《全家福》教案反思合集5篇。
想知道“《全家福》教案反思”的一些信息88教案网编辑为您整理了,如果我的解决方法能够适合你请把它收藏起来以备查看。老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件,本学期又到了写教案课件的时候了。老师上课时会按照教案课件来实施。
《全家福》教案反思 篇1
小班全家福教案反思如下:
1. 确定教学目标:在开始上课之前,需要明确教学目标,以确保教学内容与学生的学习需求相匹配。例如,教学目标可以是让学生学会如何制作简单的全家福,或者让学生了解家庭的历史和文化背景。
2. 设计教学内容:教学内容应该贴近学生的生活,让学生感到亲切和熟悉。可以采用图片、视频、实物等多种教学方式,让学生更加直观地了解全家福的制作。
3. 建立学生的自信心:在教学过程中,需要鼓励学生参与,让他们感受到自己的价值和作用。可以设置一些小奖励来激励学生,例如表扬他们的作品或提供一些小礼物。
4. 注重师生互动:在小班教学环境中,师生之间的互动非常重要。教师应该积极与学生交流,了解他们的需求和问题,并及时给予帮助和指导。
5. 注重家园合作:家园合作可以让学生更加全面地了解家庭的历史和文化背景。教师可以邀请家长一起参与全家福的制作,或者与家长建立联系,了解他们的需求和建议。
小班全家福教案需要注重与学生的互动和沟通,让他们感受到自己的价值和作用。同时,也需要注重教学内容的实用性和趣味性,让学生能够轻松掌握制作方法和技巧。
《全家福》教案反思 篇2
教学目标:
1.欣赏“全家福”照片,能简单描述照片中的人物面部特征。
2.通过回忆、讲述,初步感受全家人在一起生活的幸福和甜蜜。
教学准备:全家福照片
教学过程:
(一)引出主题,引起幼儿兴趣今天老师带来了一张照片,看看有谁呢?
一家人都在一起,这样的照片就叫全家福。
(二)出示课件,引导幼儿观察
1.请幼儿看看他们每个人脸上是怎样的表情。幼儿回答时,还可模仿一下。妈妈什么时候开心?什么时候会生气?
2.引导幼儿观察人物的外表特征。
提问:
1)爷爷奶奶长得什么样?穿得什么衣服?什么颜色?
2)爸爸妈妈什么样子?妈妈的卷头发像什么?
3.引导幼儿观察每个人的位置。提问:照片上爷爷奶奶坐在什么位置?
4.看了这张照片,心里感觉怎样?
一家人在一起,什么时候最开心
教学反思:
本次开展的美术活动,不仅让幼儿观察人物的外表特征,分辨出每个人在家庭中的称呼,还让幼儿感受家庭的亲情,初步培养他们爱家庭、爱父母,尊敬老人的情感。
《全家福》教案反思 篇3
快乐全家福小班教案反思如下:
1. 设计合理的教学目标:在教学目标中,需要明确幼儿需要掌握的知识技能、情感态度和行为习惯等。例如,在教学目标中需要明确“幼儿能够通过观察图片,认识并说出自己和家人的照片”,同时需要明确“幼儿能够主动参与拍摄活动,并表现出快乐的情绪”。
2. 材料选择:在材料选择中,需要选择能够吸引幼儿注意力、丰富幼儿经验的材料。例如,在材料中可以加入幼儿熟悉的玩具、食品等,同时需要保证材料的安全性和可行性。
3. 教学活动组织:在教学活动组织中,需要根据教学目标和材料选择,设计符合幼儿年龄特点的教学活动。例如,在活动中可以采用游戏、绘画等方式,让幼儿通过实际操作和体验来学习。
4. 教学活动评价:在教学活动评价中,需要关注幼儿的学习效果和体验,同时需要结合目标、材料和方法等因素来对幼儿的学习进行评价。例如,在评价中可以记录幼儿拍摄活动的情况,记录幼儿表现和学习成果等。
快乐全家福小班教案需要注重幼儿的学习体验和兴趣培养,同时需要关注幼儿的学习效果和体验,并结合目标、材料和方法等因素来设计教学活动。
《全家福》教案反思 篇4
活动目标
通过玩玩说说,发现声音,初步听辨声音的不同。
通过认识声音的过程,学会认真听,认真分辨。
激发幼儿探索声音的兴趣。
让幼儿学会初步的记录方法。
在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
教学重点、难点
初步听辨声音的不同。
激发幼儿探索声音的兴趣
活动准备
瓶子、各种物品(包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花,布片,树泡沫、海绵纸、毛线等)
活动过程
1、发现声音
(1)师:“今天老师带来了好多好玩的玩具,我们一起来认识一下”老师出示各种玩具一一介绍给小朋友。
(2)师:请小朋友把瓶子打开,将塑料玩具放进去,摇一摇瓶子,我们发现了什么?
