我的朋友小学作文四篇。

写作是学生掌握写作技巧和方法的有效方式，也可以帮助我们更好地理解人类的个性和性格特质。一篇出色的作文有可能感染人们、打动人们。本文是我们经过认真整理大量信息后推出的“我的朋友小学作文”，希望能够帮助您解决困扰您的问题！

我的朋友小学作文 篇1

假期里，我们全家要到国外去旅游一段时间。没有人能在家照顾我的小仓鼠"飞飞"，只好把它带到我最好的朋友小瑜的家里，拜托她的家人帮忙照顾飞飞。

小仓鼠飞飞是一个"小胖鼠"，缩起来就像一个乒乓球似的。它的背上有乌云似的灰色绒毛，但从鼻子开始一直到尾巴的地方是雪一般的白色绒毛。它的三只小爪子像桃子一般的粉色，有一只爪子因为一次事故而失去了。（zUOWen101.Com 高分作文网）

仓鼠只有夜晚才会出来玩，但飞飞不是，不仅白天就醒过来，而且晚上也会玩。白天我们会把飞飞放在茶几上玩，它东看看，西看看；遇到新鲜事儿就闻一闻，咬一咬。心满意足后就回笼子里休息。

到了晚上，我们都在睡觉，飞飞就开始了”自嗨模式”。当它看见笼子门紧关着，它就咬了起来，”况且况且"的声音真叫人心烦，聋子也要受不了。如果你从床上起来，逼着它回去睡觉，等你又上了床，过一会儿它又出来了。唯一的办法就是用夹子夹住门，这样你就可以安心睡觉了。

如果你想知道飞飞最喜欢吃的是什么？我就真的不知道该怎么回答这个问题。说它喜欢水果吧，但它又喜欢吃蔬菜。说它喜欢瓜子吧，但它也喜欢花生。就连给蚕宝宝吃的桑叶也吃得津津有味，不肯松口。

如果你想摸它，那么你就摸吧！如果你认为它会咬你一口，你就大错特错了。当我给在呼呼大睡的”懒鼠”送吃的，它立即就醒了过来，大嚼特嚼起来，这时就可以摸了。”鼠大爷"眯着黑乎乎的小眼睛，侧躺着享受起来。当它把食物吃完了，它就用周围的木屑盖住头，只露出大肚子，好像在说"继续摸吧，太舒服了”。真叫人哭笑不得！

最叫人发笑的是飞飞”上厕所”。它会先在笼子一角刨一个小坑，再转一个身，过个几秒钟好了，就去睡觉了。

我把这些告诉了小瑜，就离开了她家，但这样的仓鼠，怎不叫我思念呢？

我的朋友小学作文 篇2

我的朋友很漂亮，有一张张媛媛的大脸和一双明亮的眼睛。她非常喜欢画画，她的画在班上名列前茅。她有一个优点，也有一个很大的缺点。优点是她节约不浪费，缺点是她粗心。

记得有一次数学模拟考试，她拿着笔认真写，没有任何分心。但是，考试成绩下来后，她四道算术题错了三道，都是因为粗心。老师没想到我朋友真的是个粗心鬼。

她虽然粗心，但很节约。有一次，我和她正在剪纸，准备在元旦装饰。剪完了，还剩下一些笔记，准备扔掉。她焦急地给写信说：它仍然有用！只见她拿起桌上的剪刀，拿起纸条开始剪，先横剪，再竖剪。纸条在她手中变成了纸片。她拿起老师不用的盒子，做了个把手，把纸屑放进盒子里。她兴奋地说：这样可以安排一个人丢下这些纸片，在主持人宣布开始的时候营造气氛。我们把这个计划告诉了老师，老师笑着说：“很好。不仅没有浪费，还营造了一种氛围。”我们都很开心，我的朋友很节约！她真的是个小创意专家！

希望她以后能改掉粗心大意的毛病，希望我们的友谊天长地久。

我的朋友小学作文 篇3

我的朋友很多，但有两位是我最要好的朋友，他们是龙逸翔和佟婧绮。下面我就给你们讲一讲我和我的好朋友的快乐故事吧。

龙逸翔小名叫大龙，他是我幼儿园时的好朋友。我和大龙的家都住在鹤乡小区里。在幼儿园里，我和大龙是同桌，当他学习上遇到问题的时候，我就告诉他这道题是什么样的思路；当别人要欺负我的时候，大龙就像一位勇士一样保护着我。放学后，我们经常在鹤乡小区的广场上玩耍。我和大龙相处的非常好，后来大龙到北京上学去了。虽然大龙走了，但是我们的快乐童年一直都会铭刻在我的心里。

当我上学后，我又有了一位好朋友，她就是我的同班同学佟婧绮。佟婧绮是一个很漂亮的小姑娘，活泼好动，性格开朗，喜欢学英语、画画，因为我们的兴趣爱好一样，所以我们就慢慢的成为一对很好的朋友。

我们一起学习，一起进步 。在班级里，我们俩都是组长，而且坐在同一排，上课的时候互相监督、互为榜样。放学后，我们互相沟通完成作业情况。在假期里，我俩一起报名参加了书法班、奥数班，在学习期间我们互相帮助、互相鼓励，老师说我们进步很快，所以我们经常受到老师的表扬。

我们互相支持，真诚相待，无论是谁取得了成绩，我们都向对方表示祝贺。记得我去北京参加第四届盖伦全国少年希望之星英语总决赛的头一天晚上，佟婧绮送给我三张她自己亲手做的贺卡，祝愿我考试成功。我带着好朋友的祝福来到了北京，而且在考试中获得了银奖。通过这件事让我明白了友情是最珍贵的，所以我要好好珍惜每一份友情。

这就是我和我的好朋友相处的故事，你们愿意祝福我们的友情吗？

我的朋友小学作文 篇4

我有一个朋友，它和我一起上学，一起去旅游，一起住在同一个家里。它能教我很多知识，使我明白很多道理，影响我的一些行为习惯。它是谁？它就是我最好的.朋友——书。

一年级时，都看很多很薄的书，连一本《弹子袋》都觉得很厚。我还在偶然中爱上了何马的作品《藏地密码》。

二年级时，只要把看了的书列在一个单子上，再把这本书带到学校给张老师看后，就可以换取“小奖票”，“小奖票”集十张就可以换泡泡。二年级暑假，我看完了《藏地密码》，并为卓木强巴的探险精神感到佩服。

三年级四年级，我们看完书要写摘录笔记、好词佳句、我想说，把我的感受记录下来。我觉得，等以后再看一遍这本书，再写时会有不同的感受。从最初喜欢那个人物到人生的志向，从志向再谈到如何做到，也只有多读书才会写出我想说。《藏地密码》看完了，很快它在我心中的地位又被《小狼小狼》取而代之。

五年级上期，我读完了《哈利波特》第1—7本，还读了《青鸟》、《桥下一家人》、《秘密花园》等书籍。不过现在我最喜欢的还是《说岳全传》。岳飞是南宋的抗金名将，我喜欢他写的《满江红》：怒发冲冠、凭栏处潇潇雨歇。这种豪放的意境。临行前，岳飞的母亲在他的背上刺下了“精忠报国”四个字，后来岳飞一心为国效力。我读到了岳飞如何大战金兀术，可金兀术买通了奸臣。在杭州岳王庙里有四个人在给岳飞下跪。其中一个是秦桧，他是一个贪财的小人，被金兀术买通后害死了岳飞。

书，能引发人的无限回忆，让我们多读书，读好书吧！

延伸阅读

我的家人小学作文

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面，小编为大家整理的“我的家人小学作文”，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

我的家人小学作文 篇1

I was pointing at the direction, to mom and grandma said: ”look, diabolo are really interesting.“ I looked generous grandma. ”we also went to buy a!“

My grandmother also looked at the old man playing diabolo, agreed to my request.

Diabolo like two bowls of joining together and become! My grandmother holding a diabolo, make selling the diabolo taught us.

The woman took the diabolo, both hands is a cross, in the diabolo wankou connection part formed a ”X“ type, keeping his left hand, right hand up and down shaking diabolo, shaking a few times after, diabolo automatic spin, then a a good shake down on her hands, balancing diabolo, go faster and faster!

My grandmother also came to try. After she recalled diabolo lines, hands immediately shake up and down quickly, not start diabolo tripped over, her eyebrows to squeeze between the brows, seem to defy spirit, her speed faster, ”flop“ 1, diabolo fell to the ground.

”You, fast, first the left hand, right hand rub up diabolo, diabolo start rotation, can shake hands on one down, and, people always face the diabolo 'bowl!“ The woman said.

”Grandma! Let me try it on!“ I tried to grandma took the hands of diabolo, grandmother's arm gently turn a outward, said: ”well, I must learn!“

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我的家人小学作文 篇2

星期天，我们一家三口到郊外游玩。

一到这里，美丽的景象反我吸引住了。有五颜六色的小花，还有生机勃勃的小草。突然，一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱摇篮曲。

一只小白兔从远方跳了过来，一会儿抬起头，一会儿竖起耳朵，一会儿伸出小爪子。好像想和我握握手，当好朋友。然后，又跳走了，好像给好朋友说再见。我问小白兔：“你的毛为什么那么白啊？”小白兔说：“因为我喜欢干净。”我又问小白兔：“你叫什么名字？几岁了？”小白兔说：“我叫白白，5岁了。

小白兔爬在河边问小鱼：”你要游到哪啊？“小鱼说：”我要游到上游，因为上面有我的好朋友。“小白兔问：”我能一起去吗？“小鱼说：”当然可以了！“于是，小白兔和小鱼往远方赶去。

这次郊游可真好玩啊！

我的家人小学作文 篇3

我的家人脾气各异，有的时候，我觉得我的家人就像一个个标点。

爸爸像句号

爸爸像句号，是因为他说话从来都是板上的钉子——算数。

电子琴考试之前，我总是要和爸爸商量一番。有一次该考八级的时候，我给爸爸说：“如果我考级成功，你奖励给我什么啊？”

爸爸用怀疑的眼光看着我，说：“你要是考级成功，嗯，我想一想，好吧！我就奖励你一部时尚智能手机，好不好？”“真的！”我亲了爸爸一下，一蹦三尺高，每次我给爸爸要一部时尚智能手机时，他向来都是反对的。可是今天却同意了。

经过每天刻苦的练习，我终于考级成功了，我真担心爸爸反悔，没想到爸爸说话算数，到店里让我挑选了一部我喜欢的智能手机。

妈妈像省略号

“儿子！该起床了，要不上学就该迟到了！”一大清早，妈妈就又开始唠叨了。啊！我的头都快要爆炸了。好烦啊！到了中午，我和妈妈在姥姥家吃，我被姥姥家的那只小蝴蝶犬给吸引住了。妈妈叫我吃饭，我却想再玩一会儿，没想到妈妈又开始唠叨了：“快点吃饭！吃完赶紧写作业！这么大了，一点时间观念都没有！”唉！我只好乖乖地去吃饭。怎么样，我的妈妈像省略号吧！总是没完没了！

我像问号

我爱问妈妈问题，在我小的时候，我什么问题都问，比如：在汽车上的时候，车开的很快，我看见大街上的树往后跑，便问妈妈……于是“为什么”这三个字便成了我小时候的口头禅。怎么样，我很像问号吧！

我家里的人，每个人都像一个小标点，我们各有各的性格。

我的家人小学作文 篇4

我的家是一个快乐的家庭，有幽默的`爸爸，有勤劳的妈妈，有爱我的姐姐，还有我。

爸爸是个很幽默的人，他那挺着的大肚子装满了笑话，一开口就会把我逗得哈哈大笑。有一次，我和爸爸一起玩看谁先把对手逗笑，我用尽了所有的能耐都没把爸爸逗笑。轮到爸爸了，他边扭屁股边说：“卖老鼠药了，三天不用我这老鼠药，老鼠急得上房坡，蹬烂砖头砸烂锅，修理修理还要钱，不如买我这老鼠药。”爸爸说完，我就忍不住笑了出来。

妈妈非常勤劳，我每天放学回家，总能看到妈妈忙这忙那，把我们的家收拾得井井有条，饭煮好了，妈妈亲自摆上碗筷，端上香香的家常菜，亲切的叫我们吃饭了。有时候我也会帮助妈妈收收碗，捶捶背，做一些我力所能及的事，让妈妈歇一会儿。

姐姐很爱我，如果是她的东西我想要的话，只要不是她很喜欢的她都会给我。有一次，姐姐生日时她的一位同学送给她一个精美的小玩偶，我说我想要，姐姐犹豫了一下还是答应了，我拿着小玩偶，想：我不能每次都那姐姐的东西吧！于是，我把小玩偶还给了姐姐。姐姐高兴的抱住了我。

我是家里的小百灵，我会唱《采陵摇篮曲下课十分钟》 ……长亭外，古道别，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山 …… 对这就是《送别 》，这是我最喜欢的一首歌。

