最新幼儿教育教案15篇。

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？以下为小编为你收集整理的最新幼儿教育教案15篇，更多信息请继续关注本网站。

幼儿教育教案(篇1)

编辑时间活动目标：

1了解不同住宅的不同形状特征。

2可以用纸把房子折起来，贴在纸上，画出花、草、树等物品。

活动重点：

学习用正方形的纸这房子。

活动难点：

折叠房子两边的尖角，为您的想象增添一抹风景。

活动准备：

正方形彩纸每人一张，水彩笔。

活动过程：

一、引出课题，激发幼儿兴趣

我们都有一个可爱的家，你的家在**？房子前面有些什么东西？今天我们都来折叠画自己的家，比较谁的家最美。

二、讲解示范

1、先用正方形纸折出小房子。（教师讲解示范，幼儿跟折）把正方形纸边对边对齐折；然后水平对折打开，再折出中心线；把两边的纸向中心线折；把你的手指放进去，把房子两边的尖角折起来。

2、折好的小房子反面涂上浆糊，贴在纸上。

三。在屋前和旁边画上花、草、小树、太阳等，也可以画在孩子们身上做早操。

三、幼儿作画，教师巡回指导

1.提醒孩子们先折叠房子，然后将折叠后的房子粘贴在纸上，然后添加许多物体。

2.鼓励孩子大胆绘画以使**色彩鲜艳。

四、讲评

幼儿互相参观，说说谁的家最漂亮。

幼儿教育教案(篇2)

编辑时间活动目标：

1、了解手的用途。知道手可以用来做很多事。

2了解生活中常见手势的含义。

三。体验用双手帮助别人的快乐。

活动准备：

课件、**。

活动过程：

一、猜谜导入。

“两颗树，十个杈， 不长叶子不开花。会画画，会写字， 样样事情都会做。”（手）t：你们的手在哪儿？

二、****，了解手的用途。

t： 小手的作用很大，看看，叔叔阿姨的手都在干什么？

1、蛋糕师。 蛋糕师的手是怎么做蛋糕的？ 小结。

2、厨师。 厨师的手会做菜，做饭。

3、理发师。理发师除了理发还能做什么？（洗、吹、染、烫、做发型）4、裁缝。会做衣服。

小结：叔叔阿姨的手真是灵巧，给我们带来了美味、美丽。

5、采访客人老师。

t： 老师的手后面也很灵巧，请记者做个小采访，老师的手会怎么做？

小结：老师的手真是灵巧，给我们带来了温暖、知识和幸福！

三、了解手势的特殊用途。

1、师做手势t：我有一双手，我的手也会说话。 “ye”是什么意思？

小结：原来手可以做出不同的手势来表达不同的意思。

2孩子们做手势，自由讨论t：你的手能说话吗，让别人猜猜他们在做什么？

t：您还需要在生活中使用手势。 看一看。

**a交警为什么不用嘴指挥交通？

b指挥家他的手在说什么？告诉乐队什么？（有节奏，开始演奏，停止，结束）c裁判的手势是什么？表示什么意思？告诉运动员什么？（红牌犯规，罚下场）d舞蹈家杨丽萍《孔雀灵》

t：舞蹈家的手在干什么？ 小孔雀还在干什么？我们也来向孔雀学习，带给你美丽的享受。（师带领幼儿学跳孔雀舞的动作）小结：在特殊的岗位，不同的手有不同的作用。

延伸活动：

t：你们的手有什么用呢？小朋友的手会给大家带来什么快乐呢？

让我们伸出援手，互相帮助。

幼儿教育教案(篇3)

编辑时间活动目标：

1让孩子了解书籍损坏的原因，培养孩子爱护书籍的意识。

2教孩子不要撕书，学会正确的阅读方法：轻拿轻放，轻轻翻页。

活动准备：

关于书哭，笑**或幻灯片。

活动过程：

一、出示幼儿读物《小图书，我会爱护你》**（一），提问：1、这本图书怎么了？为什么哭？

2、它是怎么坏的？

3、书破了怎么办？

2、 教育孩子成为爱书的好孩子。

1、怎样翻图书才不会被损坏？（一页一页翻）2、假如大家都想看同样一本书怎么办呢？

老师的总结：看书时，应该将它们水平放在腿上或在桌子上一页一页地翻动。 不要为他们而战。如果你想读同一本书，可以轮流读，也可以一起读，这样就不容易断了。

三、出示幼儿读物《小图书，我会爱护你》**（二）--书笑了，以"书"的口吻，告诉小朋友，不要撕书，要与书做好朋友。

活动延伸：

1.教孩子们爱书并在书角分享阅读的乐趣。

2根据书的损坏情况，组织儿童修理。

活动评析：

图书是幼儿的好朋友，各种各样内容丰富的精美图书对幼儿有很大的吸引力，但在看书的过程中却时常有不好的事情发生，因此培养幼儿良好的看书习惯非常必要，本次活动让幼儿知道图书损坏的原因，进而寻找正确的看书方法。让孩子体会爱书、爱护书的同时，在拓展活动区体验修书不容易，这样才能更珍惜书。

