语言幼儿园的教案设计
[精]语言幼儿园的教案设计模板。
根据您的需求,小编为您整理了以下的“语言幼儿园的教案设计”。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件,需要大家认真编写每份教案课件。写好教案,课堂教学更有效。欢迎阅读并参考!
语言幼儿园的教案设计 篇1
一.活动目标:
1.幼儿在教师所创设的故事情境中,能够根据乐曲的不同节奏,进行相应的动作表现和游戏。
2.鼓励幼儿大胆表演动作,培养对音乐的感受能力。
3.能够积极的参加游戏活动,体验艺术活动所带来的快乐。
二.活动准备:
1.事先欣赏教师改编的故事巨人的花园
2.简单的场景布置:栅栏(小椅子)
三.活动过程:
(一)幼儿自由围坐在教师身边,教师以语言创造情境,将幼儿引入故事巨人的花园
1.我们是一群爱听音乐的小精灵,一听到音乐我们就会快乐的跳舞。
2.音乐起,幼儿自由表演动作,教师边观察了解幼儿的舞蹈能力,边跟随音乐的变化做不同的动作,给幼儿以暗示。
(二)幼儿跟随教师向巨人的花园出发,途中,教师用语言创设情境,激发幼儿模仿教师做动作的愿望与兴趣,使幼儿在动作过程中进一步感受音乐的不同。
1.今天,我们一起到巨人的花园里去玩吧,那里有最美的音乐和最美丽的花。路很远,还会经过一些有趣的地方,你们可要跟上,千万别迷路了。(间接提出要求:要跟在教师身边。并为后面有语言创设情境作好铺垫)
2.情境一:爬山。缓慢的音乐――上山。欢快的音乐――下山。
情境二:过小河。缓慢的音乐――趟水。欢快的音乐――将水甩干。
(三)进入巨人的花园,教师交代游戏规则,引导幼儿听音乐进行游戏。
1.听音乐,辨别不同的音乐:欢快――精灵的游戏。缓慢――巨人出现。
2.交待游戏规则:我们进入花园后,如果听到巨人的声音,就要立刻躲到花丛中,变成花园里一朵小花,这样它就不会发现我们了。游戏开展两遍后结束。
3.游戏若干遍后结束。
语言幼儿园的教案设计 篇2
能干的我
活动目标
1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。
2、幼儿能用我会--------说一句话。
3、体验帮助别人自己也是一种快乐,认识到劳动最光荣。培养幼儿爱劳动的好习惯。
活动准备:幼儿做事的图片若干。
活动过程
1导入新课:师幼唱《我的好妈妈》。
教师提问:你听到歌曲中的小朋友在给妈妈做什么事情?
幼儿回答,教师给予充分的肯定。
过渡语:这个小朋友真能干。在座的你们更能干,你能在家给爸妈做什么事情呢?
(要求幼儿说清楚一件事情。)
2教师引导并启发幼儿用句式(我会-------说一句话)
3教师过渡:今天老师给大家带来了几个小朋友,我们来看看他们在做什么?他们在哪儿?教师给幼儿出示图片。
4、教师指导幼儿按顺序看图片,先同伴之间交流,然后单个幼儿用正确的语言表达出来。
5、幼儿表演。扮演孙子给爷爷奶奶捶背,梳头。观看之后教师问:爷爷奶奶,孙子给您捶背、梳头高兴吗、快乐吗?并让爷爷奶奶、孙子说出自己的感受。
6、结束语:其实我们在帮助别人时自己也很快乐。因此小朋友之间要相互帮助,相互关心自己会做的事情要自己做喔,不能再家里依靠父母哟,还要帮父母做一些力所能及的事。
活动反思:通过本节课的活动,使孩子们知道自己的事情要自己做,不能依赖父母,还知道了帮助别人自己也很快乐,同伴之间要学会帮助,学会关心。
语言幼儿园的教案设计 篇3
幼儿园中班语言教案:丑小鸭
活动目标:
1.能有兴趣安静地倾听童话故事传说。
2.了解天鹅的外形特征及生活习性,明白鸟是人类的好朋友。
3.懂得同情关爱别人,能用语言表达自己的愿望。
活动准备:
1.《丑小鸭》的故事传说挂图,有关天鹅图片资料。
2.《天鹅》音乐磁带。
活动过程:
一情境导入
播放《天鹅》音乐,幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。
师:刚才,你模仿的是什么飞禽?它长得什么样?
