师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地，任何工作都要有高度的计划性，教案也不例外。只有遵循计划，才能克服教学工作中的盲目性，提高工作效率，不断改进教学工作。教学方案的设定目的是为了让全体学生都能够得到一定的发展。以下的树妈妈教案反思或者是您在寻找的内容，仅供你在工作和学习中参考！

树妈妈教案反思(篇1)

重点：

懂得感谢关心自己的人。

难点：

能注意力集中地观察阿姨的劳动。

目标：

1、能注意力集中地观察阿姨的劳动。

2、懂得感谢关心自己的人。

准备：

1、幼儿事先做好的大红花。

2、事先请保育员、营养员协助做好准备。

活动过程：

1、介绍观察任务：

通过谈话，引起幼儿观察的兴趣：

“这么冷的天爸爸妈妈、叔叔阿姨为什么还要去上班呢?”

“幼儿园里有哪些人不怕冷，很早就来幼儿园工作?我们分组去找一找、看一看。”

两位教师分别带幼儿去寻找。

2、观察保育员、营养员的工作：

到厨房参观，引导幼儿观察营养员的工作。

观察保育员是怎样不怕冷而辛苦工作的。

师幼共同小结：营养员、保育员阿姨真勇敢，为了让小朋友能吃上干净的、香喷喷的饭菜，她们在冰冷的水里洗菜、淘米，不怕寒冷，真了不起。

“营养员、保育员阿姨真辛苦，我们应该对她们说些什么呢?”

幼儿声音响亮地对阿姨说一句感谢的话，送上自己做的大红花。

3、经验迁移：

——“我们怎样做个不怕冷的好娃娃呢?”

小结：早上起床，快快地穿衣、洗漱、吃饭，准时上幼儿园。

树妈妈教案反思(篇2)

活动背景

学生中有些同学对母亲不理解，相互缺乏沟通，乱花钱，不珍惜父母的劳动成果，有的欺骗母亲：有的讨厌母亲的唠叨……针对这些情况，开展了这次主题班会课，通过学生的参与讨论，学生深刻认识到母亲的辛劳，体谅母亲，尊重母亲，从而更加热爱母亲，用自己的实际行动报答母亲。

活动目标

1、让学生深切的感受到母亲对他们的亲情。

2、通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。

3、学会尊重母亲，学会感激身边最亲近的人。

设计思路

1、了解学生在家对待母亲的，评选班内十名孝子（女）。

2、每人找时间和自己的母亲聊聊天，了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以及对自己的希望和要求。

3、准备一份送给母亲的小礼物，要求自己亲手做。

4、准备好与母亲有关的音乐，作为背景音乐贯穿于整个活动。

5、收集母亲一天工作时间表。

6、写一件与母亲有关的又最令你难忘的事。

活动实施设想

1、活动由二部分组成：

⑴倾听母亲的故事。

⑵报得三春晖。

2、用音乐作为活动的线索。

活动实施过程

1、播放《世上只有妈妈好》的音乐。

2、导入：

提起“母亲”这个词语，我们感觉尤为熟悉、亲切，因为在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最亲密的人。为了子女的成长，她付出了很多很多，儿女们一天天长大了，母亲却一天天的老了……今天，就让我们同唱一首献给母亲的歌。

3、第一个环节：走近母亲，倾听母亲的故事：

⑴教师讲述两个有关母亲的故事：

故事一：

一位八十三岁的老母亲三十年来一直照顾瘫痪在床的儿子的故事。

故事二：

一对年轻夫妇在关键时刻用手举起儿子，把生命留给儿子的故事。

小结：

生活中的母亲就是这样，不但在平时生活中悉心照顾儿子，就是在生命攸关的时刻，也把生的希望留给儿子。这就是生活中的母爱。那同学们现实生活中的母爱又是怎样的呢？

⑵请同学们说一说自己的母亲：

要求：可以说一说自己母亲一天的生活情况，可以说一说母亲对你的教育或影响，也可以说一说母亲给你印象中最感人的一件事……总之，与母亲有关的故事都可以说。并说出你的感受。

先在小组中说，然后派代表在班上说。

小结：这就是我们生活中的故事。这些故事中，我们的母亲没有伟人的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有英雄们的豪言壮语，但母亲如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。

