最新我想和你做朋友教案
「必备」最新我想和你做朋友教案1500字。
下面由我们给大家来分享最新我想和你做朋友教案。教案课件是老师上课做的提前准备,每位老师都应该他细设计教案课件。准备好了教案课件的前期工作,这样才能让课堂的教学效果达到预期。强烈建议你能收藏本页以方便阅读!
最新我想和你做朋友教案(篇1)
活动目标:
1、感知铅笔的特点,知道它是小学生的主要书写工具。
2、有兴趣使用铅笔,并懂得爱护。
活动准备:
未削过的不同铅笔、卷笔刀、纸制笔套、白纸若干。
活动过程:
1、送幼儿入小学的礼物:
(1)、选铅笔:让幼儿拿出自带的铅笔盒,在老师为他们准备的铅笔中,选两支不同的铅笔放入铅笔盒。
(2)、感知铅笔的形状、结构特征:
你选的是什么样的铅笔?看上去是怎样的?铅笔有什么用?你们手里的铅笔现在能不能用?
2、削铅笔:
(1)、介绍卷笔刀的使用方法:
老师示范用卷笔刀削铅笔的操作过程。
(2)、幼儿观看削好的铅笔:
削过的铅笔笔芯是怎样的?现在可以用它写字吗?
(3)、在老师的帮助下,幼儿尝试用卷笔刀削铅笔,知道铅笔芯易断的特点。
(4)、互相观看一下削好的铅笔。
3、用削好的铅笔写字:
(1)、用两支笔在纸上写下自己的名字或学号。
(2)、观察字迹,交流使用铅笔的感受。
(3)、将铅笔套上纸制笔套,轻轻放入铅笔盒,用实际行动和铅笔做朋友。
最新我想和你做朋友教案(篇2)
【教学目标】
1.和班里不熟悉的同学交朋友,懂得和不熟悉的人该如何交流。
2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。
【学习重点】
1.和不熟悉的人交流时应该注意什么。
2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。
【学前准备】
多媒体课件,情景模拟。
【教学环节】
一、激趣引入新课:
1.同学们,我们作为小学生进入学校学习已经两个月了,那么,在这两个月里,你认识了班里的哪些新朋友,你能说出他们的名字吗?
2.师板书“朋友”。生回答问题,师相机讲解“朋友”之意。
二、提出要求,认知:如何和别人交朋友。
1.我们大家都有这么多新朋友,那么,你是如何跟他(她)认识的呢?
2.学生分小组讨论:我是如何跟别他(她)交上朋友的。
3.小组代表交流,其他学生注意倾听。
4.教师总结,并板书:
xué?xí
liáo?天
wánshuǎ
5.学生读板书词语,师相机总结交朋友的途径有哪些。
三、看视频,学会交朋友的一条途径:聊liáo天
1.播放《花花的新朋友》视频,提醒学生认真看。
2.刚才故事的主人公是谁?她的朋友叫什么名字?
(根据学生回答,师板书:huāhuā)
2.花花是怎样和红红交上朋友的?(引导学生简单叙述)
3.根据生回答师板书:huāhuātōnɡ ɡuòliáo天jiāopénɡyou。
四、师生情景模拟:交朋友。
老师请一个学生上台,模拟口语交际的情景,通过自我介绍,互交朋友。让学生知道不相熟的人之间通过自我介绍,相互了解对方,也能成为好朋友。
五、学生进行认识新朋友活动。
1.同学们,通过刚才你们的回答,我们知道了交朋友的途径有很多,那么,就请同学们按我们了解的途径,下位去认识你不熟悉的同学吧!
2.学生下位认识新朋友,师相机板书:我们做朋友。
六、老师总结,布置作业。
今天这节课,我们把班上不熟悉的同学都认识了,我们现在都成了朋友了,今后,我们班就是一个幸福和睦的大家庭,我们一定会在这个大家庭中快乐健康地成长!好,我们就带着这种幸福和快乐,把今天认识的新朋友回家讲给家长听!
