贝贝小狗作文。

老师工作中的一部分是写教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。若老师能写出高水平的教案课件，相信课堂教学氛围会非常浓郁。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？考虑到你的需要，小编特地编辑了“贝贝小狗作文”，欢迎你参考，希望对你有所助益！

贝贝小狗作文 篇1

我从小就喜欢小动物，爸爸让我养了一只小狗。

它浑身上下披着一身金黄色的毛，油光油光的，一对圆溜溜的大眼睛，就像两颗黑珍珠，一个黑油油的灵活小鼻子下面还长着尖尖的小嘴巴，还有一双毛绒绒的耳朵，一有声音，它就马上把耳朵竖起来。毛绒绒的爪子就像四朵梅花，那条耷拉的小尾巴总是不停地摇来摇去，样子可爱极了，因此我给它取了个响亮的名字叫“贝贝”。

每天放学回家，贝贝就会早早的在广场上迎接我的到来，我远远就看见贝贝在广场上东张西望，我叫了一声“贝贝”，它就飞一般的跑到我的身边，两只小爪子爬在我的腿上，还给我的好朋友一一打招呼，有时还会伸出两只小小的前爪立起来给我们举躬呢！它的尾巴还总是一翘一翘的，非常可爱。我赶紧把贝贝抱起来，就像抱小孩似的，摇呀摇，摇呀摇。

贝贝喜欢四处乱转，有一天，我放学后找不到贝贝了，可把我急坏了，找了半天，原来贝贝在广场上交了一个新朋友---------一条土黄色的流浪狗，它没有主人，挺可怜的，我给它也取了个名字叫“点点”，它俩玩的可开心了。

有一天很奇怪，我拿了一点鸡骨头给贝贝吃，我叫了一声“贝贝”，点点和贝贝都向我冲了过来，两个好朋友为了抢骨头而打起架来了，怎么也分不开，后来，一人抢了一半，看着它俩吃的津津有味的样子，我心里别提有多开心了！怎模样？我家的小狗可爱吧？

我爱我的小狗贝贝，它是我的好伙伴。

贝贝小狗作文 篇2

早上，我刚刚起床，就听到了“叮叮，叮叮”地声音，还有几声“汪汪”的狗叫，你一定会问，李梦蕾，这是什么声音呀？这当然是我家小狗贝贝和宝宝制造出的声音啦！叮叮是贝贝的铃铛声，汪汪是宝宝的叫声。

贝贝有一身土黄色的皮毛，灵敏的小鼻子总能远远的嗅到我身上的气味，只要我叫它贝贝的时候，它就会当当当的飞奔过来，让后，用它那水汪汪的大眼望着我，好像在说：“小主人，你找我有事吗？”

贝贝最喜欢吃的食物就是肉骨头了，只要我们喂贝贝吃肉骨头，贝贝就会立起来，伸着舌头。我们把肉骨头放进狗狗盘里，贝贝就会霸着狗狗盘，不让宝宝吃，而自己却用那锋利的牙齿美美的咀嚼着美味的肉骨头，让一旁的宝宝馋的直流口水，急的汪汪叫，但贝贝却依然美美的吃肉骨头。

贝贝还很喜欢踢瓶子，只要我们和它一起踢瓶子的时候，贝贝会跑到极快，虽然我们家的阳台小，但是我们还是追不上它，因为，贝贝脚上有像qq糖一样的肉垫，跑起来又轻又快。

这就是我家的小狗贝贝，一个贪吃霸道，又聪明活泼的小狗，你们喜欢它吗？

贝贝小狗作文 篇3

我第一次见到小狗贝贝，是在宠物店里。它大概不过半岁左右吧，那时正好伏在笼子上晒太阳。它眨巴着一双水灵灵的大眼睛，鼻子一耸一耸的，嘴巴嘟成了三瓣，一身的金毛在阳光的照耀下一闪一闪的，小爪子不停地随处抓挠着，天真可爱的看着我。我被这只小金毛萌化了，于是恳求爸爸买下它。从此，我和它成了很好的朋友。

和贝贝在一起的时间，有过大笑，有过伤心，有过兴奋，有过生气。有哭笑不得，自然也有无可奈何；有束手就擒。也有一筹莫展；有兴奋不已。更有伤心生气。有一次，我正躺在藤椅上，沐浴着午后的阳光，突然觉得脚痒痒的，原来是贝贝在往我腿上蹭蹭——它嘟着嘴，用可怜兮兮，萌力爆表的一双大眼睛“深情”地看着我，用腿轻轻地把食盘推到我面前，讨好似的蹭着。无奈，我只好给它倒了一盆狗粮，外加几块我们不吃的肥肉。我悠哉悠哉地回到阳台小憩，哪知刚闭上眼，贝贝就汪呜地小跑到我面前。我百般疑惑，心想是他吃不完了还是把食盆弄翻了？想着想着，我不解地瞟了贝贝一眼，随即去看食盆——天哪，食盆里哪还有食物，连一粒狗粮，一点肉丝都没了，它还被贝贝舔了个底朝天。唉，贝贝这个小吃货呀！

如今，贝贝已从一只小狗变身一只大金毛了，它成熟了很多，身体也倍儿棒。贝贝，希望你永远健康，你若安好，便是晴天！

贝贝小狗作文 篇4

你们看，小狗贝贝嘴里叼着鞋带，他是在干什么呢？是靴子里有老鼠，还是他闲来无事拿鞋带解闷？不，这些都不是，故事其实是这样的：

一天晌午，太阳暖洋洋在照着，小狗贝贝吃好中饭，闲来无事，出去溜达一圈。“呜——呜”这是什么声音呢？小狗循声而去，原来是垃圾箱里有一只大靴子在伤心地哭泣着。贝贝忙走上前去：“嗨！大靴子！你怎么啦？不开心吗？”靴子小声地说：“我以前一直陪在主人身边，走遍了整个城市，可我现在有了一点点的小裂缝，主人的儿子不顾三七二十一，把我扔进了垃圾箱，哎！其实补一下还是可以穿的，我希望还能帮助别人一下。”贝贝十分同情靴子，他想了想，说：“靴子，别担心，我可以实现你现在的愿望！”靴子停止哭泣，迫不及待地问道：“你有什么方法？快告诉我！”小狗神秘地说：“呵呵！我有一个好朋友，她快生孩子了，但她因为被主人遗弃了，所以住在一个破纸箱里，我想帮助她，可心有余而力不足，正好，你给她做房子吧！”靴子一听自己又有工作了。欣喜若狂：“快，带我去那儿！”大靴子兴奋地叫到！贝贝点点头，跑到靴子背后，使出九牛二虎之力，可大靴子还是纹丝不动，这可怎么办呀！贝贝急得像热锅上的蚂蚁——团团转！突然，一个小女孩一蹦一跳地从靴子身边走过，女孩手里还拉着一只兔子灯，女孩轻轻拉一下绳子，兔子灯就欢快地跑了起来。对呀！我也可以像小女孩一样呀！贝贝恍然大悟。只见他灵活地把一根鞋带抽出来，使出吃奶的力气往前拉，大靴子终于向前移动了些。加油！加油！贝贝在心中给自己打气。

