一年级下册语文教案十三篇。

精心挑选而来的“一年级下册语文教案”一定能够给读者提供帮助，希望本文内容能够开拓您的思路帮助您更好地掌握技能并解决问题。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教师的成功备课离不开完备的教案。

一年级下册语文教案(篇1)

一、教材简说

本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住画这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。

本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。

二、学习目标

1．认识11个生字，会写4个字。认识辶、忄两个偏旁。

2．知道远和近、有和无、来和去是意思相反的词。

3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

三、教学建议

（一）识字写字

1．识字。

（1）初读课文自学生字时，可以要求学生一边读，一边画出生字，并借助拼音读准生字的音。本课11个生字中，色是平舌音，声、春是翘舌音，近、春、人是前鼻音，听、声、惊是后鼻音，远、无是整体认读音节，要指导学生读准。可让学生互相认读生字、正音。

（2）在学会新偏旁辶、忄的基础上，让学生自主识记字形，并交流识记的方法。以下方法供参考。

①偏旁归类。如，远、近、还都有辶。

②换一换。用给熟字换笔画或偏旁的方法来记，如，天变成无，入变成人，听变成近。

③编字谜。如，春：三人日下去春游，来：米上加横竖出头。

2．写字。

指导写字，除继续巩固撇、捺的写法外，重点是练写点。要区分短撇和点。这四个字笔画不多，要注意笔画的位置，把字写匀称。教师可在田字格中范写，作具体指导。

人：第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。

火：要指导学生掌握它的笔顺，第四笔捺从竖中线和横中线交叉处起笔。

六：最后一笔是点，不要写成捺。

（二）朗读感悟

1．让学生根据记忆，说说他们看到的春天的山、水、花、鸟是怎样的，再次感受大自然的美。

2．读读课文，引导学生发现问题并质疑。如，为什么人走近了听，还是听不到水声？春天开的花，为什么春天已经过去了，花还没谢？

3．表演想象，感悟诗意。在学生反复朗读后，启发学生展开想象，并根据个人的感悟配上动作进行朗读表演。如，读到近听水无声时，做出侧耳听的动作；读到人来鸟不惊时，做出摆手的样子。明白这首诗写的是一幅山水画。

4．诗中有几对意思相反的词，要指导学生通过比较了解它们的意思。如，远和近意思相反，是比较而言的。可以举例说明，如，教室里，第一排座位离黑板近，最后一排座位离黑板远。来和去可让学生通过做动作来理解。

5．指导背诵。学生在多种形式的朗读之后，基本能背诵。可让学生介绍自己记忆、背诵课文的方法，如，抓住山、水、花、鸟四个字来背诵，抓住远和近、去和来两组意思相反的词来背诵。

（三）课后练习

把我会说中六对反义词做成头饰给学生戴在头上，在音乐伴奏下做找朋友的游戏。

（四）实践活动

1．从自己认识的字中找一找意思相反的，看谁找得多，记得多。

2．课外收集谜语，开展猜谜活动。

（五）教学时间

教学本课可用12课时。

四、教学设计举例

（一）引发记忆，谈话导入

春天有哪些景物让你们觉得很美？

（二）初读课文，认读生字

（三）再读课文，引导质疑

（四）朗读感悟，揭示课题

1．通过自由读、分组读、指名读、教师引读等多种形式来朗读，让学生图文对照感悟诗意，弄清诗句说的是画中的山、水、花、鸟，明白这是一首描写山水画的谜语诗，谜底是画。

2．创设情境，配上动作边表演边朗读。如，远远地看画中的山，念第一句；贴近画侧耳听，念第二句；想象春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的，念第三句；到画前驱赶鸟儿，念第四句。指导背诵。

（五）巩固识字

先分组认读生字，交流记字方法，再用开火车读、指名读、做游戏的形式复习要认的生字。

（六）认识反义词

先找出课文中意思相反的词，再通过做找朋友的游戏，完成我会说的练习。

（七）指导写字

（八）布置课外实践

课外收集谜语，读读背背，看谁记得多；举行猜谜竞赛活动。

五、资料袋

古诗谜

风

李峤

解落三秋叶，

能开二月花。

过江千尺浪，

入竹万竿斜。

歌谣谜

头戴小红帽，

身穿大白袍。

走路摇摇摆，

游泳稳又快。

（鹅）

千条线，

万条线，

落在水里看不见。

（雨）

一年级下册语文教案(篇2)

教学目标：

1．学会7个生字，认识2个偏旁，学字头（）和风字框几。

2．会认9个生字。

3．朗读课文，初步了解课文内容。

教学重点：

1．学习7个生字，认识2个偏旁。

2．朗读课文，初步了解课文内容

教学难点

正确规范地书写学和风两个字。

教学过程

一、谈话导入，板书课题。

同学们，你们看这是什么？（教师出示一只鹰和一只鸭子图贴到黑板上）有一天小鸭子想学游泳；小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？我们一起学习第11课自己去吧！（教师板书）学生齐读课题。

二、初读课文，大致了解课文内容。

1．听录音读课文，你们边听边想：课文讲了一件什么事？

2．学生借助拼音小声读课文，要求读正确，通顺。

3．同桌互读一遍，相互纠正读音。

三．认读生字，读准音。

1．借助拼音读课文，边读边在课文中画出生字和会认的字。

2．自己借助拼音读准生字和会认字的音。

3．同桌同学互相检查认字情况。

4．抽读生字和会认字卡片。

1）齐读2）开火车读3）领读4）指名读

5．做拼音与汉字找朋友游戏。

四、识记生字，理解字义

1．认识学字头和风字框。

1）教师范写新偏旁，随教师读。

2）边书空边说出笔画。

2．自学生字，分析生字的结构，记住字形，边结合词语和课文中的句子理解字义。

3．小组内互相说一说。说后推荐一名同学一会儿给大家讲一讲。

4．请小老师进行讲解，说的不全，其他小组可以进行补充。

几：用数笔画方法记：撇，横折弯钩。

组词：几个，几只。

自：用熟字加笔画的方法记，白字加一个横就是自。组词：自己，自由。

己：独体字，用数笔顺，数笔画的方法记；笔顺：（）。注意第三笔不能出头，组词：自己

去：独体字，用熟字加一笔方法记，白云的云字上面加一笔竖就是去。组词：去年，去了。

会：也可以用云来记，上面加上人字头就是会。组词：学会。你能用学会说一句话吗？

我学会骑自行车。

学：上下结构的字。上面是学字头，下面加一个子字就是学。组词：学会、学习。

风：半包围结构的字。包围部分是几字框，被包部分是。注意风的第二笔是横折弯钩，不要写成横折弯。组词：春风，台风。

5．抽读生字和会认字卡片及词语，巩固字的音形义。

五、指导书写。

1．结合课后练习3写一写的内容，让学生按笔顺描红，边描红边记住重点笔画的位置。

2．认真观察生字重点笔画的位置，请同学说一说。

如：几字的第二笔横折弯钩的折靠近竖中线写，第一笔撇尖与第二笔的横折弯钩的弯在书写时高低一样。

风字的第二笔，与几字的第二笔在书写上有区别，让学生进行比较。

会字的人字头应写在上半格。

自字的里边第一个横应写在横中线上。

去字的第二笔竖写在竖中线上，横写在横中线上，写长些。

学字第二个点写在竖中线上，学字头写在上半格上。

3．学生在观察、提示的基础上自己试着把每个字写一遍，写在描红后边的田格中。教师巡视个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。

