市场配置资源教案。

教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。写好教案，完整课堂教学可期。以下是由88教案网小编收集整理的“市场配置资源教案”，学无止境阅读无穷尽希望以下内容能够为您提供参考和帮助！

市场配置资源教案 篇1

教学准备

教学目标

(1)知识目标：通过教学，使学生识记、理解市场经济的含义，市场规则的表现形式等，结合经济生中的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节功能。

(2)能力目标：通过学习，培养学生认识事物根本性质的能力，用辩证的观点看问题的能力，理论联系实际的能力，运用事例对问题进行综合的分析能力，以及文字、口头表达能力。

(3)情感态度价值观目标：通过学习，要使学生树立起自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，树立学法、懂法、守法观念、培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习

惯。

教学重难点

1、市场如何配置资源及市场配置资源的优点

2、社会信用制度建立的必要性

教学过程

(一)导入新课

在我国，社会主义市场经济蓬勃发展，党的十六届三中全会审议通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》正说明了这一点，那么，市场经济是什么?市场配置资源又是怎么样的呢?让我们一起学习第四单元《面对市场经济》的第十课《走进社会主义市场经济》中的第一框题“市场配置资源”

(二)讲授新课

1.市场调节

(.教材P92图)

(学生分组讨论，代表发言，教师归纳)

(归纳)在一定时期和范围内，社会能够加以利用的资源总是有限的，为了尽最大可能满足人类的多方面需要，人类社会必须对有限资源的利用作出合理的安排。计划和市场是资源配置的最基本手段，两者各有所长。

当然，还有如习俗，组织等方式也可以起资源配置作用。每种方式都有自己的优缺点。

市场在资源配置中起基础性作用的经济就是市场经济。

(过渡)市场是怎样配置资源的呢?

(.P93“购销两旺的汽车市场”)

提示.1. 为什么大量企业涉足汽车产业?

2. 大量企业进入汽车产业后会出现什么情况?

3. 他们是如何应对这种情况的?

4. 最终会导致什么结果?

(学生分组讨论，代表发言后，教师归纳)

(归纳)由于人们的生活水平的提高，汽车的需求量大增，产品供不应求，价格高于价值，在高额利润的驱动下，不仅汽车生产企业竞相扩大生产规模，而且许多原本不生产汽车的企业也涉足汽车行业，汽车产品的供应量大大增加，这种变化又反映在价格上，即各家企业纷纷大幅下调汽车价格。各企业通过提高技术，更新设备、改善管理，提高劳动生产率，加快推进性能更好、乘坐更舒适的新车型。但不是每个企业都有条件、有能力这样做，这样，竞争优胜劣汰的结果必然会向经营好，经济效益高的企业集中，从而达到资源配置的优化。

由上例可见，在市场经济中，市场配置资源主要通过价格、供求、竞争等来进行的。

(.“广州房地产近况”)

(归纳)在这则材料中，我们更能看出市场配置资源的优点。

(过渡)刚才大家在阅读材料时，有没有留意到这样一句话“随着市场发育日趋成熟、行业准入‘门槛’逐步抬高” 。这是我们要探讨的第二个问题。

2.市场秩序

(.教材P94探究题)

(学生讨论、发言、教师归纳)

(归纳)只有具备公正、公平的市场秩序，市场才能合理配置资源，良好的市场秩序依赖市场规则来维护、市场规则以法律法规、行业规范、市场道德规范等形式，对市场运作作出具体规定，市场交易必须自愿、平等、公平、诚信。

(设问)如果经济活动者不遵守市场规则，市场交易会不会有风险?怎样来避免呢?

(.P94探究题)

(组织学生讨论、探究、教师归纳)

(归纳)避免这些风险的一个重要举措就是加强社会信用制度建设，形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。

(.“诚信”缺失带来的损失)

(归纳)诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件，诚信缺失会直接导致市场秩序混乱、交易萎缩、坑蒙拐骗盛行，进而导致投资不足，经济衰退。诚实守信能够使企业在市场中享有良好的声誉，这种声誉会形成无形资产，所谓的名牌效应，也就是信用精神在企业和产品中的凝结。

(“史玉柱”图片、资料)

(归纳)“诚信”是中华民族之传统美德、自古以来，都是崇尚“一言九鼎”、“言必行，行必果”。史玉柱，以及许许多多的“史玉柱”一样令人钦佩的人，赋予了其更深的内涵。每个经济活动参加者都应该树立知法、守法及诚信观念，从而使市场经济健康发展。

(过渡)市场配置资源是不是完美无缺呢?

