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活动目标:
1.通过游戏、朗读、讨论、表演等方式理解诗歌,并尝试完整朗诵诗歌。
2.在语境中理解词语“翩翩起舞”,并尝试运用“我要飞到.....,变成.....,的语言进行讲述。
3.感受诗歌的优美,体验飞翔变化的情趣,激发幼儿主动大胆想象和表达的兴趣。
活动准备:《如果我能飞》PPT
活动过程:
1.感知学习诗歌
(1)幼儿感知学习诗歌的第一句
孩子们,你们见过小鸟吗?它是怎么飞的?我们一起来学学小鸟飞的样子。
如果你像小鸟一样,有一双翅膀,你要飞到哪里去呢?
我们张开翅膀飞一飞吧!(出示画面蓝天、星星,播放歌曲《闪烁的小星》)
我们飞到了哪里?蓝天上有什么?引导幼儿学习词语:闪闪发光。(星星眨着眼睛,闪闪发光)
我们做做他闪闪发光的样子!你变成了一颗小星星,闪闪发光。
蓝天上可真美啊!有个小娃娃他也飞来了。(出示画面:娃娃变飞边说:如果我能飞,我要飞到蓝天上,变成一颗小星星,闪闪发光。)
娃娃说什么了?我们一起来说说(帮助幼儿巩固诗歌)
(2)引导幼儿学习诗歌的第二句
小娃娃又飞了,这次他飞到了哪里?(出示大海的图片)
大海上有什么?浪花在干什么?我们来学学它的样子
跳舞还有个好听的名字叫翩翩起舞。
浪花会翩翩起舞,还有谁会翩翩起舞?(蝴蝶会翩翩起舞)
我们来听听娃娃飞到大海上说了什么?
你们会用这样好听的话来说说吗?(个别幼儿)
谁会像他这样,用好听的话说出来。
(3)创编第三句
原来有一双翅膀,是这么神奇这么有趣啊!,宝贝们,你们神奇的翅膀在哪里?让我们和娃娃一起飞吧!(飞的同时出示画面,森林)
我们飞到哪里?森林里有谁?小鸟在干什么?唱歌时心里会怎样?谁会像小宝宝一样,用好听的话说出来。
我们来听听娃娃是怎么说的?。
我们和小娃娃一起来说说。
2.完整的感知朗诵诗歌
娃娃真能干说了这么多好听的话,其实把这些好听的话连在一起就是一首优美的诗歌哦!听!完整的感知诗歌。(朗诵配乐诗歌,画面同时出示)
你们把这三句话连起来说说吗!(师幼完整讲述)
我们也跟着音乐一起来说说吧!
3.创编诗歌
孩子们,飞到森林里,除了能变成一只小鸟儿,还可以变成谁?(幼儿自由讲述)
你想变成谁?又在干什么?你可以用好听的话里说说吗?(幼儿讨论)
如果我们能飞,我们可以飞到蓝天上、大海上、森林里,其实我们还可以飞到更多的地方,说出更多好听的话呢?下节课我们再来讨论!
附:散文诗:如果我能飞
如果我能飞,我要飞到蓝天上,变成一颗小星星,闪闪发光。
如果我能飞,我要飞到大海上,变成一朵小浪花,翩翩起舞。
如果我能飞,我要飞到森林里,变成一只小鸟儿,快乐歌唱。
课后反思:
诗歌《如果我能飞》这是一节幼儿中班的语言教材上的一首小散文诗,非常的抒情优美。当拿到这个教材,我还是挺担心,对小班的孩子来说还是挺有难度的!一长句有四小句,怎样让幼儿来完整朗诵这首诗歌?怎样去理解词语“翩翩起舞”、“闪闪发光”、“快乐歌唱”这些词语。诗歌的教学活动基本模式肯定是要先欣赏后理解分析,最后创编。然而怎样让活动能够更加符合小班的年龄特点。活动有新意?我能不能胜任这次的展示活动等等。一大推的问题在我的脑海里浮现。不知道该怎样下手?
