如何写好想象作文教案
如何写好想象作文教案(集锦5篇)。
老师在上课前需要有教案课件,写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。要知道教案课件写的越是充分,老师的教学质量相对也会提高。大家在写教案课件前考虑哪些问题?小编推荐你不妨读一下如何写好想象作文教案(集锦5篇),请继续阅读本文相关内容!
如何写好想象作文教案 篇1
教学目标:
1、采用扶放结合的方法,进一步培养学生学写假设类想象作文的能力。
2、引导学生展开想象和幻想,激发学生思维,丰富习作素材。
3、培养学生独立构思和认真学习的良好习惯。
教学重难点:
启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象,并指导学生有序地、主次分明地说和写。
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、启发谈话,激发兴趣。
2、多煤体课件显示。
(1)沙漠:看见这么荒凉的地方,你想什么?
(2)火灾:看见这么可怕的烈火,你想什么?
(3)水灾:看见这么恐怖的场面,你想什么?
3、揭示题目:使你们的愿望今天就成为现实当然是不可能的。然而,我们可以让这些愿望在作文中成为现实,这就是我们今天这节课要学写的想象作文“假如我是……”
二、明确要求,领悟写法规律。
1、组织学生讨论:你认为要写好假设类想象作文,必须把握哪几点呢?在组织学生广泛讨论的基础上,教师进行归纳小结,并揭示以下写法规律:
(1)根据自己的愿望,选择自己理想中的人或物来写。
(合理,假设的推测是有理有据,情节要生动有趣。
(3)所写的理想中的人或物,都应当有人的思维和人的行为。
三、指导选材,启发引导。
一名神医、一个机器人……你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落,每一段时间,你可以在天空中翱翔,你可以在日月星辰间散步,你可以想你所想的一切,做你想做的一切。
4、独立选材,分组互议
出示题目《假如我是……》,让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整,然后引导学生分四人小组讨论,说说自己选择这个材料写的理由。
四、扶放结合,自己练说片段。
听评要求:静心听别人口述,对照要求想一想,他这样写好不好?(评议)
3、独立构思,完成习作初稿
要求学生根据自己的选材,运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思,并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。
五、课堂总结,学生写作
想象是人们热爱生活的标志,同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面,表达了一个个美好的愿望。让我们把这美好的憧憬写下来吧!
如何写好想象作文教案 篇2
教学目标
1、 知识与技能:通过作文讲评,进一步明确抒情的方法及在文章中的作用;引导学生学习运用虚实结合的写作方法,训练想象能力。
2、 过程与方法:讲评并自我修改作文,引导反思;指导写作,明确写作要点。
3、 情感态度与价值观:培养学生从不同角度训练写作能力的自觉性,
逐步理解文理。
教学重点
修改作文,想象基本知识介绍。
教学难点
想象基本知识的理解。
教学方法
讲评、练习
教具准备
板 书 设 计
作文·想象作文
一、 作文指导 二、训练题
1、虚写的主要思维方式:联想、想象
2、联想的种类:相关联想、相似联想、相反联想…… (见教学过程)
3、联想与想象的合理性:
主题表达的需要
符合生活逻辑
符合情节发展和人物个性
教学过程
互动感悟
一、 谈话导入
由于期中考试的阻隔,我们好久没有写作文了,我想同学们早就开始手心发痒了吧?今天,我们就来过过创作瘾。不过在开写之前,老师还想和大家一起把上次的劳动成果分享一下。
二、 作文讲
1、上次作文训练目标回顾:
同学们还记得上次作文的训练目标吗?
[抒发真情实感]
老师给大家介绍了几种常用的抒情手法是什么?
