每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有制定教案课件工作计划，未来的工作就会做得更好！你们了解多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“第八章第二节欧洲西部”，相信能对大家有所帮助。

第八章第二节欧洲西部
[教学目标]：
1、培养学生学习地理的兴趣及学科参与意识，使学生获得对其终身发展有用的地理思维能力及学习方法，拓宽学习空间；
2、使学生掌握阅读和使用地图的基本技能，培养学生读图、观察问题、解决问题及运用其他手段获取地理信息的能力；
3、以自学为主了解欧洲西部位置、地形、气候概况及对人类活动的影响，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人地观。
[教学重点]：
欧洲西部的位置、地形及气候概况。
[教学难点]：
利用地图说明其位置、地形、气候特点及它们的相互关系和对人类活动的影响。
[教学准备]：
多媒体辅助教学(计算机局域网、自制课件)，为学生自学设计的题签(一)、题签(二)。
[课时安排]：1课时
[教学过程]：
[导入]：随着经济的发展和科技的进步。世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门。我们周围也出现了很多出国留学、打工或旅游的人。不管他们以何种目的的出国，他们一般会选择什么样的国家呢?
(学生总结回答：经济比较发达的国家)
[师]：世界上有一个发达国家集中的地区．你们知道在哪儿吗?
[生]：欧洲西部。
（引导学生，切入主题）
[师]：关于欧洲西部，你们都知道些什么?
（师、生活动学生根据已有的知识经验，各抒己见，回答老师所问。有的学生谈到欧洲西部著名的旅游景点；有的学生谈到欧洲西部的经济：欧元、欧盟等；还有的学生谈到了当今的热点问题：疯牛病、口蹄疫、炭疽热等)
[师]：这么好的地方，同学们想不想去看一看?
[生]：想!(学生异口同声，热情高涨)
[师]：要想去欧洲西部，首先我们要确定它的——?
[生]：地理位置。
[师]：对了，我们要先知道它在世界中的位置。那么出门旅行，尤其行程较远的时候，我们要随身携带一些衣物，这就需要提前了解欧洲西部的——?
[生]：气候状况。
[师]：很好。只有先知其冷暖，才可以有备无患。除此之外我们还需要了解欧洲西部有哪些独特的自然景观；要观赏这些景观需要到哪些国家去；这些独特的自然景观为什么会出现在这些地方。这就需要了解欧洲西部的——?
[生]：地形、地貌概况以及河湖状况。
（学生自主学习体验成功）
[师]：现在你们每人桌上有一张题签，上面是我们急需解决的有关“欧洲西部”位置、地形、气候等方面的问题。大家赶紧行动起来，读图完成“题签(一)”上的问题。(学生点击，进入“学件”，根据微机显示内容，分组讨论答题。配乐，教师巡视答疑。培养学生的读图、观察能力。充分发挥学生的积极性、主动性。感受学习的乐趣)时间到，音乐停。(学生在自己的微机上指图、讲解，利用计算机局域网，逐题分析交流)
[师]：(评价)同学们真棒!大家马上就可以进入“欧洲西部”开始你们的异域之旅了．在此之前，请随老师进入“气候”图中，观察山脉走向的变化及暖湿气流的深人情况。(教师进行动画演示，学生注意观察，直观感知地形对气候的影响及地理因素间的相互关系)
[提问]：假如阿尔卑斯山脉走向发生变化、斯堪的纳维亚山脉消失，欧洲西部的气候会有变化吗?
[生]：阿尔卑斯山脉变为南北走向，来自大西洋的暖湿气流就不能长驱直人，欧洲西部大范围也不再是温带海洋性气候而应是温带大陆性气候；斯堪的纳维亚山脉消失，有利于海洋气流的深入，使整个岛屿显示温带海洋性气候。（给出问题，学生带着问题尽情“游览”）
[师]：现在请大家试着点击本图的右下角，看看会有什么惊喜带给大家!(学生点击进入，屏幕上出现了五彩斑斓的彩色世界，随着可爱的小天使飞来飞去，“恭喜你，你成功了”几个大字由远而近的出现在画面中。帮助学生体验成功的快乐，使学生获得自信)
[师]：点击“你成功了”进入到“国家与旅游”。点击各国首都可欣赏优美风景，点击其他按钮，可对欧洲西部有更多了解。请大家带着题签上的问题畅游欧洲西部。
(学生在优美的乐曲中欣赏美景，进一步了解本区，同时思考问题)
布置任务，提出建议
[师]：题签上的问题有的可在欣赏时完成，也有的需要同学们课下查找资料，共同研究探讨完成。下一节课请你们做老师，谈淡你们的研究结果。
师：你们知道吗?在网吧，除了聊天、玩游戏之外还可以登陆相应的网站查阅地理信息，想知道哪个国家、哪个大洲都可以。相信那时你会大开眼界，真正感受到“不看不知道，世界真奇妙”!

