作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些儿子的创意 2020小学语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

1、创意是今后决胜企业成败的不二法门。 鈥斺€斺€斺€斨泄ㄍ濉⒐┲洞匆饩褪遣聘弧?/p>

2、萨斯顿博士认为，否定他人的新创意，可能会遭致不良的影响。因为任何一个创意都不可以用理论来表示鈥︹€?鈥斺€斺€斺€敗佳抢梗堪滤贡尽矫拦丛煅Ъ摇段沂亲疃丛炝Φ娜宋铩?/p>

3、人一旦失去自信，独创力便将窒碍不前，因此要经常奖励他人所提出来的创意。不管提出来的创意是否有价值，光是提出创意的那份勇气，便值得赞扬。 鈥斺€斺€斺€敗佳抢梗堪滤贡尽矫拦丛煅Ъ?《我是最懂创造力的人物》

4、一个广告如果没有创意就不成其为广告，只有创意，才赋予广告以精神和生命力。 鈥斺€斺€斺€敗纪坎靼涂恕?/p>

5、创意有着某种神秘特质，就象传奇小说般在南海中会突然出现许多岛屿。 鈥斺€斺€斺€敗颊材匪梗课げ垦铩?/p>

6、追索杰出创造者的足迹，他们并非生下来就是伟人，往往是从不打眼的，人们不以为然的活动中追求新意开始的。 鈥斺€斺€斺€斨泄⑽饪搜钪洞丛熘亍?/p>

7、我以为人生最大的剌激之一是日新又新，不受制于旧观念，这样，才能自由地寻找新创意。 鈥斺€斺€斺€敗悸藿埽糠胍狼?/p>

8、直到最近，解决独创式问题之一的创意思考，通常被认为偶发性产物，但是现在已经了解，如果根据下述两种具体性原则，即可意识性的产生优秀创意。

9、保留判断鈥斺€斪魑饩龆圆呤欠袷是校咳绻谧龀鋈啡系哪柯贾埃鼙Ａ襞卸系幕埃ㄔ谕皇奔淠冢纯纱闯鼋奖兜挠判愦匆狻?/p>

10、由量而产生的质鈥斺€敶匆庥啵蚪饩鑫侍獾目赡苄杂茉黾印?鈥斺€斺€斺€敗佳抢梗堪滤贡尽矫拦丛煅Ъ?《我是最懂创造力的人物》

11、创意是个很脆弱的东西，消灭创意要比实现创意简单得多。TRW公司依靠创意为生，所以我们寻找那些有创意及不会消灭创意的人。

12、由各个层面，仔细思量新奇之事，不遗漏任何可产生新组合的机会，然后再加以评价，说不定会发现，这些创意中，99％都没什么价值，因为创意本身不含任何价值的情形也有，无法找出价值的情形也不少，但是，无论如何，最后一个创意说不定是全世界最优秀的创意。 鈥斺€斺€斺€敗佳抢梗堪滤贡尽矫拦丛煅Ъ?《我是最懂创造力的人物》

13、现在世界已处于全球性的经济、科技大战之中，大战的制高点就是鈥湸匆忖€潱?看谁在高技术、高创新领域有鈥溨拼慈ㄢ€潱慈ā⑹谴费颉Ｋ涤懈嗟拟€溨恫ㄢ€潱诠噬纤祷熬陀蟹萘俊Ｒ虼讼衷谌虼笳狡涫稻褪且怀按匆庹遭€澱剑。ǔ路牛?/p>

精选阅读

《儿子的创意》教案之一

教学目标

1．自主学会本课生字，能工整地书写、正确地运用。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意，感受儿子创意的精彩和它给母亲带来的震撼，体会作者对创造力的赞赏之情。

3．联系上下文的具体语境，理解词句的含义以及在表情达意上的作用。

教学重、难点

感受儿子创意的精彩之处，体会人物的思想感情。

教学准备

教师：搜集创意的故事：《做别人没做过的事》。准备几张具有创意的广告图片。

学生：了解作者毕淑敏，搜集有关创意的例子。

教学时间

2课时。

教学过程

一、从课题入手，整体感知

1．出示几张具有创意的广告图片，让学生猜猜这些是什么产品的广告，让学生对创意有所感知，随后谈谈自己对创意的理解。

2．引出本课课题：儿子的创意。

读课题，并质疑。如：儿子的创意是什么？

3．了解作者毕淑敏：请学生谈谈自己对毕淑敏的了解，教师适当补充。

二、初读课文，了解大意

1．通过抽读生字、词，了解学生的自学情况。

2．联系生活积累，让生谈谈自己对异想天开奢谈粗糙遐想置之不理毫不气馁等词语的理解。

3．默读课文，思考：课文讲了一件什么事？能用简洁的语言说说。

4．理清文章的脉络。

(1)课文是按什么顺序来写的呢？(事情发展的先后顺序：起因、经过、结果。)

(2)你能将课文分成三部分吗？(起因：1~6段；经过：5~19段；结果：20段。)

三、细读课文，感受人物思想

1．事情的起因是怎么回事呢？读相关段落，用自己的话说一说。

(1)从第一部分中可以感受到儿子最突出的性格是什么呢？用文中的词语概括(勇敢)。

在第一部分里，什么地方能感受到儿子勇敢的性格。(敢于参加竞争激烈的创意征文赛)

(2)面对儿子如此自信的想法，母亲是何种态度，她为什么对儿子的举动不予理睬？(母亲持怀疑态度，认为这件事不过又是儿子的异想天开，因为母亲认为像这样的事不单是勇敢就够用，还得有钱。)

2．母亲与儿子的不同看法，导致母子之间发生了争论。让学生自读事情的经过部分，找出儿子与母亲的几次争论，边默读边勾画，想一想，从每次争论中能看出什么？并能批注在课文旁边。(板书：三次争论)

母亲的观点儿子的想法

第一次

第二次

第三次

何为创意

引导学生填表，相机理解课文。

(1)第1次争论。

①母亲的观点、儿子的想法各是怎样？母亲觉得一个小学生对于科技、建筑，根本懂不了多少，只有大人才能参加这样的比赛。而儿子毫不气馁，认为自己知识不多，但有创意。

②从母亲、儿子的观点里，你体会到了什么？

母亲对儿子的不信任；儿子的毫不气馁，坚持自己的想法。

③你从哪儿可以感受到儿子勇敢？

儿子敢于实践大人不敢想象的事情，而且充满信心。

(2)第2次争论。

①母亲的观点、儿子的想法各是怎样？

母亲认为建筑创意需要独特的风格，而儿子小时候连积木都搭不好。儿子却是自言自语地将自己的创意讲述给母亲听，用自己独特的创意回答了母亲关于独特风格的疑问。

②分角色朗读这部分，勾画出儿子的创意，借机体会遐想(悠远地思索或想象)，说说你觉得儿子的创意如何？(儿子的创意的确很有新意，从儿子具体的描述中我们也感受到儿子的创意很具体，并不是随便的胡思乱想。)

③这一部分里你能看到儿子的勇敢、自信吗？(儿子能在母亲一次次的怀疑下坚持自己的想法，这种勇气与自信是难能可贵的。)

(3)分角色朗读第3次争论，找出各自的观点、想法。

第3次，母亲毫不客气地打断儿子，说这样的设计不可能实现。儿子则回答说，那是工程师的问题，与他的创意无关。在此体会遐想与瞎想的区别。

总结：从两人三次争论中，我们可以看到母亲眼中的创意含义与儿子迥然不同，你能谈谈二人眼里创意不同的含义吗？如，母亲的看法：创意是成熟的独特的见解(或发明创造)，学生最大的创意是有一个好的学习成绩。儿子的看法：创意就是最富于创造性的意见(敢于想象、善于想象、有创造性的想象)。

3在母亲与儿子的三次争论中，他们分别给你留下了怎样的印象？(母亲对儿子能力的怀疑、不信任；儿子勇于创造、大胆尝试，面对阻挠毫不言弃。)

(根据学生的回答板书：勇敢、怀疑)

4正是儿子的敢于创造，勇于在母亲的怀疑面前坚持自己的想法，所以他获得了成功。齐读课文最后一段。面对这样的成功，儿子会是什么心情？母亲又会怎么想？她会对儿子说点什么呢？试着写写。

(相机板书：成功、震撼)

四、课外拓展

1．学习了这一课，同学们对创意是否有了新的感知？其实创意并不难，它存在于敢于大胆尝试的人身上。让学生交流搜集的有关创意的例子，教师也相机讲《做别人没做过的事》等故事。

2．学了本课，听了这些故事，你的脑海里是否也碰撞出了创意的火花呢？有什么创意与大家交流交流呢？

附：板书设计

《儿子的创意》教学建议

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编为大家精心整理的“《儿子的创意》教学建议”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

儿子的创意

教学目标

1.自主学会本课生字，能工整地书写、正确地运用。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意，感受儿子创意的精彩和它给母亲带来的震撼，体会作者对创造力的赞赏之情。

3.联系上下文的具体语境，理解词句的含义以及在表情达意上的作用。

教学建议

了解有关创意的例子。文章共有20段，按照事情发展的顺序可以分为3部分。第1部分是1～6段，这一部分是事情的开头。儿子看见一份杂志上写着，建筑创意比赛金奖的获得者可以到国外免费旅游，于是告诉母亲我准备到国外旅游。他的想法当然被母亲视为异想天开。儿子是勇敢的，因为他不仅敢于实践大人不敢想象的事情，而且对此充满信心。

