半截蜡烛教案范文集锦。

88教案网编辑为您整理了与“半截蜡烛教案范文”相关的一些常见问题的解答，此页面仅供参考请以实际为准。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。 教案和课件编排得好有助于激发学生的创造力。

半截蜡烛教案范文 篇1

教学目标：

1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。

2、通过合作的形式，续编故事，培养孩子自主合作的能力，深化对课文的理解。

一、感悟全文：

1、读课题：《半截蜡烛》。预习了课文，知道它讲了一个什么故事吗?

[导：简炼地概括出时间、地点、人物、事情或含结果]

(第二次世界大战期间，法国一家人沉着地和德国军官一次又一次地周旋，保护装有绝密情报的半截蜡烛的事。)

2、伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些办法在跟敌人周旋?请同学们用心地读读课文，画一画，说一说，也可以同桌相互交流。

交流中：

(1)教师相机板书：一吹二端、外静内急

(2)外静内急

外静内急，这不仅是伯诺德夫人一家人跟三个德国军官的斗争方式，也是第二次世界大战期间，整个法国人民的一种特有的斗争方式。

外静内急，着急什么?

(万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。)

[导：秘密就会暴露，这是一份绝密的情报，可能会影响到整个法国的战局;情报站就会遭到破坏，这是一个情报的中转站，一旦破坏，来送情报的、来取情报的，会牺牲多少法国人啊!要知道，德国鬼子比当年的日本鬼子还要凶残百倍，他们杀人如麻。总之万一之下，后果不堪设想。同学们，情况万分危急。]

3、在情况万分危急的情况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋，最后终于保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁?为什么?请再次用心地读读课文，同桌相互交流。

交流中：

1、你最佩服谁?还有哪些同学佩服(伯诺德夫人、杰奎琳、杰克)?你们觉得这家人怎么样?

2、板书：语言、动作、神情、心理活动。

3、师要追问、生疑。引导孩子再读。

4、小结：听了同学讲的，老师也想讲一讲我的想法，伯诺德夫人一家人那种爱国的精神，那种在斗争中所表现出来的机智、勇敢、镇静确实令人敬佩，同学都讲得十分精彩。不过徐老师想提醒大家一句，伯诺德夫人在这场没有硝烟的斗争中起了特别重要的作用，是她，第一个意识到蜡烛燃烧后产生的灾难性后果;是她，在两个孩子吓得脸色苍白的情况下能急中生智，想出了换灯吹蜡烛的办法;也正是她，稳定了两个孩子的情绪，使杰克和杰奎琳能在要紧关头想出两个端的办法。

二、续编故事：

1、正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。下面的故事会怎样发展呢?

2、出现两一种情况，被中尉发现;没有。辩论。

3、如果被发现会出现什么情景?如果没有被发现又会出现什么情景?

4、交流、补充、点拨。

5、总结：本文仅仅是法国人民抗击德国强盗的一个缩影，其实当时的整个法国天天都在发生着像伯诺德夫人一家人所进行的斗争，最终将德国强盗赶出了法国的土地。

三、作业：

1、将续编的故事写下来。

2、质疑：学贵有疑，小疑小进，大疑大进。比一比谁问的问题最有价值。

附：

1、介绍二次大战：

1939-1945年，是人类历史上至今为止规模最大(全球60%的国家参战)、伤亡最重(5000万死亡)、破坏最大的全球性战争

2、介绍《马赛曲》

前进，前进，祖国的儿郎，那光荣的时刻已来临。专制暴政在压迫着我们，我们祖国鲜血遍地，你可知道那凶狠的敌兵到处在残杀人民!他们从你的怀抱里杀死你的妻子和儿女。公民们，武装起来!公民们，投入战斗!前进，前进，万众一心，把敌人消灭净!

半截蜡烛教案范文 篇2

《半截蜡烛》第二课时课堂教学实录

学习目 标

1、理解课文内容，知道伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

2、朗读课文，体会伯诺德夫人一家的高贵品质。

3、学习作者对人物语言、动作、神态、心理的描写方法。教 学 过 程

一、定向示标（2分钟）

1、导入新课。

师：今天，我们继续学习第6课（齐读课题），看一看伯诺德夫人一家是如何同德军周旋的。2.出示目标。

师：先看这节课的学习目标（投影出示）。指名读学习目标。师：这节课老师将和大家一起完成目标。同学们，有信心吗？ 生：有！

二、第一次自主学习、分组展示、探究总结（20分钟）

1、自主学习（5分钟）

师：为了更好地帮助大家完成学习目标，请看学习指导1（课件出示），先自己读一读学习指导1。学习指导1：

默读课文3-7自然段，画出描写伯诺德夫人一家人动作、神情、语言及心理活动的有关语句，再读一读，想像他们在危急关头是怎样与德军周旋的。

5分钟后各小组展示汇报，比一比哪个小组准备最充分。师：请同学们按照自学指导开始自主学习吧。（教师巡视指导）

2、分组展示：（13分钟）

师：现在请各小组代表汇报学习收获。（1）伯诺德夫人的表现：

师：伯诺德夫人一家最先同德军周旋的是谁？ 生（齐）：伯诺德夫人。

师：她是怎么想的，怎么说的，又怎么做的？先读出你所画的描写伯诺德夫人的有关词句，再说一说自己读后的体会。

生1：我画的句子是：“伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。”从这句话中我体会到情况很紧急，秘密暴露后的严重后果。

生2：这是写伯诺德夫人当时的心理。师引导：“秘密就会暴露”，这是一份绝密的情报，可能会影响到整个法国的战局；“情报站就会遭到破坏”，这是一个情报的中转站，一旦破坏，来送情报的、来取情报的，会牺牲多少法国人啊！总之“万一”之下，后果不堪设想。同学们，情况——万分危急。带着这样的体会，你再读读。（师指名学生读）

师：还有哪些词句是描写伯诺德夫人的，请继续汇报。生1：（读）她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。

生2：伯诺德夫人是采用从厨房取出油灯替换蜡烛的方法与德军周旋的。师：对，说得好。（板书：取出油灯）还读懂什么？（生沉默）师引导：从“急忙”你看出什么？她担心什么？

