教案课件是老师工作中的一部分,每天,老师都需要写自己的教案课件。做足了关于教案课件的前期准备,这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。好的教案课件是怎么写成的?以下是小编为大家收集的“《放牛歌》教案wps版”欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
教学目标:
准确有感情地演唱歌曲《放牛歌》,并试着在歌曲间奏中加入打击乐器的伴奏,感受为歌曲伴奏的愉快,让学生感受可爱而有趣的牧童形象、
教学重点:
准确有感情地演唱歌曲《放牛歌》。
教学难点:
利用在歌曲间奏中加入打击乐器的伴奏,培养学生的节奏感和韵律感。
教具准备:多媒体课件、双响筒、三角铁、电子琴
教学过程:
师生问好
出示课件,导入新课:
引导学生观察,图上都有些什么,引入新课——“同学们,今天老师就来教大家一首表现放牛孩子的歌,名字就叫《放牛歌》。”
新课教学:
演唱歌曲《放牛歌》。
1、听歌曲范唱,让学生说一说歌曲的所表达情绪。(欢快、活泼、高兴的)
2、教师按节奏问歌词:
X x |x x x|
(师)笛儿怎样吹
x x | x x x|
(生)笛儿悠悠吹
x x | x x x|
(师)云儿怎样飞
x x | x x x|
(生)云儿轻轻飞
3、出示节奏:(1) ×× ××|×× ×|
要求:A让学生自己练习;B分别按老师的要求拍手,拍手时,身体左右摆动。
4、初学歌曲。师生接龙唱这首歌2—3遍,教师唱歌曲旋律,学生在拍好间奏节奏的基础上,熟悉歌曲旋律。
(师):“笛儿悠悠吹,”(生):×× ××|×× ×|
(师):“云儿轻轻飞,”(生):×× ××|×× ×|
(师):“骑着牛儿趟着水,”(生):×× ×|
(师):“赶着夕阳把家回,把家回。”
要求:学生按节奏练习的要求与老师合作,动作整齐、熟练后,师生互换,即学生唱歌,老师拍手。教师注意随时纠正学生唱错的地方。
5、能完整唱歌曲。
(1)边读下面的儿歌边出示反复记号‖::‖,让学生知道反复记号的用法,知道这首歌应唱两遍。
“两个士兵两头站,瞪着眼睛互相看,
要问他有啥作用,回头再去唱一遍。”
(2)要求学生找出书中标记的反复记号,提问:“同学们,这首歌要唱几遍呀?(两遍)”
(3)学生注意倾听老师演唱的第二遍结尾,提问:“第二遍的结尾和第一遍的结尾有什么不同?”(请个别学生说一说:第一遍的结尾音低,第二遍的结尾音高。)跟随老师唱一唱,区分两遍结尾的不同。
(3)“同学们,你能完整的演唱这首歌吗吗?”(交给学生,老师退出)学生完整演唱这首歌2-3遍直至熟练。
表现歌曲
1、出示打击乐器双响筒:“今天老师给大家带来了新的打击乐器——双响筒”。
(1)给学生简单介绍双响筒的材质,形状,再让学生听一听所发出声音的特点等。
(2)让学生听一听双响筒两个筒声音有什么不同(有高低之分)。
(3)演奏方法介绍:举起左手,手心向内做八字,拇指短,在左代表低音筒;食指长,在右代表高音筒。拿到双响筒,先听声音的高低,将低音筒转至左边,高音筒放在右边。
(4)学生用手做模拟练习,老师有规律的、有节奏地说“左、右”“高、低”学生跟随做相应的动作至熟练。
2、用打击乐器为歌曲《放牛歌》伴奏。
(1)学生演唱歌曲《放牛歌》,老师按“左左右右左左右”敲击双响筒为歌曲伴奏,,学生跟随老师用手势模拟敲击。
(2)请个别学生上台演奏双响筒。
(3)请同学们选一些长音乐器参加伴奏(如三角铁或碰钟)讨论:长音乐器不宜频繁敲击,一句敲击一下即可,再选一些同学上台演奏三角铁或碰钟。
(4)那些同学还想表演这首歌曲呢?(可将剩余的同学分为两组,一组唱歌,一组表演)
(5)小结:表现歌曲的方法多种多样,同学们,你能用几样来表现歌曲呢?
