每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,大家都要着手准备教案课件。做足了关于教案课件的前期准备,这样老师才能在面对学生时心有成竹。好的教案课件需要注意哪些方面呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《「热门课件」科学教学设计季度范文精选》,仅供您在工作和学习中参考。
一、教学目标。
1、科学知识。
认识物体和人的外部特征。
2、科学探究。
经历多个观察、比较、描述的活动过程,尝试用多种观察方法观察物体,从不同的角度对物体进行比较。学习比较方法,初步形成比较能力。
3、科学态度。
勇于尝试新的比较方法。逐步形成仔细比较,如实描述的态度
二、教学准备。
1、分组材料:不同形状、颜色的积木块,轻重、软硬、材料不同的小球(小皮球、玻璃球、乒乓球、小铁球、球状药丸盒等),白纸,笔。
2、教师准备:体重秤,米尺或软尺,长度相同粗细不同的小木棒等
三、教学时间。
1课时。
四、教学过程。
(一)教学导入。
1、猜一猜:哪根棒更长?
教师两手分别握着两根长度相同、粗细不同的小木棒,让学生判断哪根棒更长?
2、怎么证明自己的判断是否正确?
两根木棒并排放在一起,对齐一端,观察另一端;也可以用直尺为标准分别量长度)渗透比较时需要统一标准的意识。
(二)新课学习。
1、用眼睛观察比较物品。
(1)提供颜色相同但形状既有相同又有不同的4块积木。
思考:这4块积木颜色都相同吗?形状都相同吗?你怎么知道的?
(2)提供同色(绿色)、同形状积木2块,同色(红色)不同形状积木2块。
思考:这4块积木颜色都相同吗?形状都相同吗?你怎么知道的?
(3)提供更多的积木块,增加比较的灵活性。
2、借助多个感官观察比较物品。
(1)提供两个有较多不同点(包括轻重)的玩具球,比较它们的不同和相同。
思考:这2个球有哪些相同和不同?你怎么知道的?
(2)提供两个有较多不同点的玩具球和积木块,比较它们的不同和相同。
思考:这2个物品有哪些相同和不同?你怎么知道的?
3、总结(重点总结比较方法)。
4、找我们自己的不同和相同。
(1)学生两人一组,先借助感官找不同(例如高矮、胖瘦、说话声音等),再找相同(例如身体的各个组成部分、人的共同特征等)。
(2)借助工具进行观察比较(例如用笔画出脚的轮廓,用电子秤称量)
(三)整理材料、下课。
做好教案课件是老师上好课的前提,每个老师都需要仔细规划教案课件。认真做好教案课件的工作计划,这样老师才能在面对学生时心有成竹。好的教案课件需要注意哪些方面呢?下面是小编精心为您整理的“「热门课件」《认识大小》教案精选一则”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
活动目标:
1、 能按大小标记分类。
2、 在游戏中体验集体活动的乐趣。
活动准备:
1、 幼儿操作卡:大小萝卜若干、大小花片若干、大小积木若干
2、 大小标记三对,背景房子四座、沙盒若干、篮筐两个
3、 音乐磁带、小兔挂饰若干
活动过程:
一、 引起兴趣
兔妈妈:“孩子们,秋天到了我们去公园玩吧!”(随音乐做律动进教室)“来妈妈给你们拍照”
二、 认识大小标记
1、 兔妈妈:“刚才我给你们拍了照,现在也请你们给妈妈拍张照吧!”(幼儿做拍照动作)
“快看,妈妈的照片印好了。来请你们也学妈妈的样子,两手伸开,两脚分开”(教师出示大标记)
“好,请你们再给妈妈拍一张。”(做小标记动作)
“好了,照片又印好了,这上面的动作,两脚并拢,两脚靠拢。”
2、幼儿根据照片的动作,来区别标记的不同
兔妈妈:“你们看看,两张照片有什么不一样?(启发幼儿说出感受)
“当你们两只手伸出来,两只脚分开,有什么感觉”
“对了感觉大大的,这表示大的意思,这叫大标记。”
“当你们两只手靠着身体,两脚并拢,就觉得怎样?”