幼:我模仿的是燕子,它的嘴巴尖尖的,尾巴像剪刀。
幼:我模仿的是老鹰,它的嘴巴有个勾。
幼:我模仿的是……
(激发幼儿的学习兴趣)
二欣赏故事传说《丑小鸭》
1.出示一只“丑小鸭”形象的画面,问幼儿:它是谁?什么样的故事传说?
幼:这是一只小鸭,它找不到妈妈了。
幼:小鸭要出去玩……
2.幼儿完整欣赏故事传说。
3.幼儿相互说说故事传说里讲了什么。
4.教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。
(幼儿完整欣赏故事传说,初步了解童话故事传说的含义及故事传说资料)
三分段欣赏
1.利用挂图,分段欣赏故事传说。
2.引导幼儿讨论:
(1)为什么故事传说中的小鸭被别人叫做丑小鸭?
幼:因为他长得丑。
幼:因为它和别的小鸭长得不一样。
(2)开始它的生活快乐吗?
幼:不快乐。
(3)之后丑小鸭经历了那些危险?
幼:差点被猎人用枪打死。
幼:在湖水里差点冻死……
(4)它的梦想实现了吗?
幼:实现了。
幼:它变成了一只美丽的天鹅。
(5)如果你看到一只丑小鸭,会怎样做?
幼:我会和它一齐玩。
幼:我会给它好吃的东西。
幼:我会和它做朋友…
(结合挂图,引导幼儿进一步了解故事传说主要资料,激发幼儿同情关爱他人的情感)
四观看天鹅挂图,欣赏《天鹅》音乐结束
(引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性,使幼儿懂得爱护天鹅)
活动延伸:
1.鼓励幼儿把故事传说将给爸爸妈妈听。
2.欣赏安徒生其他的童话故事传说。
语言幼儿园的教案设计 篇4
妈妈抱抱我
一、活动目标:
1、观察图画,了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
2、了解不同的动物之间的情感交流方式。
3、感受妈妈的爱和拥抱的温馨。
二、活动准备:
1、《妈妈抱抱我》PPT课件
2、场地布置(请幼儿找自己的好朋友两两坐在一起)
三、活动过程:
(一)导入部分:
老师出示小女孩今天我们小二班来了位小客人。大家好,我叫菲菲!我想邀请大家到我家的小花园去玩,你们愿意吗?
