2024实习综合总结优选。

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实习综合总结【篇1】

又是一年粽飘香，沐浴五月的细雨，品味香甜的粽子。五月初五，我们传统的节日——端午节，是一代又一代绵延下来的习俗。

端午节这个古老的传统节日，始于中国的春秋战国时期，至今已有2000多年的历史。端午节的由来与传说很多，但以纪念屈原最为常说。每年的端午，我国各地有着特色的习俗，如：龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒、洗艾叶澡等。

在端午的的小假中，一六班的孩子们开展了各种实践活动。他们或是和爸爸妈妈一起追溯端午的由来，并了解端午特色的民族风俗。或是和奶奶一起置身于雪白的糯米和碧绿的粽叶之中双手笨拙地包着粽子。或是走出家门，沐浴五月的和风细雨，观赏一场竞争激烈的龙舟比赛，采一叶艾芳香整个房间……种种活动，孩子们被我国的传统文化感染着。他们用一幅幅作品书写着自己的感受。

朱xx：

节分端午自谁言，万古传闻力屈原。堪笑楚江空渺茫，不能洗得直臣冤。——文秀《端午》

端午节，我、爸爸、妈妈和妹妹一起放风筝、看龙舟、吃粽子。

沈xx：

宫衣亦有名，端午被思荣。细葛含风软，香罗叠雪轻。自天题处湿，当暑若来清。意内称长短，终身荷圣情。——唐杜甫《端午日赐衣》

谭cc：

竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。国亡身殒今何在，只留离骚在世间！——张耒《和端午》（m.WEi890.com 唯美句子）

陈xx：端午节的来历

从前，有一个大臣叫屈原。他给皇帝提出一些意见。结果皇帝没听屈原的话，国家就变得不好起来。屈原在五月初五的这一天跳到江里自杀了。人们想把他打捞上来，没捞上来。于是，人们就报了粽子给鱼儿吃。从此以后，人们有了一个传统，每年的五月初五都要包粽子和划龙舟。

实习综合总结【篇2】

江苏省东海县牛山小学教育集团唐东红

综合实践活动作为一门全新的课程已经轰轰烈烈展开了，可以说各个地方各个学校都集众人之智慧，各尽所能地实施新课程。在开展综合实践活动的过程中，成绩报告是不可缺少的一部分。报告结果要注意什么？我在这么几年开展综合实践活动的探索中，觉得要真正达到这门课程的目的，成果汇报时就必须做到“四重四轻”。

当然，这儿的“重”不是指“唯一”，这儿的“轻”也不是指不需要，而是指掌握的程度而言的。

一、成果汇报时，重“活动过程”，轻“活动结果”

综合实践活动这门课程的“新”并不只是体现在我国的基础教育多了一条教育渠道，而在于从原来单纯的结论性教育向过程性教育转变了。在成果汇报时，每个综合实践活动都可以有许多显性资料，如文字啦，**啦，实物啦等等，光看这些资料，我们得到的只是对活动本身的总结和解释：而其它隐性的东西呢？

比如学生的情绪变化，学生参与活动的情况以及智力和非智力因素的收获你怎么知道的？因此，在汇报成绩时，指导员要掌握尺度。在了解显性成果的同时，更主要的是了解学生的经历过程。

例如这样一个案例，在我们班开展的《盆景涉足》这一综合实践活动中，学生要动手制作盆景，为了激发他们的创作灵感，当然首先得从了解盆景的知识面开始，让学生自己通过各种手段去寻找资料。到了规定的时间，全班大部分学生都兴致勃勃地拿来了图书、**、网上查到的资料还有**……可是有一位同学一脸沮丧，因为他什么都没带，如果只看结果的话，无疑就是他没有找到资料，这也就失去了意义。如果更深层次地了解事情的过程，无论对自己、对别人都会有极大的收获，我引导他把寻找资料的过程体会写了下来，成果汇报时，他向大伙儿展示了这一历程。

且看他的心理话：

这次我们大家研究的内容是《盆景涉足》，对于查资料，我总是一无所获，开始，我想上网查找，可家里没有电脑学校里又不方便，这个想法落空了，查书吧，又没有相关内容的书，后来我又决定到盆景基地去看看。当我来到基地的时候，我看到了很多盆景，但是我对盆景不太了解。唉，时间一天天过去了。我还是一无所获！

可是我并不灰心，查资料找不到，不等于其他也不行啊！所以在学习构思的时候，布局显然比别人好！这也是今天给我的补偿吧！

看了这个孩子的内心活动，我们大家就可以发现，单纯地看找资料的结果，他不行，可他从另外一条途经上获得了成功。本来我们都明白，一个人不可能事事行，这儿不行，总有自己行的地方，学生的这一认识是他自己在活动过程中摸索到的，对别的同学理所当然也是一种暗示。因此，注重学生的亲身体验示综合实践的魅力所在。

二、成果汇报时，重“生成主题”轻“预设验收”

所谓“预设”就是对活动开始之前的一个预先估计，在综合实践活动开始之前，教师们都会对这个活动会取得怎样的成果、有哪些呈现方式做一个预先的估计，这样在验收报告成果时，老师做到了心中有数，有利于评价时做到“多元”公开、公平的原则，但是，这是不够的，综合实践活动是过程取向的，它强调学习者与具体情境的交互作用，而且综合实践活动具有生成性，因此，我们不仅要通过成果展示、验收预设目标的达成度，更要对活动开展过程中及活动情境需要所产生的新的主题、新的目标予以高度重视。如还是以我们开展的《盆景涉足》为例，学生通过了解我国盆景发展的历史、盆景的类别，观赏了各种盆景的**，参观了该镇的盆景博物馆，看到了无数精美的盆景，真真切切地领略到了盆景的美、盆景的魅力，当盆景涉足的研究告一段落的时候，成果汇报课里，有几个学生提出了在研究过程中一直困扰他们的问题，盆景可以说是我们中华民族的瑰宝，可是因为它的特殊性，许多人都不了解它，在我们学校，只有我们班通过这个活动才了解了这么多。可其它同学还是一无所知呀！

