老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?以下是小编为大家精心整理的“登鹳雀楼教案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
登鹳雀楼
教学目标:
1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上,体会“只有站得高,才能看得远”的道理。学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3、有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点、难点:
理解诗句含义,想象诗句描写的景象,体会诗人的思想感情。
教学准备:
课前查资料多媒体课件鼓励学生背诵古诗词
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、有感情地朗读和背诵这首诗。
2、在理解古诗词句的基础上,体会“只有站得高,才能看得远”的道理。学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3、正确、美观地书写本课生字“雀”和“楼”。
教学重点、难点:
理解诗句含义,想象诗句描写的景象,体会诗人的思想感情。
教学过程:
一、揭示课题
1、同学们喜欢学习古诗吗?我们以前学过哪些古诗一起来背一背。
2、你们知道这么多古诗,真是棒极了!今天,我们一起再来学一首唐代诗人王之涣的一首古诗《登鹳雀楼》。(板书课题)
3、师板书课题,学习“雀”和“楼”
4、简介鹳雀楼:鹳雀楼在山西永济县的西南城上,前面可以看见中条山,下面临近黄河,因为经常有一种形状像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息,所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。有一天,唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼,看到将要落山的太阳和奔腾的黄河,想了很多,就写下了这首诗。
二、初读古诗
学生自由借助拼音读:读准字音,读通诗句。在不懂的字词旁画上“?”号;
出示诗句,检查学生的朗读:
检查学生的朗读情况
【穷、更、入】这几个生字比较难读。指名读,齐读一下难读的生字。
指名1人读古诗。
同桌互读互听
三、品读古诗
过渡:诗人登上鹳雀楼看到了什么?又想到了什么?
1、学习第一句诗。
⑴小朋友先读读第一句诗,再看看文中的插图,你都看到了什么?(点名“白日”指傍晚时的太阳)
⑵让我们随着诗人一起登上鹳雀楼,再去看看吧。
师配乐深情叙说:夕阳挨着连绵起伏的群山缓缓落下,余晖染红了天边的云彩,奔腾不息的黄河水波涛汹涌,流向远方,流入大海。
⑶如此壮观、美丽的景象,让诗人心潮澎湃,他情不自禁地吟道:白日…,黄河……。
⑷现在,你明白了诗句中的“依”是什么意思了吧?(挨着、靠着)
那“依山尽”就是指太阳挨着群山渐渐西沉,最后看不见了。
⑸诗人站在鹳雀楼上,不仅看到了夕阳西下的美景,还见到了奔腾不息的黄河水正流向大海。
⑹指导朗读:让我们再来看看这滚滚的黄河水,想像它奔腾入海的壮观景象,老师相信,你们能把这句诗读得更好!
(视频出示诗句:白日依山尽,黄河入海流。)生自由练读。
⑺指名1人读。若读不到位,师加以指导。
小结学法:这句诗写出了诗人登上鹳雀楼看到的景象。(板书:看)刚才,我们是怎么学习这句诗的?(借助文中插图,发挥想象是我们学习古诗的一大帮手,读好诗句)
对呀,我们可以借助课文里的插图,想象画面,来学习古诗,今后,大家一定要常运用这个方法。
2、学习第二句诗:
⑴站在鹳雀楼上,面对这样壮观的美景,诗人不禁心潮起伏,引读(第二句)(背景图:鹳雀楼)
⑵理解“欲”、“穷”在板书上点出“欲”,“欲”在字典里由四种解释(课件出示:①欲望②想要③需要④将要),你觉得这句诗中该选哪种意思呢?(课件闪出“②想要”)
⑶“目”指眼睛,“千里目”诗一种夸张的说法,指看到更远的地方,想要看到更远的地方,就必须要。
⑷让我们一起来读读这句话。
⑸生活中,你有过这样的体会吗?
生自由谈。(是呀,只有站得高,才能看得远。)板书
什么地方也需要更上一层楼?
生自由谈。出示:
(1)学期结束了,我希望好朋友不断努力,取得更好的成绩,用诗句鼓励他,愿他学习:。
(2)爷爷奶奶希望爸爸妈妈努力工作,不断进取,越来越出色,祝他们工作:。
小结:是呀,不管什么人,不管做什么事,都需要更上一层楼,都需要再做一番努力!今天,我们更上一层楼,明天我们就会有更多的收获!让我们再来读读这句话,读出对这句话的新的理解和感受吧!
从你们的朗读中,老师感受到了你们那不断进取的决心。
这就是名扬天下的古诗“登鹳雀楼”,课件出示画面、古诗。再把这首诗连起来读读吧!
情境中背诵
伴随着优美的古筝曲,练着把这古诗背一背。谁来背?指名2人背。
齐背。
反馈练习
回忆古诗填空:见《补……》第47-48的第1题。
3、拓展练习
王之涣还写了很多诗呢,今天,我们再来看他写的另一首诗《凉州词》
课件出示:凉州词(王之涣)
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
师带领生齐读一下。
四、学习生字
指导书写:“雀”和“楼”
第二课时
教学目标:
1、有感情地朗读和背诵这首诗。
2、正确、美观地书写本课剩下的生字。
3、正确完成课堂练习。
教学重难点:识字写字
教学过程:
一、背诵古诗
1、看图练习背诵:指名背,分组背。
2、随音乐一齐背诵。
二、指导书写
1、出示生字:依入欲穷目更
指名读,齐读
2、说说哪一个字最难记:
重点指导:入欲更
3、指导在田字格中书写。师范写:入欲更
4、学生描红临写。
三、正确完成练习
1、比一比,再组词
八()穷()衣()日()容()
入()究()依()目()欲()
2、默写这首诗,同桌互查。
3、完成《补充习题》
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?小编收集整理了一些“7登鹳雀楼”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
7登鹳雀楼在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“手术台就是阵地”,仅供参考,希望可以帮助到您。
一、素质教育目标身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“南朝诗两首:《登池上楼》《晚登三山还望京邑》”,仅供参考,希望能为您提供参考!
