原创]《圆》教学反思通用。

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原创]《圆》教学反思 篇1

[原创]《四则运算》教学反思

“四则运算”是人教版小学四年级数学下册第一单元的内容，四则运算是贯穿于小学数学教学全部过程。其内容占小学教学知识的主要位置，可见计算能力的培养在数学教学过程中起到举足轻重的作用。我在这一单元的教学中，充分利用教材提供的生活素材，把解决问题与四则混合运算顺序有机结合起来，将探求解题思路与理解运算顺序有机结合起来，让学生在经历解决问题的过程中明确先求什么，用什么方法计算;再求什么，又用什么方法计算;最后求什么，用什么方法计算。感受混合运算顺序的必要性，掌握混合运算顺序。

在教学过程中我主要有以下几点体会:

1、对四则运算顺序的理解

通过学习学生基本能记住掌握四则运算的基本顺序，即先括号内，后括号外，先乘除后加减，单一加减或单一乘除要从左到右的顺序计算，学生虽说能记住，但在实际的练习中出现了以下的问题或者说是误解应值得教师注意。(1)对“先”字的理解，我发现在很多学生的练习中出现误解现象，他们认为先算的就应该写在前面,如计算12+(13-4)-6就会这样些=9+12-6把先算的括号写在前面，还如12+5×6-15就会这样写=30+12-15，打乱运算的顺序。

(2)在理解“先乘除，后加减”时误认为要先算乘法后算除法，先算加法后算减法，如计算12÷3×2写成=12÷6=2，计算12-3+6就写成=12-9=3。而实际所谓先乘除后加减是指乘除哪种运算法则在前九先算哪种，加减也是。

以上两点对“先”字的理解先算出现的误解现象值得教师注意纠正指导。

2、很多学生在解答如“326与290的差去乘18与24的和，积是多少?”一类的问题时，对“与”、“和”两个字的含义理解出现误解，特别是“和”的含义。在学生的练习中我发现很多学生出现错误，不理解其意思导致出现错误。“和”在题目中是表示连接两个数字的关系的连词使用还是表示运算法则中的加法来使用，老师一定要给学生将清，引导学生区别，正确的理解含义并写出正确的四则余混合算式。

3、让学生用数学语言把算式说出来。(如x除以a减b的差。)这也为学生对文字题的理解打下了基础。

4、遇到学生错误的典型例题时，进行错误的辨析，让学生知其所以然。使学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。

原创]《圆》教学反思 篇2

本节课是在学习了用字母表示数，运算定律及计算公式后，进一步学习用字母表示数量关系，通过从具体的算式抽象出用字母表示的数量关系，使学生体会由个别到一般的认识需要，初步感知抽象的作用。

一、从生活实例出发,引导学生发现数量间的内在联系

本节课例题条件是:爸爸比小红大30岁,但没告诉小红多少岁,教学时用类推方法,当小红1岁、2岁、3岁…爸爸的年龄分别是1+30=31岁，2+30=32岁，3+30=33岁……我们发现小红的年龄增加一岁，爸爸的年龄也增加一岁，而30岁是一个不变的量，用一个式子简明表示小红和爸爸的年龄，激发学生想出这个变化的量用字母表示，从而得出爸爸的年龄=a+30岁，使学生发现字母和数字一样，在解决问题时，可以清楚地表明数量间的关系。

二、确定字母的取值范围，适当渗透函数思想

例题中确定了爸爸的年龄可用a+30表示后，针对文中a可以是哪些数？a能是200吗？虽说a可以表示任何数，但它不能脱离具体的问题情境，教师引导学生回答时，使学生初步认识到式子中的字母可以表示那些数？常常有一定的范围，题中a表示人的年龄，因为人的生命是有限的，所以a的取值范围也是有限的，这就需要学生明白，具体问题具体分析，不能一概而论。

三、体现教师的主导作用，学生的主体作用

本节课用字母表示数量关系是在学习了用字母表示运算定律和面积公式后学习的，学生对用字母表示数已有了初步的感性认识，因此，在整堂课中教师只作引子，使学生从个别算式抽象出类似a+30,6x这样的式子，明白字母在数学中的重要地位，并在此基础上教师继续引导学生将字母的值代入算式计算，教师只是引导者，学生自主的参与学习。

四、讲练结合，因材施教，层层升入

教学用含有字母的式子表示数量关系和一个量，包括两个例子。前一个是加减数量关系的式子，后一个是乘除数量关系的列子。教学完这两个例子时，教师例举的前两道题是单一的乘除，便于巩固对例题的学习，后一道题是一个综合性例子，包含乘除两种运算，并含有两个字母，要求略高，教师引导和鼓励学生列综合算式，使一部分学生达到一定的要求，对用字母表示数量关系有了进一步认识。