通过这节诗歌活动的教学,让我很有收获。
首先,在这次备课、上课的活动中,我更加体会到活动设计的重要性。当我的第一次备课被淘汰后,大家讨论应该怎样设计这节活动,讨论意见很多。最后,确定应该让孩子感受这种意境美,通过孩子的视觉感受,欣赏理解诗歌,欣赏两句,最后一句尝试创编。方向确定了,具体怎么设计,细节怎样处理,都引起我一次次的思考,反复的斟酌。在第一次试教后,我发现孩子们还是很能干的,基本上都能够完整的朗诵诗歌,能够按照句式编出完整的话来,这让我很惊喜。在创编这个环节,有争议,我在PPT中,出示了一些动物图片,辅助幼儿创编,但大家觉得这样创编太局限了孩子的思维,可以提供各种场景让孩子发挥想象创编,但考虑到孩子年龄太小,要创编还是挺难的,最后就抓住一个点,只出示一张森林的背景图,让幼儿自己想象,如果我能能飞,我要飞到森林里,变成...的句式进行创编。发散孩子的思维。同时觉得语言活动一定要让孩子多说,多感受。教师的每句话、每个提问都是围绕这个目标的,不要讲多余的话,每句话都有目的。比如我的提问:如果你像小鸟一样有一双翅膀,你要飞到哪里?当第一个孩子说美国时,我马上提醒他把话说完整。“我要飞到美国”后面的孩子也都能完整的讲述。把这句话的句式让孩子先感受,先说。这样在诗歌学习时,孩子能更好的掌握。当孩子们说到星星一闪一闪的,发光等,我帮孩子们总结闪闪发光这个词语,在我的手势影响下,个别孩子也学着星星眨眼睛,我马上说道:你变成了一颗小星星,闪闪发光,这既是让孩子学习巩固词语闪闪发光,同时也把诗歌的句式渗透在里面,这样孩子既能接受,也为后面的是个学习做了一个铺垫。因为这些细节的关注,所以孩子们学习这首诗歌并不是很难,特别是最后的创编,孩子们已经很熟练的掌握了诗歌的句式,创编起来也得心应手。
其次是课件制作方面,自己尝试着做课件。这是我上的课,我更加知道什么样的课件能够更好的辅助我的教学,虽然在课件制作上,我是个新手,但我还是努力去尝试了,遇到问题上网查询,花了比高手更多的时间做出了自己需要的效果。通过这件事让我明白,遇到事情只要自己想做,认真做,一定能够做好。
再次,是对我心理素质的一个挑战。第一次站在这样一个阶梯教室上课,面对这么多的同行上课,当我一踏进场地,拿着话筒讲述我的教学目标时,我能清楚的看到我的手在颤抖,但我发现自己的声音还算稳定,当我领着孩子进场时,我深呼吸一次,让自己能够更快的平静下来,在整个活动中,我觉得自己没有想象的那么紧张,看来心理素质在一次次活动中,变得更加强了。
当然,我也发现了自己的不足,自己的语言还不是很精练,还需要提升自己的语言素养。在上课时有时表情还不够好,不经意间会皱眉头,当孩子回答问题错误时,会露出一些小动作。在以后的活动中,我会不断改进自己,让自己在教学上有更大的进步。
每个老师不可缺少的课件是教案课件,每个人都要计划自己的教案课件了。下足了教案课件的前期准备工作,才能完成前期设计的教学目标。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢?下面是小编精心为您整理的“2022课件推荐 我选我教学设计”,相信能对大家有所帮助。
教材分析:
这篇课文讲的是班上的劳动委员李小青转学了,补选劳动委员时,王宁提出选自己,并说了选自己的原因,同学们热烈地鼓掌表示同意。
本课教学的重点是学会生字新词,理解重点句子,明白王宁为什么要选自己。
教学目标:
1、本课“委、补”等8个字,会写“足、青”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,愿意为他人服务。
教学重点:识记生字;通过朗读课文了解王宁选自己的原因。
难点:懂得用适当的方式展示和表现自我,树立为他人服务的思想。
课时安排:2课时。
教学过程:
第一课时
一、揭题质疑
1、板书课题,指导读好课题。
2、学生根据课题质疑:“我”是谁?他为什么要选自己?……
二、初读感知
1、自由读课文,借助多种方法把字音读准,把课文读通。
2、识字
(1)、出示词语
委员补选教室王宁
愣住亲切集体掌声
(2)、指名读,读正确就跟读一次,有错大家帮忙。
(3)、开火车读,齐读。
3、再读课文,把课文读顺读流利,说说“我”是谁?