终于，在贝贝坚持不懈地努力下，靴子来到了贝贝的好朋友——花猫那儿。花猫见贝贝来了，高兴极了：“喵！贝贝，你来了，好冷呀！，我肚子里的孩子和我都快冻死了怎么办呀！块想想办法！”“别急，我把这个大靴子带来了，给你和你肚子里的孩子做窝！”“谢谢你，贝贝。”靴子和花猫都感激地说道。

“助人乃快乐之本呀！”说完，贝贝转身走了，消失在了日落的余晖中。

贝贝小狗作文 篇5

贝贝是我家饲养的一只小狗。头圆圆的，眼睛黑溜溜的，眼珠子像一对玻璃球似的滚来滚去。还有那一对三角形的黑耳朵向上翘着。黄里带黑的毛包裹着它的身子，柔软得像个绒球，真是可爱极了！

无聊时，我经常和小狗贝贝一起玩耍，它给我带来了许多乐趣。有一次，我和贝贝玩耍时，发现它那漂亮的毛一下子变得那么脏了，我异想天开，决定帮它洗洗澡。可是贝贝那么调皮，怎么能让我安稳地帮它洗澡呢？

贝贝不明白我的好意，存心要跟我作对。我把它抱到浴缸里，它拼命地挣扎着要往上爬。我指着它的脑袋说：“别乱动，你再动就罚你晚上没饭吃！”它似乎听懂了我的话，老实了一点，我便拿起喷头，一手按着它，给它冲水。然后，我给它涂上沐浴露，没想到，它使劲地甩了一下身子，顿时，水珠四溅把我溅得满身是水。我气得直瞪眼，大声地对妈妈说：“妈妈，我不帮贝贝洗澡了，它一直不听话。”妈妈耐心地说：“肯定是水太热了！你要慢慢地帮它洗，等到它舒服了，就会配合你了。”我照妈妈说的做，贝贝果然不乱动了。就这样，给贝贝洗了一个舒服的澡。

经过这件事后，贝贝已成为一只惹人喜爱的小狗。

放学了，我兴冲冲地回家，在不远处我看见了贝贝的身影，它“汪汪”的叫着，冲着我跑来，似乎是在迎接我放学归来。我便把它抱起来，它就不停地我的脸，我们好像成了亲密的“好朋友”。

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描写小狗作文

为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。要知道写好了教案课件，老师面对学生时也会心有成竹。最好教案课件是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“描写小狗作文”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

描写小狗作文(篇1)

我家养了一只可爱的小狗，是我爸爸捡回来的。我给它取了一个名字Q。它小小的耳朵竖起来一摇一晃的，眼睛眯眯的望着我，那样子真让人喜欢。

不外，狗的性格其实有些古怪。它有时很乖，经常会躲在暗暗的角落里成天睡大觉，什么也不管，就算屋子里有小虫和老鼠，它也一动不动地躺在地上。有时候它又像一个顽皮的小孩子，看见东西就追来追去的，不知倦怠。但它听到门有一点响动，又是多么尽职！它会勇猛的扑过去，冲着门汪汪大叫，摆出一副决斗的架势。

小狗吃食的样子也很有趣。我把一些狗食放到盆子里，小狗马上跑上来，先用鼻子味一味，再大口大口的吃了起来！吃饭的时候，它的尾巴还一摇一摆的，不知道在搞什么鬼！

小狗很通人道。我看电视的时候，小狗会机敏地跑过来跳到我身上，悄悄的看着电视，似乎也能看懂似的。快六点了，它忽然冲着门“汪汪”地叫了起来，似乎发现了新大陆一样呢！我赶快开门，原来，是爸爸妈妈回来了！好智慧的小狗，我开心地抱起它！

晚饭后，我带着小狗到楼下玩耍，小狗跟其它的狗玩得可起劲了！每到这个时候，你都会被它的气愤勃勃的样子感动，忍不住说；“真是一只可爱的小狗！

描写小狗作文(篇2)

影片记录了一个小女孩在去给妈妈买药时，发现妈妈吃的\'不是药而是毒品。种种原因，迫使小女孩离开了家。在路上她遇到了一个青年男子，想让他为自己找一份工作，之后，她来到了歌舞厅，染上了毒品。

影片中的一幕幕，震人心魄，让人惊呆。片中的人物也是和我一样是在享受美好的花季的时候，却被毒品这白色神一步步吞噬，人的良知，也因此被抹，人的渺小、生命的脆弱令人感慨。

这样我不由发出感叹：毒品一次也不能沾，对毒品坚决说“不”！我们要珍爱生命，远离毒品，不能被毒品所诱惑，我们应让青春成为一道亮丽的风景线，而不是成为令人不堪回首、潸然泪下、永远无法承受的痛。

多少人曾因为同样的方式失去了自己宝贵的生命！太多人为毒品付出了太高昂的代价！这个代价，无法用单位衡量，无法用言语形容！

描写小狗作文(篇3)

奶奶家养了一条小狗，它活泼可爱、智慧伶俐，但是有点自私自利。不管怎样，它永远是我最好的伙伴。

我给它取名叫胖墩，由于我但愿它从小就身强力壮，胖胖的，像一个毛球一样可爱。它的毛发是灰褐色的，只有脖子下面有一点白色的毛发，看起来很奇异。胖墩还有一双水汪汪的大眼睛，和一对敏捷的耳朵。

