2024iu拼音教案精选5篇。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，每个老师都需要仔细规划教案课件。只有提前做好教案课件的工作计划，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。有没有值得借鉴的优秀教案课件素材？下面是小编为大家整理的“2024iu拼音教案精选5篇”，有需要的朋友就来看看吧！

iu拼音教案 篇1

11、aoouiu 课型：新授课 教学目标： 1、学会复韵母ao、ou、iu和它们的四声，能读准音，认清形，正确书写。 2、能正确认读声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节，会读三拼音音节，会读拼音词和拼音句。 教学重点： 学会复韵母ao、ou、iu ，能正确认读声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节，会读三拼音音节，会读拼音词。 教学难点： 能正确认读声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节，会读三拼音音节，会读拼音词和拼音句。 教学准备 ： 教学课件 拼音卡片 教学过程： 第一课时 课时目标： 学会复韵母ao、ou、iu和它们的四声，能读准音，认清形，正确书写。 教学过程 一、激趣导入 1、小朋友们，我们在拼音王国里已经认识了许多好朋友了，它们今天又邀请我们去做客。你们开心吗？ 2、看，它们来接我们了，打个招呼吧！（复习a o e  i u  ü） 3、它们有个共同的名字谁知道？（单韵母）。 4、它们六个真淘气昨天为我们变出了拿三个复韵母？（复习ai ei ui）   二、整体感知 1、小朋友，仔细看图，说说你看到了什么？好象听到了什么？感受到了什么？（出示课本情境图） 2、学生交流。 3、教学语境歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。 三、初读文本 1、拼音王国为迎接我们的到来，还准备了许多精彩的节目呢！我们先来看动画片吧。一定要仔细听，认真看哦！ （学生看课件演示情景图） 2、你刚才看到了什么？ （师相机指导，自然地引出ao ou iu） 四、深入文本 过渡：欣赏完了第一节目，现在又轮到六个小淘气来给大家表演魔术了。 1、学习ao  的读音 出示“ao ” 它的读音和我们刚才说的“棉袄”的“袄”的读音很像，只要把“袄”的声调去掉就可以了。谁会读？ “开火车”读。 ao是由哪两个单韵母组成的呢? 注意看老师口形。(示范)先摆好a的'口型再向o滑动，嘴巴由大到小 再请同学来读。 2、  学习ou的读音 出示： ou 谁会读？你用什么好方法读准ou的音？（先摆好o的口型再向u滑动，嘴巴由大到小，慢慢变圆） ou的读音和“海鸥”的“鸥”的读音很象，还有谁也会读。选出小老师教大家认读。 3、学习iu的读音 老师现在不教大家，你们会读吗？指名读。相机指导（先摆好i的口型再向u滑动，嘴巴由扁到圆）学生自由练习。 指名读。 4、  小组内合作复习巩固ao ou iu的读音。 请各组的小组长拿出字母卡片，带领组员好好地读一读。 教师巡视。以小组为单位检查，表扬表现好的小组。 5、学习ao ou iu的四声 ao ou iu有四个兄弟姐妹也想和大家交朋友，可是现在它们正为了带声调帽子而闹得不愉快呢。我们来帮帮忙好吗？ 给ao ou iu标调。你为什么这样标？（复习标调儿歌） 你们说得真好，老师替它们谢谢你们，相信它们以后再也不会为这件事吵架了。 出示ao ou iu的四声。自由练习读准它们。 谁会读?在日常生活中什么词里有这些音?(让学生自由选择自己会说的词语。遇到学生说的好的词，把汉字写在黑板上。再带大家读一读) 五、及时反馈 小朋友们今天表现的真好，六个小淘气给大家准备了一份礼物，我们一起 来看一看。 出示语境歌，跟着课件学习语境歌。 在这首儿歌中，和ao ou iu交朋友的汉字有哪些？