拼音iu教案热门。

做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。教案是帮助学生理解知识体系的关键因素，应该从什么角度去写教案课件呢？今天88教案网编辑为大家精选了一篇文章主题是“拼音iu教案”，未来我们将不断分享这方面的内容！

拼音iu教案 篇1

教材解析：

“ɑo ou iu”是义务教育课程标准实验教材一年级上册汉语拼音部分第10课（个人教育版）。本课由四部分组成：第一部分是三个复合元音ɑɑo ou iu及其四个声调；第二部分是声母和ɑo ou iu的拼写；第三部分是看图读句子，识字，同时让学生学习一些关于动物的常识；第四部分是一首儿歌，进一步巩固音节，认识汉字。

本课为第一课时，完成本课第一部分和第二部分的教学。

设计理念：

1、趣味性：《课程标准》指出：“汉语拼音教学要尽可能有趣，活动和游戏应该使用。主要是。因此，在教学中，老师们根据一年级学生的年龄特点，以全国各地正在举办的奥运吉祥物和人人喜爱的小福娃为线索，贯穿整个教学，激发学生的兴趣。 .

2. 活动。活动是孩子们最喜欢的学习方式，在教学中，以活动为教学载体，通过设计各种有趣的活动，让学生乐于参与，从而轻松学习和巩固拼音知识。

3.主体性：学生是学习的主人，在教学中要为学生创造良好的自主学习情境，注重培养学生自主学习的意识和习惯学习。一年级的孩子虽然年纪小，但也有自主学习的意识和能力。因此，在教学中，要注重引导学生运用已有的知识，学以致用。在本课程中学习新知识的经验。同时引导学生自学自学，让每个孩子在学习中都有成功的情感体验。

教学目标：

1. 学习合成韵母ɑo ou iu 及其四个声调，读准、认字、写字。

2.学习声母和ɑo ou iu组成的音节，能够准确拼写音节。

教学重点：

ɑo、ou、iu的发音，声母及其组成的音节的拼写是本课的重点.

教具准备：

拼音卡、多媒体课件

教学过程：

1. 复习导入：

1. 复习单曲：

复习ɑɑ o e i u ü

2. 谁知道他们有一个共同的名字？ （单场决赛）。

3. 复习总决赛ɑi ei ui

你是怎么看总决赛的？

（设计意图：复习会重点关注单韵母和复韵母ɑi ei ui的发音特点和方法，为学习新知识ɑo ou iu铺平道路。这样的设计在新旧知识之间建立了A桥牌有利于复合韵母学习方法的转移和应用。）

（评语：“温故而知新”，这既是古语，也是教学原则。建构主义者学生观也强调“”学习者不会空着脑袋进入学习情境。在过去的日常生活和各种学习形式中，他们已经形成了相关的知识和经验，对一切都有自己的看法。甚至有些问题他们从来没有接触过，没有现成的经验可以借鉴，但当一个问题摆在他们面前时，他们还是会根据自己的经验和认知能力对问题形成一个解释，并提出自己的假设。”时间，在学习新知识之前，老师先复习本课相关的单韵母和复合韵母，既起到复习巩固原有知识的目的，也为学生在本节课中自主学习铺平了道路。）

2. 学习ɑo ou iu

1. 认读复合元音ɑo

(1) 展示奥林匹克主会场奥林匹克福娃，以及奥林匹克标志，并让学生说出名字。

（设计意图：连接学生喜欢的福娃形象，激发学生的学习兴趣。）

⑵你能谈谈奥运会吗？

⑶黑板上写ɑo。

⑷“Ao”的读音是ɑo的读音，谁能看懂？

学生读

⑸ɑo是由哪两个单韵母组成？听老师朗读，让学生注意老师的口。 （从ɑ到ɑo快）→学生开火车读

2.认读复合元音ou

⑴黑板写字

⑵谁会读这个复韵?看看第 28 页的第二个插图并自己练习。

⑶你用什么好方法来发ou的音？

⑷请教孩子们。

（设计意图：教师要根据汉语学习规律和孩子的认知水平，创造自主学习的空间，有意识地培养学生的自我意识。从第一个复合元音的教学开始到第二个复合元音的位置，让孩子充分参与、观察、思考、发现，从而掌握复合元音的发音。）

3.识别和阅读复杂元音iu

⑴奥运福娃带我们去哪里？ （展示水立方）

你知道这里会举办什么奥运会吗？ (游泳)