有一次，奶奶把一条大鱼分给胖墩和小猫吃。过了几分钟，我看见这样的情景，小猫没有吃完的鱼还在原地，而胖墩手里的鱼却空空如也。又过了几分钟，小猫吃剩的鱼却不知去向了。我在想：“不会是小猫或者胖墩把剩下的鱼给吃了吧，不可能的，应为它两的肚子饱的不能再饱了，应该吃不下一点东西了。那剩下的鱼去哪了呢？”直到有一天，我才知道事情的真相。原来胖墩把吃不完的食品都给藏起来了。到它肚子饿了的时候再把那些平时攒的食品拿出来，大吃一整理。固然有些已经放臭了，但它却吃得津津有味。所以我觉得它是一条智慧伶俐的小狗。

它和小猫在统一个食盆里吃饭。每当奶奶把饭菜倒在食盆里，胖墩老是第一个抢着先吃，而且还不让小猫靠近饭菜，它瞄了一眼小猫，似乎在说：“这是我的，你别想抢走我的东西，你假如想吃，等我吃完再说。”说完就风卷残云的吃了起来。小猫没办法只好坐在旁边看着它吃。好不收留易等着它吃饱了，可是碗里什么都没有了。就这样过了几天，胖墩变得膀大腰粗，而小猫却骨瘦如柴。所以我觉得它是一条自私自利的小狗

胖墩很黏人，不管什么人来我家，它都会去舔人家的脚，似乎是在帮我招呼客人，所以见过它的人都非常喜欢它。在家里，它跟我最亲，我也很喜欢和它在一起玩耍，由于它总能把我逗得哭笑不得。

这就是我家的——小狗，胖墩，怎么样，不错的吧。

描写小狗作文(篇4)

小Q的性格更是古怪了。说它听话吧，有时却很容易掉链子----偷偷跑去厨房吃东西；说它不听话吧，也有说站就站，说坐就坐的时候。当然，它的古怪可不止这些。它还是个“变脸侠”，对主人温顺可爱，不停求抱抱，时时在拖鞋、裤子上踩几朵小梅花；面对生客时，她不停狂吠，眼睛中闪着火花，连盲人也会被它那可怕的眼神给吓着呢。

小Q吃饭时自己添加的佐料常常令我们百思不得其解。她需要的一样的东西合着下饭：水。更奇怪的是，明明放着清甜的农夫山泉，它偏偏要跑去小鱼塘喝水，随你怎么叫唤都不理。

刚满月的小奶狗，简直像上天派来的天使。走路一滑一滑的，但是已能熟练掌握撒娇技巧，抱着你大腿不放，在你面前卖萌，或用水汪汪的大眼睛看着你，融化你的心，活生生一个“老狐狸”。

描写小狗作文(篇5)

爷爷家有一只小狗，名叫乐乐。虽然他老了，但我们还是十分喜欢它。

乐乐有着一身白毛，还混杂着一些棕色的斑纹，它那三角形的脸上一双炯炯有神的大眼睛不停的转着，似乎在望什么；又黑又小的鼻子下有一张大嘴巴，而嘴旁呢？有六根长长黑黑的胡须，它的叫声也十分有力，不像猫一样，软绵绵的，也没有老虎那么凶狠，而是底气十足，听起来有些许坚决、清脆。

乐乐虽然老了却还非常顽皮，我们都叫他“老顽童”，它总是做一些让我们哭笑不得的事。

每天早晨，我们总会发现拖鞋变得破破烂烂，为了解开这个“谜题”，昨天晚上我带着倦意找出了事情的“真相”：那天，我趴在床上，将被子盖过头顶，向外“窥视”，开始，一点动静都没有，慢慢的就在我准备放弃时，突然冒出了一个“狗影”，原来是“老顽童”！他跑过来东嗅嗅，西闻闻，然后叼起拖鞋，用力撕扯，像一个勇士一样与“敌人”搏斗，我不能看着拖鞋被如此“虐待”，一下从床上跳到地上，乐乐不好意思的跑过来蹭我的脚，我的怒气立马平息了，看着乐乐那可怜模样，我明知它是在装可怜，博同情，我叹了口气，摸摸它的头，又去睡了。

乐乐不仅这么顽皮，还非常贪吃，特别是遇上牛奶冰淇淋的时候。

那次，我在外面偷偷买了一个牛奶冰棍，结果被乐乐发现了，他像发现新大陆似的冲过来一跃而起，幸好我反应快，不然冰棍就倒大霉了。一计不成又生一计，虽然偷袭冰棍不成功，乐乐没有放弃，硬的不行来软的，他来到我腿旁，蹭蹭这，蹭蹭那，还舔了舔我的后脚跟，瞪大圆圆的眼睛看着我。我终于被它的软硬兼施打倒了，只好把冰棍给了它。

你们说，乐乐是不是很可爱呢？

描写小狗作文(篇6)

我家的妞妞

妞妞是我们家可爱的小狗。它是爷爷的朋友送给我的礼物。据说，它的祖先是日本的银狐，它是世界名犬之一。

它长着圆圆的脑袋，两只三角形的耳朵竖立着，一双明亮的大眼睛像玻璃球似的嵌在瓜子脸上，长长地鼻子和嘴巴合成一体，鼻子总是湿漉漉的，好像涂上了薄薄的一层黑色亮光剂。它经常张开大嘴，露出雪白而锋利的牙齿，血红的长舌头时不时地吐露出来。它披着一身雪白雪白的皱毛，背上像银丝线，肚下像白丝绒。它有着一条非常迷人的尾巴卷贴在屁股上面，像一朵盛开着的银白色菊花。它四肢发达，体格健壮，一天到晚总是蹦蹦跳跳，疯个不停。

妞妞非常聪明，它会根据我们发出的指令坐下、趴下、站立、握手、行礼。它每次一看到我就缠着我，跟前跟后自告奋勇地充当我的小卫士。

妞妞比较贪吃、贪玩。每顿饭吃一大碗，比我吃的还多。每次看到我吃东西它总是跳着想要让我给它吃一些，它闲着无聊不是啃木头就是咬玩具。它总是找机会趁人不注意，从门缝里挤进家中。