延伸阅读

第二节欧洲西部

第二节欧洲西部
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1、记住欧洲西部的位置和范围，能准确地在图上识别本区主要半岛、岛屿、内海和海湾。记住本区主要国家名及其相对位置。
2、记住欧洲西部主要地形特点和主要地形区的空间分布。
3、理解本区的气候特点及形成原因，初步学会运用气温曲线和降水柱状图说明欧洲西部气候自西向东的变化特点。
4、记住本区主要河流，理解其主要特征和航运价值。
（二）能力训练点
1、培养学生阅读地图、从地图上获得地理信息的能力。运用各项图表锻炼学生的分析判断能力。
2、根据地理要素之间的相互影响，培养学生的综合分析能力。
3、初步学会运用气温曲线和降水柱状图，分析欧洲西部气候自西向东变化的特点。
（三）德育渗透点
1．通过对欧洲西部自然环境的学习，帮助学生树立地理环境各要素之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。
2．通过对欧洲资本主义发展历史的了解，认清欧洲的经济在世界上居重要地位，这与主要资本主义国家早期对殖民地的掠夺分不开的。同时通过图表分析我国与世界发达国家的经济差距，培养学生的爱国主义情操。
二、学法指导
1．运用多角度分析法总结欧洲西部温带海洋性气候的成因，并与地中海气候进行比较巩固。采用口诀法归纳西欧地理特征。
2．读图分析法、图表比较法、讨论法、训练法。
三、重点、难点及解决办法
（一）重点
1、本区位置；海岸线对欧洲西部气候的影响，以及主要地理事物的空间分布。
2、温和湿润的温带海洋性气候。
（二）难点
1、气温、降水自西向东的变化情况。
2、地中海气候的成因。
3、记住本区主要国家名称及其相对位置。
4、明确本区是世界经济发达地区之一。
5、了解本区发达的旅游业，记住最主要的旅游资源有哪些，分别位于哪个国家。
6、欧洲西部与西欧的区别。
四、教学课时
3课时。
五、教具学具准备
1、欧洲西部四地（瓦伦西亚、伯明翰、汉堡、）“气温曲线与降水柱状”图投影片。
2、地中海气候成因”图复合投影片（底图是“地中海部分地区”略图，盖片是副热带高气压带和西风带，以便动态演示气压带、风带的移动。）
3、“欧洲西部政区”图。
4、袖珍国小资料。
5、“世界各大洲人口自然增长率”图。
6、“1999年世界主要资本主义国家国民生产总值柱状”图。
7、“1996年世界国际旅游收入前7位的国家柱状”图。
8、“1999年世界各国国民生产总值前七位柱状”图。
9、欧洲西部人文、自然图片若干。
六、师生互动设计
1、指导学生阅读“欧洲西部地形”图，分析其地理位置和海岸线特点。
2、观察“欧洲西部四地各月气温与降水量分配”图，说明气温与降水自西向东的变化特点。
3、根据本区地形、大陆轮廓和降水分析河流特征。
4、阅读“欧洲西部政区”图，指定学生找出主要的国家。
5、通过计算，了解本区是世界人口稠密区之一。
6、通过读图了解本区人口分析特点，本区是人口自然增长率最低的地区。
7、通过图表分析本地经济状况，对比了解我国的经济差距。
七、教学步骤
（一）整体感知
海岸线十分曲折（本区位置和轮廓特征），平原和山地（地形），深受大西洋影响的气候（气候），河网密布，水量丰富（河流）。这些内容概括阐明了本地区的自然地理环境特征，从而为全面认识本区地理特征和进一步学习重点国家的地理概况创造了有利条件。
（二）教学过程
