最新小学一年级教案
最新小学一年级教案系列。
做教师应该要考虑学生的接受程度,在上课之前把教案写好是每个老师应该做的。老师书写教学方案往往能够在教书育人上事半功倍。经过收集并整理,编辑为你呈上最新小学一年级教案,请收藏本文并分享给你的朋友们吧!
最新小学一年级教案 篇1
教学要求:
⑴通过两则谜语的教学,培养学生的想象力,归纳能力,观察能力。培养猜谜的兴趣,寓教于乐。
⑵学习生字:语、间、颗、黑、猜、瞧、片,并注意笔画笔顺;学会文中量词在语言环境中的运用;注意区别形近字。
⑶体会比喻手法在课文中的运用。
⑷能流利朗读,并背诵全文。
⒉教学时数两课时。
第一课时:学习生字;初读课文。
第二课时:分析课文和课后练习。
⒊教学过程
第1课时
⑴导语
同学们,今天我们来学习第27课《谜语》(板书课题)。谁能告诉老师什么是谜语?在学习课文前,我们先来认识几位新朋友,这些生词都是在课文中出现的,都是我们今天要学习的。
⑵学习生字
(拿出事先写好生字的小黑板)
语间颗黑猜瞧片
①第一个字,我们每天上课都要遇到,大家说说在哪里可以找到呢?对,我们在课本封面就可以看到这个是语文的语,再来看老师的板书,这也是谜语的语。它的偏旁我们已经学过了,大家说是什么偏旁呢?
下面我们拿出纸笔,跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来书空一遍。
②下面我们再来看这个门字旁的字,它中间是什么字呢?这个间是由门里面一个日组成的,是中间的间。谁能用这个字造句子?
下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来书空一遍。
③这个字我们来观察一下,是由果和页组成,就变成了颗,一颗糖、一颗星星。谁能用它来造句?那么它的偏旁是什么呢?这个字是页字旁,我们见天又学了一个新偏旁。来我们先把这个新偏旁写一遍。
下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来书空一遍。
④这个字是四点底的,它是白的反义词,就是黑。那么我们这里什么东西是黑的呢?大家注意了,黑的里面不是一横,里面是一点一撇。
下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来书空一遍。
⑤我们再来看这个字,这个字的右边是青,我们是学过的。那么它的左边是什么呢?这是一个新的偏旁,叫做反犬旁,是由犬字变化而来的,但是它的样子和犬已经不一样了,同学们先跟老师来把偏旁写一遍。我们再把整个字来写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。这个就是猜谜的猜,谁能拿它来造句呢?好现在随老师来书空一遍。
⑥我们知道这个字是和眼睛有关的,它是目字旁。我们平时说的瞧一瞧,看一看就是用了这个瞧字。它的左边是焦,但是焦是四点底的,我们能不能说瞧是四点底呢?同学们要注意区别,瞧是目字旁的。
下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来书空一遍。
⑦这个字笔画比较少,谁能来说说什么东西是一片一片的呢?下面跟老师一起写一遍(在黑板上一笔笔慢慢写出)。好,我们再来书空一遍。
⑶初读课文
①学了上面的生词我们就可以看课文了,我们请一位同学来读一读。
②这里有两个谜语,大家猜猜看答案是什么呢?
③好,同学们回去想一想,为什么答案会是眼睛和耳朵而不是其他的呢?
⑷作业
把生字每一个写三遍,每一个生字组一个词,每个词也同样写三遍。
第2课时
⑴导语
上节课老师问了个问题,请同学们回去思考的为什么答案是眼睛和耳朵呢?同学们怎么看出来的呢?
⑵分析课文
①我们先来观察一下同桌同学的眼睛,你都能发现什么?上边毛,下边毛指的是我们的睫毛,中间是我们的眼珠,是什么颜色的呢?再看看是什么形状的呢?那么它和我们遇到的葡萄像不像啊?
前面的几句话,上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。把我们眼睛的最基本的特征都讲出来了,所以我们同学能很快猜出他说的是眼睛。
②中间一颗黑葡萄这句话,用了一个修辞方法,它叫做比喻。就是把一样东西比做另一样东西,把眼睛比做葡萄。当然两者必须有相似之处,就像眼睛和葡萄他们的形状是一样的,而眼睛是黑的,黑葡萄的颜色也是黑的。下面我们请同学也模仿它的样子来造句子,运用一下比喻手法。
③猜不着,请你对我瞧一瞧同学们是用什么瞧的呢?对了,是用眼睛,所以这句话给同学们一个小小的提示,大家发现了吗?
④我们再来看下面这个谜语。这个谜语和上面那个很像,谁能做做小老师来分析一下?
