3的倍数特征教学反思精选6篇
教学过程中教案课件是基本部分,按要求每个老师都应该在准备教案课件。只有做好教案课件的前期撰写,学生才能更好地接受各知识要求。那教案教案会包含哪些部分?以下是小编收集整理的“3的倍数特征教学反思精选6篇”,欢迎阅读,希望你能喜欢!
3的倍数特征教学反思(篇1)
3的倍数的特征比较隐蔽,学生一般想不到从“各位上数的和”去研究。上课开始先让学生回顾旧知:2的倍数和5的倍数有什么特征?学生们发现都只要看一个数个位上的数就行了,于是很顺利地设下了陷阱:“同学们,那猜猜看3的倍数有什么特征呢?猜测是一种常用的数学思考方法,让学生猜测3的倍数有什么特征,能较好地调动学生的学习积极性。由于受2的倍数和5的倍数的特征的影响,有学生很自然猜测到“个位上是0,3,6,9的数一定是3的倍数”,还有学生猜测“个位上的数字加起来是3,6,9一定是3的倍数”,能想到这点应该说是了不起的。本课到这里都很顺利,因为完全在我的预设之中。
下面进入验证环节,先让学生判断自己的学号是不是3的倍数,再在这些学号中挑出个位上是0,3,6,9的数,通过交流,学生发现这些数不一定是3的倍数。学生初步发现了3的倍数的特征与2和5的倍数不同,不表现在数的个位上,那3的倍数究竟与什么有关系呢?于是进入到动手操作环节。在此基础上,抽象成各位上数的和,是理解3的倍数特征的关键。
“试一试”是数学的第三步,如果一个数不是3的倍数,那么这个数各位数的和不是3的倍数,利用反例进一步证实3的倍数的特征,体现了数学的严谨性和数学结论的确定性。随后设计了一系列习题,使学生得到巩固提高。
3的倍数特征教学反思(篇2)
今天我教学了3的倍数的特征,我首先复习2、5的倍数的特征,然后我出示了几个不同的四位数,问生:谁能很快判断出哪些是3的倍数?想知道有什么窍门吗?这们引入课题很顺当,学生也很有兴趣。下面,我先让学生写出50以内3的倍数,再观察:3的倍数有什么特点?学生一时很难发现,仍从个位上的数去观察,但马上被其他同学否定,当时我心里有点担心怎么看不来呢?,我启发学生再看看个位和十位上的数,通过交流后,在部分学生马上发现把每个数的数字加起来的和除以3都是正好除的,我让学生用这个发现对书上第76页的表格100以内的数进行验证一下,学生验证后我又让学生从100以外的数来验证。从而得出了3的倍数的特征。再通过用1、2、6可以写成哪些三位数?这些三位数是3的倍数吗?由此有什么发现?让学生进一步明白3的倍数跟数字的位置没有关系,只跟各位上数的和有关系。这样学生在完成想想做做第5题时学生思考时就不会漏写了。最后,通过后面的练习,我觉得在教学某些知识时,最好老师不要轻易下结论,只有让他们自己在反复实践中自己得出结论,才能牢固地掌握知识。
3的倍数特征教学反思(篇3)
《3的倍数的特征》是学生在学习过2.5倍数特征之后的又一内容,因为2.5的倍数的特征仅仅体现在个位上的数,比较明显,容易理解。而3的倍数的特征,不能只从个位上的数来判断,必须把其他各位上的数相加,看所得的和是否为3的倍数来判断,学生理解起来有一定的困难。我决定在这节课中突出学生的自主探索,使学生猜想——观察——再观察——动手试验的过程中,概括归纳出了3的倍数特征。
1、找准知识冲突激发探索愿望。
找准备知识中冲纷激发探索,在第一环节中我先让学生复习2.5的倍数特征并对一些数据做出了判断而后我们“谁来猜测一下3的倍数特征”激发学生探究的愿望。由于学生刚刚复习了2.5倍数的特征,知道只要看一个数的个位,因此在学习3的倍数特征时,自然会把“看个位”这一方法迁移过来。但实际上,却不是这样,于是新旧知识间的矛盾冲突使学生产生了困惑,有了新旧知识的矛盾冲突,就能激发起学生探究的愿望,这样不反有利于学生对新知识的掌握,有效的将新知识纳入到原有的认知结构中去,还有利于培养学生深入探究的意识和能力。
2、激发学习中的困惑,让探究走向深入。
找准知识之间的冲突并巧妙激发出来,这是一节课的出彩之处,而我从孩子们的学号为入重点,让孩子们判断自己的学号是否是3的倍数,并再次探究3的倍数特征,并且发现3的倍数和数字排列顺序的有关系。但和这个数的个位上的数字有关。使之所探究的问题是渐渐完整而清晰,而后我又组织孩子们用摆小棒的方法来探究和验证,这种层层递进环环相扣的方法,促使探究活动走向深入,让学生获得更大的发展。