3.市场调节的局限性

(.P95探究题)

(学生讨论、发言、教师归纳)

(归纳)市场调节不是万能的，有其局限性，有些领域市场是不能调节的，即使市场能够调节的领域、市场本身也存在自发性、盲目性、滞后性的弊端，“甜苹果”变成“伤心果”的例子，正是市场调节三个弊端的集中反映。因此，必须加强国家的宏观调控。

(三) 课堂小结.这节课学习了市场是如何配置资源的，而市场的合理配置资源离不开公平、公正的市场秩序，但市场的调节作用并不是万能的，有其弱点和缺陷，为此，要加强国家的宏观调控。

课后习题

请同学们结合今天所学的“市场配置资源”的相关知识，去调查一下我们茶叶市场，了解有关茶叶市场的规则并思考茶产业如何走集约化道路?

市场配置资源教案 篇2

本节课的主题《市场配置资源》，总的来说，授课老师努力结合我们的教学目标，结合课改目标，灵活有效地处理教材知识，活用学生熟悉的生活资源，努力发挥学生的主体作用，采用合理有效的教学方法，层层深入，实现师生间、学生间思想的交流，实现教学目标。具体而言，本课例的优点我觉得有以下几个：

第一，授课老师能有效地做到理论与实践相结合。为了让学生比较好的掌握我们本课的理论知识，老师不是简单的说教，而是从学生熟悉的生活经历出发，采用贴近学生实际的材料作为情境设置，在本课中，老师采用的案例多为东莞当地的人和事，如结合东莞兔仔唛服装公司的生产经营过程设置不同情境，努力从学生生活经验与现实情景入手，让学生有效地结合自己的实际生活，自己的生活，层层设疑，引领学生进入本课理论知识的学习，让学生在课堂的学习中，感悟自己经历的实际的经济生活，不断理解市场机制配置资源的联动过程、理解规范市场秩序的必要性，分析规范市场秩序的措施，在这样的学习中，既达到本课的理论方面的教学目标，又能有效地提高学生的经济学知识素养和全面分析问题的能力，引导学生树立起现代市场经济中必须具备的竞争意识和规则意识，达到我们本课的情感教学目标。

第二，授课老师能灵活采用多种有效的`教学方法，改变教学的单一性，既发挥教师的引导的作用，又能保证学生的主体地位，让课堂氛围更加活跃，课堂教学效果更加有效。本课教学中，老师采用了开放互动教学，合作探究方式，情景教学方式等，最突出的就是情境式分层设问贯穿课堂。老师选取了当地一个著名的服装企业——兔仔唛青少年服饰有限公司的生产经营案例作为问题情境设置的主线，以调查结论形式展现情景如公司经营存在的内外挑战等通过具体情景，有效设置针对性的递进式设问，引导学生思考市场如何配置资源，如何规范市场秩序等问题，做到情景与问题相互融合，有效地让学生进行发散性的延伸思考，从而生成知识，创建了课堂导学的正螺旋效应，实现教学目标。另外，在整个教学过程中，老师还能有效地充分地利用我们的多媒体技术，重视传统媒体和现代媒体的有机结合，实现直观演示与理论阐述的有效结合，创造了一个活跃课堂的环境，有效地扩大了课堂容量，同时也透彻阐释了我们枯燥的理论，让学生学习起来更加有趣有效。

第三，授课老师在教学中还能注意有效的讲练结合，毕竟任务摆在我们老师面前，课堂教学仍然需要达到高素质和高分数的双赢。授课过程中，老师通过提问等多种方法训练学生回答问题的能力，让绝大部分学生敢于、善于阐述自己的观点，而在整个过程中老师善于归纳，善于引导和点拨，让学生能更好地突破本课的重难点。