带领大家读一读。 指导书写 时间不早了，也该送好朋友们回家了。我们的白板上有三座漂亮的房子，你们看ao ou iu应该住在哪座房子？（韵母房的一楼） 请大家打开语文书，把今天认识的复韵母送进各自的房间。写的时候，要注意什么？（注意两个单韵母要靠紧一些，不能分太开。）先描书上的两个，在旁边写一个，再描习字册上描一个，仿写一个，写完注意自我对照。再仿写一个。 作业设计： 1、回家把今天认识的复韵母宝宝介绍给爸爸妈妈。 2、完成习字册 板书设计： ao  ou  iu   āo áo  ǎo  ào ōu  óu  ǒu  òu   iū iú iǔ iù (写在四线格里)                             第二课时 课时目标： 能正确认读声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节，会读三拼音音节，会读拼音词和拼音句。 一、复习导入 1、小朋友上节课，我们去拼音王国认识了三个新朋友，它们是――（出示ao  ou  iu） ①谁愿意做小老师，领大家读一读这三个韵母呢？ ②请小老师领读，其他小朋友跟读三遍。 ③小老师领读得可真是不错，谁愿意也来读一读？ ④指名认读。 2、它们每个人都有四顶小帽子，谁愿意给他们戴上？（三名学生板演） 二、整体感知 1、今天，我们就请ao  ou  iu做导游，请它们带我们去参观拼音王国。小朋友，你们看，拼音王国的门已经打开。（出示拼音王国的图片）让我们赶快进入吧！瞧！ao  ou  iu已经在里面等我们了！（出示ao ou iu） ao  ou  iu一出现，就有好多朋友围过来。小朋友，你们看谁来了呀？ （出示m d g t n t h z n l q） 认读出示的声母。 ①指名认读 ②齐读 三、初读文本 那么既然是好好朋友来了，ao急忙上前与它们握手，ao先与m握手，谁愿意把ao与m握手后组成的音节读给大家听？ （课件出示） ①指名拼读 ②齐读 4、d g也伸出手与ao握手了，谁愿意把d g与ao握手后组成的音节读给大家听？ ①指名拼读 ②齐读 5、我们小朋友真聪明能把m d g与ao握手后组成的音节正确地拼读出来，请小朋友大声的一起再来拼一拼。（齐拼音节） 6、ou iu也与自己的好朋友握手，请坐在同一座位的两个小朋友，选择自己喜欢的音节练一练，要求：一个小朋友在读的时候另一个小朋友仔细听好，读完后如果有错帮助纠正，没有另一个小朋友读。（课件出示，小朋友练读） 7、检查拼读情况。 8、小朋友，你们可真棒！不用老师教你们就能拼读这些音节了。下面还有一组更难的音节呢，看看你们能不能自己拼出来？（出示音节）自己练练。指名拼读，齐读。 四、再读文本 1、ao ou iu有一个美丽的家，现在它们要带我们去参观。小朋友看，在通往ao ou iu的家的路上，你都看到了什么呀？ （出示情境图） 2、学习“xiao qiao  hua gou”指名认读，分小组比赛读等形式。 3、进入了ao ou iu的家，你看到了什么呀？（小朋友自由发言） 4、学习“qi qiu da dao “. 小朋友，这两个音节你会读吗？自己练一练。指名读，齐读。 五、及时反馈 1、过渡：我们小朋友可真能干，有一只小动物听说我们在这里学拼音，也想来学呢！你们看，是谁呀？（出示小猴）谁来和它打个招呼？（音节）谁会拼一拼？ 2、你知道小猴是怎么来的吗？（出示牛及音节）谁愿意来读？ 3、在小猴骑着牛来的路上，发生了一点事情。你们看，这是什么呀？（柳枝的音节）指名拼读。 4、今天小猴来的时候带了几个音节，他不会读，想请小朋友帮忙。你们愿意帮助他吗？（相机出示句子中的音节，学生读后放在相应位置） 5、小朋友，你们看，这么多的拼音宝宝组成了一个拼音句子，同桌一起读一读，看看能不能读出来。 6、指名读句子。 7、齐读。 作业设计： 1、将今天学的音节读给爸爸妈妈听。 2、将每个音节写两遍   板书设计： ao  ou  iu dà dāo  xiǎo  qiáo huā  duǒ  qì qiú

