优秀的人总是会提前做好准备，作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？小编为此仔细地整理了以下内容《大班语言活动教案 动词游戏》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

活动目标：

1、初步了解动词的基本概念，并会正确使用动词。学习常见动词：跑、跳、游、爬、拍、飞扔等

2、培养幼儿良好的倾听习惯，懂得遵守游戏规则。

3、通过语言游戏提高幼儿对学习动词的兴趣，鼓励幼儿大胆讲述图片内容，体验与同伴一起游戏的快乐。

活动准备：

奇妙的口袋，皮球，毽子，小鼓等。各个动词卡片。跳绳、皮球、高跷、沙包、毽子各6个。故事图片。

活动过程：

1、儿歌游戏引出动词。

教师和幼儿一起表演：

动物聚会真热闹，小马跑，小兔跳，小鸟飞到枝头笑小鸡啄，小鸭叫，白鹅摇头路边瞧，鱼儿游，乌龟爬，你听我说悄悄话。。。。。。（儿歌中的动词边做动作，边加重音调）教师：嘘~~我知道，你们非常愿意和我一起游戏和学习，所以，今天我带来了神秘的伙伴，不过，你们勇敢的回答问题才能请出它们，准备好了吗？

2、学习动词。

教师：在刚才的儿歌里，小马在做什么呢？（跑）谁能表演一下跑？请幼儿表演后，出示跑字卡，张贴在黑板上，并朗读跑。

那小兔呢？小兔怎么样？（跳）是的，出示跳，谁能表演一下跳呢？

逐一提问刚才儿歌里出现的动词，并把它们张贴在黑板上。

3、小结。

动词含义小朋友们都发现了吗？这些字宝宝都是可以用什么来表示的？（动作）这些字都可以用动作来表现，让我来告诉你们，陈述人或事物的动作、情况、变化的词叫做动词。（将动词概念的字条出示在黑板上）集体朗读动词字卡一遍。

4、奇妙的口袋。

教师：小朋友们读的都很棒。其实在奇妙的口袋中，还藏着许多可爱的动词宝宝呢，我们一起把它们找出来吧。

请一名幼儿到前面来摸奇妙的口袋，根据摸出来的东西做相应的动作。如皮球，先请幼儿说，皮球可以怎么玩呢？（拍、滚、踢、顶）幼儿说完之后出示相应的字卡。如黑板上有，就不用出示了。幼儿表演之后，老师把摸出来的东西再放进去。突出放字的声音。

幼儿逐一摸奇妙的口袋。回答相应的问题最后，老师系奇妙的口袋，告诉孩子们，系也是动词。

5、巩固对动词的认识。

认识了这么多的动词宝宝，它们都说特别喜欢和小朋友们做游戏，还说想考考大家呢。你们愿意让动词宝宝考考你们吗？

老师来讲一个故事，如果你们听到我说出动词，就马上举手大声说出来。

老师讲故事，幼儿听故事找动词。

讲故事之后，教师出示故事图片看，海绵宝宝和派大星真的来看你们了。这些就是故事里的动词宝宝们。有的被小朋友们找到了，有的没有被找到。我们一起来读读吧。

6、总结部分。

教师：其实生活中有很多很多的动词宝宝，只要你细心观察，就能找到它们，也会和它们成为好朋友的。

今天小朋友们玩的很开心，老师也很高兴和你们在一起做游戏，我非常喜欢你们每一个人，我要摸摸每个小朋友的头，希望你们能记住郝老师，下次有机会，我们再来做游戏。（逐一摸孩子的头）摸，也是~~（动词）对了，摸也是动词。你们真聪明！

我为你们准备了许多的玩具，看看你们能不能在游戏时候，找到动词宝宝，选择你喜欢的玩具吧！

幼儿自由选择，老师参与3-4人游戏，并询问相应的动词。

7、活动自然结束。

附自编故事：

海绵宝宝和派大星在蔚蓝的大海里，海绵宝宝快乐的生活着。这一天，海绵宝宝起床了。它跳下床，一路跑到好朋友派大星的家里。呵呵，我来了。 你们猜，派大星在哪？哈哈哈哈，它在床下学乌龟爬。海绵宝宝拍拍它说：嘿，派大星，我要去和幼儿园的小朋友玩游戏，你来吗？派大星一听可高兴了，当然，我们一起去！。jAb88.COm

