诗歌读后感(收藏7篇)。

如何写出一篇规范的作品读后感呢？作品这本书让我升华了自己的世界，也让我的认知更加清晰了。 读后感应包含该书的特色和亮点，这里有关于“诗歌读后感”的一些相关资讯您不容错过，建议您加入此页到您的收藏中！

诗歌读后感 篇1

秋晚的江上

刘大白归巢的鸟儿

尽管是倦了

还托着斜阳回去

双翅一翻

把斜阳掉在江上

头白的芦苇

也装成一瞬的红颜了

撒一把心跳

省略爱情

留下诗意的空间

想你每当我呢喃着《秋晚的江上》，眼前便会浮面那副唯美的画面：一望无际的江面如同孩子的双绯，被夕阳暖成了紫红色，十分诱人。不远处的夜晚也放着陛下，在夕阳的微笑中，默默等待，仿佛只想看到美丽的女孩（夕阳）渐渐消失在天空中，不忍打扰。

不远处一个斑驳的黑影，缓缓而来。拖着疲惫的身躯，奋力追赶，只为让她（夕阳）回眸微笑。一个踉跄，把怀揣的心意失落在滚滚银浪之中。

她走了，又一次擦肩而过，让他不再追。他学会了等待——等待她的脸从白变红，露出迷人的红晕。他陶醉了，他只愿守候在碧波边，即使化作头白的芦苇。

当她的头发（霞光）拂过他的白发时，一瞬间，温暖的温暖填满了他内心的空虚。风潇洒的走过，携着他满心的渴望。微风过处，江岸芦苇摇曳，似乎在诉说着什么，又似乎在翘首企盼——回音。

诗人以其婉约而又细腻的的方式，谈其所想，表其所思。一句“尽管是倦了，还托着斜阳回去” 诗人所表达的美，亦有“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”之感。乍一看虽是一种寥落的景象，但骨子里无不散发着积极向上、阳光的本色。

让人为之一振。鸟儿似乎是诗人的化身，做他想做的事，表达他想做的事。秋夜，日落，夜与秋，黑暗也将汇聚最后一缕阳光。

鸟儿虽已疲惫不堪，但仍意志坚强的追求希望，哪怕希望仅是一息尚存。诗人表达了他对所热爱的事业或所追求的世界的强烈渴望。仔细阅读，不难发现美好的心情、真挚的情感和积极的态度。

诗人以爱的方式表达自己的真情，无论是爱国主义、报国热情，还是改革决心，都一如既往。当我第一次走进《秋晚的江上》我便被那短短的18个字吸引“撒一把心跳，省略爱情，留下诗意的空间，想你”。寥寥数语，简约而不简单。

感人的话，即使尝到了，也会陶醉在诗中，陶醉在柔情中。

诗的本体也可以称为人。情感赋予他灵魂，思想赋予他情感，而性格本身就是他的亮丽外表。诗人刘大白就通过《秋晚的江上》展现了一位韵味十足的“美人形象”，让人久久难以忘怀。

诗歌读后感 篇2

今天我读了心田上的百合花这一段文章．写了一株长在山崖上的百合花，坚信自己能开出美丽的花朵，不向周围的杂草低头，努力地吸收阳光水分．终于，有一天，它长出了花苞，它更加坚信，现实能证实自己是一株百合花，于是变更努力地长．最后，它终于绽放出了美丽的花朵，最后开出了许多美丽的百合花!是啊!百合花用现实来证明自身价值，坚持不懈，持之以恒地迈着前进的步伐，向那些嘲笑，讥讽它的杂草不得不敬佩!

特别是一句“我要开花!不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!“百合没有因为周围的杂草而低下了头，甚至失去了信心，而是让自己更快地生长．这让我想到一句话：

出淤泥而不染，濯清涟而不妖．在现实生活中，有多少人自暴自弃，总怨自己这不如人家，那不如人家．可是你们想过没有．比起百合花，你们有什么理由自暴自弃，更有什么理由玩世不恭呢？朋友们，站起来吧!相信自己!

也许你现在只是一个小公司的老板，相信自己，也许你将来会成为一家跨国公司的老总!也许你是一名小学生，成绩相当差相信自己，你就有可能在班上的成绩是数一数二!也许你现在只是个小餐厅的职员，相信自己，你就能成为一家五星酒店的老板!