4、齐答问题。指导写“宁”。
三、学习课文第一自然段
1、为什么要再选劳动委员?找出是在哪一自然段。
2、自由读第一自然段。
3、出示句子:李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
自由读句子,说说有什么发现?
反馈交流,师小结。
出示句子:刘爽是我的好朋友。
给这句话换一种方式表达,但是意思不变。
齐读两组句子。
4、齐读第一自然段。
四、写字指导
1、出示“室、样、校、切、教、响、班”,组词。
2、观察田字格中位置,说说要注意哪些地方。(特别是“切”的左边部分不能写成“土”。
3、范写难字。
4、学生练写。
5、反馈,点评。
第二课时
一、复习词语
1、听写词语:教室、班会、一样、亲切、学校。
2、同桌互查。
二、分步导读,加深体验
1、李小青转到其它学校了,现在班级里正在选举新的劳动委员,默读课文,看看现在班级里的气氛又是怎样的?
(1)、指导读:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。
(2)、同学们这时候都会想些什么?
2、当大家正在思考的时候,突然,引读——王宁站起来说:“我选我。”
3、补充说一说:我选我,当()。
4、指导朗读。
出示:突然,王宁站起来说:“我选我”。
自由读,想想怎样把这句话读好,想象王宁当时的神态和语气。
5、听了王宁的话,同学和老师反应是怎样的?为什么?指导读老师和同学的句子。
6、大家都很奇怪,王宁为什么选自己当劳动委员?自由读,划出句子。
7、用上句式:我选我当(),因为()来说一说王宁选自己的原因。
板书:像……那样爱劳动
爱集体
8、因为王宁决心要为班级做自己力所能及的事情,要为大家服务,所以教室里,引读——第五自然段。
三、齐读四、五自然段。
四、拓展延伸
1、王宁的自信和决心得到大家的掌声,现在我们也要竞选班委成员,请大家写一写自己的发言稿,开头可以用上:我选我当(),因为()。
2、学生展示,交流。
五、写字指导
1、观察田字格中的“员、青”。
2、指名小老师说说自己怎么把这两个字写好。
3、学生书写,师随机指导。
六、板书:
我选我
像……那样爱劳动
爱集体
每个老师为了上好课需要写教案课件,每位老师都需要认真准备自己的教案课件。每位老师都需要提前准备好教案课件,学生才能更好地接受各知识要求。要写好教案课件,有没有好的范文可借鉴呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“[推荐课件] 《我爱故乡的杨梅》教案精选”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
一、 导入课题,激发兴趣
(出示杨梅的图片)师:同学们,老师课前让你们查阅了杨梅的资料,谁愿意起来分享一下你的查阅成果。(生分享)
师:同学们查阅的非常仔细,这节课,我们就跟随作家王彦鲁一起,走进如诗如画的江南,一同去品味他的故乡的杨梅。一起学习课文《我爱故乡的杨梅》,板书课题,齐读课题。
二、 初读感知,归纳文意
1、现在请同学们自由大声的朗读课文,思考:作者是从哪几个方面介绍故乡的杨梅的?