运用了什么修辞手法?同学们把小提示找出来了吗?大家再来互相观察一下。
⑶课后练习
①(板书棵、颗)这两个字的发音是一样的,而且也很像,那么他们有什么区别呢?第一个是木字旁,第二个是页字旁。这我们在上节课已经学过了。
第一个木字旁是用来修饰树木的,我们可以说一棵树。谁来用它造句子?
第二个颗我们上节课举过例子,一颗糖、一颗星星,这个颗一般是用来修饰圆形形小颗粒的东西。如:一颗珍珠、一颗牙齿等,谁能用它来造句子呢?
下面我们来做题目。
②(板书坐、座)这两个字的发音也是一样的,而且也是很像,那么我们该怎么区别他们呢?
坐是个动词,座是名词。所以我们说请坐(板书)时要用坐,座位(板书)时用座。我们请两位同学来造句。
好下面我们来做课本中的题目。
③我们生活中会遇到很多的量词,如:一位学生,一把椅子,一块黑板。下面我们就来做题,这些我们平时遇到的词的搭配是需要我们用新去记忆的,我们要用得合适。
⑷试背诵课文
⑸作业
背诵课文,复习新词,预习下一课。
最新小学一年级教案 篇2
一、教材简说
本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程,以便学生理解字义,认识字形,初步了解汉字的造字规律。课后练习我会连又举出了四个字例,让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了竖、撇、捺三种新笔画。
本课教学重点是识记12个生字,会写3个字。目和木字音相同,容易混淆,注意区分。
二、教学目标
1、认识12个生字,会写十、木、禾3个字。认识3种笔画竖、撇、捺和1个偏旁角字头。
2、培养观察能力,激发热爱祖国文字的情感。
3、感悟汉字的形象性,感受学习汉字的兴趣。
4、发展语言,培养自信心,表达自己的意见。
【教学意图及设计意图】
●版块一:复习
1、复习:在识字王国里,小朋友认识的字朋友可不少啦!还叫得出这几位老朋友的名字吗?出示12个学过的字卡,学生开火车认读。
鱼飞雨风土云马牛山水大田
2.导入新课:现在,识字王国里几位十分有趣的新朋友,正焦急地等着跟小朋友们见面呢!赶快打开课本46页。
【设计意图:复习学过的字,增强学生的学习兴趣,使学生获得更多的成就感。】
●版块二:识字
一、观察图画
1、学生自由观察、各抒己见:这些新朋友有趣吗?为什么?
(学生对象形字的特点只需意会即可)
2、了解学情:在这些新朋友中,有没有你已经认识的?你是怎么认识的?(如:在前面的课文中读过;在电视上、书报上、广告上、路牌上见过)
3、小结:小朋友们既懂得观察,又会自己识字,真了不起!这节课,让我们一起把这些字记记得更牢,有信心吗?
【设计意图:一部分学生在入学前有了一定识字基础,充分发挥这些学生的主观能动性,保护他们识字的积极性,展现学生自我价值。】
二、举一。(揭示课题,教学目。)
1.书写课题:
学生试读,
教师范读、
带读。
2.图、文对照,认记目字。
出示生字卡片和实物图片,学生看图说说:图上画着什么?(指导学生说完整话,并学习用数量词一只)
借助拼音认读目,并知道目即眼睛。
比一比:图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字:目有什么相像的地方?(教师随学生的发言,相机作简笔画辅助教学,形象直观地展示象形字的演化)
识记生字:学生交流各自识记生字的方法。
3.师生共同小结学习目的方法:
看图读字比形认字识记生字。
【设计意图:教师先和同学们一起学习了一个生字,渗透了学习生字的方法,激发兴趣,为其余生字的教学埋下伏笔。】
三、反三。(自学其余生字)
1、同桌合作,自学其余的11个生字。教师巡视,点拨指导。
2、汇报交流,相互启发。
1)、指名当小老师上台教全班同学学习这个字。(学生说话时,引导他们学习用一张、一只、一轮、一团、一个、一棵等数量词。)
2)、台上台下、师生之间互相补充交流。(小老师没有教的字,教师重点指导)
【设计意图:放手让学生自主观察、合作交流,大胆实践,探索新知。激发兴趣,引导学生用自己的学习方法识记其它几个生字,充分发挥学生的创造力】
四、融会贯通。(反复认读生字)
认读生字:
(1)领读(学生已经认识的字可让学生领读,不认识或读不准的可由教师领读)。
(2)自由练读,小组读,指名读,加拼音读,去拼音读。
(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少。
【设计意图:让学生多读,不仅认识这些字,而且要读准每一个字。】
●版块三:巩固(巩固发展,开放创新)
1、选一个自己最喜欢的字,认一认,读一读,说一说。(可以选参考下面各种方法)
a)给这个字找一个朋友。(如耳朵、山羊、毛竹等)
b)说一两句关于这个字的话。(如熊猫爱吃竹子)