是的，你需要尝试一切。如果你没有尝试，你怎么知道你不会成功？就像百合花一样，如果它面对残酷的现实而没有站起来的话，它永远只是一株野草，永远都不会开出美丽的百合花来!朋友们，现在就站起来去尝试一下，如果现在失败了也没关系，俗话说得好：

失败是成功之母！摔倒时站起来！毛主席说：

世上无难事，只怕有心人！心中的百合花，让心中的百合花绽放，你是最美的，你会赢得！

诗歌读后感 篇3

读儿歌、童谣、古诗，是一个发展想像、获得初步情感体验、感受语言美的过程。古诗词是中国古代优秀文化的宝贵遗产，是中国文学艺术的奇葩。读诗歌要有一定的格律，要富有节奏感，富有**美，通过声音显示出**旋律的和谐美和语言的形式美，生动有力地再现诗歌的思想内容，体味古诗的情感，产生一种强烈的艺术感染力，给人一种美的享受。

在小学如何教授诗歌阅读？我个人认为应注意以下几点：

一、 明确朗读的作用

二、 注意朗读的语调

所谓语调，就是表达一些思想感情，强调表达效果，表现语音的变化。要朗诵好一首古诗，首先必须理解这首诗内容，了解作者要表达的思想感情，然后根据表达诗人思想感情的需要选择合适的语调。

三、讲究朗读的速度

在阅读古诗词时，我们应该注意阅读的速度。在教学中，我通常要求学生先尝试阅读，然后老师会对其进行评价，提醒学生注意阅读的速度。诗歌朗读是介于读和唱之间的形式?吟诵，为了更好地表现出诗的韵味，朗读时不能太短促，有的字音要适当拖长些，从整体上表现出古诗回环起伏、委婉动听的音韵美。

一般地说，紧急、热烈、愉快、兴奋的内容要用快速；平静、庄重、阴郁、悲伤的内容要慢；解释并说明在没有明显变化的地方，应该使用中等速度。如李白的《朝发白帝城》，朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

前两句是说明，情绪没有明显变化，应采用中速；最后两句话表达了诗人在途中遭遇特赦时的快乐心情。我们应该加快阅读速度来表达这种感觉。

四、 突出朗读的停顿

朗读古诗要抑扬顿挫，才能体会其古诗的真正意境，阅读停顿是为了显示语法结构，有时是为了突出某一事物，强调其特殊涵义，有时为了渲染某种思想感情或使情绪转化，有时为了表示作品的结构。教学时，我选择一些古诗，进行录音后放给学生听，再让学生跟读，了解语法停顿、逻辑停顿、感情停顿、结构停顿等，处理停顿上的差异，掌握好朗读停顿的要领，既可以给学生以思考回味的时间，又便于理解和接受，还可以增强朗读的节奏感和声音美，准确表达诗歌的思想感情。例如，《春晓》教学，春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。

夜幕降临/雨/声，花落/知/数。每行诗句可以看作是三个停顿词，带有稍微背诵的味道，使听众能感受到诗歌的韵律和韵律之美。当然，在大声朗读时，你可以根据学生的理解作出你认为更合适的停顿。

五，展开想象，读出诗境

诗歌读后感 篇4

现代诗歌读后感

当我们谈到现代诗歌时，往往会联想到一种充满了震撼力、抽象意象和形式多变的文字艺术形式。现代诗歌在深化人们对诗歌的理解和认识上起到了重要的推动作用。读完一首现代诗歌后，我感受到了无尽的思考和情感的碰撞，有些时候，这种感受甚至是无法用言语来完全表达的。

现代诗歌独特的韵律和意象让我仿佛置身于一个充满奇幻和迷离色彩的世界中。在我阅读现代诗歌时，首先会被诗人独特的语言和用词方式吸引。和传统诗歌相比，现代诗歌更加注重语言的变革和独特性。诗人们常常利用形象化和抽象化的语言来表达他们内心的感受和对于世界的观察。

在阅读现代诗歌时，我喜欢将自己沉浸于其中，尝试去理解诗人所想要传达的信息和情感。有的时候，一首现代诗歌并没有明确的主题或情节，而更像是一种以文字为媒介的情感流露。这样的诗歌让我尝试去追寻其中的心灵共鸣，通过感同身受的方式去感受诗人的内心世界。