妞妞虽然顽皮好动，但是看家很负责任，来了陌生人它总是大叫报警。可是它有时候也六亲不认，我们夜里回来它也大叫，让人哭笑不得。

妞妞是一只既聪明可爱又顽皮捣蛋的小家伙，它的到来给生活增添了一些麻烦，但是，它给我们全家又带来了许多的欢乐。

小狗小黑

我家楼下有一只宠物小狗。它的头呈三角状，黑黑的，它的耳朵是黑棕色的，在头上挺得直直的，眼睛乌黑，像两颗龙眼果，嘴巴周围是一片白毛，白得可爱。它的身体也比较黑，四肢发达，腿是棕色的，脚却是白色的，像是它的小鞋子。由于身体黑，所以他人送名字—小黑。每天放学，我都要去看看这只小黑，瞧瞧它是不是又因为拴着铁链而呜~汪汪！地叫了。

小黑跑的时候，总是四只爪子一起跑起来，颇像一只草原狼，威风凛凛。小黑很爱凑热闹，只要它没有被铁链拴住，就会跑到一个人背后，好奇地听着人们的声音。

狗爱吃的东西有很多，像骨头、肉、馒头等等，小黑最爱啃骨头了，啃得时候总是不紧不慢的，啃饱了，它就向你晃晃尾巴，好像在说：谢谢你，我饱啦！然后钻入狗窝休息了。

小黑睡觉的样子更是有趣，每当夜深人静的时候，它也会爬到窝外的土地上打个盹儿，我想：这个小东西还真会享受呢！但是，它时时不忘自己的职责，只要一有风吹草动，它就立刻向发出声音的地方望去，一发现敌情就会汪汪地发出警报。

我多么喜欢小黑啊！真想每天都看见它。可是，它的主人把它带去工地了，我只好放弃这个念头。我已经四个多月没看见它了，但是，它那可爱的样子时时刻刻在我的脑海中浮现。

口哨与小狗音乐教学反思精选

教育为公以达天下为公，撰写教案是教师们每堂课所必须的准备工作。优秀的教案是教师上好课的必备条件，优秀的教案都有哪些出彩的地方呢？非常高兴和大家分享一篇网络上非常棒的“口哨与小狗音乐教学反思”文章，这可以帮助你解决困惑！

口哨与小狗音乐教学反思(篇1)

《口哨与小狗音乐教学反思》

在音乐教学中，常常会使用一些创新的方法来吸引学生的注意力，激发他们对音乐的兴趣。其中口哨与小狗音乐教学方法就是一种令人耳目一新的创新方式。这种方法通过将人的口哨声与小狗的吠声结合起来，达到了激发学生对音乐的兴趣和积极参与的效果。然而，在实践中，这种方法也暴露出了一些问题和不足之处，需要我们进行反思和改进。

首先，口哨与小狗音乐教学方法的优点在于其创新性和趣味性。相比传统的讲授方式，这种方法更能吸引学生的注意力和积极参与。通过模仿口哨声和小狗吠声，学生可以培养自己的音乐感知能力和表达能力。同时，这种方法还可以让学生在音乐中体验到乐器之外的声音的美妙，拓宽他们对音乐的认知和理解。

然而，口哨与小狗音乐教学方法也存在一些问题和挑战。首先，不是所有学生都能够很好地模仿口哨声和小狗吠声。有些学生可能由于语言和音乐发音的障碍，无法准确地表达自己。这就需要教师在教学过程中，根据不同学生的情况，进行个性化的指导和辅助，帮助他们克服困难，积极参与音乐教学。其次，口哨与小狗音乐教学方法的实施需要具备一定的技巧和艺术性。教师需要熟练掌握音乐的知识和技巧，才能够将口哨声和小狗吠声与音乐元素结合得恰到好处。这对于教师的专业素养和能力提出了较高的要求。

针对口哨与小狗音乐教学方法的上述问题和挑战，我们可以进行相应的改进和提升。首先，教师需要针对不同学生的情况，采用个性化的教学方法。对于那些无法准确模仿口哨声和小狗吠声的学生，可以给予更多的时间和机会进行反复练习和巩固。同时，教师还可以在教学中引入一些辅助工具和技巧，如音乐游戏和视觉教学等，帮助学生更好地理解和掌握音乐的要点。

其次，教师在口哨与小狗音乐教学过程中，应该注重培养学生的创造力和表达能力。可以通过让学生自由发挥想象力，设计自己的口哨声和小狗吠声，从而让学生在音乐中找到自己的独特性和创造力。这样不仅可以激发学生的兴趣，还可以提高他们的表达能力和音乐创作能力。

最后，在实施口哨与小狗音乐教学方法时，教师应该注重音乐的整体和谐性。口哨声和小狗吠声只是其中的一部分，更重要的是如何将它们与其他音乐元素相结合。教师可以通过丰富的音乐素材和典型的音乐案例进行教学，引导学生将口哨声和小狗吠声有机地融入到音乐中，产生良好的听觉效果和音乐表达。这样可以使学生更加深入地理解音乐，提升他们的音乐欣赏和表演能力。

综上所述，《口哨与小狗音乐教学反思》这个题目，通过对口哨与小狗音乐教学方法的详细分析和批判，提出了相应的改进和提升建议。这种方法的创新性和趣味性能够激发学生的兴趣，但也存在一定的问题和困难。只有通过针对性的改进和提升，我们才能更好地利用这种方法，激发学生对音乐的热爱，培养他们的音乐能力和音乐创造力。

口哨与小狗音乐教学反思(篇2)

一年级音乐口哨与小狗的教学反思如下：

1. 教学过程中要关注学生的情感体验。在教学过程中，要注重让学生感受到音乐的情感魅力，引导学生通过音乐表达自己的情感和感受。在教学口哨与小狗的过程中，可以加入一些情感元素，比如让学生感受小狗的可爱和活泼，让学生通过吹口哨来模拟小狗的行为，从而更好地理解音乐的情感内涵。

2. 教学过程中要注重培养学生的音乐素养。在教学口哨与小狗的过程中，可以加入一些音乐知识的讲解，比如如何评价一首音乐作品的优劣，如何掌握基本的乐理知识等。这样不仅能够让学生更好地理解音乐，也能够提高他们的音乐素养。

3. 教学过程中要注重学生的个体差异。在教学口哨与小狗的过程中，要根据学生的个体差异进行个性化的教学。比如，对于一些学生来说，他们可能需要更多的耐心和时间来掌握音乐知识，而对于另一些学生来说，他们可能更需要在游戏中学习音乐。因此，在教学过程中要注重学生的个体差异，采用不同的教学方法来满足不同学生的学习需求。

