作为老师的任务写教案课件是少不了的,大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了,才能更好的在接下来的工作轻装上阵!你们清楚教案课件的范文有哪些呢?以下是小编为大家收集的“泉水教案960字”仅供参考,希望能为您提供参考!
教学目标:
1.会认8个生字,会写5个字。
2.抓住描写前两幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私,正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.自读自悟认识泉水“多、清”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点:识记生字,品词析句。
教学难点:感悟泉水的快乐、无私。
教学教具:课文插图、生字词卡片、搜集泉水的相关资料。
教学过程:
一、导入
1、课件导入。播放泉水的画面:你知道什么是泉水吗?启发学生说说自己见过的泉水的样子。(生展示自己搜集到的泉水的相关资料)
2、诗歌导入。生读书p22[我会读]。
师:丁冬的泉水多么美妙!但是你们知道泉水是从哪里来的吗?(板书课题)
(师展示泉水资料:[泉水]从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。泉水在山区较为常见,因为山区的地形多经山体运动的强烈切割,有利于地下水流出。泉水按流出地面的差异,可分为下降泉和上升泉;按泉水的温度可分为温泉、冷泉和普通泉。许多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚集而成的。泉水不仅可以灌溉农田,供给人们饮用,有些泉水煮熟后还可提制食盐,还有的泉水具有保健作用。)
二、感知
1、学生听师范读,思考:泉水从哪里来?最后又到哪里去了?
2、学生用自己喜欢的方式自由读课文,注意读准字音,读通句子。
三、交流
1、二人小组同伴互认生字,你指我读,我指你读。
2、小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同;“脆”是平舌音。
3、组内学生轮流读课文,做到读音正确,不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正,反复多读几遍。
4、生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读,互相评价打等级。
5、师用各种形式检查学生对生字词和文段的掌握情况。(开火车、做游戏、比赛读。<检查主要是面向差生。>)
四、朗读1、细读课文,思考:泉水流过哪些地方?一路上遇到了谁?
2、指名读课文前三自然段,重点指导泉水说的话,揣摩它的心态和神情。
“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”
“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”
(重点读出泉水自豪、欢快的语气,突出“多”“清”的特点。)
3、范读仿读指名读分组读齐读竞赛读。
五、背诵
1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文1至3自然段。(看图背诵、想情节背诵、看板书背诵)
2、练习背指名背分组竞赛背。
六、写字
学习“瓦、泉、然、结、塔”
1、学生观察先练习书写,教师根据实际情况范写指导,重点强调“塔”字右下是“合”,中间的短横不能少;“泉”字下边是“水”,竖钩右边是两笔,不要合成一笔。
2、开展“小小书法家”擂台赛,师生共同评选。
评教师:老师写的字请学生评价。
学生互评:学生田字格中的字,互相评价。
3、写得不满意的字再写几个,直到自己满意为止。
作业设计:
1、练写生字,听写生词。
2、熟读课文,背诵课文。
教案课件是老师上课做的提前准备,写好教案课件是每位教师必须具备的基本功。作好了教案课件的前期准备,这样老师才能在面对学生时心有成竹。有没有好的教案课件可资借鉴呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《「热门教案」毛毛虫说课稿wps版》,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
幼儿园美术活动的形式是多种多样的,儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面。引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里,享受文化带来的快乐。为他们的想象插上了梦想的翅膀,也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生机从美术的角度说,有美术表达形式的多样性、物像形态的生动彩鲜明的协调性。绘本是图画和文字共同叙述一个完整故事,是图文合奏,它是透过图画与文字这两种媒介在两种不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术,从美术的角度说,有美术表达形式的多样性、物象形态的生动鲜明协调。
一、说选材
绘本《好饿的毛毛虫》说的是一颗虫卵经过太阳照射孵化成一条毛毛虫,毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫,再做成茧,最终变成蝴蝶的故事,故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程,更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量,不可贪婪,适合自己的才是最舒服的,教育意义深远。
二、说美术元素的挖掘
为了能较好的体现美术与绘本的有效结合,我们小班组成员一起挖掘了绘本中的美术元素(那条可爱的毛毛虫),并以绘本中毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学,进行了绘本美术原生态的教案设计,整个活动过程以好饿的毛毛虫吃水果为主线,让孩子在给毛毛虫吃水果的情景中用瓶盖印画毛毛虫的身体,采用情景导入全程应该是非常适合小班年龄段的幼儿,在情景中学习,有利于提高他们学习的积极性和有效性。
三、说材料
这次活动中印画的主要工具是瓶盖,以前我们经常是利用瓶盖的镂空面进行作画,常见如印画泡泡,而用另一平面进行操作,我们四个小班都没有,所以此次操作也是我和孩子们的首次尝试,不光是印一个圆还要使用多种颜色印,并且圆与圆之间要相互衔接牢,有一定的挑战性,可以提升他们对瓶盖印画的已有经验。
四、说流程
我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料进行毛毛虫身体的表现,结合绘本情节,在导入环节根据孩子们的回答我即兴作画印画身体,与绘本紧密结合,如:第一天毛毛虫吃了2个苹果,就用瓶盖蘸红色印画身体,第二天毛毛虫吃了3个梨,就用瓶盖蘸黄色印画身体,此环节孩子们有意注意和兴趣点高而不用再去刻意的去示范。
五、说重难点
活动的重点也是活动的技能目是选择多种颜色正确拓印,并能进行简单的添画。在活动的各环节(如导入示范环节、幼儿个别尝试操作环节、小组操作环节)处处都蕴涵着重点,体现着重点。活动的难点是身体要紧密衔接不分离,为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察身体,在教师示范环节进行了问题设疑“为什么身体要紧密相连?”,在个别幼儿操作环节着重分析难点,在幼儿分组操作环节巡回指导提示注意难点,诸多的环节化难为易。尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进行简单的添画,通过能干的孩子们自己的印画和添画,一条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前,此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻,情感目标在此体现。
六、说评价
最后的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果?”,“你这条毛毛虫在干什么?”与开始部分的问题首尾呼应,结合自己的生活经验介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果?与身体印画的颜色是否相匹配。孩子们相互交流自己的作品,除了发展幼儿的语言表达能力和想象力之外,更能在此环节中充分体验自己操作成功的快乐与自豪。
七、说反思
上完课,我如释重负,从绘本的选择,教案的设计,一研到二研,我经历了很多,收获了许多,最大的感触是自己设计教案的能力有所提升,对重难点的定位和把握更加准确和明白了,我和组长晓英的课都是原生态的,每一个字都是自己的精心设计的,活动中的闪光点是取点好、重难点把握到位、幼儿作品美观,不足之处是范画有点画蛇添足没有作用、讲解和操作环节时间浪费很多等。
如果再让我上一次,我想我会上得更完美。谢谢组长给我这么一次全新的尝试(绘本美术教学)和挑战(自己设计教案),上课的过程是艰辛的也是幸福的,因为有这么多同仁在帮助着我,不管结果如何,只要自己有所收获,有所感悟,有所成长,那么花再多的时间和精力都是值得,让我们永远在“践行出真知”伴随下茁壮成长吧!
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