我爱我们的家，我们幸福又充满爱的家的家。

我的家人小学作文 篇5

咱们家总共有四个人，包含奶奶、爸爸、妈妈、还有我。

奶奶几年前才搬来。她每天早上六点多都会去校园运动，而且跟她的朋友们谈天，七点多回来，带我去校园上学。上午去菜市场买菜，回来就收拾家里。奶奶对我很好，每天，我放学回来，都会问奶奶：“有什么好吃的？”，奶奶都会预备一些好吃的东西给我当点心。有时分炖鸡汤、有时分买鸡腿给我吃。晚上，奶奶也会帮咱们预备丰富的晚饭，很感谢奶奶。

爸爸是一个军官，他每天都很早就要出门上班，经常要开会，开会时有必要不断的说话，有时分说话提到连嘴巴要掉下来了啊，真是辛苦。在我家，假如有任何的要求找爸爸准没错，由于他最好商议，但不能让妈妈知道，否则就惨了。爸爸很喜欢运动，他教我骑脚踏车、打乒乓球及游水。夏天的时分，我简直每天都跟他去游水。现在气候比较冷了，爸爸怕我患病，较少带我去游水。

妈妈是一个研究员，每天早上她都很仔细帮我梳头发，让我每天整整齐齐的到校园上课，她才去上班。晚上回来都会帮我复习功课。有时分，咱们会恶作剧说：“爸爸上早班，我上晩班，妈妈上早晚班”。为什么呢？由于爸爸很早就出门上班，所以他是上早班的；我白日都在玩，晚上才做功课，所以是上晚班的；妈妈最辛苦，白日上班，晚上还要帮我复习功课，所以她是是上早晚班。

妈妈是狮子座的，对我很严厉，只需我不乖，或则是功课乱写，她一定会扒了我的皮啦！假如妈妈气愤，我就会想到妈妈的脸，或许三天三夜都睡不着！不过，假如没有妈妈每天教我读书，我的功课一定会让步，所以我也很感谢妈妈。

最终，我期望咱们家每一个人都安全健康。

我的家人小学作文 篇6

我家有5口人：爸爸、妈妈、伯伯、我和小灰。谁是小灰？哈哈，它是我家养的一只狗，和我们一起生活一年多了，我们一直把它当家人看待。什么好吃的、好喝的，总少不了它的份。而它呢，也真真切切是个“吃货”，不管是什么，给它它就吃，一点儿也不挑食。有时候看它吃东西，我都产生一种错觉，它可能不是一只狗，是一只猪。

我家的其他成员都各有一个外号，“四川小麻辣”就是我的妈妈，她是四川人。她不仅喜欢吃辣，还很会做辣的东西。只要她一进厨房，出来时盘子里准是“火辣辣”的菜，当然啦，味道是相当不错的。你们可能难以想象，在我们家里，只要是出自妈妈之手的都是辣的，比如：包子、馅饼、蛋糕等等。

我最喜欢吃“四川小麻辣”做的菜。不管是什么，有多辣，我都不挑剔，所以我的外号叫“食神”。

我的伯伯普通话不怎么好，也没有什么学问，但是他力气很大，为人热别热心肠，邻里间有事他准帮忙，所以大伙儿都叫他“大块头”。

我的爸爸是光头，可他年轻的时候还是有头发的，只不过现在没有了。他疼我，爱我。每次吃饭，他都会给我夹菜，生怕我吃不饱。爸爸希望自己的头发能长多一点，所以他自己称自己是“毛头”。

这就是我的家人们，我们相亲相爱，其乐融融。

我的家人小学作文 篇7

我刚五岁那年，奶奶就语重心长地对我说：“在你出生不久，你妈妈就离开了你。你是个没有妈妈的孩子，你要听话啊。”虽然我从未看到过妈妈，根本不知道她长什么样子，但我的心还是刀割一样痛。我问奶奶：“妈妈去哪里了呢?”

奶奶想了一下，回答我：“听说是去湖北了。”然后放慢语速继续说，“你是我和你爷爷拼命打工赚钱买牛奶养活的，还有你三个姑姑和叔叔也将你视如己出，给你买衣服鞋袜，各种生活必需品，有时还给你买玩具。不然，你早就饿死了，冻死了，根本不可能活到现在。”

这时，我再也控制不住自己的感情，眼泪“哗啦哗啦”地流了出来，我在心里对我自己说：“长大后，我一定要孝顺爷爷奶奶、三个姑姑和叔叔。”

我八岁的时候，一天中午，我很少见面的爸爸突然从外地回来，他因为我不小心打破一只碗而打我。我马上哭着将这件事告诉给爷爷奶奶、三个姑姑和叔叔听。叔叔找到我爸爸质问：“你打他干什么?”

爸爸生气地说：“他打破了一只碗，我要打死他。”

叔叔说：“你凭什么打他?你有什么资格打?当时是你不要他的，现在长大了你又来找他，还动不动打他。”听到之后，我心里暖暖的，觉得叔叔对我真好。

我虽然从小没有得到过父母的爱，但爷爷奶奶、三个姑姑和叔叔却很爱我。我一定要听他们的话，好好学习，让爸爸妈妈觉得抛弃我是一个错误。爷爷奶奶曾对我说：“你长大后，去不去找你妈妈呢?”我坚定地回答：“不去，谁叫她生下我就离开我，到现在居然没来看过我一次，我连她叫什么名字都不知道，长什么样子也不知道。”

我的亲人只有我爷爷奶奶、三个姑姑和一个叔叔。

我的家人小学作文 篇8

“家人”是指直系血缘关系中的曾祖母、祖母、父母、夫妻、兄弟姐妹、孙子孙女这叫家人。“亲人”是指同姓族亲人和亲戚，以及和你关系特别要好的人。

“家”是以血缘关系为基础而形成的社会组织，也是人生的第一站，是少儿成长的“摇篮”。只有家才是你的避风港湾，家有免费的午餐，家有爹娘，是生命根。同姓的家与家结合形成了家族，族群之间的结合形成了社会，形成了国家，形成了世界。听以，家庭的和谐是国家安宁的重要因素，全社会的和诣才是强国富民的基石。

家人存在的意义很简单，人在这个社会上不是个体存在，都是由各种群体组成的，而比起任何群体来说家人确显得比任何一个群体都重要，因为家人让你更有安全感，让你没有丝毫戒备之心，可以放松心情，无论你的心情好与坏，或许家人都是你的第一时间倾诉的对象。

比起失去朋友，或许失去家人，会让你更加心痛，那份痛是撕心裂肺的。

所以，所以每个人都应该好好珍惜和加家人的相处时光。

家人的意义就是你们是一个整体，从开始到最后，你们都是互相陪伴着走过几十年，或者一生，家人是你生命里最重要的都亲人。

谢谢邀请！

现在亲情淡，有很多原因的！

过去，都是大家庭，多人口，不管城市农村，一个大家庭老少三代，都是十口八口人的，这十口八口人都是生活在一起的，这样的家庭环境，这的生活氛围，那亲情就是浓的，那亲情就是亲的，这样的亲情也影响着家庭里所有的人，他们也把这样的亲情带到了社会的各个角落里，所以整个社会的亲情也都是浓浓的！

在过去的农村，一个村子里的人，不是本家族的的人，也通过婚姻的关系，基本上都连上亲了，都沾上亲了，所以只要你出家门，不管碰上谁，差不多都是亲戚关系，这样的亲情关系，你想淡都淡不下来的！

虽然现在的人口是增加了，可是家庭的人口却是减少了，也就没有了那么多的亲属关系了，过去的七大姑八大姨可能一个都没有了，没有了那么多的亲戚，没有了那么多的亲人，没有亲人给他亲情，那他上哪能产生出亲情，他即使想有亲情都没有亲人亲了，都没地方去亲了，这样的情况，那亲情还能不淡吗！

虽然现在是商品经济社会了，但是亲情的淡化同商品经济是没有多大关系的，每一个人也都是会有比较要好的亲朋好友的，他们的亲情依然还在，他们的亲情依然是很深的，也依然是很浓的！

所以现在的亲情淡化，主要是由于人口结购的变化而产生的，人口结构的变化，把过去的大家庭，大家族都变成了小家庭了，原来能够产生亲情的亲源没有了，没有了亲源，也就没有了亲情，亲情自然而然的也就淡化了！

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我的家人小学作文 篇9

看《奔跑吧，兄弟》跟邓超学到了一个英语单词，“we are family”，虽然他总是把“family”读成“伐木累”，引来不少笑料，但对于“family”这个词却深深感动。我们每个人都有自己的家庭，每一个大大小小的家庭构成了每一个省市，国家，也才构成了这个世界，想想真是很奇妙呢。

说说我的家人吧，我们家有四口人，爸爸、妈妈、老弟和我。我们构成了一个家，也成为了彼此的依靠。

我爸爸是一个很有学识的人，小时候家里有很多书，他闲来没事总会翻起一本书来看，津津有味，看得我们也对读书有了兴趣。每次有不懂的问题，我总喜欢跑回家去问爸爸，那时候觉得爸爸就像一个大英雄，他好像什么都知道，也能保护我们，待在他身边总是会很安心，很有安全感。

妈妈是一个很贤惠的女人，在我弟弟还不大的时候，妈妈就出去上班，虽然我们相处的时间并不多，但我们还是很爱她。因为知道妈妈很辛苦，她都是为了我们这个家，为了我跟弟弟能有更好的生活。

我的老弟呢，他很可爱，也很调皮，胖胖的，圆乎乎的，总是忍不住想去捏一下他的小脸。他喜欢跟在我身后，让我带着他玩。小时候不懂事，总觉得他有些侵犯了我的生活，占用了我的自由空间，后来想起会觉得很愧疚，他是我深爱的人啊，我会好好帮助他，让他健康长大。

我的家人小学作文 篇10

大家好，我是胡骏杰，我住在乐平，家里有我、弟弟、叔叔、婶婶、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。我们是一个快乐的大家庭。

弟弟胖乎乎的，又可爱又调皮，还总是跟我顶嘴，每当我写作业的时候，弟弟总是叫我跟他一起玩，我觉得真烦人。

奶奶是我们家里最辛苦的，每天都是她第一个起床去买菜。夏天，天再热奶奶还在厨房里里烧菜，汗流浃背的很辛苦呢！我最爱吃奶奶烧的菜了！

叔叔是最滑稽的人，每天都会搞一些笑话。我和弟弟最喜欢听叔叔讲“济公活佛”的故事了。叔叔讲的绘声绘色，活灵活现，听到精彩的地方，我和弟弟就使劲地鼓掌，手都拍疼了。

我非常爱我的大家庭，等我长大了，我一定要好好孝顺爷爷、奶奶。

我的家人小学作文 篇11

我出生在一个普通的农家，父母都是干农活的。我们一家有六口人，我有两个妹妹和一个顽皮的弟弟，听我介绍他们吧！

首先是一家之主―—爸爸。爸爸是一个严厉的人，但有时又很温和，和我们说说笑笑的，我最喜欢看到爸爸的笑脸了。爸爸对事情很执着，就是认死理，只要是他认为对的，若别人拿不出真凭实据，他是不会改变观点的。

然后是温柔而又唠叨的妈妈，妈妈虽然很温柔，但只要我们犯了错，或者打打闹闹的，妈妈她就不停的唠唠叨叨的说我们，妈妈她有一双巧手，不管是什么材料，她都能做出一道美味佳肴，我们吃的津津有味的

再次是我的两个任性的妹妹和顽皮捣蛋的弟弟，二妹有点笨，但是她很幽默，说的话很让人搞喜，三妹很是小孩子气，很会撒娇，整天在爸爸旁边呱啦呱啦的说个不停，说的爸爸笑哈哈的，我们都说她在拍马屁，呵呵。她认为自己是家中最小的，甚至比弟弟还小，经常和弟弟拌嘴、打架。有时打不过了，就哭丧着个脸去向爸爸妈妈告状。弟弟呢，整天捣乱拿着爸爸的修理工具，乱拆东西，他以前玩的玩具被他拆了个遍，把我们家的老电话也拆了，就连影碟机和遥控器也难逃厄运，被他搞得七零八散的。

最后就是我了，我喜欢安静，不善言辞，不会唱歌的我，却非常喜欢听音乐，戴上耳机安安静静地享受着音乐带给我的乐趣。

这就是我的家人，有他们的陪伴，我才能更好地成长，谢谢他们，我爱我的家人！

我的家人小学作文 篇12

咕噜咕噜老母鸡似的念个不停，听得我不耐烦，蠡

祖母简直是一位大学者，既说教，又念经，十八般武艺样样精通。

我家藏有一只比圆山动物园里的大虫还凶的母老虎，一发怒，又吼又叫，张爪咧嘴地施展搔痒功，有时都快鲜血淋漓了，这样的小幺妹可真够厉害啊！

弟弟喜欢以英雄自居，老把自己当军人看，木棍当枪杆,皮球当炸弹，冲呀杀呀，神气极了。军人很勇敢，可家里这位小军人，既怕死又爱哭，胆子小得像老鼠。

两位好姐姐可说是秀外慧中的大闺女，成天不出门，躲在被窝里当睡美人。若是生了气，可不像淑女，老天都会吓得邊下来。唉，真可怕！

爸爸和妈妈都是钱不通，伸手向他们要钱，就像水管堵塞住了，就是不通。他们就是这样夫唱妇随，志同道合，断绝了我的财路。

这是我的家人的素描，你们说是不是很有趣呢？

我害怕小学作文

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢？小编特地为你收集整理“我害怕小学作文”，欢迎阅读，希望你能喜欢！