(2)我国有很多游泳运动员在奥运会上为祖国争光。看，他们是林丽、钱红、罗雪娟和庄勇。我们学到的第三个复合韵是游泳中的第一声游泳。

⑶黑板写iu，这个复合元音谁看？

⑷发这个音的时候，嘴形快速从i画到ou，看老师的嘴形

⑸学生朗读

4.老师做ɑɑo ou iu嘴，学生发音。

5.学习ɑɑo ou iu的四个声调

⑴标记ɑo ou iu，用标记的声调复习儿歌。

⑵显示ɑo ou iu的四个声调。免费练习以正确阅读它们。

⑶在火车上阅读，用一些发音组成单词或说一个句子。

（点评：1、老师在学习“ao ou iu”时，从学生感兴趣的奥林匹克福娃入手，“ao”的发音很自然；游泳自然与我国游泳名将林莉、钱红、罗雪娟、庄勇，在此基础上引入复合元音“iu”，整个环节融知识、思想为一体，相关拓展融为一体，信息量大2、在教学中，不仅尊重学生已有的知识和经验，把学生原有的知识和经验作为新知识的增长点，引导学生从原有的知识和经验中成长为新的知识和经验。体验让学生自己阅读和练习，很好地体现了教师在教学中的主导作用。 monious 老师和学生。在讨论奥运会的背景下一起学习的学习画面。）

第三，拼写音节。

1.练习读两个拼音音节。

显示：z—ɑo→zɑo l—ou→lou j—iu→jiu

自由拼写→提名拼写→训练拼写。

2.练习阅读第28页的其他音节

（1）小组互相交换阅读中的其他音节。

(2) 指定学生带领朗读

3. 学习三个拼音音节→选择一个音节扩展单词说句子训练。

4. 巩固练习：

1. 小组赛拼音：

⑴ 两个拼音：

yāo qiú lǎo niú gāo lóu kǒu

zhào shuì jiào zǒu lù jiù jiu

⑵三拼音节：

diū diào jiāo ào xiǎo gǒu tiào gāo kǎo ròu qiǎo miào

< p> 2.奥运福娃买了很多东西，看看他们买了什么？

⑴水果：shuǐ mì táo shí liu pú tao cǎo mei dà zǎo

⑵蔬菜：là jiāo dòu jiǎo jiǔ cài yóu cài ǒu

⑶食物：bāo zi niú ròu qiǎo kè lì jiǎo zi shāo jī

做个表演，看，它在做什么运动？

Lěi qíu tǐ cāo shǒu qiú yǔ máo qiú tiào shuǐ

Róu dào shuǐqiú pái qiú shuāi jiāo zú qiú

（设计意图：一年级的孩子很活泼她爱动，喜欢游戏，很难长时间保持注意力。因此，在教学中，教师以激发兴趣为手段，为学生创造积极的学习情境。激发学习的积极性。）

4. 在同一张桌子上互相读出卡片上的音节。如果你没看错的话，这张卡片会送给你。

（设计意图：这个环节的设计体现了对每个孩子的关注。通过学生之间的合作，不同知识水平的学生可以在小组学习中相互补充、帮助和学习。，即一种高效的学习活动形式，同时有助于培养独立合作的意识和能力，让更多的学生获得更多的成功感，让每个学生都有所收获。）

（点评：第三节和第四节，老师一步步带领学生深入学习，因为老师将学习内容融入到学生喜欢的“福娃购物”中，有些游戏是以学生为主题的' 最喜欢的游戏。因此，学生不会觉得学习内容多，练习量大，仍然可以愉快轻松地学习。）

