教师的教诲总是让学生们如沐春风，教案组成是由教学成功和提高教学质量包括两个方面教案要分析学生在学习过程中可能采取的各种学习策略。如何针对学生具体情况撰写教案？因此，栏目特意整理了拼音教学教案教学反思模板，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

拼音教学教案教学反思模板【篇1】

一、自主学习单韵母i、u、ü

1、看图说话，学习i、u、ü的发音，认识形。

2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。

3、让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿歌。

4、练读四声。告诉学生i加声调要去掉点。

二、观察比较，学习声母y、w

1、看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。

2、引导学生想象，比较区别y、w和i、u。

三、故事激趣，学习整体认读音节yi、wu、yu，练读四声

1、讲故事引出yi、wu、yu。知道y与ü组成音节，ü上两点省写规则。教歌诀：“小ü见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。”

2、认识yi、wu、yu，练读yi、wu、yu的四声。比较y—i—yi、w—u—wu、y—ü—yu。

3、看图读带调音节。

4、读儿歌：“i、u、ü，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头当第一。yi、wu、yu”。

四、复习巩固

用yi、wu的带调音节说一个词或说一句话，看谁组词组得多或话里包含的这几个音节多。

拼音教学教案教学反思模板【篇2】

教学目标

1、学会jqx三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握上两点省写规则。

3、学会jqx语单韵母拼读音节以及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

4、认识5个字，会读儿歌。

教学重点

jqx有关的拼音。

教学难点

三拼音的拼读。

学前准备

字母卡片；生字卡片；教学挂图。

教学时间

3课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，引入新课

1、开火车认读声母卡片。

2、读音节gaguakuakuohuhuo

二、学习声母发音，掌握书写规则

1、学习声母j：

⑴教师用简笔画出示，学生通过观察，识记j，并交流各自的方法。

⑵指导发音，引导学生自由编儿歌记住发音。

⑶汇报交流并说说自己为什么要这么编。

2、学习声母qx：

⑴学生分小组进行学习，学习这两个声母的发音和形状。

⑵汇报自己小组的学习成果，教师及时进行引导和指正，并充分肯定学生的学习成果和方法。

3、指导书写。

教师范写后指导学生在四线格里进行描红，并完成拼音本上的书写。

三、课堂小结

1、学生反思这节课，我学到了什么？

2、教师总结学生的基本情况和学习内容。

四、拓展练习

学生自由拼读有关音节，在同桌进行交流。

第二课时

一、创设情境，引入新课

出示母鸡、气球、西瓜图，学生用声母卡片找朋友。

二、读拼音，学规则

1、拼读jqx做声母的两拼音：

⑴与i相拼学生自由拼读后教师进行抽查。

⑵与相拼复习y与相拼的规则后，教师用故事形式讲解jqx与相拼的规则：小见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。然后教师出示音节，学生进行自由拼读，最后进行全班交流。

2、拼读三拼音：

⑴出示音节jiaqiaxia。

⑵学生分组拼读后汇报交流。

⑶开火车认读音节。

三、课堂小结

学生反思自己的所学。

四、拓展练习

自编儿歌，记忆jqx与相拼，上两点省写的规则。

第三课时

一、创设情境，激发兴趣

做jqx与找朋友的游戏，巩固两点省写的规则。

二、练习说话，学习词语

1、指导观察图片，图上又哪些人，他们在干什么？

2、学生读音节，思考后回答。

3、教师指导学生读词语，注意读准音及调。

4、教师引导学生仿照洗衣服，搭积木，说出喂小鸡

三、读儿歌，学习拼音

1、学生自由拼读红色音节。

2、学生自由读儿歌。

3、同桌互相朗读，相互交流。

4、集体朗读，汇报交流。

四、师生互动，认识生字

1、教师出示生字卡片，学生在儿歌中找到相应的生字。

2、学生尝试朗读后进行汇报交流，集体识记生字。

3、教师提示服的读音。

五、拓展练习

学生用自己的话说说学词部分两幅图的内容。

拼音教学教案教学反思模板【篇3】

教学要求

1、学会j、q、x三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。

教学重点难点

j、q、x的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点，j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。

教学准备

可以翻动两点的ü的卡片，j、q、x的卡片，母鸡戏蝶图，气球图，西瓜图。

教学过程

一、学习字母

1、教学声母j：

⑴观察图：

今天教室里来了许多老师，有一位客人也来到我们教室，它是谁呢？让我们来看图，（出示母鸡戏蝶图）图上画的是什么？

⑵训练说话小朋友想想，母鸡在跟蝴蝶说什么？

⑶教读j：

教读今天我们要学习一个新的声母，让我们来看看它是谁？出示j，教师示范j的发音，学生观察模仿，练习发音，开火车练读。

2、教学声母q：

⑴观察图：（出示气球图）

刚才鸡妈妈说孩子们学得很认真，它要奖励你们一件礼物。让我们来看看它是什么？

⑵训练说话：

图上有几个气球？（七个）七个气球中你最喜欢哪一种颜色的气球？

⑶教读q：（师戴有q的头饰，装扮成q出场）

q、q、q，是谁在叫我呀？你们认识我吗？我叫什么？你们不能把我读得又长又重，因为我是声母，我喜欢你们把我读得又轻又短。教师示范的发音q的发音，学生观察模仿，练习发音，开火车练读。