我们学校平时摆放的盆景有多少同学说得出它们的特征呢？学生在真心的投入思考中，把关注的眼光投向了校园，于是我马上召开了一个讨论会，针对这个问题希望找到解决的方法，在讨论中有一个同学提供的信息让大家得到了启示，他说他从网上看到有一个学校开展了一个活动叫“让校园植物开口说话”就是给校园的每一种植物挂牌，用主人公的口气介绍自己的特点。我们大家是不是也可以用呢？

对呀，大家灵机一动，于是，盆景涉足又添了一个新的系列----“让盆景开口说话”的活动主题，这个主题多好呀，但这是我们班下一阶段的活动主题。

另外，情感教育成果的生成最容易被忽视。平时，三番五次教育学生尊敬师长可收效甚微，可是试想一下，在综合实践活动中如果家长陪同孩子参与活动并提供给孩子必要的帮助，老师领着孩子们一起搜集资料，其亲子之情、亲师之情怎能不大大提升？这些都是事先不可预知的，这是情感产生的结果！

所以说，在综合实践活动成果鉴定汇报时，只有充分关注生成的主题和成果，才能最大程度地呈现综合实践活动特殊价值和在新的课程体系中的主要地位！

三、成果汇报时，重个性“体验”轻“一般参与”

综合实践活动旨在弘扬学生的个性特征，让学生的个性在综合实践活动中得到充分的张扬，所以我们在汇报综合实践活动的成课时，除了了解“一般”以外，更重要的是了解学生具有个性化的体验。

记得某校开展了这样一个小课题活动“一分钱的珍贵”，是针对孩子们乱花零用钱的现象提出来的。活动开始后，学生们到一个市场进行调查、访谈和讨论，从中了解到钱来之不易。大多数学生是通过这些方式从别人那里得到这种感觉的。

在他们汇报时，老师感觉很高兴，认为这个活动达到了预期的效果。当老师想对活动作一个总结时，一个孩子站起身来讲述他的经历。他还采访了很多人，了解到赚钱并不容易。这到底怎么不容易呢？

他觉得还是没有个数。后来，他想到了自己的奶奶，奶奶是卖菜的，每天早上天蒙蒙亮时就挑着前天夜里挑净的一担菜到市场上卖，到快中午时回来，口袋里多是一毛、五毛的零票，少见大面额的。于是，他和奶奶商量，让他体验一天的蔬菜生活，奶奶一开始坚决不答应，后他软硬兼施才勉强答应。

第二天4点多，他被奶奶吵醒了，两个人，一个捡，一个抬到菜市场。开始卖，奶奶打**来，他卖了，天不冷，但清晨的风还是有点刺骨。光线很暗，得使劲瞪大两眼才能说这话的时候，他是两眼含泪的。

听了他的故事，所有的学生都沉默了，他们的心都震惊了。他们没想到赚钱这么难！

从以上案例中的男孩身上，我们可以看出，通过他的个性化体验，他确实得到了一些东西。相信从现在起，他会对奶奶和奶奶卖菜有更深刻的了解。这种体验是何止可贵啊！

经过这样的过程，我们应该相信学生会得到真正的成长！

综合实践活动强调学生的体验，通过活动让学生感受生活，体验生活，但有的时候，随大流的亲历过程没办法让学生得到深层次的体验。只有充分挖掘学生个性化的生活体验，才能带来积极而深刻的意义！

四成果汇报时，重“合作研究”轻“个体活动”

综合实践活动的目标之一是培养学生的合作精神，提高他们的合作能力。那么如何评价这一目标的实现呢？我认为除了活动过程中指导者的必要指导外，在成果汇报时也必须鼓励学生多汇报个体活动取得的成果的同时，更不要忘了合作研究。

记得在小课题《我为班级做宣传》这个活动中，作了简要的解释之后就给了学生三天时间，没有规定采用什么方式让他们自由地去完成这一任务。三天后，是时候报告结果了。每个学生都展示了自己的作品。有的同学是一张宣传画，有的同学是一首诗，有的同学是一段广告语……作品都还不错，通过交流谈话得知大部分学生都是独立完成的。

但是有两幅作品不是一个人完成的，我就请这两们同学谈一谈作品的完成过程，原来创作小报的小张同学一开始也是想一个人把作品完成，可是他自己能写一手漂亮的字并不会画画，如果光用文字处理来表达他又觉得不够味，怎么办呢？后来，他想到了同学小李，小李是校内有名的“小画家”，当小张同学说明白来意后，一拍即合，当场点头同意两人合作，于是，问题迎刃而解。现在呈现在学生面前的这本小报，**并茂，装潢精美，文字处理别致美观，着实给人耳目一新的感觉！

这就是合作的力量。

而小丹的另一个学生是电脑小报。她开始接受任务时就想到了这个主意。但当她付诸实践时，她发现材料很容易找到，标语也很容易写，各种插图都可以从网上**。最麻烦的问题是如何排版？正当她一筹莫展的时候，她的老爸——一位电脑高手伸出了援手，在她老爸的精心指导下，小丹的电脑小报可谓构思独特，文字编排让人看着都舒服……从小丹的介绍中，还可以明显地感觉到对老爸的一股敬佩之情！

看得出与老爸的合作让她更胜一筹。

当他们的演讲结束后，我很高兴地表扬他们。同时指出，合作可以带来更灿烂的火花！在以后的活动中，同学们越来越体会到合作的好处，也越来越喜欢合作！

通过成果汇报时引导学生交流合作体验这一措施，可以明显增强学生之间的团结性，让学生懂得谦让，互相关心，并且培养了合作**的能力，因此，成果汇报万不可只注意学生个体努力的成果！懂得合作更重要！

综合实践活动成果报告是整个活动的体现和总结。如果这个环节做得好，效果可以事半功倍。愿我们的努力有更丰厚的回报！

实习综合总结【篇3】

《找秋天》观察活动结束，我就组织了一次汇报总结课。学生把自己的观察收获一一向同学们展示。不少学生把自己看到的秋天景色用稚嫩的笔画了下来，他们纷纷上台，向同学们介绍自己眼里的秋天；也有不少学生用夹带着拼音的文字记下了美丽的秋天，如竺立群小朋友写道：“秋天，桂花、菊花都开了，很美的色彩；秋天的风是那样的芳香；太阳出来了，还是那么的红，那么的亮，但是火辣辣的光焰已被秋风冲凉了；小道上的树叶，从绿变黄、发红，那是秋风涂的色……秋天的景色真美啊！”字里行间，无不流露着对秋天的赞美之情，对大自然的无比热爱之情；还有小朋友用照片拍下了草坪上的小草、山坡上的野花、公园里的菊花。最有趣的是袁未纬小朋友，自己编了一段舞蹈来表现秋天的美景。虽然他们的文字还显得那样的稚嫩，他们的舞姿也谈不上优美，但是，一段文字，一个舞姿，一朵野花，一片小草，分明流露着他们心中的喜悦，流露着他们对大自然的无比热爱之情，流露着他们体验到的成功的快乐。

