通用版圆柱的体积教学反思精选。
写好教案是保证教学成功、提高教学质量的基本条件。教案的多样化有助于发掘不同学习方法的优势,如何编写好教案呢?我们精心整理了名为“通用版圆柱的体积教学反思”的文章,欢迎阅读,希望对你有帮助!
通用版圆柱的体积教学反思(篇1)
一、导入时,要突破教材,有所创新圆柱的体积的导入,课本是先让学生回忆“长方体、正方体的体积都可以用它们的底面积乘高来计算”,再接着马上提问:“圆柱的体积怎样计算呢?”让学生们猜一猜。猜想计算方法固然有好处,但要让学生马上做实验理解圆柱体积计算公式的推导过程,我觉得这样教学引入,学生的思维跳跃得太快,衔接性不强,不利于学生理解和掌握实验的'用意,课堂效果就会明显不佳。我认为,不妨在回忆了长方体、正方体体积计算方法之后,接着复习一下圆面积计算公式的推导过程,这样有助于学生猜想,并能更好地联系旧知,思维过度自然、流畅,便于学生的思维走向正确的方向,这时教师的引导才是行之有效的。
二、新课时,要实现人人参与,主动学习学生进行数学探究时,教师应给予充分的思考空间,创设实践操作的条件,营造出思考的环境氛围。教学“圆柱的体积”时,由于学校教学条件差,没有更多的学具提供给学生,只是由教师示范演示推导过程:把圆柱的底面分成若干份(例如,分成16等份),然后把圆柱切开,照课本上的图拼起来,圆柱体就转化成一个近似的长方体;接着教师指导学生悟出这个长方体的长相当于圆柱的哪一部分的长度,宽是圆柱哪一部分的长度,高是圆柱的哪一部分的长度,圆柱的体积怎样计算的道理,从而推导出圆柱体积的计算公式。学生没有亲身参与操作,就缺乏情感空间感觉的体验,而且这部分又是小学阶段立体图形的教学难点,学生得不到充分的思考空间,也不利于教师营造思考的环境,不便于学生思考如何利用已知图形体积和教学思想去解决这一问题。学生缺乏行为、认知的投入和积极的情感投入,所以,课堂效果差就可想而知了。
三、练习时,要形式多样,层层递进
例题“练一练”中的题目都比较浅显,学生还能容易掌握,但遇到多转几个弯的题目就束手无策了。所以,为了让学生能熟练地掌握计算圆柱的体积,教师在设计练习时要多动脑,花心思去考虑怎样才能让学生用最短的时间完成不同类型的题目。
通用版圆柱的体积教学反思(篇2)
在上圆柱体积公式前,我精心备课,准备好教具,课堂上把教给学生,让他们四人一小组,去合作演示,充分讨论探索,我在教室里引导学生总结归纳;圆柱体能拼成近似的长方体,长方体的底面积等于圆柱体的底面积,长方体的高就是圆柱的高。因此,长方体的体积就是圆柱的体积,从而推导出V=sh.学生在课堂中合作十分融洽,我自己也觉得这堂课设计得非常不错,按照备课的程序,接下来就是加深学生对公式的运用、巩固。突然,一双小手高高举起“老师,我有不同方法计算圆柱的体积”我一愣,备课时根本没有考虑到用其它方法;我灵机一动,对,让他说出自己的方法,这位同学用V=ch/2r,即圆柱侧面积的一半乘以底面半径,我当时没有下结论,把这个“球”踢给学生,让他们一起探讨这种说法是否正确;不久学生都异口同声的肯定了。这种新颖的创新思维,课堂上响起了热烈的掌声。
这堂课后,我的心久久不能平静,学生独特见解、探索,使我看到学生的创新潜力是巨大的,重在教师的开发、引导。“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在教学中,孩子们的创新意识常常体现在一些奇思妙想中,有的也许细稚,有的也许太“出格,”但这些却是学生创新精思维的闪现,必须珍惜,这样才能培养出具有创新精神的时代新人。在今后的教学中把充足的探究时间与空间交给学生,改变以教师为主体的传统观念,以学生为主体,教师为主导,让学生成为课堂的真正主人。