c)猜字谜、编字谜。(如:有时挂在天边,有时落在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。月;东边升,西边落。看时圆,写时方。日)
教师出谜面,学生猜谜底,或者学生编,学生猜。
d)加一加、变一变。如:口加一笔变成什么字?(中、日)加两笔呢?(目、田、白、右)
e)选自己喜欢的字说说是怎样记住的?如禾字的一撇是禾苗上面穗,下面禾是禾苗的杆。
f)编顺口溜(引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画)。如兔兔子长着短尾巴,竖弯钩上有一点,
2、按照不同的类别分分类。看谁分的好,谁就是爱帮助别人的好孩子。
a)学生分类。
b)校对答案。
c)讲明方法。(引导学生它们分别是人体器官、动物、天体和物象、植物)
3、课后练习,巩固方法。
a)翻开书48页,用笔连一连。
b)答案对照
【设计意图:在巩固生字的基础上,引导学生积累语言,丰富自身的语言,提高语言表达能力和语文素养。】
●版块四:书写
1、认识新笔画竖、撇、捺。
请把笔和本准备好,在学写这三个字之前,让我们先认识3种笔画,
第一种:竖竖有两种,一种是带针尖的竖(板书),一种是不带针尖的竖(板书),第二种笔画(撇)从右上到右下,起笔重,越来越轻,收笔时比较快(板书),第三种笔画(捺)从左上到右下,起笔轻,越往下越重,收笔时更重,稍稍顿一下轻轻收起。
(可以让学生用右手食指在左手手掌上练写,感受用力的轻重变化。)
2、笔顺规则。
现在我们又认识了三重笔画,加上上一节认识的一,一共是四种,如果四种笔画到一起,我们应该先写谁,后写谁?现在老师说两条笔顺规则,看谁听得准,记的牢。先横后竖,先撇后捺
◆书写十。
①分析笔画:十有几个笔画?
②强调笔顺规则:先横后竖。
③学生观察课本上的范字。
④教师范写,并提醒学生:注意两笔的交接处,横笔左右两边较均等,竖笔的上部短、下部长。十字,它是由一横一竖组成的,横在横线上,竖在横中线上,竖在竖中线上,是带针尖的竖。
⑤书空
⑥学生描一个、写一个;
⑦评议;继续练写。
◆书写木、禾。
①学生观察田字格里的范字,然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。
②教师范写这两个字。
木字一横写在上半格里,竖写在竖中线上,一撇一捺起笔在一横一竖的相交处,收笔要比竖高一些,竖不是带针尖的。
禾,一撇写在上半格里,是横撇,要短而平,下面与木字写法相同。
③书空。
④学生分别描一个、写一个。
⑤评议。
⑥练写。
(在学生书写的时候要注意学生的书写姿势)
【设计意图:写字指导到位。采用了讲解、书空、范写具体指导了学生写好每一个字,特别注意了笔画在田字格中的位置,如何起笔收笔及笔顺规则等。为学生写好字打下了坚实的基础。】
●版块五:作业
布置作业。
1.找一找,在哪些地方还可以见到我们这节课认识的新朋友?
2.找找我们生活中还有哪些象形字,然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。(卡片内容包括字和实物图片或简笔画。)
【设计意图:课内与课外的结合,让学生动手做一做,强调让学生在生活中识字。】
附:为了弄这个,想了7天,电脑前目不转睛坐了4个小时.手都酸了,眼都红了,呜呜~`~还我年轻,还我美丽.
最新小学一年级教案 篇3
教学目标:
1、认识莲、哭等13个生字。会写他、她等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。
3、学习这篇课文,体会助人为乐的精神美。
4、保护环境、爱护昆虫。
教学重点:体现睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质,具有帮助他人的意识。
教学难点;说说星星为什么高兴?用自己的话来表达完整。
教学时间:两课时
教学准备:课件、头饰、生字、卡片
教学设计:
第一课时
一、激趣导入、揭示课题
前不久,我们学习的古诗,谁能背一背?《小池》描写了初夏池塘的美丽景色,现在已经是盛夏了,池塘里又是怎样一番景象呢?让我们来看看吧!(播放课件:夏天池塘的美景)你们看到了什么?引导学生入情入境,欣赏后让学生谈感受。
是呀,夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!(板书:夏夜多美)这么美的景色我们应读出美感,让我们美美地读读课题。
二、初读课文、整体感知
导语:在这么美的夏夜,演绎着一个很美很动人的童话故事,是什么事呢?让我们一起走进童话故事中去吧!
1、(播放课件:夏夜,发生在池塘里的童话故事)多么美丽感人的童话故事呀!你们想读吗?看谁最先看懂课文中的故事,简单扼要地讲给大家听好吗?