通过这次活动，学生亲身投入到大自然的怀抱中，用眼看，用耳听，用心去感受大自然美妙的秋色，亲历了感受和体验的过程，体验到了探索的成功与快乐，这是课堂教学无法给予的。通过这次实践体验，培养了学生认真观察、积极动脑的习惯，独自开展调查的能力；培养了学生勤于动手、勇于探索、不怕困难、敢于实践的精神，这些将对学生终身受益。

活动的总结和反思

这次《找秋天》综合实践活动，总的来说是成功的，这要归功于：

一、启动课前做了大量的准备工作，尤其是编排舞蹈和诗朗诵，吸引了学生，激发了学生新奇感，感受到了秋天的浓浓的气氛；

二、家长的支持与配合是这次活动成功的保证，像这样大型的室外活动，很难集体组织，光x教师个人的力量根本是不行的，家长的参与起到了重要的作用；

三、启动课比较成功，学生的积极性调动起来了，也了解了找秋天的途径和办法，因此，活动过程中有记录，而且内容丰富，形式多样，学生参与活动的面也很广，使整个活动基本上达到了预期的效果。

但这次活动自我感觉没有达到最理想的效果，本来还可以做得更好：

一、个别学生的观察仅停留在校园，没有到大自然去寻找、体验，因此总结汇报使也说不出个道道来；

二、启动课时用来激发学生兴趣的关于秋天的图片，如果能做成幻灯片或课件显示，效果肯定会更好；

三、学生对于观察的记录形式大多数表现为绘画和文字，照片、舞蹈形式的相对较少，其他富有创新意识的形式更少。以上不足之处有待于今后继续努力。

实习综合总结【篇4】

综合实践活动课程是国家规定、地方、学校组织开发和实施的课程，它不同于原有课程结构中的学科课程。综合实践活动课程以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去。本学期，我校认真贯彻市教育局以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展校本课程《求我》综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养具有创新精神和实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。

1、建立组织机构

为保证综合实践活动课程的顺利实施，学校设立了综合实践活动课程开发与实施领导小组，由校长，教导主任和教研组长组成。成立了综合实践活动课程中心教研组。教研小组研讨、交流活动中出现的问题和解决的方法。

2、健全完善制度

从课程实施开始我校就建立了一系列实施综合实践活动课程的相关制度。有《综合实践活动课程管理制度》、《校本综合实践活动课程标准》等等，为我校的综合实践活动课程的落实提供了有效的制度保障。学校每学期至少召开二次全体的综合实践活动指导教师研讨会。

3、制定计划方案

为确保综合实践活动课程的有效实施，我们将综合实践课程纳入学校课程实施的总体方案。学校制定了《综合实践活动课程实施方案》。学期初综合实践活动学科组制定出《黎里中心小学综合实践活动课程实施计划》，确保课程的顺利开展。

实习综合总结【篇5】

二、选择主题，开发内容。

1关注学生兴趣，以现实生活为切入点。

只有充分关注学生的兴趣与直接生活经验，建构一个贴近学生真实世界的课程领域，这样，学生才会对综合实践活动倾注全部的热情，综合实践活动实施才会取得好的效果。在实践中，我们发现那些学生感兴趣、符合学生年龄特点、贴近学生生活的话题更受欢迎。比如，我们有的年级选择了《水果的学问》、《服装的调查》、《生活中的纸》、《走进生活，了解蔬菜》等活动主题，这些主题的选择贴近学生生活，学生每天都要吃水果蔬菜，都在写作业，都要穿衣服，学生对这些并不陌生，但对相关知识并不了解，由此才会激发学生**的欲望,才会促使学生积极地行动起来，进行调查、访问、查找资料。

通过汇报，使我们感到学生收获很多，不仅了解了一些知识，如纸张的发明、分类、用途，服装的历史，水果蔬菜的营养价值等；而且掌握了一定的技能，如学会了纸艺制作，了解了穿衣服的学问，懂得水果蔬菜的正确搭配，能做一两样简单的菜肴等；他们也受情感的影响，尊重别人的劳动，节约每一张纸，不挑食。这些题目都非常贴近学生的实际生活，适合学生的年龄特点，使学生既能期待又能通俗易懂，取得了很好的效果。

2.拓展学科内容，开发综合实践活动课程内容在基础教育课程体系中，综合实践活动与各学科领域形成一个有机的整体。只要正确把握综合实践活动的性质，就能在各学科课程中找到活动的内容和项目。

如小学语文口语交际《我喜欢的节日》，作为语文课，师生、生生之间的交流是为了培养学生的交际能力，而在教师指导下，中外节日的不同、传统节日的弘扬等有许多可以**的问题。新课程中的许多科目可以很容易地融入到一个主题活动中。如学习了《形形色色的植物》后，教师有意识地引导学生，**植物和人类生活的关系，研究过程中又衍生出了不同的主题，如《家乡的树》，我们设计了观察树木、收集树叶等系列活动，不仅能使学生积极地观察大自然，了解家乡的树种，体会人与树木相互依存的关系，养成爱树、护树的良好习惯，又能采用**、研究与贴画形式表达自己的观察所得；这样，科学、语文、艺术和劳动技能的内容结合在一起，突出了课程的综合性和活动性。

实习综合总结【篇6】

由于综合实践活动课程是一门实践性、经验性课程，因而，必须突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开学生主动进取的实践和各种实际操作活动，如果离开了学生作为主体的实践活动，综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。

1、建立新型的师生关系。

综合实践活动课程作为一种实践性课程，要求以学生活动为中心。教师在学生的活动过程中起着指导的作用。综合实践活动不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，教师与学生的关系是指导与被指导的关系。教师的主要作用就在于指导学生开展综合实践活动的全过程。

