88教案网

在哪里小班教案6篇

88教案网专题“在哪里小班教案”为你推荐以下内容。

教师的职业是太阳底下最光辉的职业。教师为了更好地教学,一般都会为自己准备一份教案。教师在写教案时,一定要从实际出发,考虑到学生的学习情况。怎样刚才能饶有趣味地怎样对教案进行构思呢?88教案网特别从网络上整理了在哪里小班教案,欢迎你参考,希望对你有所助益!

在哪里小班教案 篇1

活动目标

1、积极参与活动,探索葡萄生长的过程,发展探索能力。

2、能对葡萄生长过程进行正确的排序。

3、能够在游戏中找到指定的图片,发展观察能力。

活动准备

课件、葡萄生长过程图片(幼苗、葡萄藤、开花的葡萄藤、结果的葡萄藤、长出成熟果实的葡萄藤、各种不同品种的葡萄图片)。

活动过程

一、激发兴趣。

——师:我们了解了西瓜是生长在地上的瓜藤上的。你们知道葡萄是生长在什么地方的吗?有人说葡萄也是长在藤上的,那它跟西瓜一样也是生长在地上的吗?

二、科学探究。

1、了解葡萄的生长过程。

——教师利用课件或者图片,请幼儿了解葡萄的生长过程。

——师:葡萄幼苗长出后,需要搭葡萄架,葡萄藤慢慢地成长会爬满葡萄架,然后葡萄藤上就会开出一串一串的淡绿色的小花,花开过后,会结出一粒一粒成串的小葡萄,小葡萄慢慢长大,就成熟了。为了防止葡萄被虫子和小鸟吃掉,有的时候会用袋子将葡萄果实套起来,这就是“套袋”。

——教师出示西瓜藤和葡萄藤,让幼儿比较两者的不同。

——教师小结:葡萄和西瓜虽然都长在藤上,但是西瓜藤是生长在地上的,而葡萄藤是高高地缠绕在架子上的。

2、开心游戏。

——教师提供幼苗、葡萄藤、开花的葡萄藤、结出果实的葡萄藤以及长着成熟葡萄的葡萄藤,请幼儿按照葡萄的生长过程进行排序。

三、开拓视野。

1、认识不同品种的葡萄。

——出示不同品种的葡萄,请幼儿观察它们的形状以及颜色。教师告诉幼儿葡萄的名称及特点。

2、游戏:“找相同”。

——教师将准备好的不同品种的葡萄图片贴在黑板上,然后出示一张与黑板上的一种葡萄一模一样的葡萄图片,请幼儿找到黑板上对应的完全一致的图片。

活动应变

如果条件许可,可以让幼儿品尝不同品种的葡萄。

活动延伸

1、学习幼儿用书关于葡萄的儿歌,巩固对葡萄生长过程的认识。

2、进一步了解还有哪些水果也是生长在立起来的藤架上的。

区角活动

1、语言区:教师收集不同品种的葡萄图片,制作成图册,鼓励幼儿自主翻阅并进行简单描述。

2、科学区:投放葡萄生长过程的图片,鼓励幼儿按照葡萄的生长顺序进行排序。

环境创设

张贴葡萄生长过程图片。

家园同步

1、帮助幼儿复习巩固幼儿用书上的儿歌,巩固对葡萄生长过程的了解。

2、到果园观察葡萄生长的环境。

随机教育

日常吃葡萄时,引导幼儿复习儿歌。

相关链接

在哪里小班教案 篇2

活动目标

1、了解标记的作用,乐意为自己的物品贴上“标记”朋友。

2、认识自己的“标记”朋友。

3、能按标记找自己的物品。

活动准备

歌曲《找朋友》、标记图若干。

活动过程

一、活动导入。

——师:小朋友们,我们每天都要用杯子、毛巾、椅子等东西,可是每个人的毛巾、杯子、椅子都是一样的,很容易搞错,这样很不方便,也不够卫生。你们觉得该怎么解决这个问题呢?”

——教师引导幼儿说一说解决的办法。(启发幼儿说在旁边做标记)

二、认识“标记”朋友。

1、教师出示标记图,请幼儿从中选一种动物做朋友。

——师:“每个小朋友都找到一个小动物做朋友,告诉大家谁是你的标记朋友?”