课堂小结:
“今天,我们学唱了歌曲《放牛歌》,回家后用各种表演方法唱给爸爸妈妈听,好吗?下课!”
资源文件列表:
作为老师的任务写教案课件是少不了的,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。只有将教案课件提前准备充分,这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。好的教案课件是从哪些角度来写的呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“[教案系列] 泉水教案wps版”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
教材简析:
《泉水》是篇很美的课文,无论是文字还是内容,都像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路爱心。全文共7个自然段,课文用优美的文字描述泉水从山间石缝里冲出来,流过山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷,最后欢快地流向大海,展现了一幅幅美好的画面,其中第2到第5自然段是4个并列段,它们结构相似,语言特点鲜明,是很适合学生进行语段积累和仿说或仿写的。
学情分析:
学生已经会用各种识字方法来识记生字。本学期学生朗读水平进步较大,正确、流利地朗读课文,大部分学生都能达标,但有感情地朗读课文,多数同学还不能做到。二年级学生对于此类童话体裁的文章很感兴趣,更易激发他们学习的兴趣。我决定课堂上带领孩子通过多种朗读感受泉水无私奉献、帮助别人后的快乐,同时打开学生的视野,拓展课堂的深度,进行语言方面的训练。。
学习目标:
知识与技能:1.指导学生会认8个生字,会写9个字,积累“清泉、天然、静静的山谷、尽情地唱歌、清脆的歌声、约定”等词语,理解运用“清脆、天然”等词语。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3.指导学生认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
过程与方法:通过正确、流利、有感情地朗读课文,抓住文中对泉水的四次语言描写重点品读,体会泉水的特点和奉献精神。
情感、态度、价值观:培养学生的口语交际能力,激发热爱大自然的感情。
教学重点:
教学的重点是识字、写字;有感情地朗读课文第二到第五自然段,体会泉水奉献的精神;以读促情,以情带读,背诵喜欢的段落,主动积累语言。
教学难点:
教学的难点是体会泉水奉献的精神;捕捉课文空白点,打开学生想象之门,模仿课文表达方法。
教法、学法:
教法:情景教学法、朗读感悟法、启发引导法、评价激励法、媒体辅助法等。
学法:圈点勾画法、以读悟文法、角色体验法、想象感受法等。
教学准备:
学生初步预习课文;教师准备多媒体课件。
教学时数:二课时
教学过程:
第一课时
一、歌曲导入,随文识“泉”。
1.播放歌曲:《泉水丁冬响》。
师:同学们,歌曲里唱的是谁在“叮咚响”?(引出“泉水”)
2.板书“泉”字,指导书写并组词。
3.补齐课题,交流对泉水的认识。
二、初读课文,自主识字。
1.出示泉水图片师:同学们说了这么多关于泉水的话题,我们一起来看看泉水吧。
2.说说看到的是什么样的泉水。
3.请同学们自由读一遍课文:注意读准字音,读通句子。
4.出示生字词认读。
自由读、指名读、开火车读。
5.理解词语的意思。利用课件帮助学生理解“瓦罐”、“水塔”等词语。
6.小组交流:说说怎么记住这些字。
三、再读课文,感悟语言。
(一)学习课文第1自然段。
1.读课文第一自然段。
要求:读的时候请用自己喜欢的符合画出你觉得用的好的字词,想一想你读懂了什么。
2.全班交流。
预设:
“丁冬”这个词用得好,看到这个词好像听到泉水欢快的弹着琴从山上跑下来。(适时指导读第一句,读出泉水的欢快。)
“冲出来”,看到这个词感觉到泉水的力量很大,也感受到了泉水想来到这个阳光明媚的世界急切心情。(适时讨论:把“冲”字换成“流”可以吗?为什么?)
“阳光灿烂”用得好,这个词让人感受到大自然美好的景色。
3.教师点拨:泉水在黑暗的地下呆了那么久,一下子看到这么美丽的世界,泉水的心情是什么样的?
(适时指导用快乐的、兴奋而着急的心情读第二句话。)
(二)学习课文第2自然段。
1.请自由读第二自然段。
想一想:泉水姑娘冲出石缝之后先来到了什么地方?遇到了谁?说了什么?
