苏教版识字7教案通用6篇。
教案课件是老师教学工作的起始环节,也是上好课的先决条件,而课件内容需要老师自己去设计完善。要知道教案课件写的越是充分,老师的教学质量相对也会提高。那写教案课件要具备哪些步骤?以下是小编精心收集整理的苏教版识字7教案通用6篇,带给大家。欢迎阅读,希望你能阅读并收藏。
苏教版识字7教案(篇1)
教学目标:
1.认识15个生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思。
2.朗读儿歌,了解儿歌的意思,感受现代科技的飞速发展。
3.认识3个新偏旁,学习按笔顺正确、端正地书写田字格里的8个生字。
教学重难点:
1.学会本课的生字,并能正确、美观地书写生字。
2.借助偏旁,让学生初步了解形声字形旁的意义。
教具准备:转盘、多媒体课件
教学时间:2课时
教学过程:
第1课时
一、导入:
1.同学们,今天老师来和大家做个小游戏。
2.首先,我们来看图,出示(字盘)。
二、看图:
1.图上有什么?这叫字盘。
2.我们可以给也加上不同的偏旁部首,变成不同的字。有趣吗?
3.这些都是一个族的字,叫字族。因为他们都有相同的部分,是什么?
4.要想做好游戏,我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。
三、读偏旁:
1.在这4个偏旁中,有的以前已经跟我们见过面了,你们能认出来吗?
2.学生认读,你还能说出带有这些偏旁的字吗?
3.学生说一个字,老师相机用电脑课件展示古体字车。
4.学生动手实践。旋转字盘上的车,给它加上不同的声旁构成与车相关的几个形声字轮、轨、载、转、输
(5)老师小结。
四、指导学字
1.学习车的偏旁。
2.看看练习1中生字笔顺表,自学生字笔顺。
3.反馈检查。(轮车轨载转)该怎么写?
4.找朋友,你能给哪个字找朋友?
4.学生仿影,临写,老师巡视指导,放轻音乐。
苏教版识字7教案(篇2)
本课属于形近偏旁的比较识字。教材中的两组图画有助于感知古今文字的发展演变,也有助于学生比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁。课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生学习。第一组词语介绍了—些树的名称和木制品;第二组词语介绍了一些与庄稼有关的事物;第三组词语介绍了三种竹制品;第四组词语介绍了一些植物。四组连起来读,押韵上口,便于记诵。学生在学习汉字的同时也增长了知识。
认知目标:
1.学会本课9个一类生字,两条绿线内的1个二类生字只识不写。
2.借助书上的两组图画感知古今文字的发展演变,比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁。
3.认真观察图画,能把图上描绘的事物与所学的字、词联系起来,凭借图画和学生的生活经验理解字、词。了解偏旁与字、词之间的联系。进一步认识形声字的特点。提高学生识记汉字的能力和书写汉字的水平。
情感目标:
进一步激发和培养学生学习汉字的兴趣。
1. 区别形近偏旁“木禾”、“竹艹”。
2. 引导学生在观察、思考和勾连旧知的过程中巩固对形声字特点的认识。
3. 准确认读生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字,能按字的结构把字写端正、匀称。
苏教版识字7教案(篇3)
教学要求:
1、学会本课8个生字,两条绿线内地个字只识不写。认识1个偏旁。
2、通过看图,识字写字,诵读韵文,认识有关冬天的事物,理解由生字组成的词语。
3、初步了解冬天气候的一些特征,懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣,培养学生不畏严寒的顽强意志。
精彩教材分析:
本课将有关冬天的特征词语用“词串”的形式集中在一起,组成韵语,结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语分为四组,第一组词语表现了冬天气候的特点;第2组词语介绍了不畏严冬的三种植物;第3组词语介绍了三种在洞中过冬的动物;第4组词语介绍了四种适合冬天进行锻炼的体育活动。这12个词语分开看,是排列整齐的几个“词串”,连起来读,押韵上口,意义上有联系,便于记忆,有利于学生增长知识,积累语言,发展思维能力。12个词语都配有相应的插图,学生图词结合,容易萌生主动识字的愿望。
教学目的:
1、通过看图,识字写字,诵读韵文认识有关冬天的事物,理解由生字组成的词语。
2、初步了解冬天气候的一些特征,懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣,培养学生不畏严寒的顽强意志。
师:小朋友,冬天到了,你们谁不怕冷?请举手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好,现在老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好?闭眼放音乐(出示挂图)小朋友,我们到了!请仔细看,野外是什么?/article/
二、看图说话学字词。
1、冬天到了,天气怎么样?
1)引导学生看图练习说话。
内容概括:这篇介绍了关于识字5,识字5-教学设计教案,希望对你有帮助!