当我读完一首现代诗歌时，会停下来思考和反思。有时候，我会被诗人所表达的情感所触动，使我产生一种深深的共鸣。有时候，我会被诗人描述的景象所震撼，使我开始思考生活和世界的本质。它们以一种让人难以言喻的方式触动了我的内心深处。

多元化的表现形式是现代诗歌的另一个魅力所在。它不拘一格的特点给了诗人们更多的自由度来表达自己的思想和情感。有些时候，现代诗歌会以抽象和意象的形式展现。诗歌中的字句可以被读者按照自己的理解进行解读，不同的人在读一首诗时可能有不同的感悟和解读。

现代诗歌也带来了一定的挑战。诗歌的语言和形式的变化可能会让人们感到困惑，有时候需要花费更多的时间和精力去理解一首诗。诗歌的意象也可能会让人感到模糊不清，需要自己去塑造诗歌的情感和形象。

小编认为，现代诗歌给了我们更多的权利去感受和解读诗歌，它让诗歌变得更加生动多样。而我通过阅读现代诗歌，不仅体验到了语言的美感，还更加深入地思考了生活和人性的意义。现代诗歌的读后感是一种对于思想、情感和艺术审美的追寻和表达。它不仅让我更加广阔了眼界，也培养了我对于文学的热爱和追求。

诗歌读后感 篇5

我随身带着冰心的诗集——《繁星春水》，有空就拿出来读读。在这本诗集之后，我对冰心有了更深的了解。翻开这本书，才发现这本书的前言是如此美妙。

序言中，介绍了冰心的一生。原来，冰心很小的时候，就表现出了很强的文学创作天赋。

细细品味书中的没一首小诗，让我融入诗的美好世界。在这些诗中，我读到了伟大的母爱、童真、纯洁的友谊和自然。其中，写母爱的那些诗最能引起我的共鸣。

读着，我不禁想起了自己母亲对我爱，

虽然这些爱都体现在学习和生活中的一些小事上，但这正是由这些小事，体现了伟大的母爱。由此，我更加珍惜母亲对我爱。

还有一些关于童年的是。读着这些诗，看着冰心的童年是那么的有趣和难忘，也让我想起了我的童年。像我的童年一样难忘，有许多有趣的事情仍然在我的记忆中新鲜。

冰心出国后，他用诗歌表达对家乡的感情。她的这份情意，也深深的感染了我。我作为一个离家住校上初中的人来，时常思念着家乡、思念着我的父母，读了这些诗，更触动了我的思想之情。

我也朗读这些诗来减轻我的思乡之情。《繁星春水》给我带来了很多情感，丰富了我的生活。

诗歌读后感 篇6

周思洁在暑假里，我读了《给孩子的十二堂诗歌课》，令我印象深刻，十分难忘。

这本书是教我们如何写诗的。我想这都是大人的事。对我来说太难了。

然而，当我看到这部分时歌和绘画，我的兴趣来了。画画是我最喜欢做的事！树才老师说，绘画与儿童的精神结构是一致的，诗歌也是如此。

他介绍的一种绘本，叫诗歌绘本，是诗歌与绘本的组合。

他挑选了《雪晚林边歇马》、谷川俊太郎的一首诗、《我的连衣裙》三本他最喜欢的绘本。

特别是《我的连衣裙》这本绘本先有画面再有诗句。

这首诗的开头就像一张白纸。通过场景的变换，礼服已景变成了花朵、雨滴、小鸟、星星等图案。

可以想象穿着连衣裙的女孩是多么幸福啊！为什么这些诗那么容易理解呢？因为这些诗配上了生动有趣的画面。通过想象，孩子们可以理解诗背后的无限意义。

受到了这本书的启发，我也想写诗。

因为树才老师说"写诗是实践，是行动。

“我希望我也能写一本优美的诗歌画册，和大家分享我的感受和收获。

诗歌读后感 篇7

提到草根的生活，一般情况下我们很容易联想到艰辛、困顿，接着很自然会抒发一些与社会有关的感慨，偶尔再仰天骂上两句，揭开褐色表象下的幸福--琪轩诗歌读后感。不可否认，底层社会的艰辛值得关注，但仅仅抱之以怨声显然片面而且主观了许多。