第一课时
[引入新课]放一小段有关本区风情的录像。
[提问）刚才我们看到的秀丽风光和城市景色分布在什么地区?
[讲述]刚才我们所看到的风情录像指的是欧洲西部（不包括原苏联的欧洲部分），面积为5仞万平方千米，占欧洲面积一半左右。按地理位置，本区习惯上又可分为北欧、西欧、南欧和中欧四部分。这节课，我们就学习欧洲西部的自然环境。
[投影]展示“世界政区地图”，在图上指出本地区的范围。
[提问]本区北、西、南三面各临什么海洋?指定学生在图上指出。
[小结]本区北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海。也就是说本区三面临海，一面背靠大陆，就好像是亚欧大陆向西伸向大西洋的一个大半岛。
[板书]1、亚欧大陆向西突出的大半岛
（1）范围：除原苏联以外的欧洲部分
[投影]展示“欧洲西部地形”图投影片。
[提问]本区绝大部分陆地面积处在哪两条纬线之间?说明什么问题?
[小结]本区绝大部分处在北纬35度～北纬60度之间。说明主要位于北温带，并决定了在气压带和风带中的位置——中纬西风带。
[活动]指定学生在图上指出本区主要的半岛、岛屿、内海和海湾。（教师说名称，学生指出。）
[对比]本区有这么多半岛、岛屿、内海和海湾，而非洲却很少，这说明两洲的海岸线有什么不同?对欧洲西部有何影响?
[小结]欧洲海岸线曲折，非洲海岸线平直。曲折的海岸线说明本区气候深受来自大西洋上温暖湿润气流的影响，同时沿海多优良港湾，利于发展海洋事业与对外贸易。
[活动]在图中找出位于非洲和欧洲之间的海峡——直布罗陀海峡，讨论它的重要性。
[板书]（3）海岸线十分曲折
[读图]观察“欧洲西部地形”图投影片。
[提问]本区主要有哪些地形种类?主要分布在什么位置?
[小结]指图说明本区地形以平原和山地为主。平原主要分布在中部的北海沿岸和波罗的海沿岸，主要有西欧平原和波德平原，他们以莱茵河为界。山地主要分布在本区的北部和南部，北部的斯堪的纳维亚山脉，南部的阿尔卑斯山系，它的支脉延伸到南部的三大半岛。
第二课时
[复习提问]欧洲西部的纬度位置、海岸线和地形各有什么特点?他们对本区气候有什么影响?
[小结]本区大部分处在北纬35—北纬60之间，属北温带，常年受西风带的控制，海岸线十分曲折，深入到大陆内部的海湾、内海多，再加上本区中部是平原，南部阿尔卑斯山是东西走向，这些都有利于来自大西洋上的暖湿气流深人大陆内部，这说明本地区气候深受大西洋影响。
[板书]3、深受大西洋影响的气候
[展示投影片]同时展示“欧洲西部气候”图和四城市（瓦伦西亚、伯明翰、汉堡、）的“气温曲线和降水柱状”图。回答以下问题：
[提问]在图上找出瓦伦西亚、伯明翰、汉堡、的地理位置。这几个地方是按什么方向排列的?大致在什么纬度?属于哪一温度带?
[小结]按照由西向东的顺序排列的，说明距离大西洋越来越远，大致在52度附近，属北温带。
[提问]哪个地方冬天最温暖?为什么?
[小结]瓦伦西亚，指图说明因为距大西洋最近，受海洋影响大，特别是受北大西洋暖流的影响很大。
[提问]年降雨量向哪个方向减少?气温年温差向哪个方向增大?
[小结]年降雨量自西向东逐渐减少，气温年温差自西向东逐渐增大。这说明本区气侯自西向东由海洋性气候逐渐向大陆性气候过渡。
[提问]自西向东年降水量和气温年温差为什么会出现这样的变化?