4. 教学过程中要注重培养学生的创造力和想象力。在教学口哨与小狗的过程中，可以加入一些创造性的元素，比如让学生用口哨吹出不同的动物形象，让学生通过观察小狗的行为来理解音乐的节奏和旋律等。这样不仅能够培养学生的创造力和想象力，也能够提高他们的音乐感悟力。

口哨与小狗音乐教学反思(篇3)

在口哨与小狗教学中，学生通过聆听、观察、模仿和练习等方式，学习口哨和小狗的演奏技巧。在教学过程中，我注意到以下几点反思：

1. 学生需要有足够的时间和空间来练习和探索口哨和小狗的演奏技巧。在传统的课堂教学中，学生往往需要被限制在一定的时间和空间内，无法充分发掘自己的潜力。因此，在口哨与小狗教学中，我尝试采用小组合作、自主学习等方式，为学生提供更多的练习时间和机会。

2. 学生需要有足够的自信心和兴趣来学习口哨和小狗的演奏技巧。在教学过程中，我尝试采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和动力。例如，通过展示演奏技巧、播放音乐视频等方式，让学生更好地理解和掌握口哨和小狗的演奏技巧。

3. 学生需要有足够的模仿能力和表现力来学习口哨和小狗的演奏技巧。在教学过程中，我鼓励学生模仿和表演，培养学生的表现力和自信心。例如，在演奏小狗时，我鼓励学生通过声音、表情和动作等方式，表现小狗的可爱和活泼。

4. 学生需要有足够的耐心和毅力来学习口哨和小狗的演奏技巧。在教学过程中，我尝试采用多种教学方法和手段，帮助学生克服困难和挑战。例如，在练习口哨时，我鼓励学生多次反复练习，直到掌握技巧为止。

总结起来，在口哨与小狗教学中，学生需要有足够的时间和空间、自信心和兴趣、模仿能力和表现力、耐心和毅力来学习口哨和小狗的演奏技巧。通过不断反思和改进，我期待能够为学生提供更好的学习体验和教学效果。

口哨与小狗音乐教学反思(篇4)

一年级音乐口哨与小狗教学反思

作为一名一年级音乐老师，我一直致力于通过创意和互动的教学方式激发孩子们对音乐的兴趣和热爱。一天，我决定尝试一个与小狗相关的音乐课程，以帮助孩子们更好地理解与感受音乐。在反思这堂课的教学效果时，我意识到了其独特之处。

当天上午，我为学生们准备了一些小狗玩偶，每个孩子都能拥有一个。我告诉他们，这些玩偶将会成为我们学习音乐的好朋友。首先，我教给孩子们如何用嘴巴吹奏口哨，这是一项需要练习的技能。孩子们显然对这个新鲜的活动很感兴趣，他们七嘴八舌地开始吹奏口哨，音乐的声音充满了教室。

接着，我告诉孩子们我们要用音乐来描述小狗不同的行为和情绪。我给每个孩子分发了一张乐谱，上面有一些简单的音符和基本的音乐元素。我反复强调每个音符所代表的小狗动作和情绪，并示范了如何演奏。

然后，我邀请孩子们用口哨来演奏这些音符，并提醒他们模仿小狗的动作和情绪。孩子们开始用亲切的笑容吹奏口哨，仿佛在课堂上放养了一群活泼可爱的小狗。他们发挥想象力，尽可能地将自己融入到小狗的世界中。

在这个过程中，我注意到孩子们之间形成了一种互相学习和共同成长的氛围。他们互相鼓励，分享自己的经验和发现，并且仔细倾听其他同学的演奏。我感到非常欣慰，因为这正是我想要培养的音乐探索和团队合作的精神。

结束了口哨部分的教学后，我引导学生们利用之前学过的基本音符和节奏，再次用口哨来模仿小狗的叫声。孩子们开始发出各种各样的声音，有的高亢激昂，有的温柔中带有乖巧的嗓音。这些声音让整个教室充满了活力和快乐，仿佛真的进入了一个充满了小狗的乐园。

通过这堂课，我发现小狗作为一个可爱而亲近的主题，极大地激发了孩子们的学习热情。与传统的音乐教学相比，这种与小狗结合的教学方法在激发孩子们的兴趣方面表现出色。孩子们喜欢用嘴巴吹奏口哨，他们喜欢模仿小狗的动作和情绪。这种活动让他们更加主动积极地参与到音乐课程中，乐于探索和尝试。

此外，通过与小狗有关的音乐元素，我注意到学生们对音乐的理解和表达能力也得到了提高。他们通过音乐来表达小狗的动作和情绪，激发了他们的创造力和想象力。这种方式不仅帮助孩子们学习音乐技能，还促进了他们的情感表达和社交发展。

总结而言，一年级音乐口哨与小狗教学是一堂让孩子们愉快学习音乐的课程。通过口哨和小狗的结合，我看到孩子们的学习热情和参与度显著增加。他们通过模仿小狗的动作和情绪，利用口哨来表达音乐的感受。这样的教学方法不仅激发了孩子们的音乐兴趣，还提高了他们的音乐理解和表达能力。我相信，这样的创新教学方法将会在未来继续发挥重要作用，帮助更多的孩子发现和追求自己的音乐天赋。

口哨与小狗音乐教学反思(篇5)

中班音乐口哨与小狗教学反思

在中班的音乐课上，我运用了一种新颖有趣的教学方法——口哨音乐教学，结合了小狗元素，让孩子们在欢笑和乐曲中享受学习的乐趣。通过这一教学活动，我深刻地认识到了学生们在游戏中的参与度和学习效果的提升，并对教学方法和自身的教育理念进行了反思。

首先，我为了让孩子们更好地进入音乐学习的氛围，采用了小狗元素。我事先准备了一只可爱的小狗玩具，并给它取名为“小乐”，同时将音乐教学与小狗联系起来，讲述小乐与我们一起学习音乐的故事。这种方式吸引了孩子们的注意力，并激发了他们的参与欲望。孩子们纷纷表示要喂小乐饼干、给小乐洗澡等等，这种情境化的学习方式让孩子们更加主动地投入到学习当中。