一、教学目标概括
知识与技能
1、了解作者,掌握南朝诗的特征。
2、识记有关实词、名句。
过程与方法
1、品味诗歌语言的凝练、含蓄与优美。
2、揣摩托车诗歌的思想内容与作者的写作意图。
情感、态度与价值观
体会诗人复杂的情感,或学习诗人高尚的品格。
二、聚集难点
诗歌蕴含的作者的思想感情。
三、教与学
第一课时
《登池上楼》
(一)导语
南朝文论家钟嵘说:谢诗如芙蓉出水。诗人鲍照也说:谢公诗如初发芙蓉。芙蓉
花,天生丽质,初发而出水,那必是自然清新、赏心悦目的。谢灵运诗的佳妙之处,正在于它不加雕饰,不用典故,自然形成。今天就让我们一起来学习他的代表作《登池上楼》,领略他芙蓉般清新的风格。
(二)点击诗人
谢灵运,小名客儿,生于东晋太元十年(公元385年),谢家原是陈郡阳夏(今河南太康)人,后迁居南方。灵运很小就被送到钱塘杜明师的道馆中寄养,接受了良好的教育,喜欢学习,博览群书,文章写得又快又好,在江南小有名气。(他是淝水之战的指挥者名将车骑将军谢玄的孙子。
谢灵运具有深厚的文化素养,他一生的著述非常丰富,据近代人统计,见于著录的有21种,可惜大多散佚。今天能见到的除了《大般涅盘》译文外,还有90多首诗和4卷文。但他的主要成就是诗歌,特别是山水诗。他是扭转玄言诗风、开创山水诗派的第一个诗人。
(三)通读课文,讲解诗意:
本篇写作者贬官永嘉、久病初起登楼所见所感,抒泻了仁宦不得志的感伤情怀。
诗的前四句先从当前景物落笔,托物兴词,感怀喻志。首句写俯视池中,不禁联想起虬龙的深潜而自媚。下一媚字,把潜隐者悠然自得的情态描绘得栩栩欲活。诗人借助想象的彩翼,化虚为实,把本属传说的动物描绘得相当逼真。次句写仰视飞鸿,想象它振翮高骞而扬音九霄,又描绘出进取者春风得意、奋发有为的情状。
诗人于虬潜鸿飞,物类各得其所,联想到自己欲在仕途上直步青云,但又非智能所及,因而有薄霄愧云浮之感;退隐躬耕,体力难济,无以自养,因而又有栖川怍渊沉之叹。徇禄四句写明自己远守滨海州郡、久病初起的情状,实为失意情怀的具体抒写,于自嘲中尽情发泄了仕途蹭蹬的满腹牢骚。徇禄不得志以至于及穷海,其郁闷之情已难以自遣,再加上秋冬以来便卧病在床,以至于连节候更替都不知道了,这无疑使心绪更加愁苦。郁闷至极,必须想在大自然中寻求解脱,因而久病初愈便急于登楼眺望就写得入情入理。倾耳六句,诗人用生花妙笔写出了满园春色。倾耳二句先写远景,境界开阔,诗人自我形象鲜明。倾耳一词,诗人聆听江涛声的神情宛然可想;举目一词,诗人眺望远山的神态宛然可见。初景二句写明冬去春回,节候改变,是诗人的感受。池塘生春草,园柳变鸣禽二句转写近景,格调清新妩丽,为全诗之警策,历来为人所激赏,甚至还有一段有趣的传说。《诗品》引《谢氏家录》云:康乐每对惠连,辄得佳语。后在永嘉西堂,思诗竟日不就。寤寐间,忽见惠连,即成池塘生春草。故尝云:此语有神助,非吾语也。诗人梦见惠连而得佳句,这是出于某种灵感火花的触发,还是故神其说,今已无法得知,不过此联确实是天生好语,仕途蹭蹬的诗人久病初愈,初登池上楼,看到潋滟的池水边已吐出了嫩绿的青草,花园中的柳林间,春鸟乱飞,鸣声上下。这种新鲜而美丽的景色,确能使一直被苦闷和忧虑缠绕着的诗人的胸怀得到暂时的开豁,这种富有生意的新鲜感受与一时的愉悦心情融为一体,情韵兼胜,臻于化境,因而叶梦得说:此语之工,正在无所用意,猝然与景相遇,借以成章,故非常情所能到(据王若虚《滹南诗活》卷一引),胡应麟说灵运诸佳句多出深思苦索,此却率然信口,故自谓奇(《诗薮》外编),正说明此联的好处在于自然天成,诚如鲍照所评:谢五言如初发芙蓉,自然可爱(《南史颜延之传》)。这六句写诗人登临远眺,耳目所接,由远及近,层次分明,写景如绘。然满园春色固然能暂时舒展诗人的情怀,但难以尽遣心中之郁闷,于是诗人自然过渡到对隐居的向往。
诗最后六句写诗人触景伤怀,决意归隐。祁祁二句写诗人因看到春景而引起对古人歌咏春天情景的伤感情绪的共鸣。豳歌指《诗经豳风七月》,楚吟指《楚辞招隐士》。而《招隐士》又是招寻隐士的诗,因之由此又引起以下离群索居等语。索居二句写明离群索居容易觉得日久难耐,因而难以安心做到。这是一般而论,并非指作者自己。诗的最后两句即写明坚持节操不只古人能够做到,遁世无闷(《易经乾卦》)在自己已征验实现了。诗人在《永初三年七月十六日之郡初发都》一诗中说:将穷山海迹,久绝赏心昭。可见他本来就把出任永嘉太守看作遁世归隐,所以此处才说无闷征在今。
灵运诗向有有佳句无完篇之讥,而此篇层次之间联系紧密,由托物兴词、感怀喻志、借景遣怀到决意隐居,转换自然,浑然一体,并且沟通并融化了玄言和山水,寓理于情,寄情于景,于汉、魏外别辟蹊径,舒情缀景,畅达理旨,三者兼长(黄子云《野鸿诗的》),尤其是对春色的描绘,诗人调动各种艺术手法以准确地捕捉大自然的各种形象,画面鲜丽清新,再加上有池塘一联为全诗增色,因而愈加神光四射,引人入胜,因之可称佳句完篇俱在的上乘之作。
理清诗歌的结构和内容
(四)品味结构:讨论
小结:
全诗大致分为三层,但衔接很紧密。
前八句为第一层,主要写官场失意后的不满与当时矛盾的处境。
自衾枕以下八句为第二层,写登楼所见满目春色。
最后六句为第三层.开头两句由登楼观春联想到古代描写春景的诗,借用典故表示自己的感慨,情绪又转向感伤
(五)小结:
本诗以登池上楼为中心,抒发了种种复杂的情绪。这里有孤芳自赏的情调,政治失意的牢骚,进退不得的苦闷,对政敌含而不露的怨愤,归隐的志趣,虽然语言颇觉隐晦,却是真实地表现了内心活动的过程。诗中写景部分与抒情结合得相当密切,并且成为诗中情绪变化的枢纽。对景物的描绘,也体现出诗人对自然的喜爱和敏感,而这正是他能够开创山水诗一派的条件。只是,语言过于深奥、句式缺少变化,因求对仗而造成某些重复,也是显著的弱点。这些都有待于诗歌的发展来纠正。
第二课时
《晚登三山还望京邑》
(一)导语
谢眺,出身贵族,他的经历、思想以致创作方法都与谢灵运有许多类似之处,又与谢灵运同族,故称小谢。他是山水诗的代表作家之一,摆脱了玄言诗的影响。诗歌对自然景色描写细致、生动,风格秀丽、清新。与诗人沈约开创的永明体对五言诗的格律化影响很大。今天,让我们一起来欣赏他的代表作《晚登三山还望京邑》。
(二)检查预习
1、字词检查2、解释字
(三)点击诗人
谢眺(464~499)南朝齐诗人。字玄晖。陈郡阳夏(今河南太康)人。高祖据为谢安之兄,父纬,官散骑侍郎。母为宋文帝之女长城公主。谢眺家世既贵,少又好学,为南齐藩王所重。初为太尉豫章王萧嶷行参军,迁随王萧子隆东中郎府,转王俭卫军东阁祭酒,后为随王镇西功曹,转文学。永明九年(491),随王为荆州刺史,亲府州事,谢眺也跟着到了荆州,以文才尤被赏爱。后调还京都,任新安王中军记室,兼尚书殿中郎,又为骠骑谘议,领记室,掌霸府文笔,又掌中书诏诰。建武二年(495)出为宣城太守,后迁尚书吏部郎。东昏侯永元元年(499),始安王萧遥光谋夺帝位,谢眺不预其谋,反遭诬陷,下狱而死。
(四)补充注释:
1.三山:山名,在今南京西南长江南岸。还望:回头眺望。这首诗是写登三山时所见的美景何遥望京邑引起的思乡之情。三山:山名,在今南京西南长江南岸。
2.灞:灞水,源出陕西蓝田县,流经长安。涘:河岸。这句化用了王粲《七哀诗》中南登霸陵岸,回首望长安一句。
3.河阳:县名,故址在今河南孟县西,离洛阳很近。京县:这里指洛阳。潘岳《河阳县》中有引领望京室。这两句用王粲望长安、潘岳望洛阳,比喻自己还望京邑金陵的情景。
4.白日:明亮的日光。丽:附着。飞甍:飞耸的屋檐。
5.参差:高低不齐的样子。这两句是说日光照在飞耸的屋檐上,屋檐高高低低,历历在目。
6.绮:锦缎。
7.静:或作净。练:白色的绸子。这两句是说天空中的余霞铺散开来像一片锦缎,澄澈的江水静静流动如一条白练。
8.覆:盖。覆春洲:覆盖了春日的小洲,形容鸟儿之多。
9.英:花。甸:郊野。
10.方:将要。滞淫:淹留,久留。这句是说离开了京邑将要在外乡长久的滞留。
11.怀哉:犹言想念啊。罢:停止。这句是说怀念故乡的忧伤使诗人停止了欢宴游乐。
12.佳期:指回归的日期。何许:何时。这句是说惆怅归期无定。
13.霰:小雪粒。
14.鬒(音枕):黑发。这两句是说怀着思乡之情,谁能不生白发呢?
(五)理清诗歌的结构
本诗可分为两部分。
第一部分:由开头至杂英满芳甸,写登山临江春晚美景。
第二部分:由去矣方滞淫至最后,写遥望京都的故乡情思。
诗人傍晚时分登上高山遥望长安,看到了前所未有的景观其中以余霞散成绮,澄江静如练。句为最工,通过绮、练两个字,形象的道出了晚霞五彩缤纷的美妙景象和澄江的曲折及流水的清澈,练用在这里是再贴切不过的了。通过对比,一个是天上的云彩,一个是地上的小河,一个五彩斑斓,一个犹如白练,真是景色美妙绝伦。更兼小鸟在小洲上鸣叫,落花铺满了小甸。如此美景诗人怎忍离去,不知何日能再故地重游。同时更引出诗人的思乡之情。
(六)思想内容赏析
这首诗写登山临江所见到的春晚之景以及遥望京师而引起的故乡之思。诗歌的前八句写他登山所望见的景色。其中余霞散成绮,澄江静如练是千古
传诵的名句,诗人用余、散、澄、静等宇把黄昏天空和春江上的秀色佳气生动地传写出来,真有思侔造化之妙。然后诗人把眼光落到那花草繁茂的郊外:喧鸟覆春洲,杂英满芳甸。诗人用喧和覆字写出了日落时飞鸟纷纷投林的景色,而杂和满字则写出了群芳怒放的情形。
在诗人笔下,白日、飞甍、晚霞、江水、喧鸟、杂英构成了一幅绚丽多彩的图画。
诗歌的后半部抒发诗人去国怀乡的怅惘之情。归期渺茫,日夜恩乡,诗人的头发怎能不斑白呢?诗歌围绕着望字着墨,章法严谨。诗歌对仗精工,
讲求声津,与唐代律诗相近,所以后人说他诗变有唐风。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编为大家收集的“21手术台就是阵地”,仅供参考,希望可以帮助到您。
21手术台就是阵地教学目标:
1、自学生字新词,能根据课题理清课文脉络,找到相应小节,并了解游记的一般写法。
2、感知作者抓景物特点描写的方法,学习运用比喻的修辞正确表达。
3、欣赏描写泰山日出的语句,感受祖国河山的壮美,激发热爱祖国的情怀。
教学重点:
感知作者抓景物特点描写的方法,学习运用比喻的修辞正确表达。
教学过程:
一、认识泰山,导入课题
(课前播放泰山影像资料)
师:说到中国的名山大川,人们自然而然会想到鈥溛逶棱€?/p>
(出示齐读)东岳泰山,南岳衡山,西岳华山,北岳恒山,中岳嵩山。
师:说到五岳,人们必然会想到素有五岳独尊、五岳之长之称的泰山。
(出示齐读)泰山是闻名中外的游览胜地。
师:你从这句话中读懂了什么?
