十以内加减法教案汇总七篇。

每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。与此同时老师写好教案课件，对自己教学情况也能有所提升。如何根据课件写教案呢？小编特意收集和整理了十以内加减法教案汇总七篇，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

十以内加减法教案 篇1

活动目标：

1.进一步理解10以内数字的加减法的运算。

2.能准确地进行运算并能正确写出算式。

3.体验动脑筋思考解题的乐趣。

活动准备：

课件准备：城堡场景插图，车的图片，蝴蝶关相关图片，蚂蚁关相关图片，小白兔关相关图片，国王关相关图片，终极挑战关相关图片。

材料准备：画板、画笔人手一份。

活动过程：

观察图片，引起幼儿的好奇。

——这个城堡的名字叫快乐城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友们想进去看看吗?

——请小朋友们坐着老师的车进去看看吧。

播放课件，理解10以内数字的加减法的运算。

1.指导幼儿进行闯关游戏：第一关“蝴蝶关”。

——蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?一会又飞来了4只，现在有多少只?

小结：花园里原来有3只蝴蝶，飞来4只后，一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。

2.指导幼儿进行闯关游戏：第二关“蚂蚁关”。

——小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?用算式表示是什么?

——小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示?

3.指导幼儿进行闯关游戏：第三关“小白兔关”。

——小白兔的园里种了什么?有几朵?可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示?

4.指导幼儿进行闯关游戏：第四关“国王关”。

——国王很高兴大家都来看他的城堡，他说成功通关会奖励我们好多礼品哦!

——国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢？

5.指导幼儿进行闯关游戏：第五关“终极挑战”。

——看苹果对着的数字来写等式，请小朋友把答案写在纸上。

6.闯关结束。

——小朋友们都通过了全部的关，国王奖励大家很多礼物都放在了汽车上，我们一起开着汽车回家吧！

十以内加减法教案 篇2

10以内加减法练习题(一) 姓名：_______ 时间：_____ 做对了_____题（共100题）

10-6= 3+4= 9-6= 9-3= 5-1= 4+2= 10-5= 6+2= 8-5= 2+2= 4+1= 5-2= 4-2= 6-5= 3-1= 2-1= 6-3= 2+4= 8-6= 4+2= 2+6= 6-3= 2-1= 2+6= 10-5= 8-1= 6-1= 4+1= 10-2= 8-6= 10-7= 4+3= 6+2= 3-2= 2+1= 8-3= 10-1= 8-6= 1+3= 10-7=

1+3= 3+1= 6+2=

8-5= 2+7= 1+8= 3-1=

8+1= 6+4= 8-3= 2+3= 1+2= 7-3= 9-4= 3+2= 3+2= 4+1= 10-4= 3+6= 8+2=

7-4= 5-3= 7-4= 6-3= 6-1= 1+7= 8-2=

4-1= 9-7= 6+3= 9-5= 9-8= 6-3= 6-2= 3+6= 7+1= 2+7= 9-5= 2-1= 5+2=

10-4= 4+4= 9-1= 8-7= 3+3= 6+3= 6+3= 9-4= 7-4= 10-2= 7-2= 2+1= 1+3= 1+8= 10-2=

4+5= 8-3= 5-2= 9-6= 3-2=

10以内加减法练习题(二)

姓名：_______ 时间：_____ 做对了_____题（共100题） 8-1= 3-2= 6+4= 5-3= 8-1=

1+1=

2+8= 1+9= 9-7= 7+1= 6+2= 6+3= 1+6= 1+3= 2+5= 10-4= 2+4= 9-7= 4-2= 2+6= 4-2= 3+1= 1+9= 6-1= 3+6= 5+3= 7-3= 5+5= 8+2= 5+2= 7-3= 1+3= 3+6= 4-3= 8+2= 9-8= 2+7= 2+3= 10-8= 6+2= 9-4=

3+2= 8-6= 8+2= 10-7= 9-8= 2-1= 4-3= 6+3= 4+2= 5-2= 5+2= 5-2= 6-2= 8+2= 6-3= 4-1=

6-5= 9+1= 7-1= 4-3= 4-2= 2+1=

5+3= 10以内加减法练习题(三)1+9= 9+1= 5-4=

9-5= 4-1= 5-3= 1-1= 2+2= 1+2= 10-3= 5+2= 4+5= 1+3= 6-5= 10-9= 1+4= 7-6= 1+2=

1+6= 9-6= 8-1=

3+5= 1+2= 4+5= 4+5=

1+4= 6+1= 7+2= 2+4= 10-1= 7-4= 8-6= 5-1= 2+6= 6+4= 8+2=

姓名：_______ 时间：_____ 做对了_____题（共100题） 6+3= 8-3= 5-2= 2+6= 9-2= 10-6= 3-2= 2+1= 5-3= 2+4= 2+8= 2+3= 3+2= 2+6= 9-6= 6+2= 9-1= 1+2= 2-1= 3+2= 2-1= 6-3=

7-6= 9-5= 7+3= 1+8= 8-6= 3-2= 10-5= 6-1= 8+2= 9-3= 6-1= 4-3= 8-2= 7+2= 10-3=

6+3= 10-5= 6+2= 5+2= 7-5= 4+3= 10-3= 3+4= 1+4= 5-2= 4+1= 6-5= 7-4= 2+2= 9-8= 4+4= 5-1= 5-2= 8-5=

