老师工作中的一部分是写教案课件，大家在仔细设想教案课件了。写好教案课件工作计划，我们的工作会变得更加顺利！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是由小编为大家整理的“江苏版七年级美术上册教学设计wps版”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

一、教学目标：

1、掌握浮雕制作的步骤和方法学会正确使用工具，掌握磨、刻、铲、雕等基本技能。

2、学会用草图表达创作意图。

二、教学重难点：

重点：是讲解演示基本技法，学生尝试练习，交流探讨操作技法，在实践过程中发现问题和操作难点，引导学生逐步掌握基本技法。

难点：教给学生雕的技法，在石膏上如何表现。

教学准备：

实物投影仪、石膏板、砂纸、木刻刀、牙刷。

三、技法介绍及尝试：

1、教师讲解演示基本技法，学生尝试练习，交流探讨操作技能，在实践过程中发现问题和操作难点，引导学生逐步掌握基本技法。

2、落实“铲”这一教学难点，刀口要放平，逐层铲去背景，用力平稳，深浅均匀，不要停留在局部，以防背景产生高低不平的现象。

3、操作时注意安全，刻下的石膏粉倒在垫底的废纸里，不要用嘴吹，以防飞入眼睛

3、知识要点：

1、图案设计稿子(动物浮雕)要点：用明暗把图形的层次关系表现出来，低点画暗、高点留白，这样有助于我们在刻制浮雕前对哪些地方应去掉做到心中有数。设计时应尽量避免透视和形象的重量，以便最后制作出完整的形象。

2、刻制步骤：起形---开荒---立位---粗刻---细刻---调整与修饰

3、学生练习：

本节课完成任务：起形---开荒---立位

4、教师巡视辅导

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教学目标

1、知识与技能：背诵理解诗词，体会诗歌意境。

2、过程与方法：教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。

3、情感态度与价值观：这培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美能力。

教学重点

在诵读的基础上了解诗的内容，明白句意。
教学难点

诗中意境的体味

教学时间

2课时

教学过程

第一课时
一、导入。

1、运用抢答的形式，简介作者。
在黑板上写出曹操、李白、王安石、杜牧、杜甫五位诗人的姓名。要求学生在教师的讲述中抢答。
(1)他，是唐代著名诗人，他的诗想像丰富，构思新奇，富有浪漫主义色彩，被后人称为“诗仙”。代表作有《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》——李白
(2)他，是唐代晚期著名诗人，他的抒情写景七言绝句，在艺术上有很高的成就，被后人称为“小杜”。我们学过的诗有《山行》《清明》——杜牧
(3)他，曾是宋朝的一个臣相，唐宋八大家之一，江西临川人。我们在上一个单元学过他的一篇文章——王安石
(4)他，是唐代著名的现实主义诗人，被后人誉为诗圣，我们学过的诗有《舂夜喜雨》《绝句》——杜甫
(5)曹操由学生点评，要肯定他在文学史上的地位。
2、学生朗诵曾经学过的以上诗人的诗句，读得好可示意学生鼓掌鼓励，激发诵读兴趣。

二、整体感知
1、听范读，要求学生读准字音，注意停顿。
2、学生齐读，体会文中蕴含的作者感情。

三、赏析《江南春》
1、茌江南舂天的大地上，黄莺欢快地歌唱，绿树丛丛，映衬着盛开的红花;傍水的村庄，依山的城郭，迎风招展的酒旗，所有景物一览无余，尽收眼底。怎么7下起了春雨，甫朝留下的许多寺庙，笼罩在烟雨蒙蒙中，楼台亭榭，在烟雨中掩映，时隐时现。
2、学生阅读《江南舂》，思考:
[问题一]找出诗中描写了哪些景物?
[问题二]诗歌表达了作者怎样的思想感情?
(要点提示:诗中描写了莺、绿、红、水、村、山郭、酒旗下寺、楼台。表达了作者对江南无哏贷美和向往之情)

四、作业
试背五首诗。

第二课时
一、齐诵五首诗

二、赏析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1、揭示标题，划出标题停顿。
闻王昌龄/左迁龙标/遥有此寄
2、讨论、探究。
[问题一]为什么要将愁心寄与明月呢?
(要点提示:世上唯有明月能分别照见远隔千里的人将诗人的忧愁之心传与王昌龄，带去了诗人奠大的精神慰藉。将月亮人格化了)
[问题二]本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情7
(要点提示:对友人的思念、同情和关切之情)