iu拼音教案 篇2

1、青青草原正在举行一场盛大的比赛（出示奥运图片），你们知道是什么比赛吗？

2、出示ao，如果把奥运会的“奥”读成第一声就是我们今天要学的第一个复韵母-----ao。

3、看老师的嘴型，听老师发音。生个别读，你是怎么发这个音的？（由a快速地滑向o）

4、刚刚我们已经会读ao的第一声和第四声了，谁还会读它的第二声和第四声？个别读，齐读

1、小朋友变现的这么好，老师请你们去看奥运会的第一场比赛（出示图片）是什么比赛呢？-------游泳。有一个复韵母也想参加这个比赛，看，是谁？-------iu

2、跟老师读，你是怎么发这个音的？

3、发现了吗，这个iu跟我们昨天学的哪个复韵母长得很像呢？

谁是火眼金睛发现他们有什么不一样的地方呢？

4、老师有点搞糊涂了，忘了声调帽子该戴在谁的头上了？谁能帮帮我？师生一起复习声调歌。请生上台标调，当老师领读。

什么iū，什么iú，什么iǔ，什么iù？

1、运动员们中场休息的时间到了，看看厨师们给他们准备了一道小点心，给他们补补能量好继续比赛，是什么香脆可口的点心呢？（出示图片）----ou

2、如果把它读成第一声就是今天我们要学的第三个复韵母----ou

你是怎么发这个音的？

3、会学习的孩子请拿起小手跟老师一起写ou的四声调，边写边放心里念，谁认真我就请谁先来念？个别读 小组赛读

1、小朋友学得真认真！那老师提高难度打乱顺序你们还能准确地叫出他们的名字吗？个别读，男女赛读

2、这些调皮的复韵母和我们玩起了捉迷藏，躲进了我们的好朋友书本里，请你们翻开书小手指着读。

1、你们的认真劲把这些声母朋友也吸引过来，快和他们打声招呼吧！

2、这些声母朋友站在了复韵母前，你们还能叫出他们的名字吗?个别读

3、小朋友们表现的真棒，那老师就带你们去看看其他比赛，你们想去吗？可是要想进去得买门票，门票就在老师的手上，看谁有本事能拿到门票！（把拼音写在卡纸上）

恭喜你们，你们都拿到门票顺利地进入运动馆了，瞧，运动员们正在做热身运动呢！那么我们也来动一动，全民总动员，玩一个游戏，名字叫做-----你做我猜！

青青草原的比赛还在激烈地进行着，比赛马上开始了，谁愿意当小领队把他们带到相应的比赛场地？pǎo bù, tiào gāo, tī qiú, róu dào,tǐ cāo

1、幸亏有了你们小领队的帮忙，运动员才能准时参加比赛并取得好成绩。咱们班的小朋友不但领队当得好，而且还能写得一手漂亮的好字，慢羊羊村长想请你们写几张，好让他带回去给羊羊们照样写。你们愿意吗？

2、观察 要想写漂亮那得在写之前观察清楚，谁愿意提醒下大家写的时候该注意什么？（注意两个单韵母要靠拢些，中间留一条小缝就可以）

5、慢羊羊村长给你们送来了一张奖状，上面还写着夸你们的话呢？自己拼拼----yōu xiù

今天我们参加了青青草原的奥运会，还学了三个复韵母---ao ou iu,

青青草原上还会有哪些比赛呢？我们下节课再学！

iu拼音教案 篇3

【教学目标】

ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。

【教学重点、难点】

１、教学重点：

学会复韵母“ao、ou、iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。

２、教学难点：

⑴ “ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

⑵ “iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu”和“ui”的字形相近，学生容易混淆。

【教学过程】

一、激趣导入

１、师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？

用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b

２、师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。

出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读）

３、师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？

请学生上台拼卡片并指导说话：

a 和 i 在一起 ai、ai、ai

e 和 i 在一起 ei、ei、ei

u 和 i 在一起 ui、ui、ui

４、导入：

单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）

二、初步认形

１、师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？

２、指名说，师板书：ao ou iu

三、读准音

１、这几个新朋友谁会读呀？指名读。

２、不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。

像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。

第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。

第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。

３、听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

４、读读四声：

⑴ 自由读→同桌指读。

⑵ 师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。

⑶ 生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

⑷ 生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小 i 在前 iu、iu、iu，小 i 在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。