(二)播放课件,让幼儿了解动物妈妈对宝宝表达爱的的方式。
1、出示第一张图片,请幼儿仔细观察。
师:小花园真热闹,已经来了好多小客人了,找找看都有谁呢?师:有小鸟在欢快的唱着歌,有漂亮的房子,有绿色大树,有可爱的小狗。
2、出示第二张图片,了解鸡妈妈对小鸡的爱的表达方式。
师:小朋友们,我们走近点看看,鸡妈妈在做什么呢?(鸡妈妈在给小鸡喂米呢。)鸡妈妈非常爱她的孩子,小朋友们,你们知道鸡妈妈是怎么样抱小鸡的吗?跟你旁边的好朋友学一学鸡妈妈抱小鸡?请幼儿学一学,你们认为鸡妈妈是这样抱小鸡的啊。出示第三张图片,师:哦,原来鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。教师走到一个小朋友前面伸开双臂紧紧地抱住他。鸡妈妈就是这样爱她的孩子的,好温暖啊。
3、出示第四张图片,了解狗妈妈对小狗爱的表达方式。
师播放狗叫声:听,谁走过来了?他们在做什么呢?玩得开心吗?那你们说狗妈妈是怎样抱小狗的呢?你们来学一学吧。请幼儿学一学,然后出示第五张图片,你们看,狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。狗妈妈是这样抱她的孩子的,多温暖啊。狗宝宝好幸福啊。
4、出示第六张图片,了解鸟妈妈对小鸟爱的表达方式。
师:这又是谁呢?他们在做什么?那我们想想鸟妈妈是怎么样抱小鸟的呢?你和好朋友来学一学吧。出示第七张图片,哦,鸟妈妈是用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒呢。鸟妈妈用它尖尖的嘴巴给小鸟的羽毛挠痒痒呢。鸟妈妈的爱真温暖啊。鸟妈妈是这样抱小鸟的。
5、出示第八张图片,了解大象妈妈对小象爱的表达方式。
师:小花园逛累了,我们来看书吧!出示第九张图片瞧!大象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢,象妈妈的爱好温暖啊。想想看,妈妈轻轻地抚摸你们,你们心里感觉怎么样?
6、出示第十张图片
师以菲菲的口吻:我也想妈妈了,妈妈、妈妈抱抱!此时出示第十一张图片,妈妈抱起了菲菲,妈妈会说什么呢?菲菲会说什么呢?(妈妈我爱你)
(三)完整欣赏故事。
师:老师把刚才发生的事情,编成了一个好听的故事。故事的名字叫《妈妈抱抱我》,杨老师讲给大家听一听。小结:好温暖的故事啊,故事里有许多许多的爱。老师也非常爱你们,来宝贝们让老师妈妈也抱抱你们吧!播放音乐
(四)把抱抱送给客人老师,活动结束。
师:小朋友们,现在把我们温暖的抱抱送给后面的老师们,让老师们也感受到我们爱的抱抱吧。
活动反思
我在阅读绘本的过程中,启发诱导,层层设疑,创设悬念,留给孩子思考的空间,为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境,在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验、感受被爱、被拥抱快乐,知道拥抱是表达爱的一种方式,学着表达爱。
整个活动,气氛温馨轻松自然,我始终注意语气轻重缓急,注重情感表达,师幼互动亲切,情感交流真切自然,不足的地方就是如果去掉让孩子拓展生活中寻找爱的这一部分,在时间和完整度上就会更一筹,这个可以作为课后的活动延伸。但总体来说整堂课还是不错的,达到了预想的效果。
语言幼儿园的教案设计 篇5
春天来了,春天来了,小河的冰融化了。桃树开花了,垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了,绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地,春天美极了。
活动目标:
1.激发幼儿热爱春天的情感。
2.能有感情地朗诵诗歌,培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。
3.丰富词汇:融化垂柳嫩蔚蓝
活动准备:
1.带幼儿到户外观察。
2.录音机录音带
3.课件:诗配乐《春天的秘密》
4.每组一张大的图画纸,绘画用的彩笔若干。
活动过程:
1.律动《春天的秘密》
2.激趣:听录音,请小朋友把眼睛闭上,听(小鸟唧唧喳喳的叫声,小河哗哗流水声)。
3.提问:刚才听到这么好听的音乐,你想到了什么?
4.欣赏诗歌:教师说:听了这么好听的音乐,我眼前出现了一副美丽的画面,你们想听吗?看课件,教师朗诵。
5.再次感受诗歌:把你看到的听到的大声讲出来。
6.提问:春天来了,春天来了,春天在哪?
(1)小河怎样说?
(2)桃花怎样说?
(3)垂柳怎样说?
(4)燕子怎样说?
(5)禾苗怎样说?
(6)农民伯伯怎样说?