当然，在观看学习本课例中，我觉得本节课在一定程度上存在着一些小的问题和不足，正如我们的专家老师所评价的，可能在导入方面不够精彩，在让学生主动提出问题解决问题方面不够彻底等。

总的来说，通过对本课例的学习，自己首先对《经济生活》第四单元这一个非常重要的框题知识有了更加深刻的理解与认识，同时也学到了很多有效的教学方法，更好地明白一节优质的政治课应该是怎么样的，应该怎么更好地发挥教师的引导作用，怎么更好地保证学生课堂上的主体地位，如何在课堂上有效地设置教学情景，如何有效地提问等等。而这一些也是自己在接下来的教学实践中要继续不断努力学习与充实的地方。不管怎么样，接下来自己将会继续学习这些优秀课例的优点，改进自己的缺点与不足，努力提高自己的教学能力和水平，争取取得更大的进步。

市场配置资源教案 篇3

尊敬的各位专家、老师：

大家好！今天，我说课的题目是高三一轮复习课《市场配置资源》。我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、板书设计、教学反思六个方面进行阐述。

一、教材分析

（一）教材的地位与作用

本框题重点介绍了市场经济的一般性理论。学习好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。

（二）教学目标

①知识目标：夯实基础，构建体系。准确把握市场配置资源的优点及局限性，理解并认知规范市场秩序的必要性及举措。

②能力目标：通过自主预习、课上精讲、真题演练、拓展探究提升学生的合作能力、探究能力、思辨能力、创新能力。

③情感态度价值观目标：通过学习树立公平意识、诚信意识、竞争意识、效率意识。

（三）教学重点、难点

根据《考试大纲》的要求，我确立本节课知识的重难点：

重点：市场市场在资源配置中起基础性作用；

市场调节的局限性；

规范市场秩序的意义和措施；

难点：市场在资源配置中起基础性作用；

规范市场秩序的意义和措施。

二、教法分析

依据政治课的性质和本框题的内容，从高三学生的知识储备和认识规律出发，我采用如下方法：

（一）学案导学法：加强探究与合作，在积极参与中提升学习能力。

（二）合作探究法：设置相关问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题。

（三）情景体验法：创设相应情境，引导学生进行广泛的探讨，然后根据所学知识进行自主总结，构建知识体系。

三、学法分析

高三学生正处于高考备考的关键期，应特别重视学生的学法和解题技巧的指导。我用到的学习方法有：

（一）探究合作学习：激发学生学习探究的积极性，培养学生分析问题的能力。

（二）归纳演绎法：通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识，提高学生抽象思维能力。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课。

结合当前长春市供暖的情况，让学生了解资源是有限的而人的需求是无限的，必须对市场中的资源要进行优化配置，使有限的资源得到合理使用，才能尽量满足多方面的需要。

（二）讲授新课

本课内容包括两个环节：课上精讲和演练提升，两个环节的设置都是为了培养学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题等能力，提高学生的答题技巧。

课上精讲环节包括高考定位、探究共享、重点突破、误区警示、课堂小结五部分。

1、高考定位：明确本课在高考的要求，使复习更加具有针对性。

2、探究共享：通过生姜价格变动的视频，结合图示说明市场配置资源的机制和优点。

3、重点突破：通过设计表格、展示图片，让学生比较分析规范市场秩序的必要性和措施，了解市场规则的内容，掌握建立社会信用制度的原因和措施。由社会信用制度的建立拓展到社会信用体系的建立，此处设置一个拓展说明：如何建立社会信用体系？引导学生从国家、企业、消费者三个角度思考问题。

4、误区警示：帮助学生纠正容易产生的错误倾向，提升复习效果。

5、课堂小结：引导学生总结本课的主干知识，是学生建立系统的知识体系。

6、演练提升：包括真题演练、合作探究、技巧点拨和举一反三四个部分。

（1）真题演练：共两道小题。第一道：20xx年新课标全国卷第13题，讲授因果类选择题的解题方法，同时教给学生巧用排除法解决选择题。第二道：20xx年天津卷，讲授漫画类选择题的解题方法。