3、课后反思使之完美。
这节课结束后,我感觉最大的缺憾之处,最后点选了的倍数特征时,应放手让孩子们多说,说透,这样更有助于锻炼孩子的概括归纳能力。而老练习题方面,也应形式面多样化,如用卡片练习判断,或通过打手势的方法或先听老师——这样效率更高,课堂氛围好,课堂不是同步,学生的发展始终是教学的落脚点。我们的教学应着眼于学生对解决问题方法的感悟,这样才可获得可持续发展的动力。
3的倍数特征教学反思(篇4)
1.以学生原有认知为基础,激发学生的探究欲望。教师利用学生刚学完“2、5的倍数的特征”产生的负迁移,直接抛出问题,激活了学生的原有认知,学生自然而然地会将“2、5的倍数的特征”迁移到解决“3的倍数特征”的问题,产生认知冲突,萌发疑问,激发强烈的探究欲望。本案例中,学生很快进入问题情境,猜测、否定、反思、观察、讨论,大部分学生渐渐进入了探究者的角色。
2.以问题为中心组织学生展开探究活动。在上面案例中,教师注意突出学生的主体地位,教师依据学生年龄特征和认知水平设计具有探索性的问题,引导学生紧紧围绕“3的倍数有什么特征”这个问题来开展学习活动,指导学生围绕问题展开探究活动,并不断组织师生之间、生生之间的交流和讨论,逐步发现、归纳规律、得出结论,培养了学生的探索意识和分析、概括、验证、判断等能力。
3的倍数特征教学反思(篇5)
本课时是在学生学习了因数、倍数的基础上,进一步来探索2、5的倍数的特征,并体会运用特征解决问题。
数学课程标准指出,数学教学活动应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础,引导学生独立思考,主动探索,合作交流,使学生掌握基本的数学知识技能体会和运用数学思想方法,获得基本的数学活动经验。依据课程标准,我在教学过程中更加注重学生获得知识的方法。在制定学习目标时,我并没有把掌握2、5的倍数特征作为本节课唯一的目标,而是从数学研究方法这个方面着手,在学生掌握知识的同时更注重让学生了解科学的数学研究的过程。一堂课的知识目标是很容易达成的,但是如果要渗透数学思想方法或科学的研究方法,往往会给我们教师带来很多困难。
本节学习过程中充满了观察、猜想、推理验证等探索性与挑战性活动。由于5的倍数的特征比较容易发现,我改变了教材的呈现顺序把它调到2的倍数的特征前面来进行教学。首先让学生独立写出10个5的倍数,独立观察,看看你有什么发现?学生的种种发现只是猜测,结论还需要进一步的验证。我不能满足于学生能够得到结论就够了,而应该抱着科学严谨的态度,引导学生认识到这个结论仅仅适用于1鈥?00这个小范围。是不是在所有不等于0的自然数中都适用呢?还需要研究。在老师的引导下,学生开始认识到还要继续拓展范围,研究大于100的自然数中所有5的倍数是不是也是个位上的数字是5或0。在这一过程中,学生感受到了科学严谨的态度,知道了在进行一项数目巨大的研究过程中,可以从小范围入手,得到一定的猜想,然后逐渐扩范围大,最后得出科学的结论。这样,通过引导学生探索5的倍数的特征,建立了方法模型,为下一步自主探究2的倍数的特征做了铺垫。习题的设计力争在突出重点,突破难点,遵循学生认知规律的基础上,体现趣味性、基础性、层次性、生活性。本节课我设计了3类练习题。第1类题目是基本题;第2类题目的是让学生感知数学与生活的密切联系。第三类题目是根据2、5倍数的特征灵活解决问题。
反思本节课的教学,我也发现有许多环节处理的不得当,有待进一步改进。希望大家能够对我的教学批评指正。
3的倍数特征教学反思(篇6)
“能被3整除数的数”一课,能体现新的教育理念、教育思想。仔细分析,有以下几个特点:
1、确立了基本技能目标和发展性目标并重的教学目标。
本节课不仅重视学生掌握能被3整除数的特征,并能运用特征进行正确判断,同时十分重视学生学习过程的体验和方法的渗透,让学生通过“猜测——验证——提出新的假设——验证”的探索过程来发现知识,获得结论,并感悟方法。