2、自学(学生圈点批画,初步养成良好的读书习惯)
学生自由读课文,圈画出文中的生字,注意读准字音,把句子读通顺,难读的词句可以想办法解决,也可以找朋友帮助解决。。
3、用--画出你觉得最动人的句子。
三、检查反馈,学生汇报
1、字词教学
教师出示生字词,学生互相交流自己的识字秘诀(如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等)(多种方式巧记生字,激发学生主动识字的愿望)
1)、动作记忆:睁爬趴哭急并出示相应的段落,用动作表示出来。
2)、用歌谣记忆:感谢要有心,诚心才感人。感谢有言行,谢谢最好听
出示课件
3)、猜谜识字:A、很字两人离,木棍左边立。出示课件
B、一排小朋友,个个背着手。一排变两排,看看没有手。
2、朗读(多层次自主阅读,拓展思维空间,提高阅读质量。)
1)、检查读。以开火车的形式让学生按自然段读课文,看谁读得既正确又流利。
2)、指正读。课文哪些地方你觉得最动人,读给同学们听一听,教师随机指导。
3)、想象读:教师范读。请小朋友闭上眼睛边听边想象夏夜的景美、情美。
四、分角色朗读,体会夏夜美
1、教师指导学生研究讨论每个角色的语气怎样读,并尝试给这些角色设计表情动作。
如:睡莲姑姑(奇怪的问):小蚂蚁,你怎么了?
小蚂蚁(揉肉眼睛,伤心的)说:我不小心掉进池塘,上不了岸啦!
2、教师扮演睡莲姑姑、学生分别扮演自己喜欢的小角色,小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白朗读课文。
五、师生共同表演童话故事
说说当你接受别人帮助的时候,你会怎么做?(学生各抒己见)
下面我们再合作一次,我要看看你们表演的如何。
出示头饰:老师来扮演睡莲姑姑好吗?谁来扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。(请几名同学分别担任角色)
六、小结
今天,老师和同学们一起学习了这篇童话故事,从中我们知道得到他人的帮助要有礼貌。别人需要你帮助的时候,你如何表现?对,要伸出友谊之手。大家相互帮助,生活才更加美好,世界才更加美丽,你们说是吗?
第二课时
一、复习导入(出示生字,进一步巩固识字)
1、上节课学习的生字朋友又和大家见面了,你们还认识吗?指名开火车读生词。
2、谈话:一个夏天的夜晚,公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里,大家想一想是谁救了它?(板书:睡莲姑姑小蜻蜓萤火虫)
二、表演梳理
小朋友们,老师这儿有可爱的蜻蜓,美丽的睡莲,还有亮晶晶的萤火虫。哪个小朋友愿意上台来表演?
1、出示睡莲姑姑:它是怎样救小蚂蚁的?该怎么读?学生表演睡莲姑姑说的话。指导朗读,读出睡莲姑姑对小蚂蚁的关心。
2、出示小蜻蜓:它如何帮助小蚂蚁的?该怎么读?指导朗读,读出小蜻蜓的热心。学生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家。
3、出示萤火虫:它做了什么呢?学生边表演边朗读萤火虫的句子,感受萤火虫的热情,乐于助人的思想感情。
4、小组合作表演
他们演得真好,我们为他们鼓掌。这么美的故事,你们想不想也来演一演?学生任意选择喜欢的小动物,自愿找合作伙伴组成表演组,然后交换角色,。
三、置疑解疑,升华感情
1、还有什么地方不懂吗?
2、学生置疑
3、师生共同解疑
1)小蚂蚁到家了,高兴吗?因为什么?到家了,大家都帮助它,睡莲姑姑、小蜻蜓、还有萤火虫帮助小蚂蚁回家,他们也很高兴。看到他们互相帮助,你高兴吗?
指导读出小蚂蚁高兴的心情。
2)用自己的话说一说,星星看见了为什么高兴的眨眼睛?学生畅谈自己的想法。
3)教师小结:夏夜景美,在美景的烘托下,小动物帮助小蚂蚁回家的精神更美,他们之间互相帮助的品质深深的打动了星星,所以他会高兴的眨眼睛。看到如此美景,见到如此感人故事,我们会情不自禁地赞叹:啊,夏夜多美呀!(生齐读)让我们的身边经常有乐于助人的事情,让月亮笑起来,让星星高兴地眨着眼。
四、创设空间,展示自我
夏夜多美,让我们举行夏夜美擂台赛:任选一项内容即可,表现出色可获得睡莲奖。
a、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。
b、说夏夜。你还能用文中词语或课外积累的词语描述一下身边的夏夜美景吗?
c、画夏夜。画出你眼中美丽的夏夜。
五、指导写字
1、大家课文读得好,演得好,那么字能写得好吗?