（2）合作探究：结合学生身边的网购现象，从中观（市场配置资源）的角度设置问题，让学生分析网购陷阱存在的原因和解决措施，这是高考常用的考查方式。在学生充分阐述自己观点的基础上，教师给予思维引领和技巧点拨，使学生掌握了主体分散法解答措施类主观题的答题方法。

（3）举一反三：还是用中学生遭遇网购陷阱的材料，让学生分别从微观（社会信用制度）、宏观（经济、政治、文化、哲学）的角度设计问题并给出答案，这是本课的课后作业，目的是以学生命题的方式，加深学生对本课知识的理解和对高考的感悟。

五、板书设计

市场优点配

一、市场调节方式

置局限性

资源 意义

二、市场秩序

市场规则

如何规范

社会信用制度

六、教学反思

（一）本课为学生营造了愉悦的学习氛围，充分体现了新课程倡导的“自主——合作——探究”教学理念和学习策略，激发了学生参与课堂的主动性。

（二）教学内容涉及市场经济的一般性理论，由于知识的逻辑性、抽象性很强，而且整个教学内容量比较大，很多内容似乎偏重于教师的主导作用，有些环节放不开，时间比较赶，关于教学内容的处理和教学方式的改变还有待加强。

总之：本节课我本着以生为本的理念，为学生搭建平台，落实基础知识，锻炼学生分析、解决问题的能力，发挥了学生的主体作用，落实了高考考点，培养了学生的能力，提高了学生的答题技巧，提高了课堂教学的效率。

以上是我的说课内容，请各位专家、老师批评指正！

市场配置资源教案 篇4

一、说教材

教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。本课是人教版高中必修一《经济生活》第四单元第九课第一框的内容，在此之前，前三个单元分别从生产、分配、交换、消费角度，阐述了经济生活的方方面面。本框题是第四单元的开篇，承接前三单元开始介绍我国市场经济的大环境，主要介绍了市场配置资源的利与弊，说明了市场调节的重要性与局限性，同时又为下一框的宏观调控做好了铺垫，因而在教材中起到了承上启下的作用，具有不容忽视的重要地位。

高一的学生正处在求知欲比较强烈的时候，但是没有一套系统的学习方法，我将利用他们的求知欲让他们去探究市场配置资源的规律，学会自主学习。另外，学生的世界观、人生观、价值观还尚未形成，因此我会在学习过程中向他们着重强调要遵守法律、诚信为本的做人准则。

二、说教学目标

根据新课程标准、教材特点以及学生实际，我确定了如下教学目标。

【知识目标】

1.了解市场经济的含义、市场规则的表现形式;

2.理解市场配置资源的方式、优点及不足，明白规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性。

【能力目标】

具有结合经济实例分析市场配置资源优缺点的能力。

【情感态度价值观目标】

树立合理利用资源、不浪费资源以及自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念。

三、说教学重难点

结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，我确定了以下教学重点和教学难点：

【重点】

市场配置资源的方式以及规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性。

四、说教学方法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美的统一。基于此，我准备采用的教学方法是讲授法、小组讨论法、案例分析法，培养学生的独立思考和语言表达能力，引导学生正确认识市场经济的优缺点。

五、说教学过程

分析完教材，制定好教法和学法，我再来具体谈谈这一堂课的教学过程。

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

环节一：新课导入

我会用多媒体播放《一分钟了解我国水资源概况》的视频。播放完毕后，向学生提问“看完这段视频之后，同学们有哪些切身感受?”进而引导学生了解到我国的水资源、石油资源、矿产资源、土地资源、人力资源等都是有限的，面对有限的资源和人们无限的需求，任何国家都会考虑如何配置资源的问题，导入本课《市场配置资源》。

通过这样的设计可以活跃课堂气氛，引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，寓教于理，从而起到事半功倍的效果。

环节二：新课讲授

在讲授新课的过程中，我将从整体把握教材，着重突出学生的主体作用，培养学生的学习能力。

1.市场调节

活动一：看一看

在这一部分，我会请学生观看《票证年代》和《粮油市场》这两个视频，观看完毕后，请学生自主思考资源配置的方式有哪些?

