教案课件是老师需要精心准备的,每个老师都需要细心筹备教案课件。有了完善的教案课件,这样才能达到预期的教学目标。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢?以下是小编为大家精心整理的“课件推荐: 蓝树叶教案”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
一、素质教育目标
(一)知识教学点:
1、学习“术、李、她、铅、已、经、桌、怕、拿、连、忙、由”十二个生字。
2、读懂每个自然段,理解内容。
3、分角色朗读课文。
(二)能力训练点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能抓住重点词、句、段理解内容。
(三)德育渗透点:
使学生受到要乐于助人的思想教育。
二、重点及解决办法
(一)重点:理解文章内容。
(二)解决办法:引导学生抓重点词、句、段理解内容。
三、课时安排
2课时。
四、教学过程
第一课时
(一)导入新课:
问:树叶是什么颜色的?(教师板书课题)谁见过蓝色的树叶?树叶怎么会是蓝色的呢?看文章。
(二)出示学习目标:
1、初读课文,了解课文内容,学习第一段。
2、掌握生字的读音。
(三)学生自己借助汉语拼音逐段读课文。每读完一个自然段,师生共同检查出生字的读音,指导易读错字的读音。
1、“术、桌”是翘舌音。
2、“已”是整体认读音节。
3、“拿”的声母是“n”,而“蓝”的声母是“l”。
(四)逐段指名读课文,遇到长句子,指导停顿和断句。
(五)教师范读课文,读出自然段之间的停顿。要求学生边听边标出节序号。(五个自然段)
(六)初步了解每段说的是什么?
同桌二人为一组,一人读,一人说。
(七)学习第一段:
1、指名读;
2、想:李丽为什么要向林园园借绿铅笔?
3、理解“正要、可是”这两个词,明白“近处”和“远处”是两个意思相反的词。
4、这一段告诉我们什么?
(李丽正要画树,可是绿铅笔找不到了)
(八)布置作业:
1、识记田字格中的生字。
2、读两遍课文。
第二课时
(一)自由读文,想想课文讲了一件什么事?(指名答)
(二)出示学习目标:
1、学习十二个生字。
2、理解2—5自然段内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
(三)学习第二段:
1、指名回答:李丽看到林园园把树画好了,对林园园说了什么?是怎么说的?林园园说了什么,是怎么说的?
2、理解“小声”和“吞吞吐吐”的意思。
小声:说明李丽很懂礼貌,借东西是用商量的口气。
吞吞吐吐:形象地写出林园园不想把绿铅笔借给李丽,又不直接说出来的样子。
3、这一段主要讲了什么?
(四)学习第三段:
1、指名读。
2、这一段主要说了什么?
3、体会“我怕你把笔尖弄断了”的含义。
(五)学习第四段:
1、林园园不情愿地拿出绿铅笔时,又说了什么?
“还要画小草”是什么意思?
2、这一段主要写了什么?
(六)读2—4自然段,联起来想一想:李丽为什么没接林园园的绿铅笔?
(七)齐读第五自然段:林园园看见李丽画的蓝树叶,为什么脸红了?她今后会怎么做?
(八)自己读全文:
1、想想全文主要讲了一件什么事?
2、你懂得了什么?
(九)识记字形,指导写字。
(十)布置作业:
1、课后作业2:口头组词。
2、课后作业3:填完后读一读。
教案课件是老师需要精心准备的,每位教师都应该他细设计教案课件。有了完善的教案课件,这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。好的教案课件是从哪些角度来写的呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“[教案参考] 《勇敢的小兔》教案壹篇”,相信能对大家有所帮助。
活动目标:
1.尝试用打击乐演奏故事。
2.会看图谱变化变换节奏演奏。
3.体验通过打击乐演奏表现故事情节的乐趣。
活动准备:
1物质准备:响板、铃鼓、沙锤、大镲、大鼓;PPT演奏图谱、八音盒整理音乐、大灰狼出场音乐、大灰狼头饰。
2.经验准备:幼儿认识乐器,并进行充分尝试与探索。
3.场地准备:幼儿环形围坐。
活动重点:能够用拍手、跺脚等身体动作分角色为故事伴奏。
活动难点:为故事选配乐器,根据情节变化节奏进行演奏。
活动过程:
一、故事导入,激发兴趣。
教师讲故事(猜猜发生了什么事?)
二、运用肢体,表现节奏。
1.熟悉节奏,创编动作。
师:我们一起学学小兔走路。
幼儿模仿小兔跳,教师说节奏:小兔背着辣椒回家去
师:这么多小兔一起跳太乱了,我们可以有节奏的来学小兔走路,除了跳,还可以用哪些动作来表现小兔走路?请幼儿说一说,然后集体做动作(拍手、拍肩、动脖子、挤眼睛)
2.播放大灰狼的出场音乐,进行故事情景再现表演。
师:大灰狼来了,快回到座位上。
配班教师扮演大灰狼,边走边说节奏。(幼儿模仿大灰狼走路的样子,感受节奏。)
模仿搓辣椒粉的动作。
如果狼追来了,我们除了快跑,还可以怎么对付大灰狼?