4．教师在巡视过程中对学生出现的共性问题进行重点指导。

（1）电脑屏幕出示2个学字。

①提问：你们认为这两个字写得怎么样？问题在哪儿？谁愿意帮助他们写好学字。

（第一个学字头中的宝盖写得太宽，第二个学字头中的宝盖写得又太窄。）

②教师范写学字，强调学字头中的宝盖与子字的横宽窄一样。

③学生试着再独立写一个，同桌同学比比谁写的好。

④写得好的在实物投影上展示。

（2）电脑屏幕出示风字。

①这个字你认为写得怎么样？哪笔写得你认为不满意？

②点击鼠标：第二笔变成（）（变红色）

③教师范写风字。

④学生再独立书写一个风字。

⑤展评书写优秀和进步的。

5．巩固练习

（1）在生字本上把每个生字写3遍，比比谁写的正确，漂亮。

（2）抄写词语：自己、几个、学会、大风、去了。

板书：

11．自己去吧

（生字卡片）自己去几学会风

第二课时

教学目标

1．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2．让学生通过朗读课文懂得：要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。

教学重点

1．正确地朗读课文。背诵课文。

2．使学生懂得要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。

教学难点

1．理解课文内容。

2．使学生懂得要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。

教学过程

一．在朗读中理解课文内容。

（一）初读，整体感知。

1．小声朗读课文，边读边标出共有几个自然段？哪个自然段，是写谁和谁的事？

2．同桌互读课文，说说每段是写谁和谁的事？

（二）细读，理解词句

1．教师先指导学生看插图（电脑出示）思考：图上画的是什么？它们在说什么？

2．学习第一自然段

1）小声读第一段，标出共写几句话？（3句）

2）应该怎样读好这段呢？

3）请学生读第一句话。

①师讲：您是对妈妈的尊称。好吗是在和妈妈商量

②提问：你们觉得这只小鸭子怎么样？（天真、可爱）

③导读：应读出问话的语气，同时读出小鸭的天真，可爱，撒娇的语气。

④学生自己试读（品读）

⑤教师范读

⑥学生自由练读

⑦指名读

4）读第二句

①自己试读

②提问：小鸭子的妈妈不带它去，是不疼爱它吗？

③想想这句应该怎样读？学生练习读

④教师范读，应读出妈妈说话的态度严肃中的慈爱

⑤学生练习读。（学生品读，体验情感）

5）读第三句。

①让学生体会过了几天是什么意思？

②它是怎样学会游泳的？是让它妈妈教它的吗？

6）分角色朗读第一段

①小组分角色朗读

②请读得比较好的一组分角色读一读。

7）试着进行背诵。

3．学习第二段

1）总结学习第一段的学习方法：①边读边标出有几句话？②每句话什么意思？③想想怎样读好这3句话？

2）学生自学

3）学生汇报，教师给予点拨

4）分角色朗读，背诵。

二．在表演中明白事理。

（一）课文内容的再现：

1．让学生戴头饰分小组进行表演，表演时不光演出课文中已写出的内容，更重要的要演出课文中没有写出的内容。

如：让扮演小鸭的学生说说当它要鸭妈妈带它去游泳，而鸭妈妈却让它自己去时，心里开始是怎么想的？后来又是怎么想的？自己去了又是怎么学会的？扮演鸭妈妈角色的可以说说为什么要让小鸭子自己去学游泳？当鸭妈妈看到小鸭子学会游泳时，是怎么想的，又是怎么说的？让学生从不同的角度去体验。

2．请一组进行表演，其他同学当导演，说说他们哪演的好？哪演得不够？应该怎样演？

3．在小组内进行表演练习。

（二）让学生拿出课前准备的其它小动物头饰，如小兔子，小猴子等，让学生仿照书中对话的形式，想像这些小动物与它妈妈之间的对话，进行扩展表演。先小组内表演。

2．请一组表演好的在全班进行表演。

三、在练习中巩固提高。

1．让学生结合课后第2题想一想、说一说谈谈自己对课文内容的理解。

2．联系自己的生活实际说一说，自己家长的做法。让学生体会到做事不能依赖父母的道理，同时也让学生体会到家长过多地呵护自己的成长是没有好处的。

3．背诵全文。

板书：

探究活动

1．分角色朗读课文，要求读出适当的语气，恰当的语调。

2．带头饰进行艺术再创造，让学生在表演中发展语言，明白事理。

3．回家可以和妈妈一起表演。

一年级下册语文教案(篇3)

教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第15课

教材分析：快乐的夏天是第四单元的主题，《夏夜多美》向我们讲述了一个生动的童话故事：夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。课文插图与课文内容紧密配合，图文并茂。语言生动优美，极富童趣，读了这篇课文相信孩子们能感受到夏夜的景色美，小动物们的心灵更美。

学生分析：低年级的孩子喜欢读童话故事，富有好奇心、想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经掌握了一定的学习方法。对于图文并茂的文本，孩子们乐于通过朗读、观察插图、表演等手段获得新的尝试和体验。

设计理念：

思路一：以学生为主体，尊重学生的个体感悟，尊重学生的多元理解，以情境体验朗读表达为主线。在教学设计中，给学生留有充分的独立理解和感受的空间，即让学生带着体验去朗读，在朗读中再次获得体验。小学生想象力丰富，口语表达欲望强，根据这一特点，用擂台赛的形式表达对夏夜美景的赞美。

思路二：生字是低年级教学的重点，教师要为学生提供多种记忆生字的方法。在教学中采用小组自学红绿灯形式学习，让学生有充分的时间自主合作学习生字，交流识字的好办法，避免识记生字的方法单一、枯燥，。