通用版圆柱的体积教学反思(篇3)
《圆柱的体积》不仅要让学生掌握圆柱体积的计算方法,最重要的是掌握学习的思想方法(转化),因此,教学新课前,复习了圆的面积公式的推导过程,以及长方体正方体的体积计算公式。为转化做好了铺垫。课上,出示课件:等底等高的长方体、正方体、圆柱,学生通过观察,作出猜测:
(1)圆柱的体积等于长方体和正方体的体积。
(2)圆柱的体积也等于底面积乘高。
猜测是否准确呢?点燃学生的学习欲望。让学生根据圆的面积公式的推导过程,让学生迁移想:圆柱体能转化成什么几何形体,然后让学生用教具验证圆柱转化成长方体过程,并讨论思考:这个圆柱体与转化后的长方体相比什么变了,什么没变?从而得出结论圆柱的体积等于底面积乘以高。有一种推导过程是我没有预设到的:一学生回答,长方体的长是圆柱的底面周长的一半,宽是底面半径,高不变。所以圆柱体积=底面周长的一半×底面半径×高。我没有否定她的回答,接着又让学生动手实践操作,让学生发现长方体与圆柱之间的联系,利用圆的周长和面积把圆柱体积的也转化成底面积乘以高。这样有学生的积极主动的参与,不仅创造性的建立了数学模型而且发现圆柱体的转换成长方体的规律,掌握了一种重要的学习方法,转化。
在本节课的教学过程中还存在诸多的问题。
1、演示圆柱的体积的时候,因为学生手中没有学具,教师教具的局限性,演示时后面的学生看不清楚。
2、在圆柱体经过切割、拼接之后转化为近似长方体的时候,应多给后进生留有观察、讨论的时间,他们的思维反应能力比其他学生较慢,应给于他们一定的空间和时间,让后进生也积极参与到课堂的学习中,使全班同学共同进步。
3、在解决实际问题的时候,不仅要注重公式的应用,还要注意计算能力的培养。
通用版圆柱的体积教学反思(篇4)
一、让操作更详实,留下思考的痕迹
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。组织学生在实践操作中探究发现规律,从感性到理性,从实践到认识,从具体到抽象,引导学生积极动手动脑、概括分析、抽象推理等,这不仅有利于学生思维的发展,而且也可以加深学生对数学知识的理解和掌握。尤其是对于几何知识的学习,课堂教学中的动手操作就显得更加重要。究竟自己在教学的时候是否用好了学生的操作,让学生对操作的过程有深刻的体会与认识,在操作中是否激起了学生的思考。留下自己思考的痕迹,为进一步探索知识做好准备。
二、让观察更细致,寻找知识的联系
数学观察力,是新课标中对提出学生应必备的一种重要数学能力。学生在操作的'基础上要学会观察,挖掘知识之间的联系,真正体现操作的价值。通过学生直观的观察,让学生去挖掘数学本质上的一些联系,让学生在知识的探索过程中有一个完成的体验过程,也对所学的知识有一个更好的理解。
三、让探索更深入,渴求方法的掌握
如果我们在教学的过程中能够很好地重视学生的操作经验积累,并形成一定的方法,相信学生在沟通新知和旧知之间的联系时会更加的自然而然,也能顺利的实现知识的正迁移。因此,在数学学习的过程中,应该让学生的探索过程更加的深入,形成一定的学习方法,为今后的学习积累知识经验的同时
通用版圆柱的体积教学反思(篇5)
“圆柱的体积”一课是在学生已经学习了“正方体的体积”和“长方体的体积”“圆柱的认识”“圆柱的表面积”等相关知识的基础上进行教学的。同时又是为学生今后进一步学习其他立体图形的有关知识做好充分准备的一堂课。结合本课的教学实际情况,反思如下:
一、创设问题情境。