2、听听声音,给物品分类
(1)师:“是不是所有的东西放进瓶子里我们都能听到声音呢?”
(2)师:“好,让我们来试验一下”老师操作,放海绵纸到瓶子里摇一摇,问:“我们听到什么?
(3)老师小结:不是所有的东西放进瓶子里我们都能听到声音的,有的有声音,有的没声音。
(4)师:“我这里有两个盒子,一个画有喇叭,一个没有画喇叭,现在老师要请能干的小朋友 帮忙,帮老师把盘子里的物品分类,把放进瓶子里摇动有声音的物品放到画有喇叭的盒子里,没有声音的物品放到没有喇叭的盒子里”。
(5)将幼儿分小组,开始自己动手操作。逐一尝试放置物品,给物品分类。(教师要巡回指导)
(6)师:“好了,现在小朋友仔细的把这些有声音的、没有声音的物品分出来了,我非常开心,不过,我要亲自检验一下,看看你们分得对不对?
老师操作,得出结论。
3、根据声音,感受物体的质量
(1)老师提问题:“为什么这个盒子里的物品放进瓶子里摇会有声音?那个盒子里的物品摇动没有声音?”。
(2)师:“现在我要小朋友拿出你的小手摸一摸,捏一捏这些物品,看看会有什么感觉?”(启发幼儿:有的硬、有的软、有的轻、有的重些)
(3)老师小结:“对了,硬的、重一点的物品放进瓶子里摇动都会有声音,软的、轻一点的物品放进瓶子里使劲摇动也不会有声音”。
教学反思
一、这堂课成功地激发了幼儿的对声音的好奇心。
二、 在活动中认识声音符合幼儿的认知特点。
三、 幼儿的想象力得到了充分激发。
四、 对物品选择的类别还要更巧妙。
五、 活动的过程要设计得更有趣。
《全家福》教案反思 篇5
活动目标:
1、尝试表现家人的五官特征。
2、感受一家人在一起相亲相爱的美好情感。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
全家福实物照一张,幼儿人手全家福底板一张、水彩笔一支,背景音乐
活动过程:
一、导入
1、照片导入,说说什么是全家福?
看看这是什么?(引出全家福)
一家人拍的照片才叫全家福
2、和爸爸妈妈一起拍张全家福
你们都和爸爸妈妈拍过全家福吗?
今天我们要用一个新的方法来和爸爸妈妈拍全家福,想不想试一试?
二、教师示范
1、边念儿歌边示范,画出宝宝
先来看看老师是怎么拍全家福的。
宝宝先去找镜头,要记得给爸爸妈妈留位子哦,所以要坐在中间一点,脸蛋可别凑得太近,会挡住爸爸妈妈哦!不大不小正合适。
小脸蛋摆摆正,睁大眼睛看镜头,小嘴巴笑一笑,理理头发拍照啦!
宝宝找好镜头了,请上爸爸妈妈吧!
2、请上事先准备好的爸爸妈妈
咦?爸爸妈妈呢?原来他们还在整理衣服呢!我们快把他们请过来。
一边坐爸爸,一边做妈妈。瞧,爸爸刚理的板寸真帅气,***卷发真漂亮!
恩,坐坐好,笑一笑,准备拍照啦!茄子~
看,这张全家福真甜蜜真温馨。
三、幼儿操作(音乐)
陆老师的全家福拍好了,你们想不想有一张属于自己的全家福?
那赶紧动手吧。记得把一家人都拍得美美的哦!
指导重点
1、照片的布局。
2、每个人的特色。(如爸爸的眼镜、***卷发等)
四、交流分享:说说讲讲我的全家福。
1、展示幼儿的作品
拍好全家福的朋友赶紧把照片送到老师这里来,我们要开摄影展咯!
2、邀请幼儿介绍自己的全家福
儿歌:“我爱我的家,一起拍照笑哈哈”进行点芝麻的游戏
3、可以请孩子们将全家福带回家,与爸爸妈妈一起分享
活动反思:
每个孩子们都有一个幸福美满的家,在平时与小伙伴和老师的相处中也会经常提到自己家里的家庭成员,例如:我妈妈昨天给我买了一个新玩具,今天我爸爸送我上幼儿园,我的姥姥生病了我去看他等等。虽然家被每个孩子所熟知,但并非每个幼儿都能表现得爱家庭,爱家人,有些甚至于因为家人的溺爱而变得大小不分,诸如此类小孩确实出现了很多,所以活动中不仅让幼儿观察人物的外表特征,分辨出每个人在家庭中的称呼,还让幼儿感受家庭的亲情,初步培养孩子爱家庭、爱父母,尊敬老人的情感。
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文章来源:http://m.jab88.com/j/140490.html
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