5.写作练习：

⒈说说写作时间看什么为？

⒉学生写字，教师导览，强调书写和握笔的正确姿势。

六、总结与引申：

今天，我们在奥福娃的带领下，学会了ɑo ou iu，也拼出了由ɑo ou iu和声母组成的音节。回家后，告诉父母你的收获。

拼音iu教案 篇2

教学目标：

１、学会复韵母ao ou iu与四声。

２、能读准音，认清字型，正确书写。

3、培养学生拼读拼音的兴趣，有主动学习的意愿。

教学重点：

读准复韵母ao ou iu的音。

教学难点：

认清字形，会写。

教法：引导法示范法

学法：合作交流探究

教学准备：

字母卡课文插图课件

课时安排：

2课时

第一课时

教学过程：

一、复习检查

１、抽读卡片a o e问：这些叫什么韵母？

２、抽读卡片ai ei iu问：这些叫什么韵母？

二、学习复韵母ao

１、引导学生观察插图，图上画了什么？﹙奥运五环旗﹚

２、出示ao的卡片，让学生自由读。

３、教师范读，边读边讲解读法：由a向o最后发出像u音。

４、学生练读，教师纠正读音．

５、谁能读ao的四声？请会的同学当＂小老师＂带读。

6、学习复韵母ou

教法同ao

7、学习复韵母iu

教法同ao

四、学习声母与复韵母ao ou iu的`拼音

１、出示小黑板

﹙１﹚两拼音节

lou hou shao rou

sao zou zuo zhou

jiu yao niu you liu

﹙２﹚三拼音节

jiao qiao iao

２、看斜线图拼读音节

﹙１﹚学生自由拼读

﹙２﹚同桌互相拼读

﹙３﹚抽查．﹙注意正音﹚

四、拓展练习

１、在四线三格上标上声调拼读

２、用带调的音节口头组词

３、用带声调的音节口头说话练习

五、指导书写ao ou iu

六、巩固练习

1、注意区别：

＜１＞指出ui、iu字型，字音上的区别。

＜２＞指出i、u并列时声调标在后面。

２、抽读卡片aoouiu﹙重点巩固的ou的读音﹚。

３、四声练习﹙重点练习二、三声﹚。

七、小结：这节课我们学了哪三个复韵母？

我们总共学了几个复韵母？学会了哪些三拼音节？

八、板书设计：

ao ou iu

拼音iu教案 篇3

教学目标：

1. 学习复合元音ao ou iu及其四个声调，准确读音，清晰记住形状，正确书写。

2. 学习拼写声母和ao ou iu 音节。

3.能看图说话，能按音节拼读句子。

4.能自己拼读童谣，让单词一起读。

5.认识8个新词“小、爱、吃、鱼、和谐、牛、草、好”，并在特定的上下文中使用它们。

教学重点：学习ao ou iu的三个复韵母，并能拼出这三个复韵母组成的音节。

教学难点：让学生区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

课程目标：

1. 学习复合元音ao ou iu 及其四个声调，准确读音，清晰记住形状，正确书写。

2.能看图说一句话。

教学过程：

（1）复习检查。

1. 出示卡片a o i u，看老师的嘴形，猜猜读的是哪一首。

2.即读复合元音ai ei ui，告诉我读这三个复合元音时口形如何变化，严重程度如何？

3.对比读法：a——ai e——ei u——ui，各组有什么区别？ （例如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复合韵母，发音使口形从a滑到i，a比i重。）

(2) 介绍新课并提出要求。

上一课我们学习了3个复合韵母，我们知道复合韵母发音时，口形应该从上一个音滑到下一个音。这节课我们再学习3个复合元音，看谁学得最好，能认字形，能准确读出字的读音，还能带声读。

(3) 教复合元音ao ou iu。

1. 教复合元音ao。

(1) 看图，跟ao导对话：图上画的是什么？ （奥运会的标志）读作：“Olympics”，复合元音ao是“Ao”的第一个音。黑板写法：ao。

(2) ao怎么读？ a音先发，然后滑到o音，a重，o轻，变成ao。 （教师示范读ao、领读、一起读、点名读）

（3）练习读四声，重点在a：āo（凹凸） áo（熬药） ǎo（棉袄）ào（骄傲）

2.教学复合元音ou。

(1)看图：图上画的是什么？ （图为莲藕。）谁能把ǒu换成第一个声调来读，显示出来：ou。

(2) 当老师说ou时，嘴形如何变化？ （先发o，快向u滑，o重，u轻。）

(3)教师引导朗读，指定朗读，一起朗读。

(4)如果ou的声调标在o上，谁来标出ou的四个声调？练习读ou的四个声调：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（呼吸）