交流
(1)闻名中外
A、你还能想到哪些与之意思相同的词语?(出示)
B、泰山如此有名,你能不能用一句话说一说你对它的了解?
泰山的闻名不仅因为它的无限风光,还因为它独特的政治地位和浓郁的文化气息。(泰山的闻名是因为它无限的自然风光和浓郁的文化气息。早在1987年12月11日,泰山就被联合国教科文组织列为世界自然遗产和文化遗产保护项目。)
(2)游览胜地
美丽的自然景观和独特的人文景观使得泰山成为旅游者向往的地方。
带着对泰山新的认识,一起再来读一读这句话。(齐读句子)
过渡:能够亲自登上泰山,一览泰山美景,那是一件多么令人向往的事情啊。今天机会来了,我们将共同学习第十七课,一起去鈥斺€敚ㄆ攵粒┑翘┥焦廴粘?/p>
二、抓住课题,理清文脉
1、师:俗话说,题目是文章的眼睛,透过这双眼睛,我们知道课文写了两个部分内容(指名说)
请你快速找出相应的小节。
交流:2鈥斺€?登泰山 7鈥斺€?观日出
2、师:为了看到泰山之巅云开日出,作者凌晨就开始了登山。(出示)请大家大声地读一读课文第2鈥斺€?小节,边读边圈出表示时间和地点变化的语句。同时思考,作者按什么顺序描写登山过程的。
3、师:(黑板出示线路图)这是作者登山的部分线路图,我请两位同学根据刚才所圈划的语句完成这幅线路图。(分左右部分,时间、地点)其余同学在书上的空白处试着画一画线路图。
师:从线路图上,你发现登山部分的写作顺序是什么?
交流:时间推移地点转换(这就是一种时空转换的写作顺序)
师:这两种写作顺序穿插记叙我们也称之为时空转换顺序,这是游记这种文体写作的一般方法。(板书:游记)
(结合线路图引说登山顺序)
三、深入研读,指导写作
1、师:巍峨含柔媚,清风草木香。(出示)作者在登山的过程中,看到了哪些景物?这些景物给你留下了什么印象?仔细默读第2鈥斺€?小节,用横线划出有关的句子。
交流,逐句出示
(1)山势越来越陡,抬头望去,夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立,给人以天有多高,山有多高的感觉。(山势高)(指名读)
(2)我站在亭前向下俯视,虽有浓浓的云雾笼罩着,但山势依稀可辨,有的如马鞍俯卧,有的如驼峰耸立。(山势多变)
(3)云雾不断地扩展着,飘动着,升腾着,有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间,有的像长长的绸带悬在空中,有的撞碎在山崖上,像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。(云雾美)
(4)猛抬头一看,南天门正在头顶上,路面宽一丈,像一张瀑布从峭壁上直落而下。(山路险)这山路真似九天银河,让人举步维艰。(指名读)
2、通过学习,你发现这四句话有什么共同点?
(1)这四个句子都是写泰山,但是描写各不相同。你看鈥斺€敵鍪竞焐痔澹又校惴⑾至耸裁矗?/p>
小结:角度不同,感受就不同
(2)都采用了比喻的修辞手法。比喻的修辞手法好处就在于能够让句子更加生动形象具体。
但是,同样是比喻,这两个句子,你更喜欢哪个?为什么?
出示
云雾不断地扩展着,飘动着,升腾着,有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间,有的像长长的绸带悬在空中,有的撞碎在山崖上,像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。
云雾不断地扩展着,飘动着,升腾着,有的像雪白的棉絮,有的像长长的绸带,有的像无数朵白色的浪花。
小结:不再是简单的比喻,比喻的同时还写出了云雾的动态美。谁能读好它,读出这种云雾扩展飘动升腾的感觉。
指名读,男女生齐读
3、这真是鈥湴孜砗崽欤稍票榱耄黄榛妹噪€澃U庠莆砘瓜裥┦裁茨兀磕忝强粹€斺€敚ǔ鍪驹莆硗计?/p>
你能不能仿照课文,也试着来写一句比喻句,有能力的同学可以写上两三句或者用上动态描写的手法。
出示
云雾不断地扩展着,飘动着,升腾着,有的像
交流、点评
小结:山的静与云雾的动相映成趣,这真是巍巍泰山多胜景,青山云雾共长天。
4、过渡:作者从凌晨两点半开始登山,到达日观峰,已是7点10分,这漫长而且艰辛的登山之旅,为的就是看到泰山日出啊。
5、(1)出示鈥溙┥饺粘鲡€澩计?/p>
师:用一个词语说一说这日出带给你的感受。(壮美蔚为壮观鈥︹€Γ?/p>
带着这样一种感受,自己先大声地读一读日出的过程并试着完成这样的填空。
(2)填空
(3)从所填的词语中你发现了什么?