生1：伯诺德夫人担心情报的暴露，担心孩子的命运，从“她看着两个脸色苍白的孩子”也能看出来。生2：从这里也可以看伯诺德夫人的机智。（师板书：机智）师：还有什么地方也表现了她的机智？ 生：“轻轻”这个词可以看出。师：一个“急忙”，一个“轻轻”，两相对比，就让我们体会到伯诺德夫人的机智、镇定。伯诺德夫人当时说了什么？ 生1：（读）“瞧，先生们，这盏灯亮些。”

师：我听出你读这句话时把“亮”字读得很重，为什么？ 生1：因为油灯比蜡烛亮，这样才有可能把蜡烛换下来。

师：说得好！替换的理由合情合理。请同学们各自轻声读读伯诺德夫人的话，你想强调什么字眼？为什么？（学生各自试读）

师：谁来读一读这句话？ 生2：（将“灯”字重读）我觉得应该强调“灯”，因为只有突出了“灯”，才能吹熄蜡烛。生3：（将“这盏灯”字重读）我认为不是“灯”，而是“这盏灯”。生4：（将“瞧”字重读）强调“瞧”字是为了吸引德国军官的注意。师：还有不同的读法吗？ 生5：（将“先生”重读）我觉得也可以强调“先生”，这样做可以不使德国军官起疑心，似乎有礼貌的样子。师：同学们的朗读都很有意思，都有各自的理由。不管哪种方式，目的是相同的，想想是什么？ 生：是为了避免敌人的怀疑，为了保住那半截蜡烛。师：说得对。请再按自己的理解读一读这句话。（2）大儿子杰克的表现 师（过渡）：一场危机似乎过去了，但这只是暂时的，当那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃时，接下来又是谁同敌人周旋，是怎样周旋的呢？请同学们用刚才的方法继续汇报。生：（读句子）这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。

生：杰克看到妈妈没有保住情报，就想到柴房搬些柴来生火把蜡烛端走。（师板书：搬柴生火）

师：注意杰克的动作、语言，找出有关的词语。生：（感情朗读）“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。” 师：还有吗？ 生：（读）在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。

师引导：读到这儿，老师有一个问题不明白了――蜡烛已被夺回，搬木柴已经没有必要，他为什么还要搬？ 生：为了不引起敌人的怀疑。（3）小女儿杰奎琳的表现

师过渡：杰克仍然没有保住蜡烛，情况已经到了万分危急的关头。最后出场的小女儿杰奎琳是怎么做的？请再读一读有关杰奎琳的语句，继续汇报。生（读）：小女儿杰奎琳娇声地对德国人说：“ 司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？” 师：杰奎琳采用的是什么方法？

生：天晚了，楼上黑，拿一盏灯上楼睡觉。师：对。（板书：端灯上楼）通过上节课的学习我们已经知道“娇声”的意思，什么样的语气是娇声？ 生1：甜美可爱的声音。生2：撒娇的语气。

师：一般来说，我们是对爸爸妈妈撒娇。可杰奎琳为什么“娇声地”对德国司令官说话呢？ 生：是想让敌人喜欢。

生：是为了表现自己的可爱。

生：为了博得敌人的好感。这样，当她提出请求时才不会遭到德军的拒绝。生：目的是为了保住蜡烛，保住情报，也是保住自己一家人的生命。

师：说得真好！这个小女孩在长期的对敌斗争中，小小年纪便懂事了，和妈妈哥哥一样机智、勇敢。谁能当回杰奎琳，用娇声对德军说这句话。（指导学生娇声地朗读杰奎琳说的话。）3.探究总结：（2分钟）师：课文读到这儿，我们知道了这一家三口是怎样与德军周旋的。请大家根据下面的提示概括地说一说。（课件出示）

填空：

当中尉点燃蜡烛时，伯诺德夫人＿＿＿＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）当伯诺德夫人失败后，大儿子杰克＿＿＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）当杰克失败后，小女儿杰奎琳＿＿＿＿＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）

三、第二次自主学习、分组展示、探究总结（8分钟）1.自主学习（3分钟）师：在危急的时刻，小女儿杰奎琳解除了危机，保住了情报。她为什么能获得成功呢？请看学习指导2：（出示）

学习指导2：

杰奎琳为什么能获得成功呢？

请把杰奎琳的方法与伯诺德夫人、杰克的方法作比较，再抓住“娇声”、“司令官先生”、“可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”这些语句想一想。（3分钟后各小组汇报）

2、展示汇报：小组代表汇报学习收获。（4分钟）

师：小女儿杰奎琳为什么能成功地解除危机，获得成功呢？ 生：杰奎琳年龄小，不容易引起敌人的怀疑。再说她很可爱。生：对，她在说话时都是“娇声”地说，让人听了就感觉可爱。生：她想的方法很好，困了，拿一盏灯上楼睡觉，理由合情合理。

生：她在说话时很有礼貌，和夫人、杰克比，是询问的方式，是征求敌人的意见。师：妈妈和哥哥都不是询问的方式。别看她人小，就是有礼貌，会说话。生：杰奎琳称呼德军“司令官先生”，德军军官仅是个少校不一定是司令官，再说了司令官也不亲自来搜查呀，这是给敌人戴高帽。（听课老师笑）

师：是呀，看来人都喜欢别人给自己戴高帽。小女儿真是聪明，一下子就抓住了人性的弱点。

生：我认为还有一个原因，德军军官也有一个这样的女儿。你看这句话“少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：‘当然可以。我家也有一个你这么大的小女儿。’”

师：对，巧了。杰奎琳的话让德军军官想起了自己的女儿，和杰奎琳一样可爱的女儿，这是唤起了敌人军官的父爱呀！这也帮助了杰奎琳，能同意她拿蜡烛上楼睡觉。师：这一切的功劳都是小女儿杰奎琳的吗？