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大班语言活动教案 汉字游戏

活动目标：

1、培养幼儿对汉字的关心与兴趣。

2、增强幼儿视觉辨别力。

活动重点：

发展幼儿对汉字的辨认能力。

活动准备：

1、字卡数张，在活动室内张贴字卡数张。

2、胶水、沙子、碎彩纸。

活动过程：

一、活动前准备。

二、活动开始。

1、找一找，读一读。

引导幼儿找一找周围卡上的文字和老师手中拿到的卡上字是一样的。

木大本天找字过程中，老师自然的给幼儿读出卡片上的字，也可以让幼儿大胆读一读自己认识的字。

2、拼一拼，读一读（分组）在一张硬纸上写出有关字，让幼儿把这些字从中剪下来后一样的字涂上同一种颜色后读一读。木大本天。

3、在教师准备好的字形卡上找出同样的字，然后用胶水和沙子、碎纸进行贴粘再读一读。

4、谁会读。

（1）同桌互相交流方法：

①一个小朋友出示字卡，让另一个小朋友认读，全读对的为胜，然后接着进行。

②持字卡的小朋友询问同伴，你认识这个字吗？请你读出来，如果同伴认识则在字卡上打如果不认识则打最后进行统计有多少

5、谁会写，看谁写的对。

要求幼儿会写，写会学的汉字。

三、活动小结。

四、活动结束。

大班语言活动教案 好玩的游戏棋

活动目标：

1、通过玩游戏棋，培养幼儿多种方式解决困难的能力。

2、在活动中扩散幼儿经验，进一步提高幼儿想象力和语言表达力。

3、分享合作游戏的快乐，体验成功的喜悦。

活动准备：

1、大棋盘一张、红猫和兰猫头饰各一、大馓子一个。

2、幼儿每人一张设计好的棋盘、小馓子和棋子若干。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：听说最近我们小朋友都迷上了下棋，谁愿意来向大家介绍一下你设计的棋盘？

幼儿：小鱼棋、蘑菇棋、叶子棋师：你设计的棋终点在哪里？起点在哪里？是怎么玩的？中间的符号代表什么意思？

教师小结：小朋友设计的棋都很特别。

二、观察教师设计的棋谱，了解规则。

1、指导语：看一看，想一想，你觉得老师设计的棋是怎么玩的？起点在哪里，终点在哪里？

师小结：老师设计的是故事棋，看看故事里都有谁？

2、出示红猫和蓝猫，如果你是红猫，你想走哪条路？那蓝猫呢？请支持红猫的小朋友做这边，支持蓝猫的小朋友坐另一边。

3、师：小猫在探险的路上遇到了许多困难，这些困难都藏到了大馓子里，请红队小朋友先投掷一下，遇到了谁？（大灰狼）大灰狼想干什么？遇到大灰狼怎么办？（躲、爬树、猎人帮忙、大象、刺猬帮忙）那红猫走几步？（2步）教师进行走棋操作。

4、请蓝队来投掷：小猫掉到了什么地方？教师：小猫掉到陷进里那怎么办？请小朋友互相商量一下。（绳子、大象帮忙、叫救命、梯子、长颈鹿）蓝队走几步？教师进行走棋操作。

5、猜一猜，小猫在探险的路上还可能遇到什么困难？

幼儿：

三、请两个小朋友合作玩棋，进一步扩展幼儿讲述经验。

1、教师交代游戏要求：

一个红队小朋友和一个蓝队小朋友手拉手，拿一个撒子，滚到什么就说说发生了什么事，怎么办？滚到小问号就想想还发生什么事，先玩一个小朋友的棋谱，有时间再玩另一个小朋友的棋盘。

2、幼儿两人一组合作下棋。

四、交流讨论。

刚才玩棋的时候谁赢了？你在路上遇到了什么困难？是怎么解决的？

五、玩教师设计的棋盘。

指导语：老师这里的探险之旅还没有结束，谁愿意来试试？教师把棋盘取下，请两位小朋友站到棋盘上，请红队先投刚才谁也遇到这个困难？你是怎么解决的？蓝队再投，直到分出胜负。

延伸活动：

邀请更多的朋友来玩棋。

幼儿园语言教案：动词游戏

我们常说，机会是留给有准备的人。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《幼儿园语言教案：动词游戏》，但愿对您的学习工作带来帮助。