幼儿教育教案(篇4)

编辑时间活动目标：

1试着用各种尺寸的纸箱做一个锡人。

2通过合作完成艰难的生产任务，体会合作的喜悦。

活动准备：

1孩子们收集不同尺寸的纸箱、纸筒、橡皮筋、锡箔纸等。

2木偶进行曲或其他欢快的进行曲。

活动过程：

一、谈论、模仿有趣的铁皮人。

1、讨论铁皮人的特别之处。

--教师：故事里的铁皮人是怎么走路的？和我们走路时的姿势一样吗？为什么不一样？

--老师：你觉得锡人有趣吗？他有趣在**？

2、模仿铁皮人。

--教师：请你来学一学铁皮人有趣的样子。（鼓励孩子大胆模仿铁人有趣的动作和造型，引导孩子观察铁人的姿势和表情。）

二、讨论制作方法。

1、讨论制作的材料。

--老师：如果你被要求做一个锡人，你想成为什么样的锡人？（引导幼儿大胆想象。

）--教师：你觉得制作铁皮人要用哪些材料？用什么材料做比较方便？

（引导孩子选择合适的可用材料。)--老师：你能做一个铁皮人吗？

怎样能让铁皮人动起来？（引导儿童使用橡皮筋等弹性材料使关节活动。）

2、讨论制作的步骤。

--教师：你打算先做什么？再做什么？为什么这么做？（引导孩子从锡人的头到脚顺序思考。）

三、制作铁皮人。

1、幼儿寻找合作伙伴，制作铁皮人。

--老师：请和你的朋友做一个铁皮人！如果遇到困难，可以请老师和好朋友帮忙。

2幼儿选材制作，教师巡回指导。

（鼓励幼儿制作不同姿态的铁皮人。引导孩子们互相模仿，合作完成生产任务。）

四、交流制作经验。

--老师：你的锡人是用什么材料做的？他在干什么？他叫什么名字？（引导幼儿互相交流。)--老师：你在制作过程中遇到过什么困难吗？是怎么解决的？

--老师：让我们邀请锡人一起跳舞吧！（背景**中，孩子们操作锡人，展示锡人的简单动作。）

幼儿教育教案(篇5)

设计意图；

英语是表达方式的另一种语言，想让幼儿喜欢参加本节课大胆的表达自己的口语能力要寻找合适的英语教材是至关重要的。内容《Fuirts》中的单词切合生活实际句子生动简单而富有情趣！在我与幼儿扮演游戏的时候是他们情绪最高的时候！内容由浅入深使这节课成为孩子们学习有感情的好材料。

一、说教材

教材来源：《纲要》指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于开拓幼儿的经验和视野。此活动选材来源于生活，又能服务于幼儿的生活。《Fuirts》活动中所涉及的英语单词都是日常生活中的孩子们经常看到、接触到和尝过的食物。这些在孩子们经验范围只内，能够引起他们的兴趣，同时孩子们生活中也会有很多机会练习。根据小班孩子的年龄特点，考虑到我班幼儿的英语发展水平，我设计了这一教学活动。

二、说目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据我班幼儿实际情况及对教材的分析，制定了以下目标：

1、通过轻松、自然、愉快的英语游戏设计，让幼儿积极参与英语活动，大胆用英语进行表达，并感受英语活动带给 他们的快乐与自信：

2、让孩子能听懂、说出、认读apple，ant，cat，hat四个单词，知道它们的 英语名称；

三、说重点难点

通过分析教材，考虑到我们班孩子的英语学习实际情况，我确定了教材重点和难点：

重点是掌握食物的英语名称；

难点是运用句型进行主动表达并作出相应的回应；

针对重难点我设计了以下教学环节。

四、说准备

为了使教学活动生动有趣，我作了如下活动准备：

空间准备：让幼儿围成半圆形让座：

物质准备：单词卡片若干张：实物：各一张图片

经验准备：了解了各种食物的名称。

五、说教法

《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成“合作探究式‘的师幼互动。因此，本次活动我除了用饱满的情绪影响孩子，以自己的形式感染幼儿外，还要采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：

1、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的游戏，使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习。

2、直观教学法：利用各种形象图片、实物，让孩子直观形象的去认识单词。

3、操作法：通过让幼儿看一看，说一说，亲自动手操作、观察来获得感知。我让孩子们亲自闻一闻，尝一尝来说出英语的名称。

4、情境教学法：在教学过程中，给孩子创设真实的教学情境，让孩子投入的学习英语。本次教学活动，我印入了幼儿喜欢的服务生游戏，让幼儿参与到这一活动中，通过推销食物的情境，使幼儿主动运用，提高孩子的英语口语听说能力。

