幼儿读书活动总结(精选六篇)。

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幼儿读书活动总结 篇1

2015年10月至11月，我园举办第二届读书节。整个幼儿园教师、家长、孩子的积极行动，掀起了“经典图书，做高尚人物”的阅读热潮。随着故事表演的结束，我们园的第二届读书节也结束了。

回首往事，这个读书月很刺激，虽然忙，但收获颇丰。现在简要回顾一下本次读书节活动的主要工作。

一、主要工作内容

1．向家长发读书倡议书，推荐优秀幼儿故事读本，鼓励家长为幼儿购买优秀绘本图书，引导幼儿多读书、读好书。

2选择优秀的教师教育经验和优秀的亲子阅读体验，展示给所有老师和家长。

3．策划、组织《幼儿早期阅读及阅读习惯培养》专家讲座。

4策划和编辑幼儿园期刊，鼓励教师和家长积极贡献。

5优秀儿童自制图书展示、书角创作评价和儿童故事表演。

二、工作效果评价

本次读书月活动的宗旨是“为幼儿提供读书环境、激发读书兴趣、养成读书习惯，让幼儿与书本做朋友，使其听说读画的能力都有一定的提高。”现在对工作评价如下。

1．通过班级老师的宣传和鼓动，家长都能积极购买幼儿图书，并开展了图书漂流活动，为幼儿提供了一个丰富的读书环境。

2．家长对教师及家长读书心得的关注度比较高，她（他）们经常驻足翻阅，但由于展示地方有限，只能有少部分家长看。教师教育体验质量有待进一步提高。

3．《幼儿早期阅读与阅读习惯培养》专家讲座使家长更科学、全面地认识了早期阅读及亲子阅读，并且积极与专家互动，效果比较好。

4．幼儿小书制作展示，有不少亲子坐下来细细地看幼儿自制小书。但由于展示时间短、展示场所有限，很多家长都没有看过孩子们自编的书籍。教师跟家长的沟通有待加强，应多引导家长如何让幼儿更多地参与到小书制作中，通过小书制作让幼儿的情感、认知及技能都有所提高。

纠正家长“漂亮就是好图书”的观念，避免家长全部包揽。

5在儿童故事表演的过程中，儿童基本上可以参与到故事中来，并且**具有很高的兴趣。从中，我们可以看出孩子们对故事的偏爱。他们喜欢多人组合的情景故事表演。但由于缺乏场景，儿童语言有时不清晰，影响了故事的欣赏。

此外，由于场地限制，坐在两边的孩子只能看到表演者的一面，这影响了演出效果。下一次，应该安排更多的现场故事表演。录音效果好，孩子们可以全身心投入到故事表演中。

读书月活动已按计划完成，但离初衷还有一定距离。一则是一些细节问题没有做好，二则是老师的时间有限，加之人手不够，很多想法都难于实现。下一次，我们要总结经验，努力把明年的活动做得比今年好。

双埠幼儿园

2015.11.30

书香浸润校园， 读书引领成长

——读书节活动总结

2015年10月，我园举办第二届读书节。整个幼儿园教师、家长、孩子的积极行动，掀起了“经典图书，做高尚人物”的阅读热潮。随着故事表演的结束，读书节落下帷幕。

现将本次活动做总结如下：

第一章——准确定位，好书供大家分享

带着对"什么书是我们需要的？怎样才能读好书？“等问题，学园首先对读书活动进行了准确定位。

在支部书记邹慧敏和刘雪芬等支委的带领下，全体党员和老师们围坐一起，结合师德建设工程和教育工作实际的需要，确定了开发情商、提升意识和有利于专业成长的精读书目方向，并决定在读书活动中力争做到五个结合：推荐与自选相结合、个体研读与群体研讨相结合、学习与宣讲相结合、理论学习与教学案例研究相结合、文本阅读与实践反思相结合，切实推动教师自身的专业成长。

