写原则的作文优选十五篇。

作文可以让学生们在表达中得到自我理解和认识，写作可以让我们更加了解自己的个性特点和性格倾向。写作是一件一心一意的事情，要找个安静的地集中注意力去写，你读过哪些优秀的作文呢？在本文中我们将为您详细介绍“写原则的作文”，感谢浏览为你提供实用信息！

写原则的作文(篇1)

随着时间的迅速发展很多东西都已经成为了过去，我们不断的创新，发明是自己是国家进步。这些固然很重要，但我们在追求新鲜感的同时也往往会丢弃一些重要的东西。有一个东西对于我们来说是十分重要的，能够决定自己未来的，那就是原则。

作为学生的我们，在学校在班级总会有一个属于自己的职位，当我们在坚守这些职位的时候我们都会有最初的原则。原则是我们不该丢弃的也是不可丢弃的，因为当你做是毫无原是将会变得一塌糊涂结局不会是美好的，自己所期待的、向往的。

在班级我所担任的职务便是宿舍长，宿舍长在管理宿舍也该有自己的一个原则，规定，我也并不例外。起初我对于原则的重要性不是过于了解，但自从发生了那件事我才发现原则是多么的重要。前不久我因未能管理好宿舍成员而被宿管赖碧玲记下了名字，并且被老程批评，造成这件事的最主要原因还是因为我没有遵守好我的原则，从而导致舍员的拖拉。在这以前我们同样是三十分就起床，但那个时候我都会按照我的要求来做，懒散的，起床慢的或者是内务做得慢的我都会加以严肃的警告再犯的话就要记名。可前几天的我并没有按照我自己的原则来做，而是任由他们做事拖拉，因为如此全宿舍包括我在内都被记下了名字并罚写了一百字的说明文。一百字虽说不多，但却足以告诫我们这样的事情不要再犯了。

因为我未能遵守我自己的原则，导致了这样的后果，既让老师生气又让自己受罚。所以原则我们应当遵守绝不能将其丢弃。

写原则的作文(篇2)

现在，掌握学习和掌握课件制作技术的老师越来越多，但是，在制作应用课件的过程中，经常会遇到这样那样的问题，课件制作原则与技巧。根据我校目前课件制作中存在的问题和不足，本文将谈谈课件制作的原则，希望对老师们有所帮助。

选题是创作课件关键一步。不是各学科的每个单元内容都适用于课件制作：正确选题是十分重要的。

1．性价比：

2．内容形式统一：

课件应该对课堂教学起到化难为易、化繁为简、变苦学为乐学等作用，决偿能“牵强附会”、“画蛇添足”。

3．切忌仅仅将板书搬上屏幕：

要充分发挥多媒体电脑的特点，避免把课件变成单纯的“黑板搬家”或“课本翻牌”。变“人灌”为“机灌”！

多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又利于学生的学。所以首先关心的`是利用某个课件进行教学是否有必要。

（1）选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。

（2）选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题，也就是解决教学重点、难点问题，计算机论文《课件制作原则与技巧》。

（3）能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学环境（情景）、资源环境，扩大学生的知识面、信息源。

课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制：在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标，最发支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互操作。

为便于教学，尽量设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃；对于以学生课堂练习为主的课件，要对的输入做即时应答，并允许学生自由选择训练次数，训练难度；对于演示课件，最好要可以根据现场教学情况改变演示进程。

科学性无疑是课件评价的重要指明之一，尤其是演示模拟实验，更符合科学性。课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述式力求准确无误，语言配音也要准确。

写原则的作文(篇3)

1. Express, not impress.

是表达，而不是印象

Good writing is not about the number of words youve produced，the quality of the adjectives youve written or the size of your fontits about the number of lives youve touched! Its whether or not your reader understands you. Its about expression，not impression.

写得怎么样不在于你用了多少词、你用的形容词的水平或你采用的'字体大小而在于你写的东西感动了多少人!写得怎么样是看你的读者是不是理解你。它是关于表达，而不是印象。

2. Simple sentences work best.

容易的句子成效最好。

示例：

- The only possible option in order to accelerate the growth of the food industry is to focus on the fact that the target market of this business demands convenience，competence and cost-effectiveness.

-要想加快食品行业的进步，最可能的方法是聚焦于目的市场对便利性、管辖权和本钱效益的需要上。

- Better: The food industry can grow faster if food trucks focus on convenience，competence and cost-effectiveness.

-更好的写法：如果食品交易聚焦于便利性、管辖权和本钱效益，那样食品行业会进步得更快。

3. Active, rather than passive.

主动，而不是被动

示例：

- The offering price was established by the real estate vendor and the negotiation process was initiated by the real estate buyer.