教学目标分析：

知识与技能目标：

1、认识13个生字，会正确书写6个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

过程与方法目标：

以小组自学红绿灯的形式学习生字，通过不同形式的多次复现巩固识字。在朗读教学中以读代讲，在读读演演中感悟。

情感态度与价值观目标：

1、通过学习课文，让学生感受夏夜的美。

2、体会课文的思想内容，学会关心别人。

3、继续培养学生丰富的想象力，认真观察图画的能力和边读边想的习惯。

教学准备：

课件、生字本、夏夜的图画

教学安排：2课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师生共同做拍手游戏：太阳当空照，知了树上叫，荷花水中开，青蛙叶上跳，蜻蜓展翅飞，蝴蝶花间飞。你知道这是什么季节吗？（夏天）夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一起去看看吧！（课件出示根据课文插图制作的配乐动画）

设计意图：把握儿童的心理，吸引、调动其多种感官，利用拍手游戏及动画课件激发学生的兴趣与好奇心，拉近学生与文本的距离。

二、初读课文，整体感知

1、故事多有趣啊！你看到了哪些可爱的小动物？请告诉大家。（教师相机粘贴小动物的图片。）边贴边讲述：可爱的小蚂蚁爬来了，机灵的小蜻蜓飞来了，勤劳的萤火虫儿也飞来和我们一起学习了。

设计意图：从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理。

2、这些小动物之间到底发生了什么样的故事呢？请小朋友把书打开，用自己喜欢的方式自读课文。如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？

学生1：可以借助拼音读准字音。

学生2：可以问老师，问同学。

设计意图：变个角度提出学习的要求，学生易于接受。在不动声色中，渗透对学生学习方法的指导。

3、这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。

学生自由读书。

设计意图：看过生动有趣的动画，听了精彩的故事，学生会不自觉的产生读的愿望和兴趣。教师及时提出自读课文和读准字音的要求，体现了识字与阅读的整合。

三、小组自学红绿灯，学习生字

1、组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。

2、组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还需努力的用红色画一个笑脸。（小组自学红绿灯）

3、教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现发出笑脸（标准与上面相同）

4、小组交流：小组擂台赛

如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。

如4组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句开火车，看哪一组的同学读得好。

如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。在交流过程中教师相机点拨、补充识字方法。

睁、急、感都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆识字。

根非可用猜谜识字的

一年级下册语文教案(篇4)

一、课文说明

这篇课文反映了改革开放以来农村的变化。农民的生活水平提高了，城市和农村的差距在逐步缩小。课文有两个自然段。第一自然段，介绍我想念住在农村的爷爷奶奶。第二自然段，介绍我和爷爷奶奶打电话。我从电话中听到了爷爷奶奶的笑声，好像离他们很近很近。书上的两幅插图生动地表现了打电话的双方都很高兴，体现了电话为大家的生活带来的许多方便。

二、教学目标

1．认识13个生字，会写6个字，掌握新笔画：提。2．朗读课文。3．了解农村的变化，体会电话给我们的生活带来的方便。三、教学准备

挂图两幅、有条件的班级可以让学生带来玩具电话、生字卡片。

四、教学时数

2课时五、教学过程

第一课时

（一）创设情景，激情导入。（使学生对电话的作用有个基本认识）

教师引导学生回忆农村生活的乐趣，如：农村有什么好吃的、好玩的，可以介绍给其他小朋友听。勾起学生对农村生活的美好回忆和对爷爷奶奶的思念之情。

问：在你想念奶奶爷爷的时候你怎么做的？引出电话。教师适当告诉学生，生活越来越好，农村变化也很大。

出示挂图。

认认图上的小朋友，说说她在干什么。

（二）认识生字，朗读课文。（通过反复朗读体会我对爷爷奶奶的思念之情）

1．鼓励学生先自读课文。做到：手到，眼到，口到。逐步培养学生做到：听到，看到，读到，想到。2．读后标出自然段序号和不认识的生字。初步培养查找、批画的能力。3．出示认识的字的生字卡片，自己想办法记住它。小组比赛看谁记得多记得快。4．反复朗读课文，多形式地朗读课文。教师范读，带读。

学生模仿读，小组读。

读自己喜欢的一个自然段。

读最能表达很想念爷爷奶奶的一段。

愿意表演给同学们听的同学再读。

（三）创设对话情景。（让学生在交际中学会打电话）

可利用玩具电话增加直观性，提高学生说话兴趣。

情景一：师生互动，我对爷爷奶奶说些什么？

情景二：小组互动，生活中还有哪些事情电话能帮助我们？教师随机告诉学生几个号码的作用：110、120、119。（四）表演打电话，总结。

一年级下册语文教案(篇5)

教学目标：

一.通过不同新年音乐的演唱、欣赏、律动、打击乐伴奏等丰富多彩的教学方法，激发学生学习音乐的兴趣，和老师共同体验、表现和享受音乐，感受过新年的节日气氛。

二.渗透世界优秀音乐和乡土素材，拓展学生音乐视野，并通过闽南语新年歌曲的欣赏，使学生更好地认识家乡，热爱家乡。

教学重难点：

歌曲学习、对不同新年音乐的感受和体验

教具准备：

多媒体设备、课件、钢琴、挂图、打击乐器等。

教学过程：

一.组织教学

1.随着《龙咚呛》音乐进教室。

2.师生问好。

二.新歌教学启发自主学习

1.谈话导入：同学们，新的一年又开始了，各国小朋友都在庆祝新年的到来。我们中国辞旧迎新的传统节日是什么节，谁知道？

2.揭示课题：《过新年》

3.朗读歌词：找节奏一样的句子

4.突破节奏难点。

5.跟琴默唱歌词。

师：现在，老师弹奏这首歌曲的旋律，请同学们在心里默唱歌词，你觉得哪个乐句比较难唱，等一会儿可以提出来，我们再一起来解决。

6.轻声跟琴练唱歌曲并解决演唱中的难点。

7.启发学生对歌曲进行艺术处理。同学们都学会了这首歌，这是一首二拍子、力度较强、情绪活泼欢快的歌曲，怎样才能把它唱得更好听呢？老师用两种方法来演唱，你们听一听，哪种演唱方法效果更好。

8.欣赏歌曲动画，进一步感受歌曲活泼欢快的情绪。

9.用欢快热烈的情绪，有弹性的声音演唱歌曲。

10.打击乐器伴奏。

三.欣赏圣诞音乐《平安夜》片断。

1.谈话导入：同学们的演唱和乐器的伴奏把中国过新年的喜庆和热闹都表现出来了。外国小朋友是怎样庆祝新年到来的呢？刚刚过去的圣诞节是世界上许多国家庆祝新年的传统节日，就像我国的春节一样。下面，我们一起来欣赏一首外国的圣诞音乐《平安夜》，同学们听一听，音乐在节拍、速度、力度和情绪上有什么不同，请同学们边听音乐边用身体动作来表现音乐？（三拍子，慢、较弱、优美抒情）