7+3= 2+5= 3+6=

10-4= 8+2= 6-4= 7-1= 2+8= 7-6= 9-3= 3+2= 5+4= 5+5= 2+5= 9-1= 6-5= 6-1= 1+6= 1+9= 9-8= 4-2= 1+7= 6+2= 2+2= 8-5= 10-2= 1+2= 2+8= 8-4= 1+1= 8-4= 7+3= 6+3= 2+7= 3-2= 6-3= 8-3= 8+1= 6+2=

5+5= 6+1= 1+8=

7+1= 1+5= 10以内加减法练习题(四)

姓名：_______ 时间：_____ 做对了_____题（共100题）

10-4= 3-2= 10-5= 4-1= 4-2= 3+4= 1+6= 9-5= 4+4= 3+6= 7-1= 8-5= 2-1= 4+4=

4+4= 8-1= 9-6= 5+5= 6-1=

6+2= 1+5= 1+6=

7+3= 9+1= 2+6=

4+5= 3+5= 3+3=

8-1= 4+6= 2+8= 8-6= 9+1=

10-1= 6-5= 5+1= 5-2= 9-4=

7+2= 5+5= 7-3= 10-3= 9-3= 8-7= 10-4= 1+7= 8+2= 10-1= 6-1= 2+8= 2+4= 6+3= 3+7= 6-5= 7-3= 3-2= 9-2= 3-2= 10-3= 6-5= 10-8=

6-2=

6+2= 5+1= 7-1=

1+3= 5-3= 3+3= 5+2= 7-3=

10-1= 1+3= 1+2=

4-1= 8+2= 4+3= 9-1= 9-1= 7+3= 1+8= 10-3= 8-2=

8-2= 7-3= 10-4=

4+6=

5+1= 10-4= 10-1=

5-1=

8-6= 10-4= 10-9= 5+3=

10-8= 9-5=

6-2= 10-3= 6+4= 4+3= 10以内加减法练习题(五)

姓名：_______ 时间：_____ 做对了_____题（共100题） 9-3= 4+6=

6+2=

3-2=

7-2=

3+2= 9-7= 5-2= 3+2= 6+1= 6-5= 8-4= 9-2= 4+1= 7-4= 8-2= 10-6= 7-5= 2+4= 7-6= 9-1= 6-1= 8+1= 6-3= 10-6= 6+2= 4+1= 1+2= 9-6=

7+2= 6-4= 5+3= 5+2= 5-2= 9-6= 7-5= 5+4= 3-1= 5+3= 9-7= 9-3=

9-8= 10-1= 1+3= 4+5=

9-5= 9-6= 3+3= 5-2=

9-1= 2+6= 2+1= 8+2= 4+2= 8-7= 4+4=

5+2= 2+1= 5+5= 7-6=

5+5= 2+8= 9-8= 4+2= 8-6= 8-5= 3+2= 1+4= 4-3= 9-4= 9+1= 6+4= 6+2=

6+4= 2+6= 5-2= 9-7= 3+2= 6+3= 10-4=

10-4= 9-7= 9-6= 8-2= 6-5= 2+7= 2+7= 4-3= 2+6=

5+4= 3+2= 6-5= 3+6=

5-4= 5-3= 8-5= 5-4= 4+4= 7+2=

2+2= 10以内加减法练习题(六)

姓名：_______ 时间：_____ 做对了_____题（共100题） 4+1= 10-2= 2+5= 4+5=

9-3=

1+5=

10-8= 4+1=

5+4= 4+5=

6-1= 8-2= 6+4= 7-4= 9-1= 9-4= 2+7= 3+7= 3+3= 10-3= 9-8= 8-7= 8-6= 2+5= 4+3=

8-6= 5-2= 3-2=

8-3= 10-5= 1+1= 3-2= 2+8= 3+5= 1+3= 7-3= 3+4= 10-9= 8-5= 7-1= 4+2= 6-2= 6-1= 7+2= 6+1= 2+4= 6-3= 6-5=

姓名：1+1= 10-3= 2+1=

9-8= 10-5=

3+7= 9-4= 8+1= 8-6= 3+2=

6-3= 1+9= 2+4= 5-2= 10-1= 2+8= 9-1= 7-2= 2+3= 3+7= 7-4= 9-1= 10-7= 7+1= 9-1= 7-3= 5+4= 2+5= 7-1=

5-3= 2+4= 8-6= 8-4= 2+3= 8-6=

7-6= 5+3= 4+1= 8-4= 9-6= 4+6= 2+8=

9-7=

1+3= 9-8= 5+2= 3+4= 7+2= 6-1=

7+3=

1+2=

2-1=

10以内加减法练习题

_______ 时间：_____ 做对了_____题（共100题）

6-5= 5+5= 5-1= 6-4= 3+3= 4-1=

6-5= 4+6= 5+4= 2+6= 5-3=

5-4= 5+5= 6-1=

8-3= 8+2= 5+5= 6-5= 5+3=

9-1= 9-7= 6+3=

8-7=

3+1= 7-5= 6-1= 9-9= 3-2= 3+5= 2-1= 1+3= 5-1= 6-3= 8-3= 4-1= 3+5= 1+4= 1+9= 7-6= 7-6=