通过学生的思考与回答，引导学生认识到资源配置的方式有计划和市场两种手段。

之所以这样设计，是因为通过具体的视频观看活动，设置问题，引起学生思考，以问带学，提高学习主动性和效率。

活动二：读一读

在这一活动中，我会让学生仔细阅读PPT上面的材料，回答市场是如何配置资源的?

近几年，汽车大量进入我国家庭，汽车市场十分火爆，面对庞大的汽车购买力，国外汽车生产企业纷纷涌入我国，国内汽车生产企业争相扩大生产规模，许多原本不生产汽车的企业也试图涉足汽车产业。后来激烈的竞争迫使各家企业纷纷大幅下调汽车价格，迫使一部分汽车生产者退出汽车生产领域。

通过师生共同探究、交流，使学生认识到市场主要通过供求、价格和竞争来实现配置资源。市场能够通过价格涨落比较及时、准确、灵敏地反应供求关系变化，传递供求消息，实现资源配置;面对市场竞争，商品的生产者和经营者在利益杠杆的作用下积极调整生产经营活动，从而促进劳动生产率提高和资源的有效利用。

通过这样设计，可以使学生在分析具体的情境过程中，提升理论联系实践的能力，理解市场配置资源的方式和优点。

2.市场秩序

活动三：想一想

我会请同学们仔细阅读多媒体所呈现的案例，然后思考应该怎样建立良好的市场秩序?

浙江义乌小商品批发市场在建立初期，由于管理不善，市场秩序较为混乱，存在强买强卖、以劣充优、坑蒙拐骗、恶性竞争等现象，造成极为恶劣影响，致使许多经营者利益受损，纷纷关门闭市，经济发展受阻;后来政府强化管理，打击各种扰乱市场秩序的行为，建立各种管理机制、加强诚信教育和法制教育，整顿规范市场秩序，提高了市场美誉度，从而恢复市场发展生机。如今义乌的小商品市场管理规范、注重诚信，已成为我国最重要的小商品批发市场，吸引了大量中外客商。

通过学生之间的思考、教师恰当地引导，使学生理解要建立良好的市场秩序必须完善市场法规，健全市场准入规则、市场竞争规则和市场交易规则，并且需要加强社会信用制度的建设，使各市场主体树立诚信意识。

通过生活化的事例，使学生具体地理解建立市场秩序的重要性。

3.市场失灵

我会请学生观看PPT所展示的消防、毒品、国防、枪图片，同桌间交流：市场是否是万能的，市场对它们能否起调节作用?并简单说明理由。

通过师生共同交流，使学生明白公共物品及枪、危险品等都不能让市场来调节，这会影响社会安定，危害公民的身心健康，败坏社会风气。由此可知市场调节不是万能的，有一定的局限性。

接着让学生再观看一个案例，四个人为一组讨论：案例中分别体现了市场具有哪些缺陷?

有一段时间，苹果的价格很高，于是一些果农为了使自己的'苹果能早点上市卖上好价钱，使用不该用的生长激素催熟苹果。这些苹果外表颜色鲜艳，但果质很差，坑害顾客。还有不少地方的农民砍掉其他果树，改种苹果。没过几年，苹果大量积压，价格直线下降，甜苹果变成了农民的“伤心果”。

通过学生之间的激烈讨论，学生会认识到市场调节存在盲目性、自发性以及滞后性的弊端。

通过设置具体的案例，使学生进行分组讨论，这既有利于增强学生的合作探究意识，又能检验学生的辩证分析能力，从而突破教学难点。

环节三：巩固提高

在这一环节，我会请学生阅读多媒体展示的材料，并从经济学角度回答网购陷阱存在的原因。

网络购物是近几年比较热门的购物方式，而网络团购更是由于超低的价格，快捷的送货方式，受到网络消费者的青睐，不过随着网络团购的不断壮大，很多消费者发现，网购虽然发展空间大，但同时也存在销售商夸大宣传、退换条件苛刻、法律条文不完善和网上转账不安全等不健康因素。

