高二语文教学反思范文5篇。

老师如同园丁，辛勤播种努力浇水不求回报，在教学活动中，教案起着十分重要的作用，写教案的时候是否依旧有疑惑呢？我用心为您推荐一篇有思考价值的“高二语文教学反思范文”文章，希望本文对您有所帮助！

高二语文教学反思范文【篇1】

一、重视引导学生欣赏文章中的语言艺术。

（1）欣赏人生格言。翻开文化经典，我们的确会发现，无论是《论语》《孟子》还是《庄子》《荀子》，都能找到许多既精炼而又富含人生哲理与文采的名言：“君子坦荡荡，小人长戚戚”，“岁寒，然后知松柏之后凋也”。

（2）欣赏修辞语言。丰富多彩的修辞手法是文化经典又一语言特色：孔子的“君子之过也，如日月之食焉”等。

（3）欣赏描写语言。作为散文，先秦诸家十分注重细致逼真的细节刻画与形象生动的描写，增强了文章的感染力。

（4）欣赏人物对话。先秦散文中，用对话的方式描写人物神态、形象，也为后世小说提供了可资借鉴的艺术经验。

（5）欣赏积累熟语。现代汉语许多内涵丰富、脍炙人口的熟语也是来自经典论著，在教学中应有意识引导学生发现、理解、积累并运用，有助于学生进一步提高对文化经典的思想认识，从而提高语文素养。

二、重视引导学生欣赏文章中的说理艺术

先秦散文确立了说理的体例，标志着说理议论文体的成熟。无论是表述对自然和人生的理性认识，还是阐述政治主张，学术观点，其说理方法与艺术都是值得借鉴的。语文教师在指导学生作文时可以从中加以提炼、归纳、运用。

（1）逻辑推理与思辨色彩的说理艺术。

（2）寄寓深刻而又形象的寓言譬喻的说理艺术。

（3）分析透彻议论纵横而又论据典型的说理艺术。

先秦诸子为我们留下了一大笔无比宝贵的遗产，诸子百家都是我国传统文化的经典之作。人教版语文选修课程《先秦诸子选读》在其“说明”中也明确指出：“本课程旨在启发和引导学生陶冶身心，涵养德行，提高对我国文化传统和思想传统的认识，加深学生对优良传统的热爱，发展学生阅读古文的基本功。”作为语文选修课程，教师眼里看到的首先应是一篇篇充满魅力富有个性的“大师级散文”，首先应当引导学生用欣赏的.眼光来阅读、品赏，汲取丰富的文学营养，在文学涵养中去领悟大师们卓越的智慧。

当然，本学期在教学上还存在不足之处。比如，对《论语》《孟子》的解读还不够全面与渗透，还处在边学边教的层面，还无法有独立的见解等，这些都有待于自己在今后的教学中，不断地自学、领悟、提升，才能真正有属于自己的文化“东西”。

高二语文教学反思范文【篇2】

1、把课文当作学习语文的例子。要通过课堂真正提高学生语文素养，必须把课文当作“例子”。我将《林黛玉进贾府》的教学重点确定为鉴赏人物形象和语言，学习透过人物言行认识其内心世界和思想性格的方法。并希望通过该课的学习，使学生了解通过人物的外貌、语言、行动和心态表现人物性格的写法。为实现此目标，我通过学情调查、相关知识介绍等手段，为学生搭建了阅读赏析的平台。目标实现后，再通过学生兴趣阅读交流，由课文宕开，使学生在课外对古典小说的阅读课内化，让学生在课内对《红楼梦》的阅读在课外有了拓展。这样,学生对中国古典小说多注意让人物在生动的情节发展中和人物彼此的关系中去展示自己的的性格这一手法，有了进一步的认识，更好的达到了本课的鉴赏目的。用李镇西老师的话来说，一节课上完了，一课书教完了，不是就可以画上句号了，而应在学生心中留下破折号和更多的问号。

2、让语言成为品味形象的中介。以往的教学，多用电视剧《红楼梦》中的人物剧照或电视剧片段来吸引学生的`眼球、调节课堂气氛。但这样做容易让学生的注意力集中在片中人物的外在形象上，从而忽略了对名著语言的品味鉴赏。为培养学生对语言文字的感觉，提高学生的语文素养，本课教学，我力求不用一张图片，一段电视剧，充分利用语言文字的间接性，通过对欣赏方法的适当点拨，引导学生尽可能地贴近文字，走进文字，与语言文字亲密接触，从而领略文字所蕴涵的丰富内容，感受文学大师运用文字的高超技艺，提高学生的欣赏水平。

