中班语言小乌龟找家教案集锦。
88教案网小编为大家推荐了一篇网络上挑选的好文“中班语言小乌龟找家教案”。在教学过程中,老师教学的首要任务是备好教案课件,又到了写教案课件的时候了。 优秀的教学课件能帮助教师更好地引导学生学习。这篇文章是为了让大家更好地理解这个话题而写的希望您会喜欢它!
中班语言小乌龟找家教案 篇1
一:活动名称:中班语言活动:小乌龟找家
二:活动目标:
1、培养幼儿热爱大自然,热爱自己家的情感。
2、培养幼儿的语言表达能力
3、引导幼儿理解故事,知道小动物的家在哪,能说出故事里的对话。
重点:幼儿学会理解,故事。
难点:培养幼儿对家的热爱。对集体的热爱。
三:活动准备:准备课件
四:活动过程:
(一)开始以谈话的方式导入活动
出示图片小蜜蜂,大狮子,海豚提问幼儿他们的家都在哪?
引出本次活动小乌龟找不到家了,你们知道在哪吗?
(二)基本引导幼儿学习故事
1:看课件讲故事
提问:故事名称,都有谁?他们帮助小乌龟找到家了吗?
2:听第二遍故事
提问:小乌龟找家时问过哪些小动物?它们是怎样回答的?
小乌龟找到家了吗?哪个地方是它的家?它怎样做才能进到家里?
小乌龟在家里感到怎么样?
引导幼儿用故事中的语言回答
3:组织幼儿学说故事中的对话。
教师讲述故事幼儿扮演小乌龟,小鱼,小蚯蚓,小鸟
教师表示旁白与小蜗牛
(三)结束培养对家的热爱
小乌龟既然喜欢家他的家,那小朋友的家在哪里?你喜欢你的家吗?为什么?除了自己的家,你还有哪个家呢?
总结:我们都要爱自己的家,家会带给人幸福温暖的感觉,不仅要爱家,还要热爱幼儿园,爱我们的班级让我们一起进步,一起开心的成长。
沙滩上一只小乌龟出现了,它东瞧瞧西看看,外面的世界真大,可我的家在哪儿呢?
小乌龟爬呀爬,爬到小河边,看见许多小鱼在河里游来游去,就问:小鱼,小鱼,你们知道我的家在哪儿吗?对不起,小乌龟,我们不知道,我的家是小河我们在河里真快乐。
小乌龟又往前爬去,看见一只小蚯蚓从泥土里钻出来,就问:小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪儿吗?对不起,小乌龟,我不知道,我的家是大地,我在泥土里真快乐。
小乌龟继续往前爬,看见几只小鸟在树上玩耍,就问:小鸟,小鸟,你知道我的家在哪儿吗?对不起,小乌龟,我不知道,我们的家是大树,在树上休息、唱歌真快乐!
小乌龟继续走着,看见一只小蜗牛背着重重的壳也在爬行,就问:小蜗牛,小蜗牛,你知道我的家在哪儿吗?小蜗牛说:小乌龟,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上。小乌龟转过头来瞧桥自己的背,笑了:谢谢你,我找到自己的家了。
小乌龟把自己的头四条腿和尾巴全部都缩进了自己的壳里:呀!我也有家了,我的家又舒服又暖和,我在家里真快乐!
中班语言小乌龟找家教案 篇2
活动目标:
1. 学习20以内的加减乘除运算。
2. 能听懂故事,了解小乌龟找家的过程。
3. 愿意与同伴分享故事,知道小乌龟找到家后的快乐心情。
活动准备:
物质准备:龟壳、图片、时钟、小乌龟玩具等。
故事准备:小乌龟找家的故事。
活动过程:
1. 导入活动,播放故事《小乌龟找家》
教师播放小乌龟找家的故事,引导幼儿听故事,了解故事内容。
2. 师幼讨论:小乌龟为什么会迷路?
幼儿讨论,师幼共同回答。
3. 教师出示龟壳图片,引导幼儿思考:小乌龟的壳子是在哪里的?
教师出示龟壳图片,引导幼儿思考,师幼共同讨论。
4. 教师引导幼儿思考:小乌龟在迷路的时候,用了多长时间?
教师引导幼儿思考,师幼共同讨论。
5. 教师出示时钟图片,引导幼儿思考:小乌龟在迷路的时候,多长时间没有找到家?
教师出示时钟图片,引导幼儿思考,师幼共同讨论。
6. 教师出示小乌龟玩具,引导幼儿思考:小乌龟在找到家之前,做了哪些事情?
教师出示小乌龟玩具,引导幼儿思考,师幼共同讨论。
7. 教师引导幼儿思考:小乌龟找到家后,做了什么?
