我的舌头教案
我的舌头教案模板13篇。
下面是88教案网的编辑为您整理的关于“我的舌头教案”的最新范文,希望您能从这篇文章中获得有益的信息。在教学过程中,教师的首要任务是准备好教案和课件,因此现在是写教案和课件的时候了。为了取得良好的教学效果,教师的教学方法必须与教案相结合。祝愿您阅读愉快!
我的舌头教案 篇1
教学目标
1、通过观察,了解舌头的外形特点和构造。
2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的作用。
教学准备
1、课件:图片-舌头
2、每人镜子一面,调味品一份(包括酸、甜、咸)
教学过程
一、导入,引出主题
1、图片:舌头
教师:看看图片上是什么?
2、提问:你有没有观察过自己的舌头呢?
二、认识舌头各部分的名称及部位
1、请幼儿每人拿一面小镜子,观察自己的舌头。
2、教师和幼儿一起玩舌发出声音。
3、观察一下自己的舌头,看看它的上面、下面有什么。
4、出示图片:舌头
教师根据图片讲解舌头:舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌体”,舌体的最前面叫“舌尖”,舌体的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳头、舌苔,舌体的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系带、血管和突起。
三、了解舌头的作用
1、让幼儿试试舌头不动,还能不能说话。
2、舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用?(幼儿讨论)
3、幼儿用吸管品尝各种调味品
提问:
你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?
出示图片:舌头
教师:因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感。
4、结合图片,比较舌头的异同。
教师指导并引导幼儿讨论:为什么有的小朋友的舌苔会特别重?
教师:因为舌头是反映身体状况的一个标志。)
我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作用真大。
四、讨论如何保护舌头
1、如果舌头生病了或受伤了,我们一定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢?
2、幼儿讨论。
3、师生共同小结:舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不要吃太辣、太烫或太冷的东西,也不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,还要注意多吃一些蔬菜、水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让小细菌无法生长。
我的舌头教案 篇2
活动目标:
1.学习表示味道的词汇。
2.通过实验,感知舌头不同位置的功能。
活动重点:学习表示味道的词汇。
活动难点:通过实验,感知舌头不同位置的功能。
活动准备:
1.糖水、柠檬水、苦瓜水、盐水、辣椒酱等食物。
2.吸管、小镜子、记录纸、彩色笔等每人一份。
活动内容:
1.向幼儿提问:
(1)哪个器官是帮我们尝味道的? (舌头。)
(2)你们猜一猜,舌头的哪些部位可以尝到甜、酸、苦、辣、威的味道?请幼儿将自己的猜想画到记录纸上。
2.发给每个幼儿一份实验用品,请幼儿利用吸管分别沾取糖水、柠檬汁、苦瓜汁、盐水、辣酱,放在舌头不同的位置,探索舌头不同的位置能尝到什么味道。 的心名
3.请幼儿把实验结果画下来。
4.幼儿与同伴交换记录纸,看看大家的实验结果是否相同。
5.老师最后作总结,让幼儿知道舌根可以尝苦味,舌头两侧的中间位置尝酸味,而舌头两侧的较前位置可尝到咸味,尝甜味的地方在舌尖。
我的舌头教案 篇3
大班健康活动教学计划:同治大学教学计划
大班健康活动舌学硕士专业教学计划主要包括活动,活动,活动,活动等.通过观察,了解舌头的形状和结构,使儿童在尝试,比较和讨论中能够理解舌头的三大功能.适合幼儿园.
老师们去大班健康活动班看口语大教学计划
1观察舌头的形状和结构
2通过实验、比较、讨论,让孩子们了解舌头的三大功能
3.指导儿童了解如何保护自己的舌头
4培养孩子探索自身奥秘的品味感和兴趣
5,初步了解健康的小常识.
活动准备:
一面镜子,一个调味品(包括酸、甜、苦、辣、咸)、一根吸管
2、电脑、投影仪、多**课件
活动程序:
首先,导入,引导主题
老师和孩子一起说话,发出声音
2问:谁帮我们制造这些有趣的声音?
其次,要知道舌头的名称和部位
老师:是的,这是我们的舌头。你仔细观察过吗?今天,老师为每个孩子准备了一面镜子。请仔细看看你的舌头,看看上面和下面是什么
2,孩子在看的时候说话.