3、使学生成为课堂教学的主角。在赏析王熙凤这个人物形象和课外兴趣阅读时，采用小组内的合作、小组间的竞赛等形式。这种自主、合作、探究的学习方式，大大激发了学生主动学习的积极性，充分展现了学生自主学习的意识，培养了学生主动探究、团结协作的能力。如对王熙凤这个人物形象的鉴赏，经过小组成员的合作，就能够从多方面展开，许多学生都表现出了出乎老师意料的鉴赏能力和独特的思维角度，这也是在以教师为主体的课堂上难以出现的喜人现象。

高二语文教学反思范文【篇3】

1.高二语文《老人与海》课件

一、教学目标：

1、理解感受小说主人公的“硬汉精神”。

2、学习掌握塑造人物形象的常见方法（以语言、心理描写为主）。

二、教学重点：

1、通过具体的人物独白与心理活动分析人物形象。

2、学生当堂习作，练习运用多种手法刻画人物性格、心理。

三、教学时间：

一课时

四、教学过程：

1、请学生就自己的课前了解，谈谈对海明威的认识。

（对海明威的生平或他的创作特点，就你印象最深的一点谈谈感受）

2、请学生简单复述《老人与海》的主要情节。（放图片）

（请一位同学为大家简要地介绍一下《老人与海》这部小说的主要情节，为了帮助大家回忆，先给大家看一些图片）

3、明确选文情节：四次遇鲨

（课文中节选的是哪部分情节？一共几次？）

4、分析人物：

1）明确情节对人物刻画的作用。

（四次遇鲨的情节是否重复单调？不重复，因为老人每次遇鲨的情况不同，体力工具等都不一样。

那么作者详细交代这些情节的真正作用是什么？帮助刻画人物，使人物形象更丰满）

2）通过比较老人每次遇鲨时的描写分析人物形象。（讨论）

（从内容上看，在四次与鲨鱼搏斗的过程中，作者如何通过不同的描写来塑造人物形象？请结合具体内容分析说明。四人讨论，可针对其中两次进行比较，也可全部比较。

武器、信心、对鱼的珍视程度——身为渔夫的存在价值）

3）总结：

（用了动作描写、心理活动、语言——内心独白，刻画了一个勇敢坚毅面对失败依然不屈不挠的老人）

5、明确环境描写的作用。

（作者除了描写了老人与鲨鱼搏斗的场面、老人自己的心理与内心独白外，还描写了什么？鲨鱼、环境

有什么作用？衬托人物在孤独无依的处境下依然坚持抗争的坚韧意志。

虽然主人公一直和鱼搏斗，但小说的题目不是“老人与鱼”而是“老人与海”，为什么？比起鱼，“海”更可怕、强大，而个体的人非常微小，面对无法抗衡的强大力量老人仍以其微弱的力量对抗，更能显示其硬汉形象的悲壮性，更有震撼力）

6、复习人物描写的多种手法：

7、教师给出图画，请学生发挥想象，用100字左右描写画面，突出人物形象。

2.高二语文《老人与海》课件

教学目标

1、理解课文内容，探讨文章的哲理和象征意味。

2、培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。

教学过程

一、了解作家作品

参看注释。

二、阅读课文，深入理解主旨

1、默读课文，进行圈点勾画评注。读后填表。

回合鲨鱼种类、数量使用武器较量结果老人状态鲨鱼大马林鱼。

第一回合一条巨大的鲭鲨鱼叉绳子头脑清醒决心坚强死定残缺不全少40磅肉。

第二回合两条星鲨刀子绑在桨把上好好休息，攒些力气，手痛，肩痛，手淌血死了被吹掉1/4竟是好肉。

第三回合一条犁头鲨刀子绑在桨把上把手泡在水里沉水。

第四回合两条星鲨短棍脊背靠在船艄，身体疼痛、僵硬、寒冷一条逃走，一条滑进水里半个身子被咬烂，剩下半条鱼。

第五回合成群结队

的星鲨棍棒、舵把、桨把喘不过气来，嘴里有铜腥气一个接着一个扑上来残骸。

2、交流问题。

①在与鲨鱼的一次次搏斗中，老人的精神与身体都经受了巨大的考验和冲击，而自己经过艰辛努力获得的收获最终一无所有。桑迪亚戈是一位怎样的老人？在你看来，他是成功了还是失败了？人生的成败到底应该如何来衡量？