-定价是由房产商决定的，协商流程是由购房者发起的。

- Better: The real estate vendor set the offering price，and the real estate buyer started negotiating.

更好的写法：房产商定价，购房者展开协商。

4. Know who your target audience is.

知道目的受众

Who are you writing for? Who do you expect to read your article，your book，or your blog post? Will they care about what youre talking about? Will they understand the message that youre trying to get across? Good writing isnt generic; its specific because its targeted towards a group of people with something common binding them.

你为谁写作?你期望谁来读你的文章、你的书或你的博客?他们关心你写的内容吗?他们会理解你想表达的信息吗?好的写作不是泛泛的;而是具体的，由于它针对的是一群有共同特点的人。

写原则的作文(篇4)

1、主体性原则

学生是学习的主体。教师应千方百计让学生主动、积极地参与到作文实践活动来，这已经成为我们的共识。

然而，我们在调查中发现：目前不少学生是以一种被动的心态参与作文的。他们把练习作文当作是一种任务，作文一交就大功告成万事大吉，很少去思考和总结一次次作文的得失。因此，教师有必要把“为什么要作文”这一话题贯穿于作文教学的始终，让学生明白：作文是我们生活、学习、工作的需要，一个人获得了必要的作文能力将终生受益。只有学生不断增强这种意识，并不断内化为一种驱动力，才能不断激发他们参与作文训练的主动性、积极性，让他们真正成为学习的主人。

2、循序渐进的原则

前面讲到，要结合教学，有计划地组织学生开展丰富有益的活动，接触实际，指导学生观察和分析周围事物，培养学生的能力。作文又要培养用词造句、布局谋篇的能力。这两种能力，从一年级起就要注意培养。提到作文，有的教师认为这是高年级的事，这是极大的误解。低年级的看图学词学句、说话、写话就是初步的作文训练。这就是说，作文教学、作文训练决不只是高年级的事，也不是从三年级开始才进行训练，而是从一年级开始，按循序渐进的（顺序）原则，一步一步训练的。不是上陡楼梯，一开始作文要求就很高，达不到就埋怨学生，产生急躁情绪。

①从说到写：一句几句段篇

②由易到难：

说：要求做到句子完整、通畅、明白、语气连贯、生动鲜明。

写：从口头语言到书面语言。

③从简单到复杂

达芬奇学画是从画鸡蛋开始。少林寺和尚练功是从“蹲脚窝”“面壁三年”这样的基本功开始。鲁班学艺是从熟悉使用各种工具开始。总之，作文训练和学习其他技艺一样，也是从简单到复杂的。

原苏联著名作家契柯夫从小就接受严格的训练。他的教师让他每天站在街头观察行人，要求用极简的语句勾画出这个人物的特点；要用几句话写出杂货店的特点。

这个序怎样安排，就要好好研究。

低段 中段 高段

词句—————段—————篇是逐步过渡的.

3、阶段性原则

大纲指出：作文训练的要求，各年级要有所侧重。即各年级有各年级要求。落实各年级的重点要求，就是我们通常说的“年段过关”。在目前的情况下，落实好各阶段的训练要求，显得更为重要。如低年级的词句训练，要求说话、写话语句通顺。

例：

树 一棵树 一棵梧桐树 我种了一棵梧桐树 我在院子里种了一棵梧桐树 春天，我在院子里种了一棵梧桐树，我经常给它浇水。……

中段：要加强段的训练（抓住句与句之间的联系，通过语言进行思维训练）。

（

（2）并列关系

（3）递进关系

（4）因果关系

以下面两段文字为例：

《飞机遇险的时候》中一段话：……突然，飞机遇到一股强烈的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，越结越厚。不大一会儿，机身也蒙上厚厚的冰甲。飞机象冻僵了似的，沉甸甸地急剧往下坠。飞机失去了平衡，机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了，情况十分严重（递进关系）。一层一层写出情况十分严重。

《美丽的小兴安岭》第三节：

春天，树木长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇入小溪，淙淙的流着。几只小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏映在水里的影子。溪里涨满了水，一根根原木随着流水往前淌，像一支舰队在前进。

这段话，用并列的写法，分别叙述了嫩绿的树叶，融化的积雪，悠闲的小鹿，原木随水飘流…生动形象地描绘了小兴安岭春天美丽诱人的景色。

根据这些构段方法，设计作业，加强练习，学生既加深了对段的理解，又利于形成能力。我感到，在中段，就要紧紧抓住段的训练这个重点，采取多种方式进行训练，只要我们下功夫去做，我相信质量是会提高的。特别要注意，不要操之过急，提高要求，又是中心，又是详略，又是过渡照应，搞得学生重点不明，使学生无所适从。

