一”的指导思想，体现健康、快乐、主动发展，注重情感激发，从心理发动入手促进身心同动，构建良好的学习氛围。给学生以自主的空间，培养学生体育意识、体育志向，为终身体育奠定基础。

二、教材分析：

在教学过程中，始终贯彻学生为主体的思想。课的热身部分，采用学生自己收集的各部位关节操进行教学，更有利于调动学生的积极性。在诱导练习中将歌曲的节奏作为一种辅助教具和手段来提高学生对音乐的节奏感，从而潜移默化的提高学生跳绳的节奏感和稳定性，从而在使学生在宽松愉悦的学习过程中来完成接下来的学习任务。在学习过程中，采用“启发式”教学，让学生自己动脑去想花样跳绳，并亲自去尝试，教师及时总结请同学表演，给学生展示自我的机会，这样，就集中了学生的智慧，有利于掌握更多的方法。把跳绳这一统一的锻炼身体项目，通过这样的学习，更提高它的技术性。使学生认为跳绳中有内容可学，更积极的去探索，在这一学习过程中，达到全面锻炼身体的目的。而教师只是引导，师生共同探讨，增进了师生情感，从而，更明确了学生的主体地位。通过游戏进一步培养学生间的合作协调能力。

（1）通过竞赛激励法，调动学生学习、练习的积极性，激发学生对体育的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。

（2）使学生在活动中掌握跳绳的要领，并在活动中创新、研究出新的跳法。

（3）培养学生机智、果断、友好合作爱憎分明的优良品质。

教学重点：学会跳绳的要领，体会起跳时机，动作协调、自然。

教学难点：自主学练、探究、创新

三、教学方法：

采用合作交流、共同探究的学习方式。

教学形式的表现，基本采用小组学习法，根据学生学习需要的实际，自发组成小组，培养学生的合作精神。

四、教学过程：

（一）、激发兴趣

1、组织上课，学生站成V字形。

2、师生问好。

3、创设情境，激发兴趣。

师：同学们你们会编徒手操吗？下面我们一起编一套徒手操吧！以我们学过的各种跳绳动作为基础。编一套绳操。

生：学生分散，边创编边练习。

学生表演自编的绳操，一起练习几个有特点动作。

（设计意图：一反过去单调枯燥的慢跑。采用创编绳操，进入了角色。自由发挥练习，让学生在不知不觉中身心很快进入状态，达到热身的目的。）

（二）、学习体验

师：我们刚刚编了一套绳操，那么谁知道还有哪种新的跳法？我们一起编几种好不好？

生：好！（集体回答）

师：在创编之前，老师提供几个信息。

1、几个人合作的跳法。2摇的高度和数量变化的跳法。3多绳多人跳法。

师：大家能不能编出来？

生：能！（集体回答）

（A）、创编短绳的跳法

重点：自主学练，创编学习。

难点：各种跳短绳的方法

师：同学们我们比一比吧！看一看谁编的多、谁编的新颖。

生分散尝试学练。

师：刚才同学们练得很认真，下面同学们自荐给大家表演创编的跳法。教师强调动作要领、方法。教师及时给表演的同学评价，并且总结学生的跳法，供学生练习。学生再次练习。

（B）集体练习长跳绳

重点：学生跑入时机，起跳时机。

难点：集体练习，合作学习。

师：同学们我们学习短绳手跳法，那么长跳绳大家会吗？

生：会。（集体回答）

师：下面大家举行一场比赛吧！“八字接力”

生：分成四个小组，自主尝试练习，然后比赛。

师：总结评价各组的表现，下面请各小组研究新的跳法创编新的动作。

（三）、知识延伸。

分组竞赛，看一看哪组长、短绳新跳法多，并且能介绍方法。

（设计意图：通过教学比赛，让学生展示自己的创新。增强其自信心，获得成功的喜悦，培养学生团队合作精神，调动学生的情绪，积极参与锻炼身体。）

（四）、舒展身心

师：刚才我们创编了那么多的练习方法下面我们庆祝一下，一起跳集体舞《小白船》，放音乐，师生共舞。最后，教师组织学生自评、互评、教师点评。同时要求给教师的表现作一番评价。