七、板书设计。
我们做朋友
xuéxí
huāhuātōnɡ ɡuòliáo天jiāopénɡyou。
wánshuǎ
……
【教学反思】
本堂课我努力创造教学情景,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的课堂氛围中,饶有兴趣地进行口语交际。知道了交朋友的各种途径,懂得了只有为人真诚,才能交上真正的朋友。
最新我想和你做朋友教案(篇3)
1、欢迎森林爷爷(有一位配班老师扮演):
①师:小朋友们看谁来啦?
②与森林爷爷互相问好
2、学习红、黄、绿
师:今天,森里爷爷给小朋友们带来好多的礼物,你们想不想要呀?
①圣诞老公公派发礼物(水果),引导幼儿学习的颜色;红、黄、绿
师:你们喜欢森林爷爷给你们发的水果吗?(喜欢)
师:那你们应该对森林爷爷说什么呀?(谢谢)
师:你们看一看森林爷爷给你们带的水果都是什么颜色的呀?
②森里爷爷再次送礼物,引导幼儿认识红、黄、绿
3、游戏:颜色宝宝找朋友
①介绍游戏玩法:
a、教师给幼儿带上头饰。
b、让幼儿找找与自己颜色一样的朋友:小朋友们,你们现在可以自己找一找和自己是一样颜色的朋友,看谁能第一个找到。
c、你找到自己的和自己颜色一样的好朋友,就和他一起说:我们是ⅩⅩ色宝宝,我们是好朋友。
②幼儿游戏,师重点指导绿宝宝的对话。
4、活动结束:
①送颜色宝宝回家。
②与森林爷爷道别。
最新我想和你做朋友教案(篇4)
活动目标:
1、锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。
2、尝试用筷子进行各种活动,体验活动带来的乐趣。
3、了解筷子的用途,知道筷子是中国人的发明创造。
活动准备:
幼儿人手一双筷子、一只碟子;每组一只托盘,内放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒;《卖汤圆》音乐磁带和录音机。
活动过程:
1.导入活动
(1)“找朋友”的音乐游戏。
(2)猜谜语,引起幼儿对筷子的兴趣。
“姐妹双双一样长,一起工作一起忙,冷冷热热都经过,酸甜苦辣一起尝。”这个谜语形象的讲述了筷子的
(3)教师出示筷子,简单介绍它的来源和用途,激发幼儿操作筷子的欲望。
2.学习使用筷子
(1)在幼儿第一次练习,自由使用筷子夹。
(2)教师示范讲解使用筷子的动作要领。
(3)再次让幼儿练习自由练习。第二次的学习,配上音乐,幼儿练习并拢筷子拨饭、张开筷子夹菜等动作。
3.实践活动
(1)为幼儿提供了豆类食品,让他们通过品尝锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性,孩子们使用筷子,边吃边和同伴交流。
(2)教师巡回指导,帮助有困难的幼儿。
(3)小结使用筷子的好处。
4.游戏活动。
(1)教师提问:“筷子还可以怎么玩?”
(2)幼儿充分发挥自己的创造能力,用自己喜欢的方式进行游戏活动。
最新我想和你做朋友教案(篇5)
教材分析
本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”,目的是规范学生的口头语言,要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说,以此来增进同学之间的了解,建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力,培养他们良好的听说态度、语言习惯,以及语言交际能力。同时,本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。
教学目标
1.激发学生交流的兴趣与愿望,使学生积极主动地参与口语交际活动,感受交际的乐趣。
2.学习使用普通话,引导学生逐步养成讲普通话的`习惯。
3.在交际互动中,使学生能初步说清自己的观点;认真倾听并了解别人的讲话内容;态度大方、有礼貌,在交流中发展口语交际能力。(重点)
4.能讲清楚想和谁交朋友及原因;能在交际中准确表达自己的情感;能学会自我赏识及赏识他人;能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点)
课前准备
1.多媒体课件。(教师)
2.学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡:写上姓名和一个优点)。(学生)
教学过程
一、创设情境,导入课题
师激趣:同学们,从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么,我可要考考你们喽!请听题:从入学到今天,你都取得了哪些进步?