５、做手势齐读板书，抽读。

对、对”；错了，就举手帮助他。

四、课间操

iū，iū，什么 iū，语文写字得了优；

iú，iú，什么 iú，鱼儿鱼儿水中游；

iǔ，iǔ，什么 iǔ，你是我的好朋友；

iù，iù，什么 iù，上下楼梯要*右。

五、音节练习

１、“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？

出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you

l—ou→lou y—ao→yao

自由拼→指名拼→开火车拼。

２、它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？

⑴ 根据学生回答，师相机板书。

⑵ 小组互相交流自己找到的朋友。

３、同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？

j jiao

出示三拼音 q—i—ao—qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。

x xiao

六、书写练习

１、说说要注意什么？

⑴ 要*拢；

⑵ 要匀称；

⑶ 写中间。

拿笔姿势要正确。

七、扩展练习

１、做音节卡片：

要求：

⑴ 给韵母戴上帽子。

⑵ 写完了要把它拼一拼。

⑶ 完成后端端正正坐好。

２、汇报交流：

⑴ 小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。

⑵ 学生走出座位拼音节。

３、总结：

今天我们学习了第１０课，学到了什么本领？

【板书】

ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

y-ao→yao dao mao

tao lao

ou ou ou ou ou l-ou→lou mou

y-ou→you fou

zou zhou

iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu

qiu xiu

j jiao

q—i—ao—qiao

x xiao

【教后感】

这是我支教下乡的一堂示范课。

这堂课依据了新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的教学关系。

七、八岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。如：“变魔术”吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。在学习“ao、ou、iu”的读音时，充分利用仿真的、现实生活中的背景，看插图猜读音，听录音读，尝试读（亲自体验），并以学生当“小老师”为主线，让学生读好ou、iu”与声母相拼的音节认读，我设计了给韵母找声母朋友的自主探究实践活动。学生在这一环节中情绪很高涨，思维很开放，这一开放性探究性的学习，充分凸现了学生主体性，张显了他们的个性，解放了他们的创造性，把课堂的教学气氛推向高潮。而动手让学生“做音节”卡片，这一环节学生同样表现出一种饱满的激情，在展示作品时，学生异常兴奋，因为他们在亲身体验中得到了成功的喜悦。

iu拼音教案 篇4

一、教学目标：

⒈学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形。

⒉学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。

3.会写复韵母ao、ou、iu。

二、教学重点：学会复韵母ao ou iu的发音。拼读有关音节。了解iu的标调。

教学难点：

1.ao的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

2.iu的教学也是难点。发iu时，中间有o；iu和ui的字形相近，学生容易混淆。

⒈师：今天，老师给同学们请来了一位新朋友──奥特曼（贴出奥特曼图）。他听说我们的同学聪明又能干，认识了不少拼音朋友，今天也来我们的教室跟我们学习拼音。大家欢迎吗？那你们能不能帮他学好拼音呢？

⒉师：同学们真能干！之前我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。

⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？

请学生上台拼卡片并指导说话：

⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成ai、ei、ui外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）

（二）初步认形。

⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要认识的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？

（三）读准音。

⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。

⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。

像第一张图，图上画的.是五环旗，是奥运会的标志。奥字就是ao的第四声。

第二张图上画的是藕，藕就是ou的第三声。

第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念iu。

3.同桌互听互读→全班抽查→正音。

⒋读读四声。

同学们，ao ou iu 的四声兄妹也正在等着我们呢？（用小手在课本上指出）

①自由读。

②师任意写ao的四声，学生读，开火车读。

③生标ou的四声→纠正→各种方式读。

④生标iu的四声，注意与ui比较，儿歌记忆??小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调iu的声调标在u上。

⑤做手势齐读板书。

（四）课间操。

小朋友学得又快又好，让我们来唱一唱复韵母iū的四声歌，轻松一下好吗？

iū ，iū ，什么iū ，语文写字得了优；

iú ，iú ，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；

iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；

iù ，iù ，什么iù ，上下楼梯要靠右。

（五）音节练习。

⒈看到ao ou iu跟我们玩的这么开心。瞧，声母也来凑凑热闹呢？

2.师：这些声母朋友和复韵母ao ou iu肩并着肩，组成了许多新的音节，请大家快一点拼拼它们，就在书上。

②自由拼→指名拼→开火车拼。

④师范读→抽读→齐读。

(六) 书写。

①唱唱写字歌。

②教师范写→学生练习→学生自评→教师总评。

（七）游戏。

全班学生根据课件出示的音节做出动作，教师猜出相应的答案。

（八）总结。

同学们今天真厉害，能帮助奥特曼学会了ao ou iu的发音 和其四声，希望你们以后能更加努力地学习好拼音，那就能帮助更多的人了。

iu拼音教案 篇5

教学目标：

1.学会复韵母“ɑo ou iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。

3.会认“小、桥、台”3个生字，理解“小桥、流水、垂柳、桃花”的意思。

4.能正确、流利、有感情地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

教学重、难点：

1.重点：学会复韵母“ɑo ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的`标调。

2.难点：学习声母与ao ou iu组成的音节，准确拼读音节。

2.听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

3.读读四声。

（1）自由读→同桌指读。

（2）师任意写“ɑo”的四声,学生读,开火车读。

（3）生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

（4）生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。

iū ,iū ,什么iū ,语文写字得了优;

iú ,iú ,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;

iù ,iù ,什么iù ,上下楼梯要靠右。

2.同桌互拼，相互纠正。

3.指名拼读。

4.请平时学习有困难的学生拼。

（二）出示板书：

1.结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。

2.同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。

3.指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。

4.在练习时可以把音节加上声调如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼读的广度。

（一）学习“小桥、流水、垂柳、桃花”

1.在词语中找出“小、桥”2个生字，指名读。

2.“小桥、流水、垂柳、桃花”说一句话。

1.学生自由读一读，找出会认识的字“台”。

2.老师领读儿歌，学生跟读。

3.齐读儿歌。

五、学写“xiǎo niú”

教师强调书写注意，老师黑板范写，学生书空。

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