五、存在问题

本节课由于课前练习时间太长，最后造成综合性练习题处理过急，一部分学生还处于迷茫之中，有待于教师今后注意。

原创]《圆》教学反思 篇3

本课是由单韵母到复韵母的过渡，我有些担心孩子们一时之间找不到感觉，就像刚开始教拼读时一样。所以一开始上课我就从复习单韵母开始，由旧带新，让幼儿有一个适应过程，然后由图入手，由图意找相似发音，再由汉字切入韵母，孩子们一下子找到了学习的方法，从ai到eiui，他们都自觉地用这种方法来学，而且能用带有这三个韵母的汉字来组词造句。为避免形式的单一，我在学习这三个韵母过程中穿插了两个小游戏，一个是掰手腕，一个是打电话，孩子们在玩得开心的同时又学到了知识，一举两得。在讲到给音节加声调时，我又灵机一动，给他们编了个“拼音妈妈和六个韵母宝宝”的故事，他们听得津津而学ei的发音后，出示没有标调ei的卡片，让幼儿上台来标ei的四声，使幼儿尽可能利用已学知识去观察、去思考，幼儿学习的主动性得到较好体现。最后在复习这一环节中我教了学生一首“标调歌”:有a在给a戴，a要不在o、e戴，要是i、u同时在，谁在后边给谁戴。让幼儿再次在玩中不知不觉记住了标调方法，幼儿有了亲自体验不容易忘记，相信这样的方式比起生硬性地告诉他们该怎么加声调，更能让他们记得更牢固些。巩固环节，也是在也是在孩子们喜欢的游戏“摘果子、猜谜”等游戏中度过的。我在教学的时候还不停地用声音、手势、语言来激发幼儿的兴趣，孩子们在课堂上学得很开心，作为老师，我也上得很开心。

原创]《圆》教学反思 篇4

《纲要》在数学教育中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。小动物是孩子们熟悉又愿意接近的事物，本次活动，我以“给小动物找邻居”为载体，自始至终让幼儿主动探索、发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化、情境化等教学方法，并结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

1.本次活动的设计，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以小动物搬新家引出活动，在这个环节以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿在轻松的故事情境中自然的将问题解决，为幼儿提供了主动探索的机会。

2.在活动的过程中，以小动物找到邻居后，又请小朋友为数字宝宝也来找邻居，这一环节，实现从具体的物到抽象的数的转换，也真正的遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。

3.第三环节，我渗透了相邻数的特点，帮助孩子直接、形象地感知一个数与相邻两数之间的关系，通过比较知道一个数的相邻数有两个，一个是比它多1，另一个是比它少1。

本次活动通过情境和游戏相结合的方式进行，给幼儿创设一个轻松愉快的氛围，使幼儿在游戏中体验到数学活动带来的快乐和有趣。

原创]《圆》教学反思 篇5

首先，特别感谢闫校给我提供这次讲课的机会，感谢高老师给予本节课提供的特别有效可行的建议，感谢我们物理组的老师帮忙分发、整理实验器材。

一、现就这节课做如下反思：

1、备课不充分

我认真研读了教参、教科书，最终确定了《质量》这一节的教学目标、教学重难点。但没有研读课标、说明与检测在《质量》这一节的要求。我设置了四个环节，环节设置方面没有问题，但在各环节的时间预设方面，和实际的课堂有出入，实验部分时间过长，导致最后当堂检测没有完成。

2、课堂自学指导二，问题设置不合理。

本节课的重点内容是天平的使用，在这个环节，通过自学，我让学生以填空的形式完成检测，不利于学生思维的深层次发展。如果以问题的方式逐步引导学生思考、讨论，更有利于学生主动学习和掌握基本技能。

3、后教阶段，对学生学情把控不准，引导不到位。

针对课堂上学生发现的问题，遇到的问题，没有很好地了解学生学情，并及时给予点拨引导，导致学生动手实验时迷茫、困惑、不知所措。

二、评课教研收获：

1、备课流程更清晰。

备课时，需要认真研读课标、教参、说明与检测、教材、教辅资料等，以精准确定每一节课的学习目标、体现重点、突破难点，要善疑善思，真正做到准确熟练的驾驭教材；需要认真分析学情，预设学生在学习每一节的过程中可能遇到的问题，如何通过引导使学生更加轻松的突破疑难点；需要精心备问题，问题备的好，就会使教学思路更清晰，教学过程更流畅，学生在问题的引领下也会思维不断碰撞，直至达到学习目标。

