幼儿园大班语言教案设计
[精]幼儿园大班语言教案设计系列。
88教案网编辑现在向你推荐幼儿园大班语言教案设计。上课前准备好课堂用到教案课件很重要,因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。写好教案课件,可以确保重点内容不被遗漏。或许在您阅读本文以后有一点收获!
幼儿园大班语言教案设计【篇1】
像狼一样嚎叫
活动目标:
1、欣赏故事,感受并理解自由自在的情趣。
2、在合作游戏中,体会和朋友在一起自由自在的方法。
活动准备:
彩虹伞
活动过程:
一、欣赏绘本,理解情节
1、出示书名《像狼一样嚎叫》,介绍主人公是条叫默卡的狗,引发幼儿思考:它为什么要像狼一样嚎叫?
2、讲故事,听到:默卡想做一只自由自在的狼,引发幼儿思考:狼的生活让默卡觉得哪里好?为什么?
小结:原来默卡不能自由自在的做事。
二、联系生活,理解情绪
1、你觉得你在幼儿园自由自在吗?什么事不能让你自由自在?
小结:原来幼儿园很多事不能自由自在,默卡打定主意(继续故事)
2、你看到默卡自由自在在干什么?
3、在幼儿园,你想自由自在干什么?
4、如果让你自由自在做这些事,你想从什么时候玩到什么时候?
三、合作游戏,了解方法
1、老师带来五彩伞,你心里想如何自由自的玩?
2、强调伞里的玄机:里面有个小动物图片,老师从一数到五,五一到,停止游戏。数五以内,自由自在,五一到,全部停止,找到有礼物。
3、分小组,和朋友一起试试。
小结:想想看,我们是自由自在的试试,还是有商有量的试试啊?!当好多人在一起,一起做同一个动作,那就是把布举起,喊着:预备!3、2、1同时把布举起。可见,一起做游戏还是要有些小规则,这样才能体会游戏的快乐。
幼儿园大班语言教案设计【篇2】
河马肚子大
目标:
1.认识几种常见水果,能分辨红、黄、绿、紫等颜色。
2.喜欢听故事《河马肚子大》,学说河马,我请你吃XX颜色的XX(水果名称)。
准备:
1.展板一块,展示架四只。
2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一,红、黄、绿、紫色水果大图片一份,小图片幼儿入手一份,河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个,猴子头饰一个。
3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果,让孩子认一认、尝一尝,积累有关水果的经验。
过程:
一、分辨各种颜色的水果
1.表达已有经验。
师(出示各种水果大图片):果园里水果大丰收了,有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜,还有(引导幼儿说出各种颜色的水果。)
2.游戏:水果找家。
教师先介绍水果的新家红、黄、绿、紫色的小房子图片,然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。
二、欣赏故事《河马肚子大》
1.引出故事。
师:水果大丰收,你们想不想吃呀?有一位动物朋友很想吃。它有一张大大的嘴巴,还有一个大大的肚子,它是谁呢?
师:对,它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。
2.边演示玩偶边有表情地讲述故事。
3.用提问引导幼儿学习。
师:小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?
(这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述,如:小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说:小猴请河马吃了苹果,是红色的苹果。)
三、分组游戏:喂河马吃水果
1.出示另外几个河马玩偶,启发幼儿喂河马吃水果。
师:河马肚子饿了,你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?
2.学说句子:河马,我请你吃XX颜色的XX(水果名称)。
3.请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说河马,我请你吃XX颜色的XX(水果名称)时才张开嘴吃。
4.幼儿分散游戏。
(一部分幼儿操纵河马玩偶,其余幼儿喂河马吃水果,游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。)
四、拓展经验
师:河马还没有吃饱呢,你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?
(幼儿可以根据已有经验充分表达,如果一时说不出,可以回家后继续找找、说说,自然地将活动延伸到家庭中。)
延伸活动:
带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行住房子的游戏。方法是:幼儿先说出自己是某种水果,然后住进与这种水果颜色相同的小房子里,如先说出我是黄色的芒果,然后住进黄色的小屋里。游戏可反复进行。
幼儿园大班语言教案设计【篇3】
幼儿园大班语言教案
设计意图:
挑食?几乎成了现在孩子的一个通病。班上的小朋友们孩子这不吃那不吃:有的小朋友喜欢吃面食,见到了卤面能吃上两三碗,见到包子能吃上三个,但一到吃米饭就比别人慢上三拍,喂也喂不进去;有的小朋友见到了蔬菜就像见到了敌人,可爱的康康入园时高高兴兴的,可是一看见早餐上的蔬菜,急哭着找妈妈;还有的小朋友很喜欢吃蔬菜,但是一点儿肉也不吃,真是令人头疼!《我绝对绝对不吃西红柿》这本书以查理和萝拉玩想象力游戏,从正面引导孩子吃下各种有营养的食物。不失为教育孩子挑食的好体材。因此,我设计了这节语言活动。
活动目标:
1、了解绘本故事内容,理解书中对食物的有趣联想。
2、尝试用不是而是大胆进行创造性地讲述 。
3、在对食物的有趣联想中培养孩子养成从小不挑食的良好习惯。
活动准备:
PPT、食物图若干、词卡、大书、碗豆
活动过程:
一、出示封面,激发兴趣
1.观察,建立对主要角色的初步认识。
你能从图中看出罗拉最不喜欢吃什么吗?说说你的理由?