7.幼儿讨论:小朋友,你们又觉得春天在哪呢?教师小结:春天来了,春天来了,小河的冰融化了。桃树开花了,垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了,绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地,春天美极了。
8.为诗歌起名:这么好听的诗歌还没有名呢,谁能为它起个好名字呢。
9.描绘春天:请小朋友以组为单位,用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。
10.展示作品结束。
语言幼儿园的教案设计 篇6
蚂蚁和西瓜
活动目标
1.初步理解故事内容,体验阅读的乐趣。
2.能够大胆与他人交流故事的内容和情节。
重点:初步理解故事内容。
难点:能够大胆与他人交流故事内容和情节。
活动准备
1.经验准备:知道蚂蚁的生活习性、会唱《蚂蚁搬豆》的歌。
2.物质准备:蚂蚁图片、多媒体课件、大图书、故事图片人手1张。
活动过程
一、歌曲导入,激发兴趣
1.教师和幼儿一起唱《蚂蚁搬豆》的歌,激发幼儿的兴趣。
2.提问:小蚂蚁是怎样把豆子搬回去的?请幼儿简单说一说,教师及时鼓励。
3.小结:小蚂蚁一起把豆子搬回了家。有一天它们又出去找食物,它们会发现什么呢?我们一起去看看吧!
二、欣赏故事课件,理解画面内容
1.师幼共同欣赏故事课件,初步理解故事内容。
教师操作ppt,逐页为幼儿讲述画面内容。
重点提问:它们发现了什么?它们是怎样做的?你是怎样看出来的?
鼓励幼儿大胆表达,教师重点引导。
2.集体阅读绘本图书,再次理解画面内容。
教师和幼儿利用大的绘本图书再次阅读,进一步理解故事的内容。
重点提问:小蚂蚁自己搬不动西瓜的时候是怎样做的?有哪些好办法?
鼓励幼儿大胆交流自己的想法。
三、结合图片讲述,体验交流乐趣
1.幼儿自选故事图片和同伴进行交流,讲述故事情节。
2.教师及时肯定幼儿的表达和讲述,用动作或语言支持幼儿的表达。
活动延伸
将绘本放在图书区,幼儿可以自己阅读,逐步理解故事内容。
第二次活动
活动目标
1.熟悉故事内容,体会蚂蚁的情绪变化。
2.感受小蚂蚁听从指挥、团结向上、不怕困难、积极解决问题的精神与态度。
重点:理解蚂蚁情绪的变化。
难点:感受小蚂蚁听指挥、团结向上、不怕困难的精神。
活动准备
1.经验准备:初步理解绘本故事的内容。
2.物质准备:绘本《蚂蚁和西瓜》人手1份。
活动过程
一、通过集体回顾故事,引导幼儿体会蚂蚁的情绪变化
1.鼓励幼儿跟随教师一起模仿故事中的感叹词。
2.引导幼儿跟随故事发展共同讨论、感受蚂蚁的情绪变化。
结合相关画面分别提问:刚发现西瓜时蚂蚁的心情是什么样的?搬不动时蚂蚁的心情是什么样的?它们发出了什么声音?叫来了伙伴后它们都想了什么办法?它们搬动了吗?发出了什么声音?
二、师生共同讨论,帮助幼儿了解蚂蚁不断解决问题的过程,感受蚂蚁不怕困难的精神
1.请幼儿观察、寻找绘本上蚂蚁不高兴的画面。
提问:小蚂蚁什么时候不高兴了?一共遇到了几次困难?每次遇到困难后,是什么表情?之后它们为什么又高兴了?它们是怎么解决问题的?
2.小结:小蚂蚁遇到困难后,积极动脑筋想办法,解决了问题,所以很高兴。
3.引导幼儿观察发现图画中一只与众不同的蚂蚁蚂蚁队长,感受到蚂蚁队长的领导和其他蚂蚁的听从指挥,体会整个蚂蚁群体团结向上的精神。
结合相关画面分别提问:蚂蚁遇到第一次困难时,是谁先搬的西瓜?是谁跑回蚂蚁穴叫同伴来搬西瓜的?大家一起搬西瓜时,是谁站在最前面?用杠杆搬西瓜时是谁指挥大家?怎么搬也搬不动时,是谁想出来用铲子铲西瓜瓤这个办法的?