活动目标

1、初步了解动词的基本概念，并会正确使用动词。

2、培养幼儿良好的倾听习惯，体验与同伴一起游戏的快乐。

3、通过语言游戏提高幼儿对学习动词的兴趣。

活动准备 各种动词卡片

活动过程

一、导入

1.儿歌游戏引出动词

2.教师带领幼儿一起表演：

动物聚会真热闹，

小马跑，小兔跳，

小鸟飞到枝头笑小鸡啄，

小鸭叫，白鹅摇头路边瞧，

鱼儿游，乌龟爬，

你听我说悄悄话。

二、展开

1、学习动词

教师：在刚才的儿歌里，小马在做什么呢？（跑）

谁能表演一下跑？

教师出示字卡--跑请幼儿并朗读。

那小兔呢？小兔怎么样？（跳）

出示字卡--跳，谁能表演一下跳呢？

逐一提问刚才儿歌里出现的动词，并出示字卡。

2、了解动词的含义

（1）教师：小朋友们都发现了吗？这些字宝宝都是可以用什么来表示的？（动作）

这些字都可以用动作来表现，让我来告诉你们，说明人或事物的动作、情况、变化的词叫做动词。

（2）其实呀，还有许多可爱的动词宝宝呢，我们一起把它们找出来好吗？

请一名幼儿到前面来拿一张图片进行展示。

如皮球，先请幼儿说，皮球可以怎么玩呢？（拍、滚、踢、顶）

幼儿说完之后，教师出示相应的字卡。

然后请幼儿放下卡片，教师突出“放”字的声音。

（3）幼儿逐一展示图片，回答相应的问题，进一步理解动词。

3、巩固对动词的认识

（1）教师：我们认识了这么多的动词宝宝，它们都说特别喜欢和小朋友们做游戏，

还说想考考大家呢。你们愿意让动词宝宝考考你们吗？

老师来讲一个故事，如果你们听到我说出动词，就马上举手大声说出来。

（2）老师讲故事，幼儿听故事找动词。

（讲故事之后，教师出示故事图片。）

这些就是故事里的动词宝宝们，有的被小朋友们找到了，有的没有被找到。

4、教师：其实生活中有很多很多的动词宝宝，只要你细心观察，就能找到它们，

也会和它们成为好朋友的。

今天小朋友们玩的很开心，老师摸摸小朋友的头。

告诉幼儿“摸”也是动词。

三、结束

老师为小朋友准备了许多的玩具，看看你们能不能在游戏时候，找到动词宝宝，

选择你喜欢的玩具吧！

幼儿自由选择，教师询问相应的动词。

活动自然结束。

大班语言教案 有趣的动词

俗话说，不打无准备之仗。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？以下是小编收集整理的“大班语言教案 有趣的动词”，仅供参考，希望能为您提供参考！

设计意图：

孩子天生是活泼好动的，而传统的语言活动又是比较沉闷和呆板的，为了避免传统上的枯燥，和结合应用现代化教学，我特意设计了语言活动《有趣的动词》。本活动是利用电教课件，让幼儿生动的学习动词：蹦跳、摇摆、爬、飞、钻、游、奔跑，通过让幼儿尝试操作电脑按钮和与同伴相互讲述，培养幼儿大胆的尝试精神和勇于发表自己的想法，对学认汉字感兴趣，鼓励能力强的幼儿带动能力稍弱的幼儿。

教学目标：

1、 学习动词：蹦跳、摇摆、爬、飞、钻、游、奔跑。知道这些动词表示的动作，并根据所认识的小动物走路的特征与以上动词联系起来。

2、 乐意参与讲述活动，能较有顺序地说出合乎图意的内容，并能大胆地与同伴相互讨论，发表自己的想法。

3、 培养幼儿学习汉字的兴趣，积极学认汉字。鼓励能力强的幼儿带动能力稍弱的幼儿。

教学准备：

1、 电教课件《有趣的动词》 电脑（10台）

2、 录音机 轻快音乐和抒情音乐各一段

3、 字卡 纸碎

教学过程：

1、 开始部分

教师以当魔术师的身份，向幼儿施展魔法（撒纸碎），要求幼儿变成自己喜欢的小动物，并跟随音乐的节奏，模仿该动物走路的姿态。

2、 引导幼儿集体看电视，电视上演示课件的首页，出现在画面里的几种动物（小兔、小鸭、乌龟、小鸟、蚯蚓、小鱼、小马）请幼儿仔细观察电视上的动物们在干什么。

3、 第一次尝试

向幼儿介绍利用按钮，可对课件进行翻页，将幼儿分成2人为一组，1人操作电脑，另1人模仿画面中的小动物的动作。操作电脑的小朋友用较连贯的语言讲出他在做什么动作，当演示完课件一次后，两人交换。