来,我们分享一下!(课件出示:和你分享我的进步)
1.分享小朋友成长的快乐。
(1)学生们根据自己开学以来的表现,说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识,可以说学会的本领,例如:踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步,做到声音洪亮,说话流利,不能重复。
生1:我学会了拼音。
生2:我学习了很多生字,还会写呢!
生3:体育课上,我学会了怎样踢毽子,老师还表扬我了,我特别高兴!
生4:我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。
(2)师小结:同学们,分享了你们的进步,老师打心眼儿里佩服你们,所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”,谁就是我的好朋友了。
2.板书课题或出示课件,训练学生说话:我们做朋友。
课件出示要求:
(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。
(2)声音要洪亮。
生1:我们做朋友。
生2:我们做朋友!
3.说话训练。(课件出示:我和老师做朋友)
师:接下来,我可要加大难度,谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍?并说说愿意和老师交朋友的原因。
生:我和老师做朋友,我喜欢听您讲课。
师:谢谢你,朋友!来,握个手吧!
生:我和老师做朋友,我喜欢老师。
师:能成为你的朋友,我真荣幸!
师(环顾四周):谁还想说?你们都想说?
师:那就请对照大屏幕,大声将这句话说给老师听。
生齐:我和老师做朋友。
师结:谢谢你们!现在我宣布:你们都是我的好朋友了。
设计意图:认知心理学家皮亚杰认为,儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用——活动或实践。课堂教学是一个动态的过程,这个过程是由教与学的双边活动构成的。严格起来说,课堂上的每时每刻师生都处于活动之中,教师通过层层递进的感情交流,激发学生学习的欲望,进而水到渠成地引出话题,亲切自然,使学生消除课堂上的紧张情绪。这是口语交际课首先要达到的教学氛围。
二、说优点,介绍自己
1.谈交友标准。
过渡:除了要和老师交朋友,同学们还要学会和身边的小伙伴成为好朋友。
课件出示一个平时较为羞怯的学生的照片。
师:谁认识这个同学?谁是他的好朋友?
学生举手。
师:瞧,多可爱!同学们,你们觉得他最可爱的地方是什么?
生1:他特别愿意帮助别人。
生2:有一次,我忘记带橡皮了,就是他借给我的。
师:他也是老师的好朋友。我觉得他上课时认真听讲,动脑筋思考问题的样子特别可爱。
那么,你想和什么样的同学成为好朋友呢?
学生各抒己见,纷纷说出自己的交友标准:
生1:我的朋友要爱学习、会思考问题。
师:你喜欢爱学习、会思考的朋友。[实习报告网 SXw9.COM]
生2:我的朋友应该有爱心、爱帮助别人。
师:你想和有爱心,乐于助人的同学成为朋友,说明你也是一个有爱心,乐于帮助他人的好孩子。
生3:我的朋友呀,他应该讲文明、有礼貌。
师:你愿意结识讲文明、有礼貌的朋友。
生4:我觉得,我的朋友上课时应该认真听讲,下课时还不能在教室里打闹。
师:看来,你是一个遵守纪律的好孩子,老师喜欢你!
生5:我喜欢和会踢毽子的同学交朋友,下课时我们能一起玩。
师:我明白了,你的意思是,要有一个爱好相同的朋友,是吗?