2.欣赏并引导学生合着音乐律动。

四.欣赏新年歌曲《恭喜恭喜》。

1.谈话引入：我们也一起来演唱这首新年歌曲，下面，我们一起来欣赏《恭喜恭喜》的片断。

2.欣赏《恭喜恭喜》的片断。

五.课堂小结

短短的四十分钟又过去了，刚才，我们了解了许多中外过新年的习俗和音乐文化，全世界的小朋友都希望新的一年和平、幸福、美好，在这学期即将结束的时候，老师祝同学们新年学习进步，心想事成！现在，请我们唱着《过新年》的歌儿，把新年的礼物带回家送给亲爱的爸爸妈妈吧！

一年级下册语文教案(篇6)

教学目标

1.学会本课8个生字，掌握乌云、阳光、荷花、鲜艳、粉红、荷叶、要是、平时、画笔、后来等词语。认识傍、照、瓣、省、钱、纸6个字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二段。

3.从读课文中体会到：王冕画画得好，是他勤学苦练的结果。

教学建议

教材分析

《王冕学画》这篇课文讲的是元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事。作者用生动的语言描述了雨后荷花娇艳的样子，这美丽的荷花吸引了小王冕，激发了王冕画荷花的强烈愿望。为实现这一愿望，王冕把平时节省下来的钱买了画笔和颜料，又找来纸，照着湖里的荷花画，他不灰心，天天画，最后他画的荷花就像刚从湖里采来的一样，通过学习使学生懂得无论做什么事情，都要下苦功夫才能成功。

教学建议

(一)课前准备

教学挂图，幻灯片或课件，生字卡片。

(二)识字、写字教学

1.识字教学

在学生利用拼音自读生字的基础上，注意纠正读音。

本课要学会的8个生字，可用多种方法帮助学生识记字形。

读、晚、荷、艳、粉，可启发学生用偏旁加熟字的方法帮助识记。

粉还可和分比较，荷和河比较。

晚还可用顺口溜太阳出来照小兔，小兔藏起小尾巴来帮助识记。晚字共11画，第10画的撇应从口里一笔写出来。

布、节可用部件组合的方法帮助识记。

2.写字教学

读、晚、粉都是左窄右宽的字，艳左右宽窄一样。这几个字笔画比较多，要写得紧凑一些。

荷、节都是上短下长；荷下面的何比上面的艹略宽，节下面的比上面的艹稍窄一些。要指导学生注意字的各部分在田字格里的位置。

(三)词句教学

本课重点词语的意思可采用多种方法帮助学生理解。如傍晚一词，可让学生联系早晨、中午、晚上等词语来理解，知道傍晚是靠近晚上的时候。乌云密布，可引导学生回忆下暴雨以前天空的景象。荷花、鲜艳、粉红、花瓣这些词可通过看挂图理解。节省一词可让学生想象一下：王冕可能会把平时干什么的钱省下来呢

湖里的荷花开得更鲜艳了，粉红的花瓣上清水滴滴，碧绿的荷叶上水珠滚来滚去。这句话写出了雨后湖里荷花的鲜活、美丽。要引导学生通过朗读细细体会，展开想象，感受这美丽景色。

(四)朗读、背诵指导

本文第二段共有五句话，要求背诵。可以结合生字的学习，帮助学生逐句朗读，在熟读基础上背诵。要充分利用挂图，给学生提供背诵的线索。如第一句，可这样引读：什么时候，王冕在什么地方放牛学生读句子，理解傍晚。再引读第二句：忽然天气发生了什么变化学生读句子，老师帮助理解乌云密布。再引读第三句：大雨过后是什么景象学生读，教师再帮助学生理解满湖通红。教师再引读：这时湖里的荷花什么样了学生读，教师范读，引导学生看图后朗读，还可配乐朗读。最后一句可以指导学生轻声读出王冕心里的向往之情。最后让学生把五句话连起来自由朗读，练习背诵。

(五)练习提示与扩展活动

第三题，读一读。主要是引导学生积累书上好的词组，通过读掌握一些形容词的用法。学习时可指着挂图问学生：这是什么生答是荷花。再问什么样的荷花生如答美丽的荷花，再引导全班读这个词组。其他词组也用这个方法。要注意鼓励学生说出别的词组，如：鲜艳的荷花粉红的荷花等。

第四题，给下面的画涂上颜色，你还能画上点什么吗主要是结合课文的学习，让学生动手画画，加深对第三题里一些词语的理解，同时培养学生大胆想象。要鼓励学生根据自己的喜爱来涂、画，画出自己心中的美景，然后组织展览或交流。

(六)课时安排

教学本课可用23课时。

词语解释

傍晚：黑云布满了天空。

满湖通红：本课指整个湖面一片红色。

出了神：注意力完全被吸引住了。

灰心：因遇到困难或失败，意志消沉，不想继续再干。

节省：节约。

采：摘。

近义词与反义词

近义词：鲜艳艳丽出神入神节省节约

反义词：节省浪费开始结束美丽丑陋穷富

课文结构

全文共有三个自然段。

第一段：讲王冕小时候是怎样学习的。

第二段：描写雨后荷花的美丽，讲了王冕想画荷花的原因。

第三段：讲王冕怎样学画荷花，交代了学习结果。

中心思想

这篇课文讲的是元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事，表现了王冕刻苦学习的顽强意志和好学精神。

《王冕学画》识字教学

本课教学8个生字，教师要注意指导学生读准晚、乌、粉三个字。

在识记字形方面要引导学生用多种方法帮助记住生字的形。（1）用猜字谜或顺口溜记忆，读：有话兜售，说明卖言。晚：口头两边照，小兔往家跑，怀里的萝卜丢掉了。乌：一只小鸟没眼睛。荷：何上顶草，花儿不小。艳：丰收美景真可观，五颜六色真鲜艳。节：草下有把长把刀。（2）用偏旁加熟字的方法帮助识记，粉字用学过的分字加上米字旁就是粉字。（3）也可以用熟字加部件的方法识记，布字用巾字加上横和撇，合起来就是布字。（4）还可以用比较的方法识记，如粉和份比较，荷和河比较。

课文题解

王冕，是我国元朝的一位著名诗人和画家。课文讲述的是王冕小时候怎样刻苦自学，认真画荷花的故事。

《王冕学画》朗读指导

第一自然段以重点句他一边放牛，一边找些书来读为线索，引导学生读好只、就、一边一边等词语，通过学生正确地朗读了解本段的内容。

第二自然段告诉学生，王冕被鲜艳的荷花所吸引，产生画荷花的愿望。这一段共有5句话，第一句先写明时间、地点：一个夏天的傍晚王冕在湖边放牛。因为夏天会有雷阵雨，夏天荷花开放；傍晚才有夕阳斜照，致使满湖通红。王冕在湖边放牛才能看到雨后鲜艳的荷花。第二、三句写忽降大雨，雨过天晴，阳光照得满湖通红。第四句生动地描述了雨后荷花、荷叶的美丽景色，这幅雨后夕阳荷花图令人陶醉。教师在指导学生朗读时要突出夏、粉红、碧绿、清水滴滴、滚来滚去等词语。第五句写王冕产生要画荷花的愿望。