“对了,感觉小小的,这表示小的意思,这叫小标记。”
三、按标记进行分类
1、 幼儿操作。
兔妈妈:“你们认识大小标记了吗?妈妈这里有两只篮筐,请你们来认一认上面的标记。”
“这两只篮筐是装积木的,可是妈妈不小心把积木都打翻了,你们愿意帮妈妈把积木放回篮筐吗?”(启发幼儿说出大积木放入有大标记的筐,小积木放入有小标记的筐。)
集体检查,纠正。
2、游戏:萝卜回家
兔妈妈:“你们真聪明,把积木都送回了自己的家。可是,还有人也想回自己的家,就是那边的萝卜宝宝。你们看看这些萝卜宝宝有什么不同?
“这里有四座房子,房子上贴有什么标记?这就是萝卜的家。”(启发幼儿说出有大标记的房子是大萝卜的家,有小标记的房子是小萝卜的家。)
“现在我们一起去把萝卜送回家吧,一定要看清标记,不要送错了。”
幼儿操作,教师巡回检查,集体纠错。
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活动结束:
听音乐,做动作离开教室。
一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。认真做好教案课件的工作计划,学生才能更好地接受各知识要求。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢?下面是由小编为大家整理的“[精选课件] 安全教案《乘车》篇一”,供您参考,希望能够帮助到大家。
在《乘车》一课中,我努力让学生在具体的情境和教学中,领悟到连加、连减、加减混合的意义与运算规律,解决日常生活中一些简单的数学问题。我努力立足于课标的精神,根据一年级儿童的思维特点,创设“乘车”的具体情境,让学生在情境中学习,在情境中探索。
使学生能够通过“上车”、“下车”、“上车又下车”的情境,比较轻松地理解连加、连减、加减混合的意义,掌握运算顺序。在学生的表演中间,适时穿插引导:“现在车上的人数有什么变化?为什么?”
“你是怎么想的?”学生自己发现了问题,提出问题,大家合作解决了问题,从而领悟到了连加、连减、加减混合的意义和运算规律,突破了教学重点,完成了教学任务。
兴趣不是天生的,学生的学习兴趣可以通过对所学科目的加深而产生,也可以通过老师的指导或家长、朋友的影响加以培养,它也可以因为遇到困难无法克服而逐渐消失,也可以通过帮助或辅导解决了困难而恢复。
在一年级数学教学中,努力创设情境,让学生积极参与,教师“易教”,学生“乐学”,不失为一种简单有效的教学方法。学生喜欢学的东西。他就会认真去学。因此,培养学生的求知欲,是和培养他们的学习兴趣紧密联系在一起的。
老师工作中的一部分是写教案课件,每位老师都需要认真准备自己的教案课件。只有提前准备好教案课件工作,这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。有没有好的教案课件可资借鉴呢?小编为此仔细地整理了以下内容《月度课件精选 《我为校园添色彩》教学设计(篇一)》,仅供您在工作和学习中参考。
[教材版本]义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册,人教版
[教学对象]初中一年级学生
[授课时间]45分钟
[课 型]综合、探索。
[教 案]
一、教学目标:
(一)认知:
了解服装设计的基本知识,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。
(二)技能:
1。通过欣赏、评述,启发学生关注校园服装,体会从不同角度分析学生装。
2。运用服装设计的基本知识,尝试设计学生装练习。
(三)情感:
通过对学生装的设计制作活动,激发学生热爱生活,热爱学校的'情感,以及发现美、创造美的愿望。
二、教学重难点:
教学重点:服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。
教学难点:“学生装”的设计和制作。
三、课前准备:
1、教师准备
(1)学生装设计作品欣赏多媒体。
(2)请数名学生课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装。。
2、学生准备
(1)搜集有关学生装设计效果图、照片、图片等资料。
(2)铅笔、水彩笔、油画棒、各色布头或彩纸、剪刀、双面胶、白纸等。
四、教学设想:
美于生活,服装也是如此,从学生生活说起,引起学生的兴趣,也容易自然而然地导入学生服设计这个主题。