下课，师生共同收拾体育器材。（培养学生良好的习惯）

（设计意图：音乐响起，师生共舞。让学生与教师之间真正产生心灵之间的沟通，同时也让学生消除疲劳。通过学习自评、互评、师评等手段，让学生踊跃参与评价活动，在此看到自己的长处与不足，下课前让学生给教师的表现作一评价，体现师生之间互相平等，互相尊重的真挚情感。从学生的评价中获得他们的需求，知道努力的方向。）

跳绳教案(篇5)

跳绳，是幼儿冬季锻炼、增强体质、提高免疫力、预防感冒等疾病的一种很好的锻炼方式。深得孩子们的喜爱。跳绳不仅可以锻炼幼儿的体质，还有利于幼儿心智

发展，真是一项身心发展的双益运动项目。

1、能探索出绳子多种玩法掌握跳绳的基本技能发展幼儿的身体动作。

2、活动中体验创造性跳绳的乐趣发展幼儿的想象力与创造力，培养幼儿的合作意识与合作能力。

1、幼儿听《兔子舞》的音乐做热身运动。

2、听老师口令练习跳跃及上肢动作。

师问；“还可以怎么跳？”引导幼儿向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、单、双脚跳。

师绕绕臂，绕绕臂。幼儿跟着老师绕绕臂。

师问“还可怎样绕”引导幼儿向前饶、向后绕、单、双手绕、举起手臂绕等，发展幼儿动作的灵活性。

1、单人双脚跳。幼儿两人或三人一组，有人单脚跳绳，其他人跟着节奏数数。看一看谁跳的多。

2、双人双脚跳。两人一根绳子，幼儿面对面，两人同时双脚一起跳，跳得多者为胜。

3、幼儿自由结伴2人、3人或多人合作探索跳绳的玩法。

长绳一根，两名幼儿在两头摇动绳子，其他幼儿2—3人一起跳。看谁跳得多，多者为胜。

回家后与爸爸妈妈及小伙伴做跳绳的游戏。

通过跳绳活动，不仅可以锻炼幼儿的体质，还有利于幼儿心智发展,有助于幼儿体力、智力和应变能力的协调发展；能培养幼儿身体的平衡感和动作的节奏感。尽管在活动中有些

幼儿动作不是很灵活，但是重在参与。在游戏的活动中培养幼儿的合作意识和合作能力，让幼儿体验合作游戏的快乐。

跳绳教案(篇6)

一、指导思想：

根据《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想，促进学生健康成长。牢固树立学生“健康第一、终身锻炼”意识。在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用丰富的教学手段，来帮助学生掌握基本运动技能，提高体育锻炼兴趣，发展综合素质。由于近几年随着体育加试的进行，尤其是今年又把跳绳例如体育加试项目。学生学习跳绳热情、组织纪律、认识能力、身体素质相对其他年级都具有一定的优势。鉴于我校多数班级女生多的实际情况，充分开发利用民间体育活动项目----跳绳，从而丰富课程资源，鼓励学生积极参加户外和野外运动，培养学生学习主动性、创新性，提高学生研究问题的能力，也使我国民间体育文化得到更好的发展。

二、教学内容：

复习：单人跳绳，跑步跳绳。

尝试：双人跳绳、快速跳绳。

三、教材分析：

跳绳、拔河、毽子等都是我国民间的一项体育项目，深受青少年儿童的喜爱，具有较大的锻炼价值。尤其跳绳对学生发展是非常有价值的体育活动。根据本课的指导思想，将民间体育跳绳安排在教学单元计划中，也是对我国民间体育得到更好的发展。复习单人跳绳，跑步跳绳，尝试双人跳绳和快速跳绳技术。跳绳可以促进生长发育，可以使身体素质得到全面发展。也就是说跳绳练习能够使速度、力量、灵敏、弹跳力、耐力等素质得到全面发展，通过跳绳课程来培养学生的合作、创新意识，发展灵敏性等身体素质，提高技能的一个缩影。双人跳绳、跳长绳还可以促进同伴间密切协作精神。

