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七年级历史上册《北方民族的大融合》教案分析
课题
第20课北方民族的大融合
总课时
29
教学目标
知识与能力
1、了解这一时期北方黄河流域地区有7个民族先后建立了21个政权,经历了五胡十六国和北朝两个时段。知道淝水之战,北魏孝文帝改革等重大历史事件。
2、培养学生理解和思考历史上的民族关系问题的初步能力。
3、培养学生追踪历史发展基本线索的初步能力。
二、过程与方法
以穿越时空隧道为纽带,通过创设情境,把历史与现实联系起来;再通过动手操作,具体分析民族融合的表现、分组对比回答、讨论等方法,化难为易,从而轻易突破难点;通过缩句游戏,让学生轻松理解掌握孝文帝的改革措施,最后在歌声中对学生完成民族观的正确引导,从而顺利完成教学目标。
三、情感态度与价值观
1、培养学生树立反对侵略、爱好和平、反对分裂、维护国家和民族统一的观念。
2、培养学生树立各民族平等互助,使我们的祖国共同发展繁荣的观念。
教学重点
北魏孝文帝改革。
教学难点
①正确认识民族大融合含义。
②北魏孝文帝改革如何促进了北方民族大融合。
技术运用
多媒体
教学过程
环节
师生活动
设计意图
激趣导入
预习交流
精讲释疑
合作探究
拓展训练
评价升华
创设问题情境,激发学生探究兴趣
播放歌曲:《五十六个民族五十六朵花》,在这五十个民族中,有没有我们历史上曾经出现过的匈奴族、鲜卑族、羯族、氐族呢?(没有)那么,他们到哪里去了呢?(学生读课文,看看那时北方民族融合的情况)
课前预习
(一)_________________,我国东北地区鲜卑族的一支强大起来,建立了北魏。它于______年,统一了黄河流域。
(二)北魏统一黄河流域后,民族融合已经成为了一种趋势。请问:这些融合主要表现在哪些方面?你能归纳出来吗?(提示:阅读课本第114页至115页的绿体字回答)
(三)预习检测
1.北魏孝文帝将都城从平城迁到___________________
2.北魏孝文帝改革的重要意义是()
A加速了黄河流域民族大融合的过程B学习汉族文化风俗C借鉴汉族政治和经济制度D加强对经济和官吏的管理
3.以下属于北魏孝文帝改革的内容的是()
A.颁布“推恩令”,加强监察制度B鲜卑族改穿汉族服装
C统一度量衡D禁止鲜卑贵族与汉族贵族通婚
4.下列不属于孝文帝改革措施的是()
A说汉语B穿汉服C改汉姓D依法治国
指导学生思考:
⑴孝文帝为什么要迁都洛阳?孝文帝的迁都并不是一帆风顺的。他遇到的阻力也不小。孝文帝遇到了哪些阻力?他巧妙地采取了什么措施而达到了迁都的目的呢?
⑵孝文帝改革成功的原因是什么?
自主学习、合作探究
(一)思考:北魏孝文帝迁都洛阳的原因(阅读课本115页北魏孝文帝迁都洛阳一目和绿体小字归纳)
(二)思考北魏孝文帝改革的原因及魏孝文帝改革的影响
原因:
影响:
知识拓展迁移,开阔视野,提高能力。
材料1:帝乃谕群臣曰:“今者兴发不小,动而无成,何以示后?朕世居幽朔,欲南迁中土;苟不南伐,当迁都于此,王公以为何如?欲迁者左,不欲者右。”……群臣皆呼万岁。时旧人虽不愿内迁,而惮于南伐,无敢言者。遂定迁都之计。——《资治通鉴》
我的新收获:文中“帝”南迁有没有阻力?判断的依据是什么?
材料2:北方少数民族男子原来是披发左衽、窄袖、长领长袍,而女子则冠帽夹领、小袖短袄。孝文帝改革后,胡人穿宽大飘逸的汉服成为一种时尚。另一方面,胡服中的窄袖紧身、圆领、开衩的因素也被汉族吸收到服饰中来。汉族女子领时尚服饰的,也有宽衣博带变为窄袖紧身。服装样式中还出现了帔(后来也成为帔肩)。
蒸馍、烙饼原为少数民族的食物,魏晋南北朝时汉族已经普遍食用。汉族的面食种类因此变得更加丰富多彩。
汉族原来是席地而坐的。魏晋南北朝时期,少数民族的胡床、方凳、圆凳等胡式家具传入中原地区,成为汉族所喜爱的家具,改变了汉族席地而坐的家居习惯,也丰富了汉族家庭室内陈设样式。——摘自华师大版《中国历史》七年级上册
我的新收获:概括指出,魏晋南北朝时期民族融合在社会生活方面凝结下来的突出成果表现在哪些方面?