第2部分是7～19段。这一部分具体阐释了儿子的创意。这里，儿子的自信和母亲的怀疑形成了鲜明的对比。我们能从两个人的对话中看出他们截然不同的观点与思维方式。第一次，母亲的疑问是：一个小学生，关于科技、关于建筑，你懂得多少？这句话说明母亲认为，只有大人才可能参加这样的比赛。儿子毫不气馁，认为自己知识不多，但有创意。第二次，母亲打断儿子说，建筑创意需要独特的风格，但是你小时候连积木都搭不好。显然，母亲根本不相信儿子有能力完成这样的设计。这一次，儿子是自言自语地说，把博物馆盖在地下。他用自己独特的创意回答了母亲关于独特风格的疑问。母亲依然疑惑，而儿子则开始进一步设计他的地下博物馆。第三次，母亲毫不客气地打断儿子，说这样的设计不可能实现。儿子则回答说，那是工程师的问题，与他的创意无关。最后母亲只能叹了一口气。这一部分，不仅写出了母子两人对这件事情的不同态度，而且在他们的交锋中，我们感受到了儿子敢于创造、勇于挑战的性格。

第3部分是第20段。在大家几乎淡忘这件事情的时候，儿子成功的消息传来了。这个结果令人震惊，它是儿子勇敢和创意的回报，它证明了孩子的创造力不可低估和轻视。应该鼓励孩子创造，鼓励孩子攀登高峰，鼓励孩子完成看起来困难的事情！

本课教学的重、难点是：了解儿子的创意，体会人物的思想感情。

建议本课用1～2课时。

《儿子的创意》探究感悟

探究

1、这篇课文大部分篇幅由母子对话构成。这些对话中的冲突表现了什么？

第一次，母亲的疑问是：一个小学生，关于科技、关于建筑，你懂得多少？这句话说明母亲认为，只有大人才可能参加这样的比赛。儿子毫不气馁，认为自己知识不多，但有创意。第二次，母亲打断儿子说，建筑创意需要独特的风格，但是你小时候连积木都搭不好。显然，母亲根本不相信儿子有能力完成这样的设计。这一次，儿子是自言自语地说，把博物馆盖在地下。他用自己独特的创意回答了母亲关于独特风格的疑问。母亲依然疑惑，而儿子则开始进一步设计他的地下博物馆。第三次，母亲毫不客气地打断儿子，说这样的设计不可能实现。儿子则回答说，那是工程师的问题，与他的创意无关。最后母亲只能叹了一口气。这一部分，不仅写出了母子两人对这件事情的不同态度，而且在他们的交锋中，表现出了儿子敢于创造、勇于挑战的性格。

感悟

2、很长时间过去了，就在我们几乎将这事情淡忘的时候，儿子收到了一个写着他的名字并称他为先生的大信封。我们拆开信封，里面竟然是一张请柬，上面说儿子得了创意银奖，并且邀请他到海外参加颁奖仪式。

在大家几乎淡忘这件事情的时候，儿子成功的消息传来了。这个结果令人震惊，它是儿子勇敢和创意的回报，它证明了孩子的创造力不可低估和轻视。应该鼓励孩子创造，鼓励孩子攀登高峰，鼓励孩子完成看起来困难的事情！

《儿子的创意》教材理解

教学目标

1.自主学会本课生字，能工整地书写、正确地运用。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意，感受儿子创意的精彩和它给母亲带来的震撼，体会作者对创造力的赞赏之情。

3.联系上下文的具体语境，理解词句的含义以及在表情达意上的作用。

教学建议

了解有关创意的例子。文章共有20段，按照事情发展的顺序可以分为3部分。第1部分是1～6段，这一部分是事情的开头。儿子看见一份杂志上写着，建筑创意比赛金奖的获得者可以到国外免费旅游，于是告诉母亲我准备到国外旅游。他的想法当然被母亲视为异想天开。儿子是勇敢的，因为他不仅敢于实践大人不敢想象的事情，而且对此充满信心。

第2部分是7～19段。这一部分具体阐释了儿子的创意。这里，儿子的自信和母亲的怀疑形成了鲜明的对比。我们能从两个人的对话中看出他们截然不同的观点与思维方式。第一次，母亲的疑问是：一个小学生，关于科技、关于建筑，你懂得多少？这句话说明母亲认为，只有大人才可能参加这样的比赛。儿子毫不气馁，认为自己知识不多，但有创意。第二次，母亲打断儿子说，建筑创意需要独特的风格，但是你小时候连积木都搭不好。显然，母亲根本不相信儿子有能力完成这样的设计。这一次，儿子是自言自语地说，把博物馆盖在地下。他用自己独特的创意回答了母亲关于独特风格的疑问。母亲依然疑惑，而儿子则开始进一步设计他的地下博物馆。第三次，母亲毫不客气地打断儿子，说这样的设计不可能实现。儿子则回答说，那是工程师的问题，与他的创意无关。最后母亲只能叹了一口气。这一部分，不仅写出了母子两人对这件事情的不同态度，而且在他们的交锋中，我们感受到了儿子敢于创造、勇于挑战的性格。

第3部分是第20段。在大家几乎淡忘这件事情的时候，儿子成功的消息传来了。这个结果令人震惊，它是儿子勇敢和创意的回报，它证明了孩子的创造力不可低估和轻视。应该鼓励孩子创造，鼓励孩子攀登高峰，鼓励孩子完成看起来困难的事情！

本课教学的重、难点是：了解儿子的创意，体会人物的思想感情。

建议本课用1～2课时。

第七课:儿子的创意

第七课:儿子的创意

教学时间

2课时.

教学目标

1.自主学会本课生字,能工整地书写,正确地运用.

2.正确,流利,有感情地朗读课文,了解文章大意,感受儿子创意的精彩和它给母亲带来的震撼,体会作者对创造力的赞赏之情.

3.联系上下文的具体语境,理解词句的含义以及在表情达意上的作用.

教学准备

教师:搜集”创意”的故事:《做别人没做过的事》.准备几张具有创意的广告图片.

学生:了解作者毕淑敏,搜集有关”创意”的例子.

故乡的

教学重难点

感受”儿子”创意的精彩之处,体会人物的思想感情.

教学过程

一,从课题入手,整体感知

1.出示几张具有创意的广告图片,让学生猜猜这些是什么产品的广告,让学生对”创意”有所感知,随后谈谈自己对”创意”的理解.

2.引出本课课题:儿子的创意.

读课题,并质疑.如:儿子的创意是什么

3.了解作者毕淑敏:请学生谈谈自己对毕淑敏的了解,教师适当补充.

二,初读课文,了解大意

1.通过抽读生字,词,了解学生的自学情况.

2.联系生活积累,让生谈谈自己对”异想天开”“奢谈”“粗糙”“遐想”“置之不理”“毫不气馁”等词语的理解.

3.默读课文,思考:课文讲了一件什么事能用简洁的语言说说.

4.理清文章的脉络.

(1)课文是按什么顺序来写的呢(事情发展的先后顺序:起因,经过,结果.)

(2)你能将课文分成三部分吗(起因:1~6段;经过:5~19段;结果:20段.)

三,细读课文,感受人物思想

1.事情的起因是怎么回事呢读相关段落,用自己的话说一说.

(1)从第一部分中可以感受到儿子最突出的性格是什么呢用文中的词语概括(勇敢).

在第一部分里,什么地方能感受到儿子勇敢的性格.(敢于参加竞争激烈的创意征文赛)

(2)面对儿子如此自信的想法,母亲是何种态度,她为什么对儿子的举动不予理睬(母亲持怀疑态度,认为这件事不过又是儿子的异想天开,因为母亲认为像这样的事不单是勇敢就够用,还得有钱.)

2.母亲与儿子的不同看法,导致母子之间发生了争论.让学生自读事情的经过部分,找出儿子与母亲的几次争论,边默读边勾画,想一想,从每次争论中能看出什么并能批注在课文旁边.(板书:三次争论)

母亲的观点儿子的想法

第一次

第二次

第三次

何为”创意”

引导学生填表,相机理解课文.

(1)第1次争论.

①母亲的观点,儿子的想法各是怎样母亲觉得一个小学生对于科技,建筑,根本懂不了多少,只有大人才能参加这样的比赛.而儿子毫不气馁,认为自己知识不多,但有创意.

②从母亲,儿子的观点里,你体会到了什么

母亲对儿子的不信任;儿子的毫不气馁,坚持自己的想法.

③你从哪儿可以感受到儿子勇敢

儿子敢于实践大人不敢想象的事情,而且充满信心.

(2)第2次争论.

①母亲的观点,儿子的想法各是怎样

母亲认为建筑创意需要独特的风格,而儿子小时候连积木都搭不好.儿子却是自言自语地将自己的创意讲述给母亲听,用自己独特的创意回答了母亲关于”独特风格”的疑问.

②分角色朗读这部分,勾画出儿子的创意,借机体会”遐想”(悠远地思索或想象),说说你觉得儿子的创意如何(儿子的创意的确很有新意,从儿子具体的描述中我们也感受到儿子的创意很具体,并不是随便的胡思乱想.)

③这一部分里你能看到儿子的勇敢,自信吗(儿子能在母亲一次次的怀疑下坚持自己的想法,这种勇气与自信是难能可贵的.)

(3)分角色朗读第3次争论,找出各自的观点,想法.

第3次,母亲毫不客气地打断儿子,说这样的设计不可能实现.儿子则回答说,那是工程师的问题,与他的创意无关.在此体会”遐想”与”瞎想”的区别.

总结:从两人三次争论中,我们可以看到母亲眼中的创意含义与儿子迥然不同,你能谈谈二人眼里创意不同的含义吗如,母亲的看法:创意是成熟的独特的见解(或发明创造),学生最大的创意是有一个好的学习成绩.儿子的看法:创意就是最富于创造性的意见(敢于想象,善于想象,有创造性的想象).

3?在母亲与儿子的三次争论中,他们分别给你留下了怎样的印象(母亲对儿子能力的怀疑,不信任;儿子勇于创造,大胆尝试,面对阻挠毫不言弃.)

(根据学生的回答板书:勇敢,怀疑)

4?正是儿子的敢于创造,勇于在母亲的怀疑面前坚持自己的想法,所以他获得了成功.齐读课文最后一段.面对这样的成功,儿子会是什么心情母亲又会怎么想她会对儿子说点什么呢试着写写.