2.交流。
教师随着学生的回答圈划:水池 姐姐 来吧来吧……
品味词语:很多很多、天然水塔等。
3.这一段主要写了泉水什么特点?(板书:多)
4.教师引读。
(1)师:泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说——
生1:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”
师:他读的怎么样?谁来评价评价?(听出来了。泉水真的很好很多。)
(2)师:在山腰的水池边,有位阿姨提着水桶(奶奶端着盆子)来打水,泉水热情地说——
生2:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”(谢谢你的热心)
(3)师:谢谢,谢谢,你们真是热心的泉水。山里的叔叔还想打很多很多的水回去酿很多很多的美酒,泉水慷慨地说——
生全班:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”
师:真棒啊!这股泉水能这样乐于奉献,可真慷慨啊!请问泉水,能为山里的姐姐、奶奶、叔叔无偿的提供这么多清甜的泉水,你的心里是一种什么感觉?
5.自由练读。
请同学们读读这一段,读出泉水的自豪、热情。
(三)迁移学法整体学3—5自然段。
1.学生读书思考,圈画批注。
请用自己喜欢的方式读课文第3、4、5自然段,学着老师的样子用不同的符号标划相关词句。
2.交流自学情况。
(1)同位之间交流交流彼此标划的情况。
(2)重点交流第3自然段。
同学们从这段中读懂什么?(板书:清 体会比喻句的生动)
(3)指名读(一男一女):女同学,如果你就是火红的杜鹃花,想不想看看自己美丽的样子?照见了自己美丽的身影,会对泉水说什么(夸夸)?
除了火红的杜鹃花,还有谁会把这很清很清的泉水当做大镜子?(蓝蓝的天空、洁白的云朵、葱翠的小草……) 真是乐于助人的泉水啊!
4.交流第4、5自然段。(从这两个自然段你们又读懂了泉水的那些特点?板书:甜 美 )
四、课堂小结。
通过这节课的学习,同学们学到了什么?
第二课时
一、复习巩固,导入新课。
1.自由读课文,看谁读的认真。
2.完成课堂练习填空题。
二、品味语言,积累运用。
1.读句子谈发现。
(1)课文中写泉水到了哪些地方,用了哪些词?你发现了什么?(教师运用课件变色闪烁 词语:流进、流到、流过、穿过)
小结:同是“水的流动”,作者用这些近义词既不重复又非常准确,水池前面用了“流进”,不用“流过”;山谷是用“穿过”,而不用“流进”,我们说话、写文章的时注意这样用词,就会显得格外生动。
(2)学习运用。
课文中有四处写了“泉水说”,想一想:“泉水( )说”请你填上四个合适的词语,注意用词不重复。
2.课件出示:灿烂的世界;火红的杜鹃花;美丽的身影
课文中还有许多精彩的短语,请大声读一读。
课文中还有很多这样的短语,打开书,你们自己也来找一找
三、拓展延伸,感悟主旨。
1.学习6、7自然段。
(1)欢快的泉水弹着琴,唱着歌跑下山去,它究竟要去哪里?请大家读读第6自然段。看看还有什么疑问?
(2)出示第7段“丁冬,丁冬……”
看!“丁冬,丁冬……”后面这六个小点叫什么?(省略号)
师:这六点里面省略了什么?
请大家展开相象的翅膀,泉水还会到什么地方?遇到谁?会说些什么?
2.评价泉水。
你们觉得这是一股( )的泉水?(大方、乐于助人、热情)
读导读语,找词语:在课文前面的导读语中,有一些词表现泉水特点,非常恰当。大家读一读,找一找。(根据学生回答板书:关爱他人)
3.学习泉水。
泉水的品质值得我们学习。请同学们在小组内大声读读课文第2--5自然段,读完以后互相评一评,让我们像泉水那样,热情的帮助小组内的同学都能把书读好。
五、有效背诵,内化语言。
1.学生练习背熟喜欢的段落。
2.检查背熟。
六、发现规律,指导写字。
七、布置作业。
1.朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。
2.欢快的泉水弹着琴跑下山去,她还会经过什么地方?会遇见谁,说了些什么?写一写。
板书设计:
5.泉水
多 清 甜 美
关爱别人
教案课件是老师需要精心准备的,每位教师都应该他细设计教案课件。做足了关于教案课件的前期准备,这样才能让课堂的教学效果达到预期。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢?下面是小编帮大家编辑的《[教案系列] 《消气商店》教案wps版》,仅供参考,希望能为您提供参考!