生5:是的。
……
师结:哇!好高的交友标准!其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方,有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛,有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子,有的同学字写得很漂亮,有的同学说话声音甜甜的,有的同学喜欢和大家分享好看的书,有的同学特别讲卫生……
2.找自己的优点。
师:看来,我们要想交到好朋友,必须得有自己的优点。在老师的心目中,我们班的每个同学都有自己的优点,接下来就让我们进入今天交友的第一步:向别人介绍自己。请同学们认真观看大屏幕,赶快找找自己的优点,好好介绍自己。(课件出示:自我介绍)
3.说话训练。
师:我相信每个同学都找到自己的优点了,请你对照自己的优点,完成句式练习[课件出示:你好,我是一年级(2)班的(),我的优点是()。]
4.介绍我自己。(学会自我赏识)
师:同学们已经完成句式练习,接下来你可要好好介绍你自己。怎么介绍呢?请看大屏幕。(课件出示:向别人介绍自己。要求:说清楚,听仔细。)
(1)对同桌介绍自己。
师:来,我们先面对同桌介绍自己,请你俩给大家做个示范。对,就是这样,对照大屏幕上的句式,把自己的优点说给同桌听。
生1:刘子嘉你好,我是一年级(2)班的李阳,我的优点是爱读书。
生2:李阳你好,我是一年级(2)班的刘子嘉,我的优点是讲卫生。
(2)在四人小组介绍自己。
师:接下来,我们要在四人小组中介绍自己,每个四人小组中的1号同学都是小组长,从小组长开始,按顺序一一介绍自己吧。
(3)面向全班介绍自己。
师:刚才,同学们已经在同桌和四人小组中美美地夸了自己,如果你想交到更多的好朋友,就必须让全班同学都知道你的优点。谁想第一个站起来把你的优点介绍给大家。
生1:大家好,我是一年级(2)班的刘子彤,我的优点是讲文明、懂礼貌。
生2:大家好,我是一年级(2)班的李佳明,我的优点是爱踢足球。
生3:同学们好,老师好!我是一年级(2)班的郭展硕,我的优点是爱劳动。
……
师小结:刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的优点,给老师和同学留下了非常深刻的印象,相信,你们一定能交到最好的朋友。
设计意图:《语文课程标准》指出:口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。课堂上我以口语交际的教学目标为准绳,始终坚持以生为本,巧妙运用教学策略,注重培养学生的口语表达能力,在口语交际的实践中培养学生的口语交际能力,力争让学生乐于表达,学会表达,学会合作。根据一年级学生的年龄和心理特点,在课堂上我创设了宽松的交际氛围,使学生积极地参与到听、说、议中来。让学生真正成为口语交际的主角。
三、看优点,选朋友
1.过渡:看完了幻灯片,又听了那么多小朋友的介绍,我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标,那么,你想和谁成为好朋友呢?让我们进入交友第二步:看优点,选朋友。
2.多媒体课件出示:我想和()交朋友,因为他(她)()。我还想和()交朋友,因为他(她)()。
3.学生认真看大屏幕,细心听老师读要求。参照大屏幕上的句式,大声读出你选择的朋友和选择他的原因。
生1:我想和张雨诺交朋友,因为她是个爱读书的好孩子,我也喜欢读书。我还想和张欣奕交朋友,因为他特别喜欢帮助别人,今天还借给我铅笔了呢。
生2:我想和王博交朋友,因为他和我一样会踢球,下课我们还在一起玩呢。我还想和洪熙交朋友,因为他特别遵守纪律,上课从来不搞小动作。
生3:我想和张曦文交朋友,因为她学习好,字也写得漂亮。我还想和王丽雪交朋友,因为她的大眼睛忽闪忽闪的,特别可爱。
……
4.过渡:大家既然都有了好朋友的目标,就让我们进入交友的第三步:用诚心,交朋友。多媒体课件出示:你好(),我叫(),我的优点是()。因为你(),所以我想和你交朋友。
让学生自由组合,在活动中体验和朋友在一起的快乐。可以一起做手工、画画,可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事,也可以一起玩玩具……
在此过程中,老师要让所有学生都参与进来,不要冷落了任何一个学生。
5.师:谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友?
李明:你好王博,我叫李明,我的优点是爱踢球。因为你也特别喜欢踢球,所以我想和你交朋友。
师:你的表达真清楚,态度非常诚恳,我先交了你这个朋友,一张笑脸作为见面礼!那王博同学,你愿意和李明成为好朋友吗?
王博:我也喜欢踢球,这样我们就可以一起玩了。我愿意和他成为好朋友。
师:请你俩带上交友卡到前边来,表演给大家!
(王博和李明到前面互换交友卡,学生给予掌声作为鼓励。)
师:我宣布:交友成功,一人一张笑脸作为祝贺!
师:还有谁已经找好了朋友,请带上你的名片到前边来,让我们一同分享你交友的快乐!