(相机板书:成功,震撼)

四,课外拓展

1.学习了这一课,同学们对”创意”是否有了新的感知其实”创意”并不难,它存在于敢于大胆尝试的人身上.让学生交流搜集的有关”创意”的例子,教师也相机讲《做别人没做过的事》等故事.

2.学了本课,听了这些故事,你的脑海里是否也碰撞出了创意的火花呢有什么创意与大家交流交流呢

太阳 2020小学语文教案

太阳是在大约45.7亿年前在一个坍缩的氢分子云内形成。太阳形成的时间以两种方法测量：太阳目前在主序带上的年龄，使用恒星演化和太初核合成的电脑模型确认，大约就是45.7亿年。这与放射性定年法得到的太阳最古老的物质是45.67亿年非常的吻合。太阳在其主序的演化阶段已经到了中年期，在这个阶段的核聚变是在核心将氢聚变成氦。每秒中有超过400万吨的物质在太阳的核心转化成能量，产生中微子和太阳辐射。以这个速率，到目前为止，太阳大约转化了100个地球质量的物质成为能量，太阳在主序带上耗费的时间总共大约为100亿年。

太阳没有足够的质量爆发成为超新星，替代的是，在约50亿年后它将进入红巨星的阶段，氦核心为抵 太阳的生命归宿 抗引力而收缩，同时变热；紧挨核心的氢包层因温度上升而加速聚变，结果产生的热量持续增加，传导到外层，使其向外膨胀。当核心的温度达到1亿K时，氦聚变将开始进行并燃烧生成碳。由于此时的氦核心已经相当于一个小型鈥湴装氢€潱ǖ缱蛹虿⑻仁Э氐暮ぞ郾浣贾潞ど粒头诺木薮竽芰渴固艉诵拇蠓扰蛘停獬说缱蛹虿⑻缓蠛诵氖Ｓ嗟暮そ形榷ǖ木郾洹４油獠靠矗艚缧滦前阃蝗辉隽?～10个星等（相比于此前的鈥満炀扌氢€澖锥危幼盘寤蠓人跣。涞帽仍鹊暮炀扌前档枚啵ǖ越认衷诘奶袅粒钡胶诵牡奶贾鸩嚼刍俅谓牒诵氖账酢⑼獠闩蛘徒锥巍Ｕ饩褪墙ソ扌欠种Ы锥巍?/p>

地球的命运是不确定的，当太阳成为红巨星时，其半径大约会是现在的200倍，表面可能将膨胀至地球现在的轨道鈥斺€?AU（1.5脳10m）。然而，当太阳成为渐近巨星分支的恒星时，由于恒星风的作用，它大约已经流失30%的质量，所以地球的轨道会向外移动。如果只是这样，地球或许可以幸免，但新的研究认为地球可能会因为潮汐的相互作用而被太阳吞噬掉。但即使地球能逃脱被太阳焚毁的命运，地球上的水仍然都会沸腾，大部分的气体都会逃逸入太空。

即使太阳仍在主序带的现阶段，太阳的光度仍然在缓慢的增加（每10亿年约增加10%），表面的温度也缓缓的提升。太阳过去的光度比较暗淡，这可能是生命在10亿年前才出现在陆地上的原因。太阳的温度若依照这样的速率增加，在未来的10亿年，地球可能会变得太热，使水不再能以液态存在于地球表面，而使地球上所有的生物趋于灭绝。

继红巨星阶段之后，激烈的热脉动将导致太阳外层的气体逃逸，形成行星状星云。在外层被剥离后，唯一留存下来的就是恒星炙热的核心鈥斺€敯装牵⒃谑谀曛兄鸾ダ淙春枉龅Ｕ馐堑椭柿坑胫兄柿亢阈茄莼牡湫汀?/p>

冬不拉 2020小学语文教案

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。

2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。

3、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。

教学重点：

了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件，感悟王子的勇敢无畏的品德。

教学难点：

琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说一说。

教学准备：

（弹冬不拉的一段录像）、演示文稿

教学时间：

3课时

第一课时

教学目标：

1、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。

2、理解文章层次，了解课文内容。

教学重点：

1、了解课文大意

2、读准字音，认识生字，掌握词语意思。

教学难点：

理清文章写作顺序。

教学过程：

一、读课题，导入新课

1、放录像，看冬不拉琴的样子，听弹奏冬不拉的乐曲。

导语：这种琴就叫鈥湺焕€潯６焕偕蒲铮俚难右埠苡刑厣敲凑庵掷制魑裁唇卸焕兀空饫锩嬗幸桓鲈跹墓适履兀壳胪强焖黉揽挝模涯懔私獾降南虼蠹易鲆幌禄惚ā?/p>

2、能说说冬不拉琴的由来吗？

二、学习生字，读准字音

1、预习时易读错音的字有什么？易写错，易混淆的字是哪个？你是怎么区分、记忆的？

2、学习生字具体步骤

（1）判断正确读音

冥思苦想（m铆nm铆ng）骏马（j霉nz霉n）依恋（lu脿nli脿n）匕首（bǐb矛）

（2）把正确字填在（）里

一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）（）（）不安（）死如（）（）眉不展

（3）带读词语

（4）自己读一读，记一记这些词语（见书）

三、理清顺序，了解文章结构

1、速读课文，想一想文章先写了什么又写了什么。最后写了什么？按什么顺序记叙的？

2、提出不懂的问题并解决简单的问题。

四、布置作业

1、写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。

2、读课后思考题，再次带着问题读书。

板书设计：

冬不拉

生字（易错字）

1、瞎熊伤害人畜

2、王子除害牺牲

3、琴声讲述故事

第二、三课时

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。

2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。

3、指导学生背诵15、16自然段。

教学重点：

了解王子与瞎熊搏斗的过程，体会王子为民除害敢于牺牲的精神。

教学难点：

阿肯的琴声是怎样使国王了解事情的经过的，体会这种表达方式的特点，感悟哈萨克民族的音乐文化。

教学准备：

演示文稿

一、导入新课

谈话：同学们，请齐读课题，初步了解课文内容后你说一说鈥湺焕€澲傅氖鞘裁矗空饨诳挝颐且付量挝模匆豢凑庵掷制鞯妹挠衫础?/p>

二、回忆课文，理清脉络

1、出示填空：本文先写了，又写了，最后写了，这是按照的顺序记叙的。

2、能根据填空说一说本文的主要内容吗？

三、抓住重点，朗读理解，体会情感。

1、默读2-10自然段，思考

（1）你认为王子冬不拉是一个怎样的人？从哪儿看出来的，边读边画批。

（2）全班交流（学生从哪一点切入都可以，教师最后梳理顺序）

要点一：不顾个人安危（2自然段）

出示文字片

步骤①鈥溩愿娣苡骡€澮淮适裁匆馑迹?/p>

②联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？

（联系第一自然段及国王的表现，理解鈥溡怀锬光€潯⑩€溞募比绶兮€潯⑩€湷蠲伎嗔斥€澋却视锏囊馑肌Ｃ靼兹挝窦枘眩Ｏ招源螅鹑宋薹ㄍ瓿桑娓阜钟牵癯φ饧父鲆馑肌＃?/p>

要点二：胆大心细，不辞辛苦（5、6自然段）

①先读一读

②王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？把描写他动作的词语找出来，从中你看出了什么？

（不畏艰辛的为民除害，他决心坚定，胆大心细。）

③写黑熊的这一自然段删去可以吗？为什么？

（不可以。这部分写出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子与瞎熊的搏斗时危险万分的。）

要点三：勇敢无畏，不怕牺牲（7自然段）

①王子与瞎熊是怎样搏斗的？读一读

②指名朗读，大家评一评。

③你感到这场面怎么样？

2、小结

（1）冬不拉是怎样的一个人？

（2）理清文章层次，先写什么又写什么。

四、想象画面，朗读课文，体会情感。

1、鈥溭に伎嘞脞€澥裁匆馑迹咳嗣巧钏际裁矗嘞胧裁矗裁凑庋に伎嘞耄浚瞪衔模?/p>

2、想出什么办法？

3、读琴声这一部分，说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情？

4、找出与琴声相对应的故事情节读一读。（同桌对读）

5、理解鈥準铀廊绻椤⒌突赝褡⒁粼巷稀⑷缙缢哜€澕父龃视锏囊馑迹夥直鹗窃跹某【埃?/p>

6、指名四人读四种琴声，指名四人读四种相应的故事情节。

（1）指名朗读

（2）说一说这几个情节。（出示填空）

7、带着想象，配乐朗读。

8、配乐背诵（自由读、背）

9、试着背一背，介绍自己是怎么背诵的？

（想象画面背、回忆故事情节背、抓住四个词语背等）

10、用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？

（音乐也是一种语言，音乐的魅力，音乐文化的特点）

五、弄清来历，明白意义，体会情感

齐读最后一个自然段，说一说乐器的来历。

六、总结全文，归纳板书，提高升华

1、全文还有几处描写表达了人民群众的思想感情，请你找出来读一读。

2、读了这个故事你有什么感受？请和大家说说。

3、归纳板书，提高升华

冬不拉纪念琴

自告奋勇承担重任视死如归

不辞辛苦准备作战低回婉转

毫不畏惧英勇搏斗音韵铿锵

献出生命为民除害如泣如诉

七、布置作业，巩固练习

1、继续背诵课文15、16自然段

2、积累词语，会说成语的意思。

3、小练笔：写读后感。要求从多角度写

（如对人物的崇敬，对音乐语言魅力的感受）

穷人 2020小学语文教案

教学目标：

1．学会本课生字新词。

2．有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子。

3．理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

教学重点：

感受桑娜和渔夫的勤劳纯朴和善良，学习表现人物品质的写作方法。

教学准备：

预习课文 查找作者有关资料

教学过程：

第一课时

一、导入

著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，鈥溒肚畹娜送挥谌蚀取ｂ€澒媸钦庋穑拷裉欤颐抢匆黄鹧耙黄挝拟€溓钊蒜€潱纯此堑木袷澜缫彩欠袢缢堑奈镏适澜缫谎€溓钼€潯＃ò迨椋?0穷人）