四、学生分析：

1、教学对象，九年级学生，实践课

2、近几年随着体育加试的进行，尤其是今年又把跳绳例如体育加试项目。九年级学生，通过前段时间的学习，体能普遍较好，对跳绳有关的练习方式都有较强的兴趣。跳绳方面，基本的正摇跳，长绳的双人摇跳、多人摇跳等技术动作有较好的基础。大部分学生具备了向较高一层次难度发展的条件。比如：正摇跳，长绳的双人摇跳、多人摇跳多跳等，这些技术动作学生都有较浓的兴趣。

3、另外中考体育加试的需要，学生学习跳绳的热情、组织纪律、认识能力、身体素质相对其他年级有一定的优势。因此，我根据学生的实际情况，安排本节课的内容，让学生能更好的接受本次课的教学。另一方面，九年级学生正处自身发育的高峰期，灵敏，协调素质的.快速增长有可性强的特点，跳绳恰好有此方面的锻炼价值，这更增加提高了学生对跳绳的热爱。同时也使我国民间体育得到更好的发展。

五、目标分析：

1、使学生了解到跳绳运动对人体的锻炼价值，并积极参与锻炼。

2、发展学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高跳跃能力。

3、培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。以及培养学生敢于探究、创新的精神，感受与人合作的快乐，建立良好的、和谐的人际关系，为终身体育打基础。

4、通过观察、模仿原地单人跳绳的不同玩法，尝试1---2种原地双人跳绳的技术，努力掌握快速跳绳及绳间最佳节奏，为中考体育加试作好准备。

六、教法、学法及重点、难点：

“教”法：运用讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等，尝试在体育课堂中加强师生间的交往与沟通，通过小组自主合作、探究学习，鼓励学生根据现有场地器材和自身实际情况，发挥自主能动性，努力寻找通过跳绳来发展学生素质的教学方法。

“学”法：让学生成为课堂的主体，通过自主管理、小组合作练习、探究性学习、创新演示，为学生提供一个展示的平台，激励学生获得成功。

教学内容的重点：尝试双人跳绳的不同玩法。

难点：能够掌握快速跳绳跑中的最佳绳间节奏。

七、教学过程：

（一）准备部分6----8(分钟)巧用跳绳。

1、课堂常规1---2’

2、跳绳慢跑2---3’

学生在教师的带领、引导下完成，体会跳绳慢跑的步伐节奏，为接下来的快速跑跳绳打基础。

4、绳操2—3（分钟）

用跳绳做器械，进行绳操练习，目的：达到热身活动关节的目的。

（二）基本部分27—30（分钟）熟练运用跳绳

1、复习(1)原地的单人跳绳5—6’

目的：发展学生的主体性，体验运动快乐及敢于控制探究的精神。

(2)跑步跳绳5—6’

目的：发展学生的奔跑能力，体验跑动中的绳间最佳节奏。

2、尝试双人跳绳6—7’

目的：发挥学生的主体性，体验合作的快乐及敢于探究的精神。

3、快速跳绳10---12’

目的：发展学生的快速能力，体验快速中跳绳间最佳节奏。

（三）结束部分4—5’体验收获

目的：主要是教会学生放松身体的方法，让学生在轻松的音乐中结束本堂课的教学。师生互评。

（四）效果预计：

1、通过教师的引导，学生能认真参与各个内容的练习，达到教学目的，课堂气氛活跃，师生间情感融洽。

2、预计每一组学生都能有1---2种双人跳绳的玩法，并能学会用运于实际锻炼中。

3、预计通过快速跳绳学习，体验快速中跳绳间最佳节奏，能激发学生的学习热情，体验到合作带来的快乐。

4、预计的练习密度在40%---50%，平均心率达120---140次/分。

八、场地器材：学校场地、短绳45根，小黑板一块、录音机一部。

跳绳教案(篇7)