六、说教学过程

其活动流程为：温故而知新—热身活动——新内容呈现——游戏巩固

1、复习上节课 2、Warm—up（热身运动，营造学习英语的活动氛围）

2、Presntation（新课呈现）

3、practise（活动操作）

4、That’s All

幼儿教育教案(篇6)

编辑时间活动目标：

1.尝试用纸团大胆地进行操作活动。

2通过印刷和绘画体验色彩的乐趣。

活动准备：

1**：花田1。雏菊4号。野花4。

2报业印刷集团，画纸，颜料，小版。

活动过程：

一、导入。

老师用稚气的语气说：勤劳的熊在花园里种了很多花，现在花园里的花都开了，让我们一起看看，好吗？

老师：请上车。我们去熊园吧！

好的，请下车。是花园。

二、欣赏漂亮的花。

1.请下朋友看看，有哪些颜色的花朵？

2.小熊的花园漂亮吗？

你们想不想种一些漂亮的花呢？

告诉老师和孩子们，你想种什么颜色的花？

（请幼儿说一说。）

三、教师示范。

老师：我也想有一个漂亮的花园。我喜欢红花和黄花。

1.我先种红颜色的花儿

正如老师所说，他把纸球蘸上红色颜料，在纸上印了一朵红花。

老师高兴地说：红花真漂亮，再种一朵吧。

好的，红花种好了。

（正如老师所说，他把蘸了红色颜料的纸球放在控制面板上。）2.我再种黄颜色的花儿

教师以同样的方法演示花黄花。

3.教师：我的花园漂亮吗？你们想来试试吗？

四、幼儿创作。

幼儿自主创作，教师观察指导

五、作品展示。

老师：你的花园里有什么花？

幼儿教育教案(篇7)

活动目标

1.引导幼儿练习四散走和听信号向指定方向走和跑。

老师一同做游戏。

3.锻炼幼儿思维的敏捷性和动作的协调性。

活动准备

小猫、小鸡和小鸭的指示标牌各1个，小椅子知2.分别挂有小动物的指示标牌放在场地的四个角上。

3.音乐-我们是朋友

声音

活动过程

一、导入

情境导入：跟随音乐，小狗、小猫、小鸡、小鸭四种小动物排排队，一起开着小汽车去郊游。

教师扮演交警，通过哨子和红绿灯的指示标牌，引导幼儿练习前进与停止的交替变化。

二、展开

1.介绍游戏内容及规则：

来到了郊外，你们高兴吗？我特别想和小动物们一起做游戏，你们愿意吗？

今天我就来当一回“哨子司令”。

（1）在场地的四角分别放有一把小椅子，小椅子上各挂有一种小动物的标牌，那就代表了小动物的家。

请小动物们分别找找认认自己的家在哪里.

（2）游戏开始时，小动物们一起念儿歌：“小鸡叽叽叽，小鸭嘎嘎嘎，小猫喵喵喵，小狗汪汪汪，

一同唱歌，一同游戏。”小朋友们就要模仿相应的小动物的动作。

当听到哨声响时，小动物听听是谁家的哨子响了

（教师人一顿在一个小动物的家里吹哨子），谁就快速的跑回家。其他小动物继续游戏。

2.教师引导幼儿进行游戏。

哨子司令注意随时提醒找错家的小动物，要求小动物们必须听到哨子响后，才能快速的跑回自己的家。

3.游戏进行三次后，请一名幼儿扮演“哨子司令”吹哨，游戏反复进行。

4.针对幼儿的游戏情况进行评价。

哨子司令要表扬那些认真游戏，没有找错家的小动物。小朋友们你们玩得高兴吗？

我发现有的小动物记性特别好，他把自己的家的位置记得牢牢的，哨子司令一吹哨，

他能分辨得很清楚，一次也没有跑错家。

三、结束部分

请小动物们帮忙收拾整理器具后，排排队，一起高高兴兴的开着小汽车跟着回家了。

幼儿教育教案(篇8)

编辑时间活动目标：

1能够愉快地参与游戏，体验成功完成游戏任务的喜悦。

2了解图形之间的大小和位置关系，并能根据大小和位置的关系进行分类。

三。能够按照要求安静有序地摆放游戏素材。

活动准备：

教师教具：紫色大卡片4张，两张大小相同的椭圆形纸（纸上画出人物五官），两张大小不同的长方形纸，两张大小不同的三角形纸，形状、大小都相同的积木2块，形状、大小不同的积木2块。