作者抓住颜色的变化,形象地写出了日出前天空的变化。
(4)引读日出时的句子(这里作者抓住的是日出时形状的变化来写的。)
(5)选择一句你最喜欢的句子,试着读好它
6、日破云涛万里红,看到日出,我情不自禁地喊了起来鈥斺€敚ㄆ攵粒┾€湴。√舫隼戳耍舫隼戳耍♀€濃€溓椴蛔越€澞闶窃趺蠢斫獾模看又心愣炼耸裁矗?/p>
生交流
作者抑制不住的是历经艰辛登上泰山的之后的喜悦,抑制不住的是看到难得一见的泰山日出的激动。带着这样一种心情,让我们和作者一道呼喊鈥斺€敚ㄒ粒┾€湴。√舫隼戳耍舫隼戳耍♀€?/p>
四、结合板书,总结全文
今天,我们随着作者登临了泰山,仰泰山之鈥斺€敚ǜ撸涝莆碇溃焐铰分ㄏ眨廴粘鲋ㄗ忱觯M被垢惺芰俗髡弑扔鞯木睿栊吹谋普妗U獾翘┥焦廴粘稣媸氢€溣木锻ㄌ欤莆砥蘧⌒匾埽饺匠衾铩b€澣梦颐窃俣量翁猓崾颐墙裉斓难埃ǖ谑呖蔚翘┥焦廴粘觯?/p>
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《登鹳雀楼》,仅供参考,希望可以帮助到您。
识鸟学字,揭示课题。
1.出示鹳图片,认识这种鸟吗?这种鸟有个美美的名字,叫鹳。板书:鹳齐读鹳。这种鸟很特别,发现了吗?它的尾巴特别长,是一种长尾巴鸟。一般,表示长尾巴鸟的字,用鸟字旁。再读。
2.出示雀图片,这又是什么鸟呀?(麻雀)我们发现麻雀的尾巴和鹳的尾巴明显不一样,颧的尾巴长,雀的尾巴短。对,这是一种短尾巴的鸟。
我们来看这个雀字,板书(雀)上面一个小,下面加个隹,注意小的竖钩要变成竖。这是长丿,要写舒展,课文中还有很多长丿的生字。
隹是一个新偏旁。隹是一类短尾巴小鸟的总称。
3.鹳和雀,是两种不同的鸟,但是放在一起,指一种鸟类,就是:鹳,黄河边的一种水鸟,人们习惯叫它鹳雀。跟老师读。
4.出示鹳雀楼图片,这是什么?这是一座古代的楼台。名字叫鹳雀楼。板书:楼
猜一猜,为什么这个楼有这个名字?据说常有鹳雀在这里停留,所以称之为鹳雀楼。
读读这个名字。鹳雀楼有三层楼,很高,可以登高望远。
5.这首诗是作者王之涣在登上鹳雀楼后的所见所闻所感所思,所以古诗题目叫登鹳雀楼。板书:登齐读古诗题目。
指导读诗题:登鹳雀楼,鹳雀楼楼的名字,要连读。
教学目标:
1.认识9个生字。会写4个字。认识2个笔画:横、竖。了解笔顺规则:先横后竖。
2.自主积累词语。
3.读准字音,认清字形,了解字义。
4.正确朗读课文,背诵课文。
教学时数:
2 课时
教学过程:
第一课时
(一)导入新课。
观察课文插图,引导小朋友与老师对话。适时导入新课,板书课题。齐读课题。
(二)老师领读。(分三句读)。
注意读准字音,尤其是二、三、四、十这四个字音,si sān为平舌音,er为卷舌音,shi为翘舌音。学生发音不准时,教师可以带领学生多读几遍。
(三)学生朗读课文。(保证朗读的时间,朗读方式要多)
(四)随文识字。
1.读准字音。先读课文,再看生字表,把课文中及板书中的生字找出来。
采用多种形式,如卡片,开火车,小老师,猜字游戏,多媒体字宝宝等调动小朋友学习兴趣,反复认读生字,读准字音。
2.了解字义。
让学生知道一是一个数字,是一本书的一,一张桌子的一。然后再联系生活实际想一想,还可以用一说什么。例:一个铅笔盒,一把尺子,一块橡皮等,在学习一的基础上,让学生自主学习二、三、四、五、六、七、八、九、十表示数目的字。
3.分别汉字与阿拉伯数字。
告诉小朋友,这些字虽然表示数量,但是它们是汉字,与数学课上学的阿拉伯数字在写法上不同。
(五)朗读课文,熟读成诵,巩固识字。
(六)作业。
第二课时
(一)复习。
1.朗读并背诵课文。
2.认读生字卡片。
(二)随文识字。
记住字形(会写字)。
明确目标:会写一、二、三、十这四个字。
学习笔画:一口念写一字,横。
观察:二、三、十有几笔,都有哪几笔。
书空写二三。
学习笔画丨(shu)从上到下,竖要直。
写十字,知道先横后竖,书空写十字。
说说自己怎么记这些字。
(三)指导写字。
本课是写汉字第一课,要指导学生会照田字格里的示范字正确地书写。
1.先指导学生认识田字格。
2.指导学生观察每个字的每一笔,应占格的位置。
3.注意在示范中讲清书写笔顺,掌握先横后竖,从上到下的笔顺规则。
一写在横中线上,两边要有空。
二是两横组成,从上往下,先写上面一横,第一横短,第二横长。
三是三横组成,三横之间距离相等,第一横长,第二横短,第三横最长。
十由两笔组成,先写横,再写竖。
4.由于学生第一次书写,教师要重视巡视指导,有基础的教师,最好告诉学生学习顿笔。从关心学生身体健康的角度,特别注意教给学生正确的执笔方法和写字姿势。
学生写字在课内完成,教师及时反馈。
教学后记:
上课前,我编了一套简单的热身操,取名为:请你跟我这样做。主要做一些模仿动物、简单的舞蹈动作,学生兴趣浓,能迅速集中学生上课前的注意力,效果很好。
教学准备:
1.教具准备:录音机、教学挂图、生字卡片、(根据字音的难易程度,将字卡分为三类,贴在不同颜色的纸片上)词语卡片。
2.准备一根长绳,课前和学生一起跳绳。
教学时数:
2课时。
教学过程:
第一课时
(一)指导看图,谈话导入
1.同学们,刚才我们一起跳了绳,你们觉得好玩吗?喜欢跳绳的小朋友可多了,大家看(出示挂图)这几个小朋友在干什么呀?(看懂图意,体会和同学一起游戏的快乐。)你们不知道吧,他们一边跳绳,还一边念儿歌呢。你们想不想学习这首跳绳歌?