[直接抒情和间接抒情,间接抒情的方法有:⑴寓情于事⑵借景抒情⑶托物言志⑷寓情于理]
请同学们对照训练目标,再次审视自己的作文,看看有哪些得失?用5分钟时间进行局部修改。
2、上次作文对上述写作要点体现较好的作文评析
⑴郭雷《无情的月台》:借助具体的意象,表达了对动态人生的理解,全文充满诗情画意。
⑵张韵晗《回首又见》:以充满张力的语言,虚实结合的构思,从
明确标准,为讲评提供依据。
学生修改,教师巡视参加讨论。
朗读全文。
朗读重点段落。
教学过程
互动感悟
生命的另一端审视了人生的苦乐,感情饱满、深沉。
⑶宋星俞《蒙娜丽莎的微笑》:以散文的格调,通过人物身份的转换,阐释了“微笑”的多层面含义,得出“永恒”这一主题。
⑷孙磊静《遭遇》:在写人叙事中塑造了一种优雅的意境,环境设置与人物心境融于一体,告诉我们:不论是成功还是挫折,都不能做一只寄居蟹,而要做一只搏击风浪的海鸥。
⑸王茜《笑心》:从家庭生活入手,用平实的语言,揭示出“笑”不是无缘无故的,人与人之间的“笑”也是相互的,主题有创新。
⑹杨慧《真正的爱》:从公共汽车上的一件小事落笔,表达了对父母之爱的深刻理解;议论和抒情相结合。
⑺叶兵《微笑》:将描写、叙事、议论紧密结合,表达了“在那灿烂的笑容后面,到底经历了多少挫折”的思考。
3、存在的主要问题
⑴选题随意,部分同学表现出对人生的灰色情调。
⑵对现象的认识显得浮浅,未作深入的思考,有华而不实的倾向。
⑶书写潦草,标点随意,写作态度不够严谨。
三、写作练习——想象作文
1、写作指导:从上次作文中,我们发现许多同学运用了虚写的手法,有的同学写的就是虚拟空间的事情,虚写是想象,是客观与主观的结合,是为现实服务的,因此值得充分肯定。但是我们同时也发现,许多同学还不善于运用虚写,有的同学的虚写仅仅是虚构了一个故事,没有明确的目的。从高考角度看,许多作文命题考查的正是同学们的想象水平,如《圆的联想》、《假如记忆可以移植》等等。今天,我们就来训练一下同学们的想象力,写一篇想象作文。
虚写的主要思维方式:联想、想象。
联想的种类:相关联想、相似联想、相反联想……
联想与想象的合理性:主题表达的需要、符合生活逻辑、符合情节发展和人物个性。
2、训练题:
请以一种水果为出发点,展开联想和想象,写一篇作文,体裁不限,题目自拟,不少于600字。
“她已经到了能站的年龄”让人警醒。
作业布置
巩固作业:
预习作业:
教后反思
如何写好想象作文教案 篇3
[教学目的]
1、了解想象的三种境界
2、培养学生的想象能力
3、激发学生作文时运用想象的兴趣
4、学习在作文中如何充分发挥想象的作用
[教学重点]
1、学会如何想象
2、想象三境界训练
[教学难点]
虚拟想象练习
[教学设想]
1、不作过多的想象知识讲授,而是在学生的体验和感性认识活动中认识想象,通过学生的想象活动开启学生的想象之门,《想象作文》教学设计。
2、通过想象的三种境界的训练,使学生较为全面地了解想象的妙用,激发学生作文时运用想象的兴趣,提高想象能力
想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。鼓励学生自由地表达,有个性地表达,有创意地表达,尽可能减少对写作的.束缚,为学生提供广阔的写作空间。"本课实施过程中鼓励学生参与,进行多边活动,自由表达。
警句、诗意的句子作赏识性点评,教案《《想象作文》教学设计》。
5、根据新课标的理念,在对学生的评价方面,努力实现评价主体多元化。对学生的学习活动实行教师与学生评价结合,教师作为首席发言人参与教学活动。
6、本课辅以简易课件。
教学过程:
一、导入:对一枚红叶展开想象。要求侧重从叶子形象方面展开。
二、学生表达、教师点评
重点点评精彩回答3、以赏识性点评为主
三、用一句形象的话说出"想象是什么"?
在叶子的想象练习基础上,初步总结对想象的认识,同时训练学生的形象思维。
(一)重点点评精彩回答3、以赏识性点评为主
(二)教师总结--想象有自由的特点、跳跃的特点、个性化的特点。
四、"假如我是一片云"想象练习。
要求侧重从事物神韵方面展开想象。学生用三分钟左右写片段作文。
五、学生表达、教师点评
努力让学生之间以思想碰撞思想,以想象启发想象。
(一)重点点评精彩回答3、以赏识性点评为主
(二)以教师点评与学生点评接合
(三)教师总结:人的想象活动,总是充满创造性的。
六、教师总结虚拟想象的特点
环境、活动主体、心理与现实不同。现实中难以存在。
2、再造一个世界。
3、所造世界与现实有密切的联系。
七、提问:想象有几种?