我害怕小学作文【篇1】

在我8岁的时候，发生了一件非常可怕的事，让我至今还铭记在心。

有一天晚上，我作业还没有做完，爸爸妈妈出去到乐购买点牛奶和生活用品、菜。

爸爸妈妈出去了，就只有我一个人在家，还真有点恐怖，我胆战心惊的写完作业，一出房间，我就疑神疑鬼的，心里想：会不会有鬼？厨房里有没有老鼠？厕所里会不会有眼镜蛇？我越想越恐怖，吓的我不敢走出房门一步，最后我鼓起勇气飞快的冲出房门，并把家里所有的灯都开了起来，然后跑去厕所、厨房、书房……，还好没有那些鬼东西。不、万一有坏人怎么办？我想了一个好办法，我打开电视机，浙江卫视正好在播放《宫》，这里面可有我喜欢的人物—晴川。我绘声绘色的扮起了我的爸爸妈妈，想让坏人以为家里有大人在。呼，这下我可安心了。过了15分钟……“咚、咚、咚！”，“快开门！”我停止了扮演，问“是谁？”，“是妈妈，快开门！”我从猫眼里看了看，确定是爸爸妈妈我才开门。

我把这件事告诉妈妈，妈妈笑着说“谁叫你胆小呢？浪费了不少电，这电费可由你来出。”我朝着妈妈调皮的吐了一下舌头。尽管虚惊一场，但是独自在家还是一件让我害怕的事。

我害怕小学作文【篇2】

我最害怕的人是老师，语文、数学、英语、科学老师我都害怕。

“呯！”语文老师使劲地拍响讲台桌。“难道你们是用嘴巴做作业的吗？”老师像一只凶猛的大老虎说道。她用目光目不转睛地盯着我们，在用眼神批评我们，她那副生气的表情，好像要一口吞了我们似的。让我不敢不认真。

数学课的铃声响了，数学老师还没来，大家说说闹闹，有的不仅说话，还离开位子。这时数学老师站在门口，大家一点儿都没有注意到，老师走到讲台桌前，一句话也没说静静等待。大家终于安静下来，老师突然用那生气的神情看着我们，脸都都气得通红通红了，接着就开始教训我们了，唠唠叨叨的，说个没完没了，我都不耐烦了，浪费了我们富贵的时间。

我最讨厌的英语课又来了。英语老师拿着录音机，神情严肃地走进我们的教室，教我们学英语单词。就在英语老师打开电脑的这一瞬间，大家又交头接耳，说个不停。英语老师用目光扫瞄了一下我们，然后就是一连串教训我们的话破口而出。下课铃响了，老师还在继续，脸老师像个红苹果了。我真是怕了她了，夺取了我们富贵的时间。

这节是科学课，我们迈进科学实验室，刚坐下，就开始叽哩哇啦地说话，科学老师火冒三丈，用木棒使劲地敲着桌子，“非得我开口你们才肯安静下来是不是！”那响亮的声音传到我们耳边。大家立刻坐端正，闭上嘴。

现要的学生除了怕老师还怕谁？看来我们以后要遵守纪律了，不然，我们会永远害怕老师的，老师会永远凶巴巴，拖延我们时间。

我害怕小学作文【篇3】

小圆，洗――头――啦！”妈妈下了“圣旨”。“啊？又洗头！”听到这两个字我就感到毛骨悚然。也许你会问：“洗头有什么好怕的？”那就往下听。

抹好洗头膏，妈妈便摆开阵势，操起鹰爪般的手，眼睛里透出一股“寒光”。“刷――”，没容我多想，第一招“蛟龙出海”已经下手。屋内顿时响起了我那撕心裂肺、杀猪般的惨叫声。

妈妈可不管这些。只见她两手按住头皮，又挠又搓。突然，她青筋，“刷刷刷――”，一招“九阴白骨爪”甚是厉害，一“路”而下，片甲不留。“叮――”，几根头发“为国捐躯，壮烈牺牲。享年七天，永垂不朽！”

我的头皮是一阵阵地发麻。虽然我极力反抗妈妈对我的“虐待”，但都是白费工夫。妈妈不但没有停止，反而动作越来越快。屋里不断响起我“哇哇哇”的大叫声。连邻居也“登门拜访”，说我们是“惟恐天下不乱”，不料妈妈却充耳不闻。最后，她两眼一瞪，双手一张，“刷――”最后一招“神龙摆尾”在一声划破天际的“啊”声中结束。

这就是我妈妈厉害的“抓头功”，也是我害怕洗头的原因。

我害怕小学作文【篇4】

我从小就喜欢吃鱼，美味的鱼肉看着真让人垂涎三尺。可是那天，我却害怕吃鱼了。

妈妈告诉我，我小时候吃鱼是不会被鱼刺卡住的。可现在吃鱼光图快，鱼刺就卡在喉咙里，轻的喝醋就好了，重的可让我受够了罪。有两次硬 撑过去了，可那一次实在令我难忘。

"开饭了！"随着妈妈的喊叫，我和爸爸一起走向餐桌，我第一眼就看见了一盘美味的鱼，这盘鱼色香味俱全。我不停地挥动筷子，飞快地向 嘴里投放鱼肉。正当我再次眉开眼笑品尝佳肴时，一根鱼刺卡在了我的喉咙，使我疼痛难忍，马上开始咳嗽想把鱼刺吐出来，可是怎么就吐不出来 。爸爸妈妈连忙让我喝醋，咽下一团米饭。这一切弄得我苦不堪言，折腾了半天，还是毫无效果。大家也都束手无策了。爸爸连忙带我去医院。

五官科的一位阿姨让我张开嘴，用一个长杆黄灯，照到我的喉咙，并取出一只已消毒的镊子，小心翼翼地伸入我的`喉咙。于此就出来了，我的 痛苦也立刻解除了。

那次的经历给了我一个深刻的教训：凡事不能图块，应"细嚼慢咽"，认真仔细。

我害怕小学作文【篇5】

从前的我是很怕事的，从来不爱和同村的小孩一起玩，害怕摔着，碰着，向来是一个人在家看电视，从前的我，最害怕的就是走夜路，可是有一件事改变了我，让我勇敢起来。

那一次，那是一个星期五的晚上，妈妈叫我去超市买东西。我心想：这正是一个锻炼我胆子的好机会，而且找下来的钱还可以买零食，真是两全其美！于是，我拿着钱兴冲冲地出了门。

然而，一到外面我就有点后悔了，到处黑乎乎的，路边的大树像妖怪一样张牙舞爪，吓得我不敢往旁边看。而我走的又是一条连路灯也没有的小路，只好借着居民楼里那微弱的灯光，走几步停几秒，就这样，伴着恐惧向前走了十几步。四周围是那么的静，只听见自己的心跳声，我不禁将脖子缩进衣领里，就像一只蜗牛躲进自己的壳里才觉得安全一样。突然，一团白乎乎的东西出现在我面前，我“啊”的叫了起来，没想到，那东西竟然被我的声音吓跑了，我这才发现原来是一只白猫。此时的我已经出了一身冷汗，希望快点离开这个“恐怖”的地方。我加快了步伐，终于看到了超市的招牌灯，我像抓到了救命稻草似的，快速向超市跑去……

买完东西，我又不得不重走那条漆黑的小路，紧张的气氛又向我袭来，我怎么会这么胆小呢？不！我要勇敢些，我要战胜恐惧！

不知不觉，我已来到家门口，我既惊呀又高兴，我竟然自己独个走过了那条小路，我的心里甜滋滋的。现在，我已经不怕黑了，因为我知道恐惧来自内心，要想战胜恐惧，就必须战胜自己，从此，我不再害怕。

我害怕小学作文【篇6】

从前，害怕困难的我对一切事物都是乏然无味，就好似家门口的那株牵牛花，总是垂着。作业质量合格了就行，各种比赛，完全没关系……我行我素地过着生活。突然，我交了一个好朋友，让我的生活变得丰富多彩起来……

虽然不是一个班，放学时却总是遇到，我们交谈甚欢，也刚好趣味相投。于是，颇为乐观的她报名参加比赛时，我总是会尝试地报名……正因如此，我如今的生活与从前的可谓是翻天覆地：作业质量，基本会优秀，成绩也慢慢提升了。总是尝试，偶尔拿个奖，得不到奖，重在参与地安慰一下自己。班级里，朋友从“一无所有”变到“越来越多”。

渐渐地，我懂得了个道理：勇敢地面对生活，时常会有小惊喜，当然，也会伤心。面对困难，若是永远退缩，必定会成为一个“隐形人”。因此，要勇敢面对，让大家知道你的存在，丰富多彩的生活中，偶尔知道一些小道理，如“你若不进步，就是一种退步”，又如“认真读书，真的会改变人的命运”……

如今，家门口的那株牵牛花开始昂首挺胸了！

我害怕小学作文【篇7】

窗外的风声呼呼的吹着，树叶被吹得哗啦哗啦地响，显得格外恐怖。听到这，让我想起了那件事，至今它还让我胆战心惊。

去年一次夜晚，妈妈出去应酬，让我独自在家写作业。听到这个好消息，我的格外开心，妈妈一出门我就不禁高兴的跳了起来。老虎不在家猴子称大王。刚写完作业，我就想到了一个歪点子：妈妈既然出去了，没人在家，休闲一下也没什么大不了的，我便马上打开手机，咚的一声躺在沙发上，翘了个二郎腿刷起视频来。

正当我看到高潮时，突然一个幽灵视频出现在手机中，我被吓得赶忙关上手机。

随着天色越来越黑，我也越来越害怕了。外面的风也变得越来越大，流浪狗也随着这呼呼的风声不禁怒吼起来了。我决定跑回那阴暗的房间，我刚走到门口便胡思乱想起来：这个房间这么暗，窗后会不会有一个幽灵等着我进去最后把我吃掉？

我越想越害怕，便咬紧牙关，摇摇头要把这次胡思乱给甩掉，可是这像贴在鞋底的口香糖一样怎么甩也甩不掉。就在这时门咚咚的响了儿子快开门。原来是妈妈呀。

真是虚惊一场啊！

辅导老师：程馨

我害怕小学作文【篇8】

我叫郝新宇，我已经吃了12次蛋糕了！虽然我年龄大，但我胆小如鼠。记得一次，一个漆黑的晚上，我和表弟在家，爸爸出去了，妈妈上班去了。这是天色以晚，我和表弟就睡觉了。我本已为这一个夜晚，很快就会过去。可是一阵哭声，让我不敢在闭上眼睛……我刚刚进入梦想……一阵哭声从我把梦想里拽了出来。我慢慢睁开眼睛，听到弟弟的哭声，我什么不顾，光着脚跑到弟弟房间。弟弟竟然闭着眼睛，张着嘴。哇哇大哭。

原来弟弟被噩梦惊醒。哄着弟弟睡觉后，我回到房间继续睡觉。这是我怎么样也进不了梦想的大门。 我张望着四周，四周黑漆漆的仿佛到处都是阴魂不散的魔鬼，对这我张牙舞爪。我吓得全身起了一身鸡皮疙瘩。这是，一阵风，把窗帘吹了起来，吓得我瞪大眼盯着窗帘。 这是门开了，有一个身影出现了。"是不是。鬼"我心里害怕极了，但是我鼓足勇气，支支吾吾的说："是————谁——呀？""我呀"原来是爸爸。这是我心里的一块大石头，一下子落地了。我闭上眼睛，一会儿睡着了。 第二天，我把事实都告诉了爸爸，爸爸说"其实世上没有鬼，是你心里疑神疑鬼！"

我害怕小学作文【篇9】

我最害怕的魔鬼

在我的记忆中，我看过一部恐怖的电影，每回想起片中的恶魔的形想就会令我瑟瑟发抖，害怕的说不出话来。

那天晚上，爸爸给我放了一部鬼片。在片中，我看到一个身上长着长毛的鬼在别人的家里号叫着。电影看完了，可我的心情却还是紧张的狠。使我晚上无法入睡，我一闭上眼睛，那长毛鬼就浮现在我眼前。它龇着牙张开血盆大嘴向我扑来，我便猛的睁开眼睛，环顾四周，可是屋子里一片黑暗，看看这个东西像，看看那个东西也像，反正全屋子里的东西都像魔鬼，我心中不由得一阵紧张，心想：如果有这么多的魔鬼，我会是谁的美餐呢？想到这儿，我鼻子一酸，竟然哭了出来，豆大的泪珠把被子湿润了。我突然想上厕所，可是却不敢去，我想：还是憋着吧如果因为上厕所被魔鬼吃掉也太不值得了。唉！什么也不管了。想着想着我就不知不觉的进入了梦乡。

早上，天终于亮了，可我一阵尿急，拔腿就往厕所跑，连鞋也顾不得穿了。到现在想起来，我还真是可笑。

从那以后，我再也不敢看鬼片。尽管妈妈一再说世上跟本没有鬼。有时想想我的胆子也太小了，以后还要好好锻炼呀！

我害怕小学作文【篇10】

我从来没有这样害怕过，我一向以来都是个天不怕，地不怕的女汉子，那是我第一次害怕。

那时，我才七岁，上一年级，妈妈让我一个人睡觉，我没法子，只好硬着头皮搬去爸爸妈妈隔壁房间。一上床，我就钻进被窝，空调开着，盖着被单，还是有些凉丝丝的。妈妈关了灯。我眼里充满了无限的恐惧。我关了空调，打开窗户。夏日的晚风吹进屋内，窗帘被风吹得飘了起来，那是幽灵吗?我闭上眼，眼前更是一无所有。我头上，手心里全是汗珠，我的脚无意间伸出了被子，风从我的脚吹过，吓得我直打冷战。这幽灵不会从我脚边穿过了吧?这么想，我又打了个寒颤，汗毛也不禁竖立起来。

黑暗中，好像有无数的怪物张牙舞爪的向我扑来。衣柜的门敞开着，好像有小鬼用那双狰狞的眼注视着我。床底好似有个厉鬼，正想将我的双手双脚抓住。我不敢往下想了，我缩成一团自我安慰：怎么可能有鬼?不就是一个人睡觉嘛!没什么大不了的!但我心里依旧是无尽的恐惧。屋外传来了脚步声，我手握得更紧了，这时，灯开了，我鼓起勇气从被窝里冲了出来：

啊!我跟你拼了!