幼儿学具：紫边卡片16张，《梦幻山谷》游戏手册

活动过程：

一、导入活动。

展示图形宝宝，激发孩子学习的兴趣老师：今天老师请了很多图形宝宝，但是他们都在排队哟！让我们看看他们是怎么排队的？

（幼儿回应："图形宝宝"的出示使幼儿个个兴趣十足。听完老师的话，孩子们睁开眼睛，专注于老师手中的图形宝宝。他们迫不及待地想知道他们将如何排队？）

2、 游戏介绍：“图形宝宝排队”帮助孩子了解图形的大小和位置之间的关系。

1展示两张大小相同的椭圆形纸（椭圆形婴儿），并将它们平行排列。

提问：这是什么图形？这两个图形大小一样吗？它们是怎么排放的？

（幼儿回应：孩子们非常认真的观察着黑板上的两个椭圆形宝宝，他们能一眼看出黑板上的两个椭圆形宝宝的大小是一样的，孩子们也会用"挨着排放""站得一样高"......来描述两个椭圆形宝宝排放的位置，虽然孩子们不能用准确的语言描述其观察到的位置关系，但我认为对于这两个图形排列的位置关系孩子们是理解了的。

于是我做了以下总结）老师总结：原来两个椭圆形的宝宝大小一样，他们并排排列，排列整齐。

2展示两张长方形纸（长方形婴儿纸），一大一小，把底线放在同一水平线上。

提问：这是什么图形宝宝？这两个长方形宝宝是一样的吗？那是怎样的呢？它们是怎么摆放的？

（幼儿回应：幼儿对于教师出示的一大一小对比明显的两个长方形宝宝一眼就能分辨出来，找出差异。并能用语言"他们是挨着排放的""大的长方形宝宝要高一些，小的长方形宝宝要矮一些"......

来形容其观察到的两个长方形宝宝排列的位置关系。)老师总结：原来这两个长方形的宝宝一大一小，他们的底线在同一条线上。

三。拿出两张长方形的纸，一张大的，一张小的，问：这两个矩形示一样的吗？

是怎样的？教师将两个长方形分别对折出中线，并用彩色笔画出中线，两两中线对直并列摆放展示在黑板上，提问：这两个长方形的中线在什么地方？

中线位置是怎样的？

（幼儿回应：教师通过对折的方法，给幼儿演示了什么叫中线，怎样找到中线，并通过用笔画出中线更加深了幼儿对中线的理解。儿童可以用“他们与中心线对齐”来描述两个矩形的排列和位置关系。

)老师总结：原来一个大一个小，中间的线在同一条线上。

4展示两张大的和小的三角形纸（三角形婴儿）。问：这两个三角形的婴儿示一样的吗？是怎样的？它们是怎么排放的？

（幼儿回应：幼儿能一眼分辨出两个三角形宝宝的大小明显不同，同时会用"他们一个是竖着的，一个是横着的"这样的语言来描述其观察到的排列位置关系。）教师小结：

原来它们是一大一小，放在不同的方向，中心线在同一条线上。

3、 游戏“排队”请观察大紫色卡片并找出图形的位置关系。

老师依次出示四张大的紫色卡片。引导孩子观察并说出4**形状的大小和位置。

问题：这张卡上的图形大小相同吗？是怎样的？摆放的位置又是怎样的呢？

（幼儿回应：有了前面实物图形排列做铺垫，幼儿通过观察能很快的正确分辨出卡片上4**形的大小和位置关系。）

四、游戏：紫边卡片找朋友。

可以观察到图形之间排列的位置关系，并将其归纳为同一位置排列关系**。

1.引导幼儿观察自己的紫边小卡片，按照图形之间的大小和位置关系，将它们分别对应摆放在《游戏手册》第5页的4**形下面。

（幼儿回应：操作活动是幼儿最喜欢的环节，帮卡片找朋友也是幼儿最喜欢的活动，幼儿能够拿着紫边卡片一张一张的仔细观察找到两个图形间的位置排放关系，并放在相应的图形下面。）

2.幼儿操作游戏材料。教师观察孩子的操作过程，检查操作，鼓励个别困难儿童坚持操作。

（儿童回应：有的孩子观察不够仔细，容易出错，怕困难。教师的及时鼓励帮助孩子克服困难，完成任务。

)3。教师师用积木来演示四种不同的图形关系。孩子们从他们自己的紫色边缘卡片中找出具有相同关系的小卡片。

（儿童反应：通过之前的活动，当老师再次展示实物来演示位置关系时，孩子可以很快找到具有相同关系的卡片。能体验到成功的喜悦。）

幼儿教育教案(篇9)

编辑时间活动目标：

1激发孩子们积极参与活动的兴趣，鼓励孩子们在充分接触材料的情况下，创造性地装扮自己，战胜狼。

2在情境活动中，我们可以体验成功的快乐，初步培养坚强勇敢的意志力，增强自我保护意识。

活动准备：

1、提供幼儿自主选择装扮自己的各种材料。

2兔子胸饰，变化精灵形象，录音机，录音机。

3、课前讲述故事《百变小精灵》、幼儿教案《小班社会性活动：我会变》

活动过程 ：

1、 组织孩子进入情境活动，为活动主题铺路。

“我是兔姐，你是我的弟弟妹妹。今天，兔子姐姐带你去仙女家。"