三、教师范读《望岳》
1、介绍泰山。
泰山，属五岳之首，主峰海拔1524米，舂秋时的齐国、鲁国两国都可看见泰山。由于山势高耸出奇，山南山北的景色各不相同，可谓神奇秀丽。山中还会升起层层云气，看后使人心胸开阔，睁大眼睛远望，归巢的飞鸟都尽收眼底，如此美景有朝一日一定要登上，看那众多的山都显得低矮渺小的景象。
2、讨论、探究。
[问题一]“会当凌绝顶，一览众山小。”此种感觉在什么情况下感受得到?(要点提示:登岳)
[问题二]由此首诗，可看出作者怎样的思想感情?
(要点提示:不怕困难，敢于攀登，具有俯视一切的雄混气概)

四、赏析《观沧海》
1、教师结合图画讲述:一个人登上一座山石，面对着波涛翻滚的大海和海中树木茂盛的山岛，看着一轮红日仿佛从海面升起。如果此时的他“挟天子以令诸侯”。战事连连告捷，正挥师北征，他会作何感想呢?
学生自由发言:具有(心胸开阔、雄心勃勃、野心勃勃、一统江山、囊括宇宙、称霸天下¨予肯定)。
2、诵读全诗。
3、合作探究。
[问题一]诗中哪些句子写景？哪些句子抒情？
[问题二]其中最能表达作者志向的句子是什么?试作简要分析。
(要点提示:日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。日月、银河代表宇宙，可它们似乎就在大海里运行，从波涛中涌出。诗人把眼前实景和想像融为一体，绘摹出大海万千气象和吞吐星辰、囊括宇宙的气魄)

五、默诵《登飞来峰》
[问题一]与《观沧海》相比较，二者在写法、结构上有何相似之处?
[问题二]点评“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”一句的表面意思和深层含义。
(要点提示:表面意思，站得越高就愈加不会被浮云遮住视线，可以看得清、看得远;深层含义，有成就大事业的胸，才能不畏惧谗佞小人或其他消极事物)

六、作业
背诵五首诗

口语交际——古诗文朗诵

活动目的

1、给学生以展示自己的舞台，培养学生语文活动的组织、安排和参与的能力，锻炼他们的口语交际能力。
2、让学生在活动中感受祖国丰富多彩的诗歌文化，培养他们热爱祖国，热爱民族灿烂文化的感情。
3、激发学生朗诵古典诗歌的兴趣，积累语言素材，提高语言修养。

课前准备
1、结合六、七单元古诗的学习，理解作品的思想内容，练习正确、有感情、抑扬顿挫地朗诵这些作品。
2、收集课外古诗文作品，确定一些补充篇目，练习声情并茂地诵读，做好赛前的积累准备。
3、把全班同学分成四组，比赛结果按组评定，培养学生的团队精神。
4、各组选出1位，共四位同学与教师共同组成评委。另选两名主持人，共同讨论确定评分标准。
5、在黑板上写出“古诗文朗读背诵比赛”大字及彩色花边图案等，以营造气氛。
活动过程
1、主持人开场演说，并宣布比赛规则和评分标准。
2、四个小组按次序每组各齐声朗诵指定的一篇古文和一首诗歌，评委亮分并给予点评。
3、由组长到主持人处抽签得到朗诵篇目若干篇，各小组准备10分钟后开始第二轮比赛。

5、主持人宣布最后得分结果。教师对整修比赛过程做总结，点明意义，多多表扬，提出希望。

七年级上英语外研版Computers教学设计

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，可以更好完成工作任务！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“七年级上英语外研版Computers教学设计”，仅供您在工作和学习中参考。