我!

爸爸?

第一次自己一个人睡觉，也是第一次如此害怕过。

我害怕小学作文【篇11】

夜，毫无征兆的降临，无边的黑色像一个巨大的黑洞，将我渐渐吞噬......

—题记

黑夜，总使我感到很害怕，但它也的确很美。

有一年暑假，我去了外婆家。一天晚上，我早早的吃完了晚饭，与表姐表弟出去照螃蟹，一向怕黑的我，紧紧的跟着表姐和表弟的步伐。

小河，被一片树林围绕着，哗哗的流水声，把这一切更显得寂静。姐姐和弟弟向河的上游走去，于是我也加快了步伐。由于月光的照耀，所以周围也并非伸手不见五指，我们一人伶了一个小桶，我跨过河，在河对面的石头下一翻，果然有收获，几只小螃蟹在稀泥里四处乱爬，想要逃跑，我眼疾手快的捡起脚边的小树枝把螃蟹们，一只只夹到了水桶里，这一回

姐姐和弟弟一定会对我刮目相待的，我心里美滋滋的想着，殊不知我已经大难临头了。

等我把小螃蟹都夹到水桶里后，站起来一看，天哪！姐姐和弟弟呢？

我害怕的快哭了，oh,mygood!但只得慢慢得走。

这时我顺着月光向天空望去，哇哦，好漂亮，满天的星星，还有一轮弯弯的月亮。这样深蓝的如黑色的天空，在这星罗棋布的星空下，也显得美丽耀人。

我，不再感到害怕，坐在草地上，望着天空，静静的凝望......。

过了一会儿，姐姐和弟弟又回来了，原来他俩发现，我没跟着他俩又赶紧回来了，然后

我们一起，又上河的上游抓螃蟹去了，那一晚，我们抓到了很多螃蟹，有了很大的收获，但对我来说，更大的收获，是我从此战胜了黑暗，不再害怕独自面对它。

黑暗，其实并不可怕，关键是要战胜自己的内心。战胜了自己的内心，就等于战胜了黑暗。生活中，很多事情，也是如此。困难，并不可怕，只要有一颗敢于与困难作斗争的心，

那么就不必害怕去面对困难。

黑夜，在星空的衬托下，变得美丽耀人，不再可怕，那我们是不是也可以，在信念的支撑下，去战胜困难呢?

我害怕小学作文热门

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那编写一份教案应该注意哪些问题呢？小编特别编辑了“我害怕小学作文热门”，有需要的朋友就来看看吧！

我害怕小学作文【篇1】

害怕是一个人发自内心的心理作用，每个人都会有害怕的时候，或许，会害怕一只小小的仓鼠；或许，会害怕轰鸣的雷声；或许，会害怕那传说中的鬼。而我恰恰害怕后者......怎么说呢？还是从除夕那夜说起吧！

那日晚上，自家的兄弟姐妹聚在一起谈话，起初内容都很正常，而且生动又有趣。可随着时间的推移，谈话的内容却越来越诡异！什么鬼真实存在啊！鬼就在我们身边啊！我们看不见他们，但他们可以看得见我们啊！

也就是那晚，我就变得神神兮兮的，只要独自一个人干什么事，便会左看看右看看，上看看下看看，只要是肉眼能看得到的都不会放过！期间，姑姑家的女儿——我的姐姐，再次找我来玩，白天的时候，我们玩的十分愉快，直到傍晚，雨突然神经似的下了起来，而后又伴着闪电与轰鸣的雷声，诺大的房子里只有我和姐姐两个人，妈妈出去办点事儿，姐姐又在这个时候出去买些零食。

这次只剩我一个人了，单独呆在自己的房间里的我有逐渐浮现出除夕夜晚的谈话。“你身边就有一个鬼啊”“你看不见他们，他们却能看见你啊”“特别是在晚上的时候，鬼出没的次数最多”。这些话一直在我耳边放大放大再放大，在这间屋子来回飘荡，最后又回到我的耳朵里。

雷声轰鸣，闪电像顽皮的小孩发出白色的激光，直射在窗纱上，然而闪电没有穿透的部分是一片阴影，大片的阴影连成一片，好似一只无头鬼，伸出那修长的爪子袭向我的脖颈。

没有叫出声，我把自己遮盖在被子下面，紧紧地捂住自己的脑袋，屋内没有声音没有呼吸，有的只是那些话，那道雷。

“彭”，鬼来了，鬼来了，我在心里呐喊着，一只手伸向我披上的被褥，扯下来，内心那根弦绷断了，那沙哑、难听的声音出来了。

睁开眼，不知何时来了电，灯管已经打开，眼前出现了姐姐焦急的脸庞，“臭小孩，怎么了，按门铃不开门不说，就刚才那声嘶叫就差点把你姐我吓死！”姐姐连忙做出昏倒的样子，我也破涕为笑。“喂看你这样不会怕打雷吧！你怕那天我们说的那些所谓的鬼？放心吧！这世界上是没有鬼的，就算真有鬼，那些鬼妈妈也会对自己的鬼孩子说‘这世界是没有人的’你说是吧！再者说，遇见鬼也要迎难而上。正如遇见困难一样，要学会征服它，不要被它所吓倒！”姐姐解释道。

想想也有道理，没说什么，只是把姐姐拽到床上抱着她，睡觉！

自那天后，真的没在怕过雷或鬼，就连困难也不放在眼里，只因记得那句话“遇见鬼也要迎难而上。正如遇见困难一样，要学会征服它，不要被它所吓倒！”

因为她。从此，我不再害怕！

我害怕小学作文【篇2】

我从来没有这样害怕过，我一向以来都是个天不怕，地不怕的女汉子，那是我第一次害怕。

那时，我才七岁，上一年级，妈妈让我一个人睡觉，我没法子，只好硬着头皮搬去爸爸妈妈隔壁房间。一上床，我就钻进被窝，空调开着，盖着被单，还是有些凉丝丝的。妈妈关了灯。我眼里充满了无限的恐惧。我关了空调，打开窗户。夏日的晚风吹进屋内，窗帘被风吹得飘了起来，那是幽灵吗?我闭上眼，眼前更是一无所有。我头上，手心里全是汗珠，我的脚无意间伸出了被子，风从我的脚吹过，吓得我直打冷战。这幽灵不会从我脚边穿过了吧?这么想，我又打了个寒颤，汗毛也不禁竖立起来。

黑暗中，好像有无数的怪物张牙舞爪的向我扑来。衣柜的门敞开着，好像有小鬼用那双狰狞的眼注视着我。床底好似有个厉鬼，正想将我的双手双脚抓住。我不敢往下想了，我缩成一团自我安慰：怎么可能有鬼?不就是一个人睡觉嘛!没什么大不了的!但我心里依旧是无尽的恐惧。屋外传来了脚步声，我手握得更紧了，这时，灯开了，我鼓起勇气从被窝里冲了出来：

啊!我跟你拼了!

我!

爸爸?

第一次自己一个人睡觉，也是第一次如此害怕过。

我害怕小学作文【篇3】

窗外的风声呼呼的吹着，树叶被吹得哗啦哗啦地响，显得格外恐怖。听到这，让我想起了那件事，至今它还让我胆战心惊。

去年一次夜晚，妈妈出去应酬，让我独自在家写作业。听到这个好消息，我的格外开心，妈妈一出门我就不禁高兴的跳了起来。老虎不在家猴子称大王。刚写完作业，我就想到了一个歪点子：妈妈既然出去了，没人在家，休闲一下也没什么大不了的，我便马上打开手机，咚的一声躺在沙发上，翘了个二郎腿刷起视频来。

正当我看到高潮时，突然一个幽灵视频出现在手机中，我被吓得赶忙关上手机。

随着天色越来越黑，我也越来越害怕了。外面的风也变得越来越大，流浪狗也随着这呼呼的风声不禁怒吼起来了。我决定跑回那阴暗的房间，我刚走到门口便胡思乱想起来：这个房间这么暗，窗后会不会有一个幽灵等着我进去最后把我吃掉？

我越想越害怕，便咬紧牙关，摇摇头要把这次胡思乱给甩掉，可是这像贴在鞋底的口香糖一样怎么甩也甩不掉。就在这时门咚咚的响了儿子快开门。原来是妈妈呀。

真是虚惊一场啊！

辅导老师：程馨

我害怕小学作文【篇4】

从小到大，我都害怕一个可怕的“人”——黑夜。他总是静悄悄地，令我每一次都毛骨悚然。

黑夜好像童话故事里可怕的女巫，仿佛可能过一会儿就要把我给吃掉；黑夜好像是一双巨大的手，马上就要把我推进可怕的无底洞；黑夜好像是一只大八爪鱼，再过一秒我就要被紧紧缠住粘上黑色的污渍；黑色好是一座监狱，里面住满了一群可怕的僵尸。

记得有一次，我一个人走在回家的小路上。路上乌漆抹黑，伸手不见五指，十分诡异。我心惊胆战地向前迈了一步，听见“轰隆隆”的一阵响声——下起了雨。“滴答”，一滴雨水落在了我的手上。不知道为什么，这滴雨水比以前淋在我身上的雨水更加的冰冷冷，让人起鸡皮疙瘩。我小心翼翼的走着，忽然听到一声狗叫，我分不清这是现实还是幻想，不禁呆住了。我看了看四周，一片漆黑。我害怕的慢慢的蹲了下来抱着大腿，缩成了一个球。我出了一声冷汗，身上开始发抖。这时，我就听到一个老爷爷对我说：“姑娘，你怎么了是哪里不舒服吗？”抬头一看，像找到救星一样，可怜巴巴地说：“老爷爷，我只是害怕黑。”老爷爷对着我慈祥地笑了，然后慢慢的扶我起来，带着我走出了这条小路。

我从小就害怕黑暗，那你们呢？

我害怕小学作文【篇5】

我最怕火了！爸爸是消防员，遇见过好多次火灾。有一次，他正坐在车上用手机看新闻，突然脸色变了，显得很悲伤。他告诉我，江苏有一位年轻的消防员，在救火的时候牺牲了。听了这个不幸的消息，我就开始怕火了。每次听到哪里发生火灾，爸爸要出动的时候，我就很担心爸爸。

有一天中午，爸爸妈妈都吃好午饭了，只留下我一个人还在吃饭，忽然一个呲呲声响起，原来妈妈还炖了牛肉，我留意看了一眼，发现妈妈把煤气灶的火开到了最大，怪不得呲呲声那么响。我吓坏了，就大声呼唤妈妈，妈妈，你快点过来把煤气灶关掉。妈妈慢腾腾地走过来，问：怎么了？我赶紧说：能不能把火关掉？看到妈妈把火关掉了，我才松了一口气，我真的怕火。

我害怕小学作文【篇6】

我叫郝新宇，我已经吃了12次蛋糕了！虽然我年龄大，但我胆小如鼠。记得一次，一个漆黑的晚上，我和表弟在家，爸爸出去了，妈妈上班去了。这是天色以晚，我和表弟就睡觉了。我本已为这一个夜晚，很快就会过去。可是一阵哭声，让我不敢在闭上眼睛……我刚刚进入梦想……一阵哭声从我把梦想里拽了出来。我慢慢睁开眼睛，听到弟弟的哭声，我什么不顾，光着脚跑到弟弟房间。弟弟竟然闭着眼睛，张着嘴。哇哇大哭。

原来弟弟被噩梦惊醒。哄着弟弟睡觉后，我回到房间继续睡觉。这是我怎么样也进不了梦想的大门。 我张望着四周，四周黑漆漆的仿佛到处都是阴魂不散的魔鬼，对这我张牙舞爪。我吓得全身起了一身鸡皮疙瘩。这是，一阵风，把窗帘吹了起来，吓得我瞪大眼盯着窗帘。 这是门开了，有一个身影出现了。"是不是。鬼"我心里害怕极了，但是我鼓足勇气，支支吾吾的说："是————谁——呀？""我呀"原来是爸爸。这是我心里的一块大石头，一下子落地了。我闭上眼睛，一会儿睡着了。 第二天，我把事实都告诉了爸爸，爸爸说"其实世上没有鬼，是你心里疑神疑鬼！"

