大班数学与教案。
俗话说,磨刀不误砍柴工。在每学期开学之前,幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?下面是小编精心收集整理,为你带来的大班数学与教案,供你参考,希望能帮到你。
大班数学与教案 篇1
一、观察各种不同类型的时钟及计时器,知道时钟的用途。
1、展示收集到的各种计时器。
2、引导幼儿结合自己的生活经验进行介绍。
3、教师简单小结:时间可以提醒我们按时做事、休息、也可以让我们知道做不同的事情所需要的时间也是不同的……。
二、认识时钟。
1、教师出示指针式的时钟后,引导幼儿观察钟面上数字的位置以及三根指针的长短。
2、观察时钟指针的运转方向及其相互关系。
三、认识整点与半点。
1、师幼讨论:时针是怎么表示整点的?怎么表示半点的?
2、教师:拨一整点(半点),引导幼儿观察时针和分针的位置。
3、教师请部分幼儿轮流试着拨出下列时间:6:00、8:30、9:00、10:30、12:00、1:30、3:00
四、幼儿操作活动——制作钟面。
1、制作青蛙闹钟。
2、采用教师拨钟幼儿辨认、教师报时间幼儿拨针的形式,巩固对整点与半点的认识。
3、幼儿与同伴之间一个报时间,另一个拨钟,检查后相互交换。
大班数学与教案 篇2
大班数学活动教案:理解大于符号小于符号
活动目标:
1 学习比较数量的多少。
2.初步了解大于和小于符号,并理解其含义。学会用大于号和小于号来表示两个数字的大小。
三。积极参与游戏,能够与同行合作完成游戏。
活动准备:
1、10只蝴蝶、8只蜜蜂**
2、1——10数字卡片若干张
3、不等式题卡若干张,大于号小于号卡片两个
4、数字头饰若干个
活动过程:
谜语介绍活动,引起孩子们的兴趣。
1老师:今天老师带来了两个谜语。请猜猜。
老师说了谜语的答案,孩子们依次猜是蝴蝶和蜜蜂,老师引导孩子们用歌声欢迎蝴蝶和蜜蜂。
展示蝴蝶和蜜蜂**,引导小朋友说出数字,贴上相应的数字卡。
问:蜜蜂和蝴蝶相比,谁多?谁少?10和8相比,哪个数字大?哪个数字小?
老师:我们可以在两个数字之间加一个符号,这样人们就可以看到哪边大,哪边小。
教师出示大于号,以大于号的口吻引导幼儿学习运用大于号。
师:小朋友们好,我叫大于号,朝着左边张开大嘴巴的就是我大于号,告诉小朋友们一个秘密:如果站在我前面的数字比后面的数字更大,我就要向更大的数字张开我大大的嘴巴!
师:我应该向谁张开大嘴巴?(引导孩子观察思考并回答:张开嘴对着蝴蝶和10号。)
师:因为10比8大。所以你应该把嘴张开到10。
引导儿童用肢体语言表达大于符号。
2q: 蝴蝶和蜜蜂喜欢在**玩耍?(花园里)展示红花和黄花的**,让幼儿感知其数量的不同。
出示小于号并询问:小于号是什么样的?引导幼儿用身体表演加深印象,引导幼儿重点观察小于号朝右边张开大嘴巴小屁股撅给小数瞧,小于号表示前边的数比后边的小,说出7小于9.