(生读课文)
2、生汇报,师板书:杨梅树,杨梅的形状,颜色,味道
三、精读课文,习得方法
1、师:让我们一起来看看作者是怎样描写春天的杨梅树的,(出示杨梅树的图片)谁起来读一读。(指名读)
通过作者的描写,你体会到这是一颗怎样的杨梅树?(旺盛,生机勃勃)
是啊,在作者眼里,杨梅树多像一个树娃娃啊,让我们带着对这段文字的理解,一起再来读一读,注意要读出杨梅树旺盛的生命力。
2、我从同学们的朗读中,感受到了杨梅树在快乐的成长,充满了生命力,那如此旺盛的杨梅树结出来的杨梅果是什么样的呢,我们通过最开始的总结知道作者是从杨梅的形状,颜色,味道这三个方面进行介绍的
现在请大家赶紧读一读课文4-6自然段,看看杨梅的形状,颜色,味道分别是什么样的,小组合作,找出你们小组最喜欢的一个自然段小组交流(出示课件)
生读课文,小组交流。
3、小组交流
①、那个小组起来说一说你们喜欢哪个自然段(生汇报第五自然段)
师:杨梅的颜色有什么样的特点?(由生到熟,颜色由浅到深)
作者是用什么方式知道这些特点的?(观察和品尝)
是啊,这诱人的杨梅惹得我们也好想去品尝一下,一起来读一读(生齐读)
②、还有哪个小组起来汇报一下你们小组的成果?(生汇报第六自然段)
师:杨梅的味道是什么样的?(又酸又甜,甜津津)
吃多了还会倒牙,让我们一起读一读,品尝一下这又酸又甜的杨梅吧(生齐读)
哪个小组再来汇报?
③、小组汇报第四自然段
杨梅的外形有什么特点?(杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生长着小刺)
找的特别准确,这是从整体上描写杨梅的大小,接下来作者还详细写了杨梅的什么?(刺)
对,谁起来读一读,杨梅的刺是什么样的?(生读)
刺是杨梅的一部分,这是从局部写杨梅的外形特点。
为了把杨梅的外形写清楚,作者运用了从整体到部分的写作方法来描写,让我们一起再来读一读(生齐读)
同学们,你是否也有自己特别喜爱的水果,你的家乡盛产哪种水果?(生回答)
相信同学们也有自己特别喜爱的水果,你能像作者一样运用这样的方法来描写一下你故乡的,或者你喜欢的水果的外形特点吗?
(生练笔)练笔结束,指名读。
同学们描写的都特别细致,跟作者一样,面对故乡的水果,我们总有一种难以言说的感情,正因为作者热爱着自己的故乡,所以才写出了这么优美的词句,你看,老师创作了一首课文感怀诗。
四、 感怀创作,抒发情感
杨梅果,在江南,长满刺,圆又圆,颜色变,酸又甜,尝一口,回忆现,爱故乡,永难忘。
同学们,相信你们也可以像老师一样,用这样的语言写一写你的水果。
每个老师上课需要准备的东西是教案课件,每位老师都需要认真准备自己的教案课件。写好了完备的教案课件,这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。好的教案课件需要注意哪些方面呢?下面是小编帮大家编辑的《课件推荐: 教案我是中国人660字》,但愿对您的学习工作带来帮助。
设计思路:
在主题活动《我是人》的二级主题“了不起的人”中,我们设计了一份调查问卷,其中有一个问题是:你觉得哪些人很了不起。在34份问卷中有29 名幼儿提到在自己心目中觉得刘翔很了不起,究其原因可能幼儿从媒体、父母处频繁地接收到“刘翔获得世界冠军”这样的信息,也是孩子比较感兴趣的点,所以我们就从“世界冠军刘翔”入手,让幼儿体验到人的了不起,激发幼儿初步的民族自豪感。
活动目标:
1、在说说讲讲了不起的人过程中,了解有关刘翔的一些故事。
2、体验时间的长短,懂得珍惜时间的重要。
活动准备:
刘翔比赛时的冲刺录象;夺冠、披国旗等照片一组;游戏材料若干;记分牌
活动过程:
一、了不起的人
1、师:最近,我们收集了许多了不起的人的故事。你知道哪些人最了不起,为什么?(幼儿介绍)
2、幼儿之间相互介绍了不起的人。
3、教师:有古代的伟人,现代的名人,还有我们喜欢的运动员。
二、刘翔的故事
1、观看刘翔4雅典奥运会录像
(1)这个录像中说了一件什么事情?
(2)刘翔得了第几名呢?你是怎样看出来的?
2、观看录像第二,并提出问题:
(1)你最喜欢哪个镜头,为什么?
(2)幼儿讨论交流,教师引导(幼儿说到的镜头,教师用图片让幼儿回忆)
(3)师:刘翔的确是个了不起的人,为我们人争光。
三、12.88的体验操作
1、刘翔打破世界记录的成绩是多少?(12.88)。那么,刘翔在12.88能跨栏110米,我们在12.88中能做些什么事呢?