其次，我运用了口哨音乐教学方法。在课堂上，我首先示范了几个简单的口哨音乐，然后让孩子们跟着模仿。由于中班孩子们的发音能力有限，所以我选择了一些简单易学的曲目。孩子们迅速学会了用口哨模仿发出乐曲的音调，他们兴奋地比试起来，互相传递着乐曲的声音。通过这种方式，不仅锻炼了孩子们的口腔肌肉，提高了他们的音乐感知能力，还培养了孩子们的协作精神和团队意识。孩子们彼此鼓励、互动，共同进步。

接着，在小狗故事和口哨音乐的基础上，我引导孩子们进行游戏。我让孩子们分成小组，每组一个“小乐”，然后给他们每个人发一个简单的小乐谱。孩子们要在规定的时间内根据谱子，用口哨模仿出乐曲的声音。然后，每组轮流展示他们模仿出的乐曲。通过参与游戏，孩子们在竞争和合作中培养了自信心和团队协作精神，感受到了音乐带来的快乐与成就感。

在这个教学活动的过程中，我发现孩子们的参与度非常高。他们积极地参与进游戏中，大家都热情洋溢，掌声和笑声不断。在教学的末尾，我给每个孩子都发了一枚“口哨小达人”的奖章，表彰他们的努力和进步。孩子们都穿戴得意满满，争先恐后地展示着自己获得的荣誉。这种积极的学习氛围让我感到非常欣慰。

通过这个教学活动，我深刻认识到了游戏在学习中的重要性。游戏不仅能激发孩子们的参与欲望，还能提高他们的学习效果。在这个音乐课上，孩子们通过游戏学习，充分发挥了他们的想象力和创造力，培养了自信心和协作精神，提高了他们的音乐感知能力。我相信，这种情景化和趣味化的教学方法可以在其他学科中得到广泛的应用。

在反思自身教学过程中，我发现还有一些可以改进的地方。首先，我在准备教材时可以更加充分地挖掘小狗元素所带来的教育资源，创造更多的角色故事和情景，以更好地引导孩子们的学习。其次，应该结合每个孩子的实际情况，给予他们个别指导和关注。每个孩子都有自己的特点和需求，只有因材施教才能让每个孩子都能获得进步和成功。

总的来说，中班音乐口哨与小狗教学活动为孩子们带来了愉快的学习体验。通过创设情境和游戏化的教学方法，孩子们在欢笑和合作中学会了口哨音乐，培养了音乐感知能力和团队协作精神。对于我来说，这是一次成功而有意义的教学尝试，让我意识到了游戏在学习中的重要性，也让我对自身的教学方法和教育理念有了更深刻的认识和思考。我相信，在今后的教学中，我将继续依托孩子们的兴趣和需求，探索更多有趣、有效的教学方法，让每个孩子都能获得全面的发展和成长。

口哨与小狗教学反思简短800字

如何让教案在传授知识的过程中更系统化呢？教师的职业是太阳底下最光辉的职业，教案是教师的教学方案，所以教师必须提前编写。教案能让教师有重点地进行教学活动，88教案网特意为大家推荐一篇题目为“口哨与小狗教学反思简短”的阅读材料，这将是有益的！

口哨与小狗教学反思简短【篇1】

一年级音乐口哨与小狗的教学反思如下：

1. 教学过程中要关注学生的情感体验。在教学过程中，要注重让学生感受到音乐的情感魅力，引导学生通过音乐表达自己的情感和感受。在教学口哨与小狗的过程中，可以加入一些情感元素，比如让学生感受小狗的可爱和活泼，让学生通过吹口哨来模拟小狗的行为，从而更好地理解音乐的情感内涵。

2. 教学过程中要注重培养学生的音乐素养。在教学口哨与小狗的过程中，可以加入一些音乐知识的讲解，比如如何评价一首音乐作品的优劣，如何掌握基本的乐理知识等。这样不仅能够让学生更好地理解音乐，也能够提高他们的音乐素养。

3. 教学过程中要注重学生的个体差异。在教学口哨与小狗的过程中，要根据学生的个体差异进行个性化的教学。比如，对于一些学生来说，他们可能需要更多的耐心和时间来掌握音乐知识，而对于另一些学生来说，他们可能更需要在游戏中学习音乐。因此，在教学过程中要注重学生的个体差异，采用不同的教学方法来满足不同学生的学习需求。

4. 教学过程中要注重培养学生的创造力和想象力。在教学口哨与小狗的过程中，可以加入一些创造性的元素，比如让学生用口哨吹出不同的动物形象，让学生通过观察小狗的行为来理解音乐的节奏和旋律等。这样不仅能够培养学生的创造力和想象力，也能够提高他们的音乐感悟力。

口哨与小狗教学反思简短【篇2】

中班音乐口哨与小狗的教学反思如下：

1. 选择合适的音乐：在教学过程中，选择适合中班儿童的音乐，能够增强他们的学习兴趣和动力。可以使用简单的歌曲或旋律，或者使用简单的乐器演奏，如口哨或钢琴。

2. 建立秩序感：在教学过程中，建立秩序感非常重要。可以使用简单的规则和礼仪，例如请小狗坐下或趴下，或者让儿童模仿小狗的行为，如摇尾巴等。这有助于儿童建立秩序感和对音乐的敬意。

3. 创造互动环境：在教学过程中，创造互动环境非常重要。可以安排儿童和小狗一起演奏或玩耍，或者让儿童使用音乐技巧与小狗互动。这有助于增强儿童对音乐的兴趣和动力，同时也能够提高他们的社交技能。

4. 注重口哨技巧：在教学过程中，注重口哨技巧的训练非常重要。可以使用简单的口哨技巧，如吹奏、旋转等，并逐渐增加难度。这有助于儿童掌握口哨技巧，同时也能够增强他们对音乐的兴趣。

5. 鼓励创造：在教学过程中，鼓励儿童创造非常重要。他们可以自己创作音乐，或者演奏自己的作品。这有助于增强儿童的自信心和对音乐的热爱，同时也能够提高他们的创造力和想象力。

中班音乐口哨与小狗的教学需要注重秩序感、互动环境、口哨技巧和儿童创造力等方面的培养。通过适当的教学策略和方法，可以促进儿童对音乐的兴趣和动力，同时也能够提高他们的音乐技能和创造力。

