谁住在皮球里教案反思7篇。

88教案网为大家写了一篇“谁住在皮球里教案反思”的内容。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，需要大家认真编写每份教案课件。教案是提高教师教育教学水平的重要杠杆。欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助！

谁住在皮球里教案反思 篇1

活动背景：

圆圆的物品是我们班这个月的主题，孩子们头脑中收集了大量的圆形物品的资料。但是用剪刀大部分孩子还停留在碎剪和直线剪的阶段。第一次尝试剪图形。

活动目标：

1、引导幼儿正确使用剪刀尝试剪圆形。

2、培养幼儿安全使用剪刀，碎纸不乱放的好习惯。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、各种颜色的彩纸、剪刀、胶棒

2、各种圆形物品的图片。

活动过程：

活动开始了，我先让幼儿再一次回忆都见过哪些圆形的物品。幼儿七嘴八舌的回答(苹果、橘子、饼干、烧饼、、、、、)然后，出示这些圆形物品的图片让幼儿观察。说说他们都是什么样的。开始剪之前，我问：那圆圆的应该怎样剪呢?这时，一个孩子边用手划着圆边说：“就这样转着圈的剪。”我想：这下应该没问题了。

开始剪了，孩子们拿起一张大纸纷纷从纸的不同部位下剪，剪完一块纸后，有几个孩子拿起来左看右看，然后停下来对我说：“老师，我剪得不像。”我一看，原来，他们剪得确实是奇形怪状，剪出的圆形四周都有尖，其实，出现这现象很正常，他们剪得时候先直线剪，剪到拐弯时是直着折剪，所以会出现棱角。于是，我引导说：“那你觉得哪里不像呢?”他们互相看看，没说话，我拿起我剪好的圆形让他们看，又让他们摸摸这个圆形的边，再摸摸自己剪得圆形的边，我们争着说：“我的圆形有尖，你的光滑。”我说：“那你把尖去掉不就行了。“孩子们动手开始修剪自己的圆形，可是，修剪完后，他们又一次停下来说：”老师，我剪得还是不像。“我再一看，原来他们已经把菱角去掉了，但是还不是规则的圆形，有的像鸭蛋，有的像石头。与我的圆形样子相比确实相差很远，可是孩子的水平已经可以了，于是我安慰他们：“你们剪的已经够像的了，剪得很好了，继续剪吧。”孩子们没有因为我的鼓励而充满信心。在后面的剪纸中，仍然有些失落。

活动反思：

这次剪纸活动中，开始时孩子们的剪纸兴趣较浓，但幼儿的左右收的协调能力还不强，从直线剪还不能自如的到曲线剪。他们的兴趣就开始不高了。但他们能及时发现问题，并向老师寻求解决方法，在老师的引导下，主动解决问题。虽然，结果还不是很满意觉得不像圆形，但事后我想：如果我不出示规则的圆形，当幼儿觉得自己的圆形还是不像时，引导幼儿观察自己剪的圆形像什么，可能孩子会更有信心剪下去。其实，艺术的答案不是唯一的，幼儿剪得圆形圆不圆不是最终目的，在剪得过程中，幼儿学会思考用什么方法剪，怎样剪，才是最重要的。

谁住在皮球里教案反思 篇2

活动目标：

1.练习听信号行动，会快速做出反应。

2.复习数的概念。

活动准备：铃鼓一个。

活动建议：

1.听音乐做准备活动。

播放欢快的音乐，教师带领幼儿做准备活动。教师：小朋友，我们一起学做动物模仿操吧!引导幼儿活动身体各环节。

2.出示皮球，学习儿歌。

教师：小朋友，看这是什么?大皮球今天想教我们玩一个新游戏，首先我们得把游戏要用到的儿歌学会。"大皮球，小皮球，皮球皮球哪里来?工人叔叔造出来，我们也要造皮球。"幼儿边拍手边学说儿歌。

3.游戏"造皮球".

(1)教师讲解游戏规则。

幼儿游戏人数为单数，游戏时，教师敲铃鼓，幼儿随节奏边拍手念儿歌，边在场地四散走动，儿歌念完鼓声停止，教师发出口令"四个小朋友造皮球。"幼儿立即自找同伴，四人拉手围成圆圈。找不到同伴的幼儿就要表演节目。鼓声响起游戏继续，教师可以发出不同的口令，幼儿根据口令数组合成一组，找不到同伴的表演节目。

(2)教师与幼儿一起玩游戏。

为提高游戏兴趣，教师可以对幼儿作不同要求，如让幼儿边拍手边跑或者学小兔跳等。

4.听音乐做放松活动。

活动反思：

激发幼儿的学习兴趣，使幼儿有兴趣参与到活动之中。尽量运用可以让幼儿都能参与的形式，我发现通过这样的方法来引入教学，幼儿会在不知不觉中学会玩球。我认为这也是一种比较合适的教学方法，教学中可以充份发挥幼儿的主动性和创造性，根据他们的年龄和心里特征，捕捉他们的兴趣爱好，融于活动，才能上好活动课。这样既达到了段炼幼儿创新能力的目的，又利于幼儿茁壮成长。

谁住在皮球里教案反思 篇3

活动目标：

1、幼儿学会比较物体的大小，能用大或小来表述物体，体验物体的相对性。

2、培养幼儿比较和判断的能力。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：

1、各种实物(如碗，皮球等)

2、雪花片大的，小的和幼儿人数相等。

3、大小皮球各半，大小筐各一只。

活动过程：

1、比比哪个大，哪个小

逐一出示各种实物(如碗，皮球等)每种大小各一个，教师问：这是什么?哪个大?哪个小?