⑷课中操：

“q”觉得你们很能干，想请你们跳舞。我们一起边读边跳b的肚子朝右边，d的肚子朝左边，p的脑袋朝右边，q的脑袋朝左边。

3、教学声母x：

⑴猜谜语绿袍子，红瓤子，里面撒着黑瓜子。（出示西瓜图）观察图

⑵教读x：

复习学法，据图认识音形，生观察，图上画的是什么，想一想旁边的声母怎样读？汇报，练读。

4、巩固：

做游戏“说出我的悄悄话”。

同桌两人，甲在乙耳边发j、q、x中的某一个音，乙说出是哪个声母，然后交换进行。

三、学习j、q、x与ü相拼的规律

一、讲故事

小ü是个爱好旅游的孩子，他曾经去过鼻音n的家里，鼻音n住在女儿国，在那里小ü了解了许多奇异的风俗，他还去过边音l的家里，在边音l的家里，小ü第一次骑上了小毛驴，旅游给小ü带来了许多乐趣，前几天小ü戴上旅游帽（头上的两个小点）又去旅游了。飞机把小ü带到了礼貌城，礼貌诚里，小ü见到了三个最有礼貌的孩子，他们是谁呢？（出示j、q、x图）小ü见到他们是怎么做的？（出示小ü脱帽图），生回答，教儿歌“小ü、小ü有礼貌，见到j、q、x马上就脱帽。”“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü。”

二、学习j与ü相拼

1、j与ü成了好朋友，它们组成音节怎么读？指名读，小组赛读。

2、师写出jü的音节，让生把音节中的ü与单独出现的ü比较，进一步理解j、q、x与ü相拼的规律。

三、学习q与ü相拼

q与ü相拼怎么读？指名读，男女生轮读。师写音节（故意不去掉两点）让生判断正误。

四、学习x与ü相拼

x与ü相拼怎么读？指名读，同桌互读。抽生写音节。

五、巩固

找朋友，5名同学分别戴着j、q、x、u、ü的头饰，让j、q、x分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一齐拼读。

第二课时

一、生自由拼j、q、x与ü的音节，汇报

⑴出示q、x与ü相拼的卡片，生试拼，观察ü的变化。讲故事，说儿歌“j、q、x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。”

⑵学习j与ü相拼，出示卡片，生试拼。先试拼一声，生汇报，组词，读得好，表现好的教读。用此法学习其他声调。

⑶选学q、x与ü相拼的四声调音节。确定选项，小组长当声母，其余的当韵母，分配声母、韵母的卡片后，讲学习方法（师示范）组长依次跟组员相拼，拼出一、二声，组词后，组长教读，一号组员读其余两声，并组词，教读。

⑷汇报：组员依次汇报，汇报语我给大家──与──相拼的一声音节，教读组词，（也可不同小组的同号组员一齐汇报。

二、巩固

1、听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。

2、做游戏“找朋友”。

第三课时

一、复习

拼音儿歌、j、q、x儿歌，三拼音音节，音节名称。

二、教学三拼连读法

1、学习j与iā的三拼

⑴看图，生试拼。先试拼一声，生汇报，组词，读得好，表现好的教读。用此法学习其他声调。强调调号。

⑵生试拼q、x与iā相拼的音节。拼会某音节的学生集体汇报，师范读，教读带调音节。

三、扩展活动

拼读音节，看谁读得又快又准

qìxǐjīqùjúxūjiāqiàxiá

四、教读儿歌

拼音教学教案教学反思模板【篇4】

教学目标

1、学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。

3、学会zhi、chi、shi、r四个整体认读音节。

4、认识7个生字，会读儿歌。

教学重点

zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。

教学难点

zh、ch、sh、r的发音是教学的难点。

教具准备

课件或卡片。

教学时间

三课时。

教学设计

导入游戏谁的朋友多。出示zh、ch、sh、r、z、c、s及一些带调韵母，让学生给声母和韵母交朋友，看谁交的朋友多。

一、学习字母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、r

1、情趣引入字母教学，强调翘舌音的发音。

2、回忆已学过的整体认读音节yi、wu、yu，认读zhi、chi、shi、r

3、师范读、领读，学生互读、互听、反复练习。

4、出示卡片，开火车练读。

二、拼音教学

1、复习拼读方法。

2、教师指导zhchshr与aoeuuo的拼读。

3、学生练习（采取同桌互读互听，小组合作学习等方式练习）

4、做找朋友游戏。

5、汇报学习效果（指名读，分组轮读，自我展示读）

三、指导书写

四、认读字词，读儿歌

1、看图编故事认字。

2、用字组词说话，读儿歌。

五、扩展活动

1、电脑上用拼音输入法分别输入zicisizhichishiri的音节，

看看你认识哪些字？

2、学说绕口令。

拼音教学教案教学反思模板【篇5】

我会连

这项练习是将所学的23个声母按顺序连起来。通过读一读、记一记复习声母。练习中尽可能设计一些游戏，让学生在玩中学，在乐中学。

过程：

1、随机抽读卡片，然后贴到黑板上。

2、引导学生读声母并按顺序排列。

3、自由练读，指名读，齐读。

4、自己试着背一背。

我会摆

1、教师摆出课本上的字母，让学生摆一摆。

2、让学生拿出拼音卡片，比比谁摆的快。

3、汇报。

我会想

1、说出自己的姓，姓里有什么字母。

2、出示题中九个声母的卡片，请学生认朋友。

3、读一读字母和姓。

我会读

1、自己先读。

2、同桌互读互检。

3、汇报。

读读连连

1、读读音节，连成词语，想想指的是什么东西。

2、想想说说音节怎么连起来。

我会认

1、拿出卡片，同桌互读互检。

2、出示卡片，赛读。

3、游戏：摘苹果。

拼音教学教案教学反思模板【篇6】

教材内容简介

《aieiui》是义务教育课程标准实验教材一年级上册第9课。本课共有六部分内容，包括情景图，复韵母aieiui及其四声练习，声母与aieiui的拼读练习，配有图画和拼音的儿歌，aieiui的书写格式，会认的字词“白”、“会”、“开”、“水”。