3,老师用手作为舌头来表示,孩子知道每个部位的名称:喉咙后面的舌头部分称为“舌根”,舌根的前部称为“舌头”,舌头的前部称为“舌头”,舌头身体的顶部称为“舌头后部”.舌头后部有舌头乳头和舌头涂层.
舌头的下侧称为“舌腹”.腹部有舌韧带,血管和突起.
老师:我刚才说孩子真的很好。小舌头想自我介绍。让我们听听它是怎么说的
第三,了解舌头的作用
孩子们和老师尽量保持舌头不动,不能说话
老师:除了帮助我们说话,舌头还有什么功能? (孩子们的讨论)
三。这孩子用吸管尝各种香料
你尝到了什么口味?谁帮你了解这些口味?为什么舌头会有各种口味?
老师:因为舌头后面有很多小味蕾,这些味蕾对味觉很敏感?
(看多**介绍.)
4孩子们和同龄人互相看,比较舌头的异同
老师引导和引导孩子们讨论:为什么有些孩子的舌头这么重?老师:因为舌头是身体状况的标志
老师:我们的舌头不仅可以帮助我们说话和品尝,还可以反映我们的健康。舌头的功能真的很棒
第四,讨论如何保护舌头
老师:如果舌头生病或受伤,我们会感到非常痛苦。我们如何保护我们的舌头?
2.孩子们的讨论.
3,师生共同总结:舌头最怕吃刺激性食物,吃饭时一定要小心,不要吃太辣,太热或太冷的东西,不要吃得太快,一边说不能吃,所以由于不咬舌头,还要注意多吃蔬菜,水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,使小细菌不能生长.
五,活动延期
1、智力答题,教师脱口而出知识,孩子答题
2.回家查找信息,并检查动物的舌头与人的舌头是否相同。 他们有什么特殊技能
我的舌头教案 篇4
活动目标:
1、学习表示味道的词汇。
2、通过实验,感知舌头不同位置的功能。
3。乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4。遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
活动重点:
学习表示味道的词汇。
活动难点:
通过实验,感知舌头不同位置的功能。
活动准备:
1、糖水、柠檬水、苦瓜水、盐水、辣椒酱等食物。
2、吸管、小镜子、记录纸、彩色笔等每人一份。
活动内容:
1、向幼儿提问:
(1)哪个器官是帮我们尝味道的?(舌头。)
(2)你们猜一猜,舌头的哪些部位可以尝到甜、酸、苦、辣、威的味道?请幼儿将自己的猜想画到记录纸上。
2、发给每个幼儿一份实验用品,请幼儿利用吸管分别沾取糖水、柠檬汁、苦瓜汁、盐水、辣酱,放在舌头不同的位置,探索舌头不同的位置能尝到什么味道。的心名
3、请幼儿把实验结果画下来。
4、幼儿与同伴交换记录纸,看看大家的实验结果是否相同。
5、老师最后作总结,让幼儿知道舌根可以尝苦味,舌头两侧的中间位置尝酸味,而舌头两侧的较前位置可尝到咸味,尝甜味的地方在舌尖。
活动反思:
整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能,再提问"我们的舌头除了能分辨出各种味道,还有什么作用?"引导幼儿积极讨论,使整个活动气氛都活跃起来,再引导观察动物的舌头。在幼儿猜测这是谁的舌头时,我先让幼儿小组讨论操作"给动物找舌头"提高幼儿的兴趣,然后再讲述每个动物的舌头特点和作用。活动中我培养了幼儿的观察能力,让幼儿学会了分辨熟悉的几种动物舌头。
我的舌头教案 篇5
活动目标:
1.认识五官,初步了解五官的主要作用。
2.知道要爱护五官,学习一些简单的保护方法活动重点:认识五官的主要作用。
幼儿人手一面镜子,玩照镜子的游戏:
--“你的脸上有什么?它们在哪儿呢?”。
2、向幼儿介绍我们的五官的名称及位置?