2、对于物理实验课的课型，运用“先学后教、当堂检测”模式有了明确指引。

物理课分为概念课、探究规律课、实验探究课、复习课等多种课型，尤其实验探究课，如何采用先学后教的模式进行教学一直是我的疑惑点。对于探究实验，如果教材中并没有给出具体的步骤，老师在实验前必须加强指导，可以以问题串的形式，引导学生进入实验，并且老师可以先示范学生观察，这本身也是一个学习过程。也就是说，物理课的学习，并不是仅仅只看课本，学生做实验观看视频，老师演示学生观察，这都属于先学的范围；如果教材中给出了具体的实验步骤，那么对实验数据的处理、规律总结则可以作为先学的内容，并进一步提升学生的深层次思维。

3、“实验对于物理学科的重要性”教学理念的转变

高老师说，我们物理教师在上课的时候必须带着器材去，有关物理概念的建立，规律的掌握，必须以实验为基础，通过实验让学生真实地接受物理知识。这也是目前中招考试的热点内容。

三、今后努力的方向：

在今后的教学实践中，我会继续按照我校推进的先学后教、当堂检测的教学方式，认真落实以下几点：1）精心备课；2）学习目标设置精准；3）学生主体，把课堂还给学生；4）做好新授课的问题引导；5）注重提升处理课堂生成性问题的能力；6）小组讨论继续深入开展；8）使课堂评价方式更加多元化，全面调动学生学习的积极主动性。

原创]《圆》教学反思 篇6

[原创]4《珍珠泉》教学反思

《珍珠泉》这篇课文用优美的语言描写了珍珠泉水又绿又清，水泡既美丽又有趣，表达了作者对珍珠泉、对家乡的赞美和喜爱之情。

通过对这篇课文的研读，我设计了了解美景中悟情的教学思路：

１、泉水的特点。特点：绿、深、清。

我让学生充分的想象：那样清，清得能倒映出()。水是那样清，清得就像()。从而让学生感受泉水的美，为进一步的朗读做基础。具体感受完三个特点后，我创设了让学生给老师们介绍珍珠泉的水有多美，为学生感情朗读提供了语言环境。

２、有趣的水泡。

课文从水泡的形、动、色三方面介绍了水泡的有趣。在学习水泡的形时，我采用了评读的方式，让学生在相互的朗读之中感受重点。这样既可以锻炼学生的朗读能力，又可以让学生说出自己对课文的理解。接着我借助学生的表演，让学生感受到了水泡的形成过程的有趣。在这我为学生表达的训练创设了一个情景：“小水泡们，你扑哧一笑想说什么？”为学生的朗读打下了坚实的基础。在学习水泡的颜色时，我让学生自己去找读懂了什么？但我发现平时教学中多次强调的标点的问题学生病没有真正得到重视，所以耽误了时间。设计时可以改为找了两个同学读，在第二个同学读时我告诉了它读的技巧，一方面是为引起其他同学的重视，另一方面让学生感受到水泡的五颜六色。

３、通过以上的学习，学生已深深的感受到作者是多么喜欢珍珠泉，同时我也感受到学生也已经深深的爱上了这眼清泉，在他们心中有了一种表达需要。

这时我设计了：你想对珍珠泉说些什么？作者说了什么，找到文中的话，读出自己的感受。在这一部分中学生强调更多的是前半句。为此我为学生设计了一个重走作者童年走的小路去打水的情景，让学生感受到水给自己带来的快乐，从而达到赞美家乡的情感。这一部分中学生的情绪被充分的调动起来了。顺理成章的设计了一首小诗，让学生尽情的表达。

原创]《圆》教学反思 篇7

[原创]16《可贵的沉默》教学反思

“把学习的主动权交还给学生！”这是我们新课改中所经常提到的。但要提醒的是课堂上老师在调动学生积极性的同时，还必须善于驾驭学生的主动性并使学生从中得到更大的收获。

这节课结束之后，我想了很多很多。平时，上课是老师指到哪就让学生跟着哪，有时学生脱离轨道马上拉回来，生怕浪费教学时间，完成不了教学任务；有时又害怕学生造成尴尬的场面，自己下不了台，有时甚至牵着他们走。今天这节课反而让我感受到了教学的轻松，学生创造的火花也在不断闪烁。这节课成功的很大一个原因就在于我为学生创设了安全的学习氛围，把学习的主动权交还给了学生。教学活动实际上就是师生交往过程中相互影响，相互交流，从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。所以，课堂教学中，只有这种良好的、民主的伙伴关系，才能进一步创设和谐、愉快、轻松的教学氛围，让学生有效地进行学习。