高年级则要求有中心、有重点，并达到全面要求。在教学中，要把握好低中高这三个阶段各自的重点要求，集中力量搞好重点要求的训练。当然，这三个阶段也是相互联系、互相促进、互相转化的。但必须明确，落实各年级重点要求是关键。

4、内容和形式统一的原则

无论什么文章，必须先考虑内容，而后再研究怎样表达的方式，文章的质量首先决定于内容，其次才是它的表现形式。是内容决定形式，而不是形式决定于内容。当然，形式对内容有重大影响，因此，不能只求内容而不顾形式。内容千变万化，因而形式也不能拘泥于一格。世界上的事物内容，没有两个完全相同的，表达方式也决没有两篇完全相同的文章。因此，作文教学应强调从内容入手。

对学生目前作文实际中的模仿现象。我们不能简单地否定，从模仿到创造，也有科学性，只是模仿应当具有作者自己的特点。这里强调的是从内容入手，这是个认识问题。现在有的小学生一作文就想别人是怎么写的，而不考虑生活中的情形是怎样的，久而久之，就会养成对周围的人和事不观察，不分析，对生活缺乏关注，甚至对参加一些有益活动表现出淡漠，作文时随意拼凑，这种现象值得引起教师们重视。

5、读写结合的原则

（背诵、欣赏词句

《第一场雪》：今天早晨，天放睛了，太阳出来了。推开门一看，好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋全都罩上了一层厚厚的雪，万里河山，变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸，亮晶晶的银条儿，而那些冬夏常青的松树和柏树则挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻摇晃。美丽的银条儿和雪球簌簌地落下来，玉屑似的雪末随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。

……

通过对优美片断的阅读、背诵、欣赏，随着量的增加，会极大地丰富学生的语汇，提高审美能力。

（2）大量的课外阅读

指导学生较大数量地课外阅读，是从长期语文教学实践中总结出来的宝贵经验。读书是个具有综合效应的吸纳过程。通过读书，不仅使学生受到书中人物的感人事迹和高尚品质的感染，认识水平不断提高深化，而且锻炼了语言感受能力，受到美的感染。当然，对所读的书，应加以选择，是适合儿童读的书，并应加强指导。应根据儿童的年龄特征，一是选读一些浅近的政治读物，帮助其思想认识水平的不断提高；二是选读一些介绍科学知识的读物，以丰富知识；三是阅读一些古今中外的文学作品，潜移默化地接受熏陶、积累语言。

（小组办、中队办、大队部办、学校办、几个学校联办，让学生在这些自办的报刊上发表自己的作品，经受锻炼。事实证明，办刊办报对提高学生写作能力是大有好处的。

（4）强化写的练习

作文练习具有很强的实践性，古今中外的名家都强调多写。我曾经作过试验：六年级两个学生一个在半年内练习写日记、书信、记叙文等两万多字，一个按教材要求，不增加练习量。半年后，两个学生作文能力出现明显差异。经过测试，前者思维活跃、文笔流畅，较好地达到大纲要求，后者仍感作文困难。事物总是从量变到质变的过程。没有练写量的积累，就没有写的质的飞跃，在小学高段，结合学生实际，适当强化写的练习，是提高学生作文能力的一项有效措施。

6、激励性原则

在作文教学自始至终过程中，应该建立起激励机制，充分调动学生参与作文实践的积极性。如学生优秀习作评展，指导修改中的激励，以书写、词、句、段、篇为内容，哪怕只是其中一点做得好，都应充分肯定，以激励学生的积极性，培养学生爱动脑、勤动笔的好习惯。

7、创造性原则

在作文教学中，要十分重视发挥学生的创造性。

首先是尊重学生，保护他们的创造性。小学生作文和成人写作一样，也是一种艰苦的创造性的脑力劳动。其劳动成果也是以语言文字为表现形式的，但因人而异，具有强烈鲜明的个性特色。学生的创造性往往蕴含在个性特色之中。在教学中教师要善于从审题立意，材料选择及加工处理，文章的谋篇布局，语言文字的运用等各个方面，发现学生的创造性，加以肯定和鼓励。

其次是加强指导。学生的创造性主要表现在以下几个方面：对题意理解的角度和深度，材料选择的新颖性、独特性，对材料的加工处理，情节的设置，语言文字表达的准确、精炼、生动，文章的巧妙构思……。教师应在以上几个主要方面加强指导，这有利于提高学生认识水平，有利于积累写作经验，增强创造意识。