[活动]教师在气候图上用复合盖片动态演示西风的移动过程。说明距离海洋越近，受西风暖湿气流的影响就越大；距海洋越远，受西风带的暖湿气流的影响就越小。所以自西句东年降水量逐渐减少，而气温年温差逐渐增大。
[板书]（1）自西向东由海洋气候向大陆性气候过渡
由于距海洋远近和纬度高低的不同，各地的气候有不小的差异。请大家看欧洲西部气侯图。
[提问]本区大部分地区属什么气候?
[小结]温带海洋性气候。本区是世界上温带海洋性气候分布最广也最为典型的地区。
[板书]（2）以温带海洋性气候为主
[分析]为什么本区气候的海洋性特征最为显著?请同学们分析填注下表（投影片）
纬度位置
大部分地区处于北纬35度—60度之间，属于——气候。
海陆分布（大气环境）
西临大西洋，受——影响。大陆轮廓破碎，各地距海近，使——影响深入至内陆。全年受——风带控制，盛吹一一风，带来丰富的——。
地形
中部为平原，阿尔卑斯山有利于气流深人内陆。
洋流
北大西洋暖流经过，对沿岸地区起到增加——和——的作用。
[提问]本区南部三大半岛沿岸是什么气候?它的气候特征是什么?是怎样形成的?
[投影]展示“地中海气候成因”图和复合投影片。
[动态演示]“气压带、风带的移动”。
[小结]夏季，副热带高气压带北移进入地中海地区，在高气压下沉气流的笼罩下晴朗无雨，气候炎热干燥。冬季，西风带南移进入地中海区，西风从大西洋带来温暖湿润的空气，形成较多的降水，使气候变得温和多雨。
[板书]（3）南欧三大半岛沿岸的地中海气候
[提问]地形与气候对本区的河流有什么影响?
[小结]本区平原面积广大，气候温暖湿润，便于河流的发育；同时，对发展内河航运也提供了有利条件。
[板书）4、河网密布，水量充沛
[读一读]组织学生阅读有关河流的一段课文，然后回答以下问题：
[板书）（1）多瑙河与莱茵河
[提问]本区为什么没有长河的形成?本区有哪两条重要的国际性河流?它们分别发源于什么地方?注人什么海洋?填下表（投影片）
河流名称
发源地
流向
注人海洋
多瑙河
德国西南部山地
向东
黑海
莱茵河
瑞士境内阿尔卑斯山北麓
向北
北海
[板书]（2）重要的航运价值
[提问]这两条河的航运价值都很高，为什么?
[小结]受自然条件和人类活动双重因素的影响：
地形的影响——水流平稳，河道宽阔
气候的影响——流量稳定，季节变化小
人类活动的影响——河流之间有运河相连，同时本区经济发达，运输量大
（四）总结、扩展
这节课我们主要学习了欧洲西部的自然环境，它包括欧洲西部的位置、范围、地形、气候、河流等内容，大家应着重掌握主要地理事物的空间分布以及地形、气候的主要特征及成因。通过这一节的学习，大家对欧洲西部的自然地理特征有了较为详细的了解，这对今后学习本区的经济地理部分创造了有利条件。
2、平原和山地为主的地形
平原、山地的分布
冰川作用塑造的地形
北：古老的斯堪的纳维亚山脉
斯堪的纳维亚半岛上多湖泊、峡湾
中：西欧于原、波德平原
平原地区地形波状起伏
南：阿尔卑斯山系
峰峦挺拔，两侧有湖泊
3、深受大西洋影响的气候
（1）自西向东由海洋气候向大陆性气候过渡
（2）以温带海洋性气候为主
（3）南欧三大半岛沿岸的地中海气候
4、河网密布，水量充沛
（1）多瑙河与莱茵河
（2）重要的航运价值
河流名称
发源地
流向
注入海洋
（2）位置：海陆位置
由此图可知道中国国民生产总值排名世界第七，但是中国人口12、8亿多。这样就与各发达国家拉开了差距，我们知道在国际社会上一个国家的地位是由这个国家的经济实力决定的。以美国为首的北约暴行给中国人民上了很生动的一课。通过这次事件，请你说说你有什么认识?（学生讨论发表意见。）