设计思路:
整个活动是围绕着"小狐狸是怎样帮人消气,使人得到快乐"这个问题展开的;因此我制作了形象生动的Flash,里面有输了比赛而气急败坏的熊大哥;因肥胖而买不到合适衣服的鹅小姐;通过这些鲜明生动的形象,启发幼儿展开想象的翅膀,设想各种消气的办法。故事中的小狐狸、熊大哥、鹅小姐各有各的特色,熊大哥憨厚、鹅小姐肥胖、小狐狸聪明;我通过Flash、录音、游戏等形式激发幼儿听说的兴趣,使幼儿乐于尝试用不同的语言、表情来表现不同的角色。在活动中,我特别注重培养幼儿有感情地朗读句子,通过Flash、图片等形式,使幼儿能体会故事中人物的感情;通过欣赏、仿读、自己试读等形式,培养幼儿的语言表达能力。
预设目标:
1、激发幼儿听说的兴趣和愿望,初步能设想各种消气的办法。
2、能根据角色有感情地朗读句子。
一、活动目标:
1、能激发幼儿听说的兴趣和愿望,初步能设想各种消气的办法。
2、能根据角色有感情地朗读句子。
二、活动准备:
FLASH、录音、句子卡片、动物指偶
三、活动过程:
(一)激发兴趣
1、播放多媒体,听,这是什么声音,有什么高兴的事还要放鞭炮?
2、原来呀,是小狐狸新开了一家商店,叫什么商店?我们来读读看。
3、什么叫消气?
4、师小结:这是一家让生气的人很快消气,而变得快乐的商店。如果你有什么不高兴的事正在生气,那么只要进了消气商店,你就不会生气了,会变得很快乐,这真是一家特别的商店。
(二)讲述故事
1、为熊大哥消气
(1)出示熊大哥,你们看,消气商店来客人了,谁来了?哎呀,熊大哥这是怎么了?看得出,它的心里怎么样?为什么生气呢?
(2)原来熊大哥是位拳击运动员,比赛后回家正好路过消气商店,就走了进去,它会气呼呼地对小狐狸说些什么?
(3)出示句子:我参加拳击比赛输了,没得到冠军,可生气了!
(4)谁愿意来读一读?应该读出什么感觉?脸上应该怎么样的?
(5)猜猜,小狐狸会想什么办法让熊大哥消气呢?
(6)你们想的办法都不错,看看小狐狸想的办法和你们一样吗?
(7)你们认为这个办法好不好?为什么?
(8)熊大哥对着沙包练习,打得好痛快,小狐狸在旁边会对熊大哥说些什么?
(9)出示句子:你好好练习本领,以后一定会得到冠军。小狐狸的话该怎么读?读出什么感觉?
2、为鹅小姐消气
(1)"戆、戆、戆"猜猜看,谁来了?你们看,鹅小姐长得怎样?
从哪里看出它很胖?
(2)小狐狸看见了问鹅小姐,你为什么气呼呼呀?鹅小姐会怎么说?
(3)出示句子:哪儿也买不到我能穿得衣服,让我好生气!
(4)小狐狸会想什么办法帮鹅小姐减肥呢?
(5)小狐狸让鹅小姐在蹦蹦床上跳,这个办法好吗,为什么?
(6)鹅小姐在蹦蹦床上跳,跳得怎么样?
(7)出示鹅小姐的话"每天跳跳,不但快乐,还能减肥,真不错!
(8)现在,鹅小姐消气了吗?
(9平时,我们小朋友有没有生气,不开心的时候?那你是用什么办法消气,使自己快乐起来的呢?