4、 集中幼儿到电视机前，教师操作课件，幼儿学习汉字：小兔子走路蹦蹦跳跳，小鸭子走路摇摇摆摆，小乌龟走路爬呀爬呀，小鸟儿在天空飞呀飞呀，小蚯蚓在泥土里钻来钻去，小鱼儿在水中游来游去，小马儿喜欢东奔西跑。

5、 第二次尝试

再次把幼儿分成2人为一组，1人操作电脑，另1人用手指点着电脑屏幕中的汉字跟读，两人轮流交换。

6、 巩固所学的动词

教师小结：凡是表示动作的词语，例如刚才我们所学的飞、爬、跳等，都叫做动词

7、 游戏找朋友

（1） 请幼儿在座垫下找出字卡（小兔子、小鸭子、蹦蹦跳跳、摇摇摆摆等）。

（2） 幼儿把字卡挂在胸前，找到与自己相对应的小动物名称或动词（播放音乐）。

（3） 音乐停止，幼儿与自己找到的朋友手拉手站好，一起讲出他们所表示的句子。例：小乌龟走路爬呀爬呀。

（4） 幼儿交换字卡（不与自己相应的小动物名称或动词交换）游戏再进行一遍。

8、 结束：加深幼儿对动词的理解，尝试用所学动词造句。（例：请小朋友动脑筋想一想，除了小兔子走

路蹦蹦跳跳以外，还有什么是蹦蹦跳跳的？）请小朋友根据自己所造句子的内容，模仿相应的动作走出课室。

大班语言游戏：手指谣

活动目标

1、运用多种形式学习儿歌，体验乐趣，感受韵律。

2、调动幼儿的多种感官，发展幼儿的想象力、创造力。

3、巩固认识五个手指的名称，能手口一致地表演《手指谣》。

活动准备 ppt课件：有趣的手影

活动过程

一、导入

通过猜谜语活动，激发学习兴趣，引出儿歌主题。

教师说出儿歌谜面：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。” 幼儿猜出各种答案，吸引幼儿的注意力。

让幼儿知道每个人都有一双手，有很多的用途。

二、展开

1、教师用手指做动作，如将两个食指相对做小鸡的嘴巴，

让幼儿猜猜教师用手做出的是谁的样子，在干什么？

2、引导幼儿进行尝试活动。

幼儿尝试用小手做动作模仿各种事物互相猜，并发出合适的象声词。

如将两手掌心朝内撑开做小猫的样子，并模仿小猫的叫声“喵喵喵”。

3、学习儿歌《手指谣》。

（1）游戏形式引出儿歌中的内容。

教师利用课件，依次出现儿歌中实物的图片，让幼儿尝试用手指做成模仿动作，

幼儿间互相比比看，谁做得最像，然后再出现课件中手指的模仿动作，并请幼儿说出象生词。

（观看课件）

（2）通过观看课件，帮助幼儿记忆儿歌，教师与幼儿将儿歌内容进行组合，完整的朗诵。

鼓励幼儿可以边说儿歌边做相应的手指动作。

（3）熟悉儿歌内容后，引导幼儿运用多种形式朗诵儿歌。

将幼儿分成两组进行朗诵。

4、引导幼儿进行创编。

（1）刚才我们用五个手指分别变出了毛毛虫、小白兔、小花猫、老鹰和大灰狼，

请小朋友动脑筋想一想，手指还可以变成什么？

（2）课件演示

（引导幼儿发挥想象，仿编儿歌，并加上动作进行表演。）

三、结束部分

教师与幼儿一同表演手指谣，并请幼儿欣赏手影表演，活动自然结束。

大班语言游戏：快乐造句

俗话说，做什么事都要有计划和准备。作为一幼儿园的幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？下面是小编为大家整理的“大班语言游戏：快乐造句”，希望能对您有所帮助，请收藏。