兔子们以欢快的声音出发。

2随着恐惧的出现，我发现周围有大灰狼的影子，我感到害怕。

3、"前面就是百变小精灵的家、我们赶紧躲到百变小精灵的家里去想办法吧。"

二、在百变小精灵家"变一变" 。

激发孩子积极参与活动的兴趣，让孩子充分接触材料、手和脑，创造性地解决问题。

1、出示"百变小精灵"、与幼儿对话。从对话中得知百变小精灵因为很会"变"而不怕大灰狼。

2、百变小精灵将自己"变"的宝贝送给幼儿、让幼儿自主选择并装扮自己。

三。以多变精灵的身份总结和肯定儿童的大胆表现。

3、 在回家的路上，师生们体会到了创造和成功的喜悦。

1.声音中有尊严地走在回家的路上。

2一只大灰狼来了，但是狼没有认出他面前的兔子。

3、大家拍手庆祝、活动结束。

幼儿教育教案(篇10)

编辑时间活动目标：

1通过游戏让孩子们了解动物的尾巴和不同动物尾巴的形状和功能。

2孩子们积极参与动物尾巴形状和功能的讨论，学会从“粗细”、“图案”和“功能”三个方面来描述动物尾巴。

3.培养幼儿喜爱小动物的情感。

活动准备：

1.材料准备：白板森林背景图：里面藏有斑马、老虎、猴子、老鼠、松鼠、豹子、狐猴、蜘蛛猴、袋鼠等动物**；白板课件《尾巴》、几组动物对比图、几种动物及它们的尾巴匹配**。

2体验准备：有到动物园参观小动物的体验。

活动过程：

一、游戏《捉迷藏》导入活动。

1展示在森林背景下玩捉迷藏游戏的动物。

老师：森林里的小动物来和我们玩捉迷藏！（森林背景图下小动物们都隐藏在面）我们一起来找找看！（小朋友说得对，就拖来出来，不对则不拖出）

2森林里藏着一些小动物。我们还没找道它们。你想知道它们是什么吗？把《尾巴》这本书看完后你就知道啦！

2、 （使用白板课件）引导孩子们认识各种动物，并从“厚度”、“图案”和“功能”三个角度介绍动物的尾巴。

1.（出示老鼠）这是谁呀？它的尾巴怎么样？

2.（出示松鼠）这是谁？它的尾巴长怎么样？像什么？

3.（出示老鼠和松鼠进行对比）它们尾巴有什么不一样？（粗细不同）

（给豹子看）这小动物是谁？他叫什么名字？它的尾巴上有什么？它穿的衣服呢？（* *放大豹子的尾巴图案）

（给狐猴看）猜猜是谁？它的尾巴上有什么？

和它穿的衣服一样吗？（狐猴简介：狐猴也是一种猴子。它的身体像一只猴子，但它的嘴和脸却和狐狸非常相似，所以被称为狐猴。

)（**放大狐猴的尾巴图案）

6（展示豹子和狐猴比较）豹子和狐猴的尾巴图案有什么区别（两者都有图案，豹子是斑点；狐猴是条纹）

7.（出示蜘蛛猴）这是谁？它的尾巴在干什么？（向幼儿介绍蜘蛛猴）

8.（出示袋鼠）它是谁？袋鼠的尾巴有什么用？

（袋鼠能用尾巴支撑身体）孩子们试着从袋鼠蹲下学东西，老师问：你怎么看？（累）那小袋鼠累不累呢？

（也很累，所以袋鼠用尾巴支撑身体。）请大家坐回位置上，现在你觉得累不累？（不累，真的很舒服）小动物的尾巴真的很神奇，能力真的很大！

三、完整阅读。

让我们再次了解小动物的尾巴吧！（教师利用白板读本和幼儿完整讲述一遍）

2.我们看完了《尾巴》这本书，现在剩下的几个小动物你猜出它是谁了吗？（引导幼儿在森林背景图上将未找出的小动物找出来。）

四、游戏《谁的尾巴不见了》

老师：刚才有一些小动物告诉老师，它们的尾巴不见了。 您能帮它们找出尾巴吗？（白板上显示了几只小动物。使用容器功能将尾巴连接到动物的身体。可能会要求儿童进行操作。）

2小动物都有尾巴。你有尾巴吗？想知道自己有没有尾巴，大家回家和爸爸妈妈一起查查资料、讨论讨论吧。

活动延伸：

1.你有尾巴吗？还有谁也没有尾巴？

2看看其他小动物的尾巴长什么样。

幼儿教育教案(篇11)