4、意识到祖国强盛的紧迫性与重要性，作为学生，我们更要刻苦学习，奋发成材，努力把祖国建设好，用实力证明中华民族是伟大的民族，中国人民是不可战胜的!
分组抢答
1、下列重要的海港，分别属于哪些国家?
鹿特丹（荷）、马赛（法）、斯德哥尔摩（瑞典）、汉堡（德）、伦敦（英）。
2、世界上面积最小的国家是（梵蒂冈），位置在（意大利罗马附近）。
3、罗马尼亚的形状像什么?（拳头）意大利的形状像什么?（马靴或脚在踢球）；法国的轮廓像什么?（六边形）
4、荷兰的国花是什么?（郁金香）
5、音乐之都在哪个国家?（奥地利）是什么城市?（维也纳）
6、古斗兽场在哪个城市?（罗马）
7、本区哪个国家有“午夜太阳国”之称?（挪威）为什么?（略）
8、德国首都?（柏林）西班牙首都?（略）南斯拉夫首都?（略）
9、欧洲最高峰?（勃朗峰）在哪两国边境上?（意大利、法国）
10、本区人口自然增长率怎样?及其可能带来的社会问题?（略）
第三课时
本节主要介绍：本区的主要国家及分布，居民及其主要特征，以及各国的经济概况。这些内容概括阐明了本区共同的人文地理特征，他们与上节讲述的自然地理环境特征共同组成了本地区的区域地理特征。这部分知识为进一步学习重点国家的地理概况创造了必要的条件。
教学过程
[直接导入]
同学们，今天这节课我们将在上一节欧洲西部自然环境的基础上，了解一下这里的国家和居民情况。
[指图]首先，我们来明确一下这幅图中欧洲西部的范围，是这条红线——即原苏联以西的欧洲部分。
[提向]本区的面积约是多少呢?（500万平方千米）
[追问]大约是中国面积的几分之几呢?（1／2）
[再问]然而这里有30多个国家，可见欧洲西部各国的面积怎样?（都不大）
[板书]一、欧洲西部各国面积都不大，许多国家面积还不如我国的一些省或自治区。
[讲解]大家看，这里面积最大的国家是法国，55万平方千米，其次是西班牙，面积为50万平方千米，瑞典面积为47万平方千米，这三个国家是欧洲西部面积最大的国家，而我国新疆维吾尔自治区的面积为160万平方千米，比这三国面积总和还大。
[投影表1]这里还有许多有趣的袖珍小国，请看一组资料。（见本节附表中表1）
[讲解]有“城中之国”之称的梵蒂冈位于意大利罗马附近。它是世界上最小的国家，面积仅仅为0、44平方千米。摩纳哥也很小，这样小的国家没有国内使用的货币、也没有国内邮票、甚至也没有军队，因为要组织军队，一枪就会打到国外去了。当然这只是夸张的说法。最大的国家安道尔面积只有465平方千米，只相当于南京市面积的1／2。真是弹丸之地了。
在上学期我们已学习过世界人种的分布。
[提问]欧洲西部居民以哪一人种为主?
[学生回答1（白色人种）
[承接]对，这里是白种人的故乡，现在是白种人的主要分布区。
[板书]1、白色人种为主
欧洲西部人口有5亿多，面积约500万平方千米，那么人口密度是多少人／平方千米呢?
5亿人／500万平方千米=100人／平方千米
[总结]欧洲西部人口并不算多，但是面积小，所以，本区是世界上人口稠密的地区之一。
阅读教材第43页“欧洲西部人口分布”图。
[提问]从图中可见本区人口分布特点是什么?（分布不均。）
[追问]哪些地区人口最稠密呢?（西欧和中欧。）
由西向东分布，是从英国到法国、德国和波兰，自德国北部向南到意大利境内，形成一个“十”字形分布区。
[板书]2、人口分布——稠密区呈“十”字形
