一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“《两栖动物和爬行动物》教学设计”，相信能对大家有所帮助。

《两栖动物和爬行动物》教学设计

一、教学目标

（一）知识目标

1．概述两栖动物和爬行动物的主要特征。

2．举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

（二）能力目标

尝试通过归纳总结出两栖动物、爬行动物类群的主要特征，

（三）情感、态度与价值观目标

关注两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

二、教学重点

两栖动物和爬行动物的主要特征；两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

三、教学难点

两栖动物和爬行动物的主要特征。

四、教学准备

教学幻灯片（PPT或Keynote）、相关教学视频、iPad及相关APP（FrogDissection）、网络环境、如有条件可准备牛蛙。

五、教学过程

环节

教师活动

学生活动

教学意图

新课导入

提问：上节课我们学习了鱼类，鱼类有哪些特征？

鱼类的特征与它生活环境密切相关，最主要的特征围绕着在水中的生活：可以在水中呼吸和游泳。可见动物的特征与它们的生活环境密切相关。

复习，回答：

生活在水中，体表有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部摆动及鳍的协调作用游泳。

温故知新，引导对动物的特征与其生活环境的关系的思考。

那么，青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，龟却属于爬行动物，这是为什么呢？

可引导进一步讨论，或进行追问鳄属于什么类群？

讲解：所谓特征，意思就是区别于其他类型的特点，我们来具体研究一下两栖动物和爬行动物的特征，并看看它们与人类有什么关系。

思考问题，进行回答：

通常，会有一部分学生对此表示迷惑，并认为鳄也是两栖动物。也会有一部分学生已经具备区分两栖动物和爬行动物的基本知识。

引出两栖动物、爬行动物，充分了解学生的前概念。引导对“特征”的关注，引出新课，明确学习目标。

新课教学

（一）两栖动物

1．蝌蚪和青蛙的区别

（1）自主学习

模式A阅读教材、观察图片；

模式B阅读教材结合观察牛蛙、触摸牛蛙；

模式C利用iPad的APP（frogdissection）中的froglifecycle部分。

（2）组织学生分组讨论、表达：

①蝌蚪和青蛙的区别。（提示：外部形态、呼吸器官、运动方式）

②青蛙身体的颜色，这与它们的生活环境有什么关系？

③触摸蛙有什么感觉。（如果有牛蛙作为观察材料）

④除蛙外，还有哪些两栖动物，能简单介绍吗？

（1）自主学习，尝试自己找出问题的答案。

（2）小组讨论交流：

①蝌蚪：外形、游泳姿态、呼吸方式都与鱼类相似。

青蛙：外形与蝌蚪区别很大，在陆地上善于跳跃，也可在水中划水，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

②青蛙皮肤裸露，体色与环境相近。

③蛙的皮肤湿润、黏滑。

④其他的两栖动物：蟾蜍、蝾螈、大鲵。

此部分可以根据学生已有知识进行简要介绍，也可以布置网络查询检索任务，进行交流。

在观察中尝试解决问题，通过分次出示的资料不断纠正学生对青蛙和蝌蚪的结构特征的认识，锻炼学生的观察能力、利用资料的能力、合作探究能力、表达交流的能力。

2．两栖动物的特征

（1）在学生表述时追问：

关于蝌蚪从何处来、关于成体皮肤辅助呼吸。

（2）引导得出结论：两栖动物幼体的发育无法脱离水环境，成体肺不发达，需皮肤辅助呼吸，是由水中向陆地过渡的动物类型的特点。

通过以上的问题尝试归纳出两栖动物的特征。

两栖动物的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸。成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。