师小结:是啊,我们每个人都会有生气、不开心的时候,这时候,我们可以哭一哭,叫一叫,也可以把自己生气的事告诉老师、爸爸妈妈,自己的好朋友。他们会安慰你,你也可以吃吃东西、玩玩玩具或看看电视。如果别人惹你生气了,你就想想别人对你好的时候,原谅别人,这样就会消气,变得快活了,身体也会变得更加健康。
三、表演游戏—————消气商店1、欣赏故事2、幼儿游戏
活动反思:
开始部分,用鞭炮声导入想吸引幼儿的注意力,但是个别幼儿好像一直沉浸在鞭炮声中聊起来了,可能影响到接下去的听课。所以我想可能用谈话引入比较好,让幼儿回忆自己生气的原因,然后慢慢引出消气商店,进入主题。
第二个环节我设计的是让幼儿帮助动物们消气。但这个环节上下来,我觉得自己讲得太多了,侧重于讲故事,偏离了社会领域的主旨。“消气商店”是社会领域的,社会领域注重的是让幼儿去感受和体验,而我一直侧重在讲故事,提问式的形式过于呆板,幼儿有些感到无聊就没有认真听,所以后来纪律有些差。在帮熊大哥消气的部分,我提问幼儿熊大哥的心情怎么样?幼儿大都认为是难过、伤心。我就没有指出难过、伤心和生气的涵义是不一样的,就顺着幼儿的意思说下去了。一开始幼儿对于生气和消气可能理解上有偏差,应该让幼儿学学熊大哥生气的样子,感受一下生气的情绪。在小狐狸帮熊大哥消气后,让幼儿做出自己开心的样子。让幼儿体验这样一个从生气到解气再到消气的过程更能领会消气的`涵义。然后在帮鹅小姐和小老鼠解气的部分,幼儿已经有了基础认识就相对简单,这个部分可以让幼儿自己多说一说。这整个环节中多让幼儿体验,学一学,做一做,加入一些音乐更加活跃气氛,提高幼儿参与的积极性。
第三部分,我设计的是让幼儿说一说平时生气有什么好方法来让自己开心。幼儿的参与性很高,想了好多好办法。其中有幼儿说道喝水、吃饭、吃零食,我没有对此做出回应。当小朋友说道喝水时,我应该做一下扩充,小朋友生气的时候肚子里有一包火,喝水能把肚子里的火扑灭,这样就不生气了。还有吃饭和吃零食可以归为一类,但要提醒小朋友不能吃太多,吃一点就会感到开心了。
整个活动中,我感觉我上课还是很有激情的,声音也比较大,环节中的一些内容也能跟幼儿实际生活联系起来。在课堂纪律的调控上还需努力!
每个老师上课需要准备的东西是教案课件,每个老师都需要仔细规划教案课件。写好了完备的教案课件,这样才能让课堂的教学效果达到预期。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢?以下是小编收集整理的“ao ou iu教案wps版”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
教学目标
1.在情境中,通过自主探究、有效合作学会复韵母ɑo ou iu及其四声,读准音、认清形,并能正确书写。
2.在游戏中学会准确拼读声母与ɑo ou iu组成的音节,培养拼读兴趣。
3.语言情境中认识“小”、“好”两个生字,培养生活识字能力。
教学重点
学会复韵母“ɑo ou iu”的发音,拼读有关音节,了解“iu”的标调。
教学难点
“ɑo”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
“iu”的教学也是难点,发“iu”时,中间有“o”音;“iu”和“ui”的字形相近,学生容易混淆。
教学流程设计
一、复习回顾,目标定向
1.上节课我们认识了3个复韵母朋友,还记得吗?(课件出示:三个复韵母娃娃跳着出来了。)
2.读ɑi、ei、ui,体会发音方法。
3.今天我们再认识3个复韵母朋友,好吗?
二、进入情境,学习ɑo ou iu的发音
【ɑo】
1.情境导入
今天的课堂上,老师给小朋友请来了几位可爱的小伙伴,看看是不是认识他们呢?(出示2008年北京奥运会吉祥物)快快打个招呼吧!(孩子们不太理解奥运会,但对于新闻媒体和商场里出售的奥运会吉祥物,却是十分熟悉,贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮,一下子就吸引了孩子的眼球,激起思维和说话的欲望。)
你了解他们吗?谁能向大家介绍一下?
是啊,2008年,奥运会将在我国首都北京举行,看,这就是——
出示奥运会旗帜,奥运会是全世界人民的体育盛会。指名说“奥运会”,齐说。
2.探究发音
出示ɑo,这是我们今天要学的第一个复韵母,发音还跟奥运会有关呢,猜一猜,这个韵母会念什么,联系上一课学习的复韵母的发音方法,想想怎么发音?
谁愿意当小老师到前面读一读?