[投影图1]“世界各大洲人口自然增长率”图。（见本节附表中图1）
近些年来，欧洲西部人口增长缓慢。目前世界人口自然增长率为千分之十七，非洲为千分之二十八，欧洲西部一些国家还不到千分之五。还有一些国家如匈牙利还出现了人口零增长甚至是负增长的现象。
[提问]什么是人口零增长和负增长呢?（人口的出生率等于或小于死亡率的现象。）
[追问]这样长期下去会造成哪些社会问题呢?（人口的老龄化和劳力资源短缺等。）
[举例]（雇佣军，发展中国家外资企业）
[板书]3、人口自然增长率低
在了解了欧洲西部人口状况后，我们再来看看欧洲西部各国经济水平如何呢?
[投影图2]1999年世界主要资本主义国家国民生产总值表（前6位）。（见本节附表中图2）
[提问1在这张表中我们看到资本主义国家中，国民生产总值前6位的国家中欧洲西部占了几位?（4位。）
[再问]这说明了什么?（本区经济发达。）
[板书]三、经济发达的地区
欧洲西部工农业生产总值约占世界的1／3，对外贸易额约占世界的1／2，其中德国的对外贸易额占第一位。本区各国经济中，工业比重很大。
[提问]比较工业区和人口稠密区分布有什么联系?为什么?
[总结]基本一致，因为工业需要大量劳动力，欧洲工业发展较早，早期工业以煤炭为动力，工业区多分布在煤矿周围，人口也集中在煤矿产地附近。本区除了有发达的工业，服务业也很发达，如旅游业。
[投影图3]“1996年世界国际旅游收人前七位的国家”名次表。
由此表可见欧洲西部旅游业怎样?（很发达。）
[板书]四、发达的旅游业
（电脑音乐，演示游览路线。）
这些国家经济发达，交通极为便利，服务也很热情周到。在此让我们轻松一下，从“蓝色多瑙河”开始，领略一下欧洲西部风情吧!
大家先想一想多瑙河的上游在哪个国家境内?（德国）德国素称“音乐家、诗人、哲学家的国度”，你能说出德国有哪些著名的音乐家、诗人、哲学家吗?（贝多芬、歌德、马克思、恩格斯等。）
伴随着优美的乐声，我们来到了音乐家的摇篮——奥地利，其首都是维也纳，是世界音乐名城，（孕育了莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯等音乐家），约翰施特劳斯就在此创作了名曲“蓝色多瑙河”。
[电脑演示轮廓形状]多瑙河一路奔泻到了保加利亚和罗马尼亚，大家请注意一下，罗马尼亚的国家轮廓像什么?（是不是像一只拳头?）
顺流而下，我们进入亚欧大陆间的主要内海（黑海），穿越（土耳其海峡），我们来到了巴尔干半岛南端，世界著名的爱琴文化发源地——希腊（其首都雅典），这里就是现代奥林，匹克运动会的发源地，这里还有雅典卫城、巴台农神庙。
[学生讨论）电脑演示轮廓形状。
继续西行来到亚平宁半岛上美丽而古老的国家——意大利，大家对意大利最熟悉的是什么?（足球、比萨斜塔、古斗兽场、威尼斯。）
[插图]（补充介绍）意大利的轮廓就像脚在踢球，这里还有著名的比萨斜塔，那波利的比萨饼，反映古罗马起源传说的铜塑，古罗马的斗兽场和闻名世界的水城威尼斯。
[电脑演示]一路欣赏地中海风光，来到法国最大的海港（马赛）。法国的国歌就是“马赛进行曲”，大家注意一下法国的轮廓形状像什么?（不规则的六边形。）法国的首都是巴黎，这里有巴黎的象征——艾菲尔铁塔。
[插图]艾菲尔铁塔（320.7米）。
有一句广告词，“人头马一开，好事自然来”这人头马是什么?XO（一种高级葡萄酒）就是产于法国，还有闻名世界的香槟酒和白兰地酒都产于法国，这从一个侧面说明法国的工农业都比较发达。