告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。
3、游戏:找一找教师说出五官的名称,引导幼儿在自己的脸上找出来。还可以在自己的好朋友脸上找一找。
教师小结: 我们每个人都有一双眼睛,两只耳朵,一张嘴巴,一个鼻子,(教案出自:屈老师教案网)一对眉毛;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齿和舌头。
4、听口令指五官:
(1)教师即兴说出五官的名称,幼儿用手指点,如:教师说“眼睛”,幼儿就用手指自己的眼睛。
5、观看视频,让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。
(1)教师告诉幼儿,眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、眉毛就是我们常说的五官。
(2)想想说说五官的作用。
--“我们的眼睛有什么用?”(看)“我们的嘴巴有什么用?”(吃、说)“我们的鼻子有什么用?”(教案出自:屈老师教案网)(闻、呼吸)“我们的耳朵有什么用?”(听)
--“眼睛、耳朵……都很重要,我们应该怎样保护它们呢?”
(2)教师小结:不用脏手揉眼睛,不挖鼻孔,不掏耳朵,不把脏东西放到嘴巴里,不把小东西放在口、鼻耳中……
我的舌头教案 篇6
幼儿园小班科学活动教案:厉害的小舌
活动名称:厉害的小舌
活动目标:
1、通过观察,了解舌头的外形特点和构造。
2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。
3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。
4、发展幼儿的味觉感官,培养探索自身奥秘的兴趣。
活动准备:
1、每人镜子一面,调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。
2、电脑、投影仪、多媒体课件。
活动过程:
导入,引出主题
1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。
2、提问:是谁帮助我们发出这些有趣的声音?
认识舌头各部分的名称及部位
1、师:对了,是我们的舌头,你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子,请你仔细地观察一下自己的舌头,看看它的上面、下面有什么。
2、幼儿边观察边发言。
3、教师把自己的手当作舌头演示,幼儿认识各部分名称:舌头后面连着喉咙的部分叫舌根,舌根的前面部分叫舌体,舌体的最前面叫舌尖,舌体的上面叫舌背,舌背上有舌乳头、舌苔,舌体的下面叫舌腹,舌腹上有舌系带、血管和突起。
4、师:刚才小朋友说得真好,小舌头自己还想介绍一下自己,我们一起来听听它说什么。
(看多媒体软件)了解舌头的作用
1、幼儿和教师试试舌头不动,还能不能说话。
2、师:舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用?(幼儿讨论)
3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问:
你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师:因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)
4、幼儿和同伴互看,比较舌头的异同。教师指导并引导幼儿讨论:为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师:因为舌头是反映身体状况的一个标志。)
5、教师:我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作用真大。
讨论如何保护舌头
1、师:如果舌头生病了或受伤了,我们一定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢?
2、幼儿讨论。
3、师生共同小结:舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不要吃太辣、太烫或太冷的东西,也不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,还要注意多吃一些蔬菜、水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让小细菌无法生长。
活动延伸:
1、智力抢答,教师出有关舌头的知识题,幼儿抢答。
2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样,它们有什么特殊的本领。
我的舌头教案 篇7
活动目标:
1.培养幼儿对玩自制运动器械的兴趣和尝试精神。
2.学习投、双脚跳,向前跨跳等动作。
3.培养幼儿友好合作的优良品质。
4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
5.喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。
活动准备:
1.幼儿自制纸盘与 幼儿 人数相等。
2.活动前检查场地上是否安全, 幼儿 的衣着、鞋是否合适。
活动过程:
一、热身运动
幼儿跟老师做热身运动,为后面活动做好准备。
二、游戏:
1、幼儿分为两组,先是跨过障碍物,走过平衡木,对准筐,把纸盘投入筐内,看哪组投的纸盘较多,哪组的幼儿就获胜。
2、游戏分为四组,幼儿双脚夹住纸盘,双脚跳过障碍物。就在地面上滚纸盘,看谁的纸盘滚的比较远,为胜组
3、分为四组进行,两个小朋友为一小组,先背靠背把纸盘夹着,合作一起绕过障碍物走S型返回,拍第二组小朋友的手,以此类推,看哪组的速度较快,哪组就获胜。
4、幼儿自由探索魔盘的玩法