3.教复合元音iu。

(1)看图：图上谁在做什么？ （人们在游泳池里游泳。） 表演：iu。

(2)iu：i在前，u在后，阅读时口形应该如何变化？谁会读？

谁能告诉我iu怎么发音？ （先发i，再把嘴型改成u，i重，u轻。）按名字读，一起读。

(3)告诉学生iu的声调在u上标出，指定学生在台上标出声调。

四声练习：iū，努力学习，出类拔萃。 iú，我要给妈妈买油。

iǔ，他是我的好朋友。 iù，我们要尊老爱幼。

(4)巩固练习。

1.看卡片，读复合元音ao ou iu。

2. 以乱序朗读ao ou iu。

(5)指导写作。

拼音iu教案 篇4

1、青青草原正在举行一场盛大的比赛（出示奥运图片），你们知道是什么比赛吗？

2、出示ao，如果把奥运会的“奥”读成第一声就是我们今天要学的第一个复韵母-----ao。

3、看老师的嘴型，听老师发音。生个别读，你是怎么发这个音的？（由a快速地滑向o）

4、刚刚我们已经会读ao的第一声和第四声了，谁还会读它的第二声和第四声？个别读，齐读

1、小朋友变现的这么好，老师请你们去看奥运会的第一场比赛（出示图片）是什么比赛呢？-------游泳。有一个复韵母也想参加这个比赛，看，是谁？-------iu

2、跟老师读，你是怎么发这个音的？

3、发现了吗，这个iu跟我们昨天学的哪个复韵母长得很像呢？

谁是火眼金睛发现他们有什么不一样的地方呢？

4、老师有点搞糊涂了，忘了声调帽子该戴在谁的头上了？谁能帮帮我？师生一起复习声调歌。请生上台标调，当老师领读。

什么iū，什么iú，什么iǔ，什么iù？

1、运动员们中场休息的时间到了，看看厨师们给他们准备了一道小点心，给他们补补能量好继续比赛，是什么香脆可口的点心呢？（出示图片）----ou

2、如果把它读成第一声就是今天我们要学的第三个复韵母----ou

你是怎么发这个音的？

3、会学习的孩子请拿起小手跟老师一起写ou的四声调，边写边放心里念，谁认真我就请谁先来念？个别读 小组赛读

1、小朋友学得真认真！那老师提高难度打乱顺序你们还能准确地叫出他们的名字吗？个别读，男女赛读

2、这些调皮的复韵母和我们玩起了捉迷藏，躲进了我们的好朋友书本里，请你们翻开书小手指着读。

1、你们的认真劲把这些声母朋友也吸引过来，快和他们打声招呼吧！

2、这些声母朋友站在了复韵母前，你们还能叫出他们的名字吗?个别读

3、小朋友们表现的真棒，那老师就带你们去看看其他比赛，你们想去吗？可是要想进去得买门票，门票就在老师的手上，看谁有本事能拿到门票！（把拼音写在卡纸上）

恭喜你们，你们都拿到门票顺利地进入运动馆了，瞧，运动员们正在做热身运动呢！那么我们也来动一动，全民总动员，玩一个游戏，名字叫做-----你做我猜！

青青草原的比赛还在激烈地进行着，比赛马上开始了，谁愿意当小领队把他们带到相应的比赛场地？pǎo bù, tiào gāo, tī qiú, róu dào,tǐ cāo

1、幸亏有了你们小领队的帮忙，运动员才能准时参加比赛并取得好成绩。咱们班的小朋友不但领队当得好，而且还能写得一手漂亮的好字，慢羊羊村长想请你们写几张，好让他带回去给羊羊们照样写。你们愿意吗？

2、观察 要想写漂亮那得在写之前观察清楚，谁愿意提醒下大家写的时候该注意什么？（注意两个单韵母要靠拢些，中间留一条小缝就可以）

5、慢羊羊村长给你们送来了一张奖状，上面还写着夸你们的话呢？自己拼拼----yōu xiù

今天我们参加了青青草原的奥运会，还学了三个复韵母---ao ou iu,

青青草原上还会有哪些比赛呢？我们下节课再学！

拼音iu教案 篇5

教学目标

1、掌握复韵母aoouiu及其四声的正确发音。

2、能够按笔顺正确书写复韵母aoouiu。

3、正确拼读声母与aoouiu组成的音节。

4、联系生活实际巩固音节。

教学重、难点

1、复韵母aoouiu及其四声的正确发音。

2、声母与复韵母aoouiu的拼读。

教学准备

1、课件复韵母aoouiu的发音、书写和音节。

2、画着一条船的小黑板，船上贴着拼音花。

教学过程

一、复习

1、齐读已学过的三个复韵母aieiui2、齐背三个复韵母aieiui的儿歌。

二、学习复韵母ao

1、看图：

⑴出示课件奥运五环图，图上画着什么？

⑵大家都知道，2008年的奥运会将要在中国的北京举行，奥运的“奥”就是今天我们要认识的第一位复韵母朋友的读音，谁想来试试？（指名读，开火车读）

2、读音：

⑴指导发音方法。

⑵师范读，观察老师的口形，嘴巴从什么样子变成什么样子？

⑶生练习发音。

3、记形：

⑴谁有好办法记住复韵母ao？（同学说顺口溜，齐读。）

⑵练习ao的四声。

⑶出示课件ao的笔顺，生书空。

4、拼读：

⑴ao也很喜欢和声母交朋友，瞧，它和谁交上了朋友？

⑵出示z—ao→zao指名拼读

⑶出示saoshao谁当小老师教大家？可以加声调组词。

三、学习复韵母ouiu

1、学习复韵母ou：

⑴出示课件莲藕图。指导看图，

⑵指导发音。编顺口溜教大家。开火车读。

⑶练习ou的四声。

⑷出示课件ou的笔顺，生书空。

⑸练习拼读l—ou→louzouzhou

2、学习复韵母iu：

⑴出示课件游泳图，指导看图。

⑵指导发音。编顺口溜教大家。开火车读。

⑶练习iu的四声。

⑷出示课件iu的笔顺，生书空。

⑸练习拼读j—iu→jiuniuliu。

四、做游戏巩固练习

拼音iu教案 篇6

一年级的拼音教学相对而言是较为枯燥乏味的，再加上学生由幼儿园刚刚升入一年级，行为习惯上还不够规范，所以很容易使他们在学习拼音时时有厌烦的心态，打不起精神来，针对这一情况，我在教学ao、ou、iu这一课时，抓住让学生读准音、认清形、学会写这一主要教学目标，开展了各种形式的教学活动，以激发学生的学习兴趣。如一开始复习时的招朋友，既复习了已有的知识，又锻炼了学生的胆量和自信。在教学过程中，我运用了指名读、开火车读、南、男女生读、齐读等多种方式来帮助学生学会ao、ou、iu这三个字母的读音，并及时进行正音。在进入时先创设一个语言环境，出示一副挂图，在学生描述图上画了什么的时候，注重培养学生的语言表达能力，尝试能说一句完整的话，并且在整堂课的回答问题过程中也时刻注意这一点。在给复韵母标调时先复习《帽子歌》，调动学生的学习积极性，并能更容易地记住标调规则。