上课开始提出“我们认识了哪些立体图形?它们的体积怎样求?现在我想知道这块橡皮泥的体积或这个瓶子的容积,该怎么办?”学生提出“把橡皮泥捏成长方体的形状,把瓶子里装满水,再倒入一个长方体的盒子里,就可以求出来瓶子的容积了”。这样不断地引导学生运用已有的生活经验和旧知,探索和解决实际问题,并制造认知冲突,形成了“任务驱动”的探究氛围。
二、知识过程,让学生在参与中学习。
首先让学生大胆猜想,圆柱体的体积可能等于什么?大部分学生猜测圆柱体的体积可能等于底面积×高。然后小组同学想办法加以验证。有的组将圆柱体橡皮泥捏成长方体,计算出了橡皮泥的体积。有的组通过圆的面积公式推导,将圆柱体分成若干等分后再拼成长方体。通过计算长方体的体积推导出圆柱体的体积。然后让学生比较圆柱体的底面积、高与长方体的底面积、高之间的关系,使学生确信自己的猜想是正确的。
三、在讨论交流中学。
通过实验验证之后,让学生看书自学,按照书中介绍的方法自己推导出圆柱体的体积公式。小组进行如下讨论:
(1)拼成的近似长方体体积与原来的圆柱体积有什么关系?
(2)拼成的近似长方体的底面积与原来的圆柱底面积有什么关系?
(3)拼成的近似长方体的高与原来的圆柱高有什么关系?这样不仅为学生提供动手操作、观察以及交流讨论的平台,而且还发挥了学生的主动性。
在这一环节中我处理的有点仓促,没有给所有学生充分的思考和探究的时间。如能抓住这一契机让全体学生都去操作、思考、探究可能会更有利于学生理解和掌握公式。在今后的教学中我要特别关注学生的学习过程,要根据教学要求,优化课堂教学的需要对教材进行适当的加工处理。
以上就是《通用版圆柱的体积教学反思精选》的全部内容,想了解更多内容,请点击圆柱体积教学反思查看或关注本网站内容更新,感谢您的关注!
文章来源:http://m.jab88.com/j/137635.html
更多猜你喜欢
更多- 圆柱的体积教学反思通用版1000字 考虑到你的需求,小编特意整理了“圆柱的体积教学反思通用版”。教师应该善于挖掘孩子的潜能,培养他们包括学习能力的多方面能力,在日常教学活动中,教案是不可或缺的。分析和了解学生的学习实际是撰写教案的关键环节。还请您收藏本文!...
- 圆柱的体积教学反思简短通用 88教案网编辑为你收集并整理了圆柱的体积教学反思简短,更多信息请继续关注本网站。教师不存在的地方,无知就变成了聪慧,编写教案的水平也是衡量一个老师是否优秀的标准。编写教案有助于教师快准狠地找出教材的重难点,并一一攻克。... 圆柱体积教学反思 03-05
- 长方体的体积教学反思通用版 老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,要是还没写的话就要注意了。要知道写一份完整教案课件,会让学生更加高效掌握知识点。怎样的教案课件算为优秀?小编现在推荐你阅读一下长方体的体积教学反思通用版,相信你能从中找到需要的内容!《数学课程标准》重视学生应用数学解决实际问题的能力以及通过数学的学习活动,情感与... 长方体体积教学反思 02-10
- 圆柱体积教学反思精选 一名合格的教师在准备教学内容时都会提前准备,书写教案是教师工作最基础的教学任务,教案能够提出改进措施和努力方向;怎么才能写出更好的教案呢?下面,我们为大家整理的“圆柱体积教学反思”,希望对大家有所帮助。... 圆柱体积教学反思 12-18
最新更新
更多- 小学英语教师教学反思模板1500字 在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献,实用的教案可以帮助老师有效的进行讲课。教案可以帮助教师提前做好安排,把一节课的内容上完,你是否在找一篇参考教案呢?以下是我们为大家精选整理的“小学英语教师教学反思模板”内容,敬请您阅读并收藏本文!...