二、介绍作者及时代背景

本文作者是俄国作家列夫路托尔斯泰。我们在以前曾经学过他写的《跳水》一课。他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。

三、初读课文，整体感知

1．默读课文，思考：本文写了几个穷人？写了穷人的什么事？你感觉这些穷人怎样？你还读懂了什么？本文是按什么顺序叙述的？

2．检查自学情况

（1）学生用简要的语言概括课文主要内容。

板书：桑娜 渔夫

（2）学生谈谈对课文中穷人的印象。（很善良）板书：善良

（3）本文写作顺序？（板书：等待丈夫鈫挶Щ睾⒆逾啋催促桑娜）

3．学习第一段

自读鈥湹却煞蜮€澮徊糠帜谌荨６镣暾獠糠帜谌荩阌惺裁锤惺埽看幽男┑胤教寤岢隼矗?2．朗读这部分内容，读出感情，体会桑娜的家庭贫困、勤劳能干、心地善良。

第二课时

一、复习导入

课文第一部分讲的是什么？

二、学习鈥湵Щ睾⒆逾€澱庖徊糠帜谌?/font>

1.默读这部分内容，思考：哪些地方最能体现出桑娜的善良？

2.朗读这部分内容，注意要表现出桑娜的善良。

三、学习鈥溣娣蚧丶液蟠叽偕Ｄ缺Щ睾⒆逾€澮徊糠帜谌?/font>

1.自读课文，思考：渔夫的善良从哪些句子可以看出来？。

小结：这段话虽不长，但写出了渔夫由忧虑到思考最后作出决定的过程。抚养孩子成人这不是简单的接济、施舍，这是多么艰难而漫长的路啊。这期间，要消耗他多少精力、体力乃至生命，为了帮助别人，他宁愿牺牲这一切，从这里我们也看出了渔夫的善良。

2.指导感情朗读，注意省略号的作用。

（1）表示停顿、间歇；

（2）内容上的省略。

3.师生共同总结。

教师：在抱回孩子这件事上，桑娜和渔夫事先商量了吗？没有商量，而想法和做法完全一致这叫什么？（不谋而合）教师：也说明穷人和穷人的心是相通的。

四、整体理解课文

1．刚才，通过学习，我们了解了课文的内容，体会到了穷人的善良。那么，作者是如何表达的呢？你认为课文中哪些地方最好地表达了这一点？好在哪儿？

2．预读课文

（1）桑娜探望西蒙时在门外敲门动作的变化写得细致入微。

（2）渔夫听说西蒙死了，描写他的一段话写得好，从神态到动作到语言描写非常贴切，简单的几句话，渔夫的思考过程跃然纸上。

3．小结：我们在写作文时，要想把人物写活，也应像作者这样，注意写好人物的语言、动作、神态。

五、集体朗读课文

六、教学生字新词

1．学生自己识记字形、重点辨析鈥湽砚€潯⑩€溈€澋淖中巍?/p>

2．听写生字，了解掌握情况。

七、布置作业

1．编排课本剧，把课文内容演一演。

2．预习第21课。

院子 2020小学语文教案

北京四合院

四合院又称四合房，是一种汉族传统合院式建筑，其格局为一个院子四面建有房屋，通常由正房、东西厢房和倒座房组成，从四面将庭院合围在中间，故名四合院。自元代正式建都北京，大规模规划建设都城时期，四合院就与北京的宫殿、衙署、街区、坊巷和胡同同时出现了。据元末熊梦祥所著《析津志》载：鈥湸蠼种疲阅弦灾劣诒蔽街远廖魑街场４蠼侄牟嚼侔耸幕鹣铮沤滞āｂ€澱饫锼解€溄滞ㄢ€澕次颐墙袢账坪⑴茫牒涫枪┏济窠ㄔ熳≌牡仄ぁ?当时，元世祖忽必烈鈥溭沙蔷用裰┏抢希躁吒撸ㄓ星耍┘熬又埃ㄔ诔⒐┲埃┱呶龋硕ㄖ埔缘匕四段环郑指ň┲偌钟ㄗ?/p>

历史变迁

图片来源：唐语砖雕 北京四合院，即合院建筑之一种，所谓合院，即是一个院子四面都建有房屋，四合房屋，中心为院，这就是合院。一户一宅，一宅有几个院。合院以中轴线贯穿，北房为正房，东西两方向的房屋为厢房，南房门向北开所以叫作倒座一家人有钱，人口多时，可建前后两组合院。

南北相连。有钱的人家摆阔气，可以建设三个或四个合院，亦为前后相连。在合院中植花果树木，以供观赏。 合院小者，房屋13间，大者一院或30间。二院，25间到40间，房屋都是单层。厢房的后墙为院墙，拐角处再砌砖墙，大四合院从外边用墙包围，都做高大的墙壁，不开窗子，表现出一种防御性。全家人在合院里，院中住的人十分安适，晚上关闭大门，非常安静，适合于以家族为中心的团聚生活。 到白天，院中花草树木，十分美丽，夜里花香，空气清新，晚间家人坐在院中乘凉、休息、聊天、饮茶，全家合乐。家里人在院子里，无论做什么，外人看不见的，这符合中国人的习惯。 四合院住房分间分房，老人住北房（上房），中间为大客厅（中堂间），长子住东厢，次子住西厢，佣人住倒房，小姐、女儿住后院，各不影响。 北京四合院设计与施工比较容易，所用材料十分简单，不要钢筋与水泥，青砖灰瓦，砖木结合，混合建筑，当然以木构为主体标准结构，重量轻，如遇地震，很少可以震倒，说明合院是可以防震的。整体建筑色调灰青，给人印象十分朴素，生活非常舒适。 其它地区的合院也与北京合院是基本相同的，不过有大有小，有高有低，材料相差不多，式样亦大同小异，这些合院是中国人民的重要建筑遗产。 北京合院与各地合院之不同有下列各点： 以北京为主的周围地区用四合院，以中轴为对称，大门开在正南方向的东南方向，大门不与正房相对，也就是说大门开在院之东南。这是根据八卦的方位，正房坐北为坎宅，如做坎宅，必须开巽门，"巽"者是东南方向，在东南方向开门财源不竭，金钱流畅，所以要做"坎宅巽门"为好。 因此北京四合院大门开在东南方向。这是根据风水学说决定的，只有北京周围才是这样做法，其它地方的民居房并非如此。

有名之处

北京的四合院之所以有名，还在于它的构成有独特之处，在中国传统住宅建筑中具有典型性和代表性。中国住宅建筑大部分是内院式住宅，南方地区的住宅院落很小，四周房屋连成一体，称作鈥溡豢庞♀€潯Ｕ庵肿≌屎嫌谀戏降钠蛱跫ǚ绮晒饩硐搿?/p>

北京的四合院，院落宽绰疏朗，四面房屋各自独立，彼此之间有走廊连接，起居十分方便,在院中赏心悦目，十分适合活动。

名称由来

之所以叫鈥溗暮显衡€澮蛭庵置窬佑姓?北房)、倒座(南座)、东厢房和西厢房四座房屋在四面围合，形成一个口字形，里面是一个中心庭院，所以这种院落式民居被称为四合院。

四合院在中国有相当悠久的历史，根据现有的文物资料分析，早在两千多年前就有四合院形式的建筑出现。

在历史发展过程中，中国人特别喜爱四合院这种建筑形式，不仅宫殿、庙宇、官府使用四合院，而且各地的民居也广泛使用四合院。不过，只要人们一提到四合院，便自然会想到北京四合院，这是为什么呢？

这是因为北京四合院的型制规整，十分具有典型性，在各种各样的四合院当中，北京四合院可以代表其主要特点。

首先，北京四合院的中心庭院从平面上看基本为一个正方形，其他地区的民居有些就不是这样。譬如山西、陕西一带的四合院民居，院落是一个南北长而东西窄的纵长方形，而四川等地的四合院，庭院又多为东西长而南北窄的横长方形。

其次，北京四合院的东、西、南、北四个方向的房方向的房屋各自独立，东西厢房与正房、倒座的建筑本身并不连接，而且正房、厢房、倒座等所有房屋都为一层，没有楼房，连接这些房屋的只是转角处的游廊。这样，北京四合院从空中鸟瞰，就像是四座小盒子围合一个院落。

而南方许多地区的四合院，四面的房屋多为楼房，而且在庭院的四个拐角处，房屋相连，东西、南北四面房屋并不独立存在了。所以南方人将庭院称为鈥溙炀€潱杉贤ピ褐。腥缫烩€溇€潱衙馐谷斯嗣家濉?/p>

心中的丰碑 2020小学语文教案

一、教材的地位和作用

《心中的丰碑》是湘教版小学语文第十册第五单元的一篇精读课文。本文采用边叙边议手法描写登封市公安局长任长霞因公殉职后万人恸哭、挽幛如云的场景，记叙了任长霞生前为民办实事而深受老百姓爱戴的事迹，展现了任长霞立党为公、执政为民的高贵品质。本文由长篇人物通讯删改而成，文章在报道真实的人和事的过程中，着力场面和细节描写，凸显人物，主题鲜明，内容真实客观。该文有叙述、对话，有描写、抒情，并运用了比喻、拟人等多种修辞手法，人物形象生动感人。该文是一篇既可以教学生记人叙事又可以用来激发学生情感、塑造正确的人生态度和价值观的好文章。

二、教学目标与重难点

1、教学目标：知识与技能目标是正确读写并理解鈥湻岜⒁陨硌持啊⑽匮省Ⅱ暄殉ち⑤尤铺旒省⒌磕钼€澋却视铮懈星榈乩识量挝亩温洌焕斫饪翁忖€溞闹械姆岜€澋纳羁毯濉９逃敕椒勘晔茄罢莆招词吕葱慈恕⑼ü∶婷栊蠢翠秩酒盏男醋鞣椒āＧ楦心勘晔橇煳蛉纬は嫉墓饣孕蜗螅逦蛉嗣嵌匀纬は嫉某缇础⒚寤持椋簧羁塘旎嵛恼滤泶锏乃枷肽谌荩又惺艿礁腥竞徒逃?/p>