为营造浓厚的学习、读书氛围，邹慧敏园长百忙之中，亲自到泉州书城和新华书店精心选购了各种励志书籍，并带着对全园教职员工"精读书、勤读书、读好书""的殷殷嘱咐，亲手将一本本地交到每位老师的手中，鼓励老师们相互借阅、自主读书，以更快、更好地更科学的学习方式丰富各种知识、信息，及时做好读书笔记。幼儿园又为教师投资近千元购置幼教理论、案例、教学实例等书籍，继续办好幼儿园读书会，为教师搭建学习交流的平台，倡导终身学习理念，鼓励教师挤时间进行理论学习，关注幼教改革与发展的动态，阅读教育杂志、在网上进行幼教资料查阅。

于是，每个年段的周五小组教研活动又多了一个"精彩好书片段朗读与讨论"的必选内容；每次教研活动前半小时，为理论学习交流时间，大家根据自己读的教育杂志上的文章，推出每次主讲人，告知有书的同伴，主讲人联合同伴推荐文章，说出自己体会，让大家真正学为所用，学有所长。每个老师都在业余生活中多加了几本书。我们经常交流对阅读的理解，并将这种理解融入日常的关爱教育工作中，指导实践，推动工作取得新成效。

为提高读书质量，学园还举行了多场"阶段小结暨读书交流活动"，邹慧敏书记、园长率先介绍自己精读的书籍《终生的准备与超越》，并结合"创先争优"活动实际谈了心得体会，教职工们也纷纷介绍自己所阅读的《好心态、好习惯左右你一生》、《最大的敌人是你自己》、《师专业成长的途径》等书籍，同时还纷纷结合自己的工作岗位畅谈了读书的心得体会，现场交流氛围热烈，教职工参与的积极性异常高涨。

暑期，党支部又委派宣传委员根据市委市直机关工作委员会推荐的创建学习型机关党组织第一批阅读书目挑选《干部心理健康读本》、《学习型组织建设党员干部读本》、《应对突发事件党政干部读本》等书籍组织党员人手一册自学精读。把学习、宣传、贯彻党的十七大精神、全国教育工作会议精神、省市建设海西、"全力以赴大干150天，实施''五大战役''"列入到读书活动之中；同时发挥党组织创先争优的带头作用，将党员分成若干小组带动全体教职工分别在泉州地下书城、刺桐花书城举行暑期小组读书活动。一系列活动的开展体现了“三贴近”：

贴近员工思想实际、贴近幼儿园发展实际、贴近工作实际，同时进一步提升了全园党员和教职工的文化品味，为成为一名优秀的教育工作者奠定坚实的基础。

第二章：师徒配对，用阅读引领专业成长。

为了让每一位老师都善于阅读和阅读好书。附幼实行教师分层管理。我们通过党政工联席会议了解广大教师对学园未来五年规划的设想和意见，将读书活动与学园规划与教师成长规划结合起来。

让教师们从自身规划中去发现自己学习和奋斗的目标，从而克服和改变与课改不相适应的观念及做法，实现双赢目的。在创特色领域教学组、名师成长培养计划等工作中，学园充分利用本园的人才资源，发挥省级、市级骨干教师、特级教师等名师的示范辐射作用，鼓励这些教师积极带头参加各种培训学习活动以提高各自的专业素养。如：

园长参加读书班；11名教师参加了骨干班主任的培训学习，许多教师参加了骨干教师和学科带头任的培训。每位老师将定期以讲座形式交流他所学到的知识。对于青年教师，随迁子女继续继承和发扬“传、帮、领”的优良传统，通过“结对”促进教师专业成长。

在师徒结对仪式上，邹慧敏园长、书记讲明了师徒结对的深远意义，特别强调了师傅要为徒弟 "读好书"做好引路人，为青年教师读书时遇到的问题答疑解惑；学徒要虚心学习，积极学习，主动向师傅请教。"结对子读书活动"既发挥了骨干教师在培养青年教师工作中的作用，又为青年教师向有经验的老教师学习架起了桥梁，促进学园教育教学水平再上新台阶！经过阅读和学习，教师们掌握了较为扎实的专业理论，写出了一篇精彩的**。

这些从事教育教学、教科研研究的心得体会中既有老教师宝贵经验的总结、中年教师锐意探索的新见解，更有青年教师初探教学的感悟。有的获得省、市两级奖项，有的在**级刊物上发表。特级教师、小中高邹慧敏书记及时对每篇**都进行了即兴、深入、到位的点评，在给予充分肯定的同时也提出了宝贵的建议。

