老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,按要求,每个教师都应该在准备教案课件。做好了关于教案课件的前期设计,这样才能让课堂的教学效果达到预期。要写好教案课件,需要注意哪些方面呢?小编特地为您收集整理“《我们生活的世界》教学反思其六”,希望能为您提供更多的参考。
《我们生活的世界》这一课是小学二年级科学第二单元材料的第一课,主要目标是让学生知道我们周围的世界可分为自然世界与人工世界,人工世界的物品是由人类设计并制造的,物品又由不同的材料制成。
我首先通过放映幻灯片,让学生们了解我们周围的世界,明确自然世界与人工世界,并能准确分辨出自然世界与人工世界,最后得出我们生活的世界是自然与人工世界。
然后观察身边的各种物品:窗户是玻璃的,衣服是布的,桌子的桌面是木头的,桌腿是金属的,书是纸做的,气球是橡胶的。
教师在黑板上板书各种类型材料的名称。
分发实验材料并让学生按黑板上的类别分类。
问题:实验过程有些混乱,有的小朋友拿出气球用嘴巴吹,有的拿着橡胶手套就拿往手上带,有的拿木棍、勺子、碗敲打。
改进措施:提前说清楚实验要求(指定实验小约定。);细化实验过程,老师先演示把某一类材料的物品分类,让学生按照演示做;加强课堂组织的能力,多向有经验的老师们学习。
一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。做好了关于教案课件的前期设计,这样老师才能在面对学生时心有成竹。该从哪些方面,哪些角度来写自己的教案课件呢?小编为此仔细地整理了以下内容《「课件模板」《成功》教学反思1篇》,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
《成功》是一篇议论文,中心论点很特别,结构较明显,所以学习本文我认为要的是最重要的是把学习的主动权还给学生,每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性,让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习,注重他们自身对知识的理解、领会和积累。
我们的课堂无非是为学生提供一片可以自由发挥、畅所欲言的天地,这片天地是教师、学生、文本间的对话、交流的舞台。例如在整体感知环节我让学生用自己喜欢的方式读课文,边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。并结合课文的某一方面谈谈自己的看法。而我在学习过程中充当的角色是:一个组织者,把握其学习的整体走向;一个引导者,教给学生学习方法,教会学生学习。对教学情境的设置也很重要。我在情境设上特别介绍季先生的生平,并点明季羡林先生本人就是一个成功者,本文就是他对自己经历的反思和总结,使学生很自然的融入到文本中去,思想产生共鸣。
在重点难点的突破上我采用设疑研究法,即对重点语句组织学生讨论研究,进而理解文章主旨。本文最难理解的是三句诗的引用,学生不仅要理解各句诗本身的含义,关键要理解三句诗之间的关系。只有这样,学生才能真正理解本文的内在逻辑关系。这里需要强调的是:教师一定要努力钻研文本,弄清作者引用这三句诗的其实就是成功诸条件之间的联系。作者在这里交代得比较隐晦,需要我们弄懂,讲清。
本文的语言平和,作者态度诚恳,采用对话教学不失为一种明智的选择,这种对话并非师生间一问一答,而是师生间各自向对方和精神敞开和彼此接纳,师生可以多角度、有创意地阅读,拓展思路,激发独特的感受,抓住关键提问,提出有价值的问题是一种真正意义上的精神平等与沟通。例如对文章最后一段的理解:“王静安在《人间词话》中说:‘古今之成大事业、大学问者,必须经过三种之境界:‘昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔,为伊消的人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度,蓦然回首,那人正在,灯火阑珊处。’此第三境也。”静安先生第一境写的是预期。第二境写的是勤奋。第三境写的是成功。其中没有写天资和机遇。我不敢说,这是他的疏漏,因为写的角度不同。但是,我认为,补上天资与机遇,似更为全面。我希望,大家都能拿出“衣带渐宽终不悔”的精神来从事做学问或干事业,这是成功的必由之路。” 我提问,从文中看作者似乎并不是很赞同静安先生 的话,为什么还引用?所谓“角度不同”是什么意思?学生经过讨论得出结论:作者不仅很赞同静安先生的观点,而且更强调拿出“衣带渐宽终不悔”的精神来从事做学问或干事业,这是成功的必由之路。作者之所以说补上天资和机遇是体现了先生对学生的人文关怀,长者对孩子的谆谆教诲,和科学求实研究态度。
通过学习本文,我感到我们应当充分相信学生,把课堂还给学生,让学生在这个舞台上尽情的表演,塑造充满灵性充满智慧的祖国栋梁的形象。教师应当具有艺术家的气质,给学生思考的空间,想像的空间,自由发挥的空间。这应当是每一位教师一生追求的境界吧。
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