口哨与小狗教学反思简短【篇3】

在教学设计中，我意在培养学生的音乐学习兴趣，发展音乐的感受能力，让学生学会欣赏音乐，会听、会想、会说、会演。按照这个思路，课堂上我一是引导学生进行对“小主人”、“小狗”等角色的模仿，提高了学生的表现能力和创造能力，体会创编的乐趣;二是在打击乐演奏过程中运用多种手段使学生初步了解乐曲的结构、旋律和内容;三是把教学活动的内容和生活实际相联系，唤起学生对于宠物的爱心情感，这种体验使课堂气氛更加活跃，孩子们沉浸在了一种游戏般的欢快之中，不知不觉就接受了音高、节奏、听辨、协调统一等等综合音乐能力的训练。

新课标明确指出“要坚持以音乐为本，倡导完整而充分的聆听，并将其贯穿于音乐教学的全过程”。因此在课堂教学中必须突出音乐听觉体验。但是，要培养一年级学生认真、安静聆听的习惯，注意力集中时间短是个很大的问题，对此我主要采用“让学生带着问题去想象”的方式，用舞蹈、即兴表演等与音乐相关的活动来吸引学生的注意力，激发他们聆听的兴趣。而培养聆听音乐的好习惯，最主要就是让学生会听音乐，熟悉音乐。于是在课的一开始，我没有过多的语言介绍，也没有运用过多教学手段，采用开门见山式的导入，设计问题，直接让学生坐端正安静的初听全曲，奠定了学生安静聆听的基础。

当然聆听也要有一定的目的性，带着问题去听才能集中学生的注意力。欣赏时，每一遍我都提出要求，随着遍数的增加问题逐渐加深难度，让学生不断提高。例如在感知全曲的旋律后，我先让学生对乐曲结尾的口哨声和狗叫声，进行想象讨论“发生了什么事情?”然后让学生熟悉A段主题音乐，用动作表示听到主题音乐的次数，孩子们很喜欢这样听节奏走动，会跟着音乐的变化做一些自编自导的动作，甚至表情。让孩子们自由、自主地活动，能在很大程度地减少学生的习惯性模仿和从众，真正轻松愉快的学习。

通过反思，我觉得这节课美中不足的是我在做手偶表演讲故事时，乐曲音量太大，如果戴上随身话筒，这个环节效果就更理想了。另外，为了追求节奏的动态效果，我采用了在黑板上随音乐直接展示图谱，够直观但不够美观。这些细节都是以后我在教学中需要注意的地方。总体来说，这节课是比较成功的。

口哨与小狗教学反思简短【篇4】

在口哨与小狗教学中，学生通过聆听、观察、模仿和练习等方式，学习口哨和小狗的演奏技巧。在教学过程中，我注意到以下几点反思：

1. 学生需要有足够的时间和空间来练习和探索口哨和小狗的演奏技巧。在传统的课堂教学中，学生往往需要被限制在一定的时间和空间内，无法充分发掘自己的潜力。因此，在口哨与小狗教学中，我尝试采用小组合作、自主学习等方式，为学生提供更多的练习时间和机会。

2. 学生需要有足够的自信心和兴趣来学习口哨和小狗的演奏技巧。在教学过程中，我尝试采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和动力。例如，通过展示演奏技巧、播放音乐视频等方式，让学生更好地理解和掌握口哨和小狗的演奏技巧。

3. 学生需要有足够的模仿能力和表现力来学习口哨和小狗的演奏技巧。在教学过程中，我鼓励学生模仿和表演，培养学生的表现力和自信心。例如，在演奏小狗时，我鼓励学生通过声音、表情和动作等方式，表现小狗的可爱和活泼。

4. 学生需要有足够的耐心和毅力来学习口哨和小狗的演奏技巧。在教学过程中，我尝试采用多种教学方法和手段，帮助学生克服困难和挑战。例如，在练习口哨时，我鼓励学生多次反复练习，直到掌握技巧为止。

总结起来，在口哨与小狗教学中，学生需要有足够的时间和空间、自信心和兴趣、模仿能力和表现力、耐心和毅力来学习口哨和小狗的演奏技巧。通过不断反思和改进，我期待能够为学生提供更好的学习体验和教学效果。

口哨与小狗教学反思简短【篇5】

《口哨与小狗》是人音版一年级第一册里第一课中的聆听作品。该作品是美国作曲家普莱亚(1870—1943)创作的一首通俗管弦乐小曲，乐曲描绘了小主人边吹口哨边与心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。

考虑到孩子刚入学，对学校的一切都很陌生，音乐课虽然孩子还比较喜欢，但是一味的唱歌，或者安静的聆听，孩子根本没办法坚持。特别是欣赏课，孩子没有长时间的训练，形成不了好的聆听习惯，更别提以后的听赏了。所以我特地花了一课时的时间，带孩子围绕《口哨与小狗》来认真的聆听。

首先，我请小朋友完整地聆听一遍《口哨与小狗》，提示：这里面有小狗的叫声，听到后请举手。孩子兴趣很浓，听完后纷纷表示音乐特别有意思，里面还有口哨的声音。接着我请学生边听边想，你觉得口哨与小狗之间会发生什么事?再给这段乐曲编个小故事。孩子的想象力果然很好，把作曲家的意图真是淋漓尽致的表现了出来。然后我再请学生当一当小狗和吹口哨的主人，来个散步，教室里气氛热烈，孩子也在音乐中尽情的表演了起来。最后，我再请孩子们边听音乐边把你想象的故事简单的画出来。

就这样，一节枯燥的管弦乐欣赏就变成了动与静的结合，姐妹艺术的融合。孩子也感受到了音乐带给他们的乐趣，使他们爱听，乐听，以致形成良好的聆听习惯。

口哨与小狗教学反思简短【篇6】

口哨与小狗杜鹃圆舞曲是一首非常有趣的教学音乐，通过这首歌，学生可以学习口哨的吹奏技巧和小狗杜鹃的可爱形象。在教学过程中，我注意以下几点反思：

1. 教学内容的选择

在开始教学之前，我考虑了学生对音乐的兴趣和学习目的，选择了这首有趣、易懂的曲目。但是，我也应该考虑到不同学生的音乐水平和学习能力，以便在适当的时候引入新的教学内容或调整教学进度。

2. 教学方法的使用

在教学方法方面，我采用了互动教学和演示教学相结合的方式。在互动教学方面，我通过提问和小组讨论的方式激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到教学过程中来。在演示教学方面，我通过播放视频和现场示范来帮助学生理解音乐的演奏技巧。