2、教学重点难点：有感情地朗读课文，领悟人物形象，理解鈥溞闹械姆岜€澋暮濉?/p>

三、教法与学法

用多媒体等教学手段创设情境，营造氛围，引导学生入情、入境、生情，以鈥溓殁€澑腥耍遭€溓殁€澊偃恕Ｖ傅佳林懈形颍林兄室桑煳蛩枷敫星椋莆招醋鞣椒āＭü∽樘致劢涣鳌⒐餐骄康姆绞剑橹谑鸵山饽阎醒Щ岷献饔胩骄俊?/p>

四、教学流程

（一）创设情境，激情导入

用多媒体播放《任长霞》电影末尾片段，激情导入：在2004年鈥湼卸泄€澣宋锲姥』疃校匀钡毖Ｆ牢切锤陌浣贝适牵衡€溗侵性蟮厣系挠忠慌⑿邸Ｉê诖蚨瘢┌擦迹嫖匏剑恍旰逝鑫＜美В岢Π僮Ｊ锍そ郑谆ㄊぱ灬と缭疲鞘橇鞫诎傩招闹械姆岜∫桓鋈跖幽苡冒傩盏陌鳎且蛭谒男睦镉卸园傩兆铗系淖鹬亍ｂ€澦褪且咽诺牡欠馐泄簿志殖と纬は肌＝裉炀腿梦颐且黄鹱呓纬は迹黄鹧翱挝摹缎闹械姆岜贰?/p>

（二）初读课文，整体感知

学生用自己喜欢的方式朗读课文。用多媒体出示朗读课文要求和问题：课文为什么以鈥溞闹械姆岜€澪猓课闹心男┑胤搅钅愀卸醯萌纬は际且蛔岜?/p>

（三）品读课文，把握主旨

1、感受三个场面。

（1）配乐朗诵课文，学生聆听。设问：文中最令你感动的场面是哪几个？

（2）学生分小组内讨论，说出自己的感悟，全班交流。

（3）配乐播放视频片段，用多媒体出示文中句子：鈥溝⒋€︹€θ詹欢稀ｂ€濃€?7日上午，登封万人空巷，鈥︹€λ烷氲倪锬派尤铺旒省ｂ€濃€湸蠹抑溃€︹€λ捅鸪は迹欠獬鱿至讼驶ǖ某ず印ｂ€?/p>

（4）老师相机点拔：这几个场面描写中鈥?公里的长龙鈥潯⑩€溔詹欢镶€潯⑩€?0万群众鈥潯⑩€溋教醭ち€澋染咛迨值脑擞茫媸档孛杌娉鐾蛉丝障锴袄次纬は嫉跹浜退托械谋吵【啊ｂ€溣耆缋嵋谎鳎崛缬暌谎闼哜€澬闯隽巳嗣侨褐谄槿缬昙缺粗椤ｂ€溼陨奖牛彼匮殊€澰擞昧四馊诵薮鞘址ǎ庠阡秩境鋈纬は嫉氖录８刑於兀氖湃ト冕陨健⒂彼参荨ａ陨降谋拧⒂彼奈匮剩牡於艘桓鲡€湵€澋母星榛鳎诶识潦庇Φ统粱郝远脸霰粗椤?/p>

2、感知三幅画面。

（1）学生默读课文，设问：任长霞为什么在死后有这么多老百姓为她送行？课文是通过哪几件事来写任长霞的？老百姓对任长霞的称呼有哪些？从这些称呼中，你能感受到什么？要求学生边读边悟，并圈点勾画做出概括。

（2）教师讲解：文章写了任长霞铲除黑势力帮冯大爹收割麦子、为韩大妈抓捕杀害女儿的凶手、养育照顾孤女春雨三件感人的事迹。让学生理解鈥溍派疋€潯⑩€湼Ｗ肘€澦得魅纬は枷衩派褚谎；だ习傩盏陌踩抢习傩盏母ｌ恚烩€溓坠肱€澦得魅纬は际前傩盏暮门烩€溔温杪桠€澦得魅纬は际前傩盏暮酶改腹佟＠习傩崭纬は嫉恼庀盗谐坪簦得魉侨嗣竦暮霉停侨嗣切闹械拟€湻岜€潯?/p>

3、感悟三个特写镜头。

（1）教师讲解并设问：在电影艺术中特写镜头能把人物的面部表情或事物的局部细节表现得细致入微，在观众的脑海中留下深刻的印迹，唤起观众的共鸣。任长霞局长以身殉职的噩耗传来，悲痛缅怀她的群众无数，作者却浓墨重彩写了冯大爹、韩大妈、春雨三个人物的反应，你能找出相关的句子读一读吗？

（2）指名有感情地朗读第3、第9、第15自然段。启发学生：文章这样着墨不仅再现了任长霞的光辉形象，而且表达了人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。

4、体会三个点睛语句。

（1）用多媒体件出示三个点睛语句并要求学生有感情地朗读：鈥溔嗣前牙崛鞲悖研奶透悖颐堑暮镁殖ぐ。♀€濃€溔嗣怯每谖阒眯奈闶傩盏暮门剑♀€濃€溎忝挥欣肴ィ阍谖颐切闹杏郎嗣竦暮霉桶。♀€澤栉剩赫馊鲇锞洌谖闹卸计鹱攀裁醋饔茫?/p>

（2）教师小结：这是三个点睛语句，起到了总结上文的作用。任长霞忠于职守、勤政为民，像嵩山一样四季长青，像颖水一样川流不息，像红霞一样光芒四射。她的伟大精神永远活在人民心中，是人们心中永远屹立不倒的丰碑！

（四）释疑课题、拓展延伸

文章没有用鈥満镁殖と纬は尖€澪晏猓且遭€溞闹械姆岜€澪猓⒁庾湃纬は际俏颐侵诙嘤判愕吃备刹恐械囊辉薄；褂行硇矶喽嗟车暮酶刹俊⑷嗣竦暮霉停缃乖Ｂ弧⒖追鄙⑴Ｓ袢宓龋肷贤椴樽柿希私馑堑母腥斯适拢颜庑┕适滤蹈翘?/p>

祖父的园子 2020小学语文教案

一、回顾园子，导入新课。

师：让我们听她娓娓道来，请一个同学读一读第二自然段。

生：我家有一个大园子，----

师：读得真好听，给她掌声，你觉得是一个怎样的园子？

生：多彩的园子

生机勃勃的园子

师：语言也有特色，老师读着读着，仿佛看到小萧红在数着指头，在说。请同学们读三鈥斺€斒匀唬烈欢粒胍幌搿?/p>

生自由读。

二、品读课文

师：同学们读得真投入，能与大家分享吗

生：大家请看第三自然段。草帽，象家庭服装一样

踢土，萧红的开心

师：读一读，体会体会萧红的语言给我们什么感觉？

生：我觉得萧红的语言给我十分有趣。祖父拔草，我就拔草。

师：你觉得她的语言有什么感觉

生：给我十分活泼的感觉

我觉得用很少很少的字。

师：想不想感受一下这些语言给我们带来的快乐呢

生：想。

指名读第三自然段。

师：还有哪些快乐呀

生：我觉得还是最后一句比较有趣。菜种不但没盖上，她祖父没有责怪她。

祖父把锄行

三、感受自由

师：哪个词让你能感受到自由。

生：抢过来，

喊过来，她在向全世界宣布，这雨是她下的。

师：这一连串的动作，能体会到她是怎么样的

生：自由的，自豪的

师：让我们痛痛快快地读一读。学生读第十二自然段。

瞧，她笑得多开心呀。跟着老师一起拿着水瓢向天空一摇，大喊。

生：下雨了，下雨了。

师：这些又让你感觉到什么呀

生：十分轻松快乐，

师：想怎么就做什么，想说什么就说什么，这就是什么

什么？这就是自由呀。这种快乐就是园子给她的吗？是谁给她的？祖父，你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到满脸皱纹的老爷爷和小女孩在哈哈大笑。

一字一句地讲给小萧红听。而她却在一边玩一边听。

师：哪些字词体现了小萧红，默读五到十自然段，用心体会。

学生默读课文。

师；好，先请你来说一说

生：看第九节，自以为自已是对的。抛，

看出小萧红很不服气，远远地抛给祖父。

我说鈥準堑拟€澦晕娓富共蝗缢蓝嗄?/p>

祖父是很和善的。

第十节的，看出祖父很和蔼可亲。

第五节，当祖父发现我铲的那块，分工铲地，祖父很信任她。

耐心讲解给她听。祖父笑了。

师：仅仅一次笑了吗？

生：读读看。笑了三次

师：从这三次笑，你们能体会到什么呢？

生：很天真，

童心未泯。

师：许多年后她深情地回忆到。同学之间分角色读五到十自然段人物的对话，读出浓浓的天伦之乐。

学生互相读课文。

师：园子显然特别大，花开了就像鈥斺€?/p>

师领读。

师：萧红是怎么写出这种自由的呢？从哪些字词能体会到

生：六个愿意

看第十三节，以景写人。

师：还有吗？她的语言？天空蓝鈥斺€斦庵志渥幽隳芨惺艿绞裁?/p>

生：她的心中只有她的祖父。

师：这样的句子呀宁静得像一首诗。

四、出示小诗。

师：看一看，

生：我玩累了

就在房子底下

找个阴凉的地方睡着了

不用枕头

不用席子

就睡着了

师：而这个园子里有温暖她一生的太阳，在〈呼兰河传〉中，她再次提到了这个园子。

配乐朗诵最后一篇。

写下这段话，萧红是什么样的心情呢

生：沉重，哀伤的。

五、推敲课题。

师：许多教材选用，有的是我和祖父，有的是我的园子，而苏教版用的这个题目，你觉得哪个好

生：我觉得苏教版好。写下了我和祖父生活的地方

师：我、祖父、园子，这三样一样不能少，我们心中一定有这样的园子。

下课。

毕升的梦想 2020小学语文教案

《毕升的梦想》一文紧紧围绕鈥溍蜗脞€澚礁鲎郑戳吮仙拿蜗胧鞘裁矗仙侨绾问迪置蜗氲模约懊蜗胧迪至酥蟮囊庖搴卧谡庑┠谌荨６杂谘此担暗闹氐阌肽训阍谟诶砬灞仙迪置蜗氲墓毯团仙⒚鞯幕钭钟∷⑹醯囊庖濉６杂诨钭钟∷⑹醯囊庖澹梢砸佳ü罢业癜嬗∷⒌娜钡愫突钭钟∷⒌挠诺憷幢冉希贸銮罢叻压し咽保钭钟∷⑩€準」な∈扁€潱遭€湴延∷⒓际醮蟠笸平艘徊解€澔苟遭€準澜缥幕姆⒄棺鞒隽司薮蟮墓毕祝松钤兜挠跋臁ｂ€?/p>