2、充分发挥学生在课程实施中的能动性。

学生是综合实践活动课程的主体，一方面是指学生是课程的直接实施者，另一方面是指发挥学生在课程实施中的能动性，综合实践活动课程不完全是设计者预设的发展路径，学生也不是完全地经过对成人生活方式的复制来成长的。所以，在教学中，我不把课程及其教材看作是学生必须毫无保留地完全理解的对象，而应发挥学生对课程的批判本事和建构本事的作用。

3、尊重学生的兴趣、爱好和需要。

综合实践活动课程是一种学生本位课程，从学生出发是体现学生本位课程的基本要求。它要求我们在综合实践活动实施的准备阶段、开展过程、总结与交流等环节都应当尊重学生的实际，关注他们的兴趣、爱好和需要。

实习综合总结【篇7】

待准备好所有的一切宣传材料和工具后，于8月29日上午九点我与我的团队一行四人前往我所在的城市西宁市市中心--中心广场进行我的第一次节能减排宣传培训活动。

上午十点四十左右我们到达活动目的地，在进行一番考察后，我们选择由广场前往地下商城的路段进行活动，在这个路段人流密度较其他地方比较大。选好地方好，我们制定了活动计划，兵分四路，由我来看横幅并负责拍照，其余三人由姣负责西面宣传发放宣传资料，芳负责北面宣传工作，虹负责东面宣传工作；制定好计划后，我们展开横幅，拿起做好的宣传材料拉开了本次活动的帷幕，很快横幅周围围满了来往的市民，我们给他们发放资料并讲解，让他们认识到节能减排的重要性，并邀请他们在横幅上签字，肯定支持我们的活动，一段时间后横幅上已经写了好多名字，有苍劲的老人之笔，也有稚嫩的孩童之笔，还有广大的中年人和青少年笔迹。使我们的活动更加热烈。但天有不测风云，由于事前没有给城管局打招呼，城管人员阻止我们不让我们在广场上开展活动，我与城管人员交涉，让他们通融一下，然而城管人员态度很强硬坚决不让，经过我软磨硬泡后，城管人员让我去城管局开认可信，当我准备走时，城管人员给他们局长打了电话，说明了我们的情况，好在局长开明允许了我们继续开展活动。

在于城管人员交涉中我认识到，我的准备还不足，以后应更加充分。在交涉中，很多市民前来看热闹，围了很多人，我便交涉，边和我的团队加紧宣传，并得到了很多市民的认可。

待城管风云结束后，我们的横幅上已经有很大一部分签满了名字，由于是星期六游玩的人很多，一位中年妇女带着一帮孩子来到横幅前，我们给他们发放了资料，并讲解了一些内容，中年妇女听后给她的那些孩子讲了，让他们以后多加节约，养成节约的好习惯，并和她的.孩子们在横幅上签了名。

下午两点左右我们的活动结束，手中600多份宣传资料全部发放完，横幅上已无空余地方，全部签满了名字。收拾完东西后我们清除了场地垃圾，并在广场周围搜寻有没有遗弃的资料，集中处理它们。

经过活动后的结算，共耗费资金218yuan，宣传培训效果突出，覆盖范围达三千人左右，资料利用率高达百分之九十八，很好的宣传了节能减排，增进了广大群众的节能意识和环保意识，活动很成功。

实习综合总结【篇8】

我校位于xx县中心，分东、西、南三个校区，学校占地面积24270平方米，建筑面积8100平方米。现有教职工184人，教学班46个，在校学生2800人，幼儿园班11个，幼儿502人。xx年9月，我校开始始实综合实践活动。

几年来，从茫然摸索到逐步成熟，我们欣喜地发现，学生参与综合实践活动的热情高涨，促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡、爱祖国的情感，对提高学生合作交流的能力、转变学生的学习方式具有很大的帮助。以下是我校综合实践活动开展情况的三方面报告：

一、建章立制，研训结合。

我校自xx年开始实施综合实践活动课程，在开设课程的初期即成立了课程开发和实施领导小组，建立了综合实践活动课程教研组，形成了校长—教导主任—指导教师的分层管理网络。先后建立和完善了《xx镇第一小学综合实践活动课程管理制度》《综合实践活动优秀教师评选条件》等。每所学校开学之初，都要召开专题会议，认真研究部署实施综合实践活动课程。

同时，要加强教师队伍建设，采取多种方式培养教师。

首先，学校采取“请进来，走出去”等方法，有目的、有步骤地开展有关综合实践活动课程的培训，如我们曾邀请进校的xx老师和教研室的xx主任到我校开展讲座，精彩的讲座也引发了老师们深入的思考，大家和专家一起共同交流了对这门新课程的认识、操作、问题与困惑。我们还组织部分教师到秦皇岛、北戴河、山海关等地听课学习，要求教师结合学习所得与教学实际，写出学习心得，并运用学到的经验与自身教学实际相结合讲授观摩课，达到“骨干培训、专业引领”的目的。

其次，年段主任深入各年级组指导开展课题研究活动，共同研究优秀的活动案例，学习先进的经验，为各年级小主题活动的实施奠定了良好的基础。

第三，定期开展综合实践教研组活动，加强组织学习与交流，通过调研、开放等形式的研讨活动，解决教师在活动开展中的相关问题，以达到资源共享的目的。活动中，一些老师把他们综合实践活动的典型课例，开展实验研究的做法体会进行了详尽、生动的展示，加上教师的教学及反思，使参与活动的教师们听得到，看得见，学得会，从实施层面上解决了他们在课程实施中的许多困惑，收到了良好的培训实效。因为有了多次的培训交流，教师们参与综合实践活动课程研究的热情高涨，理论学习意识增强，自主**的氛围愈见浓郁。

二、选择主题，开发内容。

1关注学生兴趣，以现实生活为切入点。

只有充分关注学生的兴趣与直接生活经验，建构一个贴近学生真实世界的课程领域，这样，学生才会对综合实践活动倾注全部的热情，综合实践活动实施才会取得好的效果。在实践中，我们发现那些学生感兴趣、符合学生年龄特点、贴近学生生活的话题更受欢迎。比如，我们有的年级选择了《水果的学问》、《服装的调查》、《生活中的纸》、《走进生活，了解蔬菜》等活动主题，这些主题的选择贴近学生生活，学生每天都要吃水果蔬菜，都在写作业，都要穿衣服，学生对这些并不陌生，但对相关知识并不了解，由此才会激发学生**的欲望,才会促使学生积极地行动起来，进行调查、访问、查找资料。