利用观察、对比，归纳出两栖动物的特征，锻炼学生的归纳总结能力。

3．与人类的关系

出示图片及视频，请学生谈感受，鼓励学生提出视频或图片中未呈现的两栖动物与人类的关系。

两栖动物与人类生活密切相关。

（1）两栖类是食物链中的组成部分，对人类的农业生产有重要意义。

（2）猎食野生动物存在危险，也破坏环境。

（3）保护两栖类赖以生存的环境。

……

认识两栖动物与人类的关系、形成环保的意识。（情感态度价值观目标）

（二）爬行动物

提问：我们了解以青蛙为代表的两栖动物，那么龟、鳄这些也能在水中游动的动物为什么属于爬行动物呢？

演示：海龟、鳄产卵和孵化的照片。对比两栖动物的生殖和发育环境。

提问：更多的爬行动物在陆地环境中生存，有的甚至在干旱的环境下生存，我们来具体研究一下蜥蜴的特征。

1．蜥蜴的特征

（1）自主学习

（2）小组讨论

①蜥蜴与青蛙的区别。（提示：外部形态，呼吸方式、生殖发育方式、生活环境）

②爬行类的常见动物有哪些？为什么它们属于爬行动物？

海龟和鳄都把卵产在陆地上，并且在陆地上孵化。刚孵化出来的幼体很小但与成体很相似。

（1）自主学习，尝试自己找出蜥蜴与青蛙的差异。

（2）小组讨论交流得出结论：

①青蛙：生殖和发育离不开水，卵无卵壳，蝌蚪游泳，用鳃呼吸；成体皮肤裸露，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。幼体和成体差异大。

蜥蜴：在陆地上产卵，卵有卵壳，生殖和发育不依赖水环境，用肺呼吸，幼体和成体差异不大，体表有鳞片或甲。

②试着用蜥蜴的某些特点衡量鳄、龟、蛇的分类。

在观察中尝试解决问题，锻炼学生的观察能力、利用资料的能力、合作探究能力、表达交流的能力。

2．爬行动物的特征

由蜥蜴、龟、鳄、蛇的共同特点总结出爬行动物的特征。

通过以上的问题尝试归纳出爬行动物的特征。

体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

利用观察、对比，归纳出爬行动物的特征，锻炼学生的归纳总结能力。

3．与人类生活的关系

学生尝试说出：

以蛇为例，毒蛇咬伤、捕食虫鼠、蛇毒入药……

保护野生动物，没有买卖就没有杀害！！！

认识爬行动物与人类的关系、形成环保的意识。（情感态度价值观目标）

课堂小结

今天我们了解了两栖动物和爬行动物的特征以及它们与人类生活的关系，我们会发现动物的特征与它们功能紧密相关，与它们所处的环境紧密相关，同时它们都与人类有密切的关系。为了生态环境的健康以及我们自身的生存和发展，我们要关注它们的生存现状并加以保护。

布置两个思考题：

1．树蛙可以远离池塘这样的水环境，它们如何繁殖后代呢？

2．某些蛇直接产下小蛇，它们是胎生的吗？

进行“问卷星”在线问卷反馈。

总结归纳，回扣目标。思维不封顶，生物中往往有例外。

相关知识

两栖动物的生殖和发育

教学目标　
一知识目标：
1.能描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2.通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
二能力目标：
通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力
三情感和价值观目标：
培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
教学重难点
一教学重点
1两栖动物的生殖和发育过程及特点。
二教学难点
1生物的生殖和发育与环境的相互关系
教学过程
教学内容教学活动学生活动
创设情境，导入新课想一想，议一议：很少开花的竹是如何长成郁郁葱葱的竹林的？1提高学生的学习兴趣

朗读学习目标展示学习目标：
1.能描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2.通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
朗读学习目标，明确学习目标
问题导学阅读书14——17页，找出下列问题的答案并勾画出来.
1.两栖动物的特征是什么？举例说出你熟悉的两栖动物？
2.青蛙生殖和发育的过程是怎样的？
3.完成教材P16“资料分析”后的讨论。
(1)上述事例说明，环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响？
(2)某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？
(3)环境因素分为非生物因素和生物因素。资料三可以说明这两种因素之间有什么关系？
（4）从上述事实你受到哪些启发？

