大班《小熊过桥》教案反思精选5篇。

根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。老师在上课时应按照教案课件来实施。接下来请大家看看编辑为大家推荐的“大班《小熊过桥》教案反思”，我希望在您的决策中我的建议能够为您提供一个优秀的参考！

大班《小熊过桥》教案反思 篇1

幼儿大班小熊过桥教案及反思

一、教案：

1. 教学目标：

培养幼儿合作意识和团队精神，提高幼儿的平衡能力和动作协调能力。

2. 教学准备：

小熊装扮、桥道具、音乐

3. 教学过程：

步骤一：导入

教师将小熊模型提前准备好，与幼儿们一起玩捉迷藏的游戏，通过游戏导入“小熊过桥”主题。

步骤二：讲解规则

教师向幼儿们展示一座用椅子拼成的桥，解释小熊要过桥，但桥上不能掉下去。教师提醒幼儿们桥上只能站一个人，并且每个人只能站一秒钟。

步骤三：游戏开始

1) 为每个幼儿分配一个角色，有的幼儿扮演小熊，有的幼儿扮演桥，其他幼儿则充当观众。

2) 教师放响音乐，小熊从一边开始，尽量保持平衡，一步一步地走过桥。

3) 桥的幼儿要保持正确的姿势，不让小熊掉下去。

4) 如果小熊掉下桥，游戏结束，换角色继续进行。

步骤四：游戏反思

1) 教师与幼儿们一起回顾游戏过程。

2) 幼儿们分别讨论小熊过桥时遇到的问题和困难。

3) 教师引导幼儿们总结如何才能成功过桥，鼓励幼儿们思考并提出解决方法。

二、反思：

通过这次教案，在教学过程中，我发现了以下几个问题和改进点：

1. 游戏规则的讲解可以更加详细和生动。在这次教学中，我提醒幼儿们桥上只能站一个人，并且每个人只能站一秒钟，但没有给出具体的解释。下次在讲解规则时，我可以运用图示和动作示范，使幼儿们更加明确和理解游戏规则。

2. 角色分配可以更加灵活多样。在这次游戏中，我只分配了小熊和桥两个角色，而没有考虑到其他可能的角色。下次游戏时，可以让部分幼儿充当游戏的监督员，通过点评和提醒，增加游戏的趣味性和互动性。

3. 游戏反思环节的时间安排可以更加充分。在这次游戏中，由于时间安排比较紧凑，我只抽出了几分钟的时间进行游戏反思。下次在游戏结束后，可以安排更长的时间与幼儿们一起回顾游戏，让幼儿们有足够的时间思考和交流，从而更好地总结和提出解决问题的方法。

通过这次教学，我意识到了教学中的不足之处，并提出了相应的改进点。作为一名教师，我将继续努力提高自己的教学水平，为幼儿们创造更加有效和有趣的学习环境。

大班《小熊过桥》教案反思 篇2

大班语文活动课程计划：小雄桥教学案例（反思性教学）

跨境桥梁教学案例（带教学反思）的大型语言活动主要包括活动设计背景，活动目标，教学要点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，了解儿童内容。歌曲，可以用普通话背诵孩子们的歌曲，体验比较熊从不敢走过桥梁到勇敢过桥的心理活动，感受熊过桥的感觉，懂得勇敢和克服困难通过自己的努力，适合幼儿园老师上大班上课，快来看看熊过桥。事件设计背景