我害怕小学作文【篇7】

我从小就喜欢吃鱼，美味的鱼肉看着真让人垂涎三尺。可是那天，我却害怕吃鱼了。

妈妈告诉我，我小时候吃鱼是不会被鱼刺卡住的。可现在吃鱼光图快，鱼刺就卡在喉咙里，轻的喝醋就好了，重的可让我受够了罪。有两次硬 撑过去了，可那一次实在令我难忘。

"开饭了！"随着妈妈的喊叫，我和爸爸一起走向餐桌，我第一眼就看见了一盘美味的鱼，这盘鱼色香味俱全。我不停地挥动筷子，飞快地向 嘴里投放鱼肉。正当我再次眉开眼笑品尝佳肴时，一根鱼刺卡在了我的喉咙，使我疼痛难忍，马上开始咳嗽想把鱼刺吐出来，可是怎么就吐不出来 。爸爸妈妈连忙让我喝醋，咽下一团米饭。这一切弄得我苦不堪言，折腾了半天，还是毫无效果。大家也都束手无策了。爸爸连忙带我去医院。

五官科的一位阿姨让我张开嘴，用一个长杆黄灯，照到我的喉咙，并取出一只已消毒的镊子，小心翼翼地伸入我的`喉咙。于此就出来了，我的 痛苦也立刻解除了。

那次的经历给了我一个深刻的教训：凡事不能图块，应"细嚼慢咽"，认真仔细。

她是我的朋友

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心整理的“她是我的朋友”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第一课时

一、教学目标

(一)初读课文，按预习要求想想小男孩是怎样献血的，画出描写小男孩献血时的神情、动作的句子，初步体会小男孩献血时的复杂感情。

(二)通过查工具书，联系上下文理解新出现的字词。

(三)按自然段概括段意(对话形式的自然段适当归并)，划分段落，归纳段意，抓住课文主要内容。

二、教学重点、难点

以相关的自然段意的归并划分段落，再连接、综合为课文主要内容。

三、教学过程

(一)自由读或默读课文，按预习要求想想小男孩怎样献血的，画出描写小男孩献血时神情、动作的句子，初步体会小男孩献血时的复杂心情。

(二)指名读课文，正音正字，并把不理解的词语画出来以备质疑问难。

1.读准本课出现带血字的词。书面语(一般为固定词语)读(xu8)，口语(一般单独出现)读(xi7)：输血、流血、血管，应读书面语;献血、抽血、他把所有的血都给那个小姑娘这句话里的血和小姑娘失去的血中的血应读口语。

2.胳膊(bo)的膊，消息(xi)的息应读轻声。

3.注意以下生字字形：

迫在眉睫的睫与眼睛有关，左边是目旁;草垫的垫的右上部是丸，不要少写一点;擦拭的拭的右半部不要多一撇;名字的字不要丢掉宀，写成子。

4.通过查工具书并联系上下文，初步了解生词的意思：

迫在眉睫，比喻事情临近眼前，十分紧迫。课文指小姑娘流血过多，急需输血抢救。

带泣(q@)的词语较多，应初步了解它们的不同含义。(在阅读课文时，结合人物感情的变化再深入理解。)

啜(chu^)泣抽抽搭搭地哭。

哭泣轻声哭。

抽泣同啜泣。

呜咽(y8)低声哭泣。

(三)按自然段读课文，概括出自然段的段意(对话形式的自然段可适当合并)，再以相关自然段合并方法划分段落。最后归纳课文主要内容。

1.概括自然段段意(对话形式可适当合并)：

第1自然段：我听说的一件事。

第2自然段：炮弹炸死炸伤几名儿童。

第3自然段：一个小姑娘伤重，要立刻抢救。

第4自然段：女医生问谁愿意献血。

第5～7自然段：阮恒举起小手表示愿意。

第8自然段：阮恒躺下，医生抽他的血。

第9自然段：阮恒紧张、痛苦地呜咽起来。

第10自然段：阮恒竭力制止抽泣。

第11自然段：医生安慰，阮恒才停止了哭泣。

第12自然段：阮恒以为自己要死了，好让小姑娘活下来。

第13、14自然段：小男孩愿意这样做，因为她是我的朋友。

2.讨论相关的自然段归并为一个段落，为课文分段，并提示以事情的起因、经过和结果划分段落，再概括段意。

第一段(第1～4自然段)：几名儿童在炮弹爆炸中死伤，一个小姑娘伤重，急需抢救输血。

第二段(第5～11自然段)：阮恒愿意，医生抽了他的血。

第三段(第12～14自然段)：阮恒表示，献血是为了朋友。

讨论归纳课文主要内容：

一个小姑娘在战争的炮弹爆炸中受伤，急需输血。小男孩阮恒愿意献血，医生抽了他的血。他这样做是为了自己的朋友。

比较归纳后的主要内容和三个段落大意的原封连接有什么区别。由此应注意语言的简洁，避免重复。

(三)自由读课文。

第二课时

一、教学目标

(一)深入阅读课文，进一步理解课文内容，通过某些语句的分析和理解，体会阮恒无私奉献的品格。

(二)有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，体会他当时的复杂心情。

三、教学过程

(一)检查、复习课文主要内容的归纳。提问：《她是我的朋友》这篇课文记述了一件什么事?

(课文记述了一个小姑娘在战争的炮弹爆炸中受伤，急需输血。小男孩阮恒愿意献血，医生抽了他的血，他这样做是为了自己的朋友。)

(二)阅读、分析课文第一段。

故事是怎样发生的?读第一段，进一步了解事情的起因。

(一个小姑娘在炮弹中受了重伤，输血抢救迫在眉睫。这就是事情的起因，也是这一段的段意。)

在议论事情起因的同时，顺便了解确认、休克、血型和未受伤的未，是否的否两个反义词的意思。可以在议论中自行解答，但要大家认同：

确认，明确承认小姑娘伤势严重。

血型，血液的类型，分成四种。输血时，除O型可输给任何型，AB型可以接受任何型外，其它血型输血时必须用同型的血。

未，没的意思。

否，不的意思。是否，就是是不是。

再解释迫在眉睫(答案见第一课时)

(三)读第二段，边读边思考：

阮恒是在怎样的情况下为那位受伤的小姑娘献血的?献血时，他有哪些动作和表情?这些动作和表情反映了什么复杂的心情?

1.读第5自然段：

一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。

想一想，再解答：当女医生问孩子们谁愿意献血的时候，出现了一阵沉默。一阵沉默表明了什么?

(表明了几个没有受伤的孩子都在思考，是献还是不献，拿不定主意。)

就在大家一阵沉默之后，阮恒的一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。阮恒举手的时候为什么颤抖?为什么把手放下去又举起来?这一举一放，又一举，反映了什么内心活动?

(阮恒的小手举起来颤抖，说明他愿意献血，但由于情绪激动、紧张，小手不由地抖动起来。一举一放又一举，反映他先愿意献;因为紧张、害怕，又不愿意献了;接着想到为了朋友，还是要献的。说明内心献与不献的思想斗争很激烈。)

2.默读第二段第8～11自然段，描写抽血过程中阮恒的表情、动作，体会他当时的心情是怎样激动的?

提示：注意第8自然段，第9、10自然段，第11自然段，所写三个阶段阮恒的表情、动作是截然不同的，是有很大变化和起伏的。看看有哪些变化和起伏?

(第8自然段是写医生抽阮恒的血的。从躺在草垫上一动不动，一句话也不说，看出这时的心情还是平静的。)

3.再读第9、10自然段，阮恒的心情还平静吗?从阮恒的不同的表情、动作，不难看出他情绪是非常激动的，内心活动的变化是激烈的。

大家议一议，把情绪变化的词语和句子找出来，归纳、整理，用下面的表格说明。学生边说，老师边填写：

这里，一只手捂住脸和用手掩盖他的痛苦两个动作一样不一样?

(一样。)

掩盖是什么意思?

(遮盖。)

跟前边哪个词的作用一样?

(跟捂的作用一样。)

小结：从这两个自然段的描写不难看出，阮恒在献血的过程中，内心是非常激动的。从平静到紧张，再从紧张到痛苦，失望。但这种紧张、痛苦和失望不肯表露出来，同时，又没法掩盖、制止。

4.这两段描写用了不少描写哭的词：啜泣、哭泣、抽泣、呜咽，想一想，它们的意思各是什么?为什么用表示不同的哭的词?

(啜泣和抽泣是抽抽搭搭地哭;哭泣和呜咽是低声哭。后两个较前两个哭得厉害些。哭的情形不一样，要表现得准确就要选择最准确的词语，还可以避免用词重复单调。)

5.阮恒在献血时这样紧张、痛苦，是因为针刺痛了吗?读一读第11自然段，看看能不能打破这个疑问。

医生用轻柔的声音安慰他。阮恒立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。这里，没有说明医生安慰他的内容，能不能猜测出医生安慰阮恒的话是什么?假如你是医生，怎样用轻柔的声音安慰小男孩?试试看。

(医生会告诉小男孩：阮恒。输血不会影响身体健康，更不会有生命危险，只会用你的一小部分血，救活你的伙伴。你放心好了，勇敢的孩子!)

6.写阮恒献血时感情的激动和变化，集中在第8～11四个自然段。从开始平静得一动不动、一句话不说到痛苦到持续不断的哭泣，最后，好像什么事也没发生一样。生动地表现出阮恒复杂的思想感情。

有感情地朗读这一部分，注意表现这种复杂的思想感情。

第三课时

一、教学目标

(一)阅读分析课文第三段，明确阮恒为小伙伴献血表现的无私奉献的精神。

(二)读读写写思考练习第4题中的词语。

(三)有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

理解阮恒无私奉献的精神，并能受到启发和教育，说出自己的感受。

三、教学过程

(一)阅读第三段。

1.提问，思考并议论解答：

事后，医生对周围的人说，他是以为自己就要死了。他是以为自己就要死了的想法是在什么时候产生的?

(是在医生问是否有人献血，一阵沉默之后，阮恒的一只小手颤抖地举起来的时候就产生了。之后，阮恒献血过程中突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸，一直到用牙咬着自己的小拳头，竭力制止抽泣为止，这一段时间，这种想法始终在困扰威胁着他。也就是在课文第9、10两个自然段所描写的情节之中。)

2.由此可见，阮恒在献血过程中表现出的痛苦，不是因为针刺痛了他，而是以为自己怎样了?

(以为自己就要死了。)

阮恒献血时以为自己就要死了，尽管他很痛苦，为什么还坚持让医生抽自己的血呢?

(他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。)

阮恒为什么以为自己就要死了，可是还愿意这样做呢?

(用他自己的话说，因为她是我的朋友。)

3.总结：

小男孩阮恒以为献了血，自己就会死的，可是为了救活自己的好朋友，还是愿意这样做的。尽管献血过程中，由于思想斗争的激烈而感到很痛苦。这种行为是一种高尚的品格，一种可贵的精神。是什么高尚的品格，可贵的精神呢?让我们议一议。

(感受中应肯定高尚的品格是无私奉献，可贵的精神是舍己救人。)

(二)有感情地朗读课文。

(三)读读写写以下词语：

休克　输血　颤抖　草垫　擦拭　孤儿院　捂住　掩盖　呜咽　抽泣　竭力　轻柔　制止　迫在眉睫　持续不断

《她是我的朋友》

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编收集整理了一些“《她是我的朋友》”，希望对您的工作和生活有所帮助。

《她是我的朋友》六年制小学语文第七册第20课

一、教学目标

1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。

2、说出课文的主要内容。

3、学会本课11个生字，掌握孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔等词语。

4、有感情地朗读课文。

二、学重点、难点

教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情;继续练习抓住课文主要内容。其中，前者还是教学难点。

三、课时：2课时

四、课前准备：多媒体课件、生字卡

第一课时

基本教法：指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流方法读懂重点语句，进而读懂课文;指导学生有感情地朗读课文。

教学过程

一、名言导入，揭示课题

1、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎?意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗?今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。

2、揭示课题：20、她是我的朋友

二、检查预习效果，教学生字

1、检查朗读

课前老师要求大家读读课文，现在就请两个组的同学用开火车的形式读。一个同学读一个自然段，其他同学认真听，字音都读准了吗?(注意正音)

2、教学生字

这一课共有11个生字，我们一起来读一读，把它记住(重点指导读准输、试的读音)。

3、再读课文

三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。

1、请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么?

(要点：知道小女孩伤势严重，要马上输血。知道了小男孩为小女孩输血。)

2、小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看出来?

3、请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。

(主要问题：小男孩在献血时，心里怎么想?)

(板：内心活动)

四、探究小男孩献血时的内心活动

1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。(板：神态、动作)预习时，同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来，现在同桌交流一下，看看找的是不是一样。

2、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心，思考练习2的句子可以帮我们的忙。

出示课件1

一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来，然后又举起来。(阮恒举手时为什么颤抖?为什么把手放下去又举起来?)

先指名读重点句，再问课文提了什么问题。

2、请同学们再把这个句子读一读，一边读一边模仿阮恒的动作，想象阮恒的内心，他举手时为什么颤抖?为什么把手放下去又举起来?