4.小结:戴黑帽子的蚂蚁队长,它不怕苦不怕累,事事冲在最前面,而其他蚂蚁也能够听从它的指挥,大家很团结,所以,才能够解决很多的困难。
三、教师完整讲述故事内容,鼓励幼儿跟随教师一起讲述自己熟悉的内容。
活动延伸
将绘本放在图书区,鼓励幼儿继续阅读。
语言幼儿园的教案设计 篇7
主题背景:
本主题旨在拓展幼儿的生活经验帮助幼儿了解理发师的工作,帮助孩子对理发店的环境、理发用品获得更感性的认识。通过教学活动与游戏密切结合的形式帮助幼儿接触社会,体验生活,从而达成主题目标的要求。
主题目标:
了解理发师的劳动,愿意理发。
主题线索:
1、小刺猬理发
2、学理发
材料的背景:
1、材料与主题目标之间的关系:
《理发》这首歌曲的节奏欢快,带有一定的规律性,歌词内容贴近生活中理发的一些经验,歌曲中含有说白的地方都是幼儿比较感兴趣的象声词:“刷刷刷、嚓嚓嚓、呼呼呼”。幼儿通过与材料的互动能够在巩固、学唱歌曲的同时进一步了解理发师的劳动,激发幼儿愿意理发的情感。
2、材料的名称:《理发》
3、材料的目标:
(1)幼儿所获得的经验:
1、幼儿在与材料的互动中巩固、学唱歌曲。
2、进一步了解理发师的劳动,激发幼儿愿意理发的情感。
(2)材料所需要的制作材料:塑封纸、材料图片、小音箱录音伴奏。
(3)材料玩法:
玩法一:
幼儿在图谱的提示下听伴奏演唱歌曲。
玩法二:
幼儿与同伴之间边模仿理发的动作边演唱歌曲。
优点:
1、原唱歌曲的投放帮助幼儿掌握了歌词,使幼儿能够跟着音乐熟练的演唱歌曲。
2、录音中添加的旁白气到了提示的作用,幼儿能够与同伴结合一起边唱歌边表演“理发”的情景。
不足:
图谱的使用几率不高。
分析:
图谱作为音乐区角中的学习材料,最主要的功能就是辅助幼儿演唱,让幼儿能够看着图片记住歌词。而在案例中发现,幼儿的现有经验已经完全能够掌握歌曲的演唱,而且还能够边表演边唱,那么自然也就不需要图谱的辅助。
语言幼儿园的教案设计 篇8
幼儿园小班语言教案:神奇的小路
活动目标
1、喜欢倾听故事,初步理解故事内容,感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。
2、能大胆想象,体验各种小动物走过秋叶铺成的小路的情景。
活动准备
1、课件《神奇的小路》
2、班得瑞轻音乐:秋之恋
3、情景创设:幼儿捡来的树叶铺成的一条金色的小路。
活动过程
一、情景体验:
1、谈话导入:今天老师带你们走过一条神奇的小路去听故事,大家看是什么样的小路?
(是你们捡来树叶铺成的一条金色的小路)
这条小路很神奇,走在上面会发出不同的声音呢,你们想听吗?(想)让我们一起走上去,听一听吧!
2、(走上小路)咦,你们听到什么样的声音呀?(有咔喳咔喳的声音)
3、怎么会发出咔喳、咔喳的声音呢?(路上有许多树叶,我们走在树叶上就会发出这种声音。)
4、你们走在树叶上的声音怎么和老师走在树叶上发出的声音不一样呢?