2.了解绘本名称,认识查理,激发阅读兴趣。
二、欣赏绘本,理解食物的有趣联想
1.理解绘本角色,了解查理的任务
查理的任务是什么?为什么她说这是个很困难的任务?罗拉都不吃哪些东西?
2.以提问的方式激发幼儿对食物联想的兴趣
①通过对胡萝卜、炸鱼块的提问,引发幼儿对食物联想的粗浅兴趣。
哥哥怎么哄罗拉吃胡萝卜的?他为什么要这样说?
②帮助幼儿理解狼吞虎咽一词
③请幼儿尝试用不是而是的句式进行创造性讲述
豌豆是什么样子的?像什么?如果你是查理哥哥,你会怎样说呢?
三、拓展思维,丰富食物联想。
角色体验,帮罗拉完成其它食物的有趣联想。
四、延伸阅读
课后反思:
《我绝对绝对不吃番茄》这是一个传统得不能再传统的主题了,并不出位。全世界的小孩子都会喊出 我绝对绝对不吃番茄这样一个挑食的口号来。而且它的叙事的风格也谈不上有多么反骨,文字是很俏皮,在书中查理与萝拉兄妹进行了一场充满想象力与游戏色彩的对话。如果看过这本书的老师肯定会发现,书中的内容已经做了处理,我是这样认为的,恰当地引导儿童阅读,最大限度地删除那些和阅读无关的内容,清清爽爽地让孩子享受清楚明白的悦读,让绘本为孩子的发展提供服务。
因为这是一群刚从中班升上来的孩子,因此在课堂设计上我主要从以下几个点来处理:
1.观察培养孩子的细心品质。
观察是绘本教学中不可或缺的组成部分,活动开始,就直接导入主题,通过观察封面,激发幼儿阅读绘本的兴趣。并帮助孩子理清故事的主人公,在后面的活动中,我也激发孩子的多次观察,引导他们从画面、表情、动作入手,学着体会主人公的心情变化。
2.猜测培养逻辑思维能力。
猜想情节是绘本教学的一种有效手段,如果运用得当,能培养孩子的逻辑思维能力。教学中,我给幼儿充分的机会,在猜测中积累阅读经验,了解绘本构成元素,知道故事中的基本情节和主要角色。故事发展过程中,巧妙采用师幼交流幼幼交流、集体交流个别交流等方式,让幼儿充分表述,培养语言表达能力。在想象猜测中,幼儿的思路得到了扩展,思绪飞扬,想象力得到了充分的发挥。
3.提问巧妙达成目标。
提问环节是绘本教学中的重要组成部分,有效的追问还能在绘本教学中能起到化龙点睛的作用,能帮助教师巧妙的达成目标。比如:豌豆是什么样子的?像什么呢?如果你是查理哥哥,你会怎么说呢?
4、体验激发幼儿活动兴趣,通过两两互动,让孩子变成绘本里的你和我,身临其境的感受查理和罗拉之间有趣的奇思妙想,这也是激发幼儿养成良好习惯的自我认识过程。
一本好的绘本书,每翻阅一次,都会得到不同的启示和信息。在本次的活动中,我所传达的只是其中的一小部分,在活动中,还有许多的地方处理的不是太好,比如在回应问题上的处理方式还不是太及时。普通话说的还不是很到位。
幼儿园大班语言教案设计【篇4】
万尔福的头发
活动目标:
1.知道幽默、滑稽引人发笑的原因是奇巧。
2.激发幼儿爱听笑话故事。
3、引导幼儿学看漫画,尝试说及创编笑话故事。
活动准备:
一些笑话图片
活动过程:
一、引导幼儿感知笑话故事,激发幼儿参与活动的兴趣。
1.让幼儿结合实际谈话,激发幼儿参与活动的积极性。
2.让幼儿初步了解好笑的故事。
(1)出示挂图13。提问:万尔福叔叔是怎样爱惜自己头发的?(让幼儿自由说说,然后教师小结)
(2)让幼儿猜测:万尔福叔叔这么爱惜自己的头发,你觉得他的头发长得怎么样呢?(幼儿自由猜测,教师不作肯定与否定回答)
(3)出示一幅图。我们一起看看万尔福叔叔的头发究竟有多少呢?