(让学生在读句和动作的模仿中体会到：阮恒心里很害怕，举手时才会发抖，才会把手放下，但一想到如果没有马上献血，小女孩就会死去，所以又把手举起来。联系《爬天都峰》理解犹豫的心情。

(板书：举放举犹豫)

3、指导学生在朗读中体会阮恒的心情。

(1)指名读。

(2)老师范读。

老师也来读一读这个句子，大家比一比，想一想，老师为什么要这样读。你们自己再把句子读一读，体会小男孩害怕、犹豫的心情。

(3)再指名读。

(4)从同学的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、犹豫，却又不乏勇敢，全班一起把这个句子有感情地朗读一遍。

(三)重点句2、3、4

1、终于有个孩子愿意为小女孩输血了，他就是阮恒，输血前，他害怕过、犹豫过，但是仍然数他最勇敢，只有他愿意为小女孩献血。在输血过程中，他又是怎么想的?请同学们分小组学习，一组讨论一个重点句，先提问题，再想答案。等会儿，每组一个同学在班上汇报。

2、小组讨论。

3、重点句2

(1)课件2

过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。疼吗?阮恒?医生问道。阮恒摇摇头。

(2)哪个小组汇报一下，刚才你们提了什么问题?找到什么答案?

(问题：阮恒为什么突然啜泣了一下，全身发抖?为什么迅速用一只手捂住脸?)

(板：啜泣、捂)

(答案要点：阮恒心里越来越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身发抖;他想掩饰自己的害怕，所以迅速用一只手捂住脸。)

(板：害怕、掩饰)

(3)小结。血就从阮恒的身上抽出来了，此时，他心里越来越害怕，越来越痛苦，但是为了救那个小女孩，他却在掩饰自己的这种害怕和痛苦，多么可爱可敬的小男孩啊!

4、重点句3

(1)出示课件3

但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦，医生又问是不是针剌疼了他，他又摇了摇了头。

(2)哪个小组来说一说?

(问题：阮恒过了一会儿，为什么又哭了?为什么又再一次试图用手掩盖他的痛苦?)

(板：呜咽、掩盖)

(答案要点：阮恒心里越来越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影响给小女孩输血，所以又一次试图用手掩盖他的痛苦。)

(板：更害怕、又掩饰)

5、重点句4

(1)出示课件4

接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

(2)哪个组要汇报?

(问题：他那不时的啜泣为什么变成持续不断的低声哭泣?为什么用牙咬着自己的小拳头?)

(答案要点：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以总是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩饰自己的害怕。)

(板：非常害怕、竭力掩饰)

6、小结。阮恒在献血的过程中，从啜泣一下，到又开始呜咽，到持续不断的低声哭泣，说明什么?他一次又一次地掩饰自己的害怕，又说明什么?

7、感情朗读。

(1)出示课件5

请同学们看屏幕，仔细观察小男孩的神情、动作，想象他可能在想些什么，然后把这几个重点句有感情地读一读。

(2)谁来读给大家听，把自己认为读得最好地方读出来。

五、人物评价

阮恒在献血的过程有过害怕，甚至是非常害怕，你认为他可爱吗?说说你们的看法。

六、布置作业

回去把课文读熟，也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。

第二课时

内容要点：思考练习第3题和第1题。练习概括课文的主要内容。有感情朗读课文。指导写字。

基本教法：理解课文用引导想象法;概括主要内容用连接问题答案法;写字指导用重点部位指导法。

附：板书

20、她是我的朋友

神情动作内心活动

举放举犹豫

啜泣捂害怕掩饰

呜咽掩盖更害怕又掩饰

哭泣咬非常害怕竭力掩饰

四下、她是我的朋友 教案教学设计

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“四下、她是我的朋友 教案教学设计”，仅供您在工作和学习中参考。

27她是我的朋友
一、教学目标
1.理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。
2.说出课文的主要内容。
3.学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。
4.有感情地朗读课文。
二、学重点、难点
教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。其中，前者还是教学难点。
三、课时：2课时
四、课前准备：多媒体课件、生字卡
第一课时
基本教法：
指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流方法读懂重点语句，进而读懂课文；指导学生有感情地朗读课文。
教学过程
一、名言导入，揭示课题
1.导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。
2.揭示课题：20、她是我的朋友
二、检查预习效果，教学生字
1.检查朗读
课前老师要求大家读读课文，现在就请两个组的同学用开火车的形式读。一个同学读一个自然段，其他同学认真听，字音都读准了吗？（注意正音）
2.教学生字
这一课共有11个生字，我们一起来读一读，把它记住(重点指导读准“输”、“试”的读音)。
3.再读课文
三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。
1.请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么？
(要点：知道小女孩伤势严重，要马上输血。知道了小男孩为小女孩输血。)
2.小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看出来？
3.请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。
(主要问题：小男孩在献血时，心里怎么想？)
（板：内心活动）
四、课堂练习
1.书写生字，并组词。
2.比一比，组词语。
3.朗读课文，思考课后问题。
第二课时
内容要点
思考·练习第3题和第1题。练习概括课文的主要内容。有感情朗读课文。指导写字。
基本教法
理解课文用引导想象法；概括主要内容用连接问题答案法；写字指导用重点部位指导法。
四、探究小男孩献血时的内心活动
1.要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。(板：神态、动作)预习时，同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来，现在同桌交流一下，看看找的是不是一样。
2.我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心，思考·练习2的句子可以帮我们的忙。
出示课件1
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来，然后又举起来。(阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？)
先指名读重点句，再问课文提了什么问题。
请同学们再把这个句子读一读，一边读一边模仿阮恒的动作，想象阮恒的内心，他举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？
(让学生在读句和动作的模仿中体会到：阮恒心里很害怕，举手时才会发抖，才会把手放下，但一想到如果没有马上献血，小女孩就会死去，所以又把手举起来。
(板书：举放举犹豫)
3.指导学生在朗读中体会阮恒的心情。
(1)指名读。
(2)老师范读。
老师也来读一读这个句子，大家比一比，想一想，老师为什么要这样读。你们自己再把句子读一读，体会小男孩害怕、犹豫的心情。
(3)再指名读。
(4)从同学的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、犹豫，却又不乏勇敢，全班一起把这个句子有感情地朗读一遍。
(三)重点句2、3、4
1.终于有个孩子愿意为小女孩输血了，他就是阮恒，输血前，他害怕过、犹豫过，但是仍然数他最勇敢，只有他愿意为小女孩献血。在输血过程中，他又是怎么想的？请同学们分小组学习，一组讨论一个重点句，先提问题，再想答案。等会儿，每组一个同学在班上汇报。
2.小组讨论。
3.重点句2
(1)课件2
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。“疼吗？阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。
(2)哪个小组汇报一下，刚才你们提了什么问题？找到什么答案？
(问题：阮恒为什么突然啜泣了一下，全身发抖？为什么迅速用一只手捂住脸？)
(板：啜泣、捂)
(答案要点：阮恒心里越来越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身发抖；他想掩饰自己的害怕，所以迅速用一只手捂住脸。)
(板：害怕、掩饰)
(3)小结。血就从阮恒的身上抽出来了，此时，他心里越来越害怕，越来越痛苦，但是为了救那个小女孩，他却在掩饰自己的这种害怕和痛苦，多么可爱可敬的小男孩啊！
4.重点句3
(1)出示课件3
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦，医生又问是不是针剌疼了他，他又摇了摇了头。
（2）哪个小组来说一说？
(问题：阮恒过了一会儿，为什么又哭了？为什么又再一次试图用手掩盖他的痛苦？)
(板：呜咽、掩盖)
(答案要点：阮恒心里越来越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影响给小女孩输血，所以又一次试图用手掩盖他的痛苦。)
(板：更害怕、又掩饰)
5、重点句4
(1)出示课件4
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
（2）哪个组要汇报？
(问题：他那不时的啜泣为什么变成持续不断的低声哭泣？为什么用牙咬着自己的小拳头？)
（答案要点：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以总是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩饰自己的害怕。）
(板：非常害怕、竭力掩饰)
6.小结。阮恒在献血的过程中，从啜泣一下，到又开始呜咽，到持续不断的低声哭泣，说明什么？他一次又一次地掩饰自己的害怕，又说明什么？
7.感情朗读。
(1)出示课件5
请同学们看屏幕，仔细观察小男孩的神情、动作，想象他可能在想些什么，然后把这几个重点句有感情地读一读。
(2)谁来读给大家听，把自己认为读得最好地方读出来。
五、人物评价
阮恒在献血的过程有过害怕，甚至是非常害怕，你认为他可爱吗？说说你们的看法。
六、布置作业
回去把课文读熟，也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
27她是我的朋友
神情动作内心活动
举放举犹豫
啜泣捂害怕掩饰
呜咽掩盖更害怕又掩饰
哭泣咬非常害怕竭力掩饰
教学后记：





年月日
资料提供者：

四下她是我的朋友教学设计一

文章摘要:本文章的主要内容是关于四下她是我的朋友教学设计一_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
一、教学目标

1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。

2、说出课文的主要内容。

3、学会本课11个生字，掌握孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔等词语。

4、有感情地朗读课文。

二、学重点、难点

教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。其中，前者还是教学难点。

三、课时：2课时

四、课前准备：多媒体课件、生字卡

第一课时

基本教法：

指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流方法读懂重点语句，进而读懂课文；指导学生有感情地朗读课文。

教学过程

一、名言导入，揭示课题

1、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。

2、揭示课题：20、她是我的朋友

二、检查预习效果，教学生字

1、检查朗读

课前老师要求大家读读课文，现在就请两个组的同学用开火车的形式读。一个同学读一个自然段，其他同学认真听，字音都读准了吗？（注意正音）

2、教学生字

这一课共有11个生字，我们一起来读一读，把它记住(重点指导读准输、试的读音)。

3、再读课文

三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。

1、请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么？

(要点：知道小女孩伤势严重，要马上输血。知道了小男孩为小女孩输血。)

2、小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看出来？

3、请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。

(主要问题：小男孩在献血时，心里怎么想？)

（板：内心活动）

四、探究小男孩献血时的内心活动

1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。(板：神态、动作)

预习时，同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来，现在同桌交流一下，看看找的是不是一样。

2、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心，思考练习2的句子可以帮我们的忙。

出示课件1

一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来，然后又举起来。(阮恒举手时为什么颤抖？为什么把手放下去又举起来？)

先指名读重点句，再问课文提了什么问题。

3、请同学们再把这个句子读一读，一边读一边模仿阮恒的动作，想象阮恒的内心，他举手时为什么颤抖？为什么把手放下去又举起来？

(让学生在读句和动作的模仿中体会到：阮恒心里很害怕，举手时才会发抖，才会把手放下，但一想到如果没有马上献血，小女孩就会死去，所以又把手举起来。联系《爬天都峰》理解犹豫的心情。

(板书：举放举犹豫)

4、指导学生在朗读中体会阮恒的心情。

(1)指名读。

(2)老师范读。

老师也来读一读这个句子，大家比一比，想一想，老师为什么要这样读。你们自己再把句子读一读，体会小男孩害怕、犹豫的心情。

(3)再指名读。

(4)从同学的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、犹豫，却又不乏勇敢，全班一起把这个句子有感情地朗读一遍。

(三)重点句2、3、4

1、终于有个孩子愿意为小女孩输血了，他就是阮恒，输血前，他害怕过、犹豫过，但是仍然数他最勇敢，只有他愿意为小女孩献血。在输血过程中，他又是怎么想的？请同学们分小组学习，一组讨论一个重点句，先提问题，再想答案。等会儿，每组一个同学在班上汇报。

2、小组讨论。

3、重点句2

(1)课件2

过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。疼吗？阮恒？医生问道。阮恒摇摇头。

(2)哪个小组汇报一下，刚才你们提了什么问题？找到什么答案？

(问题：阮恒为什么突然啜泣了一下，全身发抖？为什么迅速用一只手捂住脸？)

(板：啜泣、捂)

(答案要点：阮恒心里越来越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身发抖；他想掩饰自己的害怕，所以迅速用一只手捂住脸。)

(板：害怕、掩饰)

(3)小结。血就从阮恒的身上抽出来了，此时，他心里越来越害怕，越来越痛苦，但是为了救那个小女孩，他却在掩饰自己的这种害怕和痛苦，多么可爱可敬的小男孩啊！

4、重点句3

(1)出示课件3

但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦，医生又问是不是针剌疼了他，他又摇了摇了头。

(2)哪个小组来说一说？

(问题：阮恒过了一会儿，为什么又哭了？为什么又再一次试图用手掩盖他的痛苦？)

(板：呜咽、掩盖)

(答案要点：阮恒心里越来越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影响给小女孩输血，所以又一次试图用手掩盖他的痛苦。)

(板：更害怕、又掩饰)

5、重点句4

(1)出示课件4

接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

(2)哪个组要汇报？

(问题：他那不时的啜泣为什么变成持续不断的低声哭泣？为什么用牙咬着自己的小拳头？)

（答案要点：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以总是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩饰自己的害怕。）