教师引导幼儿思考,师幼共同讨论。
8. 教师引导幼儿分享故事,感受小乌龟找到家后的快乐心情。
教师引导幼儿分享故事,感受小乌龟找到家后的快乐心情,鼓励幼儿与同伴分享。
9. 活动结束,总结。
教师总结,引导幼儿知道小乌龟迷路后,用了多长时间没有找到家,以及在找到家之后,小乌龟做了哪些事情,感受小乌龟找到家后的快乐心情。
活动延伸:
教师可以引导幼儿在生活中,尝试用数学知识解决一些问题,如找朋友、穿衣服等。
中班语言小乌龟找家教案 篇3
中班语言小乌龟找家教案
小乌龟是中班的一只活泼好动的小动物,它喜欢和小朋友们一起玩耍,探索新奇的世界。然而,小乌龟最近遇到了一个问题,它发现自己的语言表达能力并不如其他小朋友们流利,有时候还会出现一些口误。为了改善这个问题,小乌龟决定找一个家教来帮助自己。
小乌龟在家和爸爸妈妈商量后,他们一致认为找一个专门教授语言的家教是一个很好的主意。于是,小乌龟和爸爸妈妈一起开始了选择家教的旅程。
第一天,他们来到了一家语言培训中心,那里有很多老师在忙碌地教学。小乌龟眼花缭乱地看着,他们去了一间教室,里面坐着一位教员。这位教员给小乌龟做了一个语音测试,并给出了一些语言学习的建议。虽然这位教员很专业,但小乌龟不太适应那里其他的学生,他觉得有点不自在。
第二天,小乌龟和爸爸妈妈决定去找一个个人家教。他们在互联网上查找了一些家教机构,找到了一位专注于中班语言教学的家教。这位家教有很多经验,而且也很擅长和小孩子相处。小乌龟第一次见到家教时,他觉得很亲切,因为这个家教非常有耐心和包容。她鼓励小乌龟多多练习口语,教给他一些发音技巧,并且通过游戏和音乐来让语言学习变得更有趣。
每天,小乌龟都会和家教一起度过几个小时,他们一起玩语言游戏、听儿歌,还会读绘本。家教让小乌龟在互动中学习,通过不断的练习和训练,小乌龟的语言表达能力逐渐提高了。他变得更加自信,不再害怕说错话或者发音不准确。
通过和家教的学习,小乌龟的语言能力有了很大的提升。他现在能够和其他小朋友们更好地交流,用简单的句子表达自己的想法和需求。他也乐意参加班级的表演活动,并在舞台上展示自己的语言能力。
小乌龟的家教案给了其他家长们很大的启发。他们也纷纷找到了合适的家教来帮助他们的孩子提高语言能力。语言家教成为了中班孩子们学习语言的最佳助手。
通过找到了专注于中班语言教学的家教,小乌龟的语言能力得到了很大的提升。他不再害怕说错话,而是勇敢地表达自己的想法和需要。小乌龟的故事告诉我们,语言家教可以为孩子们提供一个良好的学习环境,帮助他们早日掌握语言技能。
中班语言小乌龟找家教案 篇4
教材分析
故事《小乌龟找家》里的小动物是小朋友熟悉和喜爱的,该故事情节浅显易懂,蕴含着丰富的爱家的教育内容,从故事中幼儿既可以了解到小动物像人一样都有自己的家,它们在自己的家里很快乐,又可以了解到小动物的生活环境,从而激发起爱家的情感,让幼儿感受家庭生活的温暖,喜欢自己所在的幼儿园和班级。为此,我设计并组织了了此活动。
教学策略
基于对故事的分析,我将采用以下几种教学策略:
1.幼儿是学习的主体,体现现代教学模式。教师根据故事的特点改变了传统的故事教学模式:首先,引导幼儿结合课件理解故事内容,通过启发性的提问引导幼儿观察、想象、猜测角色的对话等内容,充分地调动了幼儿学习的积极性和主动性,体现了幼儿是学习的主人;其次,完整欣赏故事,进一步了解家是快乐的情感。第三,通过表演,让幼儿感受着来自家里的爱。整个过程中,教师为幼儿创设想说、敢说、喜欢说、有机会说的情境,充分体现幼儿是学习的主人。
2.由浅入深,层层递进,贴近幼儿生活经验。教学一开始,我以轻松的话题:小朋友,你们有家吗?你们的家在哪里?来引导幼儿大胆表述,这样一下子将幼儿引入轻松愉快的学习氛围中,幼儿通过说出自己的家住在哪里,锻炼了自己在人多面前说话,幼儿的积极性被充分调动起来,在此我话锋一转,可是有一只小动物却不知道家自己的家在哪里?我们一起来看他是谁呀?(教案出自:屈老.师教案网)幼儿都注视着画面中的小动物的一举一动,在逐页观看画面时,幼儿能够根据画面中出现的小动物,通过教师的引导,结合自己先前经验说出自己的想法,再通过学说故事中小动物的对话,对小动物的家更进一步的了解,幼儿的语言表达能力也得到了充分的锻炼,最后幼儿在教师的引导下,不但对动物的家有了清楚的了解,从而也萌发了幼儿对自己家的热爱。
3.运用多媒体课件让幼儿形象理解故事。活动过程中教师将故事的意境、内容、语言统合在一起,并以生动有趣的画面展现出来,极大的吸引孩子们的注意力。教师通过引导幼儿看一看、想一想、说一说,使幼儿能更形象、深刻的理解故事内容。
活动目标
1.欣赏故事,知道故事中小动物的家在哪里,并学说对话。丰富词汇:东瞧瞧、西看看、甲壳。
2.理解故事后,有感情的在集体面前大胆表演。
3.感受家是舒服温暖的,在家里很快乐。
活动准备
多媒体课件、小动物头饰。
活动过程
一、结合生活经验,引出故事
小朋友你们知道自己的家在哪吗?谁能来说一说自己的家庭住址?可是呀,有一只小动物它找不到自己的家了。
二、结合课件,分析理解故事内容,丰富词汇东瞧瞧、西看看。
1.小乌龟出现。
提问:你们看是谁呀?