在这一节课的`教学中，还存在许多需要改进的地方。在给韵母标调的时候我过渡地强调了小帽子，却没有灌输给学生回声的概念，如果能一开始说小帽子，渐渐地引入回声，让学生有这一概念就会更好。在教给学生读音的时候，处了用相近的字帮助学习外，更应该教给学生发音方法，方法会了以后的学习就更简单了。为了很好地巩固字形，每次教完个韵母就应该及时写一下，加深印象。在写字过程中应注意正确的写字姿势的培养，指导要更细一些。

我通过这一节拼音课明白还有许多地方需要学习，需要我不断地钻研教材，仔细斟酌，希望自己在教学上不断进步。

拼音iu教案 篇7

教学目标：

1.学会复韵母“ɑo ou iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。

3.会认“小、桥、台”3个生字，理解“小桥、流水、垂柳、桃花”的意思。

4.能正确、流利、有感情地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

教学重、难点：

1.重点：学会复韵母“ɑo ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的`标调。

2.难点：学习声母与ao ou iu组成的音节，准确拼读音节。

2.听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

3.读读四声。

（1）自由读→同桌指读。

（2）师任意写“ɑo”的四声,学生读,开火车读。

（3）生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

（4）生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。

iū ,iū ,什么iū ,语文写字得了优;

iú ,iú ,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;

iù ,iù ,什么iù ,上下楼梯要靠右。

2.同桌互拼，相互纠正。

3.指名拼读。

4.请平时学习有困难的学生拼。

（二）出示板书：

1.结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。

2.同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。

3.指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。

4.在练习时可以把音节加上声调如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼读的广度。

（一）学习“小桥、流水、垂柳、桃花”

1.在词语中找出“小、桥”2个生字，指名读。

2.“小桥、流水、垂柳、桃花”说一句话。

1.学生自由读一读，找出会认识的字“台”。

2.老师领读儿歌，学生跟读。

3.齐读儿歌。

五、学写“xiǎo niú”