当这个班的孩子遇到困难时，他们无法面对来自老师和家长的挑战。因此，这一次，让孩子们在学习歌曲的同时，学会如何面对困难，通过自己的努力战胜困难。

活动目标

1了解儿歌的内容，用普通话背诵。体验一下那些从来不敢过桥的熊的心理活动。

2.感受熊过桥的感觉。通过自己的努力懂得如何敢于和克服困难。

三。训练孩子们用**的形式表达自己的歌曲。

4.萌芽对文学作品的兴趣。

5让孩子们讲故事，培养他们的语言能力。

教学困难

在活动中，孩子们要了解和感受过桥熊的心理变化。并且可以用完整的语言表达。学习乌鸦和乌贼遇到困难时的表现。当孩子遇到麻烦时应该怎么做。

活动准备

1背景**，熊，乌贼，乌鸦**。

2，熊，鱿鱼，乌鸦汉字卡

活动程序：

首先，导入对话：

老师的问题：“孩子，你看到了什么样的桥？你经过这座桥吗？

“请告诉孩子们他们看到的桥梁以及他们走过的桥梁。老师展示了背景**。 “今天有一只小熊过桥，但它将是一座小竹桥。

老师的问题：（1）小竹桥是什么样的桥？（很窄，没有栏杆）（2）如果我走在这座小竹桥上怎么办？

当熊过桥时，你觉得怎么样？老师讲了一个关于《小熊过桥》的故事让每个人都听。

第二，讲故事，帮助孩子了解和熟悉故事内容，阅读汉字

1老师出示卡片，给孩子讲故事，引导孩子读卡片。

2操作单词卡片，讲故事，再读一遍这首歌。

3.提出问题，引导孩子过桥时的情绪。它是什么样的歌？

引导孩子们说（姿势不稳不强，去桥上跳心。妈妈，妈妈来了！让孩子和老师用惊恐的声音读一个想法。

再问：熊不敢过桥，乌鸦和自来水怎么办？（头上的乌鸦笑了，桥也笑了）让孩子们说，你认为他们做了吗？

为什么？（不，因为他们是关于熊的笑话。）

4、儿童歌曲再唱一遍（注意怕声音，语调背诵这段话）问题：如果你是熊，你敢过桥吗？你会怎么做？熊最后到了桥吗？我们一起去吧。

第三，欣赏儿歌的第二段：

在展示**时，我会用情感背诵第二段。问：谁听到熊跳出来的声音？

（鱿鱼。学习：河里的鱿鱼跳出水面）小鱿鱼对熊说了什么？

（小熊，熊，不要害怕！眼睛面向前方！）鱿鱼这样做对吗？

为什么？（是的，它鼓励熊过桥。）在乌贼的帮助下，熊已经过桥了？学习（一两三，走过桥）过桥后熊的心脏是什么？

（非常快乐，快乐，学会阅读。熊过了桥，笑着回来了。乌贼高兴地摇着尾巴。）熊过桥后，你开心吗？

请让孩子们用快乐的语调读这首歌。

四，完整欣赏儿童歌曲：

熊开始非常害怕。他不敢走过桥。后来，在乌贼的帮助下，他勇敢地过桥。那么让我们为这首歌取一个好听的名字：《小熊过桥》

孩子们的追随者，孩子们的追随者们。

5、 讨论：孩子们，你喜欢儿歌里的动物吗？为什么？

第六，老师总结道：

当他第一次过桥时，熊非常害怕。后来，他克服困难，勇敢地跨过了小竹桥。将来，孩子们要勇敢地克服困难，成为勇敢的孩子。

教学反思

在这次活动中，这个班的孩子们的积极性还是很好的。然而，这个班级的孩子更年轻，所以孩子们关于教师的问题和熊的心理变化还不是很清楚，也不能用完整的语言来表达。在讲故事、讲场景的方式上，我不能完全理解熊过桥时的心理变化。

没有身体经验，孩子们只能在自己的时间根据自己的感受来判断熊。心理变化。这个班的孩子仍然缺乏语言能力。

当孩子们被告知乌鸦，自来水和鱿鱼的错误时，这个班级的孩子基本上可以判断谁是对的，谁是错的，但不能完全说出来。为什么？在互动过程中，没有很好的考虑。

交互式链接很少。当孩子们经过小竹桥时，他们不知道熊的心情。这方面仍然缺乏。

在今后的教学活动中，孩子们应该以游戏的形式熟悉和学习。

大班《小熊过桥》教案反思 篇3

幼儿大班语言小熊过桥教案及反思

引言：

语言是孩子发展的重要一环。通过丰富的语言环境和活动，可以培养幼儿的沟通能力、表达能力和语言理解能力。在幼儿大班中，我们设计了一堂有趣的语言活动，名为“小熊过桥”，通过这个活动，幼儿可以体验到合作、沟通和创造的乐趣，同时也能够提高他们的语言运用能力。下面是这堂教案及反思的具体描述。