第三自然段告诉学生王冕刻苦学画的过程。第一句先说学画的准备，王冕是用平时省下来的钱购买绘画用品，可以看出王冕学得不容易。第二句话写他遇到苦难不灰心，天天画，因此才画得越来越好，写出了王冕的学画过程。第三句话运用比拟的手法说明王冕画的荷花非常好。

《王冕学画》写字教学

本课共有8个生字。左右结构的字分别是读、晚、粉、艳四个字。其中读、晚、粉都是左窄右宽的字，艳是左右宽窄基本相等的字。上下结构的字分别是布、节、荷，其中节、荷是上短下长的字。在学生书写时教师要注意指导学生各部分在田字格中的位置。读字：言字旁的点写高一点，横折钩的横写在横中线上边一点，卖字的第三笔横钩与左边的横折钩的横高低一样，提醒学生书写头字要注意，上面的两点要对齐，最后一笔不是捺而是点。晚字在书写时要注意日字旁要写窄点，免字上面是刀字头，下面的笔画是。口要写在横中线上边。乌字书写时要注意上小下大，第二笔横折钩的折钩要靠近竖中线，竖折折钩的横要写得长些，写在横中线上，最后一笔起笔偏左点。布字在书写时注意第一笔横写得稍长些，第二笔撇在竖中线上起笔，撇尖过横中线，巾字写在田字格中间，最后一笔竖写在竖中线上。荷字书写时要注意下边的单人旁的竖要在横中线上起笔，口在写在横中线下边中心点位置，这样字就写得漂亮了。艳字左边的丰字，注意三个横之间距离是相等的，前两个横长短一样，第三个横稍长些，要写在横中线上；右边的色字第一笔撇起笔与左边第一笔的笔画高低相同，下面巴字的第三笔横写在横中线上，最后一笔竖弯钩从竖中线上起笔写。粉字左边的米字旁最后一笔点书写时不要挨着上面的横。节字书写时草字头的横稍长些。

点评事理

课文通过王冕小时候学画的故事，告诉我们：要想做好一件事情，必须有顽强的意志和好学的精神，不怕失败，持之以恒，功夫不会辜负有心人。

句意推敲

开始画得不像，可是他不灰心，天天画。

这句话是讲王冕开始学画荷花的时候，画不好，可他继续画，天天画，不停止。这反映了王冕不怕失败、刻苦努力的好品质。

一年级下册语文教案(篇7)

教学目标：

1、运用综合的识字方法，认识本课十一个生字，培养学生。独立识字、合作识字的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在情境的语言文字中受到熏陶，培养热爱大自然的感情。

3、续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生创新、想象能力。

教学重点：目标1、2

教学难点：目标3，感受生活，使学生入情入境地读课文。学生在理解课文的基础上续编儿歌。

教具：课件、铃铛图片、生词卡片、铃铛。

教学过程：

一、导入：

1．：春天到了，春姐姐身穿着美丽的绿纱来到了我们的身边，她用她的魔法棒一点，小草睡醒了，从土里钻了出来，花儿听到了春姐姐的呼唤，也绽开了美丽的笑脸。小朋友们拉着春姐姐的手唱歌、跳舞可高兴了，因为春姐姐让他们个个活泼又健壮。春姐姐还想送大家一份礼物，你想知道是什么吗？请你闭上眼睛听一听吧。

2．：这份礼物是什么呢？（出示铃铛），让孩子听声音。铃铛的声音是什么样的？你能学一学吗？

3．：春姐姐送给我们的可不是一般的铃铛，那它是什么铃铛呢？板书雨铃铛，边看老师写雨，边想：你能用雨字组词、说一句话吗？

二、初步读课文

1、你能把雨铃铛这个名字叫得美一点吗？听到孩子们读得这么好，老师也忍不住要读一读了，你们想听吗？

2、配乐、范读（《小雨沙沙》）

3、自读课文，提出自读要求（指读、读出声、读准确、不会的字用三角形标出），现在就让我们来走近雨铃铛，看谁能第一个和雨铃铛交上朋友？

4、：生字宝宝想和你们交朋友，瞧，它们来了。（课件出示）齐读，每个字两遍。

5、：请小老师把你读得最好的生字教给大家。

6、：生字宝宝现在都变成了各种水果，它们就挂在果树上呢，你们哪个小组能把它们都摘下来啊？让我们把火车开起来吧（分小组，开火车）

7、：生词娃娃也好想和你们交朋友啊，快来跟它们打打招呼吧。（课件出示生词）

8、：生词娃娃要是没了拼音，你还认识它吗？（生词卡片出示）齐读。

三、细读课文

1、：生字宝宝很高兴得跳回到了课文中，谁愿意来读一读？

（生生互评，主要是字音）

2、听雨声，指导学生读好沙沙响这个描写雨声的词语。沙沙响要读得轻（课件-小雨的声音）

3、抽读第一句，把沙沙响读出感情---齐读

4、：春雨汐汐沥沥地下着，它洒在了哪里？

5、：春雨还可以洒在哪里？

6、：你们的想象力真丰富啊。现在让我们来擦亮眼睛看一看，说说你看见了什么？（课件演示房檐上挂水珠）

7、课文上那句话是怎么说的？齐读---导读（我来问，你来答）春雨挂在哪？好像什么？

8、：读了这一句，你知道了什么？（春雨像串串小铃铛）

9、：想一想，春雨还像什么？你能给它取个好好听的名字吗？

10、：雨水落下来发出丁零当啷的响声，孩子们，我们想象一下，房檐下会有什么东西，才会发出这样的响声呢？你们说雨水落在这些东西的上面发出来的声音会是什么样的？（清脆，响亮）

A、那谁能用清脆、响亮的声音来读一读这一句呢？

B、开动脑筋想一想：春雨还会发出什么样的声音呢？

11、：这些春雨的声音多好听啊！它在招呼谁呢？

12、抽读，可加动作。

13、齐读

四、续编儿歌，发散学生的思维

1、：春雨，听到你们的呼唤，它也很高兴，它下得更欢了，它还在招呼谁呢？（课件出示）

2、四人小组交流-全班汇报。（边说边画）。

3、：孩子们可真有想象力啊！（看课文插图，边读边看，边想像）我们一起看着这美丽的雨景再把课文美美得读一遍吧。

五、作业：

1、你想用什么样的方式和春雨交朋友？把你想到的办法告诉伙伴们吧。

2、写一写：春雨还在招呼谁？招呼它们干什么？（可加图）

3、有感情的背诵课文，（可加上动作）；告诉你的家长或者朋友，你给春雨取的新名字吧。

一年级下册语文教案(篇8)