教师强调书写注意，老师黑板范写，学生书空。

拼音iu教案 篇8

教学目标：

1．学会复韵母ɑo、ou、iu，认清字形、读准音，会读它们的四声。

2．会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

教学目标：

学会复韵母ɑo、ou、iu，认清字形、读准音，会读它们的四声。

1、用卡片认读带调复韵母ɑi、ei、ui。

2、指名读音节：pāi、tái、nǎi、shài、fēi、léi、měi、nèi、dui、shuǐ、

bái cài、méi huā、wū ɡuī。

二、教学复韵母ɑo。

1、看投影说话引出ɑo。

图上画着一件棉袄。一件棉袄的袄是第几声？第一声怎么读？教师板书：ɑo。

2、教学ɑo的发音，认清字形。

发音要领：先发ɑ音，然后紧接着把嘴唇向发o的方向移动，ɑ重o轻，就成了ɑo。

ɑ－ɑo对比读。发ɑ口形不变，发ɑo音口形变动。

3、ɑo的四声练习。

告诉学生，ɑo的调号标在ɑ上。可在口语练习中读准四声，如：

三、教学复韵母ou。

1、看投影说话引出ou。

图上画着藕，藕（ǒu）的第一声念ou。

对比练习o－ou，体会ou的发音。

3、ou的`四声练习，可在语句中练习声调。如：

四、教学复韵母iu。

1、看投影说话引出iu。

图上画着一张邮票。邮票的邮读第二声，第一声就是iu。

3、iu的四声练习。

告诉学生，iu的调号标在u上。可在语句中进行四声练习。如：

五、复习巩固。

1、抽卡片认读ɑo、ou、iu。

2、练读ɑo、ou、iu的四声。

会看图拼读三个复韵母ɑo、ou、iu构成的音节。

1、认读卡片ɑo、ou、iu、ɑi、ei、ui。

二、拼音练习。

2、ou的拼音练习。

拼读d－òu～dòu（豆）。可补充：tóu（头），lóu（楼）、ɡǒu（狗）、kǒu（口）、hòu（以后）、shǒu（手）、zǒu（走）。

3、iu的拼音练习。

拼读音节n一iú－－niú（牛）。可补充：diū丢）、liù（六）、jiǔ（九）、qiú（球）、xiū（休）。

三、看图拼拼读读。

shū bāo（书包）、dà dòu（大豆）、wō niú（蜗牛）、xiǎo qiáo（小桥）。

四、看图拼读音节和句子。

2、自由拼拼读读音节。

3、指名读，小组读，齐读。

五、巩固练习。

1、用卡片指名认读。

2、可做开开门游戏。

教师把复韵母或音节卡片放在黑板槽上，背面朝大家，指名上来认字。如

然后再请别的同学上来做，也可请一个小组的小朋友上来一个个地轮着敲门认字母。

六、作业指导。

拼音iu教案 篇9

教学目标

1、掌握复韵母aoouiu及其四声的正确发音。

2、能够按笔顺正确书写复韵母aoouiu。

3、正确拼读声母与aoouiu组成的音节。

4、联系生活实际巩固音节。

教学重、难点

1、复韵母aoouiu及其四声的正确发音。

2、声母与复韵母aoouiu的拼读。

教学准备

1、课件复韵母aoouiu的发音、书写和音节。

2、画着一条船的小黑板，船上贴着拼音花。

教学时间

一课时

教学过程

一、复习

1、齐读已学过的三个复韵母aieiui

2、齐背三个复韵母aieiui的儿歌。

二、学习复韵母ao

1、看图：

⑴出示课件奥运五环图，图上画着什么？

⑵大家都知道，2008年的奥运会将要在中国的北京举行，奥运的“奥”就是今天我们要认识的第一位复韵母朋友的读音，谁想来试试？（指名读，开火车读）

2、读音：

⑴指导发音方法。

⑵师范读，观察老师的口形，嘴巴从什么样子变成什么样子？

⑶生练习发音。

3、记形：

⑴谁有好办法记住复韵母ao？（同学说顺口溜，齐读。）

⑵练习ao的四声。

⑶出示课件ao的笔顺，生书空。

4、拼读：

⑴ao也很喜欢和声母交朋友，瞧，它和谁交上了朋友？

⑵出示z--ao→zao指名拼读

⑶出示saoshao谁当小老师教大家？可以加声调组词。

三、学习复韵母ouiu

1、学习复韵母ou：

⑴出示课件莲藕图。指导看图，

⑵指导发音。编顺口溜教大家。开火车读。

⑶练习ou的四声。

⑷出示课件ou的笔顺，生书空。

⑸练习拼读l--ou→louzouzhou

2、学习复韵母iu：

⑴出示课件游泳图，指导看图。

⑵指导发音。编顺口溜教大家。开火车读。

⑶练习iu的四声。

⑷出示课件iu的笔顺，生书空。

⑸练习拼读j--iu→jiuniuliu。

四、做游戏巩固练习

出示一条船，船上贴着写着本课音节的花，请同学们上台摘花带读音节。

五、练习书写

学生在作业本上把aoouiu各写一行。

拼音iu教案 篇10

【教学目标】：

1、知识目标：学会复韵母 ɑo ou iu 及其四声,读准音,认清形,

能正确书写。

2、能力目标：学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。

能力。拉近同学间情感，锻炼他们的表达反应能力。

【教学重难点】：

一.教学重点:1.学会 ɑo的发音及其四声，读准音，认清形，

能正确书写。

2.理解复韵母声调的标位。

的读法。

二.教学难点:1.ɑo的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。

2.拼读特别三拼连读也是难点。

3.学生对于标调位置的理解辨认。

三.解决办法:1.示范发音技巧并让学生以各种方式反复练习。

2.用儿歌来展示声调标位法,促进学生理解记忆。

3.示范领读双拼，三拼音节，让学生模仿练习。

【教学方法】：

火车读，指名读等多种方式反复练习。

游戏等多种有趣的方式开展教学。

3.采用板书，课件动图等形式帮助学生循序渐进理解学习。

4.学生间有交流互动提问的机会，有表演展示学习的空间。

而逐步的把学生带入课堂，激发他们的学习兴趣。

【教学过程】：

本课程将从上节课所学的ɑi、ei、ui三个复韵母先复习引入，然后逐渐引出本课所讲内容。教学过程将利用到PPT，板书等工具，穿插老师的动作演示小问答，学生的表演竞猜等游戏来完成本课程的教学。由于时间问题，将着重针对ɑo的教学予以讲解，ou、iu的内容会一笔带过，以此在有限的时间里实现一个完整的教学过程，帮助孩子实现对这几个复韵母的读、写、记，为学生认识完整的音节打下基础。

（小朋友们，大家早上好。今天啊，老师将继续带领你们去拼音城堡里游玩，去认识新的拼音宝宝。但是呢，在你们结交新伙伴前，老师想问问你们还记得我们之前交到的老朋友吗？我们上节课教了新的三个复韵母，大家还记得吗？）