- 幼儿园中班《5以内的序数》数学教案 老师每一堂上一般都需要一份教案课件,因此我们老师需要认认真真去写。教案的编写需要贯穿综合性评价和学生反馈。小编为您精选的文章“幼儿园中班《5以内的序数》数学教案”将让您了解更多相关信息,欢迎阅读,希望你能喜欢!... 中班序数数学教案 05-15
- 奇妙的世界教学反思集锦 该如何才能将一篇教案写好呢?教而不研则浅,研而不教则空,即使是老教师,在课前也需要教案的辅助。教案实际上是一种教学论上的预见和根据,这份特别定制的“奇妙的世界教学反思”特别适合您,希望能帮助到你,请收藏!... 奇妙世界教学反思 05-15
- 一年级上册语文教学反思简短 教育必须立基于道德与智慧,相信很多教师对教案并不陌生。教案有助于根据课程标准、教学大纲和教材要求以及学生的实际情况进行教学,优秀有创意的教案要怎样写呢?想要了解“一年级上册语文教学反思简短”涉及到的方方面面本文一定不容错过,希望对大家有所帮助!... 一年级上册教学反思 05-15
- 【热】小象消防员教案反思集锦 今天88教案网小编要向大家推荐一篇十分优秀的文章“小象消防员教案反思”,敬请您阅读本文。在教学过程中,老师教学的首要任务是备好教案课件,撰写教案课件是每位老师都要做的事。 记得为每堂课写好教案课件,有助于我们准备教学。... 消防员教案反思 05-15
- 2023个人教育教学的反思总结通用(6篇) 岁月流转,按照学校上级领导的工作要求,我们应该要准备写教育教学工作总结了,工作总结可以帮助我们提升自我认知,以便改正缺点,我们在写工作总结的一定要注意结合自身实际情况书写,那么我们应该从哪些方面去完善教育教学工作总结呢?述职报告之家小编为此仔细地整理了以下内容《2023个人教育教学的反思总结... 教育教学反思总结个人 08-07
- 快乐的我大班教案美术合集 前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力,所以,很多老师会准备好教案方便教学,教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢?在这里,你不妨读读快乐的我大班教案美术合集,希望能对你有所帮助,请收... 快乐大班教案美术 05-15
- 小班吃饭歌教案及反思集锦 俗话说,凡事预则立,不预则废。作为一幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?以下是小编收集整理的“小班吃饭歌教案及反思集锦”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!活动目标:1... 小班吃饭教案反思 05-15
- 蔚蓝王国教学反思精选 身教重于言传,是亘古不变的真理,我们总可以看到老师在办公室写教案。教案为教师对学生学习情况的了解提供了帮助,你知道一篇完整的教案该如何写吗?这里为您展现的是我们从网络上归纳的《蔚蓝王国教学反思》文章,希望能帮助到你的学习和工作!... 蔚蓝王国教学反思 04-27
- 幼儿园中班游戏活动教学反思9篇 今天栏目小编为大家推荐的是一篇讲述“幼儿园中班游戏活动教学反思”的精选文章。做幸福教师,育满园桃李,新手教师,一般都比较头疼写教案。针对不同的教学内容,需要在教案当中体现出不同的教学方法。让我们都努力变得更加优秀吧!... 幼儿园中班教学反思 05-15
- 道德法治教学反思精选 教案课件是老师上课做的提前准备,因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教案课件写好了,老师教学质量肯定也差不了。好的教案课件是从哪些角度来写的呢?经过收集并整理,小编为你呈上道德法治教学反思精选,大家不妨来参考。希望你能喜欢!纵观历史及当今世界格局,昔日战争的硝姻虽已散去,但战争的创伤尚未抚平,局... 道德法治教学反思 05-15