姓名：3+3= 3+2= 2+6= 9-2= 8+2= 5+5= 1+9=

8-7= 7+3= 6-5= 5-3= 1+3= 9-8= 6+2= 5-4= 9-7= 7+1= 8-6= 9-1= 3+5= 9-6= 6-5=

4+5=

5-4= 2+3= 7+2= 6+4= 2+6= 2+6=

1+1=

2+6= 2+3= 8-5= 4+5= 2+5= 4+6= 7+2=

4+4=

5-1=

6-5= 8-2= 9-1= 6-5= 8-6= 9-8=

6-1= 7-1= 8-2= 6-1= 6+4= 8-2= 3+3= 2+1=

5-3=

9-9=

8-5= 9-5= 9-1= 4-1=

4+5=

10以内加减法练习题

_______ 时间：_____ 做对了_____题（共100题）

2-1= 3-1= 2+1= 3+7= 3+3= 3-1= 3+5= 6+4= 6-5= 9-2=

5+2= 9-9= 8-4= 7-4= 8-1= 5-3= 9-1=

4+2= 2+6= 3+5= 6+3= 7-5= 9-3= 5-3=

5+5= 3+5= 8-4= 7-5= 6+4= 7-2= 4+3= 2+6= 3+6= 6-4= 7+3= 5+3= 4+5= 7-1= 4-3= 4+6= 3-1= 7+3= 5-4= 5-2= 1+3= 8-6= 3-1= 8-3= 7-1= 7-5= 6+2=

7+2= 5+3= 3+6= 9-6= 6+1=

8+1= 1+7= 1+5= 6-1= 7-1= 1+9= 7+3= 9+1=

5-2= 8-2= 9-7=

5+5= 6+1= 6-5= 1+6= 6-5=

5-1= 1+6= 3+7= 6-2= 2+4= 1+5= 8+1= 6+3= 6-2= 2+6= 6-2= 7+3=

8+1= 9-7= 8-2= 6-1= 9-4=

6+1= 2+4= 7+3= 1+2=

5+5= 5+3= 7-2= 9-5= 6+4= 1+6= 3+1= 10以内加减法练习题(九)

姓名：_______ 时间：_____ 做对了_____题（共100题）

2-1= 5-2= 8-2= 4+1=

3+6= 9-3= 6-4= 7+2= 1+9= 2+4= 7-1= 6+1= 2-1= 2+8= 5-3= 8-7= 9-1= 10-8= 9-7= 10-6= 6+3= 3+6= 8-2= 1+1= 6+1= 3+2= 8-7= 8+1= 2+2= 6-2= 9-1= 4+1= 10-2= 10-3= 1+6= 3+6= 3+2= 3+5= 1+5= 2+8= 姓名：9-2= 8-6= 5-1= 3+4= 3+2= 9-5=

8+1=

5+1=

9-3= 2-1= 10-6= 6-1= 6-3= 4+5= 3+7= 5-4= 9-7= 2+1= 6+1= 10-1= 10-6= 7-6=

5+4=

5+2=

3+2= 3+3= 1+6= 4+5= 9-5= 1+6= 5-2= 7+3= 2+8= 2+7= 10-5= 9+1= 4+3= 1+4= 3+7= 4+4= 2+7= 5+1= 4+1= 3+1= 8-7= 5-4= 10-9= 7+2= 4-3= 10-6= 4+3= 3-1= 10-2= 1+6=

8-3=

8+1=

6-3= 8-6= 8+1= 3+5=

8-4= 10以内加减法练习题(十)

_______ 时间：_____ 做对了_____题（共100题） 5+3=

6+4=

4+6=

9+1=

3-1= 8-6= 3+1= 1+5=

9-4= 10-3= 7-5= 3-1=

7+1= 9-7=

3-1= 1+8= 1+3= 4+1=

5+4= 5+4= 7-3= 4+6= 10-6= 10-4= 2+5= 5+4= 6+1= 9-2= 10-6= 4+4= 3+7= 2+8= 7-1= 8-2= 1+8= 6-5= 4+6= 5+1= 4-3= 7-4= 3-1= 4+6= 5-1= 姓名：7-5= 1+2= 8-3= 8+1= 3-1= 6+1= 4-2=

4+2=

2+7= 6-4= 7-6= 8+2= 8-6=

4+2= 9-4= 1+6= 10-3= 1+9= 2+1=

2+5= 1+4= 2+3= 1+2= 2+4= 2-1= 1+7= 3+1= 1+6=

5-3=

3+5= 7-4= 7-1= 8-3= 8+1= 5-2= 6-4= 7-4= 4+4= 8+2=

7-3=

7-3= 4+3= 2+4= 7+2= 3+1= 8-3= 5+2= 8-4= 2+7=

4+6= 2-1=

2+2= 3+2= 3+2= 10-3=

3-1=

10-1=

6-2= 10以内加减法练习题(十一) _______ 时间：_____ 做对了_____题（共100题） 1+9=

10-4=

8-1= 1+5= 8-6= 9-5=

3+5=

10-4=

3+5= 7+3= 7+1=

1+8= 3+4=

8-5= 7-5= 4-2=

10-4= 7+1= 4+5= 10-7= 3-2= 6+2= 7-2= 2+2= 6-2= 8-2= 6+4= 10-3= 9-8= 8-6= 1+6= 10-3= 6+4= 9-2= 7-3= 1+1= 7-4=