坚强、勇敢、无畏地面对痛苦的硬汉子的形象。

这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以说，这样一个形象，完美地体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”的思想。

②描写鲨鱼的特征有何作用？

反衬老人的勇敢、智慧

教师补充：何为反衬，借助于对立面之强来烘托主体性格之强。黑格尔说过：“人格的伟大和刚强的程度，只有借矛盾对立的伟大和刚强的程度才能衡量出来。”小说中，不少地方都极力描写鲨鱼的勇猛、凶狠，从而衬托出老人桑地亚哥的刚毅顽强。

③文中的独白有什么特点？在文中起什么作用？

本文除了有关老渔夫桑地亚哥与鲨鱼搏斗场面的描写，还有大量人物的内心独白，它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。海明威早期小说中的硬汉子多是“哑巴公牛”，言语不多，缺乏思想，而老渔夫桑地亚哥却具有丰富的内心世界，具有坚强的理性，是用思想支配行动的人，因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。

三、总结

题目是《老人与海》，而表明上，小说是写一位老人及其在海上的经历，但实际上，老人的形象极具概括性，他已经超越了一个人的存在，而成为了人生的一种象征。老人桑地亚哥就是“硬汉子”的代表，大海则是生命旅途的象征，鲨鱼则是我们行走中的“强物”，厄运的象征。人的一生不可能一帆风顺，不经历风雨，怎能见彩虹，走在人生路途中，不可避免我们都要遇到挫折，被厄运所阻挠，只有经历与“鲨鱼”的较量，才能成为强者，唱出最美的歌。

生活中，能压倒一切的不算是强者，不被一切所压倒的人才是真正的强者。所以，你应当首先战胜自我、超越自我、充实自我，以的热情去拥抱生活，什么样的生活向我走来，我将向什么样的生活走去，让我们每一个人都不懈努力，以乐观、健康的生活态度迎接未来的挑战。

3.高二语文《老人与海》教学反思

课前仔细读了读教材，我们集体备课组也经过了仔细的讨论，因此准备是充分的，但是，事与愿违的时刻总是存在我们的生活中。今天的课堂，我很失望。

昨天晚自习学生自学了生字词，课堂中先检查了生字词的自学情况。然后我让学生快速浏览课文概括课文的主要内容，学生的表现就不积极，除了几只小手举起来了，其他学生纹丝不动。但是教学任务在几个学生的配合下还算完成的。接着，找出文中描写老人和海鸥关系的一句话，这时出现了两种情况，学生坐在座位动眼不动手，在我的几番催促下他们才勉强拿起了笔，但是我也看出来了，他们只是在画句子而已，画的并不太准确。

今天上的是第一节课，是学生精神最为充沛的时刻，学生为什么会这样的表现呢？我有点不太明白，但是课堂上容不了太多的其他思想，于是我继续投入课堂中。

紧接着，我让学生自学课文中的老人对海鸥像亲人的部分，让学生找出让自己感动的片段，然后写下自己的体会。由于我在布置任务前进行了一次简短的谈话，此时学生的表现还算积极。

学生自学了大概15分钟，开始交流学习的时候，课堂又出现了沉闷的气氛。这课啊，真够压抑的！我的情绪在几番打击下，也有点坚持不下去了。幸好，没过多长时间就下课了。

课间我调整了情绪然后精神饱满开始上第二堂课。第二堂课的时候，学生依然没有多大的兴趣。他们只是在我的“威逼利诱”下回答问题的，并不是心甘情愿主动举手。

课后我想是不是我对学生的要求高了，希望我的课堂中学生能踊跃发言。不过换种思维想想，学生既然会谈了，读懂了，老师又有何用呢？学生在任何情况下都能口若悬河只是我的善良愿望，本就不善言辞的农村学生，既然不会说，那就让他们写，我们也不该强求所有的学生都能滔滔不绝，毕竟不是所有的学生都能当外交家，能够与他人顺利交往就可以了；也不是所有的学生都能当作家，他们能用语言表达日常需要表达的就可以了。读书本就有一种意境。