三、幼儿放松活动
幼儿和教师一起听音乐做放松运动。
活动反思:
《纲要》中指出:幼儿应大胆的进行各种身体运动,喜欢和自己的小伙伴进行玩耍,并具有调整自己身体运动的能力。出于孩子们的动机、兴趣和我班孩子的特点,让孩子参与到这个活动中。
我的舌头教案 篇8
教材简析:
奇妙的动物世界总让人充满好奇。小鸭子的问号这篇短文,以小鸡和小鸭对话的形式,向我们介绍了小鸡的吃食习性。文章采用拟人的写法,将知识写得趣味十足而又简单易懂。语言浅显有趣、亲切自然,能激发学生爱护、保护动物的感情和探究动物习性的兴趣。
学情分析:
小鸡小鸭是学生再熟悉不过的小动物。课文中文字浅显,学生通过阅读理解小鸡的吃食习性并不难。只是一年级学生注意力易分散,这就要求教师有较强的组织教学能力,合理创设情境,为学生营造一个快乐、安全的学习环境;还要精心设计教学环节,让学生自主地参与到学习中去。
设计理念:
联系生活实际,引导和调动学生的`情感体验,关注学生的内心感受,让朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在宽松、和谐的气氛中学习,自主地读和说。在读中有所感悟,在读中培养语感,积累语言。读懂课文,了解小鸡的吃食习惯,感受奇妙的动物世界。
第一课时:初读课文,感知大意;运用自己喜欢的识字方式小组合作学习生字,能读准字音,分清字形,正确书写。
第二课时:细读课文,理解内容;精读细品,体会感情;拓展训练续编故事。
本课教学是第二课时。
2、能力:正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活实际理解文中词句,在阅读中积累词语。
3、情感:喜欢读有趣味的知识短文,有主动探究动物习性的愿望。激发学生爱护、保护小动物、与动物交朋友。
教师导语:老师今天请了一位朋友来到课堂,和小朋友们一起学习。(出示教具小鸭子)这只可爱的小鸭子头上还有个东西,它看起来像什么?(预设:问号。)这是为什么呢?小朋友们想知道吗?就让我们继续来学习课文《小鸭子的问号》。
二、细读课文,理解内容。
1、板书课题。想一想:从课题中你知道了什么?还想知道什么?(学生各抒己见。)教师和学生一起梳理问题。(预设:小鸭子的问号指的是什么?等等)
[联系学生已有的知识、经验教学,同时尊重他们学习的自主权,又培养他们善思质疑的精神。]
2、 导语:小朋友们的问题提得真好。但是要想答对这些问题,你们就得带着这些问题,仔细地去朗读课文。现在请大家用自己喜欢的方式自由地读课文,越仔细越好。(学生自由读课文。)
3、导语:怎么样,找到小鸭子要问的问题了吗?谁来说说看?(学生各抒己见。)结合回答,重点
指导朗读两个句子:“那你为什么还吃石子儿呢?”―――“我们鸡没有牙,是把米粒整个吞下去。我们靠这些石子儿把米粒磨碎,帮助消化。”
4、朗读表演。
[给学生表现的机会,让学生入情入境地朗读,培养喜欢阅读的习惯。]
三、精读细品,体会感情。
1、读了这篇课文,你觉得小鸭子是一只什么样的鸭子?你是从什么地方知道的?
我的舌头教案 篇9
活动目标:
1、通过观察,了解舌头的外形特点和构造。
2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。
3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。
4、发展幼儿的味觉感官,培养探索自身奥秘的兴趣。
活动准备:
1、每人镜子一面,调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。
2、电脑、投影仪、多媒体课件。
活动过程:
导入,引出主题
1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。
2、提问:是谁帮助我们发出这些有趣的声音?
认识舌头各部分的名称及部位
1、师:对了,是我们的舌头,你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子,请你仔细地观察一下自己的舌头,看看它的上面、下面有什么。
2、幼儿边观察边发言。
3、教师把自己的手当作舌头演示,幼儿认识各部分名称:舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌体”,舌体的最前面叫“舌尖”,舌体的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳头、舌苔,舌体的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系带、血管和突起。
4、师:刚才小朋友说得真好,小舌头自己还想介绍一下自己,我们一起来听听它说什么。
(看多媒体软件)了解舌头的作用
1、幼儿和教师试试舌头不动,还能不能说话。
2、师:舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用?(幼儿讨论)
3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问:你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师:因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)
4、幼儿和同伴互看,比较舌头的异同。教师指导并引导幼儿讨论:为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师:因为舌头是反映身体状况的一个标志。)
5、教师:我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作用真大。
讨论如何保护舌头
1、师:如果舌头生病了或受伤了,我们一定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢?