七年级上英语外研版Computers教学设计
一、教材分析
本课以电脑为话题，围绕Daming与Lingling的对话展开活动,内容涉及如何使用电脑完成作业、世界不同的地方的人们对电脑的使用程度等，既贴近生活，又开阔学生视野。在本模块的教学中，应充分利用学生在电脑方面的知识来促进英语学习，鼓励他们有效地利用电脑来学习。
二、学情分析
初三学生具备一定的捕捉信息的能力，有了表达的欲望。通过前面几个模块的学习，以具备一定的知识基础，这为本节课学习过程的顺利开展创造了较好的条件。
三、学习目标
1、熟练掌握学过的词汇。
2、能够描述怎样使用电脑。
3、一般现在时（当主语不是第三人称单数形式）的一般疑问句及其否定句。
4、一般现在时的特殊疑问句。
四、学习重点难点
1、掌握电脑方面的基本词汇，Howtousecomputer?
2、读懂含有一般现在时的句子，掌握一般现在时的特殊疑问句和答句。
五、教学策略
本模块三个单元，我根据每个单元的不同特点进行复习，遵循听说领先、读写跟上的教学原则，训练学生听力；突出实践能力并训练书面表达；适当增加阅读材料。目的是培养学生自主学习，合作交流，创新探究的学习品质。
六、教具准备多媒体录音机自制图片
七、教学设计
课前延伸、检测效果
一、复习词汇：课前要求复习词汇、短语，要求“四会”
二、课前朗读：大声朗读本单元所学过的单词、短语及重点句型以巩固复习效果。
三、课前检测：英译汉（记得合上课本哟！）
1、switchon2、fivekilosaday
3、stayhealthy4、savethedocument
5、downlondmusicfromtheInternet
6、attheweekend
设计意图：既考察前面没复习过的知识，又对预习情况进行检测。促进学生课后养成良好的自我复习、预习的好习惯。
课内探究、合作提升
一、听力训练
1、第一段对话（完成1、2）
环节过渡：Canyouusethecomputer?whatdoyouwanttodo?
2、第二段对话、完成听力题目（3、4、5）
学习过程：准备：学生自读题目→实施：播放听力内容两遍→检查：小组交流检查→核对：分组以问答形式给出答案
设计目的：培养听力能力与技巧，进一步接触与Computer有关的话题。初步形成合作交流，为复习对话做好过渡。
二、自主复习：Uint1——Uint3
1、自主复习：熟读本单元中的对话、短文理解内容，并能掌握重点的句子和短语（6分钟）
2、合作交流：小组内讨论环节1中的重点及疑难问题（PairworkandGroupwork）了解不同国家和地区的人们使用电脑的情况
3、精讲点拨：HowdoIwritemyhomeworknthecmputer?句型及其回答，一般现在时的特殊疑问句。

观察：
------HowdoIwritemyhomeworkonthecomputer?我怎么用电脑写作业？
------HowdoIsavethedocument?我怎么保存文件？
------WheredoIwritethename?我在哪里写名字？
------HowdoIprintit?我怎么打印？
------Where’stheprinter?打印机在哪里？
思考：
上边这些句子，叫做特殊疑问句。How,when,where等叫做疑问词，除去这些疑问词之后的句子叫。
4、尝试：（独立完成，小组内订正答案）
A将下列句子改为特殊疑问句。
1）Doyouopenanewdocument?(how)
2)Doesheplaycomputergames?(where)
B、自己独立将下列句子改为一般疑问句并作肯、否定回答。
Iwanttohaveapet
.
Shelikesfootball.
（小组长，还记得你的职责吗？）
设计意图：培养学生自我观察的能力，以及独立思考的能力。
5、检测效果：
I、请将下面的英文表达与相应的汉语意思搭配起来，并将序号填入题前的括号中。

A.使用鼠标　B上网　Ｃ打开电脑
Ｄ保存文件Ｅ连接显示器和电脑
Ｆ点击“新文件”

()１.Swichonthecomputer
()2.connectthemonitortothecomputer
()3.usethemouse
()4.click“newdocument”
()5.savethedocument
()6.goonline
2.Wemaketravelplansonthecomputer.(改为一般疑问句)
plansonthecomputer?
3.Myfatherusesthecomputerintheevening.(就划线部分提问)
fatherthecomputer
这一关你通过了吗？给自己一个恰当的评价吧！
Great()Good（）Comeon（）
设计目的：本环节为重要内容，突出重点，解决难点，有的放矢，做好中考链接。激发学生学习热情，增强学习信心。新颖的形式掀起第二次学习高潮，要求尽量背诵，可进行必要提示，以尊重学生个性，彰显人性化教学。
穿插巩固，创新探究
环节过渡：Weknowalotaboutthecomputer
A.下列关于电脑的单词，你能记住吗？看谁记得又快又对！
keyboardmonitormouseprintercomputer
能在电脑上指出他们么？
B.这几个词是什么意思呢？
print，connect，switchon，use，click，save
他们都是动词，在使用电脑时，可是大有用处啊！
试一试：请将下面的英文表达与相应的汉语意思搭配起来，并将序号填入题前的括号中。