活动目标

1、感受造句的快乐。

2、学习大胆、清楚、流利地表达，展开丰富的想象。

3、学说“谁在什么地方干什么”。

活动准备

1、课件-照片：两只小狗；照片：小朋友玩沙；中篇：蜗牛。

2、人物、小动物、场景等图片若干。

活动过程

一、情景表演导入主题

表演：教师在写字板上画画（简笔画形式画一只大狮子）。

启发提问：小朋友，谁能用一句话说说老师在干什么？

引导幼儿说出：……在什么地方干什么？

（老师在写字板上画狮子）

二、学习用句式造句

1.看图说一句完整的话

利用单幅图片学习“谁在什么地方干什么？”句式并造句。

（1）出示图片：小狗

“谁在什么地方干什么？”

（小狗在草地上晒太阳；小狗在草地上看风景）

（2）出示图片：小朋友玩沙

“谁在什么地方干什么？”

（小朋友在沙池里玩沙子）

2.利用两张图片请幼儿造句。

（1）出示照片：鸭子，蜗牛

请幼儿把两张图片拼在一起，用“谁在什么地方干什么？”进行造句。

（如：鸭子在池塘边找蜗牛）

（2）请幼儿自选图片拼在一起进行造句。

三、想象说出句式。

教师例句启发：

我想到植物园去照相；我要到多媒体教室去上课……

幼儿想象互说句式。

四、创编故事

请幼儿自由组合图片，讲述一个有情节的小故事。

提示：故事中要多利用“谁在什么地方干什么？”句式。

五、教师针对造句进行简单的小结。

大班语言游戏教案 悄悄话

不为明天做好准备的人是没有未来的，杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？以下是小编为大家精心整理的“大班语言游戏教案 悄悄话”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动目标：

1、通过传话游戏，培养幼儿良好的倾听和表述能力。

2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。

活动准备：

1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。

2、环境：老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个。

活动过程：

一、创设情景，引发兴趣。

师：今天，老师有一些悄悄话想告诉大家，你们想不想听啊？

师：恩！可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听，可是后面的小朋友听不见了，这可怎么办呢？ （小朋友讨论）师：小朋友们想了那么多好办法，老师这里也有一个好办法。我们来玩一个游戏好不好？

二、交代规则，明确玩法。

师：老师先把悄悄话说给我旁边的听，请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听，⊙⊙再悄悄告诉，这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊？

师：不过我有一个小小的要求，请我们的小朋友们传话的时候啊，仔细听，说清楚，不要把老师的话传错了！大家能不能做到啊？

师：最后我们让离老师最远的小朋友来说说，他听到了什么！看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好？

三、教师参与，全班游戏。

师：请你（最后一个小朋友）来说说，你听到的是什么？

四、分组竞赛。

师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小朋友说得最清楚，听得最仔细。

将幼儿分成四组，一纵队排开，告诉每排第一个幼儿相同的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜）

活动延伸：

师：今天我们玩了悄悄话的游戏，老师告诉了小朋友好多悄悄话，小朋友们在游戏中表现得都很棒！大家开不开心啊？今天回家，老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话，好不好？

注意：若说对了，给予表扬； 若说错了，给予鼓励。

大班语言活动教案

活动内容：Wake up!冬眠的动物醒来啦！

设计思路：这几天，我们正进行着有关“春天”的活动。今天的这个活动就是围绕“春天的动物”中冬眠的小动物进行的。孩子一开始就非常喜欢小动物，加上我们为孩子设计了“春天来了，冬眠的动物醒来啦！”这个版面（可以自由拉动墙壁上的小动物）因此他们对冬眠的小动物有了更大的兴趣。午睡时，叶晨小朋友问起了“小猪冬眠吗？”户外活动时王宇劼问起了“小蜗牛冬眠吗？”孩子们从家里收集了许多资料，有的带来了从网上下载的资料，有的带来了毛绒玩具，还有的带来了有关冬眠动物的故事……因此，我设计了本次游戏活动，目的让幼儿了解更多的有关冬眠的动物。