本课教学重点

aieiui的发音与声母组成的音节及认字。

教学目标

1、指导学会复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形，正确写。读准四声。

2、指导学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能熟练地拼读或直呼。

3、指导认识生字。正确朗读儿歌。

4、引导看情境说话激发兴趣，培养学生的想像力和口头表达能力。

课前思考

初设计这节课时，我试图用“全新”的理念来指导自己的教学，把教学的重点定位于运用、实践、表达上，打算拓展教学空间，在原有教学资源的基础上对教材进行活用和开发，拓展和延伸，引导学生关注生活，力争创造实践性的语文课堂。

带着这些美好的想法，我细致地咀嚼着教学参考。感觉自己的美好愿望，一下子变成了空中楼阁。虽说孩子们入学已一个多月，对汉语拼音并非都是一张白纸，以往的生活经验也是一笔巨大的教学资源。然而，对学生来讲，这个阶段的拼读还没有形成技巧，仍有难度。“揠苗助长”不如慢慢“成熟”。应把创新思想根植于落实基础的沃土之上。

一备

一、复习导入

同学们！上一节课认识的复韵母朋友，他们今天走散了，你们能帮助他们找到自己的伙伴吗？

1、用“aieu”拼组复韵母，并认读。

2、抽读带调的复韵母。

3、开火车认读变序的带调复韵母。

二、拼读练习

瞧！他们已经喜欢上了你们了，还带来了朋友和你们一块儿玩耍，看看他们带来了谁？

1、抽生读。象他这样读。（认读音节）

2、小组练读。（一个小组读一组音节）

dtnlbpmfzhchshraieiui

3、拼读课文中的音节词baítùwūguī

三、学儿歌

你们真是一群爱学习的孩子，牢牢记住了他们的名字，现在，你找找我啊！

1、出示儿歌（小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！）

2、找出儿歌中藏着的ai。

3、认读ai的音节

4、瞧！ei也藏起来了！找出来找找

5、出示儿歌乌龟乌龟，笛子一吹，排队排队，开会开会。

6、找出aieiui来读读。

7、抽生读（一行一行地纠正字音）

8、朗读指导（准停顿语气）

四、看情境图，讲故事

听说小乌龟是长跑冠军呢？你知道他的故事吗？

引导学生讲故事，你看见了谁？他们在干什么？你能告诉我们这儿正发生着一个故事吗？

辅备意见

小组研讨中，我深切地感受到集体智慧的无穷力量。在我的设计上大家提出了如下宝贵的意见

1、要准确把握教学重点，切不可平均用力，应有明确的层次性，梯度性。循序渐进。

2、创设语境不够，问话形式比较刻板，语言应亲切有趣。这样能赋予语文课堂以生命。使原来枯燥的拼音学习也变得趣味盎然。

3、要善于合理地开发课外资源，不要盲目地堆砌，脱离实际的创新就变成天马行空的空想了。

二备

一、创设语境，复习导入

孩子们，上节课我们认识了复韵母朋友aieiui。瞧这节课，他们又来和我们一块儿学习了，欢迎吗？可是在路上，他们走散了，你们能帮助他们找到自己的伙伴吗？

1、抽生用字母ieu”拼组复韵母aieiui，并认读。

2、抽生顺序认读aieiui的四声。

同学们读得真好！拼音宝宝戴上了漂亮的帽子穿着整齐的队伍来感谢你们了。

3、开火车变序认读带调复韵母：

瞧！他们还真调皮，东躲西藏的，你们还认识吗？

二、拼读练习

听说我们班的同学喜欢学拼音，拼音娃娃特别高兴。请来了声母娃娃做起了手拉手的游戏，并带来了美丽的花朵，要送给会看、会读的孩子。

1、抽生拼读，全班跟读。

2、带调顺序认读

美丽的花朵开满了教室，可是音节花朵要带上声调啊！你们会发现象变魔术一样，变出更多的读音来，咱们来试试！

3、带调变序认读。

瞧！它们不服气，还要考考你们呢？你会拼哪些拼音，做好小老师，带着大家读一读

dàitáinǎilàibēipěiméifēizhuǐchuíshuǐruì

4、联系生活用音节说词说句。

5、出示情景图，同桌练习拼读音节词语。讲故事（咦，这些小动物在干什么，谁能说说。）

三、学习儿歌

小乌龟胜利了，他的伙伴多高兴啊！

自由拼读；抽生展示；指导朗读。

四、课堂练习

1、小乌龟胜利了，带来了小礼物，可是没贴商标，请你把正确的音节写在下面。

2、书写展示。

课后反思

拿着二备的教案，我自信地走上了讲台。看到学生活跃的表现，内心存有一丝惬喜。可冷静思考这节课还存在什么问题呢？

1、教学重心已稳，可如何让基础差异比较大的学生都对课堂学习产生浓厚的兴趣呢？苏霍姆林斯基有段精辟的论述“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈”。基于此点在教学中应形成“兵帮兵”的格局，让优生有崭露头角的成就感，让“差生”得到及时的“个别辅导”，引导学生有效地进行合作学习。