A.使用鼠标　B上网　Ｃ打开电脑
Ｄ保存文件Ｅ连接显示器和电脑
Ｆ点击“新文件”

()１.Swichonthecomputer
()2.connectthemonitortothecomputer
()3.usethemouse
()4.click“newdocument”
()5.savethedocument
()6.goonline
Howtousethecomputer?makeyourownconversationinyourgroups.
设计目的：扩展学生视野，启迪心智，掀起第三次学习高潮。进一步加强合作学习，培养学生口头及书面表达能力，完成信息输出功能。
课堂总结，达标测评
总结本节重点考点，给出一些小测试题，当堂完成并评价。
设计目的：梳理知识使之系统条理化，养成良好学习习惯。
渗透情感，布置作业
必做作业：复习所学内容，整理课堂笔记，熟记词汇和短语，并做一下题目加以巩固与提高。
1、写出下列短语：
多少电子邮件发送邮件
上网拜访网站
下载音乐玩电子游戏
2、写作
有人说，网络是一把双刃剑，令人欢喜，令人忧，假设你的学校将举行英文口语比赛，请你以HowtokeepsafeontheInternet为题写一篇发言稿，准备参加此次比赛。
要求：词数80词左右（文中不要出现作者本人的真实信息）
选作作业：（走近中考）
一、阅读理解
Wearealreadyfamiliarwithcomputers—computersworkforusathome,inofficesandinfactories.Butitisalsotruethatmanychildrentodayareusingcomputersatschoolsbeforetheycanwrite.Whatdoesthismeanforthefuture?Arethesechildrenluckyornot?
Manypeoplewhodonotknowaboutcomputersthinkofthemasmachinesthatchildrenplaywith.Theyworrythatchildrendonotlearnfromexperiencebutjustfrompressingabuttonandthatthisisnotgoodforthem.Theythinkthatchildrenaregrowingnotknowingabouttherealworld.
Butpeoplewhounderstandmoreaboutcomputerssaythatcomputerscanbeverygoodforchildren.Acomputercanhelpthemtolearnabouttherealworldmorequickly,tolearnwhattheywanttolearnandthinkforthemselves.Andforthefuture,don’tweneedpeoplewhocanthinkclearly,whoknowhowtogetinformationquicklyanduseitwell?Whatdoyouthink?
1.“Tobefamiliarwith”meansto______.
A.knownothingB.knowaboutC.dislikeD.like
2.Doeseveryonethinkcomputersaregoodforchildren?（）
A.Yes,theydo.B.No,noteveryonethinksso.C.Theydon’tknow.D.Theyarenotsure.
3.Whatcancomputershelpchildrentodo?（）
A.Tothinkclearly,todohomeworkandtowrite.
B.Toplaygames,todomathandtocopy.
C.Tothinkclearly,togetinformationandtouseitwell.
D.Tocount,tocleanthehouseandtogetinformation.
4.Doesthewriterthinkcomputerisagoodthing?（）
A.Itisn’tmentioned.B.No,hedoesn’tthinkso.C.Hedoesn’tknow.D.Yes,hedoes.
设计目的：进一步加强对基础知识的巩固，并利用话题作文，来引导学生正确的使用电脑，并从中受益。让学生远离网络的不良伤害，建立正确的上网意识。利用与电脑有关的阅读理解来进一步开拓学生的视野，接触与之有关的知识。
八、课后反思
（一）课前检测，激活课堂。这是复习课的前提。
（二）自主、合作、探究是学生必备的学习策略，为其终身学习奠定基础。
（三）在教学中，我成功“345”课堂教学模式，使之与我校倡导的自主、合作、探究有机结合。实现了小组学习的成功尝试。
（四）过渡语的应用，学习高潮的设置，拓展阅读，增强了课堂的趣味性和凝聚力。
（五）课堂作业的布置，与中考连接，训练了学生的应考能力。