第三，组织各种活动，营造创造的氛围。如：举办优秀习作展评，优秀习作集锦，组织“小作家”研究会，组织学生向报刊投稿……。通过以上活动，把学生的创造性不断引入更深的层次。

写原则的作文(篇5)

不知从什么时候起，“道德”这个做人最基本的原则已渐渐被人们所淡忘。现在的社会迅速发展着，然而人们在追求物质的同时，渐渐淡忘了道德。

每学期学校里都会给每位同学发放思想品德书，里面丰富的内容时时刻刻教育我们如何做人，如何做一个有道德的人。

一次，我在回家的路上，忽然发现了一个灰色的钱包，我捡起钱包，迟疑地打开了它，不禁“呀”的一声叫了出来，里面放着几张百元大钞，还有身份证、银行卡和一张合影。我不禁在心里想：丢失钱包的人一定很着急吧！他一定会回来寻找的，先在这里等等吧！我环顾四周，见一个刚刚还在我后面老远的叔叔朝我走了过来，来到我跟前对我说：“小朋友，我刚刚看到你捡到一个钱包，那钱包是我的，谢谢你帮我拾回来，快还给我吧！”我一脸诧异的看着他，正犹豫要不要给，突然灵机一动，问道：“叔叔，你的钱包里都有什么啊？”叔叔愣了一下，面露难色，但很快就调整过来了，说：“没啥，就只有几百块钱！”“那这钱包就不是你的，叔叔你是不是在骗我？是不是看我一个小孩子好骗呢？！亏叔叔你还是一个大人呢！怎么连我这个小孩知道的事你都不知道，叔叔你不可以这样自欺欺人！？”那叔叔看谎言被我揭穿了，还被我“训”了这么多，但错在先的是他，又不好跟我再说什么，就红着脸溜走了。我望着他的背影觉得有点失望，但还是要找失主。

我又继续在原地等，过了好久，我发现一位阿姨在低着头着急的寻找着什么。我把钱包放进兜里，跑过去问：“阿姨，您在找什么？是不是丢东西啦？！”阿姨没有抬头看我，说：“是啊，我来办点事，不小心把钱包弄丢了，真是急死人了！”“我刚才捡到一个钱包，不知是不是您的呢？您的钱包是什么样子的？里面都放了什么？”阿姨听我这么说，抬头看着我，毫不犹豫的说：“是一个灰色钱包，；里面有500块，身份证，银行卡和我家的全家福照片。”听完这些话，我咧着嘴笑了，完全对的上！我把钱包还给了阿姨，阿姨直夸我品德好。

一个人活在世上，最重要，最可贵的就是道德，比如我上文中的那位叔叔，我不知道他经过这件事后会发生怎样的改变，或许改正，或许继续我行我素。也许他也是一时糊涂而犯下的错误，但我希望那位叔叔可以改正，毕竟一个人在生活中难免会出现道德上的错误和失误，在这种情况上别人的批评和帮助可以或多或少的让我们改进这些不足。要是全世界的人犯了错误都不改正，那这个世界简直无法想象，所以让我们通过加强自己的道德修养，珍惜自己的名誉，做一个有道德的人，给别人留下一个美好的印象吧！

写原则的作文(篇6)

坚守原则

伍艺晴（293班）

古之贤人，通晓常理，不因外物而移其心境，而是心无旁骛，春秋几载；坚持原则，不忘规矩，从而立身于人，不愧于心。而老师小陈为人师表，此举并无不妥。

屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁，道：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒。”听闻渔父劝说，仍曰：“安能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴湘流，葬于江鱼之腹中？安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？”

后人怀念，世人景仰。不仅因他华美忧郁之诗行著作，而是他举世混浊中仍有己之原则。人间万象，事实庞杂，坚持己则，实属不易。

五柳先生，在孟仲季的掌灯时分，凉风习习，吹起他的衣角，采菊东篱下的老者的身影出现在我的眼帘，他挥罢衣袖，吟道：”少无适俗韵，性本爱丘山”，他抬头“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”那是他的归处，亦是他的己则，失去了他的五斗米，却挺直了他的脊梁。

而今官员中“固时俗之工巧兮，缅规矩而改错”者有之；背绳墨以追曲兮，竞周容以为度“者有之；不为人民办实事，爱势贪财者有之。最终为社会所不容，锒铛入狱，权财两空，为人不齿，外因以看，乃为置国法于不顾，实其根本，乃内心原则丢失使然！