新人教版一年级下册的语文教案

在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的新人教版一年级下册的语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目的1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点认识14个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。教学难点认识生字“赛、换、蹈”；书写“家”；有感情地朗读课文。教学方法讨论教学用具生字卡片教学时间2课时第一课时一、猜谜揭题（谜语导入）1、猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器)[板书：电视]2、交流课前调查情况。说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?二、初读感知1、学生选择自己喜欢的`方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。2、小组内互相请教，解决疑难。3、全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。三、自主识字1、借助拼音自由读。2、自愿试读，纠正字音。3、识记生字交流：说说自己的识记方法。4、检查识字情况：变序开火车读。四、再读课文1、自由练读。2、个别读，评议。(重点评议字音)五、写字指导1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。2、老师范写“家”字，学生观察。3、学生练写“家”，老师巡视，及时指导学生写错的地方。4、学生练习写其它字，评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。第二课时一、复习导入1、抽读生字词卡片，给“家、全”扩词。2、摘果子，看看谁摘的果子多。二、朗读感悟1、指导学生看图，学习第1自然段。（1）看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?（2）指名朗读。（3）[板书：奇妙？]奇妙在哪儿呢？对课文的感悟，围绕“奇妙”一词展开。2、读第二节，想想奇妙在哪里。身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。3、读第三节，想想奇妙在哪里。(奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。)学生朗读，指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。（范读——练习读）4、读第四节，想想奇妙在哪里。(我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈)5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。(互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西)6、全班齐读第二节至第五节。‘三、小组讨论，用“因为……所以……”造句。然后全班进行交流。1、联系课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。2、联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句。

一年级下册语文教案(篇9)