请一个学生回忆上节课所学ɑi  ei  ui三个复韵母，老师带读并引出新的复韵母的学习。（课件会显示要复习的三个复韵母）

（回答的非常好，来，和老师读一遍。非常棒。这些复韵母宝宝啊都是由两个单韵母宝宝牵手组合在一起的，因为她们觉得一个人在拼音城堡里的生活太孤单了，于是他们就向外探寻新的好朋友，所以啊她们遇到了声母就组合成了音节，遇到了同类的韵母就一起组合成了新的韵母，我们就把她们就做复韵母，今天老师带领大家去认识认识新的复韵母兄弟们好不好？）

1.课件逐步出现ɑ、o 学习时的的图片，帮助学生回忆并带读，根据之前复韵母的组合规律将ɑ、o 组合在一起，引起学生对新韵母的好奇，然后引领学生带着好奇去学习这个新韵母。

2.课件出示奥运五环和棉袄的图片，老师帮助学生在认识图片时加重奥运和棉袄的读音，暗示读音在其中，然后帮助学生认读。

（非常好，那老师想先考考大家了，这图上画的是什么呀？奥运五环啊？恩很好。那这幅图呢画的是什么？是一件棉袄，非常棒！其实啊我们今天要认识的这个新韵母就隐藏在他们之间。奥运的奥读第一声就是我们的ɑo，棉袄的袄读第一声也是我们的ɑo，是不是很神奇呀？来，跟着老师读一遍ɑo）

回忆ɑ、o单独时的拼音，再由给韵母戴帽子的小设想引出ɑo的四声读音。然后带领他们读新的ɑo的拼音，教读四声，让学生接火车、或小组读一读。

（1.我们呢发这个音啊要先把嘴巴摆好的口型，ɑ怎么发的？对，把嘴长大，然后呢把舌头往后缩，嘴巴拢成圆形，快速的划去o的音。来跟老师读一遍，嘴巴长大一点，恩非常好！）

（2.那么大家还记得老师当时讲ɑ、o时是不是给他们带了一顶？生回答：帽子。所以啊我们这里也给ɑo戴一顶帽子，那大家还记得当时ɑ、o的帽子是什么吗？这里啊大家开动下小脑子想一下咱们的新朋友ɑo戴帽子后应该怎么读呀，哪位小朋友来自告奋勇试一试呀？学生展示。恩非常好。）

（3.那么问题来了咱们这顶帽子要加在ɑ的头上还是o的头上呢？小朋友们猜一猜，学生自行回答。师引导说是戴在ɑ的头上，有ɑ在把帽带，来大家看一看带过帽子后的他们你们是不是还认得呀？此处课件展示图片。来跟老师读一遍。非常棒，接火车读一遍）

读完后老师通过手势动作正面示范四声的表演带领学生认读（可以拉动学生一起表演），而后让学生自己看老师的表演自行认读，老师再自己认读让学生辨认正确性，最后集体认读回忆。

（接下来啊，老师要教大家挑一个声调操，同学们可以动手和和老师一起学一学，如果老师摆成这样双手平行的姿势就是读第一声ɑo那么接下来老师要考一考大家了，大家一起来回答。这个音读什么？非常好，你们学习的这么棒老师都有点羡慕了，那么老师也要来试一试，这个音读ɑo，对不对。小朋友非常棒，再读一遍）

在提前准备好的的四线格里逐步帮助学生回忆并写下ɑ、o的音形，并让学生一起与之在自己的本子上或手势描摹，标上不同音节并记忆。

（那么我们会读了，那大家会写吗？还记得ɑ和o要写在四线格的哪一格里嘛？对中格，来跟老师写一写，不能离得太远因为她们是好朋友，来同学们和老师练一练，标声调。此处板书示范）

1.在板书好的ɑo左边加上声母b，引出bɑo的读音，并逐渐带出四声音节的读音，在读第三声音让学生组词（宝宝，宝贝之类的），第四声组词（抱抱，拥抱之类的）黑板会有相应的拼音卡片展示。

（ɑ和o结成好朋友后啊继续在城堡里遨游，她们呢遇见了声母宝宝b，那么构成了一个完整的音节。老师来教大家读一读这个音节，然后读四声，组词练习。）

让学生同桌间按黑板演示互读bɑo的四声，如果对方读对了，就给他一个大大的拥抱。

（这张图里面有什么呀？一只猫，怎么读？mɑo。猫在干嘛呀？pɑo，在哪里跑呀？草地上，cɑo。恩非常棒来和老师读一遍那么咱们这是一个一个声母和一个韵母在一起，那么老师想看看同学们能不能尝试更高难度的。）