通过汇报，使我们感到学生收获很多，不仅了解了一些知识，如纸张的发明、分类、用途，服装的历史，水果蔬菜的营养价值等；而且掌握了一定的技能，如学会了纸艺制作，了解了穿衣服的学问，懂得水果蔬菜的正确搭配，能做一两样简单的菜肴等；他们也受情感的影响，尊重别人的劳动，节约每一张纸，不挑食。这些题目都非常贴近学生的实际生活，适合学生的年龄特点，使学生既能期待又能通俗易懂，取得了很好的效果。

2拓展学科内容，拓展综合实践活动课程内容

在基础教育课程体系中，综合实践活动与各学科领域形成一个有机的整体。只要正确把握综合实践活动的性质，就能在各学科课程中找到活动的内容和项目。如小学语文口语交际《我喜欢的节日》，作为语文课，师生、生生之间的交流是为了培养学生的交际能力，而在教师指导下，中外节日的不同、传统节日的弘扬等有许多可以**的问题。

新课程中的许多科目可以很容易地融入到一个主题活动中。如学习了《形形色色的植物》后，教师有意识地引导学生，**植物和人类生活的关系，研究过程中又衍生出了不同的主题，如《家乡的树》，我们设计了观察树木、收集树叶等系列活动，不仅能使学生积极地观察大自然，了解家乡的树种，体会人与树木相互依存的关系，养成爱树、护树的良好习惯，又能采用**、研究与贴画形式表达自己的观察所得；这样，科学、语文、艺术和劳动技能的内容结合在一起，突出了课程的综合性和活动性。

三。结合德育工作丰富课程资源

我们认为，任何活动都离不开学生道德情感的培养，具有一定的针对性，综合实践活动也不例外。比如我校教师根据班级学生平时表现的不良行为，选择了《文明礼仪交际教育》，内容包括：“校园礼仪”、“家庭礼仪”、“社会礼仪”。

在活动中引导学生通过调查走访一些服务性强的单位，通过图书馆、网络等渠道收集有关资料，了解中国传统礼仪、现代人礼仪交际，学习礼仪知识，进行自主学习；举办感恩语言描述、手稿报告评价等活动，引导学生实践和锻炼能力；引导学生体验不同社会角色丰富的社会生活特点，感受不同角色的礼仪。有的班级针对现在的学生只知向父母索取，享受爱不知回报爱的现象选择了《我的爸爸妈妈》，有的班级针对学生乱花钱确立了《零花钱该怎样花》，以及浪费现象严重《我与环保》等活动主题，围绕主题引导学生观察身边的自然现象及季节性的变化；收集和交换有关用水的信息，并在家庭和学校开展节水活动；开展校园、家庭垃圾产生、分布、处理情况调查，开展“垃圾分类**利用”、“文明三弯腰”等活动；开展学校、社区的各种环保知识竞赛、绿化养护等活动，创作环保漫画、环保小报，进行环保社区宣传活动，参与学校、社区的规划，提出合理化的建议等。还有的班级选择了《知我家乡、爱我家乡》活动主题，引导学生通过调查、参观、访问、等方式了解家乡的优美环境、悠久的历史文化、家乡人民生活的昨天和今天，对家乡建设提出合理化的建议等。

三、加强管理，多元评价。

学校对课程进行日常管理，加强了对综合实践活动课程的动态管理和控制。我们应该采取听课、评教的方法来管理课堂教学，真正了解我校综合实践活动课程的实施情况。在此基础上，我们尝试进行主题活动、自选课题活动、生成性活动的研究，进一步提高教师实施本课程的能力和水平。

同时，学校定期组织综合实践活动观摩、研讨、工作交流和阶段成果汇报等活动，反馈综合实践活动课程实施情况，解决实施中存在的问题与矛盾，总结改进工作的经验。

在具体评价的操作上，学校采取以下方法：一是档案袋评价。学生在设计方案的实践中，提出问题，收集资料，将阶段性成果整理成档案袋。

二是多元化评定。在综合实践活动过程中，教师要善于了解学生，了解他们的个性差异，从学生发展的角度，及时给予他们鼓励，促使他们更积极、更主动地实践。此外，积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、教师评价、家长评价，建立这种开放式的多元评价体系，使评价更加科学，更加全面、更加真实。

在综合实践活动课程中，学生是最大的受益者，生活技能、调查交往等综合能力都得到了发展，他们的合作精神、实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。在与学校艺术学科相结合中，学校组建了合唱、舞蹈、绘画、书法等兴趣小组，活动效果显著，五年来有80多人次在各级各类书法、绘画、器乐、演唱比赛中获奖。学校信息技术兴趣小组的许多学生在省市级竞赛中获奖。

xx和xx学生创作的主题**分别在xx省青少年科技创新大赛中获奖

一、二等奖。老师们也在不断成长。二十、 xx、xx教师在我县综合实践活动培训会和校长培训班作了专题报告。

二十、 xx、xx、xx教师结合平时的教学案例在全市作文中获奖。xx和xx老师代表我校参加全市举办的精品课程评选并获奖。

综合实践活动课程的实施之路任重而道远，我们还仅仅是迈出了第一步，我们相信，随着综合实践活动进一步深入开展，相信在上级领导的关怀和培植下，在老师们的大力协作下，我校的综合实践活动将会更加完善，将有更多的学生在活动中受益。