生1：我认为最后的成功应该是全家人的贡献。你想，儿子杰克在当时的情形下，如果不是那样“从容”，不就会引起敌人的怀疑吗？

生2：还有妈妈呢。她也是表现得那样镇定，一开始是“轻轻”把蜡烛吹灭。

生3：还有，一开始妈妈从厨房取出了一盏油灯，这样，后面小女儿杰奎琳才有可能取走蜡烛。生4：我觉得还有一点不可忽视。课文最后说小女儿正当“踏上最后一级台阶时，蜡烛熄灭了”，多危险呀！妈妈在一开始就用油灯替换蜡烛，轻轻吹熄了蜡烛，别小看这熄灭的一会儿，其实是为保住蜡烛赢得了宝贵的时间。师：大家前后联系起来思考，非常好。杰奎琳的成功是受到妈妈和哥哥的启发，是妈妈和哥哥平时的教育。但是，如果没有最后杰奎琳的灵活应变，后果不还是不堪设想吗？能不能有一个恰当的说法，既提到全家人，又突出杰奎琳？

生：全家人都为保住情报站做出了贡献，小女儿杰奎琳起了关键作用。生：保住情报是全家人齐心协力的结果，小女儿起了至关重要的作用。

师：说得有道理。在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家三人的胜利靠的是什么？ 生：靠的是机智、勇敢、镇定，终于成功地保住了蜡烛中的机密。师：他们这样做的背后有一种强烈的情感支撑，是怎样的一种情感？ 生：（齐声）爱国。（师板书：爱国）

3、探究总结：（1分钟）

师：伯诺德夫人一家是一个了不起的家庭，在他们的屋子里，一家三口经历了一场没有硝烟的战斗。让我们一起深情地、大声地呼喊他们的名字（师指着板书，生齐声呼喊），他们（机智勇敢、沉着镇定），这机智勇敢来源于对侵略者的恨，对祖国的爱，他们都有着一颗（爱国）的心。（用红笔添画“心”，补充板书）让我们永远记住他们吧！

四、当堂训练、达标检测（10分钟）

1、明确任务，提出要求。

师：最后我们来完成当堂达标训练。（课件出示）

小练笔：

当杰奎琳把蜡烛拿上楼去，德军离去了，伯诺德夫人一家人会怎么样呢？请你续写一段话作为课文的结尾。注意写出他们的动作、语言、神态和心理活动。

2、学生续写结尾，练习写作，教师巡视个别指导。

3、学生展示汇报，教师及时点评。

4、教师总结。

板 书 设 计

爱 国

伯诺德夫人：急忙 取油灯

机智

杰克：

搬柴生火 从容

勇敢

杰奎琳：

娇声

镇定

《半截蜡烛》第二课时教学设计

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能在理解课文内容的基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头 是怎样与德军周旋的。

3通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与

敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

二、教学重难点： 理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是 怎样与德军周旋的，体会他们与敌人斗争时的机智、勇敢和爱国精神。

三、教学过程：

（一）复习导入

同学们，这节课我们要学习的这篇课文，讲述的是一个发生在第 二次世界大战期间的真实的小故事。

谁来读一读课题。

同学们课前读过课文了，你知道这是怎样的半 截蜡烛呢？

（指名交流初读印象，相机画蜡烛图及金属管）

（齐读课题）读了这个课题，你眼前浮现了哪些画面呢 ?

（二）精读课文

1、学生自读感受

同学们，刚才我们看到伯诺德夫人一家为了保护绝密情报和敌人 周旋的画面，那么，你们听到他们分别说了什么呢？ 请大家各自读读 课文的第 —7自然段，看看这天晚上伯诺德夫人一家三口是怎样与德军周旋、化解危机的，读了之后你有什么感受或想法，可以在相关词句下圈圈画画，简要地写写自己的感受。注意“不动笔墨不读书”。（自读思考）

2、指导交流

1）指导理解并读好写伯诺德夫人的一段话。

我们首先来看描写伯诺德夫人的语句 :（出示）

她看着两个脸色

苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这 盏灯亮些”。说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。

谁愿意来读这段话，其他同学注意听，看看什么地方使你最有感 受？（指名交流并及时请

这位同学把相应的句子读好，主要抓住“急 忙”、“轻轻”、“脸色苍白”和“母亲说的那句话”来指导。）

①交流“急忙”

你能想到哪个词语替代它？

（指名学生回答）

这时候母亲为什么会急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上？（生思考回答）

②交流“轻轻”