第三章：亲子幸福阅读与校园建设

为了扩大阅读活动的影响力，营造书香校园氛围，我们在家长和孩子中开展阅读宣传活动。当你进入课堂，你经常可以看到语言角和阅读区；家长园地里，周周可以发现幼教刊物精选、家教好书推介实时更新。

为迎接2011年4月23日第十六个"世界读书日"的到来， 附幼自4月初就启动了"我爱读书"的主题活动，开展了形式多样的读书日活动，如：结合说新闻引导幼儿向同伴介绍一本好书；通过开展阅读活动《桃树下的小白兔》等，激发幼儿参与阅读的兴趣；在科学活动《我喜欢的书》中，幼儿通过给书分类、统计，了解了书的几种分类形式；通过升旗仪式下的主题演讲，让孩子们了解“世界读书日”的由来；同时结合各年龄班幼儿渗透式地开展离园前十分钟阅读、"向您介绍一本好书" 、自己动手画书、为爸爸妈妈制作书签等丰富多彩的小活动。

幼儿读书活动总结 篇2

卓雅·保利幼儿园“浸书香润童年”第二届图书漂流活动在幼儿园操场隆重举行。山东师大基础教育集团教学业务部副部长陈好兰、济南市卓雅大风车幼儿园园长武艳、济南市卓雅·保利幼儿园园长陈斌斌以及家长代表出席本次活动。

活动中，济南市卓雅·保利幼儿园陈斌斌园长鼓舞了大家参与读书活动的热情，并谈到，图书漂流，漂流的不仅是书香，更是一种诚信和美德。每个孩子都应该学会在活动中分享，在阅读中成长。同时通过诗文诵读这种活动的举办，让中国的经典传统文化深入到孩子的幼年记忆中，让国学启蒙教育融汇入孩子每一天，扎根于孩子心中。

各级部的小朋友经典诵读表演更是将活动推向了高潮，中班级部带来的《中华**规》，孩子们整齐的朗诵声，伴随着摇头晃脑的可爱动作，赢得了在场观众们的阵阵掌声;小一班、小二班和小三班幼儿表演的《三字经》展现了小班孩子的天真、活泼，也充分展示了经典国学的不朽魅力;小四班幼儿则为大家展示了《古诗吟唱》，孩子们表现出色，尽情吟诵，小手拍拍，默契配合;大班级部带来的《千字文》，将武术与经典诵读完美结合，孩子们时而激情满怀、时而委婉优美，精彩的表现震撼了在场所有家长。图书漂流开始啦，老师们精心布置了本班的展台、设计了海报，展台上的图书种类丰富，既有外国绘本，也有中国传统故事，科普、儿童文学应有尽有，整个现场书香弥漫，热闹非凡。活动打破了幼儿年龄段和班级界限，鼓励幼儿从家中挑选自己喜欢的图书带到幼儿园来与其他同伴一起分享，针对自己选中的图书与同伴互动交流、协商，一次换书活动，看似简单，却带给每个宝宝不同的收获。

内向的孩子尝试着与陌生小朋友交往、沟通，爱读书的孩子把自己的阅读体会与别人分享。通过独立自主与同伴进行交流，每个宝宝都换到心仪的图书，体验着置换的快乐。在换到喜欢的书之后，有的小朋友在家长的陪伴下马上如饥似渴地读起来，或树荫下，或展台旁……到处都是与书为伴的身影。

阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始!这一本本曾经静静躺在书架上的图书，作为一条文化的纽带，将传递着知识与智慧，承载着价值与友谊，在孩子们的心中一直漂流下去。衷心地希望通过本次图书漂流活动，能让孩子在“悦”读中健康快乐地成长!