典吏曹鼎，英宗宰辅，执获女犯，貌美绝伦，视之心动。恐己愈矩，以纸书字：“曹鼎不可”，复燃复书，直至天明。时处空庙，四寂无人，唯其内心，坚守德操，坚守原则。

灵均为何能成为中华之诗祖，文人志士之偶像？五柳先生为何能成就自我，铸就今日之陶潜？皆因坚守内心之原则。小陈老师，今日之此行，事后或许有过迷惘，有过不甘，有过心慌，但无疑你是对的。因为你坚持了自己的原则。

写原则的作文(篇7)

我的现实是什么？我的现实是我所追求的生活的境界不是享受型人生，而是体验型的人生。生活的意义建立在痛苦换来的成功之上的。那么痛苦是必然的，这个思考告诫我如果这件事情让我很痛苦，那么请坚持下去，你可能会看到丰厚的成果。

我快乐的源泉是什么？我常想起我曾今最快乐的时光，是我在美国体验摄影课的过程。片段式的回忆所带来的快乐是暂时的，仔细思索那段时间我所真正感到快乐的因素有哪些，才能找出能够使我变快乐的源泉，并加以复制应用到我以后的生活中。

快乐1：【打破成规】通过说服父母，体验了一次与以往所学专业不同领域的课程。

快乐2：【被理解】艺术与金融不同之处在于，艺术更关心人的感受，金融更关心收益本身。感受这件事对于我来说，更加易于衡量和接受。

快乐3：【建立友情】有过打破脑袋都想不出方案的时刻，但是最后在朋友的帮助和鼓励下完成了一个又一个project。

快乐4：【增强自信】通过表达和陈述对别人的作品和自己的作品的看法，对于自我观点更加肯定以及自我认知更加的明确，从而对自己更加的自信。

写原则的作文(篇8)

站在人生的高处,瞭望自己还没走过的路,还很漫很漫长.那一条条纵横交错的人生路,就像人工编织的竹篮,分不清哪里才是头.但是,在这样鱼水混乱的途径中,我们就必须要经受得住沿途的诱惑,坚守自己的原则.或许只有这样,你才能走得稳,走的好.

举个例子:众所周知,我国是世界车祸发生率最高的国家.但是一个"人口数量大,拥有汽车人数多"的理由就可以解释,甚至去搪塞这个事实吗?我想:更多的因素还是许多车主没有遵守原则行车,许多行人缺少交通安全意识.往往一场车祸都是因为过马路不注意,开车不认真,超速,酒后驾驶等等许多因素造成的.这样无数次血的教训,难道还没有教会国人按原则行事的重要性吗?

说到这里,我又想起了一个非常有趣而又真实的故事:这事发生在某国外的一条公路上,没有交警,也没交通摄像.当时正是下班高峰期,但是来的车辆特多,而去的车辆却寥寥无几.但是,来的车辆竟没有一辆越过中间的分界线逆向超车行驶,而是呈现出一个极不对称的图形,这就是一种不对称的美,一种遵守原则的美.

德国是世界唯一一个高速公路不限速的国家.为什么会有这样一种不合乎常理的规定呢?难道是德国车主的车技特别高吗,还是德国的公路特别宽呢?我想,不然.是德国公民高度的坚持原则的行车素质才使这一种规定得以颁布.

举了这么多的例子,我只想说明一点:坚持原则是人的一生中不可缺少的一部分.人生若是茫茫的大海,那么,原则就是那永远指向北方的磁针.

最近看了一部电影《杜拉拉升职记》,这才是我开始反思这几天的状态.最近的我,每天可以说是在浑浑噩噩的过日子,不客气的说是在混日子.难道是因为考进慈中而骄傲了吗?我想:要是再这样下去,慈中校长非得将我逐出师门不可.一天补课下来,不知道听进去了多少.上课期间做小动作,讲空话;下课时打打闹闹,完全没有学习的心思.我也不知道自己到底怎么了?是受周围同学的影响呢,还是自己的自制能力不够?每天,根本可以说是没有活在自己的原则里.

但是,我在杜拉拉的身上学到了一点.那就是——坚持原则.她本是一个公司的基层人员,但是她乐观、坚持原则,以自己的行为改变的周围的环境,最终步步高升,获得了成功.这无疑是在告诉我们,有时候,自己不一定被动的去适应这残酷的环境,而是要主动地去改变这一个环境.

人生在世,短短几十年,是根本经不起我们去挥霍的.因此,我们跟要坚持自己的原则,万不可随波逐流,活在他人的世界里,要以最清晰地目光来审视自己,把握好生命中的每一天.当你即将离开人世的时候,你要无愧于曾经所作的一切.

俗话说:没有规矩,无以成方圆.人生没有原则,亦无以成为一个完满的人生.