毕升实现梦想的过程，在作者的文字中，还原了一千多年前的逼真的生活场景。毕升对雕版印刷的不便深感不满，已经创造性地实现了一个一个的单字来排版，用完后还可以拆开再用，然而木头沾水会变形，又不容易取下来，那么，鈥溡桓霾晃挚梢钥套值亩麾€澗统闪吮仙囊豢樾牟Ｗ髡甙压适碌氖奔浒才旁谝桓鲇晏欤驯仙楦型幌值牡氐阊≡诹嗽钋埃此扑嬉舛翟虼笥猩钜猓挥兴兔挥心啵挥谢穑嗑臀薹ū溆玻庑际潜仙迪置蜗氲奶跫Ｗ詈螅彩亲罟丶奶跫潜仙拮拥钠舴ⅲ拮佣运匝宰杂锏幕赜κ氢€溚吖掴€潱馊帽仙仙纱宋锪氲奖宋镡€溍┤倏€濃€溁砣豢殊€潯Ｊ堑模吖抻钟灿植晃肥凳侵谱骰钭值暮貌牧希遣荒苤苯釉谕吖奚厦婵套郑参薹ò颜飧龃辣康亩饔τ玫绞导手校词故撬榭橐驳么蠓阎苷邸Ｔ谡饫铮鲇谘酝吖拚飧鼋豕哦娜鲜恫蛔悖苡斜匾钩渫吖拗谱鞯闹叮吖奕≈谀嗤粒谝せ鹄锷沼玻嗨朴诮裉炫套雍屯氲闹谱鳌Ｑ辛苏飧龌≡倮丛亩粱钭值闹谱鞴叹腿菀桌斫饬恕?/p>

学生学习毕升发明活字印刷术的过程，很容易地就能得出毕升是一个聪明人的印象，然而，我们不能把目标定位在这里，我们还应该揭开聪明背后的神秘面纱，到底是什么让毕升这么聪明？恐怕这也是作者想要表达的东西，古人说：鈥溗贾贾指此贾Ｋ贾坏茫砩窠７枪砩裰玻现病ｂ€澅仙拿蜗耄部梢运凳撬仙拿蜗胫猿晒Γ幻嬗捎谒淖ㄗⅲ幻媸且蛭怨ぷ骶媲缶奶取Ｕ獠攀俏颐谴诱飧龉适轮屑橙〉淖钣杏亩鳌?/p>

甲午海战 2020小学语文教案

一八九四年九月十七日，甲午海战爆发。号称亚洲第一，世界第九，清政府花费数百万两白银打造的北洋水师在与日本联合舰队的一系列激烈交战后，全军覆没！

甲午海战经过

一八九四年九月十七日，即平壤陷落的第三天，日本联合舰队终于在鸭绿江口大东沟附近的黄海海面挑起鈥敵〖ち业暮Ｕ健?/p>

日本海军在大同江外海面，集中了12艘军舰，包括其全都精华，即吉野、高千穗、秋津洲、浪速、松岛、千代田、严岛、桥立等八艘五千马力以上的主力舰和巡洋舰。

9月15日上午，北洋舰队的主力，计军舰10艘，附属舰8艘，在丁汝昌率领下到达大连湾。

16日凌晨1时，铭军的十个营共四千人分乘五艘运兵船，向鸭绿江口的大东沟进发。

16日中午，舰队抵达大东沟，到次日早晨，军队全都登陆。

17日上午8时，旗舰定远上挂出龙旗开始返航。

11时许，北洋舰队突然发现西南方向海面上有几簇黑烟，丁汝昌登上甲板瞭望，判定为日本舰队。于是立即命令各舰升火、实弹，准备战斗。

11时半，吉野先发现北洋舰队，发出信号鈥湺狈较蚍⑾秩乙陨系薪⑩€潯?/p>

12时20分，日舰逐渐接近北洋舰队。

中午12时50分，北洋舰队旗舰定远首先开炮。

十秒钟后，镇远舰也发出炮弹，紧接着，北洋舰队各舰一齐发炮轰击。三分钟后，日本旗舰松岛也开始发炮还击。刹时间，双方各舰百炮一齐怒放，硝烟弥漫，海水沸腾。

战况

战斗开始不久，北洋舰队旗舰鈥湺ㄔ垛€澖⒂捎谙滤?2年，久已失修，舰桥被突然开火的大炮震塌，丁汝昌摔伤，信旗被毁。丁汝昌拒绝随从把自己投入内舱，坚持坐在甲板上督战。可是他只能鼓一舰士气，战斗刚开始，北洋舰队就失去了指挥。日第一游击队4舰利用航速优势绕攻北洋舰队右翼鈥湷骡€潯⑩€溠锿€潱⑾嗉瘫换髦衅鸹穑顺稣蕉贰Ｈ战⑩€溂扳€澮脖槐毖蠼⒍踊髦衅鸹穑芸毂黄嗣稹?3时30分左右，鈥湷骡€澇撩弧?/p>

当日本第一游击队绕攻北洋舰队右翼时，本队也与北洋舰队主力交相攻击。日舰鈥湵阮ｂ€潯⑩€湷喑氢€潯⑩€湻錾ｂ€潯⑩€溛骶┩桠€濃€湵槐毖蠼⒍咏鼗鳌?/p>

鈥湺ㄔ垛€潯⑩€溊丛垛€潯⑩€溇垛€澲卮粹€湵阮ｂ€潯⑩€湷喑氢€潯ｂ€湷喑氢€澖⒊ほ嘣死商背”忻ｂ€溛骶┩桠€澮彩苤厣恕?/p>

14时15分左右，日本舰队绕至北洋舰队背后，与第一游击队形成夹击之势。北洋舰队腹背受敌，队形更加混乱。在混战中，北洋舰队一直冲杀在前的鈥溨略垛€澖⑹艿饺这€溂扳€潯⑩€湼咔脞€澋鹊募泻浠鳎啻κ苌耍砬阈薄?/p>

伊东佑亨令第一游击队救援鈥湷喑氢€潯⑩€湵阮ｂ€潯ｂ€溂扳€澇逶谧钋懊妫錾先碜呕鸬拟€溨略垛€澖ⅰ９艽耸啦铝钭渤菱€溂扳€潯ｂ€溨略垛€澖⑾蜮€溂扳€澓庞蚁细咚僮踩ァＨ战⒐俦创缶疵哟埽⑾蜮€溨略垛€澖⒘⑸溆憷祝€溨略垛€澖⒍愎惶跤憷缀螅恍椅硪惶跛校⒐俦?52名壮烈战死。

鈥溇垛€澕绦解€溂扳€潱仓械鸹穑艽钟郎⒋蟾背虏哒笸觯婧蠼⒁脖坏杏憷谆鞒粒?70人除16人获救外，全部殉难。鈥溨略垛€澇撩缓螅€溂迷垛€澒艽讲⑩€湽慵租€澒艽饩慈伲僬笸烟?方伯谦等是否临阵脱逃，近年有不同看法)。鈥溇冈垛€潯⑩€溊丛垛€澮蛑械啵顺稣蕉罚苤链舐沟焊浇艏毙薏顾鸹档幕鳌?/p>

鈥湺ㄔ垛€潯⑩€溦蛟垛€澚浇⑼缜康挚谷战⒈径拥奈Чィ渲械醵啵复纹鸹穑骞俦匀患岢址苷健?/p>

下午3时30分，鈥溦蛟垛€澖⒌?0.5公分大炮连续击中日本旗舰鈥溗傻衡€?号二次。鈥溗傻衡€澓蠹装逅暮排谒械螅鹧嬉⒆耙⑸舜蟊āｂ€溗傻衡€澊崆阈?度，冒起白烟，火灾大作。日军炮塔指挥官海军大尉志摩清直以下 100余人皆被击毙。死尸堆积，血流满船，鈥溗傻衡€澃茏摺?/p>

不久，鈥溇冈垛€潯⑩€溊丛垛€澢佬尥瓯希匦峦度胝蕉贰Ｈ战⑩€湷喑氢€潯⑩€湵阮ｂ€潯⑩€溛骶┩桠€澅烩€湺ㄔ垛€潯⑩€溦蛟垛€澓涞貌恢ハ颍旖⑩€溗傻衡€澮丫被荆€溂扳€潯⑩€湻錾ｂ€澮彩芰酥厣耍荒茉僬剑旨毖蠼⒍又匦录樱炼雍啾阌?7时40分左右下令撤出战场。