课前板书课题

师：今天老师要邀请大家去个非常有意思的地方。

出示生字词。

师：这些词我们都学过了，但是生词宝宝很调皮，和我们玩起了捉迷藏。让我们把生字送回家吧！

生：车加走之是连，连忙。

生：穴宝盖加工是空，天空。

生：言字旁加舌是话，不说话。

生：牙加口是呀，种呀种。

生：瞥横加横竖横竖是年，一年两年。

师：同学们不仅字的模样记得牢，连笔顺也注意到了。让我们一起读准字音，读好这些词。

生齐读。

师：课文的1-3自然段告诉我们什么呢？一边读一边想小熊种树的过程。

生自读。

师：同学们在读的时候把表情写在脸上，读得真好。

在黑板上画一个荒岛。

师：这里没有小树，没有花朵。

在岛上画满树和花朵。

师：小树长得怎么样？小花开得怎么样？

生：小树长得很茂盛，小花开得很美。

师：是啊，连小草也长得碧绿碧绿的。这真是漫山遍野、绿叶成阴啊！

板书：漫山遍野、绿叶成阴

师：夸夸这儿吧！读课题：这儿真好！

齐读课题。

师：你们这么高兴，小熊一定更高兴，读读课文的4-6自然段，想想小熊为什么这么高兴？

生自读课文。

师：你们知道了什么？

生：小熊没有朋友，所以种了树，结果朋友就多了。

师：你能联系课文内容来讲，真了不起。

生：荒岛变成了繁茂的树林。

师：那小熊怎么样？

生：很高兴。

师：一只小鸟在第几自然段？

生：第四。

师：就读读这段。

生齐读。

师：带上动作，带上表情，再读这段。

生再读。

师：这只小鸟笑眯眯的，为什么这么高兴啊！

生：因为这儿有一片树林，有许多朋友想来住下。

师：愿意到岛上走走吗？

播放动态的树林画面。

师：你看到什么？

生：我看到漫山遍野，到处都是树。

生：我看到流水，清清的流水。

生：我看到花儿开放了，听到了小鸟的叫声。

师：她真棒，不仅看到，还听到了。你还听到什么？闻到什么？

生：我闻到花很香，看到花很美，听到泉水丁冬像在弹琴。

生：我闻到了泥土的芳香、碧绿的草地。

师：用上这个句式，你会说得更精彩。

出示：我看到----------听到----------闻到-----------我感觉

生：我看到树特别绿，花儿都开放了，听到小鸟的叫声，闻到了花儿的香味，我感觉这儿真好。

生：我看到白云在天空悠闲地飘着，听到泉水丁冬的响声，闻到了花儿的芳香。

生：我看到漫山遍野的树，听到水的声音。我感觉到我就在这小岛上。

师：你会怎么表达感情？读一读。

生读。

师：要找到你的感觉，小鸟想说给大家听呢！再读读。

生再读。

出示句子：啊，这儿真好！我就住在这儿吧！

把句子贴黑板上。

师：你能将这个决定读出来吗？

指名读。

师：你读出什么感觉？

生：小鸟想住在这儿不走了。

师：小鸟们，还想怎么表达你的决定。

指名读。

师：他哪儿读得好？

生：就字要重读。

师：谁的决定和他一样？读好就。

指名再读。

师：小鸟想告诉别的朋友，不上别的地方去了，就在这儿了。

指名读。

师：我们一起读读这句话。

生齐读。

师：这句话最后还要添上一个！，老师配上音乐，我们再读读。

动画出示：许多小鸟飞来了，小动物也来了。

师：看看动画，一只小鸟，两只小鸟，三只小鸟，越来越多，小动物们也来啦！赶快和你的小伙伴们打招呼啊！他们是谁啊？

生：小象、小鹿、小猴。

师：我们来读读第五自然段。

生自读。

师：你发现了什么？

生：有许多小动物来了：小鹿、小象、小猴。

师：读读这段，通过朗读告诉大家谁来了？边读边想，再想想会发现什么，给你的发现作上记号。

生：许多小动物住下了。

出示词卡：住

师：这个住告诉你什么？

生：以后不走了。

师：送到课文中，读读看。

将词卡贴在黑板上。

生：小动物说的话最后有个感叹号。

生：有许多小动物在这儿住。

生：他们都说同样的话。

师：再读读这句话啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！有多少只小鸟飞来啦？

生：上万只。

师：哪个词让你这么想的？

生：许多。

出示词卡：许多

师：读一读

将词卡贴在黑板上。

生：他们是划着船来的。

出示词卡：划着船

师：边做动作边读读。

指名读。齐读。

将词卡贴在黑板上。

生：他们都是从远处来的。

出示：词卡：远处

师：这个词告诉你什么？

生：小动物们都是从远方来的。

指名读。

师：读的时候要读出远。

将词卡贴在黑板上。

师：咱们都来当当小动物，跟着老师做做动作，好吗？

生跟老师做小鹿、小象、小猴和划船的动作。

师：让我们边做动作边读课文。

师：很多小动物来了，小熊怎么样？

生：高兴极了。

出示词卡：高兴极了

师：看看小熊。

出示小熊很高兴的插图。

师：小熊会说些什么呢？

生：欢迎你们，欢迎你们。

师：小鸟飞来了，小熊说

生：欢迎你们，欢迎你们。

师：小动物们来了，小熊说

生：欢迎你们，欢迎你们。

师：这就叫不停地说。

出示词卡：不停地说

师：你能读好这个句子吗？

指名读。

师：什么重要的原因让小熊有了这么多朋友呢？

生：小岛上种满了树，小动物喜欢这儿。

师：从小熊种树，吸引了许多朋友，你明白了什么道理？

生：我们努力改变环境，环境就会越来越好。

生：我们要保护环境。

师：下面到了我们学习生字的时间了。生字多漂亮啊！可是这几个字有问题，问题在哪儿呢？

出示3个空字。

生：中间的空，上边小，下边大。

生：左边的空，工字要往上一些。

师：呀字要注意口写在左上格。

师：极字老师想提醒同学们什么呢？我们看看及的笔顺。

放及的笔顺。

师：让我们跟着书空。

师：象字最难写，老师课间找了几个同学写的象字，给它们找找问题吧。

实物投影打出几个象字。

生：这个象的口太大，太宽，应该是扁口。

生：要注意象的三撇长短。

师：下面我们就来写字了。

播放音乐。

师：注意闭眼，身直、臂开、腿开、睁眼，注意握笔的姿势。

生写字，师巡视指导。

师：希望同学以后能像今天一样，多学一些生字，将你积累的字词放进快乐争星卡。

板书：住许多

划着船远处

高兴极了不停地说

啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！

一年级下册语文教案(篇10)

一、复习旧知，导入新课

1、听写词语：一分钟元旦清洗一共已经请坐

2、导入新课。

上节课我们知道了元元因为多睡了一分钟，结果迟到了二十分钟。这短短的一分钟到底为什么会产生这么大的影响？我们一起来寻找答案吧。

二、课文研读，突破重难

1、第1自然段运用了哪些描写方法，写出了元元起床前怎样的心情？

明确：运用了动作和心理描写，“打了个哈欠”“翻了个身”是动作描写，元元“心想”是心理描写。写出了元元懒惰、不愿起床的心情。

2、“不会迟到的”表现了元元什么样的态度？对后文情节发展有什么作用？

明确：表现了元元肯定的态度，为后文元元一路等待，结果迟到二十分钟的情节做铺垫。

3、阅读第2自然段，为什么要强调元元“很快地洗了脸”？

明确：“很快”一词说明元元除了晚起了一分钟外，没有浪费其他的时间。表明元元在路上的耽搁都是这一分钟造成的。

4、想象一下：元元走到十字路口时，心里在想什么？

明确：咦，绿灯，正好！快点走！唉！这红灯怎么早不亮晚不亮，就等我要过马路的时候亮呢？

5、阅读第3自然段，你能猜到元元在跑向公共汽车时，心里又想了些什么吗？

明确：哎呀，汽车还停在这儿，太好了！快跑！唉，车子怎么就不等等我呢？看来我只能等下一趟了，可下一趟车又要到什么时候才来呢？真急人！

6、第2、3自然段的末句都写到元元“叹了口气”，说“要是早一分钟就好了”，有什么作用？

明确：

①运用神态和语言描写，写出了元元焦急、后悔的心情。

②点明题意，说明了一分钟的重要，突出了时间的宝贵，揭示了课文的主旨，告诉我们要珍惜时间。

教师点拨：

点题就是在文章的关键地方用一两句或者一段话来点明题意。点题不仅能使文章中心突出，主题鲜明，而且能给读者留下深刻的印象。在本文的记叙过程中就多次点题，如，元元被挡在十字路口时，叹气说：“要是早一分钟就好了。”没赶上公交车时，他又叹气说：“要是早一分钟就好了。”这两处点题，说明了一分钟的重要，突出了时间的宝贵。

点题可以在文章的开头，也可以在文章的结尾，还可以在文章的中间。

7、元元为什么决定走到学校去？

明确：因为他已经等了很长时间了，公共汽车还不来，他担心车子来得太晚，自己会迟到，所以决定走到学校去。

8、阅读第5自然段，元元到达学校后是怎样做的？表现了他怎样的心情？

明确：元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。运用了神态和动作描写，表现了元元因为迟到而后悔、惭愧的心情。

9、为什么元元只多睡了一分钟，却迟到了二十分钟呢？

明确：表面上看，虽然元元只多睡了一分钟，但是因为中途等绿灯、过马路、等公共汽车耽误了时间，所以这些时间加起来就有二十分钟了。

10、从元元多睡一分钟，迟到二十分钟这件事中，你明白了什么道理？

明确：就是多睡了一分钟，让元元迟到了二十分钟，就是这一分钟耽误了学习，让他感到内疚、难过、后悔，可见时间的每一分每一秒都很重要，我们千万不要像元元一样。我们要珍惜时间，分秒必争。

三、课堂小结，效果强化

1、你想对元元说些什么呢？

明确：元元，这次迟到是一个教训，你现在体会到一分钟有多重要了吧？以后可一定要学会珍惜时间啊！

2、总结。

课文写元元因为多睡了一分钟，结果带来了一路的等待和叹息，还迟到了二十分钟。这个故事告诉我们要珍惜时间，分秒必争。

一分钟我们可以做很多的事情，我们可以跑400米，可以看一篇新闻报道……所以每一分每一秒都很重要，我们一定要珍惜时间。只有把握好了生命中的每一分钟，才能把握好我们的一生，才能让我们的人生过得更有意义，更充实。让我们珍惜时间吧！

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计，知识构架

一年级下册语文教案(篇11)

师：大家都喜欢看电影，下面老师就来为大家播放一部需要闭上眼睛来听的神奇电影，放映员是老师，谁愿意来打铃？

（学生争相举手，指名一人）

师：好，铃声要响亮，电影才精彩呦！闭上小眼睛吧！

（全体学生兴奋地闭眼聆听）

一生：丁零零零

师（声情并茂地范读）：《小松鼠找花生果》树林旁边长着许多松果，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看