写原则的作文(篇9)

我跟老哥说起班上的情况，说班上有很多人都是表白了然后就在一起。老哥说然后我也想体验一下了是吧？然后我跟他说但是班上的男生说在一起的不一定就是喜欢的，我说吓到我了。老哥说，那也不会长久。

我说为什么不会长久，因为不喜欢一个人还要装很喜欢会很累。我说也是，但是也会日久生情的，他说那是不太可能的，因为两个不是你情我愿的人能在一起长久吗？如果不长久哪来的日久生情。我说或许有一天将就着过日子的那个人就是自己喜欢的那种类型，可能就能日久生情了，他说也是。

我本想试探性地问他对现在恋爱的看法，但却没想到后来聊着聊着感觉其实完全不需要试探性地问，想什么就该问什么，才不会有太多负担，于是我问了他现在恋爱的事情。他说他个人觉得吧还不是时候。他说会害怕的，会害怕失去的。只是有些时候真的觉得，老哥的情商总是跑在我前面，他想的怎么老是比我多，我以后后来我们分开了，他想的应该没有我先进了，但是他终究还是把情商摆在我情商的前面，让我有点跟不上。

我说那就以后之谈一段恋爱吗？他说那也不是这样说。后来他的解释，真的让自己觉得被拯救了。大概拯救我的是那个有原则的你吧。

写原则的作文(篇10)

只有拼搏，才会获得辉煌的成就；只有播种，才会有收获；只有追求，才会有品味堂堂正正的人。人只有遵守原则规章制度，才不会失去原有的基本原则。

厚德载物。孔子曰：“不以义而受之，万钟于我何加焉”人若是不以道德的方式，不符合礼仪的方式，得到的东西，对我们来说，有任何意义呢？竟然这样，不要也罢了，人活着并不是，你事事都做得天衣无缝，也不要求你应具备怎样的条件？在我认为，人只有遵守礼，德才会成为完美的人，如果没有了厚德之心，那世间万物对于他来说，就是一种利益，以之相反的人，对于他来说就成为他的敌人，人，要有做的氾，要做到厚德载物。

德才兼备。人的核心素养是什么？是德？是善？还是什么，做人的道理，我们应该懂，我们既要具备德，也要具备才，德才兼备，两者具备的人一定是个事业上成功之人，人生活在社会上，没有才能，没有道德，到公司谁会要你呢？随着社会不断的发展，国家在不断的要求培养人才，随着科技的发展，技术不断更新，人才不断涌出，以后是网络，人才的时代，如果你不具备应有的才能，无文化，无道德的谁还会对你刮目相看，只会冷眼相待了，做人的基本原则，还是要有的。

不忘初心。人，最怕的是什么？是失去了原有的决心，莎士比亚说过：“不要因为一次的失败，而失去了原有的决心。”是的，有很多人，长期处在安逸，长期受到好赞，曾多次获得成功，所以在一次失败中，常常放弃自我。人活着并不是为了追求利益，而是在磨难中提升自我，懦夫，往往被失败打击得疲惫不甘；勇者，把失败当作教训，以此改善自我，面对困难而畏惧的人，往往是先被自己给打败了，再被生活给打败；战胜逆境的人，往往是先战胜自己，再战胜生活，做人的基本原则，就是在逆境中，不退缩，也不要获得成功时，忘了初心，应做到“不以物喜，不以己悲”。

当雨来时，就当它是屋檐下的一滴水；当雷响在你头顶时，就当它是荧光闪过；当困难来时就当它是动力，人不要因为逆境来袭就怕了，不要被逆境打败，这才是人应具有的，才是做人的基本原则。

写原则的作文(篇11)

小升初就像一场没有硝烟的战争。大家都憋足了劲儿，想考上一所自己心仪的中学。我在这场战争中考上了一零一中学的综合实验班，可以说是打赢了这场战争。下面，我给大家介绍一下我考入一零一中学的：

1、我们一定要多“跑”几所学校。因为报的学校越多，考入重点中学的机会也就多了。重点中学因为不想失去优秀的学生而会给你面试的机会，反之，如果你只报一所学校，一旦失误，后果可想而知。

2、我们平时要多读一些课外书，多注意日常的积累。我去面试过的中学，像十一学校，清华附中，一零一中学，都考了我古今中外的历史名著的题。可见其重要性。另外，科普类的读物也很重要。我去清华附中面试时，校长问我：“你知道树木的年轮为什么会一年长一圈吗？”当时我一时没反应过来，所以失去了一个抢答机会。

3、希望杯、华数杯等这类的奖状很重要。如果你是一个五年级的学生，那就还不算晚，赶快参加希望杯等的比赛，它的难度跟重点中学考题的难度差不多，正好可以练练手，即使没有拿到奖状也达到了练兵的效果。