编辑时间活动目标：

1了解诗歌的内容，学会读诗。

2、感受诗歌生动有趣的风格。

活动准备：

1材料准备：诗歌中的窗户图案。

2经验准备：初步认识新一年开窗的意义。

活动过程：

一、欣赏窗花。

展示窗饰给孩子们欣赏，让孩子们了解新年窗花的意义。

二、学习诗歌。

1、教师：小朋友你们都知道很快就要过年了，有一个姐姐为了庆祝新年也剪了好多窗花，据说她剪的窗花能叫又能动，你们一起听一首诗歌就知道了。

2、教师有感情的朗读儿歌一次。

三。问：儿歌里的姐姐是怎么剪窗饰的？

4、她剪了哪些图案？

5图案上的动物似乎在做什么？

6每次孩子回答一个模式，老师都会展示相应的窗格，并用诗歌的语言进行总结。

7老师用剪纸的图案又读了一遍儿歌。

8问：小猫喜欢她姐姐开的窗户吗？

9、你是从哪句话里听出来的？（用儿歌最后两句总结）讨论：为什么猫会如此着迷，连老鼠都忘了抓它？

教师：姐姐剪的窗花太美了，每一个图案都跟真的似的，剪对喜鹊叫喳喳，剪条金鱼摇尾巴，小猫看得着了迷，连老鼠来了都忘了抓。

三、学习朗读儿歌。

1阅读剪纸图案的儿歌，增强对儿歌的理解和记忆。

2边读儿歌边做动作，提高孩子学习朗读的兴趣，进一步感受到生动有趣的童谣。

四、组织活动。

剪窗花。学习剪窗花的基本方法。

幼儿教育教案(篇12)

活动目标：

1.认识几种安全禁止标志，知道生活中的禁止标志的含义。

符号为幼儿园设计禁止标志。

3.通过活动让幼儿进一步了解生活中的安全禁止标记和人的生命安全有着密切的联系，提高幼儿安全意识。

活动准备：

蜡笔、画纸、剪刀等制作工具。

上厕所等图片和照片，为操作活动——设计标志作准备。

活动过程：

一、 发现标志

1.师：小朋友，你们爱上幼儿园吗?小猪今天也起得很早，背上书包上幼儿园啦。我们一起来看看小猪上幼儿园，碰到了一些什么事情。

(观看动画课件《小猪上幼儿园》)

2.教师启发幼儿讲述动画内容，引导幼儿发现动画中的禁止标志。

师：小猪上幼儿园遇到了几件事情，哪几件?

师：小猪攀爬篱笆抓蝴蝶，它看见了什么?为什么它脸红了?

师：小猪游泳了吗?为什么?

师：小猪又累又渴，它想干什么?成功了吗?为什么?

二、说说标志

1.师：你们发现每次小猪想干危险的事，都会出现什么?(标志牌)

师：让我们一起来认识这些神奇的标志牌。

点击课件，出现了禁止攀爬安全标志、禁止游泳安全标志、禁止饮用安全标志，和幼儿逐张图进行分享、交流。

师：这些标志有什么特征?它有什么用处?

教师小结：这类红色圆环、中间有一斜杠，底色为白色，图案为黑色的标志，都是禁止我们做的事情的标志，那这一类禁止的标志，他们有一个共同的名称：禁止标志。禁止标志能让别人一看就知道，这个地方什么事情我们千万不能做。

2. 说说幼儿园危险的地方。

师：我们幼儿园有没有危险的地方，你们说一说?

3.说说其它禁止标志。

师：除了刚才认识的三个禁止标志，你们觉得还需要哪些禁止标志?

幼儿根据自身经验进行大胆表述。

三、选择标志

1. 师：小猪到了幼儿园，我们看看它的幼儿园是什么样的?

2. 点击课件，幼儿欣赏图片

师：你们喜欢小猪的幼儿园吗?你们看到了什么?

3. 发现危险，选择标志

师：你们认为哪里很危险，帮忙提醒提醒小猪。

教师根据幼儿的回答，点击课件，理由充分的送一个没有图案或符号的危险标志到达目的地，反之没有。

幼儿游戏

四、设计标志

教师提出设计要求，幼儿进行设计，教师巡回指导。

师：刚才你们帮助小猪找到了这么多的危险的地方，还送了危险标志，可是你们发现这些标志和小猪遇到的标志有什么不同?请小朋友帮忙设计!