2.板书课题。
(二)初读课文,整体感知
1.用自己喜欢的方式自由读课文。遇到不认识的字,可以问老师、同学,也可以借助拼音去认。
2.谁会读?谁愿意读给大家听?(想读的同学一起读)
3.听课文朗读录音,检查自己读对了没有。
4.说说自己哪里读得好,哪里读错了。(或者学会了哪几个字,还有哪些字不会读。)学生说的同时,老师适时贴字卡,纠正字音。
5.学生读,大家评。(指导朗读的语气、语调、停顿等。)
6.老师读,学生评。
7.老师、学生比赛读。(老师读一句,学生跟一句,用比赛的形式激发学生的朗读兴趣。)
(三)学习生字,积累词语
1.激趣。
刚才,同学们读得真棒,几个藏在课文里的生字宝宝可高兴了,也想和大家交朋友。你们愿意吗?好,那我们一起到课文中把他们找出来吧。
2.小组合作学习。
(1)对照生字表,从课文中找到生字,用自己喜欢的彩色笔和符号作上记号。(老师补充贴生字。)
(2)你想和谁交朋友?你有什么好办法记住它的字音、字形?
(3)你觉得最难记的字有哪些?为什么?
3.小组汇报交流,老师分类指导。
(1)容易掌握的字:跳、友、排、队、去、桥、鱼。
(2)较易混淆的字:根、们。
(3)最容易读错的字:两、朋、闹。
4.巩固练习。
(1)游戏:给生字找家。
(2)你能用生字组词吗?如果能用这个词再说一句话就更好了。
(3)词语超市:把你会读的词语领回家。
跳绳朋友排队好像
鱼儿两根小桥出去
(四)读背课文,深入感知
1.这些生字宝宝可顽皮了,现在,它们又躲到课文中去了,你还能认出它们吗?
2.指名读课文。
3.排队是什么意思?跳绳时为什么要排队呢?(由跳绳游戏的特点和规则入手,进行常规教育,渗透团结合作的意识。)你在干什么的时候也排队?
4.小小的绳儿在小朋友们手中一会儿下、一会儿上,下来像什么?上去像什么?读读课文,再拿笔画一画。你觉得还像什么?
5.你们的想象可真丰富,不过,细心的你们发现没有,课文里还说你跳我跳大家跳像什么呢?(指导读好第三句,体会和同学一起游戏的快乐。)
6.谁能把课文背一背?这样,我们才能一边跳绳一边念儿歌。
(五)布置作业
下课后,和同学一边跳绳,一边背课文。
第二课时
(一)复习检查
1.朗读、背诵课文。
2.检查生字的掌握情况。
游戏一:戴帽子(出示生字,发给学生生字的拼音卡,要求把拼音卡贴在相应的生字上。)
游戏二:找朋友(连线)
跳朋排小鱼闹两出
队桥绳友去根钟儿
(二)学习写字
1.明确要求。
两、朋、友、去这四个字要求能认会写。
2.我能认。
(1)出示无拼音字卡,开火车认读。
(2)出示拼音卡,读一读。(强调两和朋的韵母是后鼻音)
(3)你是怎么记住字形的?(在学生自由说的基础上,老师引导。)
两:与西字比较,里面是两个人字,下面不封口。
朋:熟字带新字,由月字到朋字。根据字理,月表示人的肉体,即一个人,两个月表示两个人,他们紧紧地挨在一起不分开,是一对好朋友。
友:出示图片,学习字理。根据字理,知道上面的和下面的又都是表示人的手,两只手紧紧地握在一起,他们是好朋友。
去:加笔画的方法。云字加一竖变成去。(注意笔顺)。
3.我会写。
(1)对照生字的笔顺,以及在田字格中的位置,学生自己练习写字。
(2)指名上黑板在田字格中写字,学生观察,指出笔顺及笔画中的问题,并进行纠正。
(3)小老师带大家练习书空。
(4)学生写字。老师巡视,进一步强调笔顺及写字的姿势。
4.我想说。
(1)组词练习。(用两、朋、友、去组词)
(2)用朋友造句。
以上就是《跳绳歌》教学设计全文,希望能给大家带来帮助!
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《水乡歌》,仅供参考,希望可以帮助到您。
水乡歌
教学要求:
1.思想教育要求:以自问自答的方式突出水乡的四个特点:水多、桥多、船多、歌多。
2.知识要求:识字、写字是本单元重点
3.能力要求:培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。
重点:
1.识字和写字是本单元重点
2.利用插图理解课文
难点:
体会南方迷人风光,激发学生热爱家乡的思想感情
教具:
生字卡片、挂图
课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1.在拼音帮助下,把课文读通,字音读准
2.指导学生看插图,借助插图理解课文
3.指导学生有感情朗读课文
教具:
挂图
教学过程:
一、导入引题:
1.同学们,还记得小山村写的是哪里的风光吗?
2.今天,我们一起到祖国南方去看一看
3.齐读课题,读后有什么感受
4.除了水多还有什么多/
二、初读课文,借助汉语拼音读准字音
1.学生借助拼音自由读课文,把字音读准
2.画出生字
3.指名读,其他同学听一听字音是否读准
4.学生集体读课文
5.(出示挂图)边看图,边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象?读出感受
6.水乡还有什么多指图读一读,说一说
7.水乡变了!变美了,变富了,谁能读出感受?多种形式练习朗读,给学生充足的时间练习朗读。评选最佳语气奖。
8.同学们知道什么地方水乡多吗?
三、扩展练习
说一说自己的家乡在哪里,什么地方美丽?
四、小结
我们不仅了解自己的家乡,还看过北方和南方两种不同风光的美,我们要善于发现生活的美,创造美,带着这种感情读课文《小山村》《水乡歌》
五、板书设计
水乡歌
多
水桥船歌
新生活
六、课堂作业
1.背儿歌
2.读词语
3.说一说你的家乡哪里美?