实习综合总结【篇9】

1．培训先行，持之以恒

综合实践活动课程是一门新兴的课程，它的实施难度较大，培训工作至关重要。首先是精心组织好每一次全员培训。三年来，我们一共组织了三次大规模的全员培训。一次是在02年的11月份，与江南大学师训中心，教育局干训中心合作策划了首次全员培训，会议邀请了国家级和省级的有关专家和领导作了精彩的讲座，培训对象不仅有骨干教师，还有学校分管领导，起到了宣传和发动的作用，并到先行一步取得诸多成果与经验的锡山区羊尖高级中学初中部参观他们的活动现场。另两次是在暑假里，培训对象主要是广大一线教师，培训内容是围绕综合实践活动课程的具体实施和解决现阶段实施过程中的实际问题进行，通过互动的交流和讨论，相互启迪和激发思维，寻求解决问题的有效途径。其次是利用日常的教研活动时间安排专题讲座和研讨交流活动。对定期的教研活动要事先制订计划，对某一阶段需要解决的问题要有预见性，认真准备每一次讲座和交流活动，专题解决实际问题。再次是加强分片活动和提倡校本培训。集中活动效率高，但组织难度大，解决问题针对性不强，通过将临近地区划为一片的方法组织分片教研活动，加强校际间的交流与合作，起到以点带面的作用。提倡以校为本的校本培训制度，加强集体备课，鼓励教师合作。另外，针对教师队伍的实际情况，从20xx年春学期开始，利用教研活动时间组织了三次“初中综合实践活动课堂教学与活动设计实例研讨”活动，以期提高教师的课程实施能力，尤其是课堂教学的驾驭能力，效果良好，受到了广大一线教师的普遍欢迎，因此今后还将继续开展类似的活动，一是让老师和学校有一个展示他们活动成果的舞台，二是提供一些成功的案例，让优秀的经验和做法得到发扬。总之，多种培训形式相结合，在时间和空间上相互交织，让教师不断学习，不断反思，不断提高。

2．以评促研，合理规划

综合实践活动课程是由国家、地方、学校三级共同参与设计、组织的特殊课程。它由国家设置，并由地方和学校依据实际开发实施。国家在这其中起总体规划和指导作用，课程开发的具体方式以及内容会因地区以及学校的特点不同而有所不同。其开放性决定了实施的多样性。国家对此并没有一个规定性的动作和要求，地方需要根据地域特点将总规划转变为符合地方实际的指导性文件，学校需要根据学校特色或学生实际情况拟定具体的课程实施方案。

教学论文与案例设计评比常规化，每年一次，并在20xx年5月尝试进行初中综合实践活动青年教师基本功竞赛，以期提高青年教师的课程实施能力。为了加强课程资源建设，于20xx年6月与教育局基教处联合策划了“20xx年无锡市初中综合实践活动教学资源建设评比”活动，活动主要就综合实践活动专题网站和专题片这两项教学资源的建设进行评比，历时一年，获得了许多优秀的活动案例视频资料和宝贵的网络化课程资源。通过评比，使一大批一线的教师参与进来，与专家们一起探讨和研究《指导纲要》具体实施的可行性，将专家们先进的理念转化为切实可行的行动方案，使它更具可操作性。经过不断地实践与探索，理论联系实际地规划与实施，教师的教育观念正在潜移默化地发生转变，教师的教学行为也在悄悄地产生变化，学生也变得愿意学习，喜欢学习了，师生在综合实践活动课程的实施过程中共同成长着。

3．评管互促，确保实施

评比可以使学校和教师参与综合实践活动课程设计的积极性得到提高，但如果只是一味地进行各级各类的评比活动，而缺少对学校和教师的有效管理，也会使评比失去原有的意义和价值。在首届综合实践活动课程优秀方案设计评比中我们发现，有些学校和教师为评而评，评而不做。为此，我市在对首届综合实践活动课程优秀方案设计评比结果做出通报时指出：去年参评学校方案的学校应在今年具体实施的基础上不断完善，不断充实，经过修改后制订出初中三年整体规划的学校方案继续参与评选，去年没有参评学校方案的学校在第二届评选时应直接交初中三年整体规划的学校方案，各校在制订学校方案的时候切记不要只停留在方案的制订上，还要注重具体落实与实施；今后学校参评方案将作为检查和评估学校开展课改工作的依据之一；各校要积极鼓励本校教师在校本课程资源开发的基础上参与教师方案及案例的评选，去年参加设计评比的教师方案可在具体实施的基础上写成案例的形式再次参与评比。以上各种制度的制订，主要是为了杜绝课改实施过程中出现的浮夸作风，加强对课程的管理，使评比成为一把双刃剑，在评比过程中促使各项管理制度的不断完善，同时也用不断健全的管理机制来规范和约束评比过程，并能确保方案的具体实施落到实处。随着课程实施的不断深入，新的问题也不断产生，》，并广泛征询意见，将在20xx年秋学期随着高中新课改的整体进入而正式颁布。它将作为一个地方性的课程实施指导意见，进一步规范和明确课程实施要求，加强学校各级组织建设和整体规划，切实落实教师培训和教研指导，鼓励课程校本化，创出特色，使我市综合实践活动课程的实施水平能上一个新的台阶。

4．点面结合，分层推进

我们十分注重发挥示范初中在该课程整体推进过程中起的作用，对他们提出了明确的要求，希望他们挖掘优秀典型，以点带面，分层次逐步推进。在无锡市直属学校初中阶段的推进过程中，比如江南中学、水秀中学和西新中学等学校，他们或借助自身科研力量强的优势，或依托以往对素质教育的有效实施，或因为领导的切实关心和身体力行，在首届综合实践活动课程学校实施方案的设计评比中结出硕果。另外如社桥中学、广勤中学、梨庄中学和塘南中学等学校，也能抓住机遇，根据学校实际，结合学校已开展实施的科研课题和普遍开展的青少年科技活动，创出特色，脱颖而出。为了获得各级同类学校先期实施课改而获得的宝贵实践经验，我们从城市走向农村，向早一年进入实验区的锡山，惠山两区学习，推广了锡山区羊尖高级中学初中部实施综合实践活动课程的宝贵经验，给许多学校带来了信心和动力；为了了解小学实施综合实践活动课程的具体做法，我们由初中进入小学课堂，到现场观摩，向一些已实施了一年综合实践活动课程的学校取经学习，展开讨论，研究适合初中阶段有效开展综合实践活动课程的途径和方法；为了吸取高中学校这几年来开展研究性学习的经验和教训，以免少走弯路，我们和高中的领导和老师们在一起，总结经验，深入反思，使初中研究性学习的开展从一开始就步入正轨，朝着良性循环的方向发展。三年来，以市区直属为例，分别于20xx年12月在西新中学，20xx年5月在水秀中学，20xx年11月在宜兴市桃溪中学，20xx年1月在教院附中成功举办了四次现场推进和研讨交流会，起到了较好的阶段总结和典型示范的作用。其中水秀中学还是作为省级培训的活动现场，利用这次机会，我们做了精心的准备，通过水秀中学这个小小的窗口向全省领导和同行展示了无锡初中综合实践活动课程实施一年多来的阶段性成果。