认真阅读，找出问题答案。
两栖动物的主要特点
1.回顾：两栖动物的主要特征是什么？
2常见两栖动物有哪些？1幼体生活在水中，用鳃呼吸
成体生活在陆地上，也可以生活在水中用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸
2蝾螈娃娃鱼青蛙蟾蜍
两栖动物的生殖和发育
1两栖动物的生殖方式是什么？生殖过程中青蛙会出现哪些现象？
2两栖动物的发育过程是怎样的？
而这样的发育过程可以叫什么？
1有性生殖，卵生
鸣囊：雄蛙能鸣叫，是求偶行为，以招引雌蛙
抱对：促使雌、雄蛙同时排出生殖细胞，提高体外受精率
2受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
而其中青蛙的幼体蝌蚪：像一条小鱼，有尾、用鳃呼吸，生活在水中。而蝌蚪发育成青蛙的过程，逐渐长出四肢，尾、鳃逐渐消失，形成肺等。
变态发育
两栖动物的生殖发育与环境条件
1资料分析
（1）上述事例说明，环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响？
（2）某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？
（3）环境因素分为非生物因素和生物因素。资料三可以说明这两种因素之间有什么关系？
（4）从上述事实你受到哪些启示？
2两栖动物的生殖发育与环境条件有什么关系？
1（1）环境变化不仅破坏了两栖动物生殖和发育所需的环境，使他们不能正常地进行生殖活动，同时也影响了他们的正常发育。最终导致他们繁衍后代的能力下降，种群的数量和种类减少
（2）畸形蛙可能是由于水环境污染而造成的，这种水中有影响蛙正常发育的物质
（3）
（4）人类活动对环境的污染与破坏，导致生物的生存受到严重的威胁，说明我们的活动应尽量减少对环境的破坏，保护环境是我们的责任
2两栖动物动物的生殖发育需要温度适宜、水域密布、食物丰富的条件。

练习基训练习检验学生学习情况
总结这节课，你收获到了哪些知识？
一、青蛙的生殖和发育
1.生殖方式：有性生殖，卵生。
2.发育方式：变态发育。
过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
蝌蚪：像一条小鱼，生活在水中，用鳃呼吸。
青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
二、两栖动物的生殖发育与环境条件
环境变化不仅破坏了两栖动物生殖和发育所需的环境，使他们不能正常地进行生殖活动，同时也影响了他们的正常发育。最终导致他们繁衍后代的能力下降，种群的数量和种类减少。

两栖动物的生殖和发育教案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“两栖动物的生殖和发育教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

教学目标：
1．知识目标
①通过对青蛙的生殖和发育的学习，描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
②举例说出青蛙在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。（重点）
2．能力目标
通过观察图片和资料分析，总结青蛙的生殖和发育过程，培养观察、分析能力。
3．情感、态度与价值观目标
①充分运用实物及多媒体课件，创设情景，激发和提高学生的学习兴趣。
②通过对两栖动物的生殖发育与环境的关系，培养学生保护环境，关注环境变化的意识。通过诗词，渗透人文教育；关注青蛙生殖与环境适应的特征，理解生物多样性的意义。
课前准备：
教师：多媒体课件、青蛙的浸制标本、准备青蛙生殖发育过程的图片或音像资料。
学生：课前收集有关环境对两栖动物影响的资料等。
教学过程：
教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图
创设情景

导入课题
(5分钟)1、谜语：妈妈有腿没有尾，孩子有尾没有腿,孩子长大变了样,脱掉尾巴长出腿。
2、课本剧：《小蝌蚪找妈妈》。提出问题：小蝌蚪为什么老也找不到妈妈？
过渡：两栖动物我们最常见的就是青蛙，以青蛙为例来了解两栖动物的生殖和发育。
请和老师一起进入青蛙的世界，一起探索青蛙的秘密吧！
图片展示：让学生认识受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙1、猜谜，回答：青蛙
2、学生带着愉悦的心情观看视频

学生带着愉悦的心情观看图片并进入思维状态利用学生已知的知识为学生创设问题情境，激发学生的探究热情，学习时做到有的放矢。
自主求知
(7分钟)同学们欣赏完图片以后，可以在自学教材47-48页，完成下面问题：
1、青蛙的生殖
出示宋赵师秀的《约客》：黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙.有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花.
设置情景，出示青蛙生殖录像，并设置问题。
（1）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。会鸣叫的青蛙是雄蛙还是雌蛙？为什么要鸣叫？
（2）青蛙的抱对有何意义？抱对必须在什么环境中进行？
（3）精子与卵细胞的结合在何处进行？与我们前面所学的昆虫的生殖有什么不同？
（出示图片：鸣叫、抱对）
设置问题：引来雌娃后，接下来应该：
在学生回答的基础上，师生共同归纳出青蛙的生殖特点：体外受精，受精过程离不开水。
学生根据自己的观察，利用本小组合作的方式阅读教材47-48页，内容，分析、讨论回答问题。

将精子和卵细胞排倒水中。

学生分析、讨论回答问题。
通过观察图片教会学生观察、认识事物的次序。既激发了学生的学习兴趣，并较好地调动学生思维的主动性。
设计具有层次性、启发性的问题，在教师正确的引导下，学生积极思考，相互交流，最终获得新知，符合学生的认知规律。

探究新知、
分析归纳
(25分钟)