不可言传，我们教师是不是应该允许这样的意境的存在呢？身为老师，有的时候真觉得悲哀。

高二语文教学反思范文【篇4】

1、时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

2、我上学了

3、通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。

4、我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。

5、回答问题。关键在坚持。

6、这个学期考得非常不理想，我得制定一套学习计划，把第一夺回来！

7、反复强调欠佳，学生在活动的过程中出现队伍中说话，交头接耳的现象。由于是刚开学的过渡课程，班级常规的训练还有一定的欠缺。

8、不足之处：课件展示有点快，给学生们的思考空间和时间短点，过分依赖课件，学生上台展示时间少，效果没有检测。

9、对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。

10、经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。

11、根据教学目标和学生的实际情况，进行如下教学反思：

12、课堂小结运用好，体现了本节课的重难点及关键，可让学生记下来。

13、例如：（这个我不能替你写，不知道你究竟错了什么，举上几个小例子就行，50字左右）我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。

14、我上学了

15、不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。

16、和幼儿园不一样的事物,他们的耳朵就在捕捉好玩的、与从前不同的声音。从校门到班级,一路的所见和所闻已经完全占据了他们的头脑,此时的语言交流,必定如开闸之水。相互的交流中,生成的是孩子们对学校生活的兴趣,对上学的渴望。这就是“情动方能辞发”。接下来,老师引导学生认识语文书,不是机械地讲语文书多么有趣,多么精彩,而是让学生自由地翻看,因不识字而产生的似懂非懂的读书体验最容易提升学生学习语文的兴趣。

17、不足之处：

18、平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。

19、这也许也和答题技巧有关系。

20、课程后，教学中所出现的情况越来越有挑战性，常常出人意料，这就需要教师具有较强的应变能力，能及时反思自己的教学行为，时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段，善于捕捉教学中的灵感，及时调整教学策略，顺应学生发展的需要，以达到最佳的教学效果。

21、记得老师说过这样的一句话：争取做到考后一百分。

22、表演等教学活动。

23、视频等多元化的教学方式尽快适应小学生活，减轻心理上的焦虑感。通过游戏的方式加强同学间的了解和相互认识，减轻陌生感和不安感，尽快适应新环境。通过歌谣、写字姿势和倾听的正确方法等，帮助其养成良好的学习和行为习惯。

24、教学内容还不够生动有趣，教师语言不够声情并茂，对于调动学生积极性有所欠缺。以后应更多地用孩子们喜欢的语言进行授课。

25、看好。

26、改进：精心备好课，删除部分课件内容，精讲多练为主。

27、平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。

28、交流合作，不仅尽快熟悉班级和学校环境，也进一步帮助学生认识到美丽的校园环境及作为一名小学生的骄傲，引导其热爱学校，好好珍惜优良的学习条件，努力学习。

29、在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。

30、体验，激发学生的学习兴趣。我注重合作交流，给所有学生提供了参与学习的机会。这样做有助于培养学生的合作精神、合作的平台。

31、我是小学生、我爱学语文三个部分，主要对学生进行爱国教育，帮助一年级新生初步了解学校生活，体会上学的快乐和语文的乐趣。

32、可以写写学习语文的方法和自己平时是如何学习语文的，比如：学好语文，重在要有端正的学习态度和良好的学习习惯。

33、只怪自己买的练习题做的少。

34、有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。

35、在教学过程中，我引导学生积极主动地投入到学习中去，并且与学生不断互动，从而指导学生的学习活动。我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学，收到了很好的效果。

36、拖过分析整张试卷，我发现前面的基础题做得还行，可见平时的积累凑效了，但是诗歌鉴赏题很弱，基本得不到什么分了，正如老师所说。看来以后得多做这类题目了，多分析归纳答题技巧，答题的思路。还有文言文的翻译也拿不到什么分，所以我以后也要注意积累文言文中的实词和虚词的用法，最重要的是作文了，作文实在是太差了，是我平时不善于留心观察身边事物的结果，还是我平时作文写得太少了啊？