学生可能回答有两种:形象的,抓住神韵的。
教师总结:还有一种。我们爱看的《哈里·波特》的主人公骑着一个扫把飞来飞去是不是想象?但不属于前面两种。所以我们提出想象三境界。
八、总说想象三境界(多媒体演示概要,不出示解说)
1、形象→形象
2、形象→神韵
3、心灵→虚拟
一个新形象的产生,不一定以现有形象为触发媒介,有时完全听从心灵的召唤,完全是虚拟的。比如梦幻境界、神魔武侠小说等。这是想象的最高境界。
九、虚拟想象练习(进入想象的另一重境界)
观看影片《猫和老鼠》之"飞天猫"(卡通片《猫和老鼠》中较有想像力的一集)
十、设置场景,大胆想象
内容:想像场景--合理创设一个环境,编写合情合理的猫和老鼠的故事
要求:
①进行大胆、有创意、新奇的想象,尽量打开思路;
②情节设置
A.集中一个情节,首尾圆合。
B.自创想像
C.切忌荒谬,想象合理
③文字表述:
A.尽量细描细绘,不可概述
B.不可定位为叙述画面
C.注意拟人对比、夸张等修辞来渲染
④字数:200字以上。
板书
一、想象三境界
1、形象→形象
2、形象→神韵
3、心灵→虚拟
二、虚拟想象的特点
环境、活动主体、心理与现实不同。
如何写好想象作文教案 篇4
我们认为,这是一节作文课,是融入对学生思维品质培养的作文课,也是一节片断作文课。
这是一节作文课,是学生运用文字进行表达的训练课,“写”应当是整个课程设计的核心,以发展学生写作能力为这节课的终极目标。
但是,鉴于想象的重要性,这节作文课又不同于其他作文课,对学生思维品质培养应当是贯穿全课的一条线索。新大纲要求:“语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点……”那么,在这节课中,突出的就应当是借助于想象作文的训练,培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。
通过对教材的研究,我们发现,教材设计的三条练习都不是通常所谓“大作文”的题目。或者说,要求学生运用想象去创作的部分,都不是很长,是片断作文的练习。我们认为,这是恰当的,是符合初一学生的年龄特点的。因此,我在这节作文课的设计中纳入了整个作文的全过程:作前、作中、作后的练习与指导,这样呈现出来的就是一个完整的教学过程,较为准确的理解和把握了编者的意图。
如何写好想象作文教案 篇5
初备 统复备
1.导入:
同学们,我们刚刚学过第六单元的四篇课文,这些文章都充满了作者的奇妙的想象。其实,不仅是课文中学过的这些文章,我们以前读过的一些文学作品,比如《西游记》也充满了大胆的想象。请同学们回忆这些作品,选择一篇文章,可以是学过的,也可以是课外阅读过的,说说它们奇在哪里,妙在哪里?
2.导写:
1)学生自由发言,品析想象的精妙之处。
2)学习知识短文《想象》。
以四人学习小组为单位,合作学习,结合所读作品及平时的生活实际,想一想,什么是想象?想象是怎样产生的?
——运用自己感知的创造出新的形象的心理过程就是想象。
——想象的产生:夸张、综合、拟人化等等方法。
3.引导
教师播放准备好的音乐,要求学生闭上眼睛,用心地倾听,并把听到的音乐想象成一幅画面。
听完后,学生交流听时想象的画面。
4.练习
情境设计:今天是星期天,爸爸妈妈都在单位加班,我一个人在家。做完作业以后,桌上的小闹钟引起了我的兴趣。“它为什么每天早晨到时候就响呢?盖子里面到底有些什么呢?”趁着爸爸妈妈不在家,我决定打开来看个究竟。于是我找来了工具,打开后盖,把零件一个一个拆下来,哦,原来闹钟的结构是这样的,这下我知道了。我准备把闹钟重新组装起来,没想到,拆开容易,再装起来,就不容易了。我忙得满头大汗,也没装好,就在我万分焦急,不知所措之时,“丁冬”,门铃响了,“坏了,妈妈回来了”
练习要求:请同学们接着这个情境,展开合理的想象,用20分钟的时间快速作文:如果你是妈妈,你将如何处理这件事。要注意具体生动,描绘出两个人的心理活动,写好两个人的语言和动作。
5.展示评点学生作文。
1)学生写好以后,首先在小组内交流,然后由小组推荐在全班交流
2)师生共同评点,扣住合理、创新的要求,并提出修改意见。
6.归纳总结:
今天同学们的作文中,丰富的想象使的文章生动形象。想象要想合理,要符合生活的逻辑,要合理且富有创新精神。想象能开拓思维的空间,使文章更具体、更丰富。我相信,只要我们多看、多思、多想,就一定能张开想象的翅膀,驰骋于丰富而美妙的想象天地。
7.布置作业: 可以在三个练习题中任选一题,也可以自己选择,展开想象训练。
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文章来源://m.jab88.com/j/156034.html
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