2、学生认读本课生字。
3、教师重点指导也的写法,学生练写,注意纠正写字姿势。
4、全班展示优秀作业,互相提建议。
六、课后延伸
除了蜻蜓和萤火虫,你还知道谁能帮助小蚂蚁吗?你还了解哪些昆虫?请爸爸妈妈帮忙查找有关的资料。活动课我们来交流。比比谁是小小科学家,知识最丰富。
最新小学一年级教案 篇4
课前透视
《画家乡》一文写了四个孩子以画画的形式来介绍自己的家乡,充分反映了他们对家乡的真挚热爱,进而反衬出祖国各地欣欣向荣的发展。课文图文并茂,情景交融,可以说是一篇极具人文色彩,适合欣赏、领悟的通俗诗和风景画。
画面的图景和描写的语句,很容易与学生的生活和认知达成契合,引起共鸣。因此教学中,教师应结合当地情况,引导学生读文感悟,并激发学生发挥想象,画出自己的家乡,让爱家乡、赞家乡的情感在课堂中回荡。
教学目标
1、认识宽、虾等12个生字。会写:贝、原等6个字。
2、朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容,激发爱家乡的情感,使学生感悟家乡的美,从而受到爱家乡,爱祖国的教育。
4、在教师指导下,结合想像,画自己的家乡,并能介绍给大家。培养学生创新思维,表达能力。
教学重点:
通过朗读课文,体味家乡之美,感悟爱乡之情。
信息资料:
1、生字卡片
2、搜集草原、海边、山区、城市、平原等地的美景图片。
教学时数:
两课时
第一课时
切入举偶
1、揭题。出示填空()的家乡,板题《画家乡》,引读课文第一自然段。
(揭示课题,奠定学文的感情基调。)
2、谈话。你的家乡在哪里?如果让你画一画你的家乡,你想画些什么?课文中的几位小朋友也都画了自己的家乡,他们画了些什么呢?我们一起来学习读课文。
(激发学生的思维与表达,挖掘学生已知经验,实现学文的自然过渡。)
对话平台
初读(整体感知,了解内容,自主学习。)
1、读文画出生字,想办法读正确。
2、用喜欢的方式读课文,思考:课文写了几位小朋友的家乡?他们的家乡分别在什么地方?
(发挥学生的主体地位,尊重学生学习方式,确保读书活动的实效性。)
汇报(汇报识字读文情况,巩固学习成果。)
1、利用生字卡片指读生字,新词。
2、去掉拼音,点名读,齐读。
3、四人小组,交流识字经验,互相检测,互助学习。
(识字是低年段的学习重点之一,教学中要将识字的内容与形式有机结合,突出科学性和实效性,确保学习的高效。)
朗读(选读课文,促进理解,感悟。)
1、假想自己就是其的一个小朋友,把自己描写家乡的段落读给大家听。
2、学生选读段落进行自由练习。
3、指读课文,教师相机指导学生体会课文感情进行朗读。
(让学生入境体验,引导学生角色扮演,促进读书感悟,提高阅读水平和朗读能力。)
写字(分散写字任务,落实写字要求,培养写字习惯。)
1、出示我会写中的四个生字。贝、原、男、爱。引导学生观察这些字的特点。
2、选择不好写的字进行书写指导,强调注意事项。
3、学生自由练写,展示评价。
第二课时
导入(读文引入,进入学习情境。)
以指名读全文的形式进入新的学习。
讨论(读书交流,引导个性体验。)
1、你认为,文中的几位小朋友,谁的家乡最美?读书画出相关的语句,诵读理解。
2、读书讨论,组内交流,感悟家乡的美。可以利用搜集的图片资料进行说明。
(在品味中读文,促使学生经历一个深读体验的过程,积累了语言,发展了思维,受到了家乡美的熏陶。)
欣赏(交流体验,感情朗读。)
1、品读自己喜欢的语句。适时抓住那么那么引导学生说话。
2、在全班的范围内交流读书的感受。教师相机引导学生感情朗读体悟。
3、试着把自己喜欢的语句记下来。
(以读为本,读中悟情,读中积累,读中发展语言,体现语文以读为本的特点。)
扩展(激发想像,综合展现,鼓励创新。)
1、读课文最后一个自然段。思考:读后你想说些什么?把学生引向画自己的家乡的活动。
2、在组织学生畅谈想法的基础上,启发学生想象构思,画自己的家乡。
3、结合着自己的画,当个小解说员,把自己画的家乡介绍给大家。
(在充分理解课文内容的基础上,组织综合性的实践活动,活动指向既在课内,又在课外,体现了语文的综合性,有效地开发了教学资源。促进了学生的发展,丰富了学生的情感体验。)
写字(指导写字,培养习惯。)
1、出示我会写中的虾、跑,指导学生观察,教师强调书写上的注意事项。
2、自由练写,教师巡视,组织学生互相评价。
(分课时安排写字,有效地分散写字的难点,促进了学生良好书写习惯的养成。)
伴教锦囊:
词语解释:
平坦:(多指地势)没有高低凸凹。
宽广:面积或范围大。
平原:海拔较低,地形起伏极小的广大平地。
山区:多山的地区。
草原:半干旱地区杂草丛生的大片土地,间或杂有耐旱的树木。
城市:人口集中、工商业发达的地区,通常是周围地区的政治、经济、文化中心。
相关链接:
歌曲《谁不说俺家乡好》
最新小学一年级教案 篇5
一、课文说明