3、师:“大于号和小于号一个开口向左,一个开口向右,很不好记,我们得想办法把他们记住。”启发幼儿找出其内在规律:
“小朋友可以看一下,无论是大于号还是小于号,它们开口的方向都是对着哪个数?(大数字)尖锐的小屁股面向哪个数字?(小数)”
引导幼儿学习儿歌:“大于号,开口对着大数笑;小于号,屁股撅给小数瞧。”
2、 智力突破游戏,巩固所学知识。
游戏1:学做大于号和小于号。
找4名幼儿做数字娃娃,戴上数字头饰,找两名幼儿分别站在两个数字中间,用身体姿势表演大于号和小于号,幼儿读出:“10大于8”“7小于9”。
把数字进行交换,再找两名幼儿表演,引导幼儿读出“8小于9”“9大于6”。
游戏2、击鼓传盒。
玩法:老师拍打铃鼓,幼儿传盒子,鼓声停止,盒子在谁的手里,就和前面的一位幼儿各从盒子里抽出一张数字卡片,比较大小,如6和4,大数幼儿先说:“6大于4”,小数幼儿再说:
“4小于6”,依次进行。
游戏3、找朋友。
出示操作题卡,将幼儿分为红蓝两队,女孩为红队,男孩为蓝队,进行对抗赛,每个孩子各拿一张数字卡片和实物图卡片,先比较数字和实物数量的大小和多少,在题卡中间的空格里填上相应的符号。先完成操作且准确度较高者为优胜者。
三、教师总结:
小朋友在活动中表现得非常出色,今天我们认识了并已经和大于号和小于号交上了朋友,能够灵活地运用它们了,老师真为你们感到高兴。其实在数学知识王国里,还有许多奇妙有趣的东西等待你们去发现、去探索、去研究呢!让我们一起学习更多的技能,好吗?
大班数学与教案 篇3
大班数学活动教案:理解10以内的单数和偶数
设计思路:
理解10以内的单数和偶数是大班幼儿学习的内容,按照传统的教学方法,既枯燥又不枯燥
真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育
价值观要求我们的教师转变教育观念,在现实的生活情景中游戏和解决问题
在此过程中,儿童的数学意识和数学意识逐渐形成。 因此,我创造了2元超市的情况让孩子们
在充满生活气息的超市里,孩子们感知和理解了单数和偶数的概念,并在操作中辨别出10以内的单双号
数。在整个教学活动中,教师和儿童,儿童,儿童和材料,
不断沟通、对话,引导孩子感受和体验事物的数量关系,帮助他们理清
、归纳所获得的单双数学习经验。
活动目标:
1通过创设情境和游戏教学,使儿童在操作中能理解和分辨10以内的单数和偶数;
2.培养孩子从周围事物中发现奇数和偶数的能力;
三。激发孩子对奇偶数的兴趣,积极参与数学活动。
活动准备:
活动过程:
一、情景导入,引起兴趣
瞧!我们来到了2元超市。猜猜为什么叫2元超市?
2,在购物游戏中体验和感知奇数和偶数
1、教师讲解游戏规则。
数一数,你有几元钱?圈一圈,你能买几样东西?
2儿童购物游戏,提醒孩子们要做文明的小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数
1、讨论:你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?
2、**代用券:还剩一元的小朋友把代用券送到一边,都用完的送到另一边。
3、集体检验,解决问题:“1”该送哪边?
4、教师小结:
①像1、3、5、7、9这样两个两个地数,总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、
10这样都能凑成2个2个的数叫双数。
② 在10以内有5个单数和5个偶数。
③单数挨着双数,双数挨着单数,它们手拉手,都是好朋友。
四、在游戏与操作中区分单双数
1、寻找身边的单双数
2、分组操作
准备4组手术材料,儿童可以自由选择进行手术。
圈出一个圈:用两个两个地面圈来区分单数和偶数。
分成一个点:在许多点卡和图画卡中区分单数和偶数。
转动一**转动转盘。当转台停止时,记录指针指示的数字是奇数还是偶数。
投掷:掷骰子,记录单个偶数并写下其两个相邻数字。
3、集体游戏
抱一抱:单数——自己抱自己;双数——找个朋友抱一抱。
大班数学与教案 篇4
一、活动目标
1、培养幼儿对数学活动的兴趣。
2、培养幼儿的数学逻辑思维能力。
3、比较6、7两数的关系,知道7比6多1,6比7少1。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
二、活动准备
1、课件——乐趣卡:[1—66]按照线写数字,[1—67]按照线写数字
2、蝴蝶、小兔卡片若干,数字6、7卡片若干,红、蓝两色圆片若干。
三、活动过程
(一)、导入拍手游戏:小朋友拍手的次数要比老师的多1下,老师拍4下,小朋友就拍5下。
(二)、展开
1、引导幼儿利用蝴蝶与小兔的图卡比较6、7两数的关系。
(1)图卡上的蝴蝶与小兔玩捉迷藏,有几只蝴蝶?几只小兔?(蝴蝶6只,小兔7只)
(2)6只蝴蝶用数字几来表示?7只小兔用数字几来表示?