播放音乐《烛光里的妈妈》。

4、第二个环节：报得三春晖：

过渡：诗人孟郊有诗云：谁言寸草心，报得三春晖。为了报答母亲的养育之恩，你已经做过什么，以后打算怎么做？

⑴先在小组内讨论，再派代表发言，教师适时评价，要注意引导学生从热爱自己的母亲到热爱祖国母亲这一点上来。

⑵请三个同学朗读三首有关母亲的诗歌。

⑶公布前段时间评选的十名孝子（女）名单，并给这十位同学颁奖。

⑷今天是个特殊的日子，为了表达对母亲的谢意，请同学们说说你准备亲手做一件什么礼物送给你的母亲。

⑸假如你要对母亲说一句“祝福”的话，你会说什么？

5、结束语：

同学们，通过今天的交流，我们已经了解到：母亲是这个世界上最平凡而又是最伟大的人，母爱是人世间至圣的感情。可是纵有千言万语也表达不了我们对母亲的深厚感情。让我们从爱父母开始，爱我们的老师，爱我们的班集体，爱我们的国家，爱我们的生活环境，用一颗年轻的心和蓬勃的朝气谱写我们青春壮美的诗篇吧！

播放音乐《365个祝福》，下课。

树妈妈教案反思(篇3)

创意说明

采用导读的教学方式──调动兴趣营造学习空间；引导学生感知课文内容，激发学习的欲望；探究文章感人之深的艺术效果，活跃学习的思维；拓展延伸，体验反思，丰富学习的内容。Jab88.Com

教学步骤

一、多媒体播放歌曲《母亲》，创设情景

二、初读课文，整体感知文意

（默读提示及要求）

1、抓住关键句、段。

2、注意字词，读准字音，辨清字形：

文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。

佃户：佃，租种土地。

轻薄：言语举止带有轻佻和玩弄意味。

仁慈：慈爱慈祥。

质问：依据事实问清楚是非；责问。

管束：加以约束，使不越轨。

广漠：广大空旷。宽恕：宽容饶恕

3、读完后，用一句话总结全文。

4、理清文章结构。

三、再读课文，注重自己的独特体验

1、让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。

2、教师提出问题，共同探讨：

⑴用一句话概括母亲的形象特点：

“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”

⑵为什么说她又是“严父”？

（插入胡适家庭背景资料介绍。）

⑶课文写了母亲哪几件事？这些事情突出母亲的什么品性？课文写了母亲这样几件事情：

①叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。

②我说了不该说的话，她重重责罚我。

③新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。

④受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。

⑤听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。

⑷试用“读____，母亲是一个________的人”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。

学生畅所欲言，言之有理就要给予肯定。

通过写这些事，表现母亲是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。

四、品读课文，体会感人之深的艺术效果

1、朗读下面语句，联系上下文，体会加下划线的词语的含义：

⑴我在这九年（1895～1904）之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。

⑵在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

⑶如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。

（引导学生联系上下文细细体会品味语句中暗含的语意，以学生的理解为主，教师作必要的点拨提示。）

2、学生选读课文，体会感人之深的艺术效果，交流心得：

学生自由交流，教师归纳小结：

本文之所以能具有感人至深的力量，当然不是凭借什么宏伟的结构和华丽的文字，而是仗凭它的平实。文章在平淡的语言下，多了一份感情，这份宽广、持久的母子之爱，通过淡似白描的勾勒，显示出那样感人至深的艺术效果。平实的语言，朴素明净，把母亲的性格刻画得入木三分。

“每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒”，

“催我去上早学”。在儒家思想占统治地位的旧中国，女性的地位极低。更何况胡适之母是一个封建大家庭的主妇，她身为寡妇又兼后母，除了巴望亲生儿子“踏上”他“老子”的脚步外，还企盼什么？所以“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。对于非己所生的儿子、媳妇，母亲则“事事留心，事事格外容忍”，“她实在忍．不住了，便悄悄走出门去”，母亲忍辱负重的痛苦形象．只通过这平淡的叙述，便跃然纸上，并在读者心中碰出同情的音响。没有华丽词藻的堆砌。对母之爱倒显得深沉而质朴。

其实，平实的风格来源于作者的真情实感。因此任何虚情假义、矫揉造作都不会具有震撼人心的艺术感染力。

五、拓展延伸，体验反思，丰富学习的内容

1、请你就作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解与看法。

2、比较欣赏：在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多，可以选择一些优秀的作品让学生进行比较欣赏，写成读书随感一篇。