这篇课文反映了改革开放以来农村的变化。农民的生活水平提高了,城市和农村的差距在逐步缩小。课文有两个自然段。第一自然段,介绍我想念住在农村的爷爷奶奶。第二自然段,介绍我和爷爷奶奶打电话。我从电话中听到了爷爷奶奶的笑声,好像离他们很近很近。书上的两幅插图生动地表现了打电话的双方都很高兴,体现了电话为大家的生活带来的许多方便。
二、教学目标
1.认识13个生字,会写6个字,掌握新笔画:提。
2.朗读课文。
3.了解农村的变化,体会电话给我们的生活带来的方便。
三、教学准备
挂图两幅、有条件的班级可以让学生带来玩具电话、生字卡片。
四、教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
(一)创设情景,激情导入。(使学生对电话的作用有个基本认识)
教师引导学生回忆农村生活的乐趣,如:农村有什么好吃的、好玩的,可以介绍给其他小朋友听。勾起学生对农村生活的美好回忆和对爷爷奶奶的思念之情。
问:在你想念奶奶爷爷的时候你怎么做的?引出电话。教师适当告诉学生,生活越来越好,农村变化也很大。
出示挂图。
认认图上的小朋友,说说她在干什么。
(二)认识生字,朗读课文。(通过反复朗读体会我对爷爷奶奶的思念之情)
1.鼓励学生先自读课文。做到:手到,眼到,口到。逐步培养学生做到:听到,看到,读到,想到。
2.读后标出自然段序号和不认识的生字。初步培养查找、批画的能力。
3.出示认识的字的生字卡片,自己想办法记住它。小组比赛看谁记得多记得快。
4.反复朗读课文,多形式地朗读课文。
教师范读,带读。
学生模仿读,小组读。
读自己喜欢的一个自然段。
读最能表达很想念爷爷奶奶的一段。
愿意表演给同学们听的同学再读。
(三)创设对话情景。(让学生在交际中学会打电话)
可利用玩具电话增加直观性,提高学生说话兴趣。
情景一:师生互动,我对爷爷奶奶说些什么?
情景二:小组互动,生活中还有哪些事情电话能帮助我们?教师随机告诉学生几个号码的作用:110、120、119。
(四)表演打电话,总结。
板书设计:
第二课时
(一)复习导入。(巩固旧知,引入新知)
1.朗读课文,能够背诵的表演给小朋友看。
2.认读要求认识的字的卡片。
3.向小朋友介绍一下,读了这篇文章你的词语库有什么变化。
(二)学生识字。(掌握6个字的音形,会使用它们)
1.认识新笔画:提。
注意书写时要从下往上。
2.出示要学习的生字。
你已经认识了哪几个?
不认识的你能想办法记住它吗?
3.多种形式读准生字。
教师带读,学生拼读,学生带读,开火车读等。
4.笔顺提示。
虫:
电:
头:
北:
(三)写字。(教师要指导学生按笔画规则正确书写)
1.学生观察生字在田字格中的位置。
2.说说容易写错的笔画。
3.描字。
最新小学一年级教案 篇6
课前透视
影子是生活中常见的自然现象,是人类形影不离的朋友。课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一的特点。儿歌共两小节,用比拟的手法,把影子形象地说成是小黑狗、好朋友,活泼、亲切,充满了童真童趣,符合儿童的心理特点,能引起孩子们的强烈的内心感受。课文配有两幅插图,俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子快乐地玩耍,能够帮助学生理解课文,激发学生阅读的愿望。
对于影子,学生都有一定的体验,也很感兴趣。所以教学中应该抓住学生的认知特点,创设一个活泼、有趣的氛围,让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识,用知识,培养学生的创新思维,求异精神。根据课文亲切自然、生动有趣的特点,以识字为基础,让学生在朗读和背诵中放飞激情,抒发自己的独特感受,产生热爱自然、探索自然的愿望。
教学目标
1、认识11个生字,会写3个字。认识两种笔画和两个偏旁犭和宀。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、学会识别前、后、左、右四个方位。
4、认识有关影子的一些现象。
教学重点
识字、写字,朗读和背诵课文。
信息资料
1、课件或挂图,生字卡片。
2、手电筒、玩具,每组一份。
3、铁丝。
教学时数
两课时
最新小学一年级教案 篇7
一.教材分析
《要下雨了》这是一篇科学童话,他不仅可以让学生了解下雨前的种种自然现象,而且还可以发展学生语言及思维。针对课文特点,在第一课时教学习字、词和初步阅读之后,我把本篇课文第二课时的教学目标确定为:
知识目标:了解预示下雨前的自然现象。
能力目标:培养学生的创新能力,语言表达能力和思维能力。
品德目标:激发学生观察大自然的兴趣。
教学重点:理解课文内容。
教学重点:掌握下雨前的自然现象。
二.教学方法