外研版七年级上册Module6Unit2教学设计

Module6Aninvitationtothecinema
Unit2Let’sgotothecinemaonFriday?
Teachingaims:
语言知识目标：
语法；1.用在时间前的介词in.地点前的介词at.
2.Whereis------?It’sat/in-----.
Whenis-------?It’sin/on----.
语音：/s//z/
能够正确朗读和听辩/s//z/.
词汇:show,garden,day,place,price,theatre,swimming.
Studyingaims:
1.Togetthenecessaryinformationfromthereadingmaterial
2.Togetabriefideaofentertainmentadverts
3.togettoknowtheformatofanemail
知识目标：生词及wherewhen开头的特殊疑问句及答语It’sin/on/at-------
能力目标：能发出邀请和提出建议，并能用where/when句型，训练学生听说能力，进行大量的语言实践。
情感目标：在用英语交流中要礼貌，尊重对方。
为达成目标采用的教法与学法：
在本单元的教学过程中，我运用了“任务型”教学方法，这是一种以学生为主体，活动为重点的教学方法。我主要采取了从Readingbythemselves,Workingroups,Pairwork分角色阅读和Writing等形式来练习，以讨论的形式来纠正听力答案和1，2两部分。
学生以分角色阅读，到教室前面表演对话，调查探究学习，小组合作学习的方法，激发了学生的热情，提高了学习的兴趣，使学生真正成为课本的主体，提高了课堂效率。
Teachingsteps
一、warming-up
Teachers’Activity:
1.在黑板上写上单词：cinema,stadium,footballmatch,morning,evening,afternoon,Monday,Saturday等，让学生同桌复习第一单元所学句型：Wouldyouliketogoto------?Let’sgoin/on------
2.把单词show,garden,day,place,price,theatre.写在黑板上，让学生看他们是否会读这些词，是否知道词义。
3.如有疑惑，教师点拨。
Students’Activity:
1.同桌用黑板上的单词就第一单元学的句型进行对话问答练习。
2.自己读黑板上的单词，后四人一组讨论一下是否会读知道意思了。
二、Input
Teachers’Activity:
1.AskSstoopenthebookatpage38andlookandreadtheadverts‘THISWEEK’.ThencompleteActivity1and2.
2.LetSschecktheanswersingroups.
3.答案如有疑惑，教师点拨。让学生四人小组讨论后总结出Activity2中出现的句型：Whereisthefootballmatch/theTaijiquanclass?It’sat-------.和Whenisthe------?It’sintheafternoon------/onFriday------.
Students’Activity:
1.Ssreadtheadvertscompleteactivity1and2.
2.Checktheanswersingroupsoffourstudents.
3.小组讨论，然后进行总结。如不全面其他小组作补充。
三、Practice
Teachers’Activity
1.AskSstoworkinpair.Askandanswerquestionsabouttheadverts(Activity3).UsingWhen/whereis-----?It’sin/on/at-----.
2.GetSstoworkinpairs.Askandsaywhenandwherethingsare(Activity4).Thenletthemworkingroupsoffour.
Students’Activity:
1.Askandanswerinpairs.----Whereis------?It’sat------.Whenis------?It’sin/on-----.
2.Askandsaywhenandwherethingsareinpairs.Theningroups.
四、Output
Teachers’Activity:
1.LetSsreadtheemailandfillintheblankswiththesephrasesbythemselves(activity5).Thengetthemchecktheanswersingroupsoffour.AskSsreadtheemailagain.然后让学生说出电子邮件的格式，教师给予补充。让学生学会用电子邮件写邀请函。
2.AskSstowritetheirownemailinvitation(Activity6).Thenreaditingroups.(提醒学生注意电子邮件的格式)
Students’Activity:
1.Readtheemailandfillintheblanksbythemselves.Thenchecktheanswersingroups.再读一遍电子邮件，后说出电子邮件的格式。
2.了解电子邮件的格式后，写出自己的电子邮件邀请涵，然后在小组内交流，评出最好的。
五、Summing-up
Teachers’Activity:
1.让学生口头或在黑板上总结一下本单元所学的知识，其他同学或教师作补充.（when/where引导的特殊疑问句及回答，介词inonat的用法，及电子邮件的书写格式。）Students’Activity:
1.总结出本单元所学到的知识。
六、Feedback（见达标题）
七、Homework
1.DoActivity3and4inUnit3
2.DoExercise8and13.
TeachingReflection:
本节课Module6Unit2是一节读写课，目标是能读懂简单的广告类文体，并从中获得重要信息和学习电子邮件的写作方式；掌握时间地点的表达方式。在教学过程中，让学生自己理解语言点和语法，不足的地方，小组互助或者教师进行补充。目的是培养学生的自学能力和小组互助意识。
第二单元达标测试题
一、填入适当的词，使其意思完整
1.Thebasketballmatchis____Friday.
2.Themagicshowis_____theevening.
3.TheTaijiquanclassis______GardenHotel.