推荐篇目：老舍《我的母亲》，邹韬奋《我的母亲》，朱德《回忆我的母亲》，赵丽宏《母亲和书》。

2、欣赏“诗中的母爱”：

如：游子吟（孟郊）：

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖？

又如：歌曲《妈妈的吻》（付林）、《烛光里的妈妈》等，通过欣赏歌曲，来感染教育学生珍惜母爱，学会孝敬母亲。

六、课堂小结

本文是著名学者胡适自传──《四十自述》中的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时。能够从中了解和感悟自传的语体特点。这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。

树妈妈教案反思(篇4)

活动目标

1、知识目标：

了解“母亲节”的由来，阅读有关赞颂“母爱”的诗歌、故事、格言等资料，欣赏赞颂“母爱”的绘画、摄影、广告、歌曲等作品。

2、能力目标：

⑴培养学生搜集、筛选、整理资料的能力及团结合作的精神。

⑵提高动手能力。

⑶锻炼学生当众表达的胆量及口头表达能力。

3、情感目标：

激发亲情、友情，培养爱心。

活动准备

1、教师制作、发放调查表，请学生利用课余时间对父母一周内每天的工作、家务、休息时间的分配情况作调查、记录。意在让学生关注自己的父母，切身体会父母的艰辛。

2、根据学生的兴趣特长和家庭背景，将全班分成8个小组，每组推选一个带头人。

活动思想

综合活动课是根据“新课标”的教学理念设置的一全新的课题，综合性是它的显著特点，它不仅表现在知识上，更重要是体现在能力和发展上。

此次以“母爱”为主题，编辑专刊，旨在引导学生围绕“母爱”这一主题，把目光投注到各类文学艺术的题材和体裁中去，并给。‘家长·学生·老师”之间提供一个沟通的平台，同时培养学生诸如编辑、概括、交际等语文能力。

活动设计

镜头一：道不尽的母爱：

家是我们避风的港湾，是我们成长的摇篮。母爱，则如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。今大，就让我们把目光投注到与我们生命联系得最亲密的人身上──母亲。

1、第一阶段：

利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料：

⑴描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；

⑵新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹；

⑶描写动物世界的母子之情的作品；

⑷展现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等；

⑸与母爱有关的格言、俗语等。

8个活动小组，各组内适当分工，组员各负其责，自找资料、自做准备，搜集时间为一周，并由小组长召集，组内进行交流、补充。

2、第二阶段：

将搜集到的资料进行筛选、整理：

经策划后编辑成一本以“母爱”为主题的刊物，教师要给学生予以适当的指导。各小组内合作、探究，力求使汇编的内容丰富多彩，形式新颖、活泼，富有创意。并要求设计封面、刊名。手写、打印不限，但要图文并茂，整齐清晰。活动准备时间为两周。

3、第三阶段：

以小组为单位，对14本杂志依次进行评价、打分：

（有的小组编辑了2本）同学相互评价要从两个方面进行：一是同学参与的态度、程度以及合作意识与能力；二是同学在搜集资料、编辑成册方面的实际水平与交流的效果。打分标准在100分～70分之间，最后得分取8个组打分的平均值。教师按分数的高低设一、二、三等奖。

镜头二：心香一瓣报慈恩（播放背景音乐《懂你》：

妈妈的爱，是对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。“世界有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤”。在此次活动中，你感受到了母亲的坚强，母亲的力量了吗？此刻你最想对母亲说什么？

镜头三：温馨五月情：

我们的母亲没有“明星”的光彩夺目，没有英雄的豪言壮语……但在我们心中，母亲就是上帝。她有“公仆”的风范，她有“‘宰相”的气度……在母亲节到来之日，让我们给母亲送上一份特别的礼物与祝福。

树妈妈教案反思(篇5)

教学设想

本单元以“献给母亲的歌”为主题开展综合性学习，这一主题与阅读教学有一定的联系，但又具有生活体验性、活动实践性、学习综合性的特点。希望通过“道不尽的母爱”“剪不断的脐带”“多角度看母爱”“报得三春晖”四项相互联系、逐层深入的学习活动，来培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们学会感受爱、理解爱，同时也能奉献爱；通过活动进一步培养学生口语交际能力和书面表达能力。

教学设计

1、准备阶段：

根据第一个栏目的提示，分小组寻找资料。

2、找母亲聊聊天，完成第二个栏目的内容：

给母亲做一件力所能及的事情，观察母亲的表情和反映。

3、主题班会：

报得三春晖。

4、根据了解的情况，结合自传和小传的学习，给母亲写一个小传，送给母亲作为礼物。有条件的同学，可以用powerpoint制作一个包括照片、说明、音乐、对妈妈的了解、妈妈的小传等内容的课件送给妈妈。