根据本课浅显易懂,对话分明,结构大体一致的特点,及聋生的认知特点,在教学方法的总体构想上,我采用情景教学法,运用版画多媒体等教学手段,激发学生的学习兴趣,突出重点、突破难点,通过语言描绘及提问、启发、点拨学生。
三.学法
结合聋生的认知特点,我多次引导学生通过角色扮演学习课文。
四.教学过程(我的教学过程分六个环节)
导入新课前,我采用卡片,让学生开火车认字,组词,说话。这一环节不仅复习了旧知,而且培养了学生及时应用所学知识的良好习惯。
(一)创设情景,激趣导入
这一过程,我利用多媒体课件,将学生带入那个和谐的童话世界,激发兴趣,将学生引入情景,又能引出本课课题,同时向学生渗透认知现象之间的关系,为后面的教学做好铺垫。
(二)初学课文,整体感知
这一教学环节,为了把握学生的心理,吸引调动其多种感官参与,以情景激趣。我首先说了这样几句话:“要下雨了,动物王国的小动物们都忙碌起来了,想知道它们都在干什么吗?请同学们打开课文,一边朗读一边用笔划出文中的小动物。”然后让学生说出找到的小动物,教师按顺序出示图片。这样从整体入手,既了解了文章的主要内容,又理清了文中的角色条理。
(三)学习课文,了解内容
这一环节的教学主要是指导学生理解课文,教学中我以情景引导学生,让他们感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。为了体现师生民主互动合作的教学思想,我也参与扮演其中一个角色,在共同参与情景表演的过程中,教师逐步引导学生体会和理解课文的思想内容。
(四)分角色扮演,深化体验
这篇课文对话比较多,便于分角色表演,老师为学生创造表演氛围,及制作各个小动物的头饰,让不同角色相互配合。这样既加深了对本课意境的体会,又培养了同学间的团结合作精神。
(五)引导质疑,拓展思维
在本课结尾时,我不失时机的问学生:“这节课你学到了那些知识?你还想知道哪些动物的活动雨天气变化有关?”这些提问既是对本节课的总结,培养学生组织语言的能力,又拓展了知识,拓展了学生的思维。
(六)布置作业
我设计的作业是回家把今天学到的知识告诉爸爸妈妈,并切问问爸爸妈妈看看下雨前还有那些自然现象。将本堂课教学延伸到家庭教育。不仅使学生在校学习情况向家长做了反馈,更重要的是让学生懂得不仅书本上可以学习,从老师那可以学习,生活也是个大课堂。
最新小学一年级教案 篇8
教材分析:
《山村》是一首有趣的数字诗,是学生入学以来第一次接触古诗。它意境优美,读起来琅琅上口。安排这首诗主要是让学生认识数字,体会数字的妙用,学习─、│两个基本笔画,掌握汉字的笔顺,能正确书写一、二、三、十。
教学目标:
1、朗读背诵古诗。
2、用听读识字及猜字的方法认字7个。
3、认识、会写笔画横、竖,知道字的笔顺:先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写一、二、三、十四个字。
4、培养学生认真观察的学习习惯,与人合作、互帮互学的品质。
教具准备:生字卡片、书、本、幻灯片、课件。
教学过程:
一、以图导入,激发兴趣。
1、(出示投影片)(投影片同书上插图)小朋友们,这幅图画美吗?你觉得什么地方美?(生:图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。)
2、大家说的真好!在宋朝的时候,有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗,题目是山村。(板书课题:山村)请大家一起读课题。
二、初读课文,学习生字。
1、请小朋友们听老师读一遍这首诗。(范读)谁愿意和老师一起读?(请举手的学生模仿着跟着读)下面全班一起读一遍,不会的小朋友认真听别人是怎样读的。
2、通过你的听和读,你认识了哪几个字,到投影前指着字带大家读。
3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听,如果有不认识的字,互相教一教,都读的好,就互相奖励一个小星星。
4、谁觉得自己读的好,想读给大家听?(指名23人读)谁来评一评他们读的怎么样?(生:我觉得他们读的挺有诗意的。我觉得他们读的声音很宏亮。)
谁会背这首古诗?(自己背,同桌互相背。请一个同学背。)你怎么背的这么好,有什么好方法吗?(生:我按照十个数字的顺序背。)
5、在大家背诗的时候,淘气的生字娃娃从课文中跑出来了,你们还认识吗?(出示生字卡)二六七八九十花(学生抢着读)
6、(做照镜子的游戏)老师说生字,小朋友们举生字卡片,互相看看对不对。(鼓励学生)
三、小组合作,学习写字。
1、(出示生字表:一二三十)这四个字是我们应该会写的,要想写好这几个字,先要学习两个笔画:─、│。谁知道这两个笔画怎样写?(生:─从左边向右边写。│从上往下写。)(课件演示笔画写的过程:─从左到右│从上到下)(学生练习写)
反馈,把学生写的拿到投影上,评一评谁写的好,说说怎么好?(生:写的工整。干净。)