教师提出设计要求：

1.想好为哪里设计

2.图案要简单，让别人一看就能明白是什么意思。

3.设计得和别人不一样。

五、交流分享

1.绘制后请幼儿进行欣赏与评价。

⑴幼儿自己直接表述，说说我设计的标志表示什么意思，可以贴在哪些地方，然后让大家来评评我设计的标志对不对。

⑵让大家来看，猜猜这个标志是什么意思，可以贴在哪里。

2.将所设计的作品张贴与幼儿园里的相应位置上。

六、延伸活动

1.鼓励幼儿按照标志改变自己的行为。

健康、快乐。

幼儿教育教案(篇13)

编辑时间活动目标：

1大胆地用拓印和绘画来设计花朵。

2试着为这项工作添加适当的背景，使其完成

活动准备：

颜料，刷子，植物印章，画纸，棉签。

活动过程：

一、“猜一猜”导入激趣。

1.教师出示各种蔬菜，请幼儿猜猜蔬菜的名称。

老师：今天老师请了很多菜鸟宝宝。你能猜出它们是什么蔬菜吗？

小结过渡：小朋友真棒，把这些蔬菜宝宝都猜出来了。蔬菜宝贝跟你一起画画，看看它们是怎么画的？

二、教师示范蔬菜拓印添花示范。

指导语：请宝宝请出蔬菜朋友——水粉颜料，好朋友见面抱一抱（蘸颜料），咦，看蔬菜宝宝的身上蘸上了颜料，让有颜料的这一面到画纸上按一下，按住不要动，把手拿开，看，画纸上留下了蔬菜宝宝的影子。让我用同样的方法再来一次。

这一次我想换一种蔬菜。瞧，用蔬菜宝宝的画的画完成了。然后我们用棉签给这些阴影添加线条。你可以画波浪线，你可以画直线，你可以画螺旋线的阴影变成什么样子？

（花）这些花还缺点什么？（叶子）我用绿色颜料画树叶和茎。孩子们，让你的蔬菜宝宝画画吧。

三、幼儿自由拓印添画。

**各种花的***

四、二次示范。

老师：孩子们的花都画好了，友的还有你想把这么漂亮的花放在**？（幼儿自由回答：种到花盆里，插到花瓶里，扎成漂亮的花束……）教师根据幼儿的回答示范几种背景。

幼儿二次创作。

指导语：除了老师示范的几种方法，小朋友还可以根据自己的想法给你的画设计背景，背景可以是简单的线条，也可以是你喜欢的东西（玩具、食物随便什么）都可以。

五、结束部分谈谈你设计的背景。

蔬菜宝宝真厉害，能印出漂亮的花朵，红的玫瑰、黄的月季，紫的薰衣草，粉的康乃馨，包一束康乃馨给妈妈、种一盘月季给爷爷、香香的玫瑰给老师。

幼儿教育教案(篇14)

在音乐活动《挪威舞曲》中，小树和小精灵的动作迁移了幼儿的生活经验，教师通过多种感官在动静交替中进行教学，锻炼了幼儿的想象力和创造性。小孩子生性好动，游戏就像是他们的伙伴。借着这一点，我把创编小树和小精灵的动作放在活动的开始部分，并把此重点贯穿在游戏一《小树变森林》和游戏二《小小魔法棒》中，以故事进行衔接。兴趣是最好的老师，幼儿注意力高度集中，整个活动幼儿在轻松愉快的氛围中进行了创造性表演。虽然在活动中我抓住了幼儿的兴趣点，幼儿也基本掌握了活动内容，但还是存在这许多不足之处。

一、导入过长

在活动的开始部分，我将重难点贯穿在两个游戏中重点教学，随之引出音乐。这一环节需要个别幼儿创编动作，以及集体进行创编，而且幼儿一直要在活动场地中间与座位上来回流动，导致开始部分过长。而活动中最重要的部分音乐欣赏在活动进行了十分钟后才出现。如果在进行游戏时将ABA结构的两段音乐于游戏想结合，效果会更佳。

二、有对象进行集体创编

韵律活动有独自一人进行表演的，也有合作进行表演的。音乐《挪威舞曲》是ABA结构的，韵律动作分别为小树、小精灵与小树、小树。在第一段小树变成大森林的动作创编中，幼儿独自进行创编，教师给予鼓励与表扬。而第二段小精灵与小树相亲相爱的动作创编中，幼儿都在创编小精灵的动作，而教师比较牵强的把幼儿做的动作形容成大树，并引导两名幼儿进行小精灵与大树的合作表演。导致其余在创编小精灵动作的幼儿无事可作。如果教师在进行第二段音乐的动作创编时，手持小精灵与大树的图片，先与幼儿交流创编小精灵和大树的动作，再让幼儿以椅子为对象进行表演，既让活动有了很好的秩序，又拓展了幼儿的已有经验，发展其想象力与创造性。

反思

这次我的艺术组的跟进式研讨活动，得到组内的老师热心的帮助，前一周五的教研组活动上组内老师就将我设计的教案展开讨论，听取了我的说课，老师们对这堂课的活动环节和材料准备上提出了很好的建议：比如原先设计的是用让孩子们根据音乐学一学大青虫扭动身体的动作，那些花儿建议活动过程要设计情境，让孩子们学得跟有趣。接下来几天我又对教案进行修改，还得到了家长游于斯的热心帮忙，看了我的教案后提出了很好的建议：孩子们对大青虫不同形态的掌握可能有困难，可以用磁铁或实物投影摆出大青虫的造型，丰富学生对大青虫动态的把握与了解。