37、通过案例分析，培养学生的分析，归纳，解决问题的能力和方法。

38、首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。

39、情境教学法。在教学过程中，我创设有意义的教学情境，让学生在具体情境的启发下，有效地进行学习。【swy7.com 申请书范文网】

40、家长和同学们失望。不让自己失望。

41、期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。

42、生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。

43、对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。

44、下一次考试，我一定会努力的！

45、我上学了

46、考试技巧贵在练习。

47、数学、历史、生物和物理的习题强化。

48、这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。

49、反思：本节课时间把握好，充分完成了教学任务。

50、充分调动了学生的积极性，课堂氛围挺好，实现了学生的主体地位。

51、成功之处：

52、可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的（你就先编着吧）。

53、这次语文考试成绩不是太理想，今后要努力提高阅读量，对自己的作业有好处，考试中自己的字迹也太马虎，今后要勤练写字，争取把语文成绩提高一步

高二语文教学反思范文【篇5】

1、通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。

2、平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。

3、可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的（你就先编着吧）。

4、初中语文教学反思是这样写的：写出这节语文课的单元目标和课堂教学目标实施情况，对课堂目标重点完成情况，对课堂目标的难点突破情况，学生对课堂目标完成情况，学生课堂达标完成情况，要对目标完成成功的地方说明，对没有完成情况提出改进措施，以便今后的教学。

5、第一：上课期间认真听讲，课后及时进行复习。

6、课中要认真学习。

7、对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。

8、平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。

9、对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。

10、第四：坚持写日记或者周记，提高作文水平。

11、第二：认真完成老师布置的家庭作业，做错的地方要加以修订，弄懂弄通。

12、我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。

13、只怪自己买的练习题做的少。

14、第三：坚持阅读（根据自身情况选好阅读材料和阅读的数量），训练自己的阅读水平以及提神阅读量。

15、总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。

16、可以写写学习语文的方法和自己平时是如何学习语文的，比如：学好语文，重在要有端正的学习态度和良好的学习习惯。

17、生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。

18、从孩子的试卷中可以看出以下几个问题:一丶写字速度慢。因为写字的速度慢所以有些题答不完整，甚至答不完题。所以平时就应该对孩子进行限时答题训练，提高孩子的写字速度。

19、课前做好预习新课。

20、这也许也和答题技巧有关系。

21、经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。

22、第五：坚持早读，要将课本精度，要求背诵的课文一定要背熟，其他课文要通读。

23、作为学生，要课前预习，课后巩固;多读书，多写读书笔记;上课积极思考、回答问题。关键在坚持。

24、二，审题失误。有些知识点孩子平时都会，但是在考试的时候，因为对题目分析失误，所以答非所问。针对这个问题，应该平时多向孩子强调审题的重要性，并且可以设置一些问题，让孩子说说这个问题考查的是哪些方面的内容。

25、其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。

26、考试技巧贵在练习。

27、这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。

28、有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。

29、四、做题马虎。基本上在整个小学阶段，都有学生会犯这个错误，所以作为家长也不用过于担心。上了初中以后，孩子的注意力就会更集中。在小学阶段，孩子的大脑发育并未健全，出现个别题马虎不要过于担心和指责，应多鼓励孩子。五、孩子没有一个清晰的知识体系。小学阶段的孩子不太具备自己梳理知识体系的能力，所以这个时候大人可以带着他一起梳理一下。这个方法会让孩子受益终生。总之，作为家长，我们需要做的事情还很多，但是更主要的是调动孩子的学习积极性，把学习的主动权交给孩子。我们只是孩子学习路上的帮助者，不应该做学习路上的引导者。

30、例如：（这个我不能替你写，不知道你究竟错了什么，举上几个小例子就行，50字左右）我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。

31、在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。

32、三、遇到新题型不会做。孩子对做过的题型比较有信心，一旦遇到新题型，就不知道这个题考查的是什么内容，应该按什么思路去做。针对这个问题，应该教会孩子分析新题型的考点的方法，让他们遇到的所有试题都能够用他们学习的知识去分析。

33、第六：经常和老师或者是成绩好的同学交流学习的经验，也会也不少的收获

34、善于总结和发现一些新的学习方法。

35、期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。

36、时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

37、首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。

38、不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。

39、可是要认真复习，认真反思。

40、下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。

41、语文是我们的基础课程，同时也是我们的母语课程。它是工具箱与人文性的统一，学习语文利于我们树立远大理想和正确的三观。要想学好语文，应该要做到以下几方面：

42、下一次考试，我一定会努力的！

文章来源：http://m.jab88.com/j/136713.html

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