5．评价跟进，力求突破。

综合实践活动课程是国家《九年义务教育课程计划（试验稿）》所规定的必修课程，研究性学习是该课程的重要内容。为进一步推进初中生研究性学习的实施，从学生、教师、家长对这门课程的重视程度势必会得到提高。今年5月， 教研中心组织了对市区直属学校应届初中生研究性学习考查情况的督查工作，对将近三分之二的学校进行了抽查，发现整体情况良好，学校普遍重视起来了，活动过程也规范了，教师的积极性也提高了。督查的同时也听取了学校和老师的意见和建议，大家普遍认为对于今后初中生研究性学习的评价既要强化过程管理，又要尽量简化操作，避免重复劳动，建议在将市里的评价指导意见作为最低标准的同时，鼓励学校创新活动过程管理，不断完善管理办法，形成具有鲜明学校特色的评价标准和管理方法。

实习综合总结【篇10】

美化校园环境——争做校园环境保护的小卫士

一、情境导入（出示课件）

师：同学们，你认得这些**？是**？你觉得我们的校园怎样？你能用一个词语夸夸她？（个别学生回答）

师：一排排树木，一条条绿化带把这个干净、舒适的校园装扮得更加美丽，可是因为我们同学们的一些不文明习惯就把她美好的形象给破坏了。

二、活动汇报

（一）、出示课题: 美化校园环境——争做校园环境保护的小卫士

今天我们就来“争做校园环保小卫士”，这个活动开展了2个多月，同学们收获一定满满的，请大家把你的成果展示出来。

（2） 小调查员（展示课件）

我对同学们的首要任务是调查校园卫生的死角。你找到了吗？

1、小组汇报（2个组）

2、评价

（3） 我的行动：（展示课件）：小动作

老师：你发现这些问题后做了什么？

1、小组汇报（1个组）

2、评价

老师：一个小小的行动就能改变校园。你真是太棒了。一起去看看吧。

（四）、我的设计（出示课件）

师：草地是美丽的，校园是可爱的，请不要再乱扔纸屑、杂物，为了保护我们的家园，听说你们给她设计一些环保小语，是吗？

1、小组汇报（1个组）

2、评价

（五）、建议书（出示课件）

老师：校园环境的好坏直接影响到我们学习的质量。绿色校园环境让人心情舒畅。一些不文明的行为会经常发生在我们身上吗？

作为校园里的一个小主人，你能给学生们一些建议吗？让他们采取实际行动来保护校园环境。

1、小组汇报（2个组）

2、评价

（六）、我的创作（出示课件）

老师：校园就像诗歌一样美丽多彩，让我们充满了遐想和创造力。请给我们看看为校园写的诗。

1、（小组汇报）（2个组）

2、评价

（7） 谈我的收获（展示课件）

师：通过这次活动你的收获一定不少吧！你最想说些什么？写下你的感言。

个别汇报

3、 扩展与延伸：校园环境污染还有什么关系？（汽车尾气、垃圾焚烧、校园门口池塘臭气熏天）

个别汇报

四、小组评价

作业：课后调查：美化校园环境与校园文化、文明礼仪有什么关系？

我的发现：

我发现水槽里满是水，有时下水道堵塞，下不去。

我发现有些学生洗手后没有关水龙头。

我发现我的同学在花园里践踏草地。

我早上来学校，发现广场上有很多垃圾。

我在绿化带，喷泉和停车场中发现了很多垃圾。

我发现走廊里的垃圾桶有时有很多垃圾。

我每天在教室地板上发现很多垃圾。

体会：1、在活动中，我体会到团结就是力量，小组学习很快乐。

2这次活动让我学到了很多书本上没有的知识。

三。清理校园卫生运动，让我发现，在这方面学习不好的学生也很优秀。

4在活动中，我不能完全掌握很多方法。我希望开展更全面的实践活动，让我多锻炼自己。

建议书：

亲爱的同学们：

为了增强大家的环境保护意识，营造建设节约型校园的良好氛围，让校园、班级环境更加整洁靓丽，我恳切地向同学们提出如下倡议：

1.垃圾* *：我们班级在教室后面建立了一个资源角，用于在垃圾积累到一定数量时**垃圾。

2节水：用水后，及时关闭水龙头；见到滴水的龙头，及时拧紧；避免过度大开水龙头，并主动找管理人员更换损坏的水龙头。

三。节电：光线充足时，不要开灯。走廊里的灯不能随意打开。

4、生活节俭：不随意浪费粮食（就像我们吃的早餐一样，要酌量打粥、粉、豆浆，节约每一粒粮食），培养良好的生活习惯。

“校园文明我文明，校园美好我美好”。同学们，让我们义不容辞地承担各自的使命，让知识在纯洁的环境中传播，让美好的心情在学习中延续，树立环保意识，养成节约资源的习惯，从我做从现在做起，从点滴小事做起。

谢谢！亲爱的同学们：

你想过一个快乐、干净、舒适的校园生活吗？你想在宽敞明亮干净的教室里学习吗？然而，在我们的生活中，一个小小的行为可能会留下永久而痛苦的痕迹。

看看走廊上白色墙壁上跳动的足迹音符；看看躺在绿色花坛上的废纸和果皮；看看学生们努力用铁锹铲出的口香糖；看看地板上的糖果纸；让我们看看像雪花一样飞舞的废纸和塑料袋

一个美丽的校园环境的存在需要每个人去维护。我们的生活环境归根到底是靠大家，与每一个人的心态、生活习惯紧紧联系在一起。为进一步改善校园环境，我们向全班同学提出：

1要努力学习环境保护的科学知识，增强环保意识。

2以节约用水为荣——随时关掉水龙头，不要让自来水空了。

三。以节电为荣——省一个电，省一个能源，多作贡献。

4以节约粮食为荣——珍惜粮食，让节俭美德代代相传。

5养成良好的习惯-不随地吐痰，不乱扔垃圾。

6.请勿使用一次性产品-珍惜能量并保持环境清洁整洁。

7爱护校园内的每一棵植物和树木，做绿色使者，保持空气清新。

8维护校园环境：看到废纸要及时捡起来，杜绝破坏校园环境卫生的现象。

我相信每个学生都不会对校园环境的污染漠不关心。请大家立即行动起来吧。

同学们，让我们为建设一个良好的校园环境尽我们的责任！从身边的小事做起，养成文明习惯，提高修养，营造健康舒适的学习环境，展示中心小学良好的精神风貌。“校园文明，我文明；校园美丽，我美丽”。

让知识在纯净的环境中传播，让美好的心情在学习中延续！来吧！让我们努力创造一个干净、明亮、温馨的家！

谢谢大家!