在试教时没有给孩子们观察大青虫不同动态的图片，所以孩子们印画出的大青虫形态单一，基本上都是身体直直的。七尾鱼提出了画范例，上面画上大青虫的几种动态，不需要画出大青虫的头部，就用简单的几个圆组合体现大青虫的几种动态。还有一个就是材料的选择上选用的手工制作大青虫这一方式时间还是很长。所以婉心明月、鱼儿提出手工制作效果很好，但是时间长，可以事先将大青虫一个个圆片剪下，在活动中就提供剪下的图形，只要进行拼贴。拼贴的背景纸选用黄色卡纸，也符合冬天的特点，黄色的草地，更突出大青虫。

周四第三节课是我的美术活动展示，效果较好，得到了大家的肯定。在中午的说课评课中，组内老师和西瓜豆豆给我的课提出了中肯的建议。我也将自己在教学中的成功出和不足进行了反思：

一、成功的地方：

1、在本次美术活动中，孩子的探索欲望很强，操作积极性很高，每种方法他们都很想试试，活动中，情绪非常好，脸上始终都洋溢着快乐的微笑。从孩子的表情和话语中我知道：他们已经体验到了成功的快乐。

2、根据幼儿讲述的大青虫的动作用磁铁在黑板上摆出大青虫的动态这个方法比较好，让孩子们有直观的方式掌握大青虫的各种动态。

二、不足的方面：

1、操作时使用的圆片是用的手工材料大青虫,色彩比较好看，效果可能会较好。但是第一次试教时是让孩子们自己剪下再贴,时间很长,所以这次我就把手工材料上的圆片剪下让孩子们只要贴出大青虫的动态,选择圆片粘贴的孩子操作方法不明确，头和触角粘贴在哪个位置不知道,还有身体圆片怎么连不清楚。所以这个效果不好。我想还是自己用绿色纸剪出圆片再让孩子们进行拼贴并用油画棒添画上眼睛触角要简单一些，效果也会出得来。

说逐步掌握圆形连接的方法，再由教师讲评一下，哪里不够好的教师再亲自示范一次再强调一下印象会更深一些。但是今天上课时也并没有这么做，就直接自己开始讲解示范，所以虽然我今天操作前有提醒过孩子们身体一节一节要紧紧地连在一起，但是效果比不上叫个孩子上来示范要好。所以出现了有的幼儿没有把两个圆点结合在一起，画得比较凌乱，虽然在操作指导中也有个别提醒过，不过还有的没有改过来。

幼儿教育教案(篇15)

编辑时间活动目标：

1了解各种纸制品，感受纸在生活中的重要作用。

2通过讨论和观察活动，我们可以初步了解造纸工艺和原材料。

三。进一步了解节约用纸的必要性，增强环保意识。

活动准备：

1、教学挂图。

2各种纸制品（书籍、报纸、纸巾、纸杯、纸盒等）和各种非纸质物品有两个相应的标志。

活动过程：

一、谈话引入。

1、小朋友，你们看一看老师手上拿的是什么东西？（纸） 你们看老师手上都拿着各种各样的纸，黄老师想知道我们班哪一个小朋友最聪明啦，谁来说一说这些纸用来干什么的？（让幼儿来回答。）

2、我们班的小朋友都非常棒，知道纸的用处可大了，它可以写字、画画、可以折纸、可以做漂亮的头饰、可以做各种各样不同形状的盒子装东西等等，但小朋友想不想知道纸是怎样制造的呢？（想）

在这节课上，黄先生将和你一起学习如何造纸。

2、 了解各种纸制品，感受纸在生活中的重要作用。

1、板书：纸的制造。

2、出示教学挂图进行教学。

（1）讨论做河粉的过程。

（2） 告诉孩子们：我们的纸就像做河面一样，应该有它的原材料。造纸的原料是树皮和草。

（3） 学习造纸的过程：第一步是把树皮切碎，用水浸泡并加热。在第二步，树皮被清洗和浸泡在漂白剂，使树皮变白。

第三步用搅拌器搅拌成纸浆。第四步是将纸浆分散在窗帘上，这是一张湿纸。第五步：用木头把湿纸压平，挤出多余的水分。

最后，在热的干燥板上干燥纸张。

三。让孩子们感受到纸在生活中的重要作用。

小朋友都知道我们的纸需要树皮和草做的，纸做出来的过程可不容易了，所以我们在使用纸和纸制造时应注意什么呢？（让幼儿讨论回答）

3、 了解各种纸制品和非纸制品。

1老师：老师桌上有什么？儿童：有卫生纸、书籍、报纸、纸巾、钞票、纸杯、眼镜、塑料袋等。

2按纸制品和非纸制品分类。

3、集体检查，交流分类情况。

四、收集各种纸制品。

文章来源：http://m.jab88.com/j/166365.html

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