活动目标：

1、通过游戏，了解哪些动物是冬眠的。

2、尝试在游戏中说说英语，体验游戏的快乐。

活动准备：幻灯片、冬眠动物版面、动物头饰、春天歌曲

活动过程：

一、说说最近我们忙着做件什么事情？（寻找哪些是冬眠的小动物）说说你找到的冬眠的小动物有哪些？

二、观看幻灯，师生讨论

讨论幻灯片中的小动物是否冬眠（其中有争议的地方可让幼儿问问客人老师或在“小问号”内记录）

三、游戏《Wake up!冬眠的动物醒来啦！》

1、个别游戏

玩法：幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。

2、集体游戏

玩法：幼儿做冬眠的小动物，教师做叫醒小动物的人。听到“冬天来了，许多小动物开始冬眠啦！”幼儿做睡觉状。听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。小青蛙，Wake up！Wake up！”小青蛙就做醒过来的样子。然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至所有的小动物都醒过来。

规则：冬眠的动物听到“wake up！wake up！”才可醒来。叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。

大班语言活动教案 鸟窝

活动目标：

1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。

2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。

3、感受与同伴互动学习的乐趣。

重点难点：

初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。

活动准备：

1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。

2、幼儿用书：《鸟窝》

活动过程：

一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望。

教师：老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《鸟窝》。（边讲边书写出《鸟窝》两字，让幼儿自然识字。）