这堂课容量很大,有很多服装款式设计知识必须让学生明白,而在教师指导下的学生自学(课前复习)既可调动每个学生自主学习,又为学生掌握本课知识点的掌握争取了时间。而教师如何让学生的自学“活”起来,这一点也极为重要,教学活动必须紧凑、自然、活泼又不能紊乱。我想了很多方法,最后就以学生带着问题学,活动中遇到有关困难互相帮助解决或向教师求助,同时辅助以某一活动或小游戏,使设计的理论知识得以进一步加深和理解。
在模拟制作时,学生的构思由自己的着装展开,在感受不同的学生装的同时,学生更能有针对性地评说,而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。教师的范作,又无意中给他们以制作的方法提示,加上剪贴的方法简单又易出效果,学生容易带着兴趣操作。合作学习是很必要的,教师更多地是让学生在合作中能互相影响,使构思更丰富,更精彩,同时能培养其美术的综合、协调能力。
同学间的互相评价,可以使学生的美的冲击范围更广,同时让自己的作品更成熟,也更完美。
五、教学活动设计
活动一:
新课导入
校园是我们学习生活的地方,学生装是我们身份的标志之一。穿上一身自己所喜欢的学生装,不仅能使学生们显得更精神,而且对于他们的学习热情的提高也大有帮助。试想,有谁愿意穿上连自己也不喜欢的衣服还高高兴兴的呢?让我们奉献出我们的智慧和热情,为我们的校园增添色彩。
导入课题:我为校园添色彩──学生装设计
活动二:
1、谈谈我们的服装,你喜欢吗?为什么?
2、看看别人设计的学生装。
教师演示学生装设计作品。
学生适当评述比较喜欢的学生装设计作品。
活动三:
如果你是设计师,你觉得设计学生装有哪些注意点?
学生讨论(时间约2分钟)
教师归纳总结:
1、款式:特点(简洁流畅、朴实大方、活泼新颖)如制服、运动服、休闲装、牛仔装等。
2、色彩:稳重明快、清新柔和。
一般服装的色彩设计主要是色调设计。如暖色调、冷色调。在一套服装设计时,通常是以一种色调为主,配以1~2种辅助色,但不破坏色彩的整体效果,这种以色调为主的设计比较协调、稳定。
(1)在服装设计中,不同色彩给人的感觉是不同的。
红色:在所有的色彩中最刺激、最鲜艳。红色热情奔放喜庆,使人感到精神振奋,是十分喜气的颜色,在结婚和庆典上常常使用。最容易搭配的颜色是白色、黑色、和灰色。
橙色:表现华贵、活泼、任性,给人愉悦感,在众多色彩中十分醒目,只要稍加利用,就能取得最佳效果,一般用于点缀,如帽子、围巾。
蓝色:使人联想到天空和深沉的大海,它兼有活泼和沉稳的双重性格,给人以沉静、深远、活泼的感觉,是学校和机关的常用色。
紫色:是高贵的颜色,呈现出威严,有神秘冷艳、幽雅梦幻的感觉,不过稍有使用不当就容易显得病态。
(2)服装色彩的巧妙搭配
我们常常买回一些单件的衣服,然后自己配穿。其实这种搭配行为就是一种创意,因此从某种意义上说,我们也是一名设计师。然而,要想成为一名优秀的“设计师”必须了解有关的知识,从以下几个方面考虑,是学会搭配服装的捷径。
同类色搭配:有色彩搭配可以选用同一色系,但明度、纯度上稍有一些变化的色彩。
临近色搭配:选用色环中临近的色彩搭配,如黄色可以搭配橘黄、橘红等色。色彩和谐中带有一份活跃。
对比色搭配:色彩效果对比强烈、耀目,搭配时注意色彩面积的大小比例不同、色彩的纯度不同、或色彩中出现黑色,这样搭配才会和谐。
3。面料:透气性好、易洗易干、价廉物美。如棉、麻、灯心绒、牛仔布。(略)
校服设计的原则:实用与美观相结合。
活动四:构思制作
同学们学习了服装设计的知识,怎样才能将你的想法展示给大家呢?我们可以画出服装效果图。
展示不同的服装效果图。
教师示范绘制步骤。
活动五:你来试一试
请你用准备的工具,设计一套你喜欢的学生装。
展示学生设计练习,进行自评、互评。
活动六:课堂小结
看了同学们设计的学生装,我觉得设计得都很好。希望有一天你们能穿上自己设计的学生装走在二十四中的校园里。
教案课件是老师工作中的一部分,每天,老师都需要写自己的教案课件。准备好了教案课件的前期工作,这样心中对于各种可能的情况胸有成竹。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢?以下是小编为大家收集的“[课件必备] 预防校园欺凌教案”欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
目标:
1.正确认识校园欺凌的危害。
2.勇敢向校园欺凌说“不”。
流程:
1.导入:通过一则新闻:一名初一学生因不堪忍受同学的欺负,而自杀。
2.核心内容:
a、认识:什么是欺凌?
b、伤害:身心受哪些伤害?