3. 评价方法的使用

在教学过程中，我采用了多种评价方法来帮助学生巩固所学的知识和技能。在学生演奏的过程中，我通过评分和反馈来鼓励他们继续演奏。在学生表现优异时，我也给予表扬和奖励，让他们感受到自己的成就和自豪。

4. 教学资源的利用

在教学资源方面，我考虑了学生的音乐水平和学习需求，选择了一些适合他们的教学资源，如教学视频、音乐教材和教学软件等。

总结起来，在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和积极性，采用多种教学方法和评价方法，同时也注重教学资源的利用，以确保学生能够全面、有效地学习音乐知识和技能。

口哨与小狗教学反思简短【篇7】

新学期第一单元第一课时是欣赏美国作曲家普莱亚（1870—1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲，乐曲描绘了小主人边吹口哨边与心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。这首曲子活泼、欢快，我曾经选用在书本剧《鼹鼠的月亮河》中。全曲分为3段。今天的课中，我首先播放第一段，请孩子们听一听。接着我用线条在黑板上把乐曲的旋律表示出来。一句形成一个叫声的图案。几遍过后，孩子们都听出第一段中分为几个乐句。第二段，音区变低，变沉重，我用有力的顿笔描画，孩子们觉得音乐也能像美术一样画出来。第三段，我请孩子们听，我画，他们一下子就发现第三段和第一段一样，再听的时候，有细心的孩子就发现，乐句有点不一样，还有小狗的叫声呢。当我把三段音乐都板书到黑板上的时候，孩子们清晰的发现，乐曲的三段结构，第一、第三段的相似，第二段的不同。这节课我上得很兴奋，我是第一次用这样的方法上欣赏课，孩子们也是第一次接触，把无形的音响用有形的线条、实在的展现在孩子们的面前。在音乐中，随着老师的手一起用线条来感受音乐，体验音乐。

口哨与小狗教学反思简短【篇8】

不久前，幼儿园组织了一次教师课堂教学比武活动，虽然这样的活动每年都会举办，而每次也都会让我烦恼、忙碌好一阵子。但也正是这样的活动，每一次总能带给我教学上新的思考、新的启发，所以，教学比武，真是让我欢喜让我忧啊。不过，这次的比武，我在心态上就有了很大的调整，我不再太在乎活动的效果，能不能得奖等，而真正地从本身的专业提升来考虑和准备比赛了。

心态不一样了，首先在对执教领域和教材的选择上，出发点就不一样了。应该说，我本身在语言领域的教学上是有一定优势和经验的，如果选择语言领域的教学内容，我是比较有把握的。但这次我不想再重复自我了。我想试着挑战一下自己，从自己并不擅长但却很有兴趣尝试的领域入手来设计活动。其实，我一直对音乐活动，尤其是奥尔夫音乐活动很有兴趣，再看到身边很多同事，在音乐教学方面都有了很多收获和建树，就特别羡慕，也一直很想在音乐教学方面进行一些尝试和锻炼。所以，我就打算利用这次的机会，放下包袱，尝试走进自己并不擅长的音乐教学。就算失败也无所谓，只要尝试了、努力了，就是对自己的一次锻炼和提升。

领域定下来了，接下来就是要寻找合适的音乐素材了。由于之前在这方面钻研比较少，所以音乐素材的积累也不多，幸亏组里的同事很热心，向我推荐了很多优秀的音乐素材。于是，在反复地倾听和寻找中，发现了这首《口哨与小狗》，轻快的曲调，清晰的段落，让我一听就很喜欢，很想把它推荐给孩子们欣赏。但作为一首优秀的管弦乐作品，如何让还处于低龄期的孩子欣赏它、感受它、理解它，并产生情感共鸣呢?我觉得光靠教师的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情节，就能帮助幼儿更好地来理解音乐。而且这首乐曲本身就是很富有情节性的，a段的轻松愉快，b段的紧张慌乱，给出了一条清晰地故事线索。所以我就以主人带着小狗出去散步，路上发生了什么有趣的故事呢?来贯穿整个活动，让幼儿在猜测、想象、表达、表演的过程中充分地欣赏音乐、感受音乐、理解音乐，真正感受到音乐活动带来的乐趣。

领域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下来就要好好考虑具体的环节、教学的策略了。我选择的管弦乐《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚(1870-1943)于19XX年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。特别适合幼儿欣赏和表演。整首乐曲的结构为abaca，但考虑到中班幼儿的年龄特点，在一个活动中，要让他们理解abaca的曲式结构是有一定难度的。所以，我掐掉了后面ca的部分，只节选了前面aba的乐曲部分，这样可以让幼儿更好地理解乐曲的曲式结构，也可以使幼儿更充分地感受前三段音乐所描述的内容和表现的情感色彩。

在具体的欣赏环节中，我采取了“讲故事导入——听故事欣赏——听故事表演音乐”的教学模式。先请幼儿完整欣赏音乐，感受音乐讲了个什么故事，有没有找到什么有趣的声音，从而让幼儿发现乐曲中最有特点的元素——口哨。接着再分段欣赏的过程中，让幼儿感受音乐中的小狗和主人碰到了谁?发生了什么有趣的事。最后再完整欣赏时，请幼儿扮演音乐中的角色进行表演。

在分段欣赏这一环节中，我采取了有节奏地拍手、小手走一走、小脚踏一踏等方式，让幼儿充分感受a段的音乐节奏。再通过大胆想象、创造性地表演，让幼儿多方位地理解b段音乐的特点。为了让幼儿更清晰地了解乐曲的节奏和结构特点，我还精心设计了相应的图谱，可以让幼儿清晰直观地感受音乐主旋律的节奏和aba的曲式结构。

一切准备就绪，终于轮到我上课了，因为本身保着学习的态度，没什么心理包袱，课前的准备也很充分，所以活动时，我特别轻松，孩子们的表现也很配合，一切都很顺利，孩子们在听听、玩玩、演演中，感受了音乐的美，收获了音乐带来的快乐。

活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参与到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有很多细节的地方处理地不够妥善。环节的衔接也存在很多缺陷，还有在对幼儿情绪的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中慢慢改进。

不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足，知道了以后要在哪些地方进行加强和锻炼，这比得多少奖都更珍贵。

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