再出示大小篮子各一只，请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。

2、玩听口令举雪花片的游戏

请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片，如举大的圆形雪花片，举小的正方形雪花片等等。

3、玩拣皮球游戏

①幼儿围在皮球周围念儿歌。小小皮球真调皮，一眨眼儿跑掉了。。教案来.自:屈;老师教.案网，念完儿歌后，教师把大小皮球向四周滚出去，幼儿分散捡皮球，捡到皮球后说，我捡到一个大(或小)皮球。

②出示大小筐各一只，请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里，然后把自己的皮球放到筐里。【Zb258.COm 执笔作文网】

活动反思：

在这教学过程中，幼儿都能积极的回答老师提出的问题，都能把自己所看见过的物体拿来做比较。

谁住在皮球里教案反思 篇4

设计意图：

中班幼儿跑，跳能力已基本形成，并能自主的参与到户外游戏中去。并且在跑，调和运动方面也有了很大的协调和提高，这节课设计主要是强化幼儿的快跑，平衡和接球能力。使幼儿能够快速的反映，并对此作出相应的反应，培养了幼儿的自我保护的意识和能力。同时也锻炼了幼儿的参与意识。

活动目标：

1、培养幼儿的快跑，平衡和动作的协调性。

2、增强了幼儿的自信心和勇气。提高了幼儿的自我保护意识和能力。

3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

6、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。

7、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

活动准备：

皮球若干

活动过程：

教师带幼儿到户外地场，指导做简单的热身动作。并和幼儿一起布置好场地。

1、游戏导入

小朋友，我们小朋友都非常喜欢玩球，今天我们就和皮球来赛跑，看谁跑得快!!好不好? (幼儿回答，好)。

2、教师首先说明游戏的规则和过程，并和一名幼儿一起模拟(我和皮球来赛跑)的玩法，其他幼儿认真看。

3、幼儿开始游戏游戏

幼儿四散站在场地上，把皮球滚出去，同时向着皮球滚出去的方向快跑，跑到球的前面接住皮球，再继续滚，继续追，游戏反复进行。

幼儿交替游戏，每个幼儿都参与到游戏中去。

4、游戏结束

师生共同收拾场地，带回教室休息。

活动反思：

“我与皮球来赛跑”游戏对幼儿来说，很刺激，是个有点冒险的游戏，所以幼儿们都很兴奋，激动，跃跃欲试，在这个游戏中，幼儿强化了身体机能。学会了合作，也进一步获取了游戏的快乐，增强了战胜自己的勇气自信心。

谁住在皮球里教案反思 篇5

活动目标：

1、在理解歌曲内容的基础上，学会音乐游戏。

2、学习根据歌词内容做动作，并在最后一句歌声中，把皮球送给同伴。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

皮球一只 幼儿围成圆形坐

活动过程：

一，出示皮球，引起兴趣。

师：看看这是什么?今天大皮球要和小朋友来玩游戏。;.教.案来自:快思老.师教.案网;你们喜欢大皮球吗?为什么喜欢呢?(幼儿自由回答)

师：我们一起来念个大皮球的儿歌吧!

二，念儿歌，传皮球。

师带领幼儿一起边念儿歌边传皮球。

师：小朋友念得真好听，我们先来玩个传皮球的游戏，小朋友来传皮球，一个一个传过去。

三，听音乐传皮球

师：想不想再来玩一次，这回我们要听着音乐来传皮球，皮球在哪个宝宝手里，哪个宝宝就要上来，对皮球说一句好听的话：皮球皮球我爱你。

四，做动作，学唱歌，在最后一句中传皮球。

师示范边唱边表演。

带领幼儿一起学，听歌曲集体做动作。

选3—4个幼儿拿皮球表演，传给别的小朋友。游戏2—3遍。

五，结束，今天皮球和小朋友玩的真开心，抱起大皮球，我们回教室，传给其他好朋友吧!