10-9= 4+6= 9-1= 6+4= 3-1=

7+2= 9-5=

8-1=

7-2= 2-1=

1+5= 4+1= 6+3= 2+2= 3+4= 5+5= 9+1=

7+2= 6-2= 6-5= 7-6= 8-4= 5-3= 9-3= 7-3= 3+7=

8-7= 1+1= 1+2= 9-4= 9-6= 9-4= 6-5= 3+6= 8-6= 5+3= 6+2= 8+1= 7+1= 5-3= 7+2= 10-2= 9-4= 7-4= 6-4= 3+2= 5+5= 2+5=

6-3= 6+3=

6-5= 9-8= 6+2=

4+2= 7+1=

6-3= 5-2= 1+3= 9-4= 3+7=

4+4= 10以内加减法练习题(十二) 姓名：_______ 时间：_____ 做对了_____题（共100题） 6+1= 3+4= 2+7= 1+4= 5+3= 6+1=

2+3= 2+8= 6-2=

5+5= 3-1= 5-3=

6+3= 3+3= 2+2=

7-6= 1+7= 9+1= 9-1= 2+6= 2+2= 4+3= 10-1= 8-6= 2+5= 3+6= 2+1= 1+4= 4-2= 7-2= 2+1= 2+6= 6-4= 9-5= 8-5= 5+5= 2+1= 3+4= 8-7= 3+6= 9-2= 10-4= 5+2= 5-3= 7+3= 8-3= 10-7= 1+6= 2+3= 1+5= 3+1= 8-5= 姓名：7+3= 3+7= 7-6= 2+6= 3-1= 3+7= 3+1= 6+4= 8-6= 3+1= 2+2= 10-2= 5+3= 1+2= 4+5= 7+3= 5-1= 10-2= 10-8= 8+1= 8-5= 8-3= 4+3= 5+5= 8-2= 4+4= 9-5= 6-4= 9-4= 5+1= 6-5= 5-2= 3+5= 1+3= 6-1= 4+6= 7-5= 4-2= 7-4= 8-1=3+4= 5-3= 6-5= 8-2= 3+1= 7-3= 9-2= 2+8= 4+6=

7-5=

6-2=

2+1= 10以内加减法练习题(十三)

_______ 时间：_____ 做对了_____题（共100题） 8+2= 6+4= 8-1= 9-4= 6-4= 10-4= 3-1= 2+4= 6+4= 5+2= 4+6= 9-4= 9-1=

5-3=

5+5=

8-6= 10-9= 10-2= 1+7= 2+4= 6-5= 6+2= 10-6= 1+5= 9-6= 4-3= 7-5= 3+2= 2+1= 5+2= 9-7= 1+6= 7-5= 8+1= 7+1= 9-1= 6-4= 8+2= 3-1= 2+4= 10-2= 5+2= 3+5= 6+4= 10-4= 6-3= 9+1= 3+1=

8-3= 4+4= 5+1= 1+3= 4-2= 2+1= 2+6= 6-4= 9-5= 8-5= 3+1= 2+2= 4+5= 10-8= 4+3= 9-5=

6-5= 6-1= 7-4= 5+5= 2+1= 3+4= 8-7= 3+6= 6+4= 10-2= 7+3= 8+1= 5+5= 6-4= 5-2= 4+6=

8-1= 1+5= 3+1= 8-5= 3+4= 3+1= 4+6= 5-3= 7-3= 7-5= 6-5= 9-2= 6-2= 8-2= 2+8= 2+1=

十以内加减法教案 篇3

尊敬的各位评委、老师，

大家好！

今天我研说的内容是青岛版小学数学一年级下册第七单元100以内的加减法（二）。

我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行研说。

第一个方面：说课标

说课标包括说课程目标和内容标准。

首先说课程目标

（一）课程目标

根据学生的身心发展特点，《课程标准》把九年义务教育的学习时间划分为三个学段，一年级处于第一学段；数学课程标准从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面进行阐述，

根据对第一学段“数与代数”的学段目标的研读，下面我对本单元进行解读：

1.知识技能目标：在解决问题的过程中，使学生学会两位数加减两位数（不进位加、不退位减、进位加和退位减）的笔算方法，并能正确进行相应的计算；会进行100以内的连加、连减和加减混合运算。

2.数学思考目标：让学生经历计算方法的探索过程，在根据情境提出问题和解决问题的过程中培养学生的问题意识和解决问题的能力

3.问题解决目标：探索并掌握100以内两位数加减整十数和两位数加减一位数的运算方法，并能正确运算。

4.情感态度目标：感受数学的价值，享受成功的快乐，从而产生学好数学的自信心。

再说内容标准

（二）内容标准

在小学阶段“数与代数”分为：“数的认识”、“数的运算”、“常见的量”、“探索规律”。

在认真研读第一学段内容标准的基础上，确定了本单元的内容准标是：

数的认识要求要求学生结合具体情境，进一步理解加减法的含义，学会两位数加减两位数的口算和笔算方法能正确熟练的进行口算.；数的运算在解决问题的过程中，使学生学会两位数加减两位数（不进位加、不退位减、进位加和退位减）的笔算方法，并能正确进行相应的计算；会进行100以内的连加、连减和加减混合运算。