4.Thepianolessonis______Sundayafternoon.
5.DaminginvitesTony______thecinema.
二、句型转换
1.Let’sgoatsixpm.(改为否定句)
Let’s_________atsixpm.
2.Thefilmisintheafternoon.（对划线部分提问）
_____isthecinema?
3.ThefootballmatchisatBeijingStadium.（对划线部分提问
_____isthefootballmatch?
4.you,like,would,to,tocome,cinema,the,me,with(?)（连词成句
__________________________________________________________
参考答案
一．1.on2.in3.at4.on5.to
二．1.notgo2.When3.Where4.Wouldyouliketocomethecinemawithme?
第二单元综合测试题
时间：45分钟分数：100分
一、根据句意和所给词首字母完成单词（10分）
1.W______youlikesomedumplings?
2.W______isthefourth(第四)dayoftheweek.
3.Tom’sP______inviteustoTom’sbirthdaypartyattheirhome.
4.Doyouliketoplaycomputerg______onSunday?
5.Thereisafootballm______intheUKonSaturday.
6.Weseefilmsatthec_____.
7.Tonyi_____metohisbirthdayparty.
8.Thereisam_____showatthetheatre(戏院).
9.Thereare11peopleinafootballt_____.
10.AreyougoingtoShanghaiw______Tony?
二、单项选择（15分）
1.---Wouldyoulikeaglassofcoffee?
---_______.
A.Idon’tknowB.Yes,Icould
C.Sorry,IwouldnotD.No,thanks
2.Thefilmis_____Sundayafternoon.
A.onB.in
C.atD.on
3.---Doyouhaveaneraser?
---Yes,Ihave_____.
A.itB.eraser
C.oneD.aone
4.Lethim_____therenearthewindow.
A.tositB.sit
C.sitsD.sitting
5.There_____somericeinthebowl.
A.amB.is
C.areD.be
6.---Wouldyouliketogotocinemawithmetonight?
----_____.
A.Yes,I’dlikeB.Yes,like
C.Yes,I’dliketoD.Liketo
7.---Let’sstayathomeandwatchTV.
---_____.
A.OKB.That’sallright
C.That’sOKD.Right
8.Thefoodisvery____.
A.niceB.badly
C.wellD.fine
9.---Canyouswim?
---_____.
A.Yes,hecanB.Yes,Ican’t
C.No,IcanD.No,Ican’t
10.Wouldyoulike_____foodanddrink?
A.healthB.healthy
C.badD.well
11._____Tony_____atwinbrother?
A.Do,haveB.Have,got
C.Has,gotD.AandC
12.Thetwimscan’t_____
A.playfootballB.playabasketball
C.playping-pongD.AandC
13.TonyasksDaming_____toabasketballmatch.
A.goB.goes
C.togoD.notgo
14.---_____isyourEnglishteacher?
---Underthetree.
A.WhoB.How
C.ThisD.Where
15.I’mthirteen,______heisthirteen,too.
A.andB.but
C.soD.or
三、完形填空（15分）
Watchmeplaybasketball
Doyou___1__HomeWithKids(《家有儿女》)？Doyou__2__thelivelybrotherLiuXinginthe__3__?Heisalwayssofunny.LiuXing’sactoris__4__Beijing’sbitplayerZhangYishan.Youcanseehiminhisnew__5__Slam(《扣篮对决》)now.
Playing__6__isZhangYishan’s__7__sport.Hisroleinthefilmisachildcalled“Monkey”whoisfondofbasketball.Monkey__8__twobestfriends.Thethreeboystakein(参加)abasketballcompetitiontogether.
Becauseofnon-stopplayingbasketballwhenhewasfilmingthemovie,ZhangYishanissixcentimetrestallerthanbefore.Heis1.73meterstallnow.“Ilovethismovie,:saysYishan.”Imaketwogood__9__init.AndI__10__playbasketballmuchbetternow.”
(　)1.Ａ.watchB.seeC.lookD.stare
(　)2.Ａ.likingB.likesC.likeD.liked
(　)3.Ａ.familyB.lifeC.storyD.film
(　)4.Ａ.16yearoldB.16-years-old
C.16years-oldD.16-yearold
(　)5.Ａ.TVB.movieC.comdyD.opera
(　)6.Ａ.basketballB.footballC.soccerD.baseball
(　)7.Ａ.likeB.loveC.bestD.favourite
(　)8.Ａ.haveB.havegotC.hasgotD.gets
(　)9.Ａ.friendB.friendsC.boyD.boys
(　)10.Ａ.wouldB.wouldn’tC.can’tD.can