3.加深难度，老师带读三拼音节，剩下让学生共同尝试。

（所有读音环节中都将利用小组读、全班读、指名读、开火车读等方式帮助学生加深记忆。）

由于时间原因，会只显示课件图片一笔带过。

（很好，看来同学们已经很了解ɑo宝宝了，下面呢老师会带领大家认识ou宝宝和iu宝宝，幻灯片一闪而过）

课件随机显示几个有声调的韵母拼音，学生抢答来获得小青蛙的奖励（课件会发出表扬的音频）

（同学们掌握的非常好，那么接下来老师要考考大家了，这个音怎么读，谁来试一试？）

而后引出不同韵母标声调的位置学习，由小青蛙带来标调歌（课件也含相关视频），根据拼音带读并理解标调歌，加深学生认识。

（那么同学们能搞清这些复韵母的帽子是戴在谁的头上吗？老师给大家带来了一首标调歌。）

选择前后桌的俩位同学，前面同学背对课件面向后面同学站立，后面同学观察老师课件给出的图片以及音节通过表演展示相关拼音，让该生来猜，猜对就集体予以掌声鼓励。

（同学们表现的这么棒，老师要鼓励下大家和大家玩个游戏，我们请两个同学前后桌的，前面的同学背过黑板，后面的同学看老师给的拼音来通过表演让前面的同学猜猜看这个是什么音。哪位小朋友想来尝试一下的？）

总结今天所学的课程内容，并将重点再次提出带领同学识记，给学生问题提出时间并予以解答。

（同学们今天的表现真让老师为之骄傲，看来大家对今天认识的小伙伴都很熟悉了，大家有不懂得问题也可以提出来让老师和同学们一起解答。今天咱们游玩学习的时间快要结束了，同学们是不是很恋恋不舍？那么就请课后再和她们交流交流吧！）

【课堂总结】：

整个课堂设计还是从学生的身心发展着手的，但是由于这个年龄段孩子的记忆力与注意力保持时间较短的特点，想要长时间吸引其学习兴趣是有难度的。所以课堂里要多些学生的读写，表演等主观环节，不能仅仅是老师的灌输。实际教学中老师要能关照到学生的个性特点，多激发学生的学习兴趣，拉动他们的参与性，相信此课堂的学习学生受益无穷。

[汉语拼音（ɑo ou iu）教案 (苏教版一年级上册)]

拼音iu教案 篇11

教学目标

1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

教学重点

1、学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。

2、读准ao、ou、iu的四个声调及音节。

教学难点

准确读出ao、ou、iu的四个声调。

教学过程

一、复习

1、齐读复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu

2、开火车读四声。

3、送气球游戏（气球上有所学的音节）。

二、学儿歌

1、师领读儿歌。

2、生自由读儿歌，圈出本课学过的音节，多读几遍。

3、送“小红帽”游戏复习检查音节和字。

4、跟读未学过的音节和字。

5、小组合作读儿歌。（互相学习，把不会的同学教会）

6、检查读儿歌（指名读）；再读儿歌，找出本课识字条上的生字。

7、出示生字“好”：

⑴怎么记住它？

⑵用“好”组词，说句子。

8、齐读儿歌。

三、看图说话学生字

1、小朋友刚才读得真好听，有几只小动物听见了，跑进来想看看是谁读得那么好听.你们看，它们来了，是谁呢?

xiǎomāoxiǎogǒúxiǎomǎhéxiǎoniú

（贴图，出示音节:小猫小狗小马和小牛）

2、他们来到这里，我们该怎样招待他们呢？

àichīyǘàichīròuàichīcǎo

（出示卡片爱吃鱼爱吃肉爱吃草）

3、说说你爱吃什么？谁爱吃什么？谁爱干什么？

4、小朋友说得很好，读得怎么样呢？打开课本读读看。

5、用浪线划出生字，想想怎么记住它。

“小”字我们每天都见面。用“鱼”和“牛”组词。

四、小结巩固

采蘑菇游戏巩固生字。

（区新课程小学语文教学调研教案）

拼音iu教案 篇12

一、看图说话，认读正音

指导学生看五环旗、藕、游泳图，在学生说图意的过程中，教师提示ao、ou、iu的发音并正音，学习ao、ou、iu的四声。

二、拼读练习，重点突破

拼读两拼音节，平、翘舌音对比读。

重点突破三拼音的拼读方法。复习已掌握的声母与介母、单韵母相拼的三拼音的拼音方法，再引导学生学习声母与介母、复韵母相拼的三拼音。

三、语境识字，巩固拼音

读句子认字，采用反复见面的方法来整体识记。可分以下几步进行：

1、看图说说图上有哪些动物，它们在干什么。在挂图的相应事物旁加上识字卡片：“马、牛、鱼、草”，让学生读一读。

2、读句子。学生自己读，全班交流读，教师指导读好句子。

3、画出句子中的生字，想办法记住它。

4、交流课外识字途径。先由学生说自己认识了哪个字，是怎么认识的，如，某同学名字中有“爱”这个字，草坪边的木牌上有“草”字，妈妈教过等。

5、巩固认读。通过朗读句子和儿歌，巩固汉语拼音，并在语言环境中，认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个汉字。

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