宋颖:你好张曦文,我叫宋颖,我的优点是喜欢书法,更喜欢绘画。因为你的书法太好了,我要向你学习,希望你帮助我,我们共同进步。所以,我想和你交朋友。
师:你的语言很流利,态度真诚,一张笑脸作为见面礼!张曦文同学,你愿意和宋颖同学成为好朋友吗?
张曦文:其实,你的书法已经很好了,我也特别喜欢你的儿童画,真漂亮。以后,我们共同进步。我愿意和你成为好朋友。
师:祝贺宋颖同学和张曦文同学交友成功,一人一张笑脸作为贺礼!愿你们笑口常开!
6.音乐交友会。
师:同学们,你们想不想也像李明、宋颖同学那样,把自己的心里话告诉你的好朋友,并交到自己最满意的朋友?
生:想!
师:接下来老师就给大家这个机会。
请看交友规则:
(1)《找朋友》的音乐结束,必须回到座位坐好。
(2)交朋友时,千万别忘了交流语和交换交友卡。
(3)要有诚意,注意礼貌用语。
师:赶快准备好你的名片,听着欢快的音乐,和你的朋友面对面交流吧!
音乐响起,交友大会开始。
在此过程中,教师要作为一份子参与进来,要让所有孩子都参与进来,并相机带动那些胆小、羞怯的同学积极参与,主动夸夸这些同学,不要冷落了任何一个孩子。
设计意图:“以人为本”是《语文课程标准》倡导的一种教育理念。教师要尊重学生,站在学生的角度设计教学环节,提出要求。尊重学生体现在课堂上的每个环节里,表现在教师的每一句话、每一个动作之中。课上,教师让学生积极地参与到交友的活动中,各抒己见,不仅锻炼了口语表达、逻辑思维能力,还激发学生交流的兴趣与愿望,使学生积极主动参与口语交际活动,感受交际的乐趣。
四、诚交友,谈收获
(《找朋友》的音乐停止)
师:音乐已经停止,请同学们赶快回到座位坐好,交到朋友的同学请举手!哇!这么多!赶快数数你的交友卡,看看你交到了几位好朋友。
同学们快速数出自己的交友卡。
师:恭喜王博同学成功交到4位好友,获得今天“最佳人气”奖。
师:你想对你的朋友说些什么?
生:谢谢朋友们对我的信任和鼓励,今后我会更加努力,积累更多的优点,成为大家心目中最棒的朋友!
师:感谢王博同学精彩的获奖感言,相信你一定会成为全班同学最棒的朋友。同时,祝贺所有交到了好朋友的同学。
师小结:今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友,又看到朋友身上都有那么多可爱的地方,每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。我们生活在朋友中间,是多么快乐!我相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长,也能勇敢地认识更多更好的朋友。请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你,真快乐”友谊卡,送给自己的朋友,作为你们友谊的见证,好吗?
设计意图:本环节的设计目的是通过活动,让学生能够在日常生活中主动认识新朋友,体验和朋友一起玩的快乐,体验到朋友之间的团结、友爱、合作。教师在“动”的活动之后,又设计了“静”的活动,让学生说一说获奖感言,引导学生交流,说清观点,在交流中发展口语交际能力。一课一延伸,让学生找到兴趣所在,这也是教师今后努力的方向。
教学反思
1.这节口语交际课,在教学设计上无论内容与形式都充分体现“赏识”这一主题,在各个活动环节中,使学生学会自我赏识的同时也学会赏识他人。学生能够在自我赏识的基础上,培养自信,懂得了要学习别人的优点,要和有优点的孩子交朋友,更好地和同学搞好团结,学会友爱相处。所以,“赏识”让本节课生动、多彩。
2.本节课上,教师时而是孩子的玩伴,时而是导师,时而是主持人、见证人……一节课下来,教师的角色可以根据课堂需要随机变化,但唯一不变的是教师与孩子们那相通相融的心。教师在设计教学活动时,根据学生的年龄特点,设计多种形式的教学活动,既有教学游戏、角色表演、练习等让学生动起来的活动,又有引导学生积极思考的讲授、欣赏、讨论、交流等让学生的身体静下来的活动,充分调动了学生学习的积极性,使课堂气氛十分活跃。
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