（板：非常害怕、竭力掩饰）

6、小结。阮恒在献血的过程中，从啜泣一下，到又开始呜咽，到持续不断的低声哭泣，说明什么？他一次又一次地掩饰自己的害怕，又说明什么？

7、感情朗读。

(1)出示课件5

请同学们看屏幕，仔细观察小男孩的神情、动作，想象他可能在想些什么，然后把这几个重点句有感情地读一读。

(2)谁来读给大家听，把自己认为读得最好地方读出来。

五、人物评价

阮恒在献血的过程

有过害怕，甚至是非常害怕，你认为他可爱吗？说说你们的看法。

六、布置作业

回去把课文读熟，也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。

第二课时

内容要点：

思考练习第3题和第1题。练习概括课文的主要内容。有感情朗读课文。指导写字。

基本教法：

理解课文用引导想象法；概括主要内容用连接问题答案法；写字指导用重点部位指导法。

附：板书

20、她是我的朋友

神情动作内心活动

举放举犹豫

啜泣捂害怕掩饰

呜咽掩盖更害怕又掩饰

哭泣咬非常害怕竭力掩饰

内容概括：这篇介绍了关于四下《她是我的朋友》教案之一,桂花雨，希望对你有帮助！

《她是我的朋友》教案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么教案怎样写才好呢？下面是小编为大家整理的“《她是我的朋友》教案”,仅供参考，希望可以帮助到您。

一、教学目标

1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。

2、说出课文的主要内容。

3、学会本课11个生字，掌握孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔等词语。

4、有感情地朗读课文。

二、学重点、难点

教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。其中，前者还是教学难点。

三、课时：2课时

四、课前准备：多媒体课件、生字卡

第一课时

基本教法：指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流方法读懂重点语句，进而读懂课文；指导学生有感情地朗读课文。

教学过程

一、名言导入，揭示课题

1、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。

2、揭示课题：20、她是我的朋友

二、检查预习效果，教学生字

1、检查朗读

课前老师要求大家读读课文，现在就请两个组的同学用开火车的形式读。一个同学读一个自然段，其他同学认真听，字音都读准了吗？（注意正音）

2、教学生字

这一课共有11个生字，我们一起来读一读，把它记住(重点指导读准输、试的读音)。

3、再读课文

三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。

1、请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么？

(要点：知道小女孩伤势严重，要马上输血。知道了小男孩为小女孩输血。)

2、小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看出来？

3、请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。

(主要问题：小男孩在献血时，心里怎么想？)

（板：内心活动）

四、探究小男孩献血时的内心活动

1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。(板：神态、动作)预习时，同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来，现在同桌交流一下，看看找的是不是一样。

2、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心，思考练习2的句子可以帮我们的忙。

出示课件1

一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来，然后又举起来。(阮恒举手时为什么颤抖？为什么把手放下去又举起来？)

先指名读重点句，再问课文提了什么问题。

2、请同学们再把这个句子读一读，一边读一边模仿阮恒的动作，想象阮恒的内心，他举手时为什么颤抖？为什么把手放下去又举起来？

(让学生在读句和动作的模仿中体会到：阮恒心里很害怕，举手时才会发抖，才会把手放下，但一想到如果没有马上献血，小女孩就会死去，所以又把手举起来。联系《爬天都峰》理解犹豫的心情。

(板书：举放举犹豫)

3、指导学生在朗读中体会阮恒的心情。

(1)指名读。

(2)老师范读。

老师也来读一读这个句子，大家比一比，想一想，老师为什么要这样读。你们自己再把句子读一读，体会小男孩害怕、犹豫的心情。

(3)再指名读。

(4)从同学的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、犹豫，却又不乏勇敢，全班一起把这个句子有感情地朗读一遍。

(三)重点句2、3、4

1、终于有个孩子愿意为小女孩输血了，他就是阮恒，输血前，他害怕过、犹豫过，但是仍然数他最勇敢，只有他愿意为小女孩献血。在输血过程中，他又是怎么想的？请同学们分小组学习，一组讨论一个重点句，先提问题，再想答案。等会儿，每组一个同学在班上汇报。2、小组讨论。

3、重点句2

(1)课件2

过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。疼吗？阮恒？医生问道。阮恒摇摇头。

(2)哪个小组汇报一下，刚才你们提了什么问题？找到什么答案？

(问题：阮恒为什么突然啜泣了一下，全身发抖？为什么迅速用一只手捂住脸？)

(板：啜泣、捂)

(答案要点：阮恒心里越来越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身发抖；他想掩饰自己的害怕，所以迅速用一只手捂住脸。)

(板：害怕、掩饰)

(3)小结。血就从阮恒的身上抽出来了，此时，他心里越来越害怕，越来越痛苦，但是为了救那个小女孩，他却在掩饰自己的这种害怕和痛苦，多么可爱可敬的小男孩啊！

4、重点句3

(1)出示课件3

但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦，医生又问是不是针剌疼了他，他又摇了摇了头。

（2）哪个小组来说一说？

(问题：阮恒过了一会儿，为什么又哭了？为什么又再一次试图用手掩盖他的痛苦？)

(板：呜咽、掩盖)

(答案要点：阮恒心里越来越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影响给小女孩输血，所以又一次试图用手掩盖他的痛苦。)

(板：更害怕、又掩饰)

5、重点句4

(1)出示课件4

接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

（2）哪个组要汇报？

(问题：他那不时的啜泣为什么变成持续不断的低声哭泣？为什么用牙咬着自己的小拳头？)

（答案要点：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以总是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩饰自己的害怕。）

(板：非常害怕、竭力掩饰)

6、小结。阮恒在献血的过程中，从啜泣一下，到又开始呜咽，到持续不断的低声哭泣，说明什么？他一次又一次地掩饰自己的害怕，又说明什么？

7、感情朗读。

(1)出示课件5

请同学们看屏幕，仔细观察小男孩的神情、动作，想象他可能在想些什么，然后把这几个重点句有感情地读一读。

(2)谁来读给大家听，把自己认为读得最好地方读出来。

五、人物评价

阮恒在献血的过程有过害怕，甚至是非常害怕，你认为他可爱吗？说说你们的看法。

六、布置作业

回去把课文读熟，也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。

第二课时

内容要点：思考练习第3题和第1题。练习概括课文的主要内容。有感情朗读课文。指导写字。

基本教法：理解课文用引导想象法；概括主要内容用连接问题答案法；写字指导用重点部位指导法。

附：板书

20、她是我的朋友

神情动作内心活动

举放举犹豫

啜泣捂害怕掩饰

呜咽掩盖更害怕又掩饰

哭泣咬非常害怕竭力掩饰

18她是我的朋友

18她是我的朋友
教学内容位于教材的第77页至79页
教学目标
1.认识“输、睫、否”等8个生字，会写“炸、医、输”等13个字，正确读写“医院、护士、消息”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。
教学重难点：
从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。

教学准备
1.文字投影片和课文插图。
2.学生课前了解关于抽血输血的知识。
教学课时：二课时
教学过程：

第一课时
导入课题，整体感知
1.（板书课题）看了课题，你们有什么疑问吗？（学生可能问“她”和“我”分别指谁，这对朋友间发生了什么事等），请同学们自由读读课文。
2.下面就让我们自己轻声朗读课文，解决这些问题。（了解到课文记叙了战争时期，一个叫阮恒的小男孩为了挽救同伴垂危的生命而勇敢献血的故事）
3.出示生字卡片，指导读准字音。“输”shū，不要读sū；“恒”，读héng，不读hén；“拭”读shì，不读sì。
研读献血过程，体悟美好心灵
1.小组认真研读第5～11自然段。
a.个人默读，画出描写阮恒动作和神态的句子，反复读一读、想一想阮恒当时心里在想什么。
b.组长组织大家按下面的顺序进行讨论。
献血过程阮恒表现心理活动
献血前一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。他想：
他想：
献血中抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。他想：
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。他想：
他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦他想：
他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他想：
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。他想：
男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。他想：
c.组内练习有感情朗读这一部分内容。
2.全班交流。
a.出示文字投影片，各组代表汇报小组学习成果，其他小组成员进行补充，或有不同意见可展开争论。
“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”──阮恒沉默时是在思考，在犹豫；“颤抖”“放下去”是因为对献血、对死亡很害怕；“又举起来”是虽然害怕，但为了挽救朋友的生命，仍坚持要献血。
“抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。”──阮恒在献血时因特别害怕而紧张，但他强忍着不表现出来。
“他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。”──阮恒在献血过程中忍不住害怕，怕自己会死去；但为了不影响献血，又竭力掩饰自己的害怕与痛苦。
“他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。”──阮恒一想到自己会死，他又害怕痛苦得哭了起来，但为挽救朋友的生命，他仍竭力掩饰。
“他那不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。”──随着抽血的进行，阮恒想自己的血一定快抽尽了，自己也快要死了，他的害怕和痛苦越来越无法掩饰，但为了好朋友，他仍在拼命掩饰。
“男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。”──当男孩知道献血没有生命危险，他非常坦然、平静，还可能为自己刚才的表现感到有点不好意思。
b.通过小组间有感情朗读竞赛，来体会阮恒的心理变化。
各小组自己设计朗读形式（如分角色朗读、齐读、表演读等），参加比赛。
识写生字
“眉”不要少写一竖；“垫”不要少写一点；“酒”不要少写一横；“柔”不要少写一点。

第二课时
指名有感情朗读课文
随文练笔
1.（出示插图）医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。让我们联系上下文想一想，医生会说些什么？同桌间互相说一说，再写下来。
2.找学生读一读。
深入体会人物情感
1.在上节课我们各小组共同学习阮恒在献血时的心理活动时，老师发现有的小组在议论阮恒一点儿也不勇敢。哪些同学也有这样的感觉？那么，阮恒到底勇敢还是不勇敢呢？我们一会儿要组织一次辩论。
2.再认真读一遍全文，为自己的观点找一找依据，在文中标上序号。
3.组织辩论，深入体会阮恒为朋友所做的无私奉献。
（如，正方──勇敢；反方──不勇敢）
正方：我方认为阮恒是勇敢的。在女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这位小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人献血时，所有的人都沉默了，最后只有阮恒一个人举起了手。他多勇敢呀！
教师插入：是呀，课文说小姑娘如果不立刻抢救，就会因休克和流血过多而死去。情况多么紧急，文中有个词语是“迫在眉睫”。
反方：但是阮恒在举手时，表现得一点儿也不勇敢，是“颤抖”着，还放下去又举起来；在献血过程中一直在哭。
教师插入：课文中写阮恒哭用了几个不同的词呢，反方快来找一找都是什么？（啜泣、低声哭泣、抽泣）是啊，阮恒哭得越来越厉害，真是有点儿不勇敢。
正方：对方别忘了，阮恒之所以哭，是因为他以为把血全献给了朋友自己就会死去。他是害怕这个才哭的，并且他一直竭力掩饰，当医生安慰他后，他立刻就不哭了。
反方：为了挽救朋友的生命，作者如果写他始终没哭，不是更能表现他对朋友的无私奉献吗？
正方：请注意，这是一个真实的故事。我们再设身处地为阮恒想一想，他还是一个孩子，当以为自己就要死了时，怎么会不感到恐惧与痛苦呢？任何人面对死亡时，都会感到害怕的。而阮恒在感到害怕的同时，一直在努力克制，他为了朋友，已做好了献出生命的准备，这难道不是真正的勇敢吗？
有感情朗读全文
在同学们的辩论中，我们认识到阮恒不仅勇敢，而且为了友谊情愿奉献自己宝贵的生命。让我们再一次朗读这个真实而令人感动的故事。
了解综合性学习情况
1.交流本班学生开展综合性学习情况。
2.教师小结。
刚才我们了解到很多同学在课外活动中对父母之爱的了解与理解，非常令人感动，希望大家能够通过更多的方式来感受这份亲情，比如写日记，为照片写说明，阅读爸爸妈妈为你做的《成长记录》，并准备向父母汇报这次综合性学习的成果。
板书：

待人真诚
小姑娘←——————————→阮恒
（失血）无私助人（献血）

18 她是我的朋友

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些18 她是我的朋友，欢迎您参考，希望对您有所助益。

18她是我的朋友

教学目标

1.认识“输、睫、否”等8个生字，会写“炸、医、输”等13个字，正确读写“医院、护士、消息”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。

教学重难点：

从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。

教学准备

1.文字投影片和课文插图。

2.学生课前了解关于抽血输血的知识。

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

导入课题，整体感知

1.（板书课题）看了课题，你们有什么疑问吗？（学生可能问“她”和“我”分别指谁，这对朋友间发生了什么事等），请同学们自由读读课文。

2.下面就让我们自己轻声朗读课文，解决这些问题。（了解到课文记叙了战争时期，一个叫阮恒的小男孩为了挽救同伴垂危的生命而勇敢献血的故事）

3.出示生字卡片，指导读准字音。“输”shū，不要读sū；“恒”，读héng，不读hén；“拭”读shì，不读sì。

研读献血过程，体悟美好心灵

1.小组认真研读第5～11自然段。

a.个人默读，画出描写阮恒动作和神态的句子，反复读一读、想一想阮恒当时心里在想什么。

b.组长组织大家按下面的顺序进行讨论。

献血过程阮恒表现心理活动

献血前一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。

忽然又放下去，然后又举起来。他想：

他想：

献血中抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。他想：

过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。他想：

他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦他想：

他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他想：

他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。他想：

男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。他想：

c.组内练习有感情朗读这一部分内容。

2.全班交流。

a.出示文字投影片，各组代表汇报小组学习成果，其他小组成员进行补充，或有不同意见可展开争论。

“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”──阮恒沉默时是在思考，在犹豫；“颤抖”“放下去”是因为对献血、对死亡很害怕；“又举起来”是虽然害怕，但为了挽救朋友的生命，仍坚持要献血。

“抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。”──阮恒在献血时因特别害怕而紧张，但他强忍着不表现出来。

“他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。”──阮恒在献血过程中忍不住害怕，怕自己会死去；但为了不影响献血，又竭力掩饰自己的害怕与痛苦。

“他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。”──阮恒一想到自己会死，他又害怕痛苦得哭了起来，但为挽救朋友的生命，他仍竭力掩饰。

“他那不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。”──随着抽血的进行，阮恒想自己的血一定快抽尽了，自己也快要死了，他的害怕和痛苦越来越无法掩饰，但为了好朋友，他仍在拼命掩饰。

“男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。”──当男孩知道献血没有生命危险，他非常坦然、平静，还可能为自己刚才的表现感到有点不好意思。

b.通过小组间有感情朗读竞赛，来体会阮恒的心理变化。

各小组自己设计朗读形式（如分角色朗读、齐读、表演读等），参加比赛。

识写生字

“眉”不要少写一竖；“垫”不要少写一点；“酒”不要少写一横；“柔”不要少写一点。

第二课时

指名有感情朗读课文

随文练笔

1.（出示插图）医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。让我们联系上下文想一想，医生会说些什么？同桌间互相说一说，再写下来。

2.找学生读一读。

深入体会人物情感

1.在上节课我们各小组共同学习阮恒在献血时的心理活动时，老师发现有的小组在议论阮恒一点儿也不勇敢。哪些同学也有这样的感觉？那么，阮恒到底勇敢还是不勇敢呢？我们一会儿要组织一次辩论。

2.再认真读一遍全文，为自己的观点找一找依据，在文中标上序号。

3.组织辩论，深入体会阮恒为朋友所做的无私奉献。

（如，正方──勇敢；反方──不勇敢）

正方：我方认为阮恒是勇敢的。在女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这位小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人献血时，所有的人都沉默了，最后只有阮恒一个人举起了手。他多勇敢呀！

教师插入：是呀，课文说小姑娘如果不立刻抢救，就会因休克和流血过多而死去。情况多么紧急，文中有个词语是“迫在眉睫”。

反方：但是阮恒在举手时，表现得一点儿也不勇敢，是“颤抖”着，还放下去又举起来；在献血过程中一直在哭。

教师插入：课文中写阮恒哭用了几个不同的词呢，反方快来找一找都是什么？（啜泣、低声哭泣、抽泣）是啊，阮恒哭得越来越厉害，真是有点儿不勇敢。

正方：对方别忘了，阮恒之所以哭，是因为他以为把血全献给了朋友自己就会死去。他是害怕这个才哭的，并且他一直竭力掩饰，当医生安慰他后，他立刻就不哭了。

反方：为了挽救朋友的生命，作者如果写他始终没哭，不是更能表现他对朋友的无私奉献吗？

正方：请注意，这是一个真实的故事。我们再设身处地为阮恒想一想，他还是一个孩子，当以为自己就要死了时，怎么会不感到恐惧与痛苦呢？任何人面对死亡时，都会感到害怕的。而阮恒在感到害怕的同时，一直在努力克制，他为了朋友，已做好了献出生命的准备，这难道不是真正的勇敢吗？

有感情朗读全文

在同学们的辩论中，我们认识到阮恒不仅勇敢，而且为了友谊情愿奉献自己宝贵的生命。让我们再一次朗读这个真实而令人感动的故事。

了解综合性学习情况

1.交流本班学生开展综合性学习情况。

2.教师小结。

刚才我们了解到很多同学在课外活动中对父母之爱的了解与理解，非常令人感动，希望大家能够通过更多的方式来感受这份亲情，比如写日记，为照片写说明，阅读爸爸妈妈为你做的《成长记录》，并准备向父母汇报这次综合性学习的成果。

板书：

待人真诚

小姑娘←——————————→阮恒

（失血）无私助人（献血）

《她是我的朋友》课文

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《她是我的朋友》课文”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

我听说过这样一件事。

战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。两名儿童当场炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。

附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了，经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。

输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。

一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。

噢，谢谢你。医生说，你叫什么名字？

阮恒。

叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。

过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。疼吗，阮恒？

医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。

接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。

事后，医生对周围的人说：他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有血都给那个小姑娘，好让她活下来。

但是他为什么愿意这样做呢？有人问。

医生转身向那个小男陔提出同样的问题。小男孩回答说：她是我的朋友。

18、她是我的朋友

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《18、她是我的朋友》，希望对您的工作和生活有所帮助。

18、她是我的朋友

一、教学目标

1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。

2、说出课文的主要内容。

3、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。

4、有感情地朗读课文。

二、学重点、难点

教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。其中，前者还是教学难点。

三、课时：2课时

教学过程

第一课时

一、名言导入，揭示课题

1、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。

2、揭示课题：18、她是我的朋友

二、检查预习效果，教学生字

1、检查朗读

课前老师要求大家读读课文，现在就请两个组的同学用开火车的形式读。一个同学读一个自然段，其他同学认真听，字音都读准了吗？（注意正音）

2、教学生字

3、再读课文

三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。

1、请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么？

2、小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看出来？

3、请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。

四、探究小男孩献血时的内心活动

1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。

预习时，同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来，现在同桌交流一下，看看找的是不是一样。

出示课件1

一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来，然后又举起来。(阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？)

先指名读重点句，再问课文提了什么问题。

3、请同学们再把这个句子读一读，，想象阮恒的内心，他举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？

4、指导学生在朗读中体会阮恒的心情。

A老师也来读一读这个句子，大家比一比，想一想，老师为什么要这样读。你们自己再把句子读一读，体会小男孩害怕、犹豫的心情。

B再指名读。从同学的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、犹豫，却又不乏勇敢，全班一起把这个句子有感情地朗读一遍。

(三)重点句2、3、4

1、终于有个孩子愿意为小女孩输血了，他就是阮恒，输血前，他害怕过、犹豫过，但是仍然数他最勇敢，只有他愿意为小女孩献血。在输血过程中，他又是怎么想的？请同学们分小组学习，一组讨论一个重点句，先提问题，再想答案。等会儿，每组一个同学在班上汇报。

过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。“疼吗？阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。

(2)哪个小组汇报一下，刚才你们提了什么问题？找到什么答案？

(问题：阮恒为什么突然啜泣了一下，全身发抖？为什么迅速用一只手捂住脸？)

(3)小结。血就从阮恒的身上抽出来了，此时，他心里越来越害怕，越来越痛苦，但是为了救那个小女孩，他却在掩饰自己的这种害怕和痛苦，多么可爱可敬的小男孩啊！

4、重点句3

(1)出示课件3

但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦，医生又问是不是针剌疼了他，他又摇了摇了头。

5、重点句4

(1)出示课件4

接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

(2)哪个组要汇报？

(问题：他那不时的啜泣为什么变成持续不断的低声哭泣？为什么用牙咬着自己的小拳头？)

（答案要点：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以总是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩饰自己的害怕。）

（板：非常害怕、竭力掩饰）

6、小结。阮恒在献血的过程中，从啜泣一下，到又开始呜咽，到持续不断的低声哭泣，说明什么？他一次又一次地掩饰自己的害怕，又说明什么？

7、感情朗读。

(1)出示课件5

请同学们看屏幕，仔细观察小男孩的神情、动作，想象他可能在想些什么，然后把这几个重点句有感情地读一读

五、人物评价

阮恒在献血的过程有过害怕，甚至是非常害怕，你认为他可爱吗？说说你们的看法。

六、布置作业

回去把课文读熟，也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。

第二课时

教学过程

一、导入——提出本课学习任务

1由《狼牙山五壮士》的简单回顾，引入学习战争时期的另一个感人故事，揭示课题。

2读读“阅读提示”，提出学习任务与要求。

①略读课文，想想小男孩献血时是怎样想的?

②读读课文，画出描写小男孩献血时神态、动作的句子，思考他内心活动有什么变化。

二、略读——了解课文主要内容

学生根据学习要求，自主略读课文，边读边想边画边交流，教师巡回指导，了解学习情况，满足学生即时求助需要。

三、品读——揣摩内心活动变化

(一)交流自读情况与感受

1交流一：你知道他献血时是怎么想的吗?你是从什么地方知道的?是用什么方法知道的?

这个环节教师不作深入的启发和讲解，而是让学生自由地充分表达自己的阅读感受，了解学生的阅读方法和对课文的理解程度，为下一步重点品读作好铺垫。

2交流二：把你画出的小男孩献血的神态、动作的句子，读给同学们听一听，并简要说说自己体会到什么。

这个环节教师也不作深入的启发和讲解，而是让学生交流画出的句子有哪些，以及自己的体会是什么，了解学生对小男孩内心活动变化的理解程度，为下一步重点品读作好铺垫。

(二)品读重点词句，揣摩小男孩内心活动的变化

(1)出示导读题：

依照下面的例子，根据你所画的表现阮恒献血时神情、动作的语句，提出问题，并试着自己解决，然后与同学交流。例：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。(阮恒举手时为什么“颤抖”?为什么把手“放下去”又“举起来”?)

（2）小组讨论：“她是我的朋友”，阮恒这样说的时候，他是怎么想的?你从这句话想到了什么?体会小男孩为朋友愿意无私奉献的精神。

(三)有感情朗读，体会小男孩的内心变化与奉献精神

1有感情朗读第5—14自然段。

四、回顾——升华文章思想感情

自由谈谈学习本课后的感受，再有感情地把课文多读几遍。

附板书18、她是我的朋友

神情动作内心活动

举放举犹豫

啜泣捂害怕掩饰

呜咽掩盖更害怕又掩饰

哭泣咬非常害怕竭力掩饰

《她是我的朋友》问题探讨

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那怎样写才能有一份高质量教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《《她是我的朋友》问题探讨》，供您参考，希望能够帮助到大家。

《她是我的朋友》一文中，多次出现血字，而读音不同。由于血字读音时常变化，影响了学生对课文内容的理解和朗读。血字读音的变化有没有规律可循呢？有的老师说，在单音节词中读xiě，在双音节词中一般读xe；有的教师则说，读哪个音都对。究竟怎样掌握呢？

血字有文白二读：一读xe（文），用作书面语读音；一读xiě（白），用作口头语读音。但是，书面语和口头语有时候不大容易区分，要是按血字的用法来区分，就比较容易掌握了。

血用在合成词和成语中，属于书面语用法，应读成xe。如：血液、血管、血汗、血迹、血案、血本、血统、血色、血债、输血、贫血、心血、充血、热血、浴血、血小板、吸血鬼、混血儿、脑溢血、血海深仇、血流如注、头破血流、狗血喷头、有血有肉。

血单独使用或用在短语（词组）中，属于口头语用法，应读成xiě。如：吐了一口血、血的教训、血的代价、像血一样红（以上属单用），血脓、血块、血斑、鸡血、猪血、卖血、献血、验血、抽血（以上都是双音节短语，它们在普通话词典中不列为词条）。

值得一提的是，汉语的合成词与短语之间的界限，语法学界至今尚未彻底解决。不过在通常情况下还是可以区分的，那就是看它们在概念上的差异以及内部的结合关系紧密与否。合成词的概念是单纯的、固定的，不是语素意义的简单相加，其内部的结合关系比较紧密；而短语所表达的概念缺乏专指性，是几个词的意义的总和，其内部的结合关系比较松弛。例如：流血牺牲流血事件中的流血特指牺牲生命或负伤，因此是合成词，应该读xe（词典上有）；而流血过多的流血，并非指牺牲生命或负伤，而是指流出的血，因此是短语，应该读xiě。短语的内部结构关系比较松弛，它可以插入一些别的词语。例如：鸡血－鸡的血献血－献了一次血抽血－抽了血－抽了一点血流血－流了点血－流出了血。而合成词的内部结构比较紧密，一般是不能插入别的词语的，如血水不可说成血和水血球不可说成血凝成的球；只有少数动宾式的合成词内部可以插入别的词语，如输血可以说输了一次血输300CC血，但它还是合成词，因为它是医学上的专门术语，不是语素意义的简单相加，不等于输送血液。

当然，特例也有。那就是几个口语词，如吐血、咯（kǎ）血、便血、血糊糊、血淋淋和成语一针见血中的血要读成xiě。笔者发现词典上含有血字的成语中，只有一针见血的血注为xiě，其余都注音为xe。究其原因，大概是一针见血这个成语来源于群众口语的缘故吧。记住了特例，其余场合的血字，只要掌握了它的用法，也就掌握了它的读音。如果还不放心，那么可以查《现代汉语词典》或《汉语成语词典》。

《我的朋友小学作文四篇》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“我的朋友小学作文”专题。

文章来源：//m.jab88.com/j/146863.html

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