如在交流“同学们为什么沉默时”，有个同学举手想回答却又答不出来。可我并去没有指责他，也没有不理他，而是耐心地请其它同学跟他一起研究，一起讨论，这就还给了学生学习的充分自由，使他们充分享受到参与的乐趣，享受到发表不同意见的乐趣，使思维最大限度地活跃起来，促进了学生创造力的发挥。上完这节课后我感觉到：同学们把这种沉默只停留在“给父母过生日”上，只有这些是还是不够的。这时，我引导学生说一说父母平时是怎样对待自己的，自己又是怎样对待父母的，不要只停留在为父母过生日这件事上。

同学们联系实际说到：父母每天为我们准备早饭，我们还觉得饭菜不合口味；我们总是饭来张口，衣来伸手；父母每天送我们上学，我们却从不说“谢谢”，还觉得父母这样做是应该的等等这些生活小事。让同学们主动去体验父母对我们的付出，反省自己对父母的忽略，这样课堂中的沉默就有更深一层的意思了。

通过这节课的学习，同学们能够感受到周围的人对他们的爱，同时知道在生活中处处都要回报爱，付出爱，真正感悟到了爱的真谛。当然在教学中还有不足之处，如在对学生的驾驭方面不够灵活；对学生的生成资源把握的不是太恰当，今后在这些方面还需多多努力。

原创]《圆》教学反思 篇8

[原创]《摇船调》教学反思

《摇船调》是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌，是一首典型的猜调，具有很强的民族风格。曲调优美，歌词质朴而风趣，非常适合儿童学习、演唱、表演。

我国的谜语，是中华民族传统文化的瑰宝，是民间文学中的一种特殊形式，是表现与测试智慧和培养智慧的一种艺术形式，所以这节课主要是让学生体会到谜语的乐趣。在教学过程中以让学生从听觉入手，感受与体验为主线贯穿教学始终。通过师生、生生等互动的形式进行有效的音乐活动，使学生始终处在积极主动的状态中学习歌曲，通过让学生感受摇船的韵律感，准确的把握歌曲的音乐形象，充分感受台湾民谣的音乐风格与情趣。

音乐知识技能的学习与训练，是音乐课堂教学不可缺少的一块内容。在教学过程中，过于强化，会造成学生死记硬背而产生心理负担；反之则不利于学生音乐知识的掌握与巩固。老师上的枯燥，学生学的无味。在这节课中我仔细研究了曲谱，从节奏、音高的特点入手，运用了形象化地手段，让学生在轻松地氛围中自然接受了理论知识。

例如：引导学生通过摇船律动的动作，解决本课的节奏难点。“复习反复跳跃记号”这一环，我也不是直接告诉学生它的含义，而是通过演唱让学生自己发现问题而解决问题。

分析三年级学生的心理特点，我设计了形象化地教学语言，将歌曲中节奏、音高等难点的讲解，结合到歌曲情境中。比如︱XX﹒︱这个附点切分节奏，通过律动做划船的动作，来让学生感受“推出去”的感觉；特别是“在眼前哪？”这句，在歌曲中出现两次，且两次节奏不同，学生极易混淆。试教的时候，我采用的是反复范唱、学唱的手法，虽然学生最后掌握了，但是给学生的感觉就是一种枯燥的任务。在二次修改时，我更多从学生角度考虑，用语言将难点直观化、形象化，用不用的摇船动作来区分两个节奏，学生学唱两遍之后，就基本掌握了，而且学得很有趣。在解决四句“圆圆”音高的时候，则根据其旋律走向特点，生动化，学生易懂，又觉得好玩，而且便于记忆。

需要改进的地方：尽管我在本堂教学设计中体现以学生的感受与体验音乐为主线，通过意境的创设，设计了丰富多样的教学形式，体现了学生的课堂中的积极主动参与，也取得了较好的教学效果。但在课堂中对学生的评价语言过于简单，没以学生为主体，在学唱歌曲中应该以学生为中心，多让学生唱，尽量站在学生的角度学唱歌曲，在创编表演环节中时间应该给足充分，老师应该为学生考虑，更充分的挖掘学生的潜能。