2、单调、枯燥的拼读练习，学生很容易产生疲倦感，即使老师挑起的兴奋状态也只会持续一时，更多的是亢奋后的懈怠。所以灵活、多样的练读形式显得尤为重要。

3、即使有动听的语言，有趣的游戏，由于孩子还小，他的生理特征决定了大多数孩子无法自觉地主动参与学习。这就需要充分注重教学过程中的组织教学，怎样避免直白地指责与批评，怎样使流畅的学习思路不受干扰，就必须融激励语于教学各个细节中潜移默化，真正像春雨般滋养他们健康成长。

三备

一、创设情景，复习导入

1、记忆字形，用卡通字母“a、e、u、i”拼组复韵母。

⑴孩子们，前面我们认识了复韵母aieiui。瞧！这节课它们又来和我们一块儿学习了，欢迎吗？可是，她们在路上走散了，谁来帮帮她们？

⑵认读aieiui

他们找对了吗？来，赶快打打招呼啊！（起）

良好的开端是成功的一半。这样安排复习导入，既训练了学生的逆向思维，又让学生充分动脑，动手，体现了灵活性，趣味性，使学生拾阶而上

2、认读aieiui的四声

⑴看！拼音娃娃戴上了漂亮的帽子，排着整齐的队伍来感谢你们了。还认识吗？谁能读准？

⑵抽生读ai的四声。全班跟读。

⑶还有谁想读？（ei的四声）我们听女孩子读读。

⑷男孩子不要示弱，来试试！（读ui的四声）（男孩子声音洪亮不错。女孩子听得也很认真）

3、认读aieiui变序的带调韵母

调皮的拼音娃娃已经喜欢上你们了，它们正东躲西藏地逗你玩呢！我要请发言最积极的小组开火车读读他们。（火车火车在哪里？火车火车在这里！）

对奶气十足的一年级孩子来说，贴近生活的语言，可以吸引学生的注意力，引发兴趣。从整齐排列到变序排列的拼音娃娃，学生象走亲戚一样和他们打招呼，叫得亲切，认得欢喜。而且多种形式的认读更加带给学生新鲜感，让他们在宽松的氛围中自然进入学习状态。

二、新授课──拼读音节

孩子们真了不起，上节课学得很好！见过了老朋友，今天，我们再去认识新朋友吧！你看！ai和声母手拉着手乘着大风车来了。

1、认读ai的音节：

⑴谁想和第一个音节交朋友？你是怎么拼成的？

⑵我们请坐得最端正的小组象他那样拼拼第二个音节。（起）

⑶下面两个有点难，睁大眼睛看看他们是谁？我听（nl）。请你先试着拼拼。

⑷勇敢的孩子来读读。

①读得准！象他这样读。

②我再请人读读，我好象没听见（指鼻子），你的发音很准。请你带着大家一起读读。

利用孩子之间的差异性，调动孩子学习的积极性，让孩子体会成功的乐趣。并有效地利用课堂上，学生群体中的资源，“兵帮兵”激发学生自主地认读。

2、认读ei的音节：

⑴ei看见你们这么聪明，打电话把它的朋友也叫来了。他一高兴不知怎么打招呼了，孩子们帮帮他。为了避免认错人，你先自己练练

⑵谁来？孩子们都会啊！这样，我们从一组开始每个小组读一个，比比哪个小组读得准，接得快，何老师告诉你一个学习小窍门，别的小组读的时候，你在心里跟着读，准能接得快

以学习小窍门的形式，渗透学习方法。

3、认读ui的音节：

⑴老师没想到，这么快你们就结识这么多新朋友！看见你们这么厉害，ui娃娃兴奋极了，带着朋友也乘着风车赶来了。咦！好象有点难？谁能提醒一下大家读他们时要注意什么？

⑵你真会观察！下面老师要请小同桌帮忙了，一个读一个听，听听他是不是读准了翘舌，如果没对，你提醒他再读好吗？读完后就相互交换。

⑶哪对同桌有信心读好他们。（抽四对，每对读一个）

①我要和你们握握手，知道原因吗？他们是用心学习的孩子，还有谁想读，都行吗？那老师和孩子们对口令读读。

②我想再听这个音。（辅助手势）

⑷合作学习真好！不会的孩子在伙伴帮助下多读几遍就会了，老师为你们骄傲。

合作学习中你纠正我，我鼓励你，情绪高涨，兴趣盎然。把简单的拼音活动转化为有意义的探究活动，不失为一次有意义的尝试。

4、集中练习，检查认读情况：

今天，我特意准备了美丽的花朵要送给我们班发言最积极。声音最响亮，会看，会听的孩子。你有本事拿到它吗？

⑴抽读，愿意读的起立！（我看见了好多爱学习的孩子哦！）

⑵齐读，花朵送给象她这样有礼貌的孩子。

⑶齐读，挑选一个读得最准的。

⑷男生读，女生读，他最会听送给他

⑸1、2组读，3、4组读，他有进步了。

⑹抽生读，请你带着大家读。

六、七岁的儿童学拼音，注意力难以持久，开发好玩、实用的游戏，调动学生学习兴趣，激发他们的内驱力，让学生在玩中不知不觉地学会、学好。一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。