——请几个幼儿举图说一说,并让同组的幼儿互相看看、说说:“这是××,它是我的标记朋友。”

2、开心游戏。

——教师组织幼儿将标记放在桌子的中间,幼儿一边绕本组桌子一边随音乐唱“找找找,找朋友,找到我的好朋友,敬个礼,握个手,你是我的好朋友!”歌唱完,每人找到自己的标记图。重复游戏2——3遍。

三、给毛巾、杯子贴标记朋友。

1、启发幼儿寻找新的位置。

——师:今天老师把杯子架、毛巾架都重新整理了一遍,现在又干净又漂亮,今天我们来确定新的位置,希望小朋友们能记住自己物品的位置,做个讲卫生的好孩子。

——(出示毛巾)师:这是什么?毛巾有什么作用?

——(出示杯子)师:这是什么?杯子有什么用?”

2、选择喜欢的位置。

——教师组织幼儿重新在杯子架、毛巾架上选择自己喜欢的位置。

——教师帮助幼儿把标记图分别贴在幼儿选择好的位置上。

3、说一说我的东西在哪里。

——教师鼓励幼儿说说自己的毛巾、杯子在哪里?并指给大家看。

——教师引导幼儿手指自己的毛巾和杯子,介绍:“这是我的毛巾。”“这是我的杯子。”

——教师小结:以后小朋友找自己的东西时,记得先找自己的标记朋友,注意要仔细看清楚,不要找错了。

三、给其他物品贴标记朋友。

——刚刚我们给自己的杯子和毛巾贴上了标记朋友,现在我们帮其他物品也贴上标记朋友吧。

——教师引导幼儿把其他的标记图贴在书包柜、床铺、椅子等物品上。

活动应变

改变过去老师先贴好标记图再分配给幼儿的做法,采取“自选—自己贴—寻找”的方法,让幼儿有更多的自主权。

活动延伸

为活动室的玩具、幼儿用品贴上标记,提示幼儿按标记取放物品。

区角活动

将区角里的玩具贴上标记,提示幼儿按标记取放物品。

环境创设

教师打印幼儿标记上的动物图案,让幼儿为标记朋友涂色,然后张贴展示。

家园同步

请家长鼓励幼儿在家养成物品放回原位的良好习惯。

随机教育

日常生活中提示幼儿按标记取收物品。

相关链接

在哪里小班教案 篇3

【设计意图】

捉迷藏是幼儿最熟悉和喜爱的游戏之一,绘本《藏在哪里了》内容风趣诙谐,特别符合小班幼儿的年龄特点。整个活动的设计以游戏贯穿始终,旨在引导幼儿在帮助小狐狸寻找朋友的过程中,仔细观察动物显著的外形特征,自然运用已有经验,同时体验阅读的乐趣。同时,小班幼儿的语言表达能力较弱,开展这个故事活动,既能够锻炼幼儿的观察能力、思维力,又对幼儿组织语言的能力大有帮助。

【活动目标】

1、乐意观察图片寻找藏起来的动物,感知整体和部分的关系。

2、尝试大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

3、体验和同伴一起玩“捉迷藏”游戏的快乐。

【活动准备】

1、知识经验:玩捉迷藏游戏

2、物质准备:《藏在哪里了》绘本PPT、场景布置

【活动过程】

一、游戏《捉迷藏》,激发兴趣。

1、玩法:教师找,幼儿藏,当教师数到“五”时,幼儿就要藏好,教师开始找,被找到的人就输了,回来坐位置上,没被找到的人就赢了。

引导语:你们想玩捉迷藏游戏吗?今天我们来音体室玩,玩时曾老师有要求:(1)藏时要注意安全,不可以藏在大屏幕后面和台阶上面。(2)只能在音体室内藏,不可以跑出去。曾老师来当找的人,我闭上眼睛数到:“五”你们就要藏好了。

要求:

(1)引导孩子藏时要注意安全、不出声。

(2)鼓励孩子藏在和刚才不一样的地方。

2、分享交流躲藏的位置。

引导语:谁来说说你刚才藏在哪里了?