第二个方面：说教材

我将从“编写特点”“内容结构”“知识与技能立体整合”三个方面来进行研说，先来看看它的编写特点：

（一）编写特点

第1个编写特点是：注重在直观操作中感知与抽象

本单元教材是探究两位数加减两位数的笔算，在探究算理算法的过程注重直观操作。先让学生借助小棒等学具摆一摆，利用计数器拨一拨，在直观操作的基础上探讨两位数加减两位数的计算方法。这个过程充分体现由直观到抽抽象，有利于帮助学生理解算理。例如在信息窗3中解决两位数加减两位数（进位）的问题时，通过用小棒摆以及用计数器拨的过程，重点展示把10根小棒捆成一捆以及个位上10颗珠子换成十位上的1颗，突出了“个位满十，向十位进1”的算理。再通过“5加8”等于13，怎样写？使学生进一步体会“从个位加起”的计算顺序个个位满十，向十位进一的进位方法。

第2个编写特点是：注重解决问题的策略和方法的多样化

本单元教材在编排上注重解决问题策略与方法的多样化。在解决两位数加两位数的笔算时引出：“一共捉了多少只螃蟹？”要放手给学生，允许学生一口算的形式计算，引导学生尝试用竖式计算体现算法多样化。

策略的多样化体现在两位数加两位数的竖式的探究过程中，教材展示小棒和计数器两种策略，来帮助学生明白列竖式时“个位和个位对齐，十位和十位对齐”道理

第3个编写特点是：注重计算与解决问题紧密结合。

在每个信息窗的教学中注重计算与解决问题紧密结合。如在信息窗5中第一个红点有两种不同解决问题的思路：

1.先用50元减去买海螺花去的钱，再减去买珊瑚花的钱，就是剩下的，学习一个数连续减去两个数的计算犯法。

2.先求买海螺和珊瑚一共花多少钱，再求还剩下多少钱，学习加减混合计算的方法。这个问题的解决过程，既要学习解决此类应用题的两种不同思路，又要学会两步计算的笔算方法。

（二）内容结构

本册教材第7单元的内容结构包括：（5个信息窗）

1.信息窗1：两位数加两位数（不进位）

2.信息窗2：两位数减两位数（不退位）

3.信息窗3：两位数加两位数（进位）

4.信息窗4：两位数加两位数（退位）

5.信息窗5：两位数的加减混合运算

6.回顾整理:回顾整理本单元知识

（三）知识与技能立体整合

1.从横向角度来看，

本单元是在学习了第一单元20以内退位减法的基础上，学习了100以内数的加减法（一），“口算两位数加一位数（不进位）的口算加法和两位数加整十数，两位数加一位数进位加法”等内容，基础上学习两位数加减两位数的笔算，二年级学习万以内数的认识及四则混合运算”奠定了知识基础。

以上是我从横向角度来说的，接着

2.从纵向角度来看，

本单元是在学生学习了100以内数的认识基础上进一步学习100以内数的加减法二，使计算加减的范围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及万以上数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。

第三个方面：说建议

“说建议”包括说“教学建议”、“评价建议”、“课程资源的开发与利用建议”

（一）先说教学建议

根据我对课程标准的理解以及对本单元的研读，提出以下3点建议：

2.引导学生借助学具操作理解算理掌握算法

小学生的思维特点决定了学习时离不开学具的帮助。本单元教学中充分借助学具的操作理解算理、学习算法。如在教学“26+12”时，教师要放手让学生借助小棒、计数器独立探究。引导学生借助小棒：2捆和1捆合起来是3捆，即2个十和1个十合起来是3个十，6根和2根合起来是8根，即6个一和2个一合起来是8个一；拨计数器时，先在十位上拨2个珠子，个位上拨6个珠子，再在十位上拨1个珠子，个位上拨2个珠子，合起来是38，从而让学生直观感受到用竖式计算相同数位对齐的道理，进而引出竖式的学习，并再一次借助计数器帮助理解相同数位对齐的道理。在教学时要特别注重将计数器和小棒的演示过程同竖式的书写与计算过程紧密结合。让学具的操作真正为算理和算法教学服务。

1.保持计算与解决实际问题的密切联系

信息窗1提出“一共捉了多少只螃蟹？，引导学生思考：要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？怎样列式？为什么这样列式？把计算教学与解决问题教学结合起来，进一步体会加法的意义

信息窗4提出“鱼类标本比虾类标本多多少种？引导学生思考要解决这个问题，需要用到数学信息，列式解决。再引导学生思考为什么要用减法计算，通过交流让学生明白求一个数比另一个数多多少就是求这两个数的差，所以用减法。将计算教学与解决问题教学结合起有机结合，深化对减法意义的理解。

3.设计一些有趣的练习题，让学生感受学习数学的快乐,提高学习数学的积极性。

小游戏：1分钟完成练习纸上题目：

（1）独立完成，做得快的同学小声说计算过程

（2）火眼金睛辨对错，分析发现的错例，并说说如何改正。

根据黑板的题目自编一道两位数加两位数（进位）或两位数减两位数（退位）考考你的同桌。

要求：先静静的在心里想好算式后，再写到练习纸的后面，然后交给你的同桌算出得数，并让你的同桌说说他是怎样想的。

反馈，如果做的题有错误请大家分析原因，并让出错的学生把计算过程说一次。

接下来说，“评价建议”