C、应对:如何处理他人对自己的欺凌?
3.签字仪式:共同抵制欺凌行为。
4.情感升华:张杰的仰望星空。
一、什么是校园欺凌。
1.概念:指发生在学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱,造成身心伤害的行为。
2.主要表现:
a、网上欺凌:利用QQ群或者说说,发布具有人身攻击成分的言论。
b、给他人起侮辱性绰号:粗言秽语、呵骂等。
c、对同学进行人身攻击,拉车头皮。故意绊倒对方等。
d、恐吓、威胁和强迫他人做其不想做的事情。
e、中上、讽刺和贬低同学。
f、敲诈:强势夺取他人财物或索要金钱。
g、分党结派:故意伙同同学孤立同学,排挤同学。
二、对同学的身心伤害。
面对欺凌,学生受到最大的伤害不是身体上的伤害,而是心灵的伤害,会给孩子造成以下后果:
1、性格内向、害羞、怕事、胆怯,进而形成懦弱品行。
2、受到学生孤立后,悲观消极,自卑,不能与他人正常沟通。
3、害怕去上学,产生厌学情绪。
4、构成心理疾病,影响健康,阻碍健全人格的形成。
5、自我否定,对人生悲观消极,严重者可能会自杀。
三、学生如何处理他人对自己的欺凌行为?
在面对同学之间的欺凌行为,我们要坚决零容忍,要及时告诉老师或家长,下面推荐一些方法:
1.明确什么是欺凌行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩,只要对你产生不利影响,你就应该予以制止。
2.大声说出来。如果对某人的评论或行为感到不舒服,你一定要及时告诉老师,最重要的是不要让这个行为继续下去。
3.打理好自己的情绪。要把注意力放在个人和情绪管理身上,罗列出积极的目标,并努力实现它们。
面对欺凌行为,我们要做到还有很多,希望为孩子的成长提供一个健康和谐的成长环境,让孩子将来长成一个健全人格的人。
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,每个老师对于写教案课件都不陌生。充分准备好教案课件的前期设计,才能充分实现教学意图。要写好教案课件,需要注意哪些方面呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“热门课件: 分类教案”,供您参考,希望能够帮助到大家。
【教材分析】
“分类”这是一个新的数学概念,也是学生在日常生活中经常遇到的问题,只是还不认识它罢了。在实际生活中,分类思维有着广泛的应用,教材在前面的有关内容中已渗透了分类有思想(如数的认识,认识图形等)。本学期研究的两节课就是在学生已有的认知结构基础上,使之对“分类”这一问题,由感性认识上升到理性认识,在实践的基础上掌握分类的标准,使这一知识得到升华。不过“分类”的第二节课要比第一节课的难度大,因为第一节课只需要学生把不同类的“物品”分开,掌握单一的分类标准即可,而第二节课则是同类物品按不同标准分类。由于标准较多,学生不易把握。
分类不仅是数据统计的活动初步的最基础知识,更是一种基本的数学思想方法。因为“分类”实际上是将零散的、个别的知识系统化和条理化,从而形成有关客观世界概念的过程。它是根据一定的标准对事物进行有序划分和组织的过程。在进行分类时,首先要对客观事物进行分析、综合,发现事物之间的联系和区别,并抽象、概括出事物一般特点与本质属性。它包含了一系列的复杂思维过程,因此,分类能力的发展反映了儿童思维的发展,特别是概括能力的发展水平。其中一个重要标志是儿童能够自己提出分类的依据。对于将来理解、接受和掌握系统化知识,形成科学、严谨的思维方式有好处。儿童分类能力的发展趋势是根据“事物的非本质的、表面的——事物的功能和用途——事物的本质特征”三个阶段由表及里的一个认识过程。
第一课时:单一标准分类的一致性
教材分析:
教材首先呈现了一个学生所熟悉的文具店的情景图,主要是让学生体会分类的作用和意义,找出分类的标准。然后,教材在“做一做”中安排了整理课桌上零乱的学具,让学生利用手中的学具,动手操作,在实践活动中先找出分类的标准,再按照这个标准动手分一分,既让学生掌握分类的基本方法,又培养学生的自主探索意识和动手操作能力。而且教材在练习六还安排了三题,以不同形式巩固用单一标准进行分类的练习题,特别是第3题,学生有可能作出出乎教师意料之外的回答,有的学生把第1小题中的四个动物按是否吃人分为两类;第2小题有的学生按性别分类,把熊猫和两个男孩(或一个女孩)归为一类;第3小题则有学生认为圆没有角,其它都有角,以此作为分类的依据。可见,这三小题对低年级学生来说确实具有一定的综合性和灵活性。
教学目标:
1.引导学生观察实际的情景,初步感知分类的意义,通过操作学会分类的方法。
2.按照某个给定的标准或选择某个标准对物体进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性。
3.培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力和合作交流的意识。
4.让学生体会到生活中处处有数学,学会用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学重、难点:
重点:分类的方法。难点:选择某种标准。关键:从生活经验出发引导操作。
教学准备:各种学具。
教学过程:
一、利用情境感知分类
1、课前教师的讲台上乱七八糟地堆放着各种杂物(帽、袜、鞋、书、瓶、笔……),上课一开始,教师就引导学生观察、思考:这些东西这样放在讲台上好不好?说说你自己的想法?
2.四人一小组讨论讨论有什么好的办法?
3.教师引导:这么多东西要收拾,光靠一个人的力量是不够的,我们应该分工合作,那么应该怎样分工合作呢?如果全班同学一哄而上来收拾东西会有什么样的后果呢?怎么办?可采用每组派一名代表选择收拾一种物品。
【设计意图:渗透团体精神、谦让精神及有序的思考方法。】
4.教师强调:小朋友们都是把同一类的东西放在一起了,现在和刚才比有什么不同?是的,老师的讲台桌收拾得更加整齐、更加美观了。(揭题:分类)
5.出示P38页的主题图,引导学生说说为什么要把同类文具放在一起?文具店里的叔叔阿姨们是怎样想的?
【设计意图:注重调动学生原有的知识经验,注意学生的感受。杂乱的东西让学生感觉难受,经过整理,感觉不仅舒服,更重要的是方便学习、生活。让学生很快进入角色,形成愉悦的.学习心理,并表现出注意力高度集中。在这样一个生动愉悦的教学过程中,领悟分类的含义是水到渠成的事情。】
二、边分边议完善分类
1.让学生将学具倒在课桌上。
(1)想一想,桌子上的这些学具该怎样分类比较好呢?
(2)各自独立分类。
(3)交流各自的分法。
【设计意图:在学生领悟了分类的含义后,给学生提供一个从事数学活动和交流的机会——分类实践活动。在这样一个人人参与的活动中放手上学生去尝试、去探究,相信每个学生都能完成分类任务。学生的操作能力、独立探究能力融入活动中并体现出来。】
2.让学生以小组为单位,想想:
(1)你们组的人可以怎么分?在生活中你见过这样的分法吗?有什么作用?
(2)平时,你们在什么地方看过、接触过分类?有什么好处?
三、巩固练习强化分类
1.练习六第1题:把同类的圈起来。
(1)启发学生在书上圈一圈,并说说是怎样圈的?
(2)为什么这样圈?
2.第2题:把车涂上颜色
(1)指导学生独立完成,将学生的作业展示出来。
(2)启发说出:哪些是同一类的?
3.第3题:每行中不同的是什么?
(1)教师先说明题意。
(2)同桌同学相互交流。
(3)找不同的,并说说为什么不同?
四、联系生活运用分类
1.说一说今天你学会了什么?
2.用今天学到的知识回家整理书包、帮妈妈整理鞋架或帮爸爸整理书架。让爸爸妈妈打分。
【设计意图:培养学生良好的生活习惯,让学生体会到生活中处处有数学,并能用学到的知识解决生活中的实际问题。】
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