请一位同学做一个吹的动作，再做轻轻吹的动作。

伯诺德夫人刚才是急着把蜡烛换走，而现在她却轻轻地将蜡烛吹

熄，你不觉得奇怪吗？（指名说，并请他读好这句话。）

③交流伯诺德夫人说的一句话

是啊，当中尉点燃蜡烛时，母亲意识到当时情况十分危急，生怕 这份藏在半截蜡烛中的绝密情报会泄露，所以她急着想用一盏油灯来

取代这半截蜡烛。这时候，她说了这样一句话，谁来说一说？那么，伯诺德夫人究竟是怎样说这句话的

? 请大家在读懂这一小节的基础上为她加一个合适的词语。（生读课文）

（生：我认为可以加上镇静这个词因为当时的情景非常危急伯诺德夫人如果不镇静的话就会引起德军的怀疑情报就回暴露。）

你怎么读出情况危急的？(生:课文中说蜡烛烧到金属管处„„)（出示：伯诺德夫人知道„„）

谁来读一读？(生读)同学们，结束的仅仅是他们一家三口的生命吗?情报站遭到破坏会有怎样的结果? 对,那可是血流成河, 尸积如山的场面啊!请你再读一读。

后果是如此严重 , 伯诺德夫人内心紧张吗？害怕吗？可是这种紧 张却不能表现出来，而要镇静的说 , 请你来镇静的说一说。

还可以填什么样的词？

好，请你微笑着说一说。

好，请你温柔地说一说。

同学们 , 后果如此严重 , 情况如此危急 , 时间如此紧迫 , 所以伯诺

德夫人要镇静地说 , 轻轻地说 , 其实说法虽然不同 , 但有相同的地方 , 想一想 , 是什么呢 ?（目的：为了避免敌人的怀疑，保住情报）

（点拨理解伯诺德夫的机智）是的，这足以证明伯诺德夫人是一 个

怎样的人呢？

这么简单的一句话，同学们能读懂其中的很多东西，现在你就是

伯诺德夫人，想着当时的情况读好这句话。（自由练读→指名读）

同学们，在学习这段话的时候大家非常用心，能够抓住伯诺德夫

人的神态、语言动作来揣摩她与敌人周旋时的心理，体会得也很好。现在让我们把自己对这段话的体会，通过朗读表达出来？（齐读课文 第三自然段）

（2）小组学习交流，学好 写 杰克 的一段话。

伯诺德夫人急中生智轻轻地把半截蜡烛吹熄（板书擦去一些），一场危机似乎过去了，可轻松的心情并没有持续多久，中尉又把冒着

青烟的烛芯重新点燃（板书画烛焰，指着板书继续说）时间一分一秒 过去了，半截蜡烛越来越短（擦去一些），一家三口的性命危在旦夕，这个时候是谁站了出来呢？——杰克（出示整段文字）

请你好好读读第五自然段，圈一圈、画一画，看看读了之后你有 什么话想对杰克说？把它写下来。然后，先在小组里交流一下，交流 的时候注意既要把自己的话说清楚，又要注意听清楚别人说的话。（学

生自读感受，写下自己想对杰克说的话，并在小组里交流，然后指名 交流）（在学生交流的过程中注意适时强调关键词语，如“慢慢 地”“从容地”“默默地”等，适当评价）

在这么危急的时刻，杰克能有如此勇敢、镇定的表现，真让人敬 佩啊！我们一起读这段话，深深感受一下吧。

（3）学生自学写小女儿杰奎琳的一部分。

同学们，刚才在学伯诺德夫人和杰克那两部分内容时，我们主要

是通过抓住人物的神情、动作、语言和联系上下文这两种方法，去揣 摩人物内心的想法，发现文章中精彩的东西。那么，接下来就要请你 们自己自由朗读第六、七自然段，注意小女儿杰奎琳的神情、动作、语言，并联系课文去猜猜她当时会怎么想？

你为什么觉得她就会这么想呢？（或你怎么知道她会这样想？）

杰奎林是怎样说这句话的？（娇声）同学们，你们平时对谁会娇 声地说呢？（女生娇声地说一说。）

正当小女儿杰奎琳踏上最后一级楼梯时，半截蜡烛——（熄灭了）（擦去烛焰）

（三）总结课文，课后延伸

1、根据板书，总结课文：

绝密的情报保住了，伯诺德夫人一家也得救了。他们一家靠什么

取得了最终的胜利呢？

（交流，相机板书“机智、勇敢、镇定”）

这真是一场紧张激烈却没有硝烟的战争啊！

2、加深理解，升华感情：

学到这里，你对这半截蜡烛有没有什么新的认识？（可点拨：这 半截蜡烛里藏的仅仅是情报吗？还藏了什么？——伯诺德夫人一家 三口的——机智、勇敢、镇定与齐心协力，和他们对祖国深深的爱。）

（四）课后延伸

下节课，我们要一起试着把这篇课文改成剧本，写一写，演一演，一定会有更多的收获。

四、板书设计：

板书设计紧紧围绕这半截蜡烛，画上了蜡烛图，根据

故事情节发展相应地画上烛焰，擦去烛焰，再画上烛焰，最后蜡烛熄 灭。

伯诺德夫人

半截蜡烛

杰克

（机智、勇敢、镇定）

杰奎琳

爱国主义

半截蜡烛教案范文 篇3

（一）

教学目标：

知识：学习本课8个生字，理解由生字组成的词语。

技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能在理解课文内容的基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

情感：通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

教学要求：

初读课文，学习生字词，理清脉络。

教学过程：

一、导入

1、板书课题：23、半截蜡烛

2、这篇课文围绕半截蜡烛写了一个什么样的故事呢？

二、自读课文

1、自读课文，学习生字词

2、出示词语，朗读词语

伯诺德夫人强盗绝密绝妙蜡烛熄灭秘密点燃厄运摇曳

杰奎琳盯住镇定楼梯

3、学生交流词语意思

厄运：困苦的遭遇

摇曳：摇晃

镇定：遇到紧急的情况不慌不忙，从容不迫。

三、理清课文脉络

自读课文，按照事情发展的顺序给课文分段。

第一段（12）写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。

第二段（3）写一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。

第三段（45）写大儿子想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。

第四段（67）写小女儿杰奎琳在万分危急关头，借上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。

四、作业

1、描红

2、抄写词语

3、朗读课文

第二课时

教学要求：

朗读课文，理解课文内容

教学过程

一、复习

听写词语

二、学习课文

（一）学习第1、2自然段

1、这是怎样的半截蜡烛呢？请带着这个问题自读课文的1、2自然段

2、交流

这是装着绝密情报的半截蜡烛，非常重要，因为它关系到国家利益，关系到伯诺德夫人一家的安危。

3、在读课文，想一想这个藏情报的办法是一个什么样的办法？（绝妙的办法）

4、妙在哪儿？

蜡烛的位置显眼，谁也不会想到主人会把绝密的情报藏在眼皮底下的蜡烛里，所以反而骗过了前来搜查的德军。

5、指名读第二自然段最后两句话，想想你从这句话中体会到什么？

（1）、伯诺德夫人机智沉着。

（2）、伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任。

（3）、办法巧妙。

（二）学习第37自然段

1、过渡：一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。

2、在这危急关头，伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的？请带着这个问题自读课文37自然段，说说他们一家人给你留下了什么印象？（机智、勇敢）