环保小诗：

我是环保小卫士，

看见垃圾弯腰捡，

乱丢乱吐我不做，

保护环境我做起。

节约资源**纸张，干电池，荒地，

小水滴，一滴一滴，汇成千里长河，

小水滴，小米粒，大收藏。

电力是应用最广泛的，光源充足，不浪费。

美化校园不迟疑，不迟疑。

垃圾不可随手丢，水源不可任它流，

绿化不可乱破坏，水电资源要珍惜，

废物利用要懂得，花草树木多种植，

携手共建好校园，保护环境起我做起。

实习综合总结【篇11】

在老师的带领下，我班开展了“民以食为天”的综合实践活动。在这次活动中，我们既通过上网、到图书馆查阅、社会调查等，获得了大量丰富多彩的有关饮食的科学知识，同时活动中我们小组之间、组与组之间相互交流，也让我们体验到合作的快乐，研究的快乐，同学之间的友情也更加深厚了。

这次综合实践活动对我们来说意义重大。这次活动让我们了解到了科学的饮食方案。每天的一日三餐，它里面的学问可真是不少呢!早吃好、午吃饱、晚吃少，才是科学合理的定量。难怪有人戏言，“早上要吃得像皇帝，中午要吃得像平民，晚上吃得像乞丐。”看来这其中还真是蕴含着一定的科学道理呢。通过这次有意义的社会实践活动，我们同样明白了许多不宜搭配在一起共餐的食品，了解到许多食品的禁忌知识，也掌握了许多关于食品健康方面的科学道理。

不仅如此，这次实践活动也锻炼、提高了我们的能力。在活动中，首先增强了我们的观察能力、筛选信息的能力。面对各小组同学搜集来的成堆成堆的资料，我们在窦老师的带领和指导下，学会了整理和分类，学会了更合理地安排资料的顺序，学会了科学地筛选所获取的饮食知识。其次，这次活动不仅增强了我们的实践能力，也让我们班同学的心拥得更紧。在实践活动中我们互相合作，互相帮助，彼此支持，彼此交流，为小学六年结下的深厚友谊再添浓墨重彩的一笔。当然，和窦老师一起参加这次综合实践活动，我觉得我们的综合素养提高了很多，懂得了合作，明白了团结，了解了健康，也更深地认识到食品安全的重要性。我相信，所有这些一定会让我们时刻提醒自己养成良好的饮食习惯，科学饮食，健康成长。

实习综合总结【篇12】

让历史照进现实

1、 教历史，丰富历史，创造历史

本学期，在全体教师的共同努力下，每周一上午，初一、初二集体备课小组准时有序地举行。每次组内活动，各位老师都能认真准备、积极参与，针对如何上好每一节课，如何提高学生的学习积极性等进行**，较好地完成了本学期的教学教研工作。现从备、听、思三方面将工作总结如下：

（一）备，即加强集体备课，通力协作。在每周的备课组活动中，以新课程标准为指导，有计划、有针对性地研讨分析教材，做到组内统一备课、统一学案、统一进度、统一作业。为此，我们做到“四研究”。

第一，研究教材，做到心中有数。

第二，要研究教学方法，使之得心应手。

第三，研究学生，做到知彼知己。

第四，学习高考，未雨绸缪。初一初二历史知识是中考考察的重点内容，与其让学生从九年级再开始接触中考题，不如从现在就开始有意识的、体系化的训练。为此，我们将近两年的中考题做了专题分类，找出与本年级相关的试题，并将其编入每课的学案中，以学代练，让学生提前感受中考、适应中考。

（二）听，即认真听课。本学期，学校开展了形式多样的公开课，从骨干教师示范课到评优课，以及校外的公开课，如常州清潭中学、高港实验中学等，本组老师都积极参与其中，这既是自我展示的机会，又是相互学习的机会。每节课结束后，在小组活动中对班级进行评价，促进了新课改讨论氛围的形成。

（三）思，既教后、听后、考后的反思。反思是教师专业发展的必要手段和重要途径。每位教师在每节课后都有课堂反思，听课后结合自身教学实践做反思，考试后则通过得分率、典型题例分析等进行阶段教学的反思，并在集体备活动中进行交流，通过大家的集体**，及时地调整下阶段的教学工作，做到“一步一思，思后即改”。

经过一个学期的努力，这个年级的学生对历史已经形成了一定的兴趣，班与班之间的差距正在逐渐缩小。在取得一定成绩的同时，也存在一些值得思考的问题，需要在下学期的教学科研工作中予以重视和改进

1充分发挥学生在课堂上的主体地位，给他们更多的展示机会。

2运用多样化的教学方法，丰富课堂内容，进一步培养学生的学习主动性。

三。加强教师个人积累，在集团内共享和交换资源。

二、综合实践活动的绽放。

我们综合实践活动备课组以认真的态度、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程，不断提升对综合实践活动课程的理解水平和实践能力。在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”。进一步加强学校管理，追求课程实施的规范化；进一步优化教师指导，提高课程实施效果。

这个学年，我们小组带领学生们开展了各种各样的活动。结合学校的历史传承教育，学生开展了《探微千年书院，寻梦百年名校》、《食堂浪费问题的调查与研究》《中学生理财活动之跳蚤市场》等活动，学生们还结合学校倡导的“书香校园”，“诚信廉洁”，“法制教育”等主题开展了系列活动。他们在活动中得到锻炼和发展。

我校综合实践活动课程科研活动开展得有声有色，教育科研活动的深入开展不仅促进了学生的发展，也促进了教师角色的转变。要继续深化综合实践活动课程，使之健康稳定发展。

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