原创]《圆》教学反思 篇9

[原创]《珍珠鸟》教学反思

语文教学的价值就是要让学生经历从不懂到懂、从不会到会、从不能到能的学习过程，并在这样的过程中不断成长起来。

《珍珠鸟》是一篇文旨兼美的课文，这篇课文除了让学生能有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵最后四个自然外，更重要的是让学生感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟、护鸟的思想感情。为了更好地完成《珍珠鸟》以上的教学重难点，我特地设计了“听朋友说，这是一种害怕人的鸟”这句话和“珍珠鸟的胆子为什么变大了。”这个问题来作为文章的切入点。通过分析珍珠鸟的变化，并且让学生进行表演的形式，让学生更深入地理解“我”默默地为珍珠鸟所做的一切，进而感知文章要表现的信赖这一主题的深层含义：信赖就应该尊重、欣赏，而不是占有。这样的设计，不仅使学生对课文发生兴趣，而且带动全文阅读，充分发挥学生的积极性。

“读书百遍，其义自见。”因此，我还注重课中自读自悟，并采取多种“读”的形式，学生的兴趣浓厚，课堂气氛活跃，普遍有意犹未尽的感觉。从多读中进行对语言文字的揣摩、研究和理解。收到了良好的效果。

但上完这课后，我也发现了一些不足之处。如，我将“我”与小珍珠鸟亲近的过程，作为这一课的一个重点，在进行这一个教学环节的时候，我把主动权掌握在自己手里，没有完全放开手脚让学生自己去思考。教完后，我却发现这一部分内容，如果能让学生细读，是完全能够自己概括出来的，让学生自主完成比老师的强硬灌输可能会取得更好的效果。

原创]《圆》教学反思 篇10

[原创]18《七颗钻石》教学反思

《七颗钻石》是人教版新课标语文三年级下册第五组的第三篇课文，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化。列夫托尔斯泰的这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想，无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。

我读《七颗钻石》这篇文章的第一感觉是，这里能找到许多“大爱”，所以我个人认为这是一篇“爱的集中”文。所以，引领学生反复阅读，层层思考，悟出一点一波三折之美，感受趣的存在之后，应该把学生引到这种爱之中。

一是小姑娘对母亲的爱，这个爱学生可以一下子抓到，读一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。这两句话，要一字字地读，要一个字一个字走进孩子的心灵。小姑娘得到水后，“喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑去。”“一……就……”那种爱也能在读中得到。

二是小姑娘对小狗的爱。这种爱能够在文中出现，应该着让这篇文章变得更美了。小狗对水的需求是手掌之水，就那么一点，就欢喜起来。这种爱真的太纯了。

三是母爱。母亲拿到水后，没有喝。“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”这是一种把生命留后更需要的人的一种爱。此时，我们可以想像到，母亲的这一决定是因为她看到自己的女儿真的不行了，果断地做出这一决定，这种爱只有母亲对子女才会有。

四是对他人的爱。这是一种升华之爱。在危机时刻还能想着他人，这种爱其实也可以称为伟大之爱。四种爱组合在一起，就构成了这篇文章的大爱。所以木头做的水罐才能从爱的不断发展中变成银水罐、金水罐，最后跳出最有价值的七颗钻石来。

爱是人人都能够做到的，爱是有回报的，只要人人献出一点，这个爱就会像钻石一样出现在你的面前。并且会变成美丽的星星，让世人观赏、享受。

原创]《圆》教学反思 篇11

本课教学中，我能够把握住本课的重难点：认识气温计和对数据进行绘图分析上。在引入环节，通过收集提问的方式培养学生提出问题的能力，完成单元探究目标。在认识气温计的过程中，能够站在学生的立场上，让学生通过发现式的主动学习，而不是被动听讲，极大的提高了学生的兴趣，学生在观察时的注意力也有明显提升。在进行数据分析时，因为是三年级学生第一次绘图，所以花了大量时间，一步步地教学生绘制柱状图，踏踏实实地做好基本功，为学生未来的发展打好基础。能够准确的把握住学生的学情，在充分了解学生已知的部分后，在符合儿童心理特点发现的基础上，积极寻求新的教学方式，充分调动学生积极性，培养了学生自我探究的能力。同时，本课时是小学科学阶段第一次出现数据记录表、数据分析图，教师极具耐心的为第一次尝试的学生给足时间，做足功夫，强化了数据记录、数据处理、数据分析几个非常重要的学生能力，从多角度鼓励学生分析、辨别几种数据处理的方式，极大的为之后的有关数据的处理打下良好基础。

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文章来源：//m.jab88.com/j/142070.html

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