3、默读课文，圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关词句，感悟每个人的机智与勇敢。

（1）、伯诺德夫人：

动作：（急忙）取、（轻轻）吹

语言：瞧，先生们，这盏灯亮些。

心理：万一结束

神情：镇定沉着，临危不乱

（2）、杰克

动作：（慢慢地）站，（平静地）伸、端，（不快不慢）走，（从容地）搬、生火，（默默地）坐待

语言：天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。

神情：镇定、从容、不露声色

心理：他知道，厄运即将到来了

（3）、杰奎琳

语言：司令官先生上楼睡觉吗？

什么是娇声？（甜美可爱的声音）

杰奎琳为什么娇声地对司令官说话？（为了博得敌人的好感，这样，当她提出请

求时才不会遭拒绝。）

4、分角色朗读37自然段

小结：这是一个了不起的家庭！一家三口怀着对祖国的热爱，与敌人展开了一场没有硝烟的战斗，最后凭着他们的勇敢与机智取得了战斗的胜利。

三、小组合作，排演课本剧

四、请学生表演课本剧

五、作业

回家给父母讲讲伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的？注意把人物的心理活动补充进去。

附板书

23、半截蜡烛

点燃熄灭

重新点燃端走

夺回拿上楼

（二）

【教学要求】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的10个生字，绿线中的`2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

4、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

【教学时间】两课时

供的文章

第一课时

一、揭题，质疑。

1、板书课题：半截蜡烛

2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用半截蜡烛为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？

3、师质疑：课文围绕半截蜡烛写了一件什么事？请同学们带着这些问题自读课文。

二、初读感知

1、生自由轻声朗读课文。

2、通过读课文，大家解决了哪些疑问？

3、本文围绕半截蜡烛写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。

三、检查生词的掌握情况

1、指名读生字词，要求读准确，特别强调烛、诺、遭盯琳等字的读音。

2、提醒字形：你认为哪些字需要我们在书写时特别留心？

3、描红、临写3个你认为易写错的生字。

四、理清课文脉络

1、播放课文录音。学生边听边思考：伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？

2、提供句式：当__________________，（谁怎么做）_____________________，（结果怎样）______________________。

3、根据以上回答给课文分段，概括段意。

五、学习第一段。

1、轻声读课文，画出不太理解的词语。

2、学生质疑词义。

3、教师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么要这样做？

4、绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。伯诺德夫人想到了什么绝妙的主意？妙在哪里？

5、出示句子。在你认为重要的词语下面画上着重号。

为了情报的安全，她想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。

指名朗读，齐读。说说你从这句话中体会到了什么？

讨论交流：

⑴伯诺德夫人机智沉着。

⑵伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任。

⑶办法巧妙。

第二课时

一、听写生词。

二、理清故事情节，引入编排课本剧程序。

1、学生深入读文，弄清故事情节。

2、指导学生用图画和文字表现故事情节。

用向上的斜线表示危机出现，向下的斜线表示危机过去。

学生初画：

再教育适应的位置加上简单的文字，说明危机出现、过去的原因，可以吗？

学生补充文字：燃吹燃端回拿

点熄重走夺上楼

图上好像还差点什么，再补上半截蜡烛就显得更清楚了，怎么画呢？（注意画出蜡烛长短、烛焰的变化。）

燃吹点燃端夺拿

点熄重新走回上楼

3、引入编排课本剧的程序

瞧！课文的故事情节一波三折，扣人心弦，很有戏剧性。正好，课文后面安排了编排课本剧的作业。（指名读题目）

默读课文，圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关语句。先读一读，再和小组同学合作，将故事编排成课本剧演一演。

4、指导编排的程序

编排课本剧要抓好以下几个环节：编写剧本（现成的语文）、物色演员、准备道具。这里，对演员的要求特别高，不但要演好语言、动作，还要演好表情，以表现内心的活动，而这一切只有在剧本（课文）中细细地体会。

现在我们就按题目的要求来编排课本剧，为了编排的方便，我们把戏分为三场，分别对应课文第二、三、四段。

三、第一场戏的编排指导

1、默读课文，思考：这场戏的中心人物是谁？该怎样演好这一角色？

2、找出反映中心人物动作、语言、心理活动的句子，圈出关键词语，反复朗读。

3、其他角色该样演？

4、继续练习有感情地朗读课文进入角色。

四、第二场戏的编排指导

1、默读课文，思考：这一场戏的中心人物又是谁？该怎样演好这一角色？找出表示中心人物动作、语言、神态的句子从中体会人物的心理活动。

2、如果让你来演杰克，你打算怎样演？

学生讨论，逐一明确。

3、其他角色怎么演？

4、继续读课文，圈出关键词语，边读边体会伯诺德夫人此时的心情。

5、齐读第三段课文。

五、第三场戏的编排指导。

1、默读课文，思考：这一场戏的中心人物是谁？怎样来演？找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子，从中体会人物的心理活动。

交流所画的句子，反复品味。

2、如果你演杰奎琳，怎么演？

3、理解娇声：甜美可爱的童声

提问：杰奎琳为什么娇声地对司令官说话？

从中你体会到了什么？

4、练习杰奎琳的内心独白。

5、分角色朗读第四段。

6、教师小结：这是一个了不起的家庭：一家三口怀着对祖国的热爱，与敌人展开了一场没有硝烟的战斗，最终凭着他们勇敢与机智取得了战斗的胜利。

六、指名表演课本剧，同学评议。

七、作业。

回家给父母讲讲《半截蜡烛》的故事，讲清伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的，注意把人物的心理活动补充进去。

半截蜡烛教案范文 篇4

教学目标

1．正确流利，有感情地朗读课文。

2．学会生字新词。

3．能在理解课文资料基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

4．透过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

教学重点难点

指导学生认真朗读，透过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描述去体会一家人强烈的爱国主义精神。

教学时间：一课时

教学过程：

一、揭题

齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么个性的地方吗？

二、初读课文，感知资料

1．自由读课文。

2．小组朗读检查，读通课文，解疑。

3．读剧本，想想剧本主要讲了什么事？

4．你最欣赏谁的语言，为什么？

三、演一演

1．学习演第一场戏。

（1）请大家自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备透过伯诺德夫人的哪些动作、神态、语言及心理活动来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。

（2）交流。

（3）小结。

尽管状况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。如果让你演伯诺德夫人，你能透过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？

（4）除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些主角？（三个德国军官。）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的资料想象一下他们进来会说些什么吗？

（5）杰克、杰奎琳什么特点？

（6）布置任务。演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己看吧。

（7）评价：演得怎样？

（8）是的，在课本剧中，有些描述人物动作、语言、神情及心理活动的资料完全能够由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把所有的提示语都念出来。）