北洋舰队稍事追击，也收队返回旅顺。历时5个多小时的黄海海战到此结束。

黄海海战历时5个多小时，其规模之大，时间之长，为近代世界海战史上所罕见。

海战的结果是北洋舰队损失鈥溨略垛€潯⑩€溇垛€潯⑩€湷骡€潯⑩€溠锿€潯⑩€湽慵租€?鈥湽慵租€澨永胝匠『蟠ソ福柑旌蟊蛔曰?5艘军舰，死伤官兵千余人；日本舰队鈥溗傻衡€潯⑩€溂扳€潯⑩€湵阮ｂ€潯⑩€湷喑氢€潯⑩€溛骶┩桠€?舰受重伤(鈥溛骶┩桠€潯⑩€湷喑氢€澚浇⒈煌闲泻蟛痪煤蟪撩?，死伤官兵600余人。

黄海海战以后，由于北洋舰队嗣后不敢再战，日本基本上掌握了黄海制海权。

甲午海战前鈥斺€斨腥沼憷淄盗Χ员?/p>

甲午海战前，中国海军曾拥有大小鱼雷艇30艘，其中27艘由德国制造，1艘由英国制造。

中国海军的第一批鱼雷艇，是北洋水师从德国订购的4艘单雷艇，1881年在大沽船坞组装完成，次年完工。因为这种鱼雷艇只有l具鱼雷发射管，所以称之为单雷艇。

与此同时，广东水师也从德国购买了3艘鱼雷艇，命名为鈥溊琢€潯⑩€溊谆⑩€潯⑩€溊字锈€潱?882年在黄埔船坞组装完成。广东还从德国购买了8艘单雷艇，名为鈥溊浊€潯⑩€溊桌も€潯⑩€溊桌脞€潯⑩€溊卓测€潯⑩€溊渍疴€潯⑩€溊踪汊€潯⑩€溊佐掴€潯⑩€溊锥意€潱?884年在黄埔船坞组装完成。

1885年，北洋水师在德国建造了鈥湺ㄔ垛€澓拧⑩€溦蛟垛€澓盘捉ⅲ⒏髋?艘小型舰载鱼雷艇，分别命名为鈥湺ㄔ兑缓赔€潯⑩€湺ㄔ抖赔€澓外€溦蛟兑缓赔€潯⑩€溦蛟抖赔€潱С?9．5米，功率110---%力，航速15节，装备2具鱼雷发射管。

1884年，福建水师从德国订购了1艘鱼雷艇，名为鈥湼Ａ€澓牛?886年建造完成，为钢质艇壳，排水量144吨，功率1597马力，航速22.5节。艇上装备2门37毫米速射炮，2具356毫米鱼雷发射管，艇员20人。1890年，该艇划归北洋水师。

1886年，北洋水师从英国订购了1艘新式大型鱼雷艇，名为鈥溩蠖右缓赔€潱?887年完工，为钢质艇壳，排水量108吨，功率1000马力，航速23.8节，装备6门火炮，3具356毫米鱼雷发射管，艇员29人。

1886一1887年间，北洋水师又向德国订购了5艘鱼雷艇，名为鈥溩蠖佣赔€潯⑩€溩蠖尤赔€潯⑩€溣叶右缓赔€潯⑩€溣叶佣赔€潯⑩€溣叶尤赔€潯８魍潘烤?4吨。鈥溩蠖佣赔€潯⑩€溩蠖尤赔€澒β示?00马力，航速19节。 鈥溣叶右缓赔€澒β饰?00马力，鈥溣叶佣赔€潯⑩€溣叶尤赔€澒β饰?97马力，航速均为18节，各艇装备2门37毫米速射炮，2具356毫米鱼雷发射管，艇员编制28人。

此外，北洋水师还有2艘鱼雷艇名为鈥溨卸蛹租€澓外€溨卸右意€潯?/p>

甲午海战中，列入作战序列的有13艘鱼雷艇，即：鈥湼Ａ€潯⑩€溩蠖右缓赔€潯⑩€溩蠖佣赔€潯⑩€溩蠖尤赔€潯⑩€溣叶右缓赔€潯⑩€溣叶佣赔€潯⑩€溣叶尤赔€潯⑩€湺ㄔ兑缓赔€潯⑩€湺ㄔ抖赔€潯⑩€溦蛟兑缓赔€潯⑩€溦蛟抖赔€潯⑩€溨卸蛹租€澓外€溨卸右意€潯?/p>

甲午海战前，日本海军拥有24艘鱼雷艇，分别是鈥溞∮モ€澓藕偷谝缓胖恋诙庞憷淄АＦ渲校?艘购自英国，7艘购自法国，2艘购自德国，10艘由日本自行建造。

日本海军的第一号鱼雷艇1880年建成，第二、第三，第四号鱼雷艇1884年建成。这4艘鱼雷艇都是在英国建造，在横须贺造船所组装，为单雷艇。

1887年，日本在英国订购了1艘鱼雷艇，在横须贺造船所完成组装，名为鈥溞∮モ€澓牛潘?03吨，功率1217马力，航速19节，装备2门279毫米火炮，4具鱼雷发射管。

1890年和1891年，日本先后在法国订购了5艘鱼雷艇，分别是第五，第六号和第七、第八、第九号，在小野滨造船所组装完成，排水量40吨，功率525马力，航速20节，装备1门47毫米速射炮，2具鱼雷发射管。

1891年到1893年，日本在小野滨造船所自行建造了10艘鱼雷艇，分别是第十号－第十四号和第十六号－第二十号。这批鱼雷艇的吨位、航速及装备与第五号那批鱼雷艇相同。

1892年和1894年，日本先后在法国订购了第十五号和第二十一号鱼雷艇，在日本吴造船所分所组装。第十五号艇排水量53吨，航速及装备与18901891年日本在法国订购的5艘鱼雷艇相同。第二十一号艇排水量80吨，功率为1150马力，航速21节，装备1门47毫米速射炮，3具鱼雷发射管。

1892年和1893年日本又先后从德国订购了第二十二和第二十三号艇，在日本吴造船所分所组装完成，排水量85吨，功率990马力。第二十二号艇航速19节，装备2门47毫米口径速射炮，3具鱼雷发射管。第二十三号艇航速 20节，装备1门47毫米口径速射炮，3具鱼雷发射管。

从甲午海战中双方参战鱼雷艇的总体实力对比可以看出，日军占有一定优势。日军鱼雷艇数量为16艘，总吨位和平均航速高于北洋水师，平均舰龄不足3年。中国鱼雷艇数量为13艘，平均舰龄将近8年。但就个体而言，鈥湼Ａ€澓庞脞€溩蠖右缓赔€澋淖髡侥芰锨浚毡痉矫嫖┯锈€溞∮モ€澓庞胫嗟薄４铀降难盗饭芾沓潭群图际跽绞跛椒矫胬纯矗泄惭飞谌毡尽?/p>

黄海海战鈥斺€斨泄憷淄词Я蓟?/font>

1894年7月25日，日本海军在丰岛海面对中国海军的护航舰队和运输船发动了突然袭击。8月1日，中日正式宣战，甲午海战爆发。1个多月后，中日海军主力在黄海大东沟海面遭遇，进行了一场海上大战，史称黄海海战。

9月16日凌晨，北洋水师18艘舰艇组成护航舰队，护送5艘运兵船从大连湾出发，前往大东沟登陆，增援在平壤的中国守军。鈥湼Ａ€潯⑩€溩蠖右缓赔€潯⑩€溣叶佣赔€澓外€溣叶尤赔€?艘鱼雷艇参加了护航任务。

当天下午，舰队和运兵船平安驶抵大东沟口外，鈥湼Ａ€澋?艘艇与鈥溦蚰镶€潯⑩€溦蛑锈€?艘炮舰护卫运兵船人口，连夜登陆。鈥溒皆垛€潯⑩€湽惚€?艘巡洋舰停泊在大东沟口外担任警戒，其余10艘战舰在口外12海里处锚泊，以防日舰偷袭。

17日上午10时，在大东沟口外锚泊的各舰发现了前来搜寻北洋水师的日本联合舰队。12时50分，双方正式开战。北洋水师以10艘战舰迎击日本联合舰队的12艘军舰，无论是军舰的数量、吨位还是军舰的航速和火力，都处于劣势，加之仓促应战，队形散乱，特别是刚刚开战舰队便失去指挥，导致北洋水师从一开始就陷入了被动的境地。

当时，日本联合舰队的6艘鱼雷艇没有能够随舰队前来。北洋水师有4艘鱼雷艇，占有绝对优势，本应对敌舰队构成很大的威胁。但遗憾的是，北洋水师的鱼雷艇没能在海战中发挥应有的作用。

战斗打响后，停泊在大东沟口外的鈥溒皆垛€潯⑩€湽惚€?艘巡洋舰和鈥湼Ａ€潯⑩€溩蠖右缓赔€?艘鱼雷艇前往增援。它们加入战斗后，首先围攻日军的鈥溛骶┩桠€澓拧?/p>

鈥溛骶┩桠€澥侨毡镜囊凰已惭蠼ⅲ毡竞＞畈砍よ肷阶始椭薪耸闭蚋媒ⅰＳ捎阝€溛骶┩桠€澔鹆先酰衷诨煺街惺ブ髁φ浇⒌谋；ぃ峁啻χ械战⑸先计鸫蠡穑藕抛爸煤驼羝嬉苍獾狡苹担坏檬褂萌肆Σ俣妗?/p>

2时40分，鈥溛骶┩桠€澐⑾肘€溩蠖右缓赔€澩в脞€溒皆垛€潯⑩€湽惚€櫹蚱涑謇矗懔⒓醇谢鹆ο蜮€溩蠖右缓赔€櫳浠鳌Ｔ阝€溛骶┩桠€?门速射炮的拦击下，鈥溩蠖右缓赔€澅黄裙姹堋?/p>