（学生们闭着眼睛入情入境地听着，脸上不时露出陶醉的笑。电影结束，掌声雷动）

师：电影好看吗？

生（回味无穷地）：好看

师：谁来说说你看到了什么？

（学生自由地口头说话）

师（深受感染地）：真美真精彩呀！老师也想看一看了！大家愿意为老师放电影吗？

生（激动地）：愿意！

师：好，要想放好电影就要先练好课文，请大家自由地放声读课文，一会儿来给老师放电影吧！

（学生开始兴致勃勃地练读课文）

师：谁愿意来放电影？

生（争先恐后地）：我！我愿意！

师：好！全班一起来吧！这一次老师闭上眼睛来美美地享受享受。谁来打铃？

（小手如林，教师指名一人，该生无比荣耀）

一生：丁零零零

（老师作闭眼倾听状，学生极受感染，全班朗声齐读，韵味十足，边读边偷眼观察老师的陶醉状，读得越发动情）

师（沉醉地）：电影可真好看哪！我都舍不得睁开眼睛了！

（听了赞美，学生们得意地手舞足蹈。教学一路顺利展开，学生们为了放好电影和争取单独放电影的机会，又读又练，乐此不疲，教学高效而无比愉悦，师生情绪高涨）

一串

一年级下册语文教案(篇12)

教学目标：1.认识12个生字，会写6个字。

2.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.在教师的指导下，画自己的家乡。

教学重难点：识字、朗读

教学准备：生字卡片、挂图、磁带

教学时间：2课时

教学过程：

第1课时

一、导入：

你们的家乡在哪儿？你喜欢吗？想画出来给大家看看吗？有几个小朋友把他们的家乡画下来了，我们一起去看看吧！

二、精读第二段，指导感悟

1.抓住美的景色，指导观赏

图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在干什么？你喜欢吗？

2.抓住美的语言，朗读感悟

（1）教师播放朗读磁带，学生看图欣赏，整体感受语言的美。

（2）教师示范朗读，学生画出最喜欢的句子读一读，再说说为什么喜欢。

（3）学生自由朗读，识生字。

图文结合认识生字宽、虾、脚、捡、贝、壳

数数有几句话，每句写的是什么？

（4）指导朗读重点词句。

指导读好那么那么的句式，表达对大海的喜爱。一艘艘装满要重读，体现鱼虾很多。

3.看图介绍涛涛的家乡。

4.师生共同总结学习过程：看图读文看图解说。

三、小组合作学第三段

1.师讲清要求：（1）认真看图，这是谁的家乡？在哪里？有什么景物？他喜欢做什么？

（2）读文：用自己喜欢的方式读，然后小组齐声表演读。

（3）看图，有自己的语言解说。

2.小组合作学习。

四、自由选择一段自学

1.学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。

2.自学汇报。

（1）抢认生字：原、奔、密、匹、市、楼

（2）指名解说图画。

（3）指名表情朗读最喜欢的句子。

（4）自学相同段落的同学齐读整段。

3.出示读读说说，学生读句子、说句子。

第2课时

一、复习巩固

1.出示生字，指名认读。

2.齐读，开火车读。

3.游戏：师生对口形记生字。

4.给生字组词。

二、看图，指导背诵。

1.看图提示背诵。

2.指名背诵，其他同学倾听。

3.背诵自己喜欢的部分。

三、指导写字

1.师范写生字，并讲解，生观察。

2.师针对写字中出现的不良现象进行指导。

3.生明确要求，在书上描红、练写。

四、实践活动

画自己的家乡，以导游的身份介绍自己的家乡。

一年级下册语文教案(篇13)

教学目标

知识与技能：

1，会认读12个生字，会写6个生字，把字写规范。

2，正确，流利地朗读课文。

过程与方法

学生运用已有的识字方法识字。如：在具体的语言环境中识字，借助拼音识字，结合上下文猜字音，请教别人识字等；通过配乐读，配乐表演等方式加深对课文的体验，通过感情朗读，抓重点词句来理解课文内容。

情感，态度，价值观：

通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。

教学重点：识记生字，理解课文

教学难点：让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的

课前准备：课件，头饰。

教学过程

课前向生活开放：

一，创设情境，导入新课。

1，为学生放上学期的配乐朗诵《雨中的歌》这首儿歌。或者一起背诵《雨中的歌》

师问："还记得这首儿歌吗那你们知道儿歌中的小青蛙为什么唱着快乐的歌呢"

2，师导入："同学们说得真好！那今天我们再来学习一与荷叶姐姐有关的故事。好吗

初读感知阶段

二，初读课文，学习生字。

师：让我们打开书14课《荷叶伞》，听读课文。（播放课件）

师：请同学们自己读读课文。并画己不认识的'生字。

1，师指名读课文（2—3名）。

2，教师指名识字，正音。（播放课件）

三，再读课文，了解课文内容。

师：同学们通过检查老师觉得你们真聪明，把生字掌握得这么好。下面让我们再来读读课文，这次我们要把字音读准，句子读流利，自己先读读，再和同桌读读。

师找2—3名学生读课文。最后一名同学读时，师提要求：边听边想，读了这课文你知道了什么

精读感悟阶段

四，品读课文。

1，引导学生读课文，（熟读课文）

2，再读课文，思考问题。

师：谁还想读听听在他读时，大家边听边想：下雨了，荷叶姐姐在干什么荷叶姐姐的伞下都有谁

师：同学们读得很好，你们看，小鱼，小蜻蜓，小青蛙他们出来了，他们想和你们做朋友呢。

（1），理解"游过来""飞过来""跳过来"几个动作。

（2）自由选择其中的一种小动物，试着说说他们在伞下会想些什么说些什么呢

（3）荷叶姐姐听到他们说的又会说些什么呢

师：荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了。

师追问：为什么荷叶姐姐被雨淋湿了，它还笑呢

五，课文内容的拓展

1，对课文创造性表演。

师：读了这个故事后，你最喜欢故事中的谁为什么

师：那你们想不想自己表演一下这个故事

（师：请同学们先在小组内商量一下，故事中的荷叶姐姐是什么样的，小鱼，蜻蜓，青蛙它们是怎样做的又会说些什么）

2，指名表演。（表演时大家都配有头饰，并找一名同学进行旁白。）

3，教师进行旁白，所有小组同时进行表演。

师：同学们，读了《荷叶伞》这个故事后，你有什么收获

在我们日常生活中，还有谁像荷叶姐姐这样爱帮助别人呢说说看。（老师进行关心同学，帮助他人的教育）

课后向生活延伸：

1，把今天学到的好词语写到你的小本本上吧。

2，画一幅"荷塘避雨图"，把图中荷叶姐姐的故事讲给爸爸妈妈吧。

回答：是因为下雨时它躲到了荷叶的下面，没有被雨淋湿，所以它很高兴。

学生自己读课文，并勾出不认识的生字。

3，小组检查识字

《一年级下册语文教案十三篇》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“一年级下册语文教案”专题。

文章来源：//m.jab88.com/j/159459.html

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