(幼儿分别回答数字6、7后拿出数字摆在实物后面)
2、知道7比6多1,6比7少1。
(1)蝴蝶多还是小兔多?。小兔比蝴蝶多几只?蝴蝶比小兔少几只?
(2)7比6多几?6比7少几?(请幼儿完整回答)
(3)怎样才能让蝴蝶和小兔一样多?
3、掌握相邻两数之间的转换关系。
(1)知道"添上"(加上)一只蝴蝶,变成一样多。
(2)知道"拿走"(减去)一只小兔,变成一样多。
4、教师引导幼儿用拍手问答的方式说"数字问答歌",复习巩固6、7两数的关系。
(三)、结束部分
①教师带领幼儿玩游戏:我来说,你来做。
②请幼儿两人一组,一名幼儿分别拿出6个红色圆片、7个蓝色圆片,
③另一名幼儿将红色圆片和蓝色圆片变成一样多,可交换进行。
教学反思:
由于游戏贯穿于整个教学活动,幼儿是整个活动的主体,调动了幼儿学习积极性,幼儿学习兴趣浓厚。通过观察幼游戏活动过程发现幼儿理解了相邻数的关系,幼儿在游戏中体验了合作的快乐,培养了幼儿的合作意识与合作能力。
大班数学与教案 篇5
一、活动目的
通过这次数学活动,让大班幼儿在玩中学,通过丰富有趣的数学游戏和实践活动,培养幼儿的数学兴趣,培养观察力、逻辑思维、解决问题的能力,激发幼儿对数学的兴趣,培养他们的数学意识,从小培养他们的数学思维。
二、活动准备
1.准备数学活动教具:数字卡片、几何图形、算盘、计算器等。
2.准备数学游戏:猜数字游戏、数学拼图、数学卡片配对游戏等。
3.准备环境:活动区域要宽敞明亮,摆放好准备好的教具和游戏。
三、活动内容
1. 数字游戏
首先进行简单的数字游戏,教师出示数字卡片,让幼儿依次说出数字,看谁说得最快最准确。然后,教师可以询问幼儿有关数字的问题,比如哪一个数字是偶数、奇数,数字大小的比较等,让幼儿在游戏中学习数字的性质。
2. 几何图形认识
接着进行几何图形认识的活动,教师出示各种几何图形,如三角形、正方形、长方形等,让幼儿看图说形,认识图形的种类和特点,并让他们通过拼图游戏来巩固所学的知识。
3. 计算练习
紧接着进行简单的计算练习,教师可以通过算盘或计算器来进行加减法练习,让幼儿通过实际操作来学习算术,培养他们数学计算的能力。
4. 数学游戏
最后进行数学游戏环节,比如猜数字游戏、数学卡片配对游戏等,通过游戏的形式巩固幼儿所学的知识,培养他们的观察力和逻辑思维能力。
四、活动总结
通过这次数学活动,大班幼儿在玩中学,通过丰富有趣的数学游戏和实践活动,增强了他们对数学的兴趣,培养了他们的数学意识,激发了他们对数学的学习动力,培养了他们的数学思维,为将来的数学学习打下良好的基础。希望通过这次活动,让大班幼儿爱上数学,享受数学带来的乐趣。
文章来源:http://m.jab88.com/j/162234.html
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