教学目的：

1、指导学生认真聆听音乐旋律，并会用优美的歌声有表情地演唱歌曲《跳绳》。

2、学习运用绘画的形式表现歌曲的意境。

3、教育学生要关心自己的身体健康，锻炼身体从小做起。

教学重点：掌握歌曲节奏。

教学难点：学会用画笔在画纸上涂绕线条的技巧。

教学准备：多媒体教学系统、电子琴、投影仪、画纸和彩色笔。

教学过程：

1、师生问好。

2、教师弹奏音乐旋律，引导学生跟着音乐自由做动作。

活动一："说跳绳"

导入：教师出示实物"跳绳"问：小朋友你们看这是什么？你玩过它吗？谁来说一说跳绳有什么用处呢？（学生思考回答）谁想上来试一试？（请学生上台做跳绳表演）

活动二："唱跳绳"

1、教师：刚才小朋友知道了跳绳是用来锻炼身体的，它真是我们的好朋友。你们那么喜欢玩跳绳，那小朋友想不想一边玩跳绳一边学跳绳的歌呀？现在就让我们看一看画面中的小朋友在干些什么呢。

2、教师演示多媒体画面并播放《跳绳》的歌曲录音，引导初听一遍音乐。

听毕提问：小朋友你觉得这首歌好不好听呀？为什么好听？你知道这首歌里唱的是什么吗？（学生思考回答）

又问：小朋友都说这首歌好听，你们想不想学一学呀？现在请先认真听老师唱，然后再一起学好吗？比一比谁最注意听。

3、教师示范。（自弹自唱）

4、教师引导学生练习按节奏读歌词2遍。

5、引导学生边做动作边读歌词2遍。

6、教师弹奏歌曲旋律与学生同唱2遍。

7、教师播放歌曲录音指导学生跟着音乐旋律自学2遍。（学生小组合作学习）

8、教师弹奏歌曲旋律，引导学生跟唱。（2遍）

9、请个别学生上台进行表演唱。（即时评价）

10、学生小组表演唱。（即时评价）

跳绳教案(篇8)

一、教学课题

1、课的主题：学会跳绳的要领，体会起跳时机，动作协调、自然。通过竞赛激励法，调动学生学习、练习的积极性，激发学生对体育的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。

2、可的宗旨：好心情，好心态，运动快乐，健康第一。探究思维与发展。

指导思想：树立“健康第一”的指导思想，体现健康、快乐、主动发展，注重情感激发，从心理发动入手促进身心同动，构建良好的学习氛围。给学生以自主的空间，培养学生体育意识、体育志向，为终身体育奠定基础。

二、教材分析：

在教学过程中，始终贯彻学生为主体的思想。课的热身部分，采用学生自己收集的各部位关节操进行教学，更有利于调动学生的积极性。在诱导练习中将歌曲的节奏作为一种辅助教具和手段来提高学生对音乐的节奏感，从而潜移默化的提高学生跳绳的节奏感和稳定性，从而在使学生在宽松愉悦的学习过程中来完成接下来的学习任务。在学习过程中，采用“启发式”教学，让学生自己动脑去想花样跳绳，并亲自去尝试，教师及时总结请同学表演，给学生展示自我的机会，这样，就集中了学生的智慧，有利于掌握更多的方法。把跳绳这一统一的锻炼身体项目，通过这样的学习，更提高它的技术性。使学生认为跳绳中有内容可学，更积极的去探索，在这一学习过程中，达到全面锻炼身体的目的。而教师只是引导，师生共同探讨，增进了师生情感，从而，更明确了学生的主体地位。通过游戏进一步培养学生间的合作协调能力。

（1）通过竞赛激励法，调动学生学习、练习的积极性，激发学生对体育的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。