2、幼儿讨论。
3、师生共同小结:舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不要吃太辣、太烫或太冷的东西,也不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,还要注意多吃一些蔬菜、水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让小细菌无法生长。
活动延伸:
1、智力抢答,教师出有关舌头的知识题,幼儿抢答。
2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样,它们有什么特殊的本领。
活动反思:
整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能,再提问"我们的舌头除了能分辨出各种味道,还有什么作用?"引导幼儿积极讨论,使整个活动气氛都活跃起来。
我的舌头教案 篇10
【活动目标】
1、引导幼儿探索了解人的舌头、动物舌头的特征及作用。
2、培养幼儿的观察能力,学会分辨熟悉的几种动物舌头。
3、激发幼儿观察动物的兴趣,培养幼儿关爱动物的情感。
【活动准备】
两杯水、青蛙图片、PPT。
【活动过程】
一、了解人体舌头的功能。
1、品一品,尝一尝。
桌上放两杯水,分别是盐水和糖水,让幼儿观察。
(1)桌子上有两杯水,你能看出它们有什么不一样吗?
(2)你能看出哪杯是盐水哪杯是糖水吗?
(3)用什么办法可以知道呢?我们的舌头还能分辨什么味道?
(4)我们的舌头长什么样?请小朋友相互观察一下。(扁扁的、宽宽的、淡红色、均匀小颗粒)
2、想一想、说一说。
(1)我们的舌头除了能分辨出各种味道,还有什么作用?
教师小结:人体的舌头作用真大,不仅能尝出各种味道,还能帮助我们说话、唱歌,舌头还是搅拌机呢,能帮助牙齿把食物嚼碎。
(2)如果舌头生病或受伤了,我们一定觉得很难受的,我们应该怎样来保护自己的舌头呢?
教师小结:我们吃东西不要吃太辣、太烫或太冷的,也不要吃得太快,以免咬着舌头,保持口腔卫生。
二、探讨青蛙舌头的特点及作用。
小动物们有舌头吗?人的舌头有很多作用,小动物们的舌头也有很多作用。
1、议一议。今天我们教室还来了一位小动物(青蛙),你们知道它的舌头有什么作用吗?(捉虫子)小朋友们,它是怎么用舌头捉害虫的呢?
2、看一看。演示青蛙捉虫的情景。
问:青蛙的舌头有什么特点?
青蛙的舌头长在口腔的前端,而舌尖位于咽部,舌上布满了粘液,能很快粘住害虫,将其直接送入咽部而吞入腹中。
3、学一学。启发幼儿用手部动作边学习青蛙捉虫。
三、观察并谈谈其它有趣的舌头。
1、猜一猜。看图片,启发幼儿讨论。
问:这些舌头有什么特征?猜猜他们分别是谁的舌头?
2、操作游戏“找舌头”,让幼儿给动物和相应的舌头连线。
3、谈一谈。观看PPT。
(1)啄木鸟的舌头上带钩,能伸进树皮里勾出害虫。
(2)蛇的舌头是裂开的,可以用来捕捉外面的气味。
(3)老虎的舌头上有很多肉刺,能帮助老虎把骨头上的肉舔干净。
(4)炎热的夏天,小狗的舌头能流出汗水,帮助它散热,可以凉快些。
(5)食蚁兽的舌头又长又圆,能伸进蚁窝,吃掉白蚁。
问:你还知道哪些动物的舌头也很有趣?