幼儿园读书活动总结【二】

“阅读是开启孩子智慧的窗，是打开孩子心灵的门，是一个人精神成长的重要渠道。”为了鼓励孩子们接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培养孩子良好的阅读习惯，为他们的终生学习打好基础。古荡幼儿园以“世界读书日”为载体,在4月14日开启了为期一个半月的“好书相伴，快乐成长”幼儿园读书节。

并通过“我漂我读”、“我读我画”、“我绘我秀”一系列活动，提高家长对早期阅读重要性的认识、改善家庭的阅读环境，提升家长的综合素质，实现家园合作。

第一乐章：“我飘我读”——幼儿园图书漂流亲子阅读活动

活动以漂流、亲子阅读等形式展开。活动初期，我们通过张贴海报、发放读书节、家长提案等方式进行宣传。幼儿园提供大量的图画书。孩子们可以选择一本喜欢的书带回家与家人分享阅读。

此活动极大地调动了孩子的阅读兴趣，他们并不满足于与自己家人之间的阅读，许多家庭之间还自发地进行了图书轮换阅读分享，一本本好看的书籍在古幼这个大家庭里“漂流”着，让整个大家庭充满了书香气息。

读书漂流活动为孩子们搭建了一个交流分享的平台，培养了孩子的阅读兴趣和能力，增进了亲子之间的情感，营造了以书交友、以书会友的快乐阅读氛围。在撒播着书香的同时，也传递着和谐及美好文化旅程的情谊。

第二乐章：“我读我画”——大班年级组绘本故事亲子绘画活动

继上一阶段的图书漂流亲子阅读活动后，古幼的大班年级组在结合主题《书的世界》的契机，开展了年级组“绘本故事”亲子绘画活动。

此活动摒弃了幼儿图书是“精装纸张、白纸黑字”的狭隘观，确立“可阅读的即是书”的理念。在孩子们和父母的合作下，他们创作了一本独特而生动的图画书。自制的图画书充分发挥了孩子和家长的创造力和灵感。

通过亲子自制绘本图书使孩子们更深切地体验到爸爸妈妈对他们所倾注的爱，也加深了家长与孩子之间的感情交流。在这个过程中，我们不仅享受到亲子合作的快乐，也进一步感受到了绘本所蕴含的多元教育意义。

第三乐章：“我会我秀”——幼儿园庆“六一”亲子绘本表演秀活动

为了让孩子们感受到绘本丰富的语言和魅力的图画，从而真正进入阅读世界，找到绘本的魅力所在。在延续前期的“图书漂流”和“自制绘本”活动后，5月30日，“我绘我秀——活力家庭总动员故事表演亲子秀暨六一庆祝活动”为幼儿园的读书节演绎了一段完美的尾奏，将整个活动推向了高潮。当儿童节到来时，绘本阅读是这里最完美的呈现。

整个亲子绘本展活动精彩纷呈，内容丰富。孩子们和爸爸妈妈将一个个有趣的绘本故事以灵动、真实的形式表现出来。完美直观的演绎，让绘本“活”了起来，让绘本“动”了起来。

在共同演绎经典、创意、童趣的绘本故事过程中，孩子们不仅感受了绘本的另一种魅力，也为我们的精彩“六·一”增添了华丽的色彩。

绘本不仅是孩子们热爱阅读的梯子，也是孩子们感受世界的窗口。书中充满童趣的美丽画面与充满韵律的优美文字的完美结合，给孩子们带来了一场独特的是听盛宴。

幼儿读书活动总结 篇3

时间过的很快，转眼间，半个学期已经过去了。结合11月底的到来，我们共同开展了读书月活动。似乎我们也觉得每学期的读书月活动都是我们的必修课，活动中总会留下许多美好的东西。在这学期中跟以往不一样我们更加的引用指南来宣传读书，并且改掉以往注只关注孩子阅读，而忽视了老师与家长的阅读。

所以在这次的读书月活动中我们以“与孩子同读书、共成长”为主，开展相关的活动。活动中从老师自身的学习购买书籍----到家长的推荐、分享、交流------到孩子的爱上阅读，正是我们一点一滴的领悟出来，真正的去阅读、去体会、去感悟书中的育儿经验，结合实际联想运用到日常中。

活动前：在班级内我们三位老师共同的商量为自己购买哪几本书，如何进行看等等；要想提高家长的阅读兴趣，首先要提高自己的阅读能力；面对家长交流中学会运用起来，观察孩子中能够找到观察的点，了解孩子背后的原因。

在活动中：1）我们班的老师互相分享从书本上学到的育儿知识，并分析班上孩子的实际情况。2） 向家长宣传育儿读物清单，让家长了解一些育儿知识，并能与自己的宝宝一起分析观察。