（2）使学生在活动中掌握跳绳的要领，并在活动中创新、研究出新的跳法。

（3）培养学生机智、果断、友好合作爱憎分明的优良品质。

教学重点：学会跳绳的要领，体会起跳时机，动作协调、自然。

教学难点：自主学练、探究、创新

三、教学方法：

采用合作交流、共同探究的学习方式。

教学形式的表现，基本采用小组学习法，根据学生学习需要的实际，自发组成小组，培养学生的合作精神。

四、教学过程：

（一）、激发兴趣

1、组织上课，学生站成V字形。

2、师生问好。

3、创设情境，激发兴趣。

师：同学们你们会编徒手操吗？下面我们一起编一套徒手操吧！以我们学过的各种跳绳动作为基础。编一套绳操。

生：学生分散，边创编边练习。

学生表演自编的绳操，一起练习几个有特点动作。

（设计意图：一反过去单调枯燥的慢跑。采用创编绳操，进入了角色。自由发挥练习，让学生在不知不觉中身心很快进入状态，达到热身的目的。）

（二）、学习体验

师：我们刚刚编了一套绳操，那么谁知道还有哪种新的跳法？我们一起编几种好不好？

生：好！（集体回答）

师：在创编之前，老师提供几个信息。

1、几个人合作的跳法。2摇的高度和数量变化的跳法。3多绳多人跳法。师：大家能不能编出来？

生：能！（集体回答）

（A）、创编短绳的跳法

重点：自主学练，创编学习。

难点：各种跳短绳的方法

师：同学们我们比一比吧！看一看谁编的多、谁编的新颖。

生分散尝试学练。

师：刚才同学们练得很认真，下面同学们自荐给大家表演创编的跳法。教师强调动作要领、方法。教师及时给表演的同学评价，并且总结学生的跳法，供学生练习。学生再次练习。

（B）集体练习长跳绳

重点：学生跑入时机，起跳时机。

难点：集体练习，合作

学习。

师：同学们我们学习短绳手跳法，那么长跳绳大家会吗？

生：会。（集体回答）

师：下面大家举行一场比赛吧！“八字接力”

生：分成四个小组，自主尝试练习，然后比赛。

师：总结评价各组的表现，下面请各小组研究新的跳法创编新的动作。

（三）、知识延伸。

分组竞赛，看一看哪组长、短绳新跳法多，并且能介绍方法。

（设计意图：通过教学比赛，让学生展示自己的创新。增强其自信心，获得成功的喜悦，培养学生团队合作精神，调动学生的情绪，积极参与锻炼身体。）

（四）、舒展身心

师：刚才我们创编了那么多的练习方法下面我们庆祝一下，一起跳集体舞《小白船》，放音乐，师生共舞。最后，教师组织学生自评、互评、教师点评。同时要求给教师的表现作一番评价。

下课，师生共同收拾体育器材。（培养学生良好的习惯）

（设计意图：音乐响起，师生共舞。让学生与教师之间真正产生心灵之间的沟通，同时也让学生消除疲劳。通过学习自评、互评、师评等手段，让学生踊跃参与评价活动，在此看到自己的长处与不足，下课前让学生给教师的表现作一评价，体现师生之间互相平等，互相尊重的真挚情感。从学生的评价中获得他们的需求，知道努力的'方向。）

跳绳教案(篇9)

〖教学目标〗

1.让学生在具体有趣的情境中，学习有关“8”和“9”的加减法，并能正确计算。

2.通过看图和涂色等活动，培养学生观察、思考、动手实践等良好习惯。

3.能在教师的指导下，从情境图中发现并提出问题，能运用所学的知识加以解决。

〖教材分析〗

教材从学生熟悉的事例出发，创设跳绳、涂色等问题情境，使学生产生学习“8”和“9”加减法计算的动机和兴趣。在此基础之上，让学生动手操作，进一步体验和感受“8”和“9”加减法的意义，在表达与交流的基础上，促进学生思考，发展学生思维，培养学生有条理思考和表达的能力。

〖学校及学生状况分析〗

玉泉小学位于海淀区西北角，于1997年开始进行校园环境整改，现今已经成为一所具有现代化教学设施的新型花园式学校。学生来源于周边的部队、院校和住宅小区，整体来看，学生学习状况及家庭环境良好。

〖教学设计〗

(一)创设情境

1.师：同学们，我们马上就要举行跳绳比赛了，你们想不想取得好成绩?要想取得好成绩，我们得怎么做呢?同学们说得很对，要想取得好成绩，就要加强练习。你们看，操场上的这些同学，他们练得多认真呀!