5、美丽的花朵开遍了明亮、宽敞的教室，要是音节花朵上加上声调，你会发现象变魔术一样变出各种音节来帮我们正确认读汉字。认读带调音节并联系生活口头扩词。

会读的起立；男生读；女生读；一组读；听得好的小组读；前面两个小组读；后面两个小组读。

榜样的力量是无穷的，尤其是同伴，学生特别关注，在生生互助中学会了。

6、你们读得真好！连小动物也吸引来了。看看它们是──（白兔、乌龟、梅花鹿、小猪）

⑴谁能帮小动物找到自己的音节朋友？他们找对了吗？

⑵现在我聘请四位小老师，领者大家读读这些词语。（准、美）

⑶孩子们这是一个什么故事呢？谁能讲？其余的孩子可以趴在桌子上边休息，边听。

⑷故事结果是什么呢？

教师应该给学生构筑足够高的梯子，为他们的想象插上有力的翅膀，让他们自由畅想，挖掘课程资源，多角度练习口头表达能力。

三、练读儿歌

是啊！小乌龟胜利了，他的伙伴也来向他表示祝贺了，你看！他们在干什么呢？

请孩子们自由地拼读这首儿歌，注意！一个音一个音的拼！如果遇到困难请怎么办？解决不了的，请你提出来。有自信的孩子能单独直接读读吗？

太厉害了！看来了个字宝宝，认识吗？读！又来一个，读！谁能把这个词连起来读！读得好听点！

看见你们这么能干，字宝宝全跑出来了。让我们一起读读。（学会了拼音我们一下认识了这么多汉字，拼音朋友可真好呀！不过孩子们能读得再好听一点，拼音朋友就更高兴了！）让我试试！

象我这样自己试着练习一下（书）

再听听，也许你能读得更好！

看谁能赢得伙伴们的掌声！象他那样带着微笑读就更好了！

由于孩子还小，还不具有读完整话的能力，我们采取了自由练读，领读，范读的方式，在反复朗读中强化，这是很实际的做法。

四、拓展练习

通过今天的学习，我想大家已经掌握了与aieiui相关的内容，就让我们利用所学知识做件好事，我这里有袋鼠、水彩笔、飞机、葵花。他们的拼音与图像分开了，谁能帮拼音找到自己的位置？请先连线，然后选择你喜欢的图象，把音节写在图象下面的四线三格里。比比谁的动作又轻又快！

1、练习书写！展示！

2、把你喜欢的音节读给大家听。

3、出示标准答案，自己对照、评价。

aieiui三个复韵母的教学，注重了孩子们去尝试，去发现，去探究，使他们亲历整个学习过程，并充分利用迁移的规律，通过孩子们喜闻乐见的游戏形式，在饶有兴趣的学习中培养学生良好的习惯。

作为新课程改革的基础实践者，我们都跋涉在课改的路上，在这忙碌的日子里，我们共同祝愿通过一课三备，让我们的课堂充满生机。

拼音教学教案教学反思模板【篇7】

教学目标

1、学会3个声母jqx，能准准音，认清形，正确书写。

2、jqx与ü相拼，ü上的两点省写的规则。

3、会看图读拼音词。

教学重点

学会3个声母；掌握jqx与ü相拼，ü上的两点省写的规则。

教学难点

jqx与ü相拼，ü上的两点省写的规则。

教学时间

2课时。

教学准备

拼音卡、教学ＣＤ。

教学过程

第一教时

教学要求

学会3个声母jqx，认清形，读准音。

教学过程

一、谈话揭题

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容

1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。学生学会语境歌。

三、教学声母jqx

1、读音与洗衣机的机相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。

2、字形及书写看它的字形，编顺口溜帮助记忆竖弯加点jjj。

3、看j有几笔组成，先写什么，再写什么。

4、教师范写，学生书空。然后在书上描红。

5、qx的教学步骤与方法同上：

q的顺口溜像个9字qqq。

x的顺口溜一个大叉xxx，注意x的笔顺，先右斜，再左斜。

6、q和dp相比较q—d，都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。

q—pq像个9字，p像个反9。

四、巩固练习

1、抽读字母卡片。

2、做找朋友游戏。

第二课时

教学要求

学习jqx与ü相拼，ü上的两点省写的规则，学习看图读拼音词。

教学过程

一、复习检查

1、抽读字母卡片jqxü。

2、在四线格内正确书写jqx。

二、教学jqx与ü相拼的书写规则

1、出示幻灯片。演示过程出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨镜；小熊与jqx拉手。

2、教师边放ＣＤ，边讲故事。有一天，小熊愚遇见到了好朋友jqx，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。

（相机板书j—ü—ju、q—ü—qu、x—ü—xu）

3、指名说说juquxu后面是什么字母。

4、学生自由拼读。

5、指名拼读。

三、教学带调音节词

1、出示j—ī—jī

⑴指名拼读，指名连起来读。

⑵看图理解词义。

2、出示x—ǖ—xū

⑴指名说说xū中的第二个字母该读什么音。

⑵引导学生看图练读音节词húxū。

⑶看图理解词义。

四、巩固练习

1、抽读卡片。

2、读书上的音节词。

拼音教学教案教学反思模板【篇8】

第一课时

一、复习导入

昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？（点击课件拼音王国，出示“bpmf”），这四个字母已成为我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？

二、学习声母d

谈话过渡听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧瞧。（课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶，小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏的情景图）

1、看图，提示你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声dedede，我们今天要认识的声母d，就藏在图中，你能找出来吗？（点击小鼓，d从中拖出并闪烁）

2、教学d的发音。过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？

⑴学生尝试发音。

⑵教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。

⑶让学生自己感受舌尖的变化。

⑷领读，齐读，同桌互读，开火车读。

3、辨别“d-b”的形。

过渡：d的好朋友b也来了。（课件出示）

⑴看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？

⑵谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。学生自编顺口溜右下半圆bbb。左下半圆ddd……（课件演示bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左。）学生拍手念。

⑶我们再来做个小游戏“摆一摆”。快拿出老师发给你们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。（教师巡视检查）

⑷我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。“dd”学生摆d的形。（同桌检查）“bb”学生摆b（再检查）

4、指导d的书写

大家已经认识了d朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去看看他住在四线格的哪几层？点击课件出示四线格，声母的书写顺序。范写一个，学生书写。