2．学习第二、第三场戏。

（1）、小结布置：刚才，我们透过共同合作、探究，十分成功地完成了第一场戏的演出。能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？第二场戏的主角是──？第三场戏的主角是──？组长起立，代表小组选取其中一场戏。

（2）、同法默读一出戏，思考：你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。

（3）、交流杰克。

四、总结

在这么危急的状况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机智、勇敢最后成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！

五、总结延伸

这天，我们透过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把剧本演了演，那么，你能说说剧本和一般的写人记事的文章有什么不同吗？

作业

1．读一读二战的故事

2．和家人演一演《半截蜡烛》。

半截蜡烛教案范文 篇5

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机智勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

教学过程：

一、复习导入。

课文围绕题目半截蜡烛写了怎样一个故事？

（第二次世界大战期间，法国的家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，保住了蜡烛，保住了蜡烛中的绝密情报，也保住了一家三口的生命。）

（第一教时，就要求学生抓住课文的主要内容，而且概括得是比较全面的。第二教时，复习主要内容，体现从整体入手。发问，紧扣题目。）

过渡：同学们，让我们看看伯诺德夫人一家在危急关头，是怎样与德军巧妙周旋，保住了绝密情报的呢？

二、讲读课文。

1、讲读第3节。

（1）自读。想一想：德国军官突然闯进伯诺德夫人家，一个中尉无意中点燃蜡烛。（板书：点燃。）一旦绝密情报暴露，后果不堪设想。这时，伯诺德夫人怎么做的？你从中体会到什么？

（2）提问交流。（板书：吹熄。）追问：为什么两个孩子脸色苍白？

（3）指名朗读，注意读好描写伯诺德夫人动作、语言、神情和心理活动的词句。

（4）小结。伯诺德夫人面对这样的危机，巧妙地与德军周旋，保住了蜡烛。

2、讲读第4 5节。

过渡：危机暂时过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃，形势再一次变得严峻起来。（板书：重新点燃）时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短。真令人担心哪！危机有没有过去呢？

（1）指名朗读，思考上面的问题。

（2）提问交流。（板书：端走，夺回。）追问：杰克是个了不起的孩子，你从哪儿可以看出来？

（3）画出描写杰克动作、语言、神情和心理活动的语句，自由朗读。

（4）交流。

（5）进一步提问：伯诺德夫人此时心情怎样？

齐读第5节最后两句话，让学生体会高度紧张的气氛。

3、讲读第6 7节。

过渡：杰克仍然没有保住蜡烛，情况已经到了万分危急的关头。伯诺德夫人一家的心都被揪紧了。在半截蜡烛即将熄灭之际，伯诺德夫人的小女儿只有10岁杰奎琳勇敢地站了起来，巧妙化解了危机。

（1）指名朗读。

（2）啊！多危险呀！杰奎琳把半截蜡烛拿上了楼。（板书：拿上楼。）我们要为杰奎琳喝彩！我们应该赞颂她什么呢？

（3）讨论。（引导学生理解描写杰奎琳说话语气和样子的句子，领悟她的机智。）

（4）指导朗读。

（这一部分的教学，采用顺教的思路，是对的。这样有利于把学生引到课文的情境中去。引导学生阅读每一部分的内容，所设计问题的角度有变化。）

三、总结课文。

1、总结性提问。

（1）伯诺德夫人的大儿子杰克和小女儿杰奎琳为什么能在关键时刻很镇定地与德军周旋呢？

（2）伯诺德夫人一家与敌人展开了一场没有硝烟却惊心动魄的战斗，表现了他们怎样的品质和精神呢？

2、写作方法提示。

（1）课文为什么要以半截蜡烛为题目？

（2）在记叙事情的过程中，为什么要细致地描写伯诺德夫人、杰克和杰奎琳的语言、动作、神情和心理活动？

（总结，分别提出两个问题，让学生思考、讨论，从而全面而深刻地理解课文。这样，充分体现了以学生为主体的思想。）

四、作业。

讲述《半截蜡烛》的故事。

（能否设计书面的作业？一般要有口头和书面两方面的作业，当然要注意分量。）

半截蜡烛教案范文 篇6

小学语文5年下《半截蜡烛》教学设计

教学目标：

1、能正确流利，有感情地朗读课文。

2、学会生字新词。

3、能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

教学重点难点：

指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。

主要板书计划：

送情报 （ ）

23、半截蜡烛 夫人快乐（ ） （机智、勇敢）

儿子搬走（ ） 爱国主义

为儿端走（成功）

作业设计、安排：

课内：表演课本剧朗读课文抄词

课外：练习册中P58三

教学过程： 第一课时

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理清文章脉络。 一、揭题：

1、板书课题：半截蜡烛

2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？

围绕“半截蜡烛”定了什么内容？……

3、请同学们围绕问题自读课文。

二、初读课文感知内容

1、自由轻易朗读课文。

2、小组朗读检查，读通课文，解疑。

3、课堂交流：解决了哪些问题。

说说课文的主要内容。

提示如下（顺便理清脉络）

课文先写……接着写……

然后写……最后……

4、再读课文，检查字词：

音：蜡烛许诺遭到盯住琳琅满目楼梯摇曳强盗秘密厄运

虽然绝妙微弱绝密镇定

义：厄运：厄，困苦，灾难。困苦的遭遇。

厉声：声音严厉

从容：不慌不忙

摇曳：摇荡

镇定：遇到紧急的情况不慌乱。

三、指导分段朗读。

四、课堂练习

1、抄写词语

2、朗读、思考课后练习4

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第二课时

[教学目标]

1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

2、通过合作的形式，把故事编成课本剧演一演，培养学生自主合作的能力，深化对课文的理解。

教学过程： 一、复习引入。

1、同学们，上节课我们学习了《半截蜡烛》这篇课文。谁能根据屏幕提示说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？