一、活动目标：

1. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

2. 提高幼儿的听说能力，增强他们的语言表达能力。

3. 激发幼儿的创新思维，培养他们的创造力。

4. 培养幼儿的自信心和主动参与的态度。

二、教学准备：

1. 教具准备：小熊玩偶、桥模型、flash卡（包括动物、数字和形状）。

2. 教师准备：掌握教案内容，精心为活动做准备，确保教学过程流畅。

三、教学过程：

1. 活动导入：

- 教师向幼儿介绍活动主题，并展示小熊玩偶和桥模型。

- 教师与幼儿一起欣赏桥的图片，让幼儿们对桥有初步的认识。

- 教师出示一张桥上有不同动物的flash卡，请幼儿观察并说出动物的名称。

2. 活动主体：

- 教师请一名幼儿到桥的一侧，让幼儿选择一种动物，并要求幼儿用适当的语言来描述所选择的动物。

- 其他幼儿借助桥模型，模拟过桥的情景，通过语言与选择的幼儿进行交流，如“小熊，你要怎么跨过桥呢？”

- 幼儿们互相合作，帮助小熊过桥，同时表达自己的想法和意见。

3. 活动延伸：

- 教师出示数字和形状的flash卡，引导幼儿用语言描述和判断。

- 教师鼓励幼儿自由创造，设计并描述自己心目中的桥。

四、教学反思：

通过这堂“小熊过桥”活动，我观察到了幼儿的积极性和主动参与态度的提升。他们通过语言的表达和合作互动，更好地理解了团队合作的重要性，并在活动中展现了创新和创造的能力。同时，从他们的表现中，我也发现了一些问题和需要改进的地方。具体如下：

1. 活动引导不够明确：有些幼儿在进行活动时，对如何表达和参与感到困惑。为了更好地引导幼儿，我应该事先明确指导要求，并提供更多的范例。

2. 幼儿表达能力有待提高：有一些幼儿在描述动物和桥时，语言表达能力相对较弱，需要进一步加强练习。我可以在课后开展一对一的辅导，针对每个幼儿的问题进行针对性的指导。

3. 活动时长需要调整：由于时间的限制，有些幼儿无法充分发挥自己的想象和创造力。下次活动时，我将适当延长活动时长，给予幼儿更多的时间来展示自己的作品。

总结：

通过这次教学实践，我意识到在幼儿大班中，语言活动对于幼儿的发展是至关重要的。我将继续努力提高自己的教学能力，为幼儿创造更好的语言学习环境，并通过观察和反思不断改进教学方法，让幼儿在语言表达和沟通能力上取得更好的进步。

大班《小熊过桥》教案反思 篇4

大班《小熊过桥》教案反思

引言：

作为幼儿教师，我经常反思自己的教学，寻找改进的空间。这次反思的主题是关于大班《小熊过桥》教案。通过这次教案，我学到了很多教学经验，也发现了一些需要改进的地方。下面是我对这次教案的详细反思，希望能够总结出更好的教学方法和策略。

一、教学背景：

这节课我教的是大班的孩子，学生的年龄在4-5岁之间。他们已经学习了一段时间的音乐和舞蹈，对于这方面的知识有一定的基础。《小熊过桥》是一首激情四溢的歌曲，具有很高的热情和活力。我的目标是通过这首歌曲，培养学生的音乐鉴赏能力和团队合作精神。

二、教学目标：

1. 学生能够听懂并正确发音歌曲《小熊过桥》的歌词。

2. 学生能够通过模仿表演歌曲中的动作和舞蹈。m.jaB88.COm

3. 学生能够在小组合作的过程中相互协作，共同完成一个表演。

三、教学准备：

1. 播放设备和音乐。

2. 丰富多样的乐器，如鼓、小号、响板等。

3. 指状物品，用于模拟桥的形状。

四、教学过程：

1. 引入歌曲：通过与学生互动，问他们有没有过桥的经验，然后由学生回答，激发学生的兴趣。

2. 学唱歌曲：分段教唱歌曲的歌词，确保学生能够听懂歌词的内容，并能正确发音。

3. 模仿动作：将歌曲分成几个部分，引导学生模仿每个部分的动作和舞蹈。

4. 合作表演：分成小组，每个小组选择一个桥梁的形状，并使用乐器伴奏《小熊过桥》的歌曲，进行表演。通过合作和共同努力，完成一次精彩的表演。

五、教学反思：

1. 本次课的教学目标达到了预期效果。学生能够听懂并正确发音歌曲《小熊过桥》的歌词，通过模仿表演歌曲中的动作和舞蹈，能够在小组合作的过程中相互协作，共同完成一个表演。