二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。

教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲述故事。

结合幼儿用书画面，教师继续讲述故事。

三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美。

教师：你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗？为什么？

教师：他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。

四、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事，幼儿欣赏。

大班语言活动教案 春晓

活动目标：

1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。

2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。

活动准备：

配合古诗意境的音乐、图片。

活动过程：

一、观看图片，自由表达自己欣赏的感受。

指导语：看到这幅画你有什么感觉？用完整、连贯的话说一说。

教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语。

二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。

1、边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗。

2、讨论：听了这首古诗你有什么感觉？

指导语：这首古诗中说了些什么？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白？

三、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。

教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。

1、生生互动。

幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。

2、 师生互动。

幼儿之间无法解决的情况下，教师解释给幼儿理解。

四、尝试随着音乐欣赏图片，朗诵古诗。

教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处，从而从内心体会春天的美景。

1、欣赏音乐。

2、 随音乐朗诵古诗。

五、欣赏歌曲《春晓》，激发学习兴趣。

大班美术活动教案 快乐的游戏

活动目标：

1.在回忆和欣赏的基础上，尝试用绘画的方法表现出与同伴愉快游戏的情景。

2.大胆地描绘自己与同伴创造性游戏时的不同站位，动作和表情。

3.能合理布局画面内容。

活动准备：

1.蜡笔等绘画工具和材料。

2.幼儿用书：《快乐的游戏》

活动过程：

1.欣赏幼儿用书中的图片，引导幼儿回忆与同伴进行创造性游戏时的情景。

帮助幼儿回忆创造性游戏时的情景。

师：刚才你和同伴玩了什么有趣的游戏？你们是怎么玩的？做了什么样的动作？玩游戏的心情是什么样的？表情怎样？相互学一学。

欣赏创造性游戏时的图片，引导幼儿细致观察小朋友的动作和表情。

师：仔细看看他们玩游戏的时候是什么样的？小朋友跳起来的时候是什么样的？

蹲下来的时候什么看不见了？坐着和站着的人有什么不一样的地方？

不高兴的时候又是什么样的呢？

2.师幼共同讨论绘画创造性游戏场景的方法，引导幼儿大胆创作画。

教师与幼儿共同讨论表现创造性游戏场景的方法。

师：我们把创造性游戏的场景画下来吧。你想画什么样的游戏？玩这个游戏的时候你和同伴是什么样的？请你和你的同伴商量一下，在空的地方做一做刚才游戏时的动作。

鼓励幼儿大胆作画，教师进行个别指导。

重点指导：幼儿在表现蹲着，坐着，跪着的人物时可能会存在一定的问题，教师可以鼓励幼儿根据自己的经验和方法大胆的表现。

3.展示幼儿的作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

引导幼儿欣赏大家的作品。

师：看看谁画的创造性游戏最有意思？为什么？你觉得哪个小朋友最开心？

哪个小朋友生气了？

讨论幼儿在绘画中存在的问题，为以后创作积累经验。

活动延伸：

在日常活动中，教师可以带领幼儿多玩一些安全，有趣，安静的创造性游戏，避免游戏内容的单一造成画面创意的雷同。

大班语言活动教案 上课

活动目标：

1.认真倾听和理解古寺内容，懂得做事要专心。

2.认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

3.能观察画面，学习复述故事中的片段，乐意在同伴面前讲述。

活动准备：

1.挂图7号；《小朋友的书我要上小学了》；磁带及录音机。

2.字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

活动过程：

1.出示挂图，引起幼儿兴趣。

提问：图上有谁？它们在什么地方？在干什么？见天老师带来的故事就叫《上课》。

2.放录音磁带，幼儿完整地欣赏一遍故事。

故事里有谁？

它们上课表现怎么样？

3.教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。

八哥老师在上课前提出了什么要求？

八哥老师问学生们学会了吗，小动物们怎么说，怎么做的？

八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦起来念时，它们是怎么说的？根据幼儿的回答，教师出示相应的字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦为什么没有把八哥老师教的五个字都学会呢？

4.幼儿认字。

教师：小朋友们，你们认识这些字吗？

教师出示字卡，幼儿学习认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

幼儿懂得上课应认真、专心听讲。

5.讨论：

你喜欢故事里的小动物吗？为什么？

你觉得上课是应该怎么样？为什么？

大班语言活动教案 冬天

活动目标：

1、初步理解作品内容，了解冬季的主要特征。

2、理解词：纷纷、飘落、白茫茫、乌溜溜、碧绿、芳香、仿佛。

3、有仔细倾听的好习惯。

重点难点：

初步理解作品内容，了解冬季的主要特征。

活动准备：

1、能反映诗歌内容的冬天雪景图一张。

2、配乐朗诵诗《冬天》的录音磁带。

活动过程：

1、通过谈话，激发幼儿欣赏诗歌的兴趣。

提问：

①这是什么季节？

②你怎么知道冬天来了？

2、通过欣赏，理解诗歌的主要内容并学习新词。

（1）示范朗诵诗歌。

提问：

①诗歌的名字是什么？

②诗歌里说了些什么？

（2）出示背景图再次示范朗诵。

（3）引导幼儿初步掌握诗歌内容。

提问：

①北风是怎么吹的？雪花怎么飘的？大地变成了什么样子？

②小虫怕什么？什么大树最勇敢？什么花挺立在风雪中？

③孩子们是怎样过冬的？

3、看图欣赏配乐诗朗诵，进一步感受散文诗的优美。

活动延伸：

语言角提供散文诗《冬天》的录音磁带，让幼儿继续欣赏和学习。

大班语言活动教案 春天

活动目标：

1、能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受，进一步掌握春天的季节特征。

2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。

3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编成功的喜悦。

活动重点：

让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的美丽景色的感受。

活动难点：

初步学习仿编，让幼儿体验仿编成功的喜悦。

活动准备：

1、已经与幼儿交流过对春天的感受。

2、三本春天的大书。

3、歌曲《春天在哪里？》课件。

活动过程：

1、导入。

（引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的美丽景色，使幼儿进一步掌握春天的季节特征）：寒冷的冬天过去了，我们迎来了温暖的春天，春天有很多的秘密，你发现了哪些？（幼儿自由表达）

2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美丽景色的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。

（1）师：我也特别喜欢春天，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看。

出示彩色的书：（引导幼儿用优美的语言描述春天多彩的景物）观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢？（幼儿自由想象描述）观看内容：书中哪些内容是小朋友自己说出来的？哪些内容是小朋友们不知道的？（尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础）师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。教师提供帮助（图片、动作、声音、口型）出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑的？

师生共同有感情的朗诵第二段诗歌。

引导幼儿讨论：这两本书中的页数有什么不同？第一本书每一页说了几句话？（一句）第二本书每一页说了几句话？（两句）（帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打基础）出示会唱的书：为什么说春天是一本会唱的书呢？谁在唱？怎样唱的？

师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。

（2）引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。

（3）游戏：哪些图片不见了？（引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌）。

3、引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌。

（1）师：春天还可以是什么样的书？小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。

（2）幼儿自由讨论，并模仿诗歌中的语言描述春天。鼓励幼儿大胆仿编诗歌。

（3）交流与分享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。

4、欣赏歌曲：春天在哪里？鼓励幼儿今后继续把自己对春天的感受用其他办法表达出来，并和其他小朋友分享。

文章来源：http://m.jab88.com/j/16875.html

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