再写一个,同桌互相看看,写的好奖励一个小星星。
2、出示:二。同桌互相说说二先写哪笔再写哪笔?(先写第一个短一点的横,再写第二个长一点的横,先上后下)(课件演示写的过程)
观察在田字格中的位置。(生:第一横在上半格的中间,第二横在下半格的中间)老师范写,学生练习写。评议。
3、出示:十。同桌互相说说十先写哪笔再写哪笔?(先横后竖)观察横、竖在田字格中的位置。(横写在横中线,竖写在竖中线上)
学生自己练习写,反馈,评议。
四、小结,学生谈感受。
(生:老师,我特别喜欢这首诗,想伴随着音乐读一遍。)全班配乐朗读。
最新小学一年级教案 篇9
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写;认识3个偏旁部首;理解生字组成的词语。
3、通过朗读课文,体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。
教学重点、难点:
1、能认识学会本课的生字,并能正确、美观地书写。
2、能有感情地朗读课文。
3、看图展开合理的想象,培养学生的思维。
课时划分:两课时
第一课时
教学目的:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字,并能正确书写。
教具准备:教学挂图、生字卡片
教学过程:
一、 揭示课题
1、板书课题。
2、司马是个复姓,光是名。
简介司马光。
二、 范读课文。初步了解课文内容
1、范读课文。
2、思考讨论:主要写了司马光小时候的一件什么事?
三、 看图回答,出示生字词
1、图上画的是什么时候的事?你是怎么知道的?(出示:古时候)
2、图上画的是什么地方?花园是个什么样儿的?(出示:一口水缸)
3、图上画了哪些人?他们在干什么?这时候发生了什么事?(出示:都找大人砸那口缸)
四、 教学生字词
1、自学生字词。要求:看出示的词卡,读准字音,认清字形,想想词义。
2、检查乍学情况。
3、指名分段朗读课文。评析:字音是否主导准,句子是否读通。
五、指导写字
1、巩固字音。
2、你用哪些方法记住了这些生字?
3、指导书写。
4、师范写,生描红、仿写。
第一课时作业设计
一、比一比、组词。
找()候()司()园()
划()后()丝()圆()
掉()流()使()爬()
桌()留()是()爪()
第二课时
教学目的:
1、能有感情地朗读课文。
2、教育学生要像司马光那样,遇事不慌,积极开动脑筋,解决问题。
教具准备:教学挂图、小黑板
教学过程:
一、看图,学习第1自然段
1、有一天,司马光和小朋友来到了什么地方?干什么?
2、自读第1节。用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物。
3、再指名说说假山、水缸的位置。
4、指导朗读。
二、学习2~3自然段
1、这时发生了什么事?自读第2节。
2、出示句子。有个小朋友爬上了假山,一不小心,掉进了大水缸里。
(1)这时情况怎么样?谁来读?
(2)语汇议:是否读出了危险的语气。
(3)指导诗词:一不小心。
(4)指读,个别读,章读。
3、在这危险紧急关头,小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗?用画出有关句子。自读2~3节。
4、反馈、交流、讨论。
(1)出示句子:别的小朋友都慌了,有的哭,有的喊,还有的跑去找大人。
①理解都慌了,指导读词。
②引读,别的小朋友都慌了,他们有的(),有的()还有的()。
③谁来学他们喊一喊?怎么喊?喊些什么?
④表演读这句话。
⑤且扩有的有的还有的来说话吗?
(2)谁画了司马光怎么做的句子?
① 指导读词:没有慌、使劲。指导读句子,表演朗读。
② 司马光为什么会这样做?他当时是怎么想的?你觉得他是个怎样的孩子?
③ 结果呢?小孩得救了,大家高兴吗?指导朗读最后一句话。
④ 如果这时大人赶来了,会对司马光说些什么?
5、小结。
6、有感情朗读课文。
三、表演课文:
板书设计:21司马光
没有慌使劲砸缸
遇事沉着有主张
第二课时作业设计
一、看拼音写词语。
Shi jian shi hou men kou shi jin
( ) ( ) ( ) ( )
hua yuan diao xia pa shan liu shui
( ) ( ) ( ) ( )
二、搭配词语。
一座水缸找石头
一口石头砸大人
一块假山搬水缸
《最新小学一年级教案系列》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学一年级教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/131775.html
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