3） 鼓励孩子们与同龄人分享他们最喜欢的图画书故事，锻炼他们的语言表达能力。

1： 教师与孩子共同成长（与孩子划清界线，谁带走了孩子的快乐，捕捉了孩子的敏感期，**：成长的秘密）

结合读书月活动中，不仅仅的向家长推荐了一些育儿的书目，同时也向家长推荐了**《成长的秘密》倡导家长和孩子一起**了解**中出现的小人物。向家长推荐后自己也害怕自己落下，于是每天利用中午或下午离园后的时间**1到2集的**或者看为自己购买的这几本书，之后我们相互讨论说一说自己的心情，分析自己再遇到类似的事情时是如何处理。刚开始时觉得挂不上勾；可是慢慢的一小段时间后在自己所学习到的能够运用到实际中，与班内孩子出现的一些小问题能够连接在一起。

例如：每次孩子们小便或外出活动时，小顾总是在那里来回跑；每次看到这一幕，我都怕他跑来跑去摔倒，所以我不明白要阻止他；当在书中领悟到后慢慢的去观察小顾为什么每天都喜欢在那跑，终于被观察到了，原来是每次在跑的时候对面的瓷砖上都会照映出各种不同的影子，找到原因后每次看见小顾在那照影我也都会过去跟他一起做一会，满足小顾的愿望，之后他就会快速的加入班级的活动队伍中。与过去相比，每次他用严厉的声音叫回受屈者，过一会儿他又会跑；改变方法后小顾更加的喜欢，也不会出现以前的现象，而是与他做一会照影的形象后就会马上加入班级的集体活动中。

2： 与家长共同进步（育儿书籍、书籍推荐、活动感知）

育儿书籍：活动开展中，不光向家长宣传阅读的书目，同时以调查表：“父母的育儿藏书量”了解家长阅读的书目，这样能够更好地了解到每一位家长阅读过的书目，并且也能针对缺少的书目进行指导。

图书推荐：在与家长推荐书目后，引导家长与家长之间进行图书推荐，将自己认为好的育儿书籍，以手抄报的形式，展示出来向家长推荐，这样能够让家长之间相互学习之后，能够更多的选择不同的书籍。寻找到更加适合自己的书目。

活动感悟：在读书月的活动中，通过每天早晨与家长的谈话、交流，发现家长们真的是用心去学习了，面对孩子的生活中的“点”能够讲述出来，不会在出现那种抓耳挠腮的现象，遇到事情就想立马的寻找到答案，而是会静下心来慢慢的去发现发生此件事情背后的原因。慢慢的每天和家长沟通，觉得自己不能放纵自己，更要抓紧学习，提高自己。

家长走进活动：鼓励家长与孩子分享绘本故事。

3： 儿童爱阅读（故事分享、亲子阅读、阅读区）

故事分享：在这个故事分享中，我觉得与过去相比，孩子们现在更加快乐；以往时觉得似乎是家长之间的比赛，每到故事比赛时，父母都会去帮幼儿选择一起父母认为有意义的绘本书，而放弃孩子原有的自主选择的能力。在这个故事分享中，家长们似乎明白，任何活动的目的都不是最重要的，而是过程。

在故事分享中，孩子们选择他们最喜欢的图画书故事来讲述和分享。幼儿的讲述中感觉到孩子是真的用心与讲述、用心去分享自己的故事。

亲子阅读：亲子阅读可以增强亲子之间的情感，培养孩子的语言表达能力。这几天与家长交流时得知说自己家的宝贝，每天晚上都会陪着他看书，说慢慢养成这种爱看书的习惯真好啊，以前还害怕他不喜欢看书什么。

听了家长这么说，我觉得很好，至少家长能意识到读书的重要性。并且鼓励家长将在家中与孩子在一起阅读的**，上传到求求群中，让小朋友们进行分享。

调查表：《我新添加的绘本书》在开学初的时候，调查了幼儿原有的绘本书书目，在这次的读书月中，以《我新添加的绘本书》让孩子之间进行分享，鼓励孩子向同伴推荐自己的绘本书。