一生到前面读,其他同学认真看,仔细听,辨别,然后探讨着发音,直至正确。ɑo是由两个字母组成的。发音时,从前一个字母ɑ滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,ɑ声响长些,o音轻短,就可发出ɑo的音了。(发ɑo时,先发ɑ,比单念ɑ时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似o的音,要轻短。)
是啊,其实把奥运会的“奥”读成第一声,就是我们今天要认识的第一个复韵母ɑo的发音。
学生自由读。
齐读,指名读,分组读。
3.尝试标调认四声
ɑo也喜欢戴帽子,戴上四顶帽子,他就更漂亮啦。
谁会给ɑo戴声调帽子呢?指名上黑板标声调。要求说说你为什么这么标?
复习韵母标调方法:如果韵母不是单韵母,调号要标在韵母中的主要母音(开口度最大、发音最响亮的母音)上。标调歌中说道:有ɑ出现别放过,没有ɑ去找o、e。
课件出示:图片和带调韵母,每幅图配有相应的带调韵母。出来一幅读一句,最后四幅图同时出现在一个界面上。
āo,āo,山路凹凸又不平,
áo,áo,妈妈熬夜真辛苦,
ǎo,ǎo,我有一件新棉袄,
ào,ào,奥运健儿了不起。
4.福娃牵手来拼音(练习声母与ɑo的拼音)
ɑo的声母朋友可多啦,看,我们的福娃牵着音节朋友来啦!多可爱啊,试着叫叫他们的名字!(课件中,贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮牵着音节出来了。)
z—ɑo---zɑo sɑo shɑo
y—ɑo---yɑo
q-i-ɑo—qiɑo j-i-ɑo xiɑo
自由拼拼,可以同桌合作,可以两个人一起读,也可以你读我听。
指名读,齐读。
【iu】
1.情境延续
奥运会入场式开始了,(出示奥运会入场式录像)来自世界各地的运动健儿将欢聚一堂,看——有来自世界各大洲的运动员,有来自我们亚洲的(学生跟说“亚洲 ”),有非洲的(学生跟说“非洲”),有欧洲的(学生跟说“欧洲”),有美洲的(学生跟说“美洲”),还有大洋洲的(学生跟说“大洋洲”),这么多运动员,为了一个共同的目标,来到北京,参加奥运会。
比赛开始了,项目可多啦,(播放录像:比赛片断)有跑步,有体操,有射击,有球类,还有游泳等等,(学生跟老师说“游泳”,录像定格在游泳比赛上。)在上一届的比赛中,我国健儿奋力拼搏,取得了令全世界瞩目的优秀成绩,金牌32枚,银牌17枚,铜牌14枚,我们相信,在2008年的北京奥运会上,我们的健儿能取得更优秀的成绩,为祖国争光。
学生再说说“优秀”“游泳”,指名说,齐说。
2.尝试发音
小朋友会说“游泳”,那一定也能发好这个韵母的音了,把“游”读成第一声,就是iu的发音。指名发音,正音(注意口型的变化。)
小组读,开小火车读。
3.四声练习
强调“i、u一起标在后。”
课件出示:图片和带调韵母,每幅图配有相应的带调韵母。出来一幅说一句,最后四幅图同时出现在一个界面上。
iū ,iū, 语文学习成绩优,
iú ,iú ,运动健儿水中游,
iǔ ,iǔ ,我们都是好朋友,
iù ,iù ,上下楼梯要靠右。
4.合作拼音
四人小组合作一起把这些音节拼一拼,读一读,指名读,齐读。
j—iu—jiu niu liu
【ou】
1.析音定音
刚才我们都会说“游泳”和“优秀”,也会读复韵母iu,下面比比谁的耳朵灵,会听还会分析。
老师发“优”这个音,把声音拖长,你听听,前面是什么音,后面是什么音。得出:前面是y的音,后面是ou的音。
学生也发“优”这个音,感受前后两个音。ou的发音其实就是iu的后半部分发音。
2.学习发音
指名上台发音给大家看和听,小朋友观察前面发音同学的口型变化。
(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。)
指名小老师领读、指名读、齐读,小组开火车读。
3.带调认读
学生指导老师给ou标上声调。
ōu,ōu,海鸥天空展翅飞,
óu,óu,二声就念óuóuóu,
ǒu,ǒu,荷叶莲藕是一家,(出示“藕”的图片)
òu,òu,不开心也别怄气。
4.练习声母与ou的拼音
看到ɑo和iu都有这么多声母朋友,ou也把他的声母朋友找来了,一起来看看。
y---ou---you l---ou----lou zou zhou
自由读,指名读,分组读。
【我猜,我猜,我猜猜猜】
1.看老师的口型,猜猜老师读什么音?老师边发音,边用手演示三个韵母口型变化的大小不同。
2.学生比划,老师猜。
3.同桌互相比划猜猜。
4.区别ui与iu。
板书:ui、iu
提问:第一个复韵母读什么?怎么知道它念ui?第二个复韵母呢?为什么?iu和ui有什么不同点?有什么相同点?