（二）评价建议

关注学生学习过程的评价，发挥评价的激励作用。

1.教师可通过各种各样的形式了解学生对本单元的知识有没有掌握？如学完100以内两位数加减两位数（不进位加、不退位减、进位加和退位减）的笔算方法，看看是否写对竖式？计算竖式注意什么问题？会进行100以内的连加、连减和加减混合运算，等等，如果不会的话可以老师再辅导，也可以交给组长、组内同学负责，或是给小组加分的等激励措施。

2.学生自我评价：上完一节课后，让学生自己问问自己：这节课我有没有认真倾听，我有什么收获？逐步增强学生学习的主人翁意识。

（三）最后说课程资源的开发与利用建议

面对如此丰富多彩的教学资源，在实施数学教学时应该有效地开发和利用。

1.整合文本资源，整理错题集,

本单元的内容，不同的学生会在不同的地方出现问题，这时可以让学生把自己出现的错题或是大部分同学出现的错题记录下来，慢慢地形成一本错题集，也是知识的一个积累。把错题记录下来，也是培养学生认真读题的的好习惯。

2.制作系列微课：本单元的知识点比较清晰，可以把每一个知识点录成一个微课视频，整个单元合在一起就是一个系列微课，可以放在网站球球群了，供基础薄弱的学生回家再学习；也可以结合我校的学习单，制成预习式的微课，引导孩子在家也能认真学习。

3.有效利用社会教育资源：课下和爸爸妈妈一起去买物品提高学生的计算能力及解决问题的能力。也可以讲一些数学有关的小故事或是数学家学习的故事，也可以激励学生认真学习。

谢谢大家。以上是我对一年级下册第7单元的研读,谢谢大家。

十以内加减法教案 篇4

第八节

教学时间：[通知范文吧 m.tV2288.COm]