第二课时
教学目标:
1、会认、会写本课生字
2、自己填写常用偏旁表
3、重点指导书写“南、面、首”
教具:生字卡片、课件
教学过程:
一、复习导入:
1.(出示生字卡片)谁能把字音读准?
⑴.学生自己读一读
⑵.领读
⑶.指名读、齐读、开火车读
二、识字写字:
1.学生听读,学习生字(小组学习)
由一个学生读出字音,小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字
2.讨论识字方法
3.你能用这些字组一些词语吗/
4.选择一个词语说一句话
5.重点指导书写
6.指导学生进行书写,进行反馈评价
南:第一笔写的短,第二笔竖撇,中间是羊字少一横
面:注意第三笔竖,第四笔横折略向里收
首:第三笔最长
三、板书设计
水乡歌
第五课时语文天地
教学目标:在拼音格了规范抄写声母。学习三点水、提手旁、担人旁。使用常用的量词书面造句。练习使用几个修饰名词的词语。
教具准备:课件、小黑板。
教学过程:
一.检查复习
1.出示生字卡片,指名认读。
2.用生字组词
二.学习新课:
1.抄写声母bpmfdtnl
要求在拼音格里规范抄写。
2.学生抄写。
3.学习三点水、提手旁、单人旁。
(1)先让学生说一说这些偏旁表示的意义。
(2)互相说一说带有这些偏旁的字,看谁说得多。
(3)动手写一写。
4.用量词说话。
例。山坡上有一片果树林。
有一座。
有一条。
有。
方法:学生先读例句。在组内说一说。动笔写一写。
5.填括号
粉红的()雪白的()清澈的()
弯曲的()漂亮的()奇妙的()
课堂总结:根据学生做题情况总结。
:
板书设计:语文天地
粉红的()雪白的()清澈的()
弯曲的()漂亮的()奇妙的()
第六课时语文天地
教学目标:观察自己的家乡,能抓住主要景物,画图。背诵《静夜思》,指导思想情。自读《野鸭回家》。
教具准备:挂图。
教学过程:
一.复习。
填括号
粉红的()雪白的()清澈的()
弯曲的()漂亮的()奇妙的()
二.画你家周围的样子。
1.先说一说你家周围的样子。
2.动手画一画。
3.评比。
三.学习《静夜思》
1.观图:图上都画了些什么?
2.对图读古诗。
3.表达了诗人的怎样的感情。
4.背诵古诗。
四.自读《野鸭回家》
说一说:家乡有哪些变化?
课堂总结:这节课你学到了那些知识。
板书设计:
静夜思
床前明月光,
疑是地上霜。
举头望明月,
低头思故乡。
一、看拼音,写词语。
birhunɡhɡāoshāndhǎi
qinɡrnmqulufnɡyyo
二、比一比,再组词。
人()尽()衣()欢()
入()近()依()欲()
三、在括号里填上合适的词。
一()楼一()河一()红日一()绿叶
一()山一()人一()诗人一()老虎
四、仔细数一数,再按要求填空。
1、雀共___笔,第九笔是____,部首是____。
2、楼共___笔,第十一笔是____,部首是____。
3、穷共___笔,第六笔是____,部首是____。
五、选择带点字的正确解释。
1、白日依山尽
①依靠②同意③按照()
2、黄河入海流
①参加到某种组织中②进来或出去③收入()
3、欲穷千里目
①需要②将要③想要()
六、连线。
1、白日依山尽还要再登上一层楼
2、黄河入海流要想把很远很远地方的景色全看在眼里
3、欲穷千里目奔腾不息的黄河水流向远方,流向大海
4、更上一层楼天边的太阳沿着山头渐渐落下去了
七、默写《登鹳雀楼》后回答问题。
1、这首诗的作者是___朝著名诗人_______。诗的前两句写诗人登楼看到的_________,后两句抒发诗人登楼时的____________。
2、这首诗告诉我们的道理是:_____________________________________________
教学目标:
1.知识与技能:理解课文内容,了解大海有哪些特点,体会作者的思想感情。认识、会写12个生字。理解潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆等词。能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
2.过程与方法:启发想象,了解大海的特点。感情朗读,体会大海的神奇。
3.情感态度与价值观:体会大海的美丽、热烈与宁静。激发学生对大海、对大自然的热爱与向往之情。
教学重点:
理解课文内容,了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受,背诵喜欢的段落。
教学难点:
有感情地朗读课文,了解大海的特点,想象诗中描写的情景,激发学生热爱大海,热爱大自然的情感。
教具准备:
课件、图片。
教学时间:
两课时
第一课时
教学目标:
1.读通诗歌,学习本课的生字新词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.整体感知诗歌的内容,初步了解大海的特点。
教学过程:
一、课件导入,激发情趣。
1.教师导语:同学们,你们见过大海吗?你们记忆中的或者想象中的大海是什么样的?
(学生自由发言,引导初步感知大海的特点,激发学生认识大海的欲望与热情)
无边无际的大海时而波涛汹涌,里面而水平如镜。今天,让我们一起来领略一下大海的风光吧!让我们更清楚地认识它,了解它,相信大家一定会爱上它。
2.播放大海影像资料,初谈对大海的感受。
看了录象,说一说,你感觉到大海怎样?[语言训练]
3.揭示课题:今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。
4.质疑:读了课题,你有什么问题?
(引导学生质疑问题,培养学生自主、探究性学习。学生可能会问:大海会唱歌吗?大海唱的什么歌?)
二、初读课文,整体感知,认识生字。
1.自由读课文,认识生字词。
带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上,出示课件,检查生字、词的读音。
2.指名读课文,纠正字音。
3.课文中有几首诗?每首诗中的大海给你什么感觉?你最喜欢哪首诗中的海?
(整体感知诗歌的结构和内容,尊重学生的个体感受。)
三、朗读课文,读中感悟。
1.自由读你最喜欢的那首诗,想想你为什么喜欢这首诗?