2、教师介绍材料:(弹子——夹弹子;毛豆——剥毛豆;积木——叠积木;毛巾——折毛巾)
3、老师出示秒表,这是什么?(秒表)用来做什么?(记录时间)
4、那么,比赛时一定要做到什么?(公正)
5、12.88秒的操作体验(教师压秒表,幼儿做游戏)
6、交流:我在12.88中做了些什么?(我在12.88中折了××毛巾)
7、师:原来,12.88可以做这么多事情。那么,平时我们也要珍惜时间,能作更多的事情,学更多的本领。
学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,又到了写教案课件的时候了。只有优秀的教案课件,才能充分实现教学意图。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢?下面是小编帮大家编辑的《2022教案推荐 牛顿第一定律教案精选一则》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
★教材分析
牛顿运动定律是动力学的基础,正确认识力和运动的关系,是学好物理的关键,教学中应联系生活、贴近实际,以激发学生学习的兴趣。
l、理解力和运动的关系是本节课的重点,通过实验和生活的例子进一步体会,力不是维持物体运动的原因,而是改变运动状态的原因。这对以后研究问题,受力分析都是非常重要的。
2、惯性与质量的关系是这节课的难点,通过举例反复体会。
★学生分析
1、力是维持物体运动状态的原因还是改变物体运动状态的原因,人们正确认识这个问题,经历了漫长的历史过程,同样学生要正确认识它,也要克服日常经验带来的错误认识,所以一开始就用了两个实验,让他们通过观察、思考,来澄清错误的认识。
2、惯性是一个重要的概念。虽然学生在初中接触过,但仍有一些学生误认为“物体在保持匀速直线运动或静止时才有惯性”。不理解一切物体都有惯性,而且惯性大小与质量有关。要解决这问题也不是一蹴而就的,需要通过实例分析慢慢接受。
★新课标要求
(一)知识与技能
1、理解力和运动的关系,知道物体的运动不需要力来维持。
2、理解牛顿第一定律,知道它是逻辑推理的结果,不受力的物体是不存在的。
3、理解惯性的概念,知道质量是惯性大小的量度.
(二)过程与方法
1、培养学生分析问题的能力,要能透过现象了解事物的本质,不能不加研究、分析而只凭经验,对物理问题决不能主观臆断.正确的认识力和运动的关系.
2、帮助学生养成研究问题要从不同的角度对比研究的习惯.
3、培养学生逻辑推理的能力,知道物体的运动是不需要力来维持的。
(三)情感、态度与价值观
1、利用一些简单的器材,比如:小球、木块、毛巾、玻璃板等,来对比研究力与物体运动的关系,现象明显,而且更容易推理。
2、培养科学研究问题的态度。
3、利用动画演示伽利略的理想实验,帮助学生理解问题。
4、利用生活中的例子来认识惯性与质量的关系。培养学生大胆发言,并学以致用。
★教学重点
1、理解力和运动的关系。
2、理解牛顿第一定律,知道惯性与质量的关系。
★教学难点
惯性与质量的关系。
★教学方法
1、对比实验、自主探索、合理推理。
2、利用生活中的实例,理解惯性与质量的关系,贴近生活更易理解。
★教学用具:
多媒体、小车、小球、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺、木块、气垫导轨、滑块等。
★教学过程
(一)引入新课
开门见山,阐述课题:前面几章学习了运动和力基础知识,这一章开始我们研究力和运动的关系。第一节课我们来学习牛顿第一定律。
(二)进行新课
〖教师活动〗:在讲台上放一小车,使它处于静止状态。 人推车走,不推车停,由此看来必须有力作用在物体上,物体才运动,
没有力作用在物体上,物体就不运动——这是两千多年前亚里士多德说的,
不是我说的。是这样的吗?
〖学生活动〗:思考:物体的运动是不是一定需要力?
〖教师活动〗:下面你就利用桌子上的器材来研究一下这个问题。(投影)
让学生利用桌子上的器材,自主设计实验,分别研究:
⑴、力推物动,力撤物停。
⑵、力撤物不停。
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