二、观察PPT,想想说说。

1、出示图片,说出动物的特征及躲藏的位置。

引导语:捉迷藏游戏好玩吗?森林里的小动物们也在玩,我们看看都有哪些动物?数数有几只?谁来躲,谁来找?它们想了个什么办法解决问题?谁输了,为什么?

小结:总共有6只动物玩,小动物们真聪明,想了一个好办法——剪刀、石头、布。最后,小狐狸输了,那其他小动物就躲,小狐狸就找。

引导语:小狐狸转过身开始数:“五、四、三、二、一”

2、观察画面寻找动物朋友。

(1)它先找到谁了?它躲在哪里了?怎么知道的?(小兔躲在石头的后面,它看见长长的耳朵)

小结:小狐狸找啊找,看到石头后面有对长长的耳朵,找到了,是小兔子,小兔子藏在石头后面。

(2)它找到了谁?怎么知道的?它躲在哪里了?你看见大象的什么?(大象躲在草丛里,看见大象的鼻子,耳朵)

(3)它又找到了谁?怎么知道的?那是不是小鸭子呢,我们来看一看,呀——是的,小鸭子躲在了哪里?(小鸭子躲在花丛里。)

(4)大树后面是什么?怎么知道的?(小松鼠,小松鼠躲在大树后面,看见松鼠尾巴)总结前面找到的四个动物。

(5)还有谁没有找到?(小鹿)小鹿躲在哪里了?(小鹿躲在树的后面)小鹿真聪明,躲在树林里,大家把它的角当成树枝了,所以找不到它。

三、游戏《藏棒棒糖》,经验迁移

引导语:刚才我们找到了小兔、小鸭、大象、小鹿、小松鼠。小动物们很感谢你们,说小二班的小朋友们太聪明了,不仅能找到,而且还能说出小动物们躲藏的位置,它们给我们带来了一个宝箱送给我们,打开看看是什么?(棒棒糖),听听小动物怎么说。

播放录音:小二班的小朋友们,你们想不想得到棒棒糖啊,要先跟棒棒糖玩个游戏,怎么玩呢?注意听哦,把棒棒糖藏在身上的哪个部位都可以哦,只要不让曾老师发现,棒棒糖就归你了。

【活动延伸】

1、到户外继续玩捉迷藏游戏。

2、语言区投放《藏在哪里了》绘本,继续讲述。

附故事:

动物们在捉迷藏,剪刀石头布、小狐狸输了,来找大家。“你们都躲起来,好好地躲起来。”都躲到哪里去了呢?石头后面有对长长的耳朵。找到了,是小兔子。都躲到哪里去了呢?大树后面有条花花的尾巴。找到了,是小松鼠!

都躲到哪里去了呢?花丛中有两只黄色的小脚丫。找到了,是小鸭子!都躲到哪里去了呢?小草后面有个长长的鼻子。找到了是小象!长着美丽的鹿的小鹿躲到哪里去了呢?没有找到啊,小鹿好聪明!我在这里!小动物们玩得真开心!

在哪里小班教案 篇4

活动目标:

1.通过学习绘本故事,了解故事内容。

2.感受故事中哥哥大宝对弟弟的关怀之情。

活动准备:

绘本《弟弟在哪里》、CD

活动过程:

一、出示绘本、引出主题

今天老师带来了一本好看的绘本,你们想看吗?

二、阅读绘本、理解故事

1.出示第1页

师:图片上的是谁?猜猜他们是什么关系?他们准备做什么?

小结:大宝和二宝是一对亲兄弟,他们相亲相爱,跟着妈妈准备去野餐。

2.出示第2页

师:大宝和二宝平时在一起都做些什么?

小结:他们在一起看故事书、搭积木、一起画画。

3.出示第3-5页

师:有一天大宝画了一幅很漂亮的画,突然发生了什么事?

小结:二宝一不小心把大宝的画弄脏了,大宝很生气,说再也不和弟弟玩了。

4.出示第6-9页

师:这时妈妈的烤饼干做好了,大宝想起要和二宝一起吃,可是二宝却不见了。

小结:大宝在家里翻来翻去也找不到二宝,他非常着急。

5.出示第10-11页

师:这时二宝在树屋里叫哥哥,原来他在树屋里采蜂蜜,准备和哥哥一起分享,大宝看见二宝说以后再也不生弟弟的气了。

三、完整欣赏故事

1.教师将绘本发放给幼儿,请幼儿边看绘本边听故事。

2.你觉得今天的故事可以叫什么名字?为什么?