交流感想，
课堂小结
2、青蛙的发育，分组观察青蛙发育过程的浸制标本。
（1）播放青蛙的生殖发育过程的录像片段。
（2）青蛙的发育过程经过了_______、________、________、_______四个时期。
观察后，学生到讲台前讲解，师生共同总结。
青蛙的发育在水中进行，经过受精卵→生有外鳃的蝌蚪→生有内鳃的蝌蚪→生有前肢的蝌蚪→生有四肢的蝌蚪→幼蛙→成蛙等时期。蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，用尾游泳，蝌蚪这个时期很像鱼。
（3）以组为单位完成蝌蚪与成蛙比较表：

比较早期蝌蚪成蛙
生活环境
四肢
尾
运动器官
呼吸器官
3、引导学生归纳青蛙发育的特点：变态发育，幼体发育离不开水。请学生举例：与青蛙的生殖发育方式相似的动物。
拓展：出示大鲵、蝾螈的图片，向同学介绍其他两栖动物。并提出问题：乌龟、蛇、鳄鱼既能生活在水中也能生活在陆地上，它们也是两栖动物吗？
小结：大家谈让学生当个小小演说家，总结两栖动物的概念及生殖发育特点。
幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫做两栖动物。体外受精、变态发育。
教师引用古诗词“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，以及谚语“春捕一只蛙，秋少一担谷”，引导学生思考：青蛙和人类的关系。
资料1：青蛙“赶集”：在四川省一个林场附近的公路上，曾出现10万多只青蛙集群行进，俗称“赶大集”，这些青蛙最后在水源充沛，水质良好的产卵场所驻留了下来。
问题：青蛙为什么要“赶集”？
资料2及图片：儿歌:一只青蛙一张嘴，两只眼睛三条腿？
1995年，美国明尼苏达州的中学生在河流和沼泽中发现三条腿的蛙，引起科学家的注意。后来经过调查，在美国南部、东部、中西部和加拿大都发现了畸形蛙，蛙的畸形个体数达10%左右。为探究其原因，研究人员把出现畸形蛙的地区的水取来，用非洲爪蟾做实验，结果爪蟾在发育过程中也发生畸形。

问题：（1）某些地区出现畸形蛙的原因是什么？
（2）青蛙是庄稼的保护神，农民的好朋友。从上述事例中保护青蛙从你怎样做起？
启发引导：用事实说话：环境的变迁和水质污染都给青蛙造成了严重的影响，可这些归根结底却都是我们的“杰作”。青蛙是我们人类的朋友，保护青蛙，人人有责。
师生共同完成对整节内容的反思感悟，达到树立环保意识的目的。
布置开放性作业：写一份关于保护青蛙的倡议书。

观察后，学生到讲台前讲解，师生共同总结。

以组为单位完成蝌蚪与青蛙比较表，通过观察，对变态发育的概念有了直观的理解。

小组讨论，得出不同的答案。如：大鲵、蝾螈

学生当个小小演说家，总结两栖动物的概念及生殖发育特点。

分析自己收集的有关环境对两栖动物影响的资料，分组讨论与资料有关的问题获取信息。学生积极回答交流分析人类对青蛙的影响。

分析图片，阅读资料，理解畸形蛙产生的原因是因为环境污染造成的，从而认识到环保的重要性。

学生讨论并谈认识，用事实说话：保护青蛙，人人有责。

反思感悟，达到树立环保意识的目的。

目的是让学生了解蝾螈：
蝾螈身体短小，有4条腿，皮肤潮湿，体长大约在10—15厘米，大都有明亮的色彩和显眼的模样。中国大蝾螈体型最大，体长可达1.5米。

通过典型事例的讨论，引导学生认识到青蛙对环境的依赖，激发和增强学生保护环境的热情和意识。

通过资料分析，了解在环境条件发生异常变化的情况下，两栖动物发生的变化情况，从而理解环境的变迁对两栖动物的生殖发育有影响，树立保护环境的意识。

反思感悟，对学生进行了情感、态度和价值观的教育。

分层达标
(8分钟)
A类：
1．“雨过浮萍合，蛙声满四邻”。雄蛙发出悦耳呜叫声的原因是()
A．夏天天热B．为了吸引雌蛙C．雨后空气湿度大D．为了招引昆虫
2．关于青蛙生殖发育的特点，下列叙述正确的是()
A．体内受精，卵生，变态发育
B．体外受精，卵生，不变态发育
C．体内受精，卵生，不变态发育D．体外受精，卵生，变态发育