初二物理第八章第二节光的反射导学案

第八章第二节光的反射
学习目标：1、知道光在物体表面可以发生反射；知道入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角；
2、认识并能够叙述“光的反射定律”；知道在光的反射现象之中，光路是可逆的；
3、知道镜面反射与漫反射的区别，并知道漫反射遵循光的反射定律。
重点：光的反射难点：反射定律
课前检测：
1、光在是沿直线传播的。
2、举例说明哪些是利用了光的直线传播
①：②：③：④：
3、光速：光在中传播速度最大，光在真空中速度C=m/s=km/s；
新课自学：光的反射

1、光的反射定义：，一部分光被反射回的现象叫光的反射。

2、阐述反射定律内容：
（归类为三条）

光路是的(选填“可逆”或“不可逆”)
光垂直界面入射时,入射角、反射角都为度。
3、根据光的反射定律画出反射或入射光线。

4、光的反射的应用举例：
请各举一例说明光的反射作用对人们生活、生产的利与弊。
⑴有利：
⑵有弊：
5、光的反射分为反射和反射两类，阐述两者的区别？
相同点：
不同点：
课堂练习：
1．下列各成语所反映的情景中，能用什么物理知识解释。（光的直线传播或是光的反射）
①镜花水月②坐井观天③水照云光
④立竿见影⑤隔岸观火⑥水中捞月
2.入射光线与镜面的夹角是25度时，入射角是_________度。
3.入射光线与镜面的夹角是25度时，入射光线与反射光线的夹角是_________度。
4.如果入射光线与反射光线的夹角是60，则反射角是_____。
5.我们能从各个方向看到本身不发光的物体，是由于光在物体表面发生了反射的缘故．（填“漫”或“镜面”）
6.关于光的反射，下列说法正确的是
A．当入射光与镜面的夹角为20°时，反射角也为20°B．入射光靠近法线时，反射光也靠近法线
C．入射角增大5°时，反射光与入射光的夹角也增大5°
D．镜面反射遵守光的反射定律，漫反射不遵守光的反射定律
7.坐在电影院的任何一个座位，都能看到银幕上的图像。这是因为光射到银幕上发生了__________反射的缘故（填“镜面”或“漫”）。
8.在下列图中，根据光的反射定律画出反射或入射光线。

9．图2所示的四个情景中，由光的反射形成的是（）

10．图1所示的四种现象中，由于光的反射形成的是（）

11．在图1所示的四种情景中，由于光的反射形成的是

反思：

第八章力

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，新的工作才会如鱼得水！适合教案课件的范文有多少呢？小编特地为大家精心收集和整理了“第八章力”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第八章力