教学内容：两位数减两位数退位减两位数退位笔算减法

教学目标：

知识：使学生学会两位数减两位数退位的笔算减法

能力：正确的进行竖式计算

教学重难点：学会两位数减两位数退位的笔算减法

突破方法：讲解法、练习法

教具：小黑板、投影机、

教学过程

一、前提测评

1、指名说一说两位数减两位数

2、13-915-717-832-557-9

14-640-342-847-965-7

二、新授

1、学过两位数减一位数的退位减法

42-28＝

（1）用小棒摆一摆看看42－28得多少？

（2）怎样减去28？

（3）42根里有几根小棒？

42-28＝14

42

－28

14

（4）再看小棒还剩几捆？要减去20怎样？还剩几捆？表示什么？在竖式里表示什么？

（5）做一做

2、教学例4

出示例4自己计算

（1）总结两位数减两位数的笔算

（2）写竖式

三、达标测评

数学书做一做练习一第一题

四、板书设计

教后经验与失误分析：

第九节：两位数减两位数的练习课

教学时间：

教学内容：两位数减两位数的练习课

教学目标：

知识：巩固两位数减两位数的笔算减法

能力：使学生能够比较熟练进行计算

德育：培养良好的计算能力两位数减两位数的笔算减法

教学重难点：能够比较熟练进行计算

突破方法：讲解法、练习法

教具：小黑板、投影机、

教学过程

一、前提测评

1、65-658-972-4050-4

80-3032-743-894-5

2、指名说计算法则

二、笔算

1、575162695058

－35－35－48－48－15－16

2、数学书第2－8题

3、38-1756-2372-2860-31

三、综合练习

四、板书设计

教后经验与失误分析：

十以内加减法教案 篇5

第五节：

教学时间：

教学内容：例7

教学目标：

知识：通过求比一个数多几的数的应用题与以前学的求一个数比另一个数多几的应用题。

能力：培养学生初步分析推理能力。

教学重难点：正确解答应用题

突破方法：讲解法、练习法

教具：小黑板、投影机、

教学过程

一、前提测评

42+2024-732+826+4025+619+30

40-678-3057+865-3023+550+26

操作练习

一行摆4个圆一行摆4个圆

二行摆4个三角二行摆三角比圆多2个

二、新授

1、教学例7

（1）出示例7的第1题书上解答

（2）再看例7（2）在黑板上这道题和黃花和红花让学生自读题

（3）对例7（1）（2）对比打出相同点不同点

2、小结

此类题当先认读审题弄清题里的数量关系，再计算

3、巩固

（1）做一做（2）第5、6题

板书设计

教后经验与失误分析：

第六节

教学时间：

教学内容：两位数的笔算

教学目标：

知识：会解答求比一个数多几的数的应用题

能力：培养学生的计算能力和解答应用题的能力

教学重难点：解答求比一个数多几的数的应用题

突破方法：讲解法、练习法

教具：小黑板、投影机、

教学过程

一、前提测评

43+3420+5269-3051+9

18+3040+2026-880-60

笔算：342834

+16+25+35

二、应用题和文字题练习

1、复习求比一个数多几的数和求一个数比一另一个数多多少的数量关系。

2、数学题第8题第18题

板书设计

教后经验与失误分析：

第七节

教学时间：

教学内容：两位数减两位数例1例2

教学目标：

知识：使学生学会两位数减两位数的笔算方法

能力：能正确的进行竖式计算

教学重难点：会两位数减两位数的笔算方法

突破方法：讲解法、练习法

教具：小黑板、投影机、

教学过程

一、前提测评

1、指名回答笔算加法的法则

2、70-3046-2079-660-20

82-4045-3

二、新授

1、在复习口算的基础上问学生65-3，然后告诉学生计算减法和计算加法

2、我们已以学过了笔算加法，谁能想想笔算减法的竖式怎样想？

3、在数位表上摆65，从65里减法了应该怎样减？

4、3表示3个一是从个位的5个一里面去掉的，所以写时3要对着65的个位写。

三、教学例2

1、我们已经学过65－3的竖式写法，你能想出65减23竖式怎样写？

65－23＝42

65

－23

42

四、达标测评

1、做一做

2、82页1题，83页第2题

五、板书设计

教后经验与失误分析：

十以内加减法教案 篇6

复习目标

1、提高口算、竖式计算的能力，巩固口算技巧。

2、提高看图提问题的能力。

3、能正确填写﹥﹤或﹦。

教学重点

计算能力的培养。

教学过程：

一、口算：（出示口算卡片）

40+3045+769-5097-6

30+659+3653-884+7

91+524-98+3796-80

二、提出问题后再列式计算：

（1）书包比铅笔盒多多少钱？64-18=46（元）

（2）铅笔盒比书包少多少钱？64-18=46（元）

（3）铅笔盒和书包相差多少钱？64-18=46（元）

（4）书包和铅笔盒一共多少钱？64+18=82（元）

三、用竖式计算：

58+37=9594－35=5985+15=10098－89=9

58948598

+37－35+15－89

95591009

84－59=2546+27=7366－48=1864+28=92

84466664

－59+27－48+28

25731892

四、在○里填上﹦﹥或﹤。

34+29○29+3453-36○54-36

49-37○49-3667+38○67+34

第二课时

教学内容

1、观察与测量。

2、有趣的图形。

3、100以内的加减法（二）。

教学重点

100以内的加减法（二）

教学过程：

一、观察与测量。

1、米和厘米的关系：

1米=100厘米100厘米=1米

2、填上合适的单位

电线长25（）教室长6（）

操场长160（）裤子长70（）

牙刷长16（）跳绳长1（）

电视塔高70（）小花身高1m20（）

3、量线段的长度。

复习用尺子量线段的方法。

二、有趣的图形。

1、数图形

（1）图中有14个长方形。

（2）7个正方形。

（3）3个三角形。

（4）10个圆形。

2、小白兔看到的是房屋的侧面。

小山羊看到的是房屋的正面。

三、100以内加减法（二）

1、33+4265-4945+56

86-3447+4898-89

61+3374-5526+35

89-5463+1738+34

45+3777-4975+25

2、兔比羊多6只，羊有37只，牛比羊少18头。

（1）兔子有几只？37+6=43（只）

（2）牛有几头？37-18=19（头）

（3）图和牛相差多少？43-19=24（只）

（4）兔比牛多几只？43-19=24（只）

（5）牛比兔少几头？43-19=24（头）

3、（1）需要（2）两车，还有（4）个空座位。

（2）学生共需要（90）元，老师共需要（12）元。

第三课时

教学内容

元、角、分的认识。

教学目标

1、巩固人民币的有关知识。熟练使用人民币。

2、进一步学习统计的有关知识。

教学过程：

一、计算：

13+34+45=9297-39-27=31

65-56+11=2044+33-55=22

二、复习人民币的换算关系。

1、元角分之间的关系：

1元=10角1角=10分

10角=1元10分=1角

2、会数钱：

4元+3元+8角=

2角+5分+2分=

1元+2角+2角+1角=

50元+10元+2元=

20元+10元+2角=

3、会换钱：

5元能换（）张1元。

5角能换（）张2角和（）张1角。

10元能换（）5元，也能换（）张2元。

100元能换（）张20元，

也能换（）张10元，能换（）50元。

二、（1）买毽子和小鹿共需要多少钱？

1元2角+2元9角=4元1角

（2）买娃娃、熊猫、小汽车共需要多少钱？

35元+17元+42元=94元

（3）买小汽车、熊猫付了100元，找回多少钱？

100-42元-17元=41元

（4）50元钱可以买哪些东西？

A毽子、小鹿、娃娃

B毽子、小鹿、小汽车

C毽子、小鹿、熊猫、积木

D娃娃和积木

（5）积木12元，付钱的方法有以下几种：

1张10元2张1元。

1张10元1张2元。

2张5元2张1元。

2张5元1张2元。

12张1元。

6张2元。

三、统计。

1、完成条形统计图。

2、算一算，一共有（）元（）角。

3、小明想买一本10元钱的字典，够吗？还差多少钱？

4、如果你有这些钱，想做什么？

第四课时

教学内容

100以内的加减法和图画应用题。

教学重点

提高学生看图说话的能力。

教学过程：

一、加一加，说一说。

15+16=3115+25=4015+26=41

25+26=5116+26=4216+25=41

你发现了什么？

请你在表中也圈出这样四个数试一试。

二、哪只小兔拔了哪个萝卜？

用线连起来，看谁拔得最多。

30+528+772-650-15

51-856+640-1243-8

32-438+514+7

三、大象运木头。

（1）34+38=72（根）

（2）90-72=18（根）

四、套图游戏

每人套两次，他们可能套上哪两个？

可能套中小狗和小松鼠。

可能套中小象和企鹅。

可能套中小狗和小象、小狗和小鹿。

可能套中小狗和企鹅。

......