B类：
3．青蛙和菜粉蝶的发育都是变态发育，下列关于这两种动物的变态发育的叙述，正确的是（）
A．都进行蜕皮
B．都经历受精卵、幼体、蛹、成体四个时期
C．幼体和成体在形态结构和生活习性上都有很大差异
D．都属于有性生殖，其受精卵都在水中发育
4．与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是（）
A．鳃B．肺C．尾D．后肢

C类：
5．结合下图分析青蛙的繁殖行为：

（1）雄蛙在水边高声鸣叫，是为了。
（2）雌蛙和雄蛙抱对，雌蛙先将卵排到水中，雄蛙也将精子排入水中，卵和精子在水中结合成，完成受精作用。
（3）蛙的受精卵在中发育成蛙，该过程依次经过[]、[]、[]和[]等阶段；属于发育。
（4）[2]用呼吸，[4]用呼吸。
（5）[4]的食物主要是农业害虫，因此我们应该。这要求我们首先保护好它们的。
（6）青蛙和大鲵、蟾蜍的生殖和发育有共同的特征：。
板书设计：

教学反思：
用“谜语”开课，效果非常好，学生就自动地以愉悦的心情进入思维状态。同时引导学生将课前收集的有关青蛙的资料介绍给大家，培养学生合作学习的能力。并从学生生活实际出发，通过观察、信息交流，了解青蛙的生殖和发育，进而明确什么是变态发育。通过视频、观察，分组讨论，师生、生生交流互动，使课堂教学形式多样并注重建立和谐的师生关系，用激励性的评语，鼓励学生大胆发言，积极思考，在发展学生认知能力的同时也激发了学生积极向上的学习情感，力争全面提高学生素质.让学生在自主、合作、探究、思考的过程中学到知识，得到能力的提高.让生物课堂焕发出生命的活力。
学情分析：学生对青蛙比较熟悉，但对它们是怎样生殖和发育的却知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，使学生便于理解、掌握。通过资料分析，了解在环境条件发生异常变化的情况下，两栖动物发生的变化情况，从而理解环境的变迁对两栖动物的生殖发育有影响，树立保护环境的意识。

两栖动物的升值和发育导学案

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来工作才会更有干劲！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“两栖动物的升值和发育导学案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

生物八年级下模板式导学案3
学校联中科目生物课题第三节两栖动物的升值和发育课型展示反馈课教师杨久义
刘红梅班级小组学生时间编号3
生：自学笔记

学习目标：1、知识目标：能描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2、能力目标：学会收集、分析、处理信息的能力。
3、情感目标：认识动物知识在生产和生活中的重要作用和危害，关注生殖和发育与环境的相互关系。养成保护有益动物的意识.。
重　点：青蛙的变态发育方式。难　点：青蛙的发育过程。
2、雌雄蛙抱对对生殖有什么意义？

3、蛙卵有什么特点？蛙卵的这种特点有什么意义？
4、青蛙个体发育的起点是什么？哪一个时期特别像鱼？

5、请同学们从外部形态、运动器官、生活环境、呼吸器官等方面比较青蛙和蝌蚪。
6、青蛙的发育过程为什么属于变态发育？

7、什么叫两栖动物，请据所学发表自己的观点。

8、讨论
本地区两栖动物的生活环境如何？数量是不是在不断减少？如果是，我们应当采取哪些保护措施？
（五）、定时训练
（一）、请你根据所学，做出正确选择
1、青蛙被称为两栖动物的原因是?()。
?A.幼体生活在水中，成体只能生活在陆地上?B.在水中生殖，在陆上发育
?C.幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆上，也能生活在水中，主要用肺呼吸
?D.青蛙既能生活在水中，又能生活在陆上
2.蝌蚪发育的先后顺序是?()。?
①受精卵②有内鳃的蝌蚪③有后肢的蝌蚪④有前肢的蝌蚪⑤有外鳃的蝌蚪?⑥幼蛙⑦成蛙
?A.①②③④⑤⑥⑦B.①⑤②③④⑥⑦C.①③②④⑤⑥⑦D.①④③②⑤⑥⑦
3.下列叙述正确的是?()。?
(1)雄蛙在水边高声鸣叫，雌蛙闻声赶来，这是__________行为。
(2、雌蛙和雄蛙抱对，雌蛙先将卵排到水中，雄蛙也将精子排入水中，然后在水中________和________结合成__________，完成受精作用。
(3、青蛙的受精卵在______中发育成蛙，该过程要经过________和______阶段，蛙的发育是__________，原因是_______________________。
4、池塘里蝌蚪密度过大时，蝌蚪能从肠里排出有毒物质，这种物质会使幼小的蝌蚪死亡。这种行为对于青蛙种族的延续是__________。
六、归纳小结
课堂小结
请同学们对照学习目标想一想这节课你学到了哪些知识，认真梳理一下本节内容。
生：整理笔记