【活动结束】
人和动物的舌头这么能干、有趣,以后要保护自己的舌头,也要保护动物,同时要多留心,观察其它动物,发现一些更有趣的舌头。
【活动反思】
整个活动先让幼儿了解人类舌头的味觉功能,再提问“我们的舌头除了能分辨出各种味道,还有什么作用?”引导幼儿积极讨论,使整个活动气氛都活跃起来,再引导观察动物的舌头。在幼儿猜测这是谁的舌头时,我先让幼儿小组讨论操作“给动物找舌头”提高幼儿的兴趣,然后再讲述每个动物的舌头特点和作用。活动中培养了幼儿的观察能力,让幼儿学会分辨熟悉的几种动物舌头。
我的舌头教案 篇11
【活动目标】
1、让幼儿通过观察,了解舌头的外形特点和构造;
2、在尝试和比较中了解舌头的三大作用,引导幼儿在生活中保护自己的舌头;
3、发展幼儿的味觉感官,培养探索自身奥秘的兴趣。
【活动准备】
1、每人一面小镜子,一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)的调味品,一根吸管。
2、多媒体课件。
【活动过程】
一、引出主题。
1、教师和幼儿一起玩用舌头发出声音的游戏。
2、提问:是谁帮助我们发出这些有趣的声音?
二、认识舌头各部分的名称及部位。
1、师:对了,是我们的舌头,你有没有仔细地观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子,请你仔细地观察一下自己的舌头,看看它的上面、下面有什么。
2、幼儿边观察边发言。
3、教师把自己的手当作舌头演示,幼儿认识各部分名称:舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌体”,舌体的最前面叫“舌尖”,舌体的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳头、舌苔,舌体的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系带、血管和突起。
4、师:刚才小朋友说得真好,小舌头自己还想介绍一下自己,我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件)
三、了解舌头的作用。
1、幼儿和教师试试舌头不动,还能不能说话。
2、师:舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用?(幼儿讨论)
3、幼儿用吸管品尝各种调味品。
品尝后教师提问:你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师:因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)
4、幼儿和同伴互看,比较舌头的异同。
教师指导并引导幼儿讨论:为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师:因为舌头是反映身体状况的一个标志。)
5、教师:我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作用真大。
四、讨论如何保护舌头。
1、师:如果舌头生病了或受伤了,我们一定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢?
2、幼儿讨论。
3、师生共同小结:舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不要吃太辣、太烫或太冷的东西,也不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,还要注意多吃一些蔬菜、水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让小细菌无法生长。
我的舌头教案 篇12
以前,舌头和牙齿是一对互相帮助、形影不离的好伙伴。渐渐的,舌头变得骄傲起来,越来越瞧不起牙齿了。于是,舌头轻蔑地看了牙齿一眼,说:“喂,你这个蠢东西,瞧我是多么灵活,能够伸缩自如,还能够品尝各种美味佳肴。而你呢!呆头呆脑的,只能上下摆动,而且还不用费多长时间,身上就沾满了一大堆黄不拉叽的东西,真是恶心透顶,要不是因为有牙刷大哥帮你洗澡,你身上的脏东西不知道有多厚了。”舌头的话真是一针见血,牙齿恼怒万分,恶狠狠地说:“你别门缝里看人——把人看扁了,咱们骑黄驴看唱本——走着瞧吧!”
有一天早晨,舌头觉得十分闷热,就出来外面透透气。牙齿见了,顿时心花怒放,心想:哈哈,报仇血恨的时机来了,我一定得抓住这个机会,来解解我的心头之恨。这时,牙齿以迅雷不及掩耳之势狠狠地往下一咬,疼得舌头哇哇直叫。舌头立刻大发雷霆,火冒三丈地对牙齿吼道:“你这蠢东西,我与你无冤无仇的,干吗咬我呀!”“谁叫你小瞧我呢?我也要让你见识见识我的厉害,怎么样,感觉不错吧!”牙齿得意洋洋地答道。
从此以后,牙齿和舌头谁也不理谁,只要他们看到对方的丑事时,总是幸灾乐祸互相嘲笑着。
有一次,主人夹了一大块又新鲜又好吃的肉放进嘴里,舌头急忙把肉抢过去,独自品尝起来,还不停地向牙齿炫耀着,好像在说:“味道美极了,味道美极了,你永远也别想品尝到这美味。”可当舌头品尝完肉的味道后,想把肉往肚子里咽,可肉太大块了,尽管舌头费了九牛二虎之力就是不能把肉吞到肚子里,还被压得喘不过气来。舌头顿时恍然大悟:光靠自己的力量是不够的,必须我们两人齐心协力才行呀!