(4)引导幼儿讨论交流,理解好笑的原因。提问:你们为什么笑得那么开心呢?(有趣、滑稽、与我们想的不一样)你们觉得什么地方最好笑?
(5)完整讲述笑话故事。(师幼一起)
二、看漫画,学说笑话。
1.找好笑的地方
2.学笑话故事。
三、看漫画的前几幅图,创编
幼儿园大班语言教案设计【篇5】
幼儿园大班语言教案、
活动目标:
1、用较连贯、清晰的语言介绍自己去国的地方,讲述旅游见闻。
2、了解中国的一些着名旅游胜地,感受祖国山河的壮丽。
活动准备:
1、木偶孙悟空一个。
2、每位幼儿参与收集有关旅游的资料(如自己或家人旅游照片、明信片等);每位幼儿在家长或教师的帮助下记录一处自己最喜欢的旅游胜地,并且设计我去过的地方的统计表。
活动过程:
1、回忆旅游经历。
教师边操作孙悟空木偶,边以孙悟空的口吻说话:我是孙悟空,我会腾云驾雾,翻一个筋头就是十万八千里。(出示有代表性的风景画或明信片)我去过中国的很多地方。小朋友,你的爸爸妈妈带你到哪些地方去玩过?你觉得哪个地方最好玩?请你说一说。
(暑假期间,很多家长会带孩子外出旅游,饱览祖国的大好河山。开学后,教师要抓住时机,从幼儿的生活经历入手,由点及面扩大对祖国着名旅游景点的认识)
2、幼儿根据填写好的表进行小组交流。
讲述线索:你是和谁一起到什么地方去旅游的?在旅游中看到了什么,听到了什么,做了些什么?这次旅游的感觉怎么样?
(没有去过外地旅游的幼儿也可以讲述家乡的好去处,或者分享同伴的经验,在倾听中学习)
3、每组推荐12名代表在集体中交流,去过这些地方的幼儿也可以补充讲述。
4、游戏我的飞机开始飞。
游戏玩法:开始前每人说出一个自己去过或想去的城市或旅游点的名称,不要重复。开始时,全体幼儿整齐地拍手打节奏,一名幼儿先说我的飞机开始飞。其他人齐问飞到哪里去?这名幼儿回答飞到北京去。然后,回答的幼儿接着说我的飞机开始飞。其他人齐问飞到哪里去?如此反复进行。游戏中提醒幼儿记住同伴所说的地点,不要重复,还要紧跟节奏。
幼儿园大班语言教案设计【篇6】
十二生肖
活动目标:
1、知道十二生肖是中国人特有的代表年份的十二种动物。(认知)
2、能说出十二生肖中所包含的动物及其排列顺序。(技能)
3、感受中国传统文化。(情感)
活动准备:
课件《十二生肖》、十二生肖图片。
幼儿课前了解家里人和好朋友的属相。
活动重点:
十二生肖的名称、排列顺序。
活动难点:
引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。
活动过程:
一、谈话,导入活动。
1、出示羊的图片。
教师:这是谁?对,这是老师的属相。
谁来说说你几岁?是什么属相?你还知道哪些属相?
小结:属相也叫生肖,都是由动物代表的,是中国人特有的代表年份的十二种动物。
二、欣赏故事《十二生肖》,了解十二生肖的名称和顺序。
(故事欣赏法来解决重点)
1、提问:十二生肖中都有哪些哪些动物?它们是按什么顺序排列的?
2、引导幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。(可以让幼儿边讲述边操作图片)提问:谁排在第一?为什么小小的老鼠排在第一?
三、欣赏儿歌十二生肖,帮助幼儿记忆。
(通过学习儿歌巩固重点)
1、教师念儿歌,幼儿欣赏。
2、引导幼儿看图片并念儿歌。
四、了解十二生肖的循环规律。
(提问法解决难点)
提问:你还知道哪些人的生肖?为什么有的小朋友属羊(猴),有的爸爸、妈妈也属羊(猴)呢?一个那么小,一个那么大,肯定不是同一年生的,这是怎么回事呢?
小结:原来十二生肖排完了,又从头排起,就像时钟一样,走完了一圈又从头开始,这叫轮回。一个轮回,一个轮回,十二生肖不停地循环。
活动延伸:引导幼儿观察、收集生活中的十二生肖工艺品,感受中国传统文化。
儿歌:
鼠、牛、虎钻山洞,兔、龙、蛇爬大山,
马、羊、猴练跨步,鸡、狗、猪练跳高,
按着次序排好队,锻炼身体争第一。
文章来源:http://m.jab88.com/j/134955.html
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