4、市级三好生和区级三好学生的证书很重要，那是重点中学面试的敲门砖。

5、我们一定要多上“奥数网”。因为“奥数网”在小升初期间会有许多最新的升学信息，很重要。而且“奥数网”办的辅导班也很好。一句话，我们一定要多读多背多练多积累，还有多上“奥数网”。

最后，我衷心地祝愿我的学弟学妹们能考上自己心仪的中学。我也感谢“奥数网”对我的培养。

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写原则的作文(篇12)

黑夜，席卷了光亮，我与别人分道而行，追逐着我的萤火，独自上路。在这漆黑的路上，我仿佛是唯一的前行者，没有依靠的胸膛，没有并肩的温暖。想要停滞，要放弃?不!那不是我，那不是追逐光明的我!而如此孤独的时刻，我在回首的刹那，看见了零星的身影

千年前的浓雾散去，超凡俊逸的他站在了我的面前。嵇康，他一袭白袍，坐在刑场之上，从容抚琴，那是《广陵散》，他唯一遗憾没有教给学生的绝曲。还记得那日，他在好友面前写下了《与山巨源绝交书》。他不能背叛自己的内心，为一个虚伪残忍的贼子效力，他高洁的人格就如同洁白的宣纸，容不下哪怕一点点的墨迹。所以，他表明自己的心意，犀利地指责政治的黑暗，他早已想到，自己的批判一定会引来杀身之祸，而最不能拖累的，就是朋友。绝交书信，把自己的生命置于屠刀之下，而能够保全朋友，他死而无憾。终于，他一个人为理想前行，他让自己的生命，干净完整地离开人世，在死亡面前，他仍是那个洒脱的嵇康，那个只为自己清白而生的仙人。

千年时光转逝，这一次，我看见了伏案而睡的她。清秀的面容，单薄的身子，桌面上是满满的手绘的稿子。她，是夏达。6年的时间，她只能在阴暗的地下室里画着她的梦。中国风，在很多人舍弃的时候她却在坚持着。没有商业利益可言，但她纯粹地喜欢着，喜欢水墨晕染的朦胧，喜欢爷爷说过的诗词古句，因为那上面，有中国的味道。6年的坚持，6年的努力，她始终不改自己的风格。终于，那一日，她把自己的漫画推向世界，不仅仅让中国人看后落泪，更是征服了无数的海外漫迷，她让外国顶级漫画名单上有了中国的名字。当记者询问她成功的动力时，她羞涩地笑了，认真而又虔诚地回答：因为里面，有另一个世界夏达，此时真正应验了她名字的寓意欲速则不达，达，则兼天下。

就这样，我终于明白，原来，真正的自我并不是甘于隐没于这个人云亦云的世界，更重要的是在面对死亡，面对困苦时毫不退缩的坚持自我。当别人拿来一个苹果，问你是否嗅到它的香气，不管别人的感觉，你始终要坚持正确的自我，因为只有你自己，才是那个唯一知道自己该怎么做的人。这世界，行走起来坎坷而艰辛，但我相信，黑暗只是暂时，就在你自己前行的路的终点，终有灿烂名媚的阳光。

写原则的作文(篇13)

陈老认为在教学活动中应特别强调儿童的“做”，所谓“做”也就是活动。在园里的一切活动，“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做。”不仅要重视儿童的动手操作，同样重视儿童积极思想品质的培养，主张“凡儿童自己能够想的，应当让他自己想。”“一切教学，不仅仅在做上打基础，也应当在思想上做工夫。”根据行为主义心理学的观点认为思想就是动作，是一种内化的动作。

“好动”是儿童的一个显著的特点。没有一个儿童不好动，也没有一个儿童不喜欢自己做的，因为儿童的感觉与动作是连通的，他只要想到了或是接受了什么外来的刺激，就立刻要去做，因此，作为教师，要去了解和研究儿童好动的特点，不但不因儿童的正常活动，去责罚他，而且要给儿童充分的机会，使他多与事物、与人接触，以促使儿童身体、道德、智力的增进。“做”，也是儿童获得练习，培养兴趣，锻炼能力的好机会。陈鹤琴先生曾说：“儿童若自己动手，自己吃饭，可以得到肌肉运动的快感，嘴里也有着相当的滋味，即使汤勺拿不稳，饭菜装得不牢掉在桌上身上，但这是一种练习的\'好机会。”的确，不让儿童“做”，儿童就得不到练习的机会，任何事情也就学不会了。儿童做事，能够锻炼他们的能力。另外，丰富儿童直接感性经验成为幼儿园教学的重要任务，而儿童的操作活动即“做”正是获得直接经验的最佳途径。我们教师不应用自己的头脑代替儿童去思想，剥夺他们思考的机会，是不利于发展儿童智力的。