三、教学声母t

过渡拼音朋友热闹的联欢，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。（课件出示小鱼跃出水面图）

1、让我们一起来为小鱼助助兴吧，拍手喊“小鱼跳跳跳”，我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢，找找吧。（点击小鱼，拖出“t”，并发音“ttt”）

2、教学t的发音：

⑴学生跟读，感受“t”的发音。

⑵辨别“t”与“d”的发音。

让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法发d时，感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。

3、指导t的书写：

⑴进行t与f的比较。声母“t”与“f”也是一对好兄弟，你能用自己喜欢的方法区分他们吗？（学生编顺口溜、摆一摆、做手指操）

拍手念口诀伞柄朝上ttt，伞柄朝下fff。

⑵课件演示“t”的书写顺序，你说我写、学生练习。

四、音节拼读

过渡认识了拼音朋友“t、d”，它与单韵母组成的音节，你能拼吗？（课件出示荷花池，花苞上写有“dadedidutetituta”等带调音节）这些音节宝贝就藏在荷花池中，读对了就能开出美丽的荷花。

自由读。

五、复习巩固

1、卡片认读d，t。

2、做游戏“看谁接得又快又准”。

老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一个伞把”，学生接“ttt”；老师说“一根拐棍”，学生接“fff”。（复习dt字型）

六、小结

第二课时

一、复习

上节课认识的声母朋友又与我们见面了，小朋友还认识吗？（出示dt）

1、读卡片。

2、做“拼一拼，读一读”游戏出示声母卡片dt，韵母卡片aeiu，让学生动手拼成音节，带小朋友读一读。

二、教学“n”

过渡小朋友正坐着小火车穿过山洞来参加拼音朋友的盛会呢？（课件展示情景兔图，点击“山洞”，拖出一个闪烁的“n”）这就是我们要认识的新朋友“n”。

1、谁能看图，编个顺口溜，帮助大家记住这个新朋友呢？（一个门洞nnn，茶杯倒放nnn……）

2、师范读、学生领读、齐读、互读正音。

3、辨析mn：

念一念顺口溜，做一做手指操。

4、书写指导

课件演示书写顺序，学生观察，练习。

三、教学“l”

过渡小朋友正在玩赶小猪的游戏，（课件出示情景图）赶猪时，嘴里会发出什么声音？（lululu）

1、（点击“小棍”，拖出闪烁的“l”），这就是我们新认识的声母“l”。

2、教师反复读nl，让学生反复比较口型。

3、学生尝试发音。学生捏鼻子发n的音，松开鼻子发l的音，体会发nl时，气流不同之处。（指名读──开火车读──男女生对读）

4、声母“l”像什么样儿？你能编顺口溜帮大家记住它吗？

5、指导书写：

把拼音朋友送回家，让他舒舒服服地住进家，看课件演示，临摹，互评。

四、拼读音节

过渡声母nl会和哪些单韵母交上朋友组成音节呢？让我们一起做个“猜，我猜猜猜”的游戏。

点击课件，让学生猜读可能会出现的由声母nl组成的带调音节。

(nanulunvnelelini)

猜对了就跟着他读一读。

五、复习巩固

1、猜字母游戏左下半个圆是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？

拍手念顺口溜“对鼓鼓锤ddd，鱼儿跳舞ttt，一个门洞nnn，小棍赶猪lll。”

2、找朋友游戏：

教师：我请ＸＸＸ找朋友。（全体学生有节奏地拍手）

学生：我来找个好朋友。（边说边上台）

教师：声母nnnn。

一学生n是我的好朋友。（取出d的卡片）

众学生对对对！n是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。

六、小结

第三课时

一、复习

1、游戏“拼字母”（课件出示dtnl分解后的部件）学生拖动部件拼出这课所学的四个声母读一读。

2、生活中哪些地方有dtnl的身影？

3、拼音练习：

⑴开火车拼读音节。

⑵课件出示dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù。注意这就是词语，词语单独一个意思，读词语要连读。（范读、领读、开火车。）

二、看图认字

1、点击课件出示情景图，引导学生看懂图意。图上有些什么小动物啊？

2、随机出现“马、兔”的音节，让学生带调拼读。

3、看图编故事，小马和小兔之间到底发生了一件什么事？你能看图说几句话吗？

4、出示带拼音的词语大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。

5、这些生字宝宝你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

6、谁能给这些生字宝宝找找朋友？

7、巩固生字，出示与图有关的儿歌，拍手读儿歌：

“小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。”

三、拼读儿歌

过渡看大家学得这么认真，拼音朋友要送给大家一首儿歌。

1、课件出示儿歌《轻轻地》，在小小组里和小伙伴一起拼一拼，读一读，找一找新学的声母组成的音节。

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、用自己喜欢的方式把儿歌读给好朋友听。

5、男女生读──齐读──表演读。

四、总结

这几节课，我们学会了声母dtnl和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字宝宝。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。

拼音教学教案教学反思模板【篇9】

教学目标

1、学会复韵母及aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。

2、能正确拼读声母与aieiui组成的音节，正确拼读、书写音节。

3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

4、注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。

教学重点难点

读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。

教具

拼音卡片。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、学习复韵母ai

师小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。

（生说略）

师老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！

哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。

师先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。）

师单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？

（学生回答略）

师单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。

（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。）

师今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母aieiui。

师范读ai。教发音方法先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ai。

学生练习发音。

师请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）

在语言环境中学ai的四声练习。

说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。）

学生尝试拼读音节。

老师检查纠正。

二、学习复韵母ei

师你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）

师（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。

1、师写：

师比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？

刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。

2、看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？

3、教发音方法：

师与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。

4、在语言环境中进行四声练习。

5、拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。

三、学习复韵母ui

1、打电话的小游戏：

师小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）

师丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）

师我是妈妈。

生您有事吗？

师没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？

生我们学了aiei。

师还有一个吧？

师对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。

2、谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？

3、发音方法先发ｕ的音，接着发i的音，中间气不断。

4、四声练习。

5、说话或组词，其中有ui的音，

6、师快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母aieiui。

7、拼读音节。

五、巩固练习、指导书写

六、学写音节

1、学生自己试拼音节。

师哪些词句含有以上三个音节的音?