你们听老师用语言暗示幼儿倾听,并引导幼儿关注自己走路的姿势,
可以在树叶上踮起脚尖轻轻走一走,用双脚跳一跳,用力踏踩等,倾听所发出的声音。
二、完整欣赏故事
1、师:刚才小朋友和老师走过了一条省钱的小路,这条小路为什么会发出这么多声音呢?
2、请个别幼儿说一说自己走过小路时姿势不同所发出的响声:
我跳呀跳,小路发出啪啪啪的声音;我踮起脚尖轻轻走,小路发出窸窣窸窣的声音
3、师:这条神奇的小路不仅会发出许多的声音,它还有一个好听的故事呢,你们想听吗?(想)
4、完整倾听故事一遍。(播放背景音乐:班得瑞--秋之恋)提问:
(1)故事的名字叫什么?(神奇的小路)
(2)故事里有谁?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)
(3)为什么走在路上有声音?(因为地上呀铺满了许多金黄色的树叶,小动物们在这条神奇的小路上面走,小路上的小树叶就会发出很动听的声音。)
三、结合课件,分段欣赏故事。
1、这条神奇的小路,都有哪些小动物走过呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)
2、小刺猬走过小路,发出了什么声音?(边学小刺猬走路的动作,边说窸窣窸窣)
3、小白兔走过小路,发出了什么声音?(边学小白兔跳的动作,边说踢踏踢踏)
4、小蚱蜢走过小路,发出了什么声音?(边学小蚱蜢跳的动作,边说吱嘎吱嘎)
5、小刺猬对风儿说了什么?
四、结合课件,联想迁移
1、师:神奇的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、走过了小白兔踢踏踢踏、走过了小蚱蜢吱嘎吱嘎,
猜猜,小路上还会有谁走过呢?会发出什么声音呢?
2、幼儿说出一个小动物,(点击课件出示相应的动物)
并引导幼儿边模仿小动物的走路方式,边学习发出相应的声音。
3、由于小班幼儿的能力有限,老师对幼儿的回答进行提炼,充实。
让幼儿体验到大胆想象的喜悦,如;大象走过小路咚咚咚、小鸡走过小路窸窣窸窣、
小羊走过小路嗒嗒嗒嗒。
(1)鼓励能力弱的孩子说出**走过小路,****。
(2)鼓励能力强的孩子说出**走过小路,****,像在**。
五、结束部分:玩了这么久,小动物要回家了,我们和它们再见好吗?再见!
语言幼儿园的教案设计 篇9
设计思路:
《幼儿教育指导纲要》中指出:“引导幼儿从优美的童话作品中,感受语言的丰富和优美,获得愉快的情感体验。”《萝卜回来了》是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事,故事是以小白兔在下雪天找到两个萝卜,而后把萝卜送给朋友分享为线索展开的。情节不复杂,但充满了童趣,让孩子们透过童话本身体验了在帮助别人的同时就找到自己的快乐。因此《萝卜回来了》是一篇具有深刻教育意义的教材。
故事采用反复式的结构,类似情节一而再、再而三地出现,其中描写小动物心理活动的语句既有重复,又有不一样的内容,既易于为幼儿掌握复述,又对他们有一定的新鲜感,这种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素,符合中班幼儿思维的特点,因而可以很好的为幼儿接受。《纲要》中还指出:“在与同伴的交往中,要学习互助、合作和分享。”现在绝大多数幼儿都是独生子女,缺乏一定的爱心,不懂得去关心别人。向幼儿进行关心、互助的情感教育就显得尤为重要了。中班孩子,他们的交往热情日趋高涨,并已逐渐学会了交往,这时候,给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度,对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响,因此我选择了《萝卜回来了》这个故事为活动内容,希望通过故事中善良、生动的人物形象来激发孩子们关爱他人、互相分享的意识。
活动目标:
1、初步理解故事内容,感知故事发展的线索
2、学习复述描写小动物心理活动的语句。
3、体验相互关心、与人分享的美好情感。
活动重点、难点:
重点:初步理解故事的内容,学习复述描写小动物心理活动的语句。
难点:理解萝卜回来的原因,体验相互关心、与人分享的美好情感。
活动准备:
知识准备:幼儿认识故事中所涉及的动物以及食物。
物质准备:与故事配套的PPT课件。
活动过程:
一、激趣导入,引发疑问。
1、演示雪景幻灯片,创设雪天寒冷的氛围。
教师提问:
(1)这是什么季节?