写原则的作文(篇14)

儿童喜欢受称赞，容易受暗示，所以对儿童消极的制裁不仅不能收到实效，而且会伤害到儿童的心灵。所以积极的鼓励、暗示是软性的教育，虽然比较难做，但收效很大。消极的制裁、命令是硬性的教育，很容易做，但它不彻底的、暂时的。积极的鼓励可以增加儿童学习的兴趣，促进儿童求知欲。积极鼓励对于培养儿童的自尊心、自信心、积极性都能起到很好的作用。我们教师并要注意不要对有不良行为的儿童任意申斥、挖苦、单纯的禁止，甚至体罚。可见，“积极的鼓励胜于消极的制裁”的原则，对于儿童教育来说是很重要的。

陈老提倡“教师教教师”、“儿童教儿童”。我认为这样的相互学习，教者和被教者都会受益。同时可以看出这种教学相长的方式具有民主性的特点。任何教师，任何儿童随时都可能成为教者，又随时都可以成为被教者、学者。民主性是陈老“活教育”理论的一大特色，正是当代教育理论的一个趋势。

读了陈鹤琴先生的《活教育教育原则》，觉得里面闪光的思想是我们宝贵的财富，让我对幼儿园教育有了新的思路、新的改观，并从中汲取了许多知识，促使我在教育理念上更上一层楼。我会秉着陈鹤琴先生的教育思想，坚持《活教育的教学原则》，完善自我，不断提高。

写原则的作文(篇15)

随着社会经济的快速发展和文化层次的提高，拟题成为了写作中必不可少的环节。拟题的成功不仅可以引起读者的兴趣，更重要的是可以为文章拟定一个突出的主题，并帮助作者准确地表达自己的思想观点。本文将围绕“拟题的一般原则”展开探讨，并提出一些可行的拟题方法，以期帮助读者掌握拟题的技巧，提高写作水平。

一、准确表达主题思想

拟题的关键在于准确表达主题思想，即通过标题传达文章所要探讨的中心问题，让读者清晰明了地把握文章的主旨。因此，我们在拟题时必须要确保标题和文章的主题相符合、相衔接、相统一，避免出现标题与文章不一致的情况。

二、突出文章亮点

拟题的另一个重要功能是突出文章的亮点。在标题上用精炼、生动的语言，适当地渲染出文章的重点、亮点和思想内涵，以吸引读者的眼球，激发读者的阅读兴趣，为文章积累流量。

三、简洁明了

拟题的标题应该简洁明了，尽可能用简单的词汇和结构表达文章的主题，不应过于繁琐，避免过长和复杂，否则容易使读者产生困阻感。

四、积极向上

拟题应引人向上，让读者通过标题对于文章的主旨有一个积极向上的心理预期，避免引起消极情绪的产生。同时，也需注意到社会、文化背景和时代性等因素的重要性，不能违背时代潮流，挑战公众心理。

五、贴合受众群体

拟题的标题也需要贴近受众，吸引受众兴趣，并表达出受众的期望和需求。 标题掌握受众特点，理解其关注点和语言习惯，并结合实际情况，多种形式的可行性分析来定制标题。

六、严谨准确

拟题也应严谨准确，表达的语意应该严谨精确，不得模糊不清，易于读者理解和记忆。此外，拟题时也应注意文法、用词和细节的问题，避免造成语言上的错误和瑕疵。

七、具体突出

拟题时可以适当采用具体突出的策略，具体来说，可以有如下几种方法：

1. 反问法：通过反问来产生引人入胜的效果。

2. 比喻法：将抽象的主题用形象的比喻来表现。

3. 疑问法：通过疑问的形式来引出文章的主题。

4. 读者参与法：让读者参与到文章的主题当中来。

拟题是写作的重要环节之一，对于文章的质量和表达效果起着至关重要的作用。在拟题时，我们需要严谨真实地表达思想内容，精心组织语言，尽可能地用简单、明了而又具有创意的标题，吸引读者注意，引导读者思考，并为文章创造一个突出的主旨，为读者留下深刻的印象。

在总结文章时，我们可以说，拟题不仅仅是为了引人瞩目和提高流量，更重要的是要具体突出，忠实表达文章主题，符合受众需求和心理预期，以激发读者的积极参与和思考。因此，拟题的一般原则就是简洁明了、符合文化背景和时代潮流、积极向上、贴近受众、严谨准确、具体突出。这六个方面的拟题原则，既有特点又有可行性，值得读者在实践中好好参考。

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