四：图书漂流活动：

每一个活动的开展都离不开家长们的支持，就如班内的图书漂流活动，刚开始的时候对家长不是特别的熟悉，就害怕在活动开展中得不到家长的支持，可是没想到的是在我忐忑的心情发出的“图书漂流袋活动方案”时，得到了家长们的大力支持，纷纷表示赞同，说这样的活动真的特别的有意义，能够让孩子分享自己的书，懂得保护别人的书。这样，在家长们的准备和支持下，漂流图书活动得以顺利开展。在这次的读书月中鼓励家长将自己对图书漂流活动的想法、感悟写下来，进行彼此之间的分享。

五：主题下的自制图书

自制图书：在读书月活动的开展，结合主题四《神通广大美猴王》和孩子进行了相关的图书，在每一个故事了解后，都会引导孩子利用自己喜欢的方式（绘画、线描、折纸、橡皮泥）创设故事中的形象；引导幼儿会回家讲述给爸爸妈妈听，让家长帮忙记录文字。这样可以更锻炼孩子的表达能力、口腔发育。

故事表演：在活动的开展中，表演区更加的受孩子们的喜欢，每了解一个故事后，发现孩子在第二天都能会将故事在表演区中进行表演。通过故事的表现不仅可以加深对故事的理解，而且可以锻炼孩子的语言表达能力和合作能力。

书，提高自己，帮助别人

歌曲融入生活：伴随着读书的开展中，将**《宝贝爱读书》《读唐诗》等融入其中，利用过渡环节进行**，感染孩子的读书。

6：班级公告栏（阅读广告牌，阅读区）

幼儿读书活动总结 篇4

岁月匆匆，一学期转瞬而过，这学期是这些孩子离开家庭进入幼儿园集体生活的第二学期，是一个艰难的适应过程，在生活上的适应，更是学习上的适应，在幼儿阅读方面同样也是，习惯了在家庭中的父母的讲述或者共同阅读，要过渡到幼儿园的集体阅读以及自主阅读，孩子多多少少存在着不适应现象。但通过这一学期来老师的引导、熏陶，孩子逐步适应、过渡慢慢适应接受了幼儿园的阅读方式，学会了正确的阅读方法，有了教良好的阅读习惯，对绘本阅读也表现出浓厚的兴趣。

一、创设阅读氛围，培养良好阅读习惯。

刚来园的小班孩子哭闹不止，我就利用讲述故事的方法来转移孩子注意力，同时，把常规的要求、道理结合故事，呈现给孩子，以故事里内容影响孩子遵守常规。在一日活动的各个环节中，我们都有目的性的针对孩子出现的情况，编一个小故事，进行说理，督促孩子养成良好的班级常规。如：午饭时，有个别孩子会撒米粒，讲述故事《漏嘴巴的小公鸡》，孩子之间有矛盾，讲述绘本故事《我会关心别人等》。在班级里果果书吧里，有着全班孩子提供的绘本图书，在自由活动或者点心后，可以自由进行阅读。

小班孩子喜欢听故事，但对于自己阅读还是比较困难。如缺乏正确的阅读绘本的方法、语言的表达能力差，对图、物的认识仅限于名字或者简单的字词，没有一定的完整性。根据这些情况，我们有针对性的教授孩子正确的阅读方法：认识绘本的封面、封底，学习一页一页翻阅，大胆讲述孩子所看到的画面。时时提醒孩子之间不争抢绘本，爱护绘本等。

二、引导幼儿有效阅读，激发对绘本阅读的喜爱之情。

根据小班幼儿的年龄特点，我结合班级孩子的实际情况有目的的选择了多层次绘本进行集体阅读。如，班里孩子出现了以自我为中心的自私现象，就给其讲述绘本《虫虫虫虫爬》，让孩子知道，只有主动关心别人，你才会交到好朋友。通过讲述阅读绘本《各国的早餐》让孩子知道了，每个国家的早餐各有不同，天天吃早餐身体才会健康。《上床睡觉》是本有趣的绘本，其中蕴含着丰富的数学知识，孩子对这本书特别喜欢。《我的影子》让孩子充满好奇，到底是个什么样的故事呢?带着好奇进行阅读，孩子的注意力被深深吸引了……这些有一定的难度绘本都是以集体讲述为主进行，讲述中有目的将难点简化，使其通俗易懂。