2. 在指导学生模仿动作的过程中，我发现有一些学生对于舞蹈动作不够准确，需要进一步指导和辅导。下次在教学过程中，我会更加注重动作的细节和示范，提醒学生注意动作的精确度。

3. 在小组表演的时候，我发现有一些学生在合作过程中表现得比较被动，不够积极主动。针对这个问题，我在课后和学生进行了个别沟通，并鼓励他们主动参与合作，发表自己的意见和建议。

4. 教学准备方面，音乐的音量不够大，导致学生有些听不清楚歌词的发音。下次在课前进行更多的准备工作，保证音乐的音量和音质都有很好的表现，确保每个学生都能够清晰地听到歌曲。

六、教学改进：

1. 加强舞蹈动作的指导和示范，确保学生能够准确模仿动作。

2. 鼓励学生积极参与小组合作，提高主动性和合作精神。

3. 加大音乐播放设备的音量，保证每个学生都能够清晰地听到歌曲。

结语：

通过这次教案的反思，我学到了很多珍贵的经验和教学方法。在以后的教学中，我将更加关注学生的个别差异，注重细节的指导，并提供更多的鼓励和支持，以促进学生的全面发展和提高他们的学习兴趣。

大班《小熊过桥》教案反思 篇5

活动目标：

1、参与相应情境理解儿歌内容，体验友好相处的快乐。

2、结合儿歌内容，认识有关的字，丰富词汇。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。

2、准备好头饰和斧子道具，配班教师扮演小熊。

3、挂图一副。

4、活动室布置成森林场景(其中有几棵立体大树)，幼儿席地坐地上。

活动过程：

一、进入儿歌描绘的情景，引起幼儿兴起：

1、小朋友们，你们听听这是什么声音?

2、小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小熊造房本领强，我要把那新房子造的很漂亮。

3、提问：谁来了?他想干什么?你猜它用什么造房子? 你是怎么知道的?

4、通过情景对话熟悉儿歌内容：

小熊：(自言自语)小熊要盖房上山来砍树!好，就砍这一棵。

松鼠妈妈：不行，不行!

小熊：(指另一棵树)那我就砍那一棵。

松鼠妈妈：也不行，也不行!

小熊：(指幼儿坐着的那棵大树)那我就砍这一棵。

松鼠妈妈：呀!它要砍大树!

齐声：不行不行!不能砍，不能砍!

小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么?

(小鸟，小松鼠――告诉小熊，小熊不能砍树的道理。如：大树是我们的家等)

小熊：我不砍树了，可我住哪里呢?

松鼠妈妈：小鸟小松鼠们，我们一起来帮助小熊想想办法，好吗?(小鸟小松鼠互相商量合适的办法，并告诉小熊。)

松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适?(小熊对松鼠妈妈耳语)

松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了!

二、学习儿歌《小熊砍树》

1、引导幼儿思考?还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为，为什么?

2、出示挂图：提问：小熊住在哪里?它和谁住在一起?它住在树洞里舒服吗?

3、让幼儿欣赏儿歌，了解儿歌的名称(出示儿歌名称)

4、教师借助图片，文字完整的朗诵儿歌，认识相关字。

5、带领幼儿分角色学念儿歌(其中幼儿念小鸟，松鼠的诗句，教师念小熊的诗句。)

6、我们又多了一个好朋友真开心!我们一起来跳一个舞(洋娃娃和小熊跳舞)庆祝一下好吗?

活动反思：

儿歌是幼儿喜爱的形式之一，它尽管几句简短的诗句，却表达了十分深奥的道理。就像这首诗文一样，以角色的形式来表现出爱护树木的道理，环保意识在幼儿心中已是初步形成了。但是对于幼儿来说“环保”这个词却是一个很抽象的词汇，怎样才能把它融入到幼儿心中呢，让幼儿进一步理解其中的含义呢。这首诗文的内容就给了幼儿答案。直接形象思维模式，在这首诗文中淋淋尽致的体现出来。在教学过程中，我尽量运用不同的教育策略来帮助幼儿理解诗文的内容，和感受诗文的意境，懂得诗文表述的道理。

文章来源：http://m.jab88.com/j/141698.html

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