五、有趣的图形。

在长方形纸上折一折。

（1）把它分成两个三角形。

（2）把它分成一个三角形和一个五边形。

十以内加减法教案 篇7

10以内加减法练习课教学设计

教学内容：人教版一年级上册10的加减法的练习以及部分练习题。 教学目标：1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。

2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。

3.培养学生良好的计算习惯。

教学重点：培养学生正确、迅速的口算能力。 教学难点：培养学生良好的计算习惯。

教具准备：口算卡片、头饰、萝卜图片、信箱图片、“一休”图片、课件。 教学过程：

一、谈话引入

我们学习了10以内加减法的口算方法。今天上一节练习课。 （板书：课题）

二、复习设计 （在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。）

1.练分成：

口算要算得又对又快，必须记熟数的分成，齐练2—10各数的分成。

（1）对口令：练习2～5各数的分成。

（2）口答：①7的分成有哪几组？

②9的分成有哪几组？

（3）打手势：练习6和8的分成。

（4）打手势说分成：边打手势边说10的分成。

2.板演：

今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做？（贴“一休”图，并板书下面各题。）

3○4=7 6+4=□ 7+3=□

8○2=6 □+□=□ 7-3=□

□-□=□ □-□=□

3.读题计算：要求读准题、算对数。（课件投影）

10以内加减法题10道。

4.悄悄算：（课件投影）

（单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头；不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。做几道题后，换双号组同学计算。）

10以内加减法题10道。

5.订正板演，并提问：

（1）第一组题

3、

4、7各叫什么？

8、

2、6各叫什么？

（2）第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？

（3）第三组题“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？

“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？

注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来；是“-”时，减几就从被减数里去掉几。

6.打手势算：（课件投影）

老师说出10以内加减法题共10道。学生打手势表示口算的结果。

7.对口令：（课件投影）

老师按投影的题，说10以内加减法题10道，同学说得数，要求脱口而出。

8.游戏——“评选优秀邮递员”：

黑猫和白猫是邮递员，由两位学生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道题。谁先算出这道题得几，就把信投进贴在黑板上的编号是几的信箱里。送信时，谁投得又对又快，谁就是优秀邮递员。

谁当黑猫？（发黑猫头饰让学生戴上。）

谁当白猫？（发白猫头饰让学生戴上。）

比赛结束，检查后给获胜者发奖。

9.视算：看算式写得数。要求看准题，写对得数。视算题是10以内加减法题，共8道。

10.听算：听题写得数。要求听准题，写对得数。听算题是10以内加减法题，共8道。

11.游戏——“拔萝卜比赛”：

白兔和灰兔比赛拔萝卜，由两位学生分别当白兔和灰兔。老师说10道题，谁先算出得数，谁就到黑板前面来拔编号是几的萝卜。拔得又对又多的获胜。

谁当白兔？（戴白兔头饰。）

谁当灰兔？（戴灰兔头饰。）

比赛结束后，给获胜者发奖。

12.速算比赛：

计算课本上的式题，看谁算得又对又快。题目见课本第46页第10题，共20道题。

完成后订正，评出前五名并发奖。

13.智力竞赛：看谁最能动脑筋。

（1）和是10的加法算式有哪几道？（学生回答，教师板书。）

（2）差是3的减法算式有哪几道？（学生回答，教师板书。） 三.练习总结：

这节课我们做了大量的练习。10以内的加减法必须做到计算正确，得数脱口而出。我们还没有达到要求，今后还要加强练习，争取全班所有的同学都能做到正确、迅速地口算。 教学板书： 10以内加减法练习

数的分成：5的分成，8的分成，10的分成。

3 + 4 = 7 8 – 6 = 2 加数 加数 和 被减数 减数 差

教学反思：

10以内的加减法是在学生认识10以内的数，并初步掌握了10以内数的分与合的基础上教学的。这部分内容的编排，采用加法和减法穿插编排的方法，同时注意突出加减法的内在联系，加强操作，启发学生思考。

一、创设学生感兴趣的教学情境，学生学习积极性较高。

由于低年级学生喜欢动物，思维方式又是以形象思维为主，根据学生的这一年龄特征和思维特点，将孩子们衷爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》作为情境引入，激励学生来完成本来枯燥的计算练习，让学生对本节课要学习的知识产生了浓厚的兴趣，一节课下来，学生的学习积极性较高。

二、把课堂还给学生，充分体现学生是学习的主人。

在课堂教学中，给学生提供足够的时间和空间，组织学生自主探索、合作交流，把学习主动权交给学生，让每一位学生在数学学习活动中得到最大限度的发展，真正体现学生是学习的主人，教师仅是课堂教学的组织者、引导者和合作者。

三、练习设计体现多样性和有层次性。

练习内容题型不同，层次不同，既避免练习的单一性，削弱学生的学习兴趣，又满足不同层次学生的学习需求。

当然教学中也有不足之处：

在教学中老师的关注面还不够大，尽可能地去观察各类学生，防微杜渐，预防差下生过早的出现。在今后的教学中，要弥补这些不足之处，逐步完善数学教学。

乌鲁木齐市第十四小学

傅 娟 2012年5月

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