幼儿模仿模仿辣椒粉的动作。
师说节奏:快跑快跑,快追快追,欻欻欻欻,歘歘欻欻,撒辣椒粉
配班教师表演大灰狼打喷嚏,累得瘫倒在地。(幼儿模仿大灰狼打喷嚏,知道打喷嚏的声音要从大到小)
(师幼互动了解故事内容,在游戏情境中帮助幼儿探索不同的肢体节奏。)
三、会看图谱,演奏故事。
播放ppt,分角色看图谱,用拍手、跺脚等动作表现故事节奏
师:我们用刚才的动作来演一遍小兔打败大灰狼的故事。
(小朋友们自由选择角色,当分角色表演遇到困难的时候利用图谱突破难点)
四、运用乐器,演奏故事。
1.为故事选配乐器。
师:除了身体动作,我们还可以用小乐器来帮忙。出示ppt乐器图。
(1)小朋友自由选择乐器敲击乐器,充分感知乐器的声音。
(2)教师通过提问,总结出哪个小动物适合用哪个乐器。
小朋友想一想:什么乐器可以表现小兔子走路的样子?(双响筒)
什么乐器可以表现大灰狼走路的样子?(铃鼓)
撮辣椒粉的声音用什么乐器呢?(沙锤)
大镲可以表现故事里的什么声音?(撒辣椒粉)
大鼓可以表现故事的什么声音?(大灰狼瘫倒在地)
2.分角色演奏故事,体验配乐的乐趣。
师:小朋友可以悄悄地去选乐器了。图谱再现。
(1)提出要求:注意看图谱和老师的指挥,不要让乐器随便发出声音来。
(2)在老师的指挥下,幼儿完整连贯的用打击乐演奏故事。
(3)幼儿交换乐器进行完整演奏。
3.收拾乐器。
师:小朋友可真棒,真像个小小演奏家,我们休息一下,先把小乐器送回家。播放音乐(八音盒整理音乐),幼儿整理乐器。
每个老师上课需要准备的东西是教案课件,每位老师应该设计好自己的教案课件。只有提前准备好教案课件工作,这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。你对于写教案课件有哪些疑问呢?下面是小编为大家整理的“[热搜教案] 说“木叶”教案壹篇”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
教学目标
引导学生体察诗歌艺术中的精微之处,养成咀嚼、回味的良好阅读习惯。
教学课时:一课时
教学策略:在熟悉课文内容的基础上,展开讨论,在探讨中加深对诗歌语言微妙意味的认识和理解。
教学步骤:
一.导入:(投影以下内容)师生朗读一遍(读出感情来)。
《九歌湘夫人》:(节选)
“帝子降兮北渚,目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。”
登高
杜甫
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
(师:木与树、木叶与落木有什么联系,有什么区别?林庚先生的《说木叶》给了我们有益的启示。大家速读课文,思考讨论下列问题。)
二.(投影以下内容)
1.诗歌中的语言可以单凭语言解释吗?为什么?
2.根据课文内容填写下表
意象微妙的意味
木
树
(按照字面的解释,“木”就是“树”,木本植物的通称。而“木”作为“树”的概念的同时,却具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子,会让人更多地想起了树干,把“叶”排斥到“木”的疏朗的形象以外去,这样,“木”也就给人以落叶之感。而“树”呢,它是具有繁茂的枝叶的,它与“叶”都能给人以密密层层浓阴的联想。
课文说诗歌语言的暗示性仿佛是概念的影子,成为语言形象的潜在力量,这些潜在力量与概念中的意义交织结合起来,就成为丰富多彩一言难尽的言说。“树叶”,“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥,而且是十分—致的,都给人枝繁叶茂,浓阴匝地的感觉;而“木叶”,就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感,它带来了整个疏朗的清秋的气息,甚至还让人仿佛听见了离人的叹息,想起了游子的漂泊。“木叶”是属于风的而不是属于雨的,属于爽朗的晴空而不是属于沉沉的阴天,一个典型的清秋的性格。“木叶”是“木”与“叶”的统一,疏朗与绵密的交织,一个迢远而情深的美丽的形象。而“落叶”,则比“木叶”还更显得空阔,它连“叶”这一字所保留下来的一点绵密之意也洗净了。)
3.郑板桥有一句诗,叫做“删繁就简三秋(),领异标新二月花。”在()处应填“树”还是“木”好,为什么?
三.品味下列诗句,谈谈你对它们的微妙的意味和表达效果的理解。
(培养学生体察、咀嚼、品味诗歌语言的习惯,培养融会贯通质疑思辩的能力)
第一组:
窗里人将老,门前树已秋。(韦应物)
树初黄叶日,人欲白头时。(白居易)
雨中黄叶树,灯下白头人。(司空曙)
第二组:
水田飞白鹭,夏木啭黄鹂。
漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。
第三组:
萧萧马鸣,悠悠旆旌。(〈〈诗经〉〉)
落日照大旗,马鸣风萧萧。(杜甫)
四.作业:摘抄、诵读课文中的名句。
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