2、指导书写。

3、读儿歌，找出会拼的音节。

七、小结

（和学生一起总结）

师这一课，我们主要学习了三个复韵母，（学生接aieiui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接aieiui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。

第二课时

一、复习发音要领

1、抽读复韵母卡片aieiui。（开火车读，全班读）

2、读aieiui的四声。（指名读，全班读）

3、（出示一个美丽的大花坛和带有下面音节的花朵Zāi、Péi、měi、bái、chuī、fēi）导入这是一个百花盛开的春天，各种花儿竞相开放，万紫千红，多美啊！小朋友，快把你会认的花种在花坛里。

（学生上台摘卡片领读，最后全班读）

二、激趣导入，学习短句

1、激趣导入多美的百花园，多美的春天啊！在这万物生长的春天里，小朋友们还可以做些什么事呢？大家仔细看图，看看图上画了什么？（出示插图）

2、学生交流图上的内容，教师相机出示音节卡片xiǎo、bái、tù、shù、gēzi、zāishù、péi、tǔ、tíshǔi。

3、这些音节你认识吗？同桌互相读一读，看谁读得准。

4、学生交流，教师正音。（同桌读、个人读、开火车读、全班读）

5、教师小结春天到了，小朋友们忙着种树提水培土，可忙碌了。小组先试一试这个句子怎么读，出示短句，学生练读、指名读、老师评议。

6、读准了句子，现在谁能在图上指出哪个是“我”，哪个是“你”，哪个是“他”？

7、学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。

三、读儿歌

1、春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动、活动。

2、借助汉语拼音读儿歌，并圈出学过的音节。

3、谁能读读这首儿歌？（个人读、师生共议）

4、师领读，生跟读。

5、生练读。（个人读、小组读、表演读、全班齐读）

四、学习生字

1、出示生字卡片，读准字音：

带拼音读卡片，（开火车读、齐读）教师正音。

去掉拼音读卡片。（开火车读、指名读、全班读）

2、引导学生在生活中认字、记字说说你在哪儿见过这些字，你是怎么记住它的？

五、扩展活动

1、游戏看谁听得清、找得快。老师随机抽出卡片zài、tā、nǐ、shuǐ、bái、zǐ、zài、pí，学生在自己的生字卡片中找相应的生字，并大声读出字音。

2、手拉手，交朋友，读一读：

车子不米白衣皮在

拼音教学教案教学反思模板【篇10】

教学目的要求

1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，继续练习直呼音节（或拼读）。

教学重点难点

后鼻韵母的发音方法、熟练三拼音节，既是重点，也是难点。

教学思路

教学后鼻韵母ang、eng、ing、ong从图入手，按综合──分析──综合的方法进行。先看图引出图下的音节词，再分解有关的音节，教学后鼻韵母。重点指导ang的发音。教学ing和ying，从音、形、用三个方面进行区别比较，让学生通过实际发音掌握要领。

三拼音节的练习，先复习三拼音的拼音要领，再指导直呼。

指导书写音节，要求学生在读准音，记住形的基础上练写。

教学时间四课时。

教学过程

第一课时

一、复习检查

抽读卡片an、en、in、un、n。提问它们都叫什么韵母？

二、教学新课

1、教学ang。

引导看图。提问图上画的什么？（山羊）领读yng。羊的声母是什么？（y）韵母是什么？ng，ng的第一声怎样读？指名试读。（板书ang）

示范发音，领读。告诉学生发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

领读，让学生用手在鼻前感受气流。指名读。

练读音节gāng水缸的缸

yng山羊的羊

fāng纺线的纺

wng希望的望。

指名读书上的音节词shānyng。

在四线格中范写ang。让学生说说怎样记住后鼻韵母ang，写ang时要注意什么。

让学生用手指在桌上边读边练习ang。

2、教学eng。

指导看书上的图，提问图上画的是什么？（蜜蜂）指名读图下的音节词mfēng，领读fēng，指名说一说fēng的韵母是什么？（板书eng）

学生试读，领读，齐读。讨论eng的发音方法。

小结发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

指名读eng、mfēng

范写eng，让学生边看边记边用手书空。

三、巩固练习

1、抽读卡片ang、eng。

2、捡卡片ang、eng。

3、听一听下面音节的韵母是什么？看谁分辨得又对又快。

guāng光荣的光（āng）

dng板凳的凳（ng）

xing想一想的想（ng）

nng能文能武的能（ng）

4、读音节词。

shānyngmfēngshugāngbāndngbngynghūoxushēng。

四、指导读书

五、指导书写ang、eng

范写后先指认字母，然后提出写时要注意把合成每个字母的三个字母写紧凑些的要求。

第二课时

一、复习检查

1、认读卡片an、ang、en、eng，比较异同。

2、开火车读āngngngugēngngěngng。

3、指名读音节词。

bāngzh（帮助）pngbiān（旁边）

duānzhng（端正）zhingq（整齐）

二、教学新课

1、教学ing、ying。

指导看图，图上画的是什么？（老鹰）领读词卡lāoyīng。指名读yīng。（板书ying）范读，指名读。告诉学生ying是整体认读音节。标调号时i上的点不写了。

抽读卡片yīngyngyngyng

练说yīng老鹰的鹰；yng营长的营；yng电影的影；yng答应的应。

（板书ing）

提问音节ying去掉前面的y该怎样读？试读。告诉学生ing和ying读音一样。指名读ing。讨论ing的发音方法。小结发ing音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