儿歌记忆:小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,i u一起标在后。
用卡片快读辨别ui与iu。
三、轻松一刻,趣味运动
看,比赛场上,艺术体操比赛开始了,我们小朋友也快快来动一动,锻炼锻炼吧!(小鸡健康操动画,配上《健康歌》,学生跟着一起做运动。)
四、快乐奥运,练习巩固
福娃们看到我们小朋友这么爱运动,要带着小朋友参加快乐奥运会啦!
1.快乐神枪手(认读带调韵母)
首先来的是欢欢,他要带我们去参加快乐射击呢!
(1)课件出示:一排气球挂在远处,每个气球上都有一个带调韵母,近处有一把枪,学生读对了,鼠标在枪上和气球上点击,气球就“啪”的一声破碎了。
(2)小结:ɑo、ou可以自成音节,iu不能自成音节,必须与声母相拼。
2.快乐前滚翻(练习基本拼音,不带调)
看,晶晶也来了,她要带我们参加快乐前滚翻呢!
课件出示:晶晶翻一个跟头,滚出来一个基本音节(声母与ɑo ou iu相拼的不带调的音节),小朋友读。
3.快乐摘苹果(读音节组词)
看,迎迎来啦!他说,运动员比赛太辛苦了,要带我们去果园摘苹果,送给运动员,你们说好吗?(出示图片:一棵大苹果树上结满了红红的苹果,带调的音节写在苹果上,学生先认读音节,再用这个音节组词。说对了,小朋友说:对对对,苹果由你送;如果不对,就说:苹果还没熟,好好加把油。)
xiǎo pǎo mào biǎo tiáo cǎo
liǎo shǎo táo hǎo māo máo
ɡǒu ròu zhōu niú jiǔ liú
在认读到xiǎo的时候,当学生组词到“小朋友”、“小鸡”时,出示并认识生字“小”。说说生活中,平时哪里见过“小”字。
在认读到hǎo时,当学生组词说到“好事”、“问好”时,出示生字“好”,说说有什么好办法记住这个字。“儿子女儿最最好”、“女子最好”等等。说说我们在哪些时候或哪些地方要用到“好”字,比如:问好,你好,好人好事,学习好,身体好,大家好……
4.快乐大采购
今天小朋友又是运动,又是摘苹果,一定饿了吧?这不,妮妮要带我们去超市买点好吃的,看谁最先选好食品哦!(课件出示超市背景,里面有音节词,学生认读准确后,点击音节词就会变成该音节词代表的实物。)
niú ròu niú nǎi bā bǎo zhōu yóu yú sī qiǎo kè lì cǎo méi
pú táo jī tuǐ nǎi chá hǎi tái yāo ɡuǒ
妮妮祝贺小朋友通过自己的努力,满载而归啊!