幼儿读书活动总结 篇5

书，是人类伟大的精神产物。鼓励孩子及家庭多读书、读好书，去发现读书的乐趣，唤起大家对这些为人类和社会文化进步做出不可替代贡献的伟人的再次敬仰，我们幼儿园组织了关于"世界读书日"的系列活动。

在公平交易的表情，让我们对孩子的世界肃然起敬!"每一个孩子在他们的世界里他们都是大人"。

通过这次活动，我们共募集到阅读的过程，使他们更爱书、更爱护书!

家长们更是对幼儿园的活动进行了支持。办这样的活动，不仅大家都非常理解和赞同，而且还有许多家长互相推荐了使自己受益的图书，写出了读后感与大家分享。孩子们也用自己稚嫩的小手和简洁的语言，用拼音拼出自己看书的感受。读着这样一篇篇的文章，不由的内心非常感动：正是由于家园间对教育的一致和相互的配合，才让孩子在活动中的到良好的锻炼和爱书、爱学的品质。

最后，我们评选出了这次系列活动中表现突出的孩子和家长，用图书义卖所募集到的更多的参加我们的活动。这些获奖的孩子和家长都非常高兴，相信他们手捧着这些新书会在人生的路上从书中获得更大的.财富!

幼儿读书活动总结 篇6

故事是伴随孩子们成长的精神食粮，一个个有趣的童话故事深深的吸引着孩子们，为了大力倡导家园人人爱阅读、喜欢阅读良好氛围，并激发幼儿对阅读活动的兴趣和对故事的喜爱，从而使生活中的阅读活动变得更加丰富多彩，进一步给家长和幼儿建构一个良好的阅读氛围，增进亲子间的感情，xx县实验幼儿园结合世界读书月主题，于20xx年x月xx日开展了第五届读书节系列活动之——“家庭故事展演”活动。

在活动前，各班以班为单位纷纷向家长传达了本次活动的具体内容，大家都积极地邀约报名参加，并认真的进行排练。参加本次活动的一共有九个家庭，表演的剧目分别是《小熊拔牙》、《小猪佩奇的运动会》、《谁丢了尾巴》、《聪明的鸭子》、《亡羊补牢》、《三只小猪》、《聪明的小猪》、《小猫钓鱼》、《老鼠报恩》。有的是单个家庭组队表演、也有的是几个家庭结对表演，本次的家庭故事展演活动在胡星平老师的主持下拉开了序幕。

为了使他们的故事表演更加生动有趣，富有情境特色，每个家庭都在服装和道具上做了精心的准备。有些家庭还根据自己的主题制作背景和录音带。演员们在舞台上大胆地展示自己、努力的扮演着每一个故事中的人物角色，并将书中一个个既有趣、且又蕴含着知识与道理的故事都极具艺术性和创造性的展现在了舞台上。

在表演中，孩子们不仅获得了知识，还享受到了故事带来的无尽幸福。特别是在**故事《小熊拔牙》中，孩子们懂得了吃太多的糖会长虫牙，要爱护牙齿、勤刷牙;《小猫钓鱼》表演中告诉大家做什么事情要一心一意，不能三心二意;《聪明的鸭子》表演中，知道了在遇到危险时要保持冷静，想办法自救。演出中，亲子相聚在一起的夸张语言叙述和大型肢体动作表演风格赢得了小观众阵阵掌声和喝彩声。

每个家庭表演的故事既符合幼儿的年龄特点，还富有童趣，深深地吸引着孩子们的眼球，让在场的小观众们个个都看得目不转睛，直到活动结束大家都还觉得意犹未尽。

通过这项活动，它不仅为家庭提供了良好的阅读环境，而且促进了亲子关系。不仅激发了孩子们的阅读兴趣，也让我们了解了阅读活动的多样性，进一步丰富了孩子们的阅读体验。我们将从小在孩子们的心中撒下了一颗阅读的种子，与书为友、与故事为伴陪伴成长，并让阅读终身成为一种习惯。

文章来源：http://m.jab88.com/j/165088.html

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