2、理性处理教材,使教学内容生活化。
教科书只是提供了学生学习活动的基本线索。教学中,教师要充分发挥主观能动性,创造性的使用教科书,本节课重新设计例题,通过用“0——9”十个数字组成能被整除的三位数让学生探索特征,这样处理使教学内容有较强的灵活性,促进了学生思维的发展。教学内容生活化不仅能激发学生兴趣,产生亲切感,而且使学生认识到现实生活中蕴藏着丰富的数学问题。开课时收集的数据一方面激发了学生学习的兴趣,同时也缩短了教师和学生的距离,课后“你再长几岁,这个岁数就能被3整除”这一开放题富有情趣,给学生留下了深刻的印象。
3、着力改变学生的学习方式。
学习方式的转变是本节课的主要特色。本节课始终以自主探索、合作交流为主要的学习方式,让学生通过自主选教学内容,举例验证等独立思考和小组讨论等合作探究活动,获得教学知识、感悟方法。如在课的第二阶段,设计三个层次的教学活动,让学生充分探索、讨论、交流,使学生真正成为学习的主人。第一层通过学生猜测、举例、选数字组数,使学生产生两次认知冲突;第二层通过交换三位数数字的位置,仍然没能发现特征,产生第三次认知冲突;第三层次通过计算各位上的数的“和、差、积、商”使结论逐渐显露。这一过程不仅培养了学生探究精神,磨练了意志,同时也使学生品尝了成功的喜悦。
4、合理定位教师角色,营造民主、和谐的学习氛围。
课堂教学中只有摆正了师生关系,才可能使学生得到发展。本节课学生始终是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。可以从以下两方面看出:一是从师生活动的时间分配上,二是从分层探究、有针对性的适当引导上。这节课从开始到结束,气氛始终处在民主、和谐之中,生活化的学习材料、平等的师生关系和开放的探究方式,
以上就是《3的倍数特征教学反思精选6篇》的全部内容,想了解更多内容,请点击倍数特征教学反思查看或关注本网站内容更新,感谢您的关注!
文章来源:http://m.jab88.com/j/127256.html
更多猜你喜欢
更多- 今日课件: 2、5、3的倍数的特征教学思考精选一篇 为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,写好教案课件是每位教师必须具备的基本功。每位老师都需要提前准备好教案课件,这样才能实现预期的教学目标设计。你是否在寻找合适的教案课件呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“今日课件: 2、5、3的倍数的特征教学思考精选一篇”,供大家参考,希望能帮助...
- 3的倍数的特征 相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是小编精心整理的“3的倍数的特征”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。1.师生互动,自由对话,激发生命的活力。教师与学生是课堂生... 小学健康的教案 06-20
- 《3的倍数的特征》教学实录 教学目标: 1.通过观察、探究、交流等活动,让学生经历探索3的倍数的特征的过程,理解3的倍数的特征,会判断一个数是不是3的倍数。 2.培养发展学生分析、观察、比较、操作、概括、猜测、验证、归纳的能力。... 小学语文的教学教案 08-19
- 优质范文:《3的倍数的特征》教学设计篇一 一.复引新 师:我们已经知道了2.和5的倍数的特征,同学们,你们知道3的倍数会有什么特征吗?谁能够猜测一下? 生1:个位上是3.6.9的数是3的倍数。 生2:不对,个位上是3.6.9的数不一定是3的... 一幅难忘的画教学设计 03-30
最新更新
更多- 幼儿园大班体育活动教案含反思1000字系列 课前做好准备,能够让课堂更加生动有趣,对老师而言,制作一份教案是非常有必要的。教案可以让学生们的上课质量得到提高,要怎么样写教案才好呢?考虑到你的需求,88教案网特意整理了“幼儿园大班体育活动教案含反思”,更多相关信息请继续关注本网站。...