比较ing、ying的异同。（从音、形、用三方面比较）

小结ing和ying的辨别读音相同；字形不同；用法不同，ing是韵母。不能单独做音节；ying是整体认读的音节。

让学生用手边读边在桌上练写ingying。

2、教学ong。

看图，图上画的是挂钟，指名读一读音节词gu、zhōng。

抽读卡片zhōng，提问zhōng的声母是什么？（zh），韵母是什么？（ong）（板书ong）

指名试读，范读，齐读。讨论发音方法。

小结发ong音，先把口形撮圆，接着抬高舌根，舌头后缩，鼻子出气。

练读词卡guzhōng。

三、巩固练习

1、指名读词卡angengingong。

2、开火车抽读卡片ng?ngngōng。

3、分解音节练习

jing（）（）dng（）（）

tng（）（）zng（）（）

4、教师读音，让学生听下面音节是第几声？

英雄的英（yīng）欢迎的迎（yng）影子的影（yng）放映的映（yng）四指导读书。

四、指导书写ing、ong、ying

第三课时

一、复习检查

1、抽读卡片angengingong。

2、比较认读an、ang；en、eng；in、ing；un、ong。

3、指名认读词卡lūoyīngguzhōng。

二、声母、介母、韵母的三拼音练习

1、指名认读g、k、h、i、q、x、i、u。

2、打出幻灯片（或小黑板）练读

jiajiaguanguan

讲一讲三拼音节怎样直呼。（声母摆口形、念轻声，再连读介音和后随韵母。）

说一说顺口溜声轻、介快、韵母响，三音相连很顺当。

3、出示卡片指名直呼

jiongjiongqiongqiongxiongxiong

guangguangkuangkuanghuanghuang

指读书上的三拼音。

三、拼读短句练习

出示卡片xiofēngzhēngfngmng。指名认读指导看书上的图片。图上画的是什么？（一个小朋友在放风筝。）

自由读书上的拼音短句，比一比看谁先读出来。指名读短句。齐读短句。

四、指导书写音节词

fngfēngzhēng，提出要求，教师范写，让学生看书抄写音节词。

第四课时

一、复习检查

1、捡卡片anangenenginingunong

2、抽读卡片angengingong找一找这四个字母相同的地方。（ng）

告诉学生这四个韵母的尾音都是ng，发音方法都是舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。它们都叫后鼻韵母。

3、听写angengingong

二、拼音练习

1、指名直呼音节jiongqiongxiongguangkuanghuang

2、读词卡，分组比赛，看谁读得又对又快。

shānyngmfēngguzhōng

dōngxitngziji7fngjūn

3、听音练习。

我爱北京天安门。（安的音节是什么？韵母是什么？）我们在上课。（上的音节是什么？韵母是什么？）你在干什么？（干的音节是什么？韵母是什么？）农民伯伯在耕地。（耕的音节是什么？韵母是什么？）农民伯伯很辛苦。（农的音节是什么？韵母是什么？）

4、练读快乐的小诗。

xiǎojīny

xiǎojīny，hungyuhung，

xiozuichuīpāopāotng。

ynjng

difynjng，wngshulkn，

shulchnzhe，lingzhīyādn。

三、指导读书（全课）

四、作业

抄写后鼻韵母ang、eng、ing、ong各五遍。

拼音教学教案教学反思模板【篇11】

一、听读儿歌，教学声母g、k、h的发音

1、出示儿歌，学念儿歌：

小白鸽

哥哥有只小白鸽，

小白鸽呀爱唱歌，

咕咕咕，咕咕咕，

哥哥听了笑呵呵。

2、看图说图意，由“鸽、蝌、喝”引出声母g、k、h的教学。通过各种形式的活动达到人人会读。

⑴学生小声跟老师读字母。

⑵学生大声读，老师小声跟着读。

⑶分小组练习读字母，看谁读得好。

⑷自我展示读字母，评出优秀者。

⑸听音练习：

老师读儿歌，学生听。让学生说说儿歌里出现次数最多的是什么音节：

小哥哥，爱白鸽，

喂完鸽，唱支歌，

哥和鸽，笑呵呵！

3、识记g、k、h的形，照样子抄写。

⑴鼓励学生用各种方法记g、k、h的形。

⑵指导学生认清g、k、h在四线格中的位置及写法。

⑶抄写字母。

二、练习拼音

1、复习拼音方法。

2、让学生试着拼读：g—ɑ、g—e、g—u

3、指名拼读音节。

三、在游戏中学习“三拼法”

1、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说一说他们的名称。

2、把guā、guō、huā、huǒ几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下，并引导学生发现这几个音节与以前学过的音节有什么不同（由三个字母组成）。在学生讨论的基础上，教师以guā为例告诉学生：g是声母，u叫介母，ɑ是韵母，再出示小女孩猛推g、u、ā三个卡片的课件，学习三拼法。

3、教师示范拼读。声母g读得轻短些，介母u要快读，韵母ā读得响亮些。

4、教歌诀：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

5、认识各种花、瓜，练习拼读三拼音节。

四、读儿歌，读词认字

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