活动反思：

幼儿园的歌唱活动应该是生活化、游戏化的歌唱活动，是集多种领域相互渗透式的歌唱活动。在了解幼儿年龄特点的基础上，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。

谁住在皮球里教案反思 篇6

活动设计背景

针对本教材的主导思想，依据小班幼儿年龄小、好动、好奇等特点，选择了主题“大皮球”，这一活动。因为球对幼儿来说有着浓厚的兴趣，只要抓住幼儿的兴趣，就能使幼儿在活动中得到认知和发展，这次活动设计是以儿歌为背景，让幼儿通过游戏，了解球的种类和用途，根据内容进行探讨、激发幼儿的兴趣和探索的欲望，使幼儿在活动中获得快乐。为了让幼儿更多了解球的知识，探索球的特性，我设计了《大皮球》教学活动。

活动目标

1.通过阅读有趣的儿歌，增强小朋友学习语言的兴趣，使幼儿快乐识字。

2.幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

3.激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。

4.启发幼儿创造性思维和发散性思维。

5.培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备

1.教学光盘

2.大皮球一个

3.一只小猴的画

活动过程

一.导入新课

1. 出示大皮球

提问：(1).小朋友快来看，今天老师给你们带来了什么?(大皮球)

(2)大皮球上有什么呢?(一只小猴)

(3)你们喜欢小猴吗?谁来学一学小猴的样子。

(4)大家玩过皮球吗?好玩吗?

2. 播放光盘

今天我们来学习一首关于大皮球的儿歌，让我们来听一听吧。

小结：想学这首有趣的儿歌吗?那位小朋友表现好，大皮球就会和他玩游戏。

二.新授

1.教师范读

2.领读两遍

3.认识字幼儿“个”“拍”

三.巩固新知

1.游戏：

(1)变魔术

变魔术的时间到了，让我们来变变变，看变出了谁(个.拍)

(2)传皮球

游戏规则：让我们坐成一个大圆圈在音乐声中来传皮球，音乐停下时，皮球也停，皮球在谁手中，谁就要回答老师问题。答对的小朋友可以和小猴玩一会，想挑战吗?

A.和我们玩游戏的有几个皮球?

B.你知道那个字幼儿是“个”吗?

C.你抱着大皮球想怎样玩?(拍)还可以怎样玩?(踢)

D. .你知道那个字幼儿是“拍”吗?

(3)送字宝宝回家

字宝宝已经玩了很长时间了，请小朋友找到字宝宝的家并送它回家。

2. 创编动作

(1)个别幼儿创编

(2)师生共同创编

3.发书

(1)从教学书中找字宝宝

(2)看图读文

四.课外延伸：

(1)是谁买的皮球?

(2)妈妈为什么给小朋友买皮球?(因为爱小朋友，想让小朋友快乐。)

(3)你是如何关心家人，照顾朋友的呢?

五.总结：

小朋友，今天我们学了一首儿歌，两个字宝宝，很多的小朋友表现非常棒，个别小朋友还需要加油。你们知道吗?皮球娃娃很会跳舞，它是怎样跳的，让我们来看一看(用力拍和轻轻拍时皮球跳跃的不同角度)你们想拍吗?今天回家把这首儿歌读给爸爸妈妈听，下节课，让我们和皮球一起跳舞，好不好?

板书：

大皮球

妈妈买个皮球，

上面画个小猴，

我来拍拍皮球，

小猴翻个跟头。

教学反思：

整个活动幼儿们玩的很开心，注意力也很集中。上课时，幼儿有时不会给我回应，以为他们没听懂，但在操作当中我发现，幼儿都听进去了，都懂了。所以今后应让幼儿多动手，多动脑，是幼儿全面发展。

谁住在皮球里教案反思 篇7

活动目标

1、知道有气的球跳得高、没气的球跳不起来。

2、通过玩球、拍球活动、体会活动的乐趣。

活动准备

1、皮球人手一个（瘪球一个）

2、手动充气工具一个。

活动过程

1、活动导入：

出示一个有气的皮球和一个瘪气的皮球，教师分别拍着两个球，请幼儿数拍球的个数。

幼儿讨论：哪一个球拍的多，为什么？

2、学习新内容

（1）出示瘪气的球这个皮球为什么拍不起来呢？（因为它没气了）

（2）认识充气工具，感受充气工具里出来的气体。

让幼儿认识这是给皮球充气的'，并在幼儿的表面皮肤（脸上、手上）打气，让幼儿感受充气工具里出来的气。

3、学习手动充气的方法。

（1）教师：我们来给皮球充气吧，气要从哪里才能进去呢？

我们来一起找找看皮球的充气孔在哪里。

（2）教师和个别幼儿用手动充气工具给皮球充气，让幼儿幼儿观察皮球渐渐鼓起来的过程。

4、幼儿玩球

（1）教师：现在充满气的皮球和刚才的一样吗？有什么不一样的呀？

（现在的有气，能跳起来；刚才的没气球跳不起来。）

（2）教师：现在皮球有气了，可是皮球宝宝跳得很低，谁有办法能让皮球宝宝跳得高一点？

教师与幼儿一起讨论，得出结论：气的多少与球的弹跳高度有关，气越足，皮球跳得越高。

（3）请个别幼儿尝试操作。

5、拍球比赛

幼儿人手一个皮球，根据老师的口令，高皮球，低皮球，快拍球，慢皮球。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

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