教科版八年级下《8.2力的描述》教学案例

授课地点：多媒体教室

授课时间：1课时

【仪器材料】多媒体播放设备、力的描述课件等

【教学目标】

1.知识与技能

(1)了解力的三要素；

(2)会画力的图示和力的示意图；

(3)知道力的单位；

(4)培养学生的学习能力，初步分析问题的能力。

2.过程与方法

经历实验、讲解、讨论、练习与对比过程。

3.情感、态度和价值观

通过教学活动，使学生认识到科学的严谨，培养学生对科学的兴趣。

【教学重点】

力的三要素

【教学难点】

力的图示

【教学过程】

教师活动设计学生活动设计

一、力的三要素利用多媒体展示各种力的作用的例子：踢足球、抬木头、拉箱子、扳手腕……请学生思考、讨论：力作用在物体上所产生的不同效果，与力的哪些因素有关？学生观看录像，踢足球用力大小不同，球运动不同；方向不同，球运动不同；踢球时所踢的位置不同，球的运动也不同；同样抬木头时……

老师演示实验：分别用不同的力推门，效果不同。

引导学生分析，总结：作用力的大小不同，效果不同；方向不同，效果不同；作用的点不同，效果不同。学生明白力的概念；学生可在课后尝试。

引导学生做教材19页图8－2－1的实验。总结：力的作用效果不但与力的大小、方向有关，而且还与力的作用点有关。

力的三要素：力的大小，方向和作用点。学生自己动手做实验，对以上知识有了进一步的理解。明白力的三要素的定义。

二、力的单位老师给出力的单位、力的符号，简单介绍牛顿。学生知道力的单位，同时对牛顿有一定了解，激发学生兴趣。

老师对一牛的力究竟有多大做一个形容：两个鸡蛋一袋方便面……所受的重力。学生举起两个鸡蛋、一袋方便面……对一牛的大小有一个了解，对力的单位有了进一步的认识。

三、力的图示利用多媒体演示一个人推或拉一辆车（力的大小相同，且在一条直线上）；举或提一个木箱(力的大小相同，且在一条直线上)……设问：我们怎样来表示力对物体的作用，而不必表明是什么样的力？学生观看录像，思考。

老师假设刚才录像中人拉车的力为100N,演示如何用力的图示法作图。强调在作图时，如何规定一个合适的长度，如何选择起点、线段的长度、箭头的画法、意义等。

学生在教师指导下作图，掌握如何用力的图示法作图。

多媒体展示：力的作用点相同、方向相同、但大小不同的力作用于同一物体，效果不同，并作图；力的作用点相同、大小相同、但方向不同的力作用于同一物体，效果不同，作图；力的大小相同、方向相同、但作用点不同的力作用于同一物体，效果不同，作图。学生通过比较对力的三要素，以及如何用力的图示法作图有了进一步理解。

对学生做进一步指导，纠正。练习：教材22页图8－2－4作图。

四、力的示意图讲解力的示意图，将力的示意图与力的图示比较。知道力的示意图画法，并了解力的示意图与力的图示的区别，联系。

举例作图：

(1)一木箱放在地上，对地面的压力为100N，画出它的力的图示，力的示意图。

(2)一钩码竖直挂在弹簧上，钩码对弹簧的拉力为12N，画出力的图示，力的示意图。学生作图，对力的图示、力的示意图进一步了解，掌握力的图示、力的示意图画法。

五、课堂小结通过观看录像，思考，讨论，讲解，使学生理解力的三要素。会画力的图示和力的示意图。知道力的单位。

六、课堂作业课后发展空间中的练习

【实践活动】

观看足球比赛，观察运动员踢球，激发学生兴趣，让学生体会力的三要素在生活中的应用。运动员在长传和短传时用力有何不同？收集相关资料，做一个小报告。

【教学反馈】

教师的教学活动是在教师的主导下，学生积极参与探索的过程。本节可通过观看力的作用的录像，激发学生兴趣。其中部分内容以老师讲解为主，学生通过练习对知识进行巩固。课堂严谨而又不失活跃，学生掌握内容深刻而又牢固。

文章来源：//m.jab88.com/j/13045.html

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