五、大显身手,快乐书写
课件出示:贝贝也来了,他说:小朋友,今天,你们的表现真不错,快乐奥运真快乐,现在到了大显身手这一比赛项目啦,看看哪些小朋友的字写得漂漂亮亮,那就是写字高手!让我们一起拍起来,念起来——
1.齐背儿歌:拍手齐背写字姿势儿歌。
2.牢记要领:说说书写这些复韵母时要注意什么。
复韵母由两个单韵母组成,他们是一家人,亲亲热热在一起,所以写的时候要靠拢些,要匀称,写中间。
3.尝试书写:学生尝试书写一个,实物展台上评议。
4.范写引领:教师范写,然后学生继续书写,教师巡回指导,强调写字、执笔姿势要正确。
5.同桌互评:同桌互评作业,打上星星。
教案课件是老师上课做的提前准备,写好教案课件是每位教师必须具备的基本功。作好了教案课件的前期准备,这样老师才能在面对学生时心有成竹。有没有好的教案课件可资借鉴呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《「热门教案」毛毛虫说课稿wps版》,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
幼儿园美术活动的形式是多种多样的,儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面。引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里,享受文化带来的快乐。为他们的想象插上了梦想的翅膀,也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生机从美术的角度说,有美术表达形式的多样性、物像形态的生动彩鲜明的协调性。绘本是图画和文字共同叙述一个完整故事,是图文合奏,它是透过图画与文字这两种媒介在两种不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术,从美术的角度说,有美术表达形式的多样性、物象形态的生动鲜明协调。
一、说选材
绘本《好饿的毛毛虫》说的是一颗虫卵经过太阳照射孵化成一条毛毛虫,毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫,再做成茧,最终变成蝴蝶的故事,故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程,更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量,不可贪婪,适合自己的才是最舒服的,教育意义深远。
二、说美术元素的挖掘
为了能较好的体现美术与绘本的有效结合,我们小班组成员一起挖掘了绘本中的美术元素(那条可爱的毛毛虫),并以绘本中毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学,进行了绘本美术原生态的教案设计,整个活动过程以好饿的毛毛虫吃水果为主线,让孩子在给毛毛虫吃水果的情景中用瓶盖印画毛毛虫的身体,采用情景导入全程应该是非常适合小班年龄段的幼儿,在情景中学习,有利于提高他们学习的积极性和有效性。
三、说材料
这次活动中印画的主要工具是瓶盖,以前我们经常是利用瓶盖的镂空面进行作画,常见如印画泡泡,而用另一平面进行操作,我们四个小班都没有,所以此次操作也是我和孩子们的首次尝试,不光是印一个圆还要使用多种颜色印,并且圆与圆之间要相互衔接牢,有一定的挑战性,可以提升他们对瓶盖印画的已有经验。
四、说流程
我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料进行毛毛虫身体的表现,结合绘本情节,在导入环节根据孩子们的回答我即兴作画印画身体,与绘本紧密结合,如:第一天毛毛虫吃了2个苹果,就用瓶盖蘸红色印画身体,第二天毛毛虫吃了3个梨,就用瓶盖蘸黄色印画身体,此环节孩子们有意注意和兴趣点高而不用再去刻意的去示范。
五、说重难点
活动的重点也是活动的技能目是选择多种颜色正确拓印,并能进行简单的添画。在活动的各环节(如导入示范环节、幼儿个别尝试操作环节、小组操作环节)处处都蕴涵着重点,体现着重点。活动的难点是身体要紧密衔接不分离,为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察身体,在教师示范环节进行了问题设疑“为什么身体要紧密相连?”,在个别幼儿操作环节着重分析难点,在幼儿分组操作环节巡回指导提示注意难点,诸多的环节化难为易。尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进行简单的添画,通过能干的孩子们自己的印画和添画,一条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前,此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻,情感目标在此体现。
六、说评价
最后的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果?”,“你这条毛毛虫在干什么?”与开始部分的问题首尾呼应,结合自己的生活经验介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果?与身体印画的颜色是否相匹配。孩子们相互交流自己的作品,除了发展幼儿的语言表达能力和想象力之外,更能在此环节中充分体验自己操作成功的快乐与自豪。
七、说反思
上完课,我如释重负,从绘本的选择,教案的设计,一研到二研,我经历了很多,收获了许多,最大的感触是自己设计教案的能力有所提升,对重难点的定位和把握更加准确和明白了,我和组长晓英的课都是原生态的,每一个字都是自己的精心设计的,活动中的闪光点是取点好、重难点把握到位、幼儿作品美观,不足之处是范画有点画蛇添足没有作用、讲解和操作环节时间浪费很多等。
如果再让我上一次,我想我会上得更完美。谢谢组长给我这么一次全新的尝试(绘本美术教学)和挑战(自己设计教案),上课的过程是艰辛的也是幸福的,因为有这么多同仁在帮助着我,不管结果如何,只要自己有所收获,有所感悟,有所成长,那么花再多的时间和精力都是值得,让我们永远在“践行出真知”伴随下茁壮成长吧!
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