扣标整合(围绕学习目标,梳理知识,形成网络)
背景:北方民族大融合
北魏孝文帝改革融合的措施实行汉化政策、
改革的作用
成功的原因
认识:孝文帝的改革促进了北方民族大融合,为我国多民族国家的形成和发展做出了贡献;中华民族的历史是由各民族共同缔造的,我们要维护民族团结。
激发学生的学习兴趣,是提高学习效果的关键。
先指导学生预习,明确学习目标。
通过思考讨论深入研究问题。
合作探究培养学生合作最精神。
围绕主题梳理知识,形成网络。
板书设计
第20课北方民族大融合
一、北方的统一和民族的融合
1、北魏统一黄河流域
2、黄河流域民族大融合
3、影响
二、北魏孝文帝迁都洛阳
三、北魏孝文帝的改革措施
教学反思
本节课学生气氛活跃,收到了良好的教学效果,培养了学生的创新精神,强化学生爱国思想,激发学生的学习动力和开拓进取意识,使学生充分认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的,培养学生系统的思考问题和追踪历史发展线索的能力,正确认识我国的民族关系,认识改革在国家发展中的作用。
当然,在本课的教学中我还存在着很多不足之处。在教教学环节设计上应该更细致些,有些问题的探讨不够充分。知识巩固的时间较少,语言不够精炼等。
希望在今后的教学中,我能发挥长处,补上不足。使我的教学水平更上一个新的台阶,在课堂中进行更加有效的教学。
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七年级历史上册《北方民族大融合》复习提纲岳麓版
第22课北方民族大融合
1.386年,鲜卑拓跋部首领拓跋圭建立魏国,史称北魏。
⒉北魏孝文帝改革:
⑴背景:北魏统一黄河流域后,民族融合的趋势增强。
⑵目的:为了革除落后习俗,吸收汉族的先进文化,巩固北魏的统治。
⑶内容:
①实行官吏俸禄制,严惩贪污。②颁布均田令。
③迁都洛阳。④革除鲜卑旧俗,接受汉族先进文化。
⑷意义:北魏孝文帝的改革,有利于北方经济的恢复和发展,促进了北方各族社会的进步,加快了北方民族大融合的进程。
⒊北魏后来分裂为东魏、西魏,之后又演变为北齐、北周,最后北周统一北方。
第23课江南地区的开发
一、西晋的兴亡和内迁的各族
1、西晋的统一(三国灭亡顺序:蜀、魏、吴)
①魏灭蜀;②265年,西晋代魏;(开国皇帝:司马炎;都城:洛阳)③280,西晋灭吴,实现了统一。
2、内迁的各族(东汉末年开始;五胡:匈奴、鲜卑、羯、氐、羌)
3、西晋的灭亡原因:①统治集团腐朽,西晋皇族为争夺皇位,混战了十几年,耗竭了西晋的国力;②西晋的官僚地主残酷压迫内迁的少数民族,激起他们的反抗。公元316年,内迁匈奴人的一支武装力量灭亡了西晋。
二、淝水之战
1、形势:①南方:司马睿重建晋朝,都城在建康,史称“东晋”。
②北方:氐族人苻坚建立的前秦政权强大起来,统一了黄河流域。
2、时间:公元383年作战双方:前秦和东晋,结果东晋以少胜多,大败前秦。
3、影响:前秦统治瓦解,北方地区重新陷入割据混战状态,东晋取得相对稳定。
三、江南经济的发展
1、江南经济发展的原因:
①江南地区具有发展农业的优越条件。
②南迁人口,带来了劳动力和先进的生产技术。(主要原因)
③江南战争较少,社会比较安定。
2、表现:①大量的荒地被开垦为农田。②修建了许多水利工程。③农业技术的进步:开始使用绿肥,牛耕和粪肥得到推广。④小麦推广到江南地区。
3、影响:为经济重心逐渐南移奠定了基础。
第24课三国两晋南北朝的科学和艺术
主要成就。具体见下表:
类别
朝代
代表人物
著作
贡献
数学
南朝
祖冲之
《缀术》
世界上第一次把圆周率的数值计算到小数点以后的第七位数字,比欧洲早1100年
农学
北朝
贾思勰
《齐民要术》
我国现存的第一部完整的农业科学著作,也是世界农学史上的名著
地理
北魏
郦道元
《水经注》
一部我国古代重要综合性的地理学专著
书画
东晋
王羲之
《兰亭序》
写出的字,或端秀清新,或“飘若浮云,矫若惊龙”行、草、楷无不擅长,《兰亭序》有“天下第一行书”的美誉,王羲之被后人尊为“书圣”
画家
东晋
顾恺之
《女史箴图》
《洛神赋图》
擅长人物画
石窟艺术
北朝
山西大同云冈石窟
河南洛阳龙门石窟
代表了北朝时期石窟艺术的最高成就
文章来源:http://m.jab88.com/j/17091.html
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