四、从II栏中选出与I栏相对应的答语（10分）
III
()1.Wouldyoulikesomecakes?A.Foogball.
()2.Canyourideabike?B.Behindthelibrary.
()3.Howmanydaysarethereinaweek?C.That’smymother.
()4.Isheastudent?D.Yes,please.
()5.Whereisthecinema?E.Wecan’tridehorse.
()6.What’syourfavouritesports?F.Seven.
()7.MayIspeaktoMike?G.Yes,heis.
()8.Haveyougotaticket?H.Yes,Ihave.
()9.Whatcanyoudo?I.Yes,Ican.
()10.Who’sthat?J.Speaking.
五、补全对话（10分）
A:Whatdoyouwant__1____2__thismorning?
B:Iwantto__3__glof.
A:Whodoyouwanttoplay__4__?
B:I__5__know.Doyouwanttoplaywith__6__?
A:Sorry,Iwanttostay__7__home.Ilikewatchingcartoons__8___TV.
B:I__9___likecartoons,___10__Ilikegolfbest.
1._______2._______3._______4._______5._______
6._______7._______8._______9._______10._______
六、用所给单词的适当形式填空（20分）
1.LiLeiinvitesus_____(join)hisparty.
2.They_____(see)theirparentstomorrow.
3.Themagicshow_____(be)oninthemorning.
4.Wouldyoulike_____(go)withus?
5.Tomasksme_____(play)basketballintheafternoon.
6.DamingandTony_____(go)toafootballmatchonSunday.
7.Let’s_____(eat)thechocolatetogether.
8.ManchesterUnited_____(be)myfavouritefootballteam.
9.TonywithLiMingandLingling_____(be)athome.
10.Meat_____(be)myfavouritefood.
七、句型转换（10分）
1.ItisSundaytoday.(对划线部分提问)
____________isittoday?
2.Thefilmisonatthecinema.(对划线部分提问)
____________thefilmon?
3.Shehasgotthreebooks.(改为否定句)
She____________threebooks.
4.I’dliketoseeafilm.(改为一般疑问句)
_______________________seeafilm?
5.ShecomesfromAmerica.(对划线部分提问)
____________she______from?
6.Theycanplaytabletennis.(改为一般疑问句并作肯定回答)
---______they______tabletennis?
---No,they______.
7.Hehasgottwosisters.(改为一般疑问句并作否定回答)
---______he______twosisters?
---______,he______.
8.I’dliketogotothecinemawithTonytonight.(对划线部分提问)
____________youlike____________withTonytonight?
9.Tony,Daming,to,to,invites,go,amatchfootball(连词成句)
__________________________________________________________________________
10.it,in,in,is,the,the,or,morning,afternoon(连词成句)
___________________________________________________________________________
八、根据所给的汉语完成英语句子（10分）
1.你想去看魔术表演吗？
Wouldyoulike____________a____________?
2.JackieChen是我最喜爱的电影明星
JackieChenismy__________________.
3.请邀请你的朋友来参加生日聚会.
Please______yourfriends_____joinyourbirthdayparty.
4.电影将在周日上演.
Thefilm___________onSunday.
5.我写个电子邮件问问Tony.
Iwrite____________and______Tony.
参考答案
一．1．would2.Wednesday3.parents4.games5.match6.cinema7.invites8.magic9.team10.with
二．1---5DACBB6---10CAADB11---15CDCDA
三．1---5ACDBB6---10ADCBD
四．1—5DIFGB5---10AJHEC
五．1.to2.do3.play4.with5.don’t6.me7.at8.on9.don’t10.but
六．1.tojion2.aregoingtosee/willsee3.is4.togo5.toplay6.aregoing/willgo7.eat8.is9.is10.is
七．1.Whatday2.whereis3.hasn’tgot4.Wouldyouliketo5.wheredoescome6.canplay,can7.Hasgo,Nohasn’t8.Whatwould,todo9.TonyinvitesDamingtogotoafootballmatch.10.Itisinthemorningorintheafternoon.
八．1.towatch,magicshow2.faviouritefilmstar3.invite,to4.ison5.ane-mail,ask

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