于是,舌头来到牙齿跟前,请求牙齿的原谅,并重归于好。从那以后,牙齿和舌头和睦地相处着,都快乐地为主人服务着。
在一个茂盛的森林里有一群快乐的小动物,有小猴子,小兔子,等等。
小熊爱吃蜂蜜,小兔爱吃糖果和胡萝卜,小猴爱吃香蕉,当然,还有很多。
可是有一天小白兔的好朋友来看望她,给她带来了很多的糖果,以后每天小兔子干什么也吃着糖果,饭也很少吃了,就这样,一天一天的过着,小白兔也一天一天的吃着,每天她要吃20颗糖果。
今天,她吃胡萝卜可是牙齿都非常非常的疼,她去找牙大夫看看,结果是因为吃糖太多了,小白兔哭了,她说:“我以后要少吃糖果。”
我的舌头教案 篇13
活动目标:
1.通过观察,了解舌头的外形特点和构造。
2.让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。
3.引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。
4.发展幼儿的味觉感官,培养探索自身奥秘的兴趣。
活动准备:
每人镜子一面;调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸);吸管一根;自制舌头模型;电脑;多媒体课件。
活动过程:
一、导入,引出主题
1。教师和幼儿一起弹响舌打出各种快慢不等的节奏型。
2.提问是谁帮助我们发出这些有趣的声音?
二、认识舌头各部分的名称及部位
l.师:对了,是我们的舌头,你有没有仔细地观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子,请你仔细地观察一下自己的舌头,看看它的上面、下面有什么。
2.幼儿边观察边发言。
3.教师出示自制的`舌头模型,幼儿边观察边认识各部分名称:舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌体”,舌体的最前面叫“舌尖”,舌体的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳头、舌苔,舌体的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系带、血管和突起。
4.师:刚才小朋友说得真好,小舌头自己还想介绍一下自己,我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件)
三、了解舌头的作用
1.幼儿和教师试试舌头不动,还能不能说话。
2.师:舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用?(幼儿讨论)
3.幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问:
你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师:因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感)什么地方的味蕾对什么味道反应最灵敏?(看多媒介绍)
4.幼儿和同伴互看,比较舌头的异同。
教师指导并引导幼儿讨论:为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师:因为舌头是反映身体状况一个标志)
5.师:我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作真大。
四、讨论如何保护舌头
1.师:如果舌头生病了或受伤了,我们一定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢?
2.幼儿讨论。
3.师生共同小结:舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不要吃太辣、太烫或太冷东西,也不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,还要注意多吃一些蔬菜、水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让细菌无法生长。
活动延伸:
出示多媒体课件,让幼儿了解几种常见动物的舌头有什么特殊的作用和功能。
活动反思:
活动各环节间衔接的较紧凑,所以活动进行得有条不紊,孩子们的表现也活而不乱,特别在品尝各种味道的时候表现出了极大的参与热情,且由于我制作的模型及课件较为形象生动,所以孩子对此次活动极有兴趣,在活动延伸处,我出示了几种动物舌头的图片,并介绍这些动物舌头的各种特殊功能,让孩子们大开眼界,了解到了许多新奇的知识,使他们产生了想要探求更多相关知识的欲望,唯一不足之处是我忽略了舌头还具有搅拌这一功能,没有将此知识点设计到我的教学活动中,可进一步完善修正。
活动评析:
在健康教育中,我们都有这样一种共识:培养健康的行为是目的,激发正确对待健康的情感是关键,丰富健康知识、提高有利于健康的能力和技能是基础。作为幼儿,机体娇嫩,对环境的适应性差,抵抗力和忍耐力较弱。因此,通过健康教育活动提高幼儿机体对环境的适应力及对疾病的抵抗力,增强自我保护的意识就十分重要。怎样让幼儿形象、直观地了解相关健康知识,教师采用的教学方法就是成功的关键。教师在活动过程:中多种教学方法的综合运用就十分成功,分别运用了讲解演示法、情景表法、讨论评议法、感知体验法。多种方法的综合运用,调动幼儿多方面的感官,通过看一看、听一听、说说、尝一尝让幼儿全面感受到舌头的作用和功能。尤其是感知体验法的多次运用,让幼儿通过各种感官认识和判别舌头的特性,有效地激发了幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣,同时也加强了他们对舌头知的印象。此外,介绍一些常见动物的舌头的功能和作用.拓宽了幼儿的眼界,增强了幼儿进一步探索兴趣。
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