2.出示跳绳图。

(1)师：仔细观察这幅图，你都看到了什么?根据你所看到的内容，你都能提出哪些数学问题呢?

仔细看图，自己小声说一说。

指名汇报。(举例)

①有2个同学抡绳，6个同学跳绳，一共有几个同学呢?

2+6=8，6+2=8

②有4个女同学，4个男同学，一共有几个同学呢?

4+4=8

③跳绳的同学中有3个人穿裙子，5个人穿裤子，一共有几个同学呢?

3+5=8，

5+3=8。

……

学生说教师板书：

6+2=8 2+6=8 4+4=8

1+7=8 7+1=8 3+5=8

5+3=8 0+8=8 8+0=8

把上面的加法算式读一遍。

(2)师：你能提出减法问题吗?试一试。

先在小组内小声说一说，再指名汇报。例如：

1)操场上有8个同学在跳绳，有4个女同学，有几个男同学?

2)操场上有8个同学，有2个同学在抡绳，有几个同学正在跳?

……

教师根据学生回答，板书减法算式。

(二)画一画

1.师：现在，老师想为你们引荐一位新朋友，你们愿意吗?

2.出示大象图。

1)这是谁?

2)出示：

师：大象伯伯正在装修房子，他想把这九块瓷砖涂上颜色，你们看它多辛苦呀，你们愿不愿意帮助大象伯伯呢?如果由你们来替大象伯伯涂色，你们想怎么涂呢?请同学们拿出纸和一根油画棒，自己动手画一画。同桌两人一组，一人涂色，一人列出算式，针对同桌涂色的情况，想一想你都能列出哪些加、减法算式呢?

3.组织全班交流。

(三)试一试

1.出示：

7+2=□ 9-4=□ 4+4=□

6+3=□ 8-5=□ 8+□=□

5+□=8 □-4=5 □=1+8

学生独立完成。

2.全班订正，针对重点题目进行指导。如：5+□=8 □-4=5 □=1+8

(四)练一练(第35页)

1.说一说，填一填。

看图说说你能提出哪些数学问题，然后列式。

全班订正。

2.口算第35页第2题。

学生都能算对。

3.数学游戏：凑成9。

每组准备1～8八张数字卡片，拿出卡片，找朋友，两个数能凑成9的卡片放在一起为好朋友。

4.数学故事：八戒吃瓜。看图讲故事，根据故事情节列出相对应的算式。

〖教学反思〗

本节数学课，我围绕教材安排说一说、画一画、试一试几个环节进行教学。在整个教学过程中，老师以组织者、引导者、参与者的身份出现，学生才是学习活动的主体。在学习活动中，学生通过说、画、写等数学实践活动，不仅感受到数学与生活的联系，还学会如何观察、如何思考以及如何表达自己的想法，进而形成初步的数学能力。练习中的数学游戏和数学故事，既紧扣本节课的教学内容，又调动了学生的积极性，使得课堂气氛十分活跃。本节课的不足之处是，前面内容说得较多，以至后面的数学故事时间紧，学生讨论时间少了。今后在时间分配上还需多考虑。

〖案例点评〗

本节课较好地体现了《标准》的新理念，教学内容的.安排，教学环节的设计，贴近学生生活实际。用跳绳比赛这一学生熟悉的活动情境引出学习内容，提出数学问题，使学生体会到数学知识来源于生活实际，用数学知识解决实际问题的道理。在教学过程中，教师设计让学生说一说、画一画、试一试等教学环节，给学生充分的学习自主权，让学生在活动中探索新知，勇敢地试，从而培养学生主动探索新知的意识以及学习的能力。练习中，教师利用数学游戏、数学故事等有趣的练习形式，不仅使学生达到对所学内容的巩固练习，也激发学生的学习兴趣，提高学生参与学习的积极性和主动性。

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