看过诗友琪轩的一组小诗《温暖的尘埃》后，不禁眼前一亮。完全跳出了以上的思维定势，这组小诗从草根人物谋生的几个片段入手，描绘出了一组简单而温暖的场景：有一碗的豆花酣畅入肚后惬意的满足；有一支竹签穿起来的小粒幸福；有褐色的外壳包裹着的香甜；有那光秃秃的日子上缠满的阳光。嘈杂纷乱的市井景象在诗人笔下生动鲜活起来。阅读之后，不觉得一股融融的暖流会油然而生。

这组小诗的语言提炼得非常形象，用词也很精准。晨起，一碗热乎乎的'豆花，洁白如云朵般，"瞬间滚入喉咙"。一个"滚"字用得多么贴切生动：热得甚至有些烫嘴，但却已经迫不及待地往下咽。相对来说，城市中生活优越的人们，每天锦衣玉食，好胃口早不知道哪里去了。作为动物的一员，许多人已经失去了最原始的那种得到食物的愉悦感。但这种愉悦感却真实地保留在社会的最底层，看这这样温暖的句子浑身也顿时热了起来，然后不得不重新思索起幸福的涵义来--这样简单的满足多么温暖，这不正是一种幸福吗?

诗人正是用了一种近乎仰视的角度在诗中反复强调了这样温暖，读后感《揭开褐色表象下的幸福--琪轩诗歌读后感》。每一个竹签穿起来的不仅仅是糖葫芦，而是生活的希望；板栗那褐色的壳包裹着的不仅是一粒粒的香甜，而是生活的源头，通过这样贴切的描写，反映出了一种自食其力的生活，是一种脚踏实地的实在，这种踏实的生活不也正是一种幸福吗?

表达中，这组小诗不饰雕琢，浑然天成。"酸到透明甜到忧伤大颗的汗珠包住\小粒的幸福"，当你读到这里的时候，还能区分清楚这是在描写糖葫芦呢，还是在描写卖糖葫芦小贩的生活?不仅如此，诗人还很精巧地把一种人文关怀融合到了诗句里。虽然也有点酸(毛边草帽、大颗的汗珠)，却透出了甜(生活与理想、香喷喷的冬阳)；虽然有点寒(光秃秃的日子)，却透出了融融的暖(阳光)。这一点上不得不佩服诗人的智慧了。所以这组诗歌不仅展现出了草根生活中那小粒的幸福，而且不经意间还传达出了那种暖融融人文关怀，这种关怀因为真实而显得一点都不做作。

诗句中没有添加任何个人主观的情绪，唯客观才贴切，唯真实才能展现生活的原味。"给蚕宝宝喂一颗糖它就吐出童年的渴望"，生活是残酷的，但生活又是公平的，只要你喂给生活以踏实的劳作，生活一定会为你吐出绵绵不绝的幸福，再"光秃秃的日子"也会"缠满阳光"！我想，这又是诗人在作品中暗示给我们的一点幸福的智慧吧?

这组小诗篇幅虽短，但蕴含的内容却非常丰富。一遍遍地阅读中，每一次都会有新的发现，可谓是每一字都藏着无限的机锋，每一句都有多层解释的可能，开始准备写这个读后感的时候，竟然不知该先从哪个角度入手。另外，总感觉有限的篇幅无法概括诗歌的全部，写下这些文字仅当做抛砖引玉，精彩的作品还等候着朋友们更深入的解读。

2011.02.26

附原诗：

《温暖的尘埃》

作者：琪轩

1、豆腐花

毛边草帽声如洪钟

豆腐花

一路跌宕

盛一碗云朵

端在手上

瞬间

滚入喉咙

2、冰糖葫芦

酸到透明

甜到忧伤

大颗的汗珠

包住

小粒的幸福

一支竹签

穿起

生活与理想

3、糖炒栗子

一粒粒尘埃

孕育一颗颗宝藏

扒开褐色的表象

铁锅里跳起

香喷喷的冬阳

4、棉花糖

平板车上

躺着梅花椿

戏法

在空轮子上转圈

给蚕宝宝喂一颗糖

它就吐出童年的渴望

光秃秃的日子

缠满阳光

MSN（中国）

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