(2)你从哪里看出来的?
(3)这样的天气给你什么感觉?
2、看!雪地里有什么?这么冷的天,小兔子出来找东西吃,它看到萝卜会怎么做呢?下面张老师就跟小朋友分享一个好听的故事,让我们听听故事里的小白兔是怎么做的?
二、边听故事边随机设疑,引导幼儿初步了解故事内容,并学说描写小动物心理活动的话。
1、教师讲故事:“雪这么大……小白兔吃掉了小萝卜,把大萝卜放在桌子上。”
教师提问:‘
(1)小白兔找到了萝卜,它怎么做的?
(2)小白兔吃掉的是什么萝卜?留给小猴的是个什么萝卜?
(3)小白兔在找萝卜的时候他心里是怎么想的?
2、教师讲故事:“这时候小猴在雪地里找呀找,他一面找一面想:雪这么大,天气这么冷,小鹿在家里,一定也很饿。我找到了东西,去和他一起吃。”
教师提问:
(1)小猴心里是怎么想的你听清楚了吗?我们一起来学学这句好听的话吧!
(2)继续讲故事:“小猴扒开雪……它想了想知道是好朋友送来的。”
3、小猴家的萝卜是哪儿来的?小朋友猜猜看小猴收到了萝卜他会怎么做呢?
继续讲故事:小猴说:“把萝卜也带去,和小鹿一起吃。……小鹿在雪地里一面找一面想”
提问:
(1)请看着图片猜猜看,小鹿心里会想些什么呢?让我们来学学这句好听的话吧。
(2)继续讲故事:“小鹿扒开雪……知道是好朋友送来给它吃的。”
提问:小鹿看到窗台上的萝卜它会怎么做呢?
4、继续讲故事:“把萝卜也带上……小熊在雪地里找呀找,他一面找一面想”
教师:“让我们学着小熊的样子把他心里想的话说出来:雪这么大,天气这么冷,小兔在家一定也很饿,我找到了东西去和他一起吃。”
5、继续讲故事:“小熊扒开雪……至故事结尾”
三、结合送萝卜路线图,进一步理解故事,感知故事中情节的发展顺序,并为故事起名字。
1、教师提问:故事里有哪几个小动物?这个大萝卜是哪儿来的?
2、天这么冷,雪这么大,小白兔好不容易找到的萝卜,它为什么没有吃?它把萝卜送给了谁?小猴为什么也没吃?它又把萝送给了谁?(引导幼儿感受小动物舍不得自己吃掉,要和好朋友分享的心理活动。)小鹿也舍不得吃掉大萝卜,它把萝卜送给了谁?小熊舍不得吃它又把萝卜送给了谁?
3、给故事起名字。
教师:这个故事还没有名字呢?你来给它起个好听的名字吧!
四、体验、迁移故事情感,分享图书,结束活动。
1、教师提问:你喜欢故事中的小动物吗?为什么?
教师小结:小动物们知道要关心朋友,有好东西要和朋友们一起分享。
2、教师:“现在你们已经是我的好朋友了,我这里就有《萝卜回来了》这本书想给你们分享,可是只有一本书,怎么办呢?”
教师小结:小朋友的办法真好!好朋友就是要互相关心、相互分享的。现在我们一起回教室分享这本书吧。
文章来源:http://m.jab88.com/j/133465.html
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