二．学习过程
（一）、温故知新：什么叫变态发育？什么叫完全变态？什么叫不完全变态？
（二）情境中质疑：
1、（多媒体展示）娃娃鱼，蟾蜍、青蛙、蝾螈等的动画图片。
请说出它们的名字？它们都属于哪一类动物？
（三）、预习学案
（一）两栖动物的生殖（读课文47-48页第一段结束，结合课本图4.2-7、4.2-8完成）
1、青蛙繁殖一般在什么季节？
2、所有青蛙都能鸣叫吗？
3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？
4、雄蛙和雌蛙经过_______,分别把精子和卵细胞排到_______中，精子和卵细胞在_______中结合，形成受精卵，这种受精方式叫______________。
4、蛙的受精卵常以什么状态附着在水草上？每个受精卵上面的颜色_______一些，这样能够_______有利于______________。
（二）两栖动物的发育（读课文48-49页文字及课本48页图4.2-9青蛙的发育过程完成）
1、青蛙的发育过程经过了__________、__________、_________、_________四个时期，这种发育方式叫__________。
2、青蛙的生殖和发育都离不开__________，湖泊、河流的干涸及水体的污染都会造成青蛙数量的下降，因此我们要保护好它们的生活环境。
3、除青蛙外，__________、__________等也属于两栖动物，它们的生殖和发育的共同特征是__________、__________。
（四）、探究学案：
1、雄蛙鸣叫的意义是什么？

A.蝌蚪不仅用鳃呼吸，还用肺呼吸，因此称为两栖类动物
B.青蛙在生殖季节，雌雄抱对，进行体内受精
C.青蛙的发育经历受精卵、蝌蚪、成蛙三个时期
D.两栖动物是由水生向陆生过渡的类群
4.青蛙生殖和发育的特点是?()。?
A.雌雄同体、体外受精、变态发育B.雌雄同体、体内受精、变态发育
C.雌雄异体、体外受精、变态发育D.雌雄异体、体内受精、变态发育
5.青蛙的生殖和发育是在?()。
?A.水中和陆地进行B.水中进行C.陆地进行D.母体中进行
6.仰韶文化时期，有不少蛙纹彩陶图案。据专家研究，彩陶上的蛙纹图案源于古代的青蛙
人们崇拜青蛙的原因可能是?()。?
?A.青蛙是水陆两栖动物B.青蛙是庄稼的保护神
?C.青蛙生殖能力强D.青蛙是变态发育过程
7.小明在调查某地动物资源中发现，该地的两栖动物的种类和数量比较多，那么当地的环境可能是怎样的??()?
六、慧眼识珠
1．都属于两栖动物的一组是（）
A．乌龟、青蛙、鳄鱼B．大鲵、小鲵、乌龟
C．蝾螈、大鲵、蟾蜍D．蟾蜍、鳄鱼、水獭
2．下列对青蛙的生殖和发育特点叙述正确的是（）
A．体内受精，水中发育B．体内受精，土中发育
C．体外受精，水中发育D．体外受精，土中发育
3．对蝌蚪的说法正确的是（）
A．外部形态和内部结构非常像鱼
B．外部形态像鱼，内部结构与鱼类根本不同
C．蝌蚪在成长的过程中，先长出前肢
D．有很多蝌蚪在发育过程中夭折
4．两栖动物是指（）
A．幼体在水中生活，成体在陆地上生活的动物
B．有时在水中生活，有时在陆地上生活的动物
C．既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物
D．幼体在水中生活，成体在陆地上生活，也能在水中生活的动物

?A.温暖多雨B.常年寒冷C.炎热干旱D.工业化城市
（二）.春季气候转暖时，青蛙进行繁殖。试分析青蛙的繁殖行为：
。

文章来源：http://m.jab88.com/j/13681.html

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