当＿＿＿＿＿时，伯诺德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）

当＿＿＿＿＿时，大儿子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）

当＿＿＿＿＿时，小女儿杰奎琳＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）

2、那么，伯诺德夫人一家给你留下了怎样的印象？

二、引入新课。

交代：这节课老师将和大家一起通过合作、探究把这个一波三折的故事分三场编成课本剧演一演好吗？

三、学习第一场戏。

1、请大家打开课本，自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作（。）、神态（~~~）、语言（――）及心理活动（……）来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。

2、交流。

◆动作：（急忙）取、（轻轻）吹。

请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。

重点提示：为什么要轻轻吹？大家一起读句。

◆语言：关键读好哪个词？（亮）为什么？

要读得不引起德军的怀疑？指导朗读。

◆心理活动：个别读，从中体会到什么？

圈画重点词。引读。

假如你就是伯诺德夫人，你能把这段心理活动以你自己的口吻表达出来吗？。

指导这是你的`心理独白，你这么大声说出来，不引起敌人的怀疑才怪呢。谁再来做一回伯诺德夫人。

3、小结。

尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？

4、除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？（三个德国军官。）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？

5、杰克、杰奎琳什么特点？

旁白。给老师一个机会好吗？

6、布置任务。为了确保演员发挥最好水平，给一点合作的时间，下面的同学以小组为单位，商量一下如何把文中提示我们的动作、语言、神情及心理活动表演出来。

7、演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己动脑看吧。

简评：主角演得怎样？（激趣：假如我是当时的总统戴高乐,我一定会为你有这样的好公民而骄傲, 奖你一枚荣誉勋章。）

其它同学演得好吗？（激励：甘当绿叶，演好配角从而反衬出主角的机智、勇敢这种精神值得敬佩。）

怎么没人表扬我呀？说明（老师读得旁白和分角色朗读时的旁白一样吗？

是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把所有的提示语都念出来。）

四、学习第二、第三场戏。

1、小结布置：刚才，我们通过共同合作、探究，非常成功地完成了第一场戏的演出。能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？第二场

半截蜡烛教案范文 篇7

[学习要求]

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会课后田字格中的8个生字，绿线中的三个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3. 能在理解课文内容的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

4. 通过朗读课文，感受伯诺德母子三人在危急关头与敌人作斗争的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

[阅读提示]

这篇课文生动地记叙了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。

课文描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。课文可分四段：第一段（第一、二自然段），写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。第二段（第三自然段），写一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。第三段（第四、五自然段），写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。第四段（第六、七自然段），写小女儿杰奎琳在万分危急关头，借上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。

通过对伯诺德一家人从容镇定的动作、神情、语言和紧张激烈的心理活动的描写去体会伯诺德夫人一家强烈的爱国主义精神，是同学们阅读学习的重点。

[字词点击]

1.读读本课生字，你注意到了吗：

诺（nuò），声母是“n”不是“l”。

琳（lín）,芯（xīn）是前鼻音，而盯（dīng）是后鼻音。

这些是南京方言的同学容易混淆的，读准了，多读几遍。

2.写写本课生字，写前仔细观察：

有6个生字是左右结构，而且多为左窄右宽的结构，写时要注意间架结构的比例安排。“厄“为半包围结构，注意“厂”横画抬高，撇画稍长，留出右下“ ”的位置。

[疑难解析]

在“阅读提示”中我们已强调课文对伯诺德一家人从容镇定的动作、神情、语言和紧张激烈的心理活动的描写是我们阅读理解的重点。我们不妨试看两例：

1.“她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。‘瞧，先生们，这盏灯亮些。’”说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。”

这里的“苍白”不是外貌，是神情。孩子们已经意识到危险即将发生，他们担心秘密暴露，所以面色苍白。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”母亲急中生智，端来油灯，吹灭蜡烛，一场危机暂时过去了。但只要德国兵不走，危险仍随时可能发生，所以说危机只是“似乎”过去了。

2.“杰奎琳镇定地把蜡烛端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。”

一个小小的女孩子，在母亲与哥哥的努力相继失败之后，在蜡烛即将熄灭的千钧一发之际，以自己的天真娇小为掩护，成功地骗过几名德国军官，拿走了危险的蜡烛，你看她“镇定地端起”，还“道过晚安”才上楼去，从容、镇静得令人钦佩。

课文中这样的精彩句段还有一些。请你划出描写伯诺德一家人的动作、神情、语言及心理活动的有关句段，读一读，给重点词语加上着重号，再把自己体会到的眉批在书上空白处。

[品评赏析]

课文的故事情节充满悬念，扣人心弦，循着下面的示意图的线索再读课文，你会领略到故事的一波三折，起伏跌宕。

强烈的戏剧冲突，加上细腻的心理描写，使每一个读者的心被深深地吸引了。

[课文链接]

小资料 第二次世界大战：20世纪三四十年代，德、意、日等法西斯国家发动的人类历史上空前规模的世界战争。先后有60多个国家和地区，20亿以上的人口卷入战争。最后以中国、英国、法国、美国、苏联等反法西斯同盟军获胜，德、意、日等法西斯国家失败而结束。

如果你想了解二战历史，请看：

《第二次世界大战—著名将帅》，潘人杰、李欣主编，江西，百花洲文艺出版社，1996。

《第二次世界大战史》，（英）利德尔·哈特著，上海译文出版社，1978。

中国二战网盟

德国之窗

《巴顿将军》(patton: lust for glory）1970 导演： 富兰克林·j·沙夫纳 （franklin j. schaffner）

《虎！虎！虎！》(tora! tora! tora!)1970 导演：理查德·弗莱舍 （richard fleischer）

《拯救大兵瑞恩》(saving private ryan)1998 导演 ：史蒂文·斯皮尔伯格 （steven spielberg）

如果你想读读战争中的故事，请看：

苏联小说《战争中没有女性》

美国小说《战地钟声》

如果你对悬念小说产生了兴趣，那么请看：

阿加沙克里斯蒂《蓝色特快上的秘密》

柯南道尔《银色鸟》

森村诚一《太阳黑点》

[自我测评]

l 基础练习

一。 看拼音，写词语：

mì mì è yùn xī miè là zhú

jué miào qiáng dào diǎn rán wēi ruò

二。 选词填空。

镇定 坚定

1.一个优秀的共产党员，应有着（ ）的信念和顽强的意志。

2.无论遇到什么事，我们都要保持（ ），不能慌张。

微弱 衰弱 虚弱

1.病了这么长的时间，他的身体很（ ）。

2.他不幸得了不治之症，身体正渐渐（ ）下去。

3.借着（ ）的灯光，他看清走在前面的正是王林。

三。 判断（对的打“√”，错的打“×”）。

1.“你不用蜡烛不行吗？”这句话在文中是反问句。 （ ）

2.“她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛，正盯在越来越短的蜡烛上。”这是比喻句。 （ ）