苏教版识字7教案(篇4)
由于本课生字都是形声字,学生学形声字已有一定的基础,再加上他们对于生字的音节也有拼读能力,所以在生字的读音方面,难度不大,但要关注部分受家乡方言影响导致“n l”读不到位的学生,指导其读准“柳 篮 箩”,还要引导学生关注“筷 萝”是三拼音节;另外,本课的有些形声字的读音不完全对应它的声旁,如“杨、柳、椅、篮、茶”,老师要适当解释,从而让学生明白:形声字的读音虽然有一定的规律,但不是千篇 一律的,我们为了读准确,很多时候要查字典、查资料。在字形方面,由于这些生字都是形声字,绝大部分学生都能结合形声字的组合规律来识记,但难免有些观察不够仔细或学习较为马虎的学生会把“篮”写成“蓝”,把“萝”写成“箩”,把“柳”漏写第7笔“撇”,把“茶”下面的部分写成“余”,对于这些容易出错的字,老师要引导学生仔细观察,想出区分、记忆的好方法,从而实现准确书写。在字意词意方面,学生普遍能结合书上的插图和自己的生活经验,找到对应的事物,老师没有必要引领学生深挖,要让宝贵的时间充分地用于识字、写字,使教学重难点得以突破,使教学目标落实到位。
看图识字、比较识字、活动识字等。
【教学准备】:
生字卡片、词语卡片、实物投影、范写小卡片(带有田字格)、教学课件等。
苏教版识字7教案(篇5)
师:小朋友们,本课有8个生字,你们能自己学会吗?
生:能!
师:好,那开始学吧!(学了大约10分钟,看样子百分之九十的同学都学会了。)
师:小朋友们,请说一说,你是怎样学会的?
生:我用编故事的方法记住了饺字,交通警察春节不能回家吃饭,就在岗楼里吃了点食品,那是他女儿给他送去的热腾腾的饺子。
师:你真会联想,让我们记住那些在节假日里仍然坚守在岗位上的交通警察叔叔,也记住那个孝顺的女儿。
生:我用加一加,减一减的方法,记住了饼字,把拼音的拼减去提手旁,加上食字旁。
生:我用猜字谜的方法记住了扫。手扳倒山。
生:我也用猜字谜的方法记住了一个字,是团。秀才钻口里。
师:小朋友们真聪明,能用编故事、加减法、猜字谜来识字。谁还有别的方法?
生:拜字很难写,我就一笔一笔地数着写。
师:你们看拜左边最像哪个字?
生:像手。
师:对,这个偏旁就是手字旁。
生:我用拆字法记住了踏和端两个字。踏由足字旁和水、日组成的。端由立字旁和山、而组成的。
师:老师真佩服你们,又总结出了数笔画和拆字法来记住生字。还有一个墓字,怎样能记住呢?
生:老师,也用拆字法,能拆成四部分。
师:这个方法不错,我想说说我是怎么记的。我看到过坟,一般在草丛中,被太阳晒着一个大大的土堆,这样就记住了墓字。
【自评】:
本学期在培养学生良好习惯篇中要求学生要主动识字。怎样来落实这一目标呢?那当然首先就要落实在平时的每一节课中,然后结合课堂中的识字方法,鼓励学生在平时生活中主动识字。这节课,我注重了对学生主动识字能力的培养,调动学生的识字兴趣,不但复习以前学过的识字方法,还在潜移默化中教给学生两种新的识字方法。
苏教版识字7教案(篇6)
2. 读一读,把短语读通顺、读流畅。
3. 熟记成语。
4. 读背几副春联。
5. 写字练习。
6. 仔细观察,按一定顺序说一段完整的话,并且写下来。
2. 指导。
(1) 指名说出偏旁的名称。
(2) 分别说说有这些偏旁的字跟什么有关系。
(3) 学生自由说说带有指定偏旁的字。
3.练习。
(1) 写出带有下面偏旁的字。
(2) 各自轻声读。
4.反馈。
1. 审题。
2. 指导。
(1) 出示句子,让学生认读。
(2) 老师引导理解句子。
(3) 教师小结。
(4) 学生齐读句子。
3. 练习。
学生反复读句子。
4. 反馈。
1. 审题。
(2)说说这些字的结构以及书写注意点。
(3) 老师板书范写。
(4) 学生上黑板练习。
3. 练习。
全班练写,老师巡视指导。
4. 反馈。
1. 审题。
2. 指导。
(1) 学生自由读成语。
(2) 教师范读。
(3) 学生再自由读。
(4) 理解成语的意思。
3. 练习。
(1) 学生自由练背。
(2) 同座位练习背诵成语。
4. 反馈。
(1) 集体背诵。
1. 审题。
2. 指导。
(1) 出示春联,让学生认读。
(2) 老师结合插图讲解有关春联的知识。
(3) 学生自由读春联,
(4) 老师讲解春联的意思。
(5) 指导有感情地朗读。
3. 练习。
(1) 学生练读。
(2) 指名读。
(3) 练习背诵。
4. 反馈。
(1) 检查朗读。
一. 审题。
二. 指导。
1. 指导观察:
(2) 图上画的是什么地方?
(3) 图上画了哪些人,他们在干什么?
3. 指导说话:
(1) 老师启发学生按时间、地点、谁、干什么的顺序把图意说清楚。
(2) 老师启发:穿红色运动衣的队员小明是怎样一脚把球踢进门的?
(3) 这时候,对方的守门员小文是怎样扑这个球的?结果怎样?
1. 自由练说。
2. 同桌互说。
3. 指名练说。
4. 把说的话写成一段通顺的话。
4. 老师指导,评议。
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