- 学写倡议书教学反思简短(6篇) 我们一定都有看过一些范文,一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的,通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。对于一些人来说,多看一些范文能增进知识,那么,优秀范文的优秀模板有哪些呢?笔稿范文网小编为此仔细地整理了以下内容《学写倡议书教学反思简短》,大家不妨来参考。希望您能喜欢!广大居民朋友们:小镇是我们共... 学倡议书 09-17
- 语文泉水教学反思7篇 严而不苛,宽而不纵,用爱心、耐心、细心陪伴学生。当下一阶段的教学即将开始时,也是时候准备教案了,教案有利于开拓新的知识领域的关键,你是否在寻找优秀的教案呢?以下是88教案网为大家收集的“语文泉水教学反思”欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。... 语文教学反思 01-17
- 《孙权劝学》教学反思简短1000字模板5篇 老师在开学前需要把教案课件准备好,但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。只有写好课前需要的教案课件,会让学生才能高效地掌握知识点。那老师怎样做好优秀教案课件呢?小编特地为你收集整理“《孙权劝学》教学反思简短1000字模板5篇”,供你阅读参考,并请收藏本页面!推荐《大雁湖》是一首蒙古族民歌,曲调优... 孙权劝学教学反思 01-17
- 好听的名教案反思(汇总7篇) 作为优秀的教学工作者,在教学时能够胸有成竹,随着教育不断发展,教案的使用也愈发频繁。教案可以帮助教师更好的应对学生的提问。怎样才能让教学思路很好地体现在教案中呢?下面,88教案网编辑为大家整理的“好听的名教案反思”,相信一定会对你有所帮助。... 好听教案反思 01-17
- 拔萝卜大班教案合集 老师是人类社会不可缺少的一个重要岗位,授课之前,老师根据自己的授课内容制作教案。教案是指每节课教师所写的每节课的教学重点、难点、教学内容、教学方法和教学目标。你知道教案怎样写才合适吗?以下由栏目小编为大家精心整理的“拔萝卜大班教案”,希望能对你有所帮助,请收藏。... 拔萝卜大班教案 01-17
- 最新小学四年级数学教案1500字精选 为了使每堂课能够顺利的进展,因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?以下是由小编为大家整理的“最新小学四年级数学教案1500字精选”,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。教学目标:知识与技能:1、理... 小学四年级数学教案 01-17
- 最新通用版三年级上册数学教学反思 88教案网相关专题:“三年级上册数学教学反思”。教师是促进学生成长的人,教案充分体现了教师对这一堂课的设计与理念,教师借助教案能通晓教材的内容,为什么它算是一篇好教案呢?我们经过整理,为你编辑了最新通用版三年级上册数学教学反思,为防遗忘,建议你收藏本页!... 三年级上册数学教学反思 01-17
- 中班音乐鱼教案反思精选7篇 教师的职务是千教万教,教人求真。作为新手教师,每次上课前都需要精心准备教案,教案可以让教师能够快速的解决各种教学问题,我们要如何写好一份值得称赞的教案呢?下面由栏目小编帮大家编辑的《中班音乐鱼教案反思》,强烈建议你能收藏本页以方便阅读!... 中班教案 01-17
- [精品]《秒的认识》教学反思精选一篇 任何职业都会有要写工作总结,你还在寻找自己满意的总结范文嘛。一定要给自己的工作交上满意的答卷!阅读这边名为《《秒的认识》教学反思精选一篇》文章你会豁然开朗。《认识秒》这节课的教学是在学生已经掌握了时、分的认读以及对几时几分的正确认识的基础上进行学习的,这节课主要是通过一系列的教学活动让学生体验到秒是... 教案的教学反思范文 05-03
- [荐]音乐小乌龟爬爬爬小班教案集锦 本文为88教案网推荐专题“音乐小乌龟小班教案”相关内容。辛勤付出育栋梁,播撒知识做贡献,如果是新手教师,上课前一定会精心准备教案。班级当中学生整体情况的差别在书写教案时应当体现出来。你知道怎么写教案才能收到表扬吗?为了让你在使用时更加简单方便,下面是88教案网小编整理的“音乐小乌龟爬爬爬小班教案”,... 音乐小乌龟小班教案 01-17