小乌龟出壳了,它是怎样看的?谁能来学一学小乌龟的样子,一起学学。
2.先后猜测、理解、表现小乌龟与三个小动物见面的语言、动作,感受小乌龟的心情。
(1)小鱼出现。
提问:你们看它来到了哪里?遇见了谁?
那你们觉得它会对小鱼说什么呢?
小鱼会怎样说呢?
(2)小蚯蚓出现。
提问:小乌龟又往前爬,这次它遇见了谁?
它会怎么问小蚯蚓?
小蚯蚓会怎么说呢?
(3)小鸟出现。
提问:小乌龟继续往前爬,爬到大树下,它遇到了谁?
它会对小鸟说什么?
小鸟会怎么说呢?
3.幼儿猜测:小乌龟到底能不能找到家呢?谁来猜猜它的家会在哪?
三、教师完整讲述故事,结合课件进一步理解故事内容,复述故事对话
1.引导幼儿说出故事名字。师幼之间、幼幼之间复述故事对话。
提问:小乌龟找到家了吗?
那小乌龟找家的过程中都遇见了谁?
它们都是怎样说的?
2.小蜗牛帮小乌龟找到了家,那它的家到底在哪里?丰富词汇:甲壳。
小结:原来小蜗牛和小乌龟的家都是它们身上的壳,这个壳还有一个好听的名字,叫做甲壳。
3.小乌龟找到家了,住在家里感觉怎么样啊?
四、分角色表演故事,感受家是舒服温暖的,在家里很快乐。
1.老师这里准备了很多漂亮的头饰,我们一起来表演一下这个故事吧。
2.你们喜欢自己的家吗?你们在自己的家里是什么感觉?
小结:家能让我们感觉温暖舒服,家里有疼爱我们的爸爸妈妈,爷爷奶奶,陪伴我们快乐的成长。
3.你们还想不想再表演这个故事?我们到教室里去换角色再表演好吗?
中班语言小乌龟找家教案 篇5
活动目标:
1. 能听懂指令,指挥小乌龟爬出玩具。
2. 能模仿小乌龟爬出玩具的动作。
3. 能理解指令,指挥小乌龟爬出玩具并返回家中。
活动准备:
1. 玩具小乌龟。
2. 录音机。
3. 课件。
活动过程:
1. 导入部分(5分钟)
教师播放录音,问:“小乌龟在哪里?”幼儿回答后,教师小结:“小乌龟在玩具里,现在我们要帮助小乌龟找家。”
2. 游戏部分(15分钟)
教师出示玩具小乌龟,问:“谁能帮助小乌龟找家?”幼儿合作操作,教师巡回指导。
教师指导幼儿玩法:教师扮演小乌龟,指挥小乌龟爬出玩具,回到家中,同时用录音机播放小乌龟爬出玩具和返回家中的声音。
3. 拓展部分(10分钟)
教师小结:“小乌龟找到了家,现在我们要帮助小乌龟爬出玩具,并返回家中。”
4. 结束部分(5分钟)
教师小结:“小乌龟找到了家,我们要学会帮助小乌龟,指挥小乌龟爬出玩具并返回家中。”
活动延伸:
1. 教师引导幼儿用简单的语言描述小乌龟找家的过程。
2. 幼儿自由操作,尝试指挥小乌龟爬出玩具并返回家中。
3. 教师组织幼儿观看《小乌龟找家》的故事动画片,进一步加深对活动的理解。
文章来源:http://m.jab88.com/j/141687.html
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