5、当堂作文点评。

树妈妈教案反思(篇6)

创意说明

本单元以“献给母亲的歌”为主题开展综合性学习，这一主题与阅读教学有一定的联系，但又具有生活体验性、活动实践性、学习综合性的特点。希望通过“道不尽的母爱”“剪不断的脐带”“多角度看母爱”“报得三春晖”四项相互联系、逐层深入的学习活动，来培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们学会感受爱、理解爱，奉献爱；通过活动进一步培养学生口语交际能力和书面表达能力；通过写作进一步提高如何选取独特的材料的能力。

活动的思考

有序性、有效性、实用性。

教学设计

1、根据第一个栏目的提示，分小组寻找资料。

2、找母亲聊聊天，了解母亲的经历和生活感受。给母亲做一件力所能及的事情，观察母亲的表情和反映。

3、根据了解的情况，结合自传和小传的学习，给母亲写一个小传。送给母亲作为礼物。有条件的同学，可以用powerpoint制作一个包括照片、说明、音乐、对妈妈的了解、妈妈的小传等内容的课件送给妈妈。

4、读写天地：

⑴朗读美文，感受母爱：

朋友告诉我：她的外婆老年痴呆了。外婆忘了外公，忘了她从小一手带大的外孙外孙女们，只记得自己的女儿，每次看到她，脸上都会露出笑容，叫她“毛毛，毛毛”。

有一年国庆节来了远客。朋友的母亲亲自下厨招待客人。饭桌上外婆又有了怪异的行动。每当一盘菜上桌，外婆都会警觉地向四周窥探，判断没有人在注意她，就在众目睽睽下夹上一大筷子菜，放在自己的口袋里。宾主当然是大惊失色，却又彼此都装着没有看见，只有外婆露出欢畅的笑容。上完最后一个菜，朋友的母亲才从厨房里出来，一边问客人“吃好了没有”，一边随手从盘里拣些剩菜吃。这时，外婆一下子起来，用力拽女儿的手，把女儿拉到门口，警惕地用身子挡住众人的视线，然后就在口袋里掏啊掏，笑嘻嘻地把刚才藏在里面的菜捧了出来，往女儿手里塞：“毛毛，我特意给你留的，你吃呀，你吃呀。”女儿双手捧着那一堆各种各样混成一团，被挤压得不成形的菜，好久，才愣愣地抬起头来，看见母亲的笑脸，她突然哭了。

当疾病切断了外婆与世界的所有联系，让她遗忘了生命中的一切关联，一切亲爱的人，而惟一不能割断的，是母女的血缘。她的灵魂已经在疾病的侵蚀下慢慢地死去，然而永远不肯死去的，是那一颗母亲的心。

⑵品味情感，心灵悟语：

学生各抒己见，畅谈自个儿的感受。

教师小结提升：

母爱，能够让人泪流满面。“永不侵蚀的慈母心”，或许这篇文章可以拟题，但是叶倾城没有。后来终于明白了，母爱一向都是这么朴素，与任何华丽的词语无关。“惟一不能割断的是母女的血缘”，这也不是奇迹，而恰恰是世界之所以传承和延续的最本真的东西。

而这些体会，也许正是我们写好“母爱”话题的作文的关键之所在。

⑶巧取“活水”，材料独特：

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”作文何尝不是这样，没有独特材料的“活水”，就不会有吸引读者眼球的好作文。那么，什么样的作文材料才称得上是独特的材料呢？

①真实的材料：

材料真实是叙事性（小说、戏剧等文学作品除外）、议论性作文共同的要求，在探讨什么是独特材料之前，就必须现保证作文材料的真实性，否则，探讨就失去了应有的基础。

②熟悉的材料：

这类材料一般都是我们自己的所见所闻所感，是别人没有而我们独有的，且是最容易把握和将其充分展开的材料。因而，这样的作文材料也最有可能表现出“独树一帜”的特点。

③新颖的材料：

这类材料因其新而未有或少有人在作文中使用，理所当然应该是独特的材料。

④典型的材料：

这类材料往往具有“代表性”，相对其他材料而言，典型的材料也就有其非常鲜明的不可替代性。从这一点说，典型的材料也是独特的材料。

⑤精要的材料：

对于积累的材料，写作时当然不是把能用能用的都用到作文中去，要结合具体作文情况及以上所述，选用那些最精当、最主要的材料。只有这样，我们才能巧取这独特材料的“活水”，使我们的作文成为滋润读者心田的美文佳作。

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