四、情感迁移、感情升华

1.今天这个故事讲得是哥哥和弟弟之间的事,小朋友你们谁家有哥哥或弟弟,姐姐或妹妹吗?

2.你和你的兄弟姐妹之间是怎样相处的?你有没有像大宝一样关心自己的兄弟姐妹?

3.总结:今后我们在生活中要主动关怀自己的兄弟姐妹,不要因为一些小事而吵闹,要学会关怀。

在哪里小班教案 篇5

活动目标:

1、根据动物的显著特征找出相应的动物。

2、大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

3、体验捉迷藏游戏的快乐。

4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

活动准备:

1、幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏。

2、《藏在哪里了》绘本PPT课件、捉迷藏音乐。

活动重难点:

观察画面根据动物特征找到动物。

用句子“……藏在……(后面/里面)”描述动物躲藏的位置,知道捉迷藏的游戏规则。

活动过程:

(一)谈话导入。

1、师幼谈话。

你们玩过捉迷藏的游戏吗?是怎么玩的?

2、导读封面。

封面上有谁呀?那谁会和它们一起捉迷藏呢?

(二)解读图画书。

1、观察PPT画面2-7页,感知故事开始部分。

2、自主阅读图书卡片,能根据动物的显著特征找出相应的动物。

3、结合PPT画面8-12页,大胆讲述动物躲藏的位置。

你找到了谁?它藏在哪里?可是“长着美丽的角的小鹿藏到哪里去了呢?”小朋友你们发现了吗?

(三)讲述图画书。

1、教师引导语。

小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?那我们一起把这件好玩的事讲出来吧!

2、师幼随PPT完整讲述故事。

(四)师幼游戏。

捉迷藏真有趣呀,你们想不想玩一玩?那谁来藏、谁来找呢?

活动延伸:

1、引导幼儿感知更多小动物的显著特征。

2、组织幼儿玩一玩捉迷藏的游戏。

活动反思:

《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点,玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,整个活动以“藏”为线索,牢牢地吸引住了孩子们的目光,孩子兴趣很高。

不足之处:

在与孩子互动中,亲和力更充足些那孩子投入的会更深刻,更情绪化些。

在哪里小班教案 篇6

活动目标:

1.寻找生活中能产生泡泡的物品。

2.能积极参与寻找泡泡的活动,体验发现的快乐。

活动准备:

1.吹泡泡的工具

2.将活动室布置成超市,放有相关有泡泡的实物:肥皂、牙膏和牙刷、啤酒、雪碧、开瓶器、一个空的透明饮料瓶、一盆清水及没有泡泡的实物若干。

活动过程:

一.以参观小超市的形式导入活动。师:今天,我们班的小超市马上就要开张了。我们一起去参观一下吧。

带领幼儿进入活动室。教师在幼儿参观时提出要求:瞧一瞧,我们的小超市里有些什么?

二.请幼儿自由猜测,教师根据幼儿的回答作记录。

提问:1.你在超市里看到了哪些东西?(幼儿自由回答)2.哪些东西会有泡泡呢?幼儿自由猜测,教师根据幼儿的回答在黑板上快速的记录相应的实物图。

三.幼儿自由操作、探索,寻找泡泡。

师:你觉得什么东西会产生泡泡,你就去试一下,找一下,看看它到底有没有泡泡出来。幼儿自由探索,教师观察幼儿的操作情况。请配班老师重点辅导需要开酒瓶的孩子,帮助孩子开酒瓶。

四.让幼儿交流自己的发现,并通过示范得出结论。

1.提问:你有没有发现哪些东西里有泡泡?你是怎么发现的?请幼儿说一说并示范操作。教师根据幼儿的操作结果在黑板上相应的物品图下面打或。2、教师和孩子共同小结。

五.引导幼儿根据生活经验,讲述其他的泡泡。提问:想一想,你还在哪里见过泡泡?教师将幼儿的回答记录下来,并请幼儿回家试一试。

活动二吹泡泡

文章来源:http://m.jab88.com/j/127811.html

更多

猜你喜欢

更多

最新更新

更多