3.最后是小女儿杰奎琳保护了秘密情报。 （ ）

4.课文所讲的故事发生在第二次世界大战时的德国。 （ ）

四。 阅读片断，回答问题。

（猛然、突然），小女孩杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以

拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个你这么大的小女儿。”杰奎琳（镇定、镇静）地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。

正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。

1. 划去括号里使用不当的词。

2. 照样子写词。

瞧了瞧

3.“娇声”的意思是 ，杰奎琳“娇声”对司令员说话是为了

。

4.从杰奎琳的举动中，你体会到什么？

l 发展练习

学完了课文，我们再试着做一次综合性学习，有兴趣吗？

1. 读一读：选择你最喜欢的课文片段，好好体会人物心理，声情并茂地读给爸爸妈妈听。

2. 看一看：通过翻阅书籍、访问网络、观看电影、询问父母等方式了解有关二战的历史、故事、小说等。

3. 讲一讲：把你最喜欢的二战故事打电话讲给好朋友听，读到什么好书也可以介绍给同学们。

4. 改一改：本文故事极富戏剧性，试着把它改写成剧本，等同学相聚时一起表演你的剧本。剧本格式可参考第七册课本《公仪休拒收礼物》。

5. 写一写：学习本文对人物动作、神情、语言及心理活动的刻画描写，写一个你熟悉的人或一件印象深刻的事。

你还可以画一画课文中的场景，学着唱一首战争年代的歌，做一些阅读卡片……只要是你能想到的，你感兴趣的，选一、两件做做看。

l 趣味语文

猜成语：

例：蜀道难，难于上青天——高不可攀

一叶扁舟，重游赤壁——

千山鸟飞绝，万径人踪灭——

一手拿针，一手拿线——

夕阳西下，望断天涯路——

车马炮出击，将士相助战——

[参考答案与提示]

基础练习：二。1.坚定 镇定 2.虚弱 衰弱 微弱

三。1. 2. 3. 4.

趣味语文：驾轻就熟 销声匿迹 望眼欲穿 日暮途穷 按兵不动

（本教学案由瑞金路小学 吴宁萍老师供稿）

半截蜡烛教案范文 篇8

1、通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。

2、读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。

3、能有感情地朗读课文，并能分角色演一演。

前查阅资料、了解第二次世界大战，以及法西斯对德国人的残酷迫害。

1、师语：同学们，晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。今天我们要学习一种新的文学形式──剧本。(板书：半截蜡烛)，从中去感悟文中人物语言的机智巧妙。(学生齐读课题。)

师：请同学们认真读读课文，想想讲了一件什么事。

3、指名说：

(第二次世界大战期间，法国的一位家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，保住了蜡烛，保住了蜡烛中的绝密情报，也保住了一家三口的生命。)

过渡：同学们，绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。那么，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人?在他们一家与德军的巧妙周旋中，你认为谁的贡献最大?你最欣赏谁的语言，为什么?

学生自读感悟，做批注。

同座之间进行交流，说说自己的想法。

在交流贡献的过程中引导感悟人物语言。

师：在这么危急的情况下，你们认为伯诺德夫人当时说话应该是怎样的神情、语气?(轻松自然、镇定、不露马脚)。谁来试着读一读?(指名读、评读、齐读。)

师：读到这里，我们不禁感到伯诺德夫人多么机智勇敢，想演一演吗?那你可要好好地准备准备了，仔细揣摩一下她的动作、心理和表情。

老师做旁白，一名学生演。

表演得怎么样?同学们评价一下。(“急忙”取油灯，吹蜡烛，但是在德军面前却是非常从容的。)再演一次。学生读伯诺德夫人的心理活动，教师旁白，学生演。评价。

(因为他想出了抱柴火这个办法，虽然没有实现，但一定是他这种勇敢的做法感染、带动了妹妹杰奎林，她也才会勇敢地和德军战斗。)

学生交流：(从他说的话“天真冷，……我去柴房抱些柴来生火吧。”看出杰克很聪明，他这么说德军不会怀疑他。从“若无其事地走到桌前，端起烛台”看出他十分镇定。)

(因为是她将蜡烛拿走，保住了情报的。而且她很勇敢，很聪明。她说“天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”选择了一个合适的理由，还打了个懒懒的哈欠，让人觉得她真的很困的样子。杰奎琳选择了司令官，而没有选择中尉，因为从上文看出两个中尉都是很粗暴的人。说明她很聪明。她说“我觉得她一定非常想您”和“和您聊天真有趣”这样的话可以得到德军司令的喜爱，就不会刁难她。说明她很机智。)

师小结：保住情报站是全家人齐心协力的结果，小女儿杰奎琳起到了关键的作用。

是啊，机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱困境，甚至可以挽救一个家庭，拯救一个国家。(电脑出示，第二次世界大战的结局。)

导语：跟你读过的写人记事的文章比较比较，这篇课文有什么不一样的地方?

学生默读思考。

同桌同学交流着法。

全班交流。

(主要以人物的对话为主要内容。对话之前一般有个括号，提示这个人说话时的动作或神情，或者说明他们当时正在干什么或当时的情景。)

师：是啊，剧本就是通过人物对话和提示语来推进情节，刻画人物的。这样不仅我们感受到扣人心弦的故事情节，而且领略到人物语言的独特魅力。

1、讲述《半截蜡烛》的故事。

2、小组合作进行课本剧的表演。

3、阅读其他剧本，感悟人物语言。

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