课件出示思考问题,引导学生探究学习
(1)这首诗让你感到大海有什么特点?
(2)你最喜欢哪些语句所描写的情景?想象一下那情景什么样?试试怎样读出你的感受?
(3)你还有什么问题需要别人帮助解决?
2.根据喜欢的不同内容自愿组合,进行小组讨论与交流。
3.小组汇报、感悟
(1)感悟一:大海色的神奇
A播放录象一:天水相连,蔚蓝一片的情景。
引导学生感受天在海中,海中有天,一切都被海水染蓝的景象,感受作者置身海中,看到的,听到的都仿佛是大海的蓝,那么神奇。
B引导学生朗读,品味:玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语,想象其描绘的情景,从而读出感情。
(2)感悟二:大海风的神奇
A课件出示填空
海上的风是( )、是( )、是( )、是( )
他一来,就( )
就( )
就( )
就( )
B思考:为什么用省略号?还会怎样?(引发想象)
C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。
(3)感悟三:大海静的神奇
A播放录像,(天上的月亮和星星倒映平静的海面上)帮助学生理解风平浪静的景象和抱着明月、背着星星的意思。
B指名朗读、评议
(此处设计考虑到要让学生自主探究学习,通过观察、品味、提高理解语言文字的能力,同时,发展学生的个性,让学生按照自己的感受读书。在读书的基础上仿写,为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。)
四、朗读课文,选背诗句。
1.自愿结合小组,合作朗读课文。
2.选择自己喜欢的段落练习背诵。
五、拓展活动
收集有关大海的诗文、图片,了解有关大海的知识,小组合作办一期关于大海的手抄报。
第二课时
教学目标:
1.理解课文,体会诗歌的意境,了解大海的特点。
2.感情朗读,激发学生对大海的热爱与向往之情。
3.培养学生的创造力和想象力。
教学过程:
一、巩固识字,导入新课
1.抽读文中由生字组成的词语,并选词练习说话。
2.学习会写字。
(1)自主学习12个生字。(读准音、想办法记住字形。)
(2)小组合作讨论。(音、形、义、写。)
(3)小组汇报,教师点拨:文与纹、朝与潮、 镜与境的对比、区分。
(4)学生选出最难写的字,师生探究。
(5)学生练写,小组交流、评改。
[虽然是三年级的学生了,学生已经具备了一定的识字、写字能力,但是在学习生字过程中,教师仍然要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。]
二、朗读想象,了解大海的特点。
1.自由朗读第一部分内容。
2.说说你从文中哪些地方感受到了大海的美丽?
(学生自由发言,教师引导理解其中三个小节的内容)
第一小节:了解大海的蓝。
第二小节:了解大海的大。
第三小节;了解大海的美。
3.学生自由朗读第二部分内容。
4.说说:这是怎样的海风?你从文中哪些地方感受到的?
(学生畅所欲言,教师引导感受海风的猛烈)
5.找出文中的动词:绽开、奏出、送走、掀起,体会用词的准确,认识文中使用的拟人修辞手法。
6.指名朗读课文第三部分,评议:读得好不好,为什么?
(1)集体评议,朗读比较。
(2)从读中体会大海如母亲般宁静、温柔、慈爱。
(3)学生练习用轻柔的语调有感情地朗读第三部分。
[读不仅有层次,更应该讲究手段,抓住重点词句理解想象读,利用课件资料感知读,以及评议比较引导读,都是常用的指导读书的方法]。
三、总结全文,激发对大海的热爱
1.教师总结:这神奇的大海变幻莫测,疯狂时波浪滔天,热烈而奔放;平静时海天相映,温柔而甜美。但无论是喧闹还是宁静,它都以难以抗拒的魅力吸引着人们驻足流连,古今中外,多少文人墨客激情地描绘着它,赞美着它。让我们再一次来感受一下它。
2.学生有感情地齐读全文。
3.讨论:你对大海还有哪些了解?请给大家介绍一下。
(学生自由发言,介绍、交流,加深对大海的认识。)
四、拓展活动
1.背诵课文。
2.手抄报的展示、评议。
(1)评议内容是否丰富。
(2)评议版面设计是否合理。
(3)评议色彩是否丰富、美观。
(4)摘录自己喜欢的内容。
板书设计:
1.大海的歌
色的神奇:雾、云、波纹、潮声、天、鸟
风的神奇:花神、琴师、大力士、狮子
静的神奇:不闹、不笑、抱着、背着、鼾声
教学反思:
本课的教学基本体现了新课标的要求,在教学中,真正将学生放在了主体的地位。本课文的教学主要是让孩子们自读自悟,在反复朗读中感悟海之美,感悟语言之美,感悟作者的发现之美。在教学中放手让学生自己去阅读,从而在读中思,读中品,读中悟,读中得。学生通过反复朗读,就能深入体会文章的思想感情。在学习这组诗歌时,我先让学生个别朗读课文,在充分朗读的基础上,说说自己读懂了什么,了解到了大海的哪些特点,又体会到了什么;再引导学生根据自己个性化的体会去品读,让学生在读中体会大海的神奇,从而激发学生对大海的热爱和赞美之情。
水乡什么多?
水多。
千条渠,万条河,
河塘一个接一个,
处处绿水扬清波。
水乡什么多?
桥多。
东一座,西一座,
东西南北千万座,
出门就要把桥过。
水乡什么多?
船多。
千条船,万条船,
白帆片片像云朵,
飘满湖面飘满河。
水乡什么多?
歌多。
千首歌,万首歌,
大船小船装满歌,
歌唱水乡新生活。
[苏教版第三册课文]
水乡什么多?
水多。
千条渠,万条河,
池塘一个连一个,
处处绿水荡青波。
水乡什么多?
船多。
千只船,万只驳,
白帆片片像云朵,
飘满湖面飘满河。
水乡什么多?
歌多。
千首曲,万首歌,
装满一箩又一箩,
唱咱水乡新生活。
生字:荡清船帆飘湖装箩咱新
《登幽州台歌》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文微课教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/13643.html
更多