在师生共同交流的基础上，使同学们明白网购陷阱存在的原因是由于市场经济具有盲目性、自发性和滞后性等缺陷。

通过该环节，使学生学以致用，能准确理解和把握市场经济的弱点和缺陷。

根据本目的内容特点和学生学习的特点，在师生共同回忆的基础上，我采用了归纳式小结。通过小结环节，使同学们对本课内容形成一个整体认知。

随后布置一份作业：

请同学们课下自主预习下节课内容，并思考应如何应对市场调节的缺点。通过这份作业，可以加深学生对本课知识的理解，促使学生把理论内化，真正能做到理论联系实际。

市场配置资源教案 篇5

《市场配置资源》评课稿

今天，由我为本节课《市场配置资源》来进行评课。我将从以下几个方面对该科进行点评：

一、教学资源

观教学实录、览教学课件，无论是资料的选择、课堂环节的设计、问题的设置还是课堂练习的选择，不难发现该教师在课前做了精心的准备。相关资料的选取适时、恰当的调节了教师及学生的情绪，使得课堂氛围轻松、愉悦、融洽，同时以相关资料为背景导入课程内容的学习也显得十分自然、流畅，更好地发挥了课堂对开拓学生眼界的作用。比如，课前，教师为学生播放了经典老歌《春天的故事》活跃了课堂气氛，调动了学生的情绪，甚至部分学生轻声吟唱，轻松的课堂氛围对知识的接收具有不可忽视的作用。以此歌的创作背景作为课堂导入，引导学生去挖掘其隐含的历史信息。如此导入方式将思想政治课与其他学科相联系，有利于培养学生的发散性思维。

二、教学过程

从本堂课的过程来看，教师将教学目标明确地体现在了每一个教学环节中，教学手段都紧密地围绕着教学目标，将知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度相结合，体现了新课标的价值追求。课堂各个环节的设计与处理有效地贯穿了教学重难点，将课堂的两个核心问题，成为一个整体，符合学生当前的知识结构及思维模式。

在讲授新课的过程中，一则视频材料连接了课前歌曲背景与当堂知识，通过学生回答问题、教师总结的方式过渡到本课第一个问题“市场经济的含义”，这个过程中学生积极思考，积极参与，对所掌握的知识融会贯通。整堂课下来，教师抓住了“市场配置资源的决定性作用”这一核心问题，围绕该内容展开了对“市场调节的方式”、“市场调节的优点”的探索，同时将“市场秩序”这一问题顺利成章地与以上几个问题衔接起来，使之成为市场调节优势充分发挥的条件或基础。在新知识的呈现上，教师注重对以往知识的联系，比如“市场调节的方式”中合理联系了《经济生活》第二课的内容，这使学生能够把握知识之间的相关性，对于学生建立知识体系有很大作用。整堂课在教师的引导与学生的'积极的参与中，流畅而完整，在课堂末尾一个“如果没有诚信”的话题将本节课的知识升华，对学生情感、态度与价值观的导向具有积极指导意义，最后抛出的“市场调节的弊端”这一问题也在本课知识基础上给了学生更大的思考空间，实现了对学生辩证思维能力的培养。

三、教学方法

本节课采用了多媒体教学法、歌曲导入法、教师讲授法，并采用小组合作的方式，使学生在互动中学习。在小组互动环节，教师参与其中，与学生进行交流，对相关问题的方向、内容给予学生恰当地引导与提示，并在参与小组交流的过程中鼓励其与大家分享。在学习过程中，学生的积极性很高，教师对学生评价的语言也多样化，夸奖很恰当，具体而又诚恳，调动了学生学习的积极性，对学生出现的错误能及时以恰当的方式指出并纠正。

四、教师综合素质

教学是一门语言艺术，教师的语言有时关系到一节课的成败。该教师的声音具有较强的亲和力，但不够抑扬顿挫，可略加激情，对个别词语的掌控上出现差错，还需推敲。另外，该教师教态自然大方，肢体语言也很丰富，使得整个课堂非常融洽和谐。

总体来说，这堂课教学效率较高，学生思维活跃，气氛热烈，学生学的轻松愉快，是一堂比较完整的思想政治课。

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文章来源：http://m.jab88.com/j/165434.html

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