鈥溒皆垛€潯⑩€湽惚€?舰奋勇前进至鈥溛骶┩桠€澯蚁?00米处猛轰敌舰。正当鈥溛骶┩桠€澖型缈故保€湼Ａ€澓庞憷淄蝗淮优ㄑ塘一鹬谐宄觯蚱浞⑵鹆斯セ鳌?/p>

3时05分，鈥湼Ａ€澰诰噔€溛骶┩桠€澰?00米处，发射了第一枚鱼雷，从其右舷擦过，未能击中。鈥溛骶┩桠€澅黄茸龆惚芎叫小ｂ€湼Ａ€澤宰鞯髡螅址⑸淞说诙队憷祝晕茨芑髦心勘辏憷自诰嗟薪⒉蛔?米处再次从鈥溛骶┩桠€澯蚁喜凉?/p>

随后，鈥湼Ａ€澕绦蜮€溛骶┩桠€澠冉系乃偕渑诓煌Ｏ虻薪⒚土疑浠鳌?鈥溛骶┩桠€澣栽诮械挚梗诘欢洗佑憷淄戏椒晒ｂ€湼Ａ€澫蛴易妫逾€溛骶┩桠€澴笙显?0米处通过时，由舷侧鱼雷管发射了第三枚也是最后一枚鱼雷，准备给敌舰以致命一击。鈥湼Ａ€澓磐Сげ掏⒏稍谡胶蟮谋ǜ嬷行吹剑旱笔贝蠹叶家晕€湸舜味ㄖ形抟赦€潱瞎俦械纳踔量蓟逗羝鹄础?/p>

正在鈥溛骶┩桠€澤嫌?名军官一起观战的桦山资纪中将见鱼雷飞驰而来，已近在咫尺，无法躲避，不禁失声大叫：鈥湴?我命休矣!鈥澦婧蟊隳晃抻铮煊擅?/p>

然而，一分钟、两分钟、三分钟过去了，鱼雷却没有爆炸。双方都大惑不解。直到7，8分钟后，鱼雷才出现在鈥溛骶┩桠€澯曳降暮Ｃ嫔希幼庞殖寥胨小?/p>

原来，这枚鱼雷竟鬼使神差般地从军舰底部穿了过去!

侥幸不死的鈥溛骶┚赔€澊耸北幌诺蒙セ曷淦牵琶μ映稣匠。蚰习苋ァ?/p>

鈥湼Ａ€澓欧⑸涞挠憷孜裁椿岽泳⒌撞看┕?据战后日方分析，鱼雷在发射后会一度较深地下沉，前进一段距离以后才浮出，触及战舰爆炸。由于鈥湼Ａ€澓啪嗬脞€溛骶┩桠€澨憷紫鲁潦鼻『么泳⒌牡撞客ü攀光€溛骶┩桠€澨油选Ｒ灿醒д呷衔嚎赡苁怯捎阝€湼Ａ€澓抛嬷剩逑蛞幻媲阈保喜嘤憷咨钊胨兴隆?/p>

据记载，鈥溩蠖右缓赔€澮苍诤Ｕ街蟹⑸淞巳坑憷祝醇妨嫌谢髦械薪⒌拿枋觥Ｈ毡靖鹘⒌恼蕉繁ǜ嬉裁挥姓夥矫娴募锹迹挥锈€溩蠖右缓赔€澯嚷渌俦募窃亍?/p>

经过近5个小时的激战，中日海军已厮杀得筋疲力尽。17时40分，日军见天色已晚，由于十分惧怕遭到中国鱼雷艇的袭击，便首先脱离战场，退往朝鲜西海岸的临时锚地。此后中国军舰重新集结，尾追日舰数海里，因相距太远，后转舵返回旅顺。

北洋水师在这场大海战中付出了高昂的代价，先后损失了5艘军舰，日军也有数艘战舰遭受重创。

鈥湼Ａ€澓庞憷淄г诮嗬肓⑷祝茨芙丫啻κ苌说拟€溛骶┩桠€澔鞒粒词Я蓟忠藕丁?/p>

北洋水师鱼雷艇未能在海战中取得战果，部分原因是当时运用鱼雷艇作战的技术和战术不够熟练。但主要的原因是中国鱼雷艇官兵平时管理混乱，训练不够，技战术水平较低。战前，英国远东舰队司令斐利曼特尔中将就曾警告说：鈥溨泄状帕泻１撸奕苏乒埽庠蛱舛鸦谠蛭刍嗬羌够蚝２ǜ婢狄盐蘅墒挥谩ｂ€澔坪：Ｕ接ρ榱怂脑ぱ浴?/p>

威海之战鈥斺€斎毡居憷淄怕磐迪晒?/font>

黄海海战后，北洋水师消极避战，日军完全控制了制海权，并很快攻占了旅顺。1895年1月20日，日军入侵我国山东半岛东端的荣成湾，后又向威海发起进攻，旨在与北洋水师决战。

日本联合舰队负责掩护侵华日军登陆，其鱼雷艇队的16艘鱼雷艇和2艘鱼雷艇母舰，编为3个艇队，轮流监视北洋水师的动向，并相机入军港内进行偷袭。

日军登陆后，经过几天激战，相继占领了威海及沿岸各炮台，将北洋水师围困在刘公岛。

与此同时，日本联合舰队从海上向威海港内的北洋水师发起了丧心病狂的进攻。由于收效甚微，日军决定采用其最擅长的鈥溚导γ封€澋恼绞踱€斺€斠辜渑捎憷淄秩刖弁迪?/p>

威海港以刘公岛为屏障，自然形成东西两个出海口。为防止日舰进港，出海口均设置了封锁栅栏，用铁索连接，并布设了沉雷、浮雷和电雷。2月3日晚，日军第六、第十号艇在东口切断了铁索，破坏了20余米封锁栅栏，并在封锁栅栏与龙庙嘴暗礁之间发现了一条航道。由于被我守军察觉，遭到猛烈炮击，第六、第十号艇没能进入港内，日军偷袭被击退。

2月5日，日军组织了更大规模的偷袭行动。

凌晨3时20分，日军鱼雷艇从封锁栅栏与龙庙嘴暗礁之间的狭窄航道偷偷溜进港内。对情况较为熟悉的第三艇队走在前面，第二艇队紧随其后，成单列纵队，以慢速航行。敌第八号艇和第十四号艇因误触封锁栅栏和暗礁而搁浅，舵机和推进器损坏，未能进港。

按照事先制订的计划，鱼雷艇通过封锁栅栏后，第六号艇与第二十二号艇(第三艇队的旗艇)并行，其他各艇在其后成双列纵队发动进攻。但敌各艇进港后，很快便失掉了联络，只好各自为战。

3时50分，北洋水师发现了偷袭的日军鱼雷艇，于是集中火力猛烈射击。第二十二号艇抢先发射了2枚鱼雷，但都没有击中目标，慌忙逃跑时，在龙庙嘴附近触礁损坏。部分艇员乘舢板逃走，途中被炮火击中，舢板倾覆，伤亡多人。艇长福岛大尉等5人留在艇上，直到第二天晚上才被日军鱼雷艇救出。大概是为了给自己壮胆，福岛大尉喝下了整整一瓶白兰地，当救援部队赶到时，他仍酩酊大醉，横卧艇中。

日军第六号艇因发射管冻结，击发后2枚鱼雷都被卡在鱼雷发射管中，没能射出。第十号艇借着北洋水师攻击第六号艇的炮火，发现了北洋水师的旗舰鈥湺ㄔ垛€澓牛诰嗬朐?00米处，用前部鱼雷发射管向其发射了鱼雷。因为发射管的制动螺栓被冻住，鱼雷没有射出，只是鱼雷的头部露出了发射管。随后，第十号艇左转，船中部旋转发射管发射鱼雷，但未击中目标。

第九号艇随第三艇队通过封锁栅栏后，转向西北航行，恰巧驶至鈥湺ㄔ垛€澖⒏浇５笔保毖笏Ω鹘⒊ふ阝€湺ㄔ垛€澖⑸峡禄嵋椤Ｌ角古谏笞鳎＞岫蕉∪瓴外€湺ㄔ垛€澖⒐艽醪襟讣泵Φ巧霞装澹鄄斓星椤６∪瓴鹘⒑廖弈勘甑孛つ可浠鳎阆铝钔Ｖ箍凇４跹躺⒕『螅€湺ㄔ垛€澖⒎⑾至巳站挠憷淄В⒓疵樽忌浠鳌５诰藕磐г诰噔€湺ㄔ垛€澖?00米的地方，向它发射了艇首鱼雷，接着又在距离50米的地方，发射了舷侧鱼雷，正是这枚鱼雷击中了鈥湺ㄔ垛€澖ⅰＫ孀乓簧尴欤€湺ㄔ垛€澖⒕缌艺鸲浯坦堑暮Ｋ⒓磁缬慷恕?/p>

鈥湺ㄔ垛€澖⒅欣资保诰藕磐б脖烩€湺ㄔ垛€澖⒌呐诨鸹髦小Ｍ保毖蠼⒍拥挠憷淄Ш团诮⒁蚕蚱涿土铱稹５诰藕磐У穆只徽ɑ伲ズ叫卸Γг?死4伤，艇长真野大尉和嘉树少尉准备剖腹自杀，后被第十九号艇救出。

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日军偷袭成功后，决定第二天继续派鱼雷艇进港偷袭。6日凌晨4时左右，第一艇队的第二十三号艇(第一艇队旗艇)、鈥溞∮モ€澓藕偷谑弧⑹磐Т油８鄱诖苋敫勰凇?/p>

港内的北洋水师明显加强了防范，不断用探照灯照射，搜索海面。探照灯光两次从日军鱼雷艇上方掠过，但都没有发现他们。日军反而借着灯光，看清中国军舰的位置，发动了攻击。鈥溞∮モ€澓藕偷谑弧⒌诙磐Ф蓟髦辛四勘辍Ｎ┯懈涸鸸セ麾€溦蛟垛€澓盘捉⒌牡谑磐В捎诔俪僬也坏侥勘辏煊纸チ粒坏梦薰Χ怠?/p>

日军的这次夜袭不仅未损一艇，甚至未伤一人。北洋水师却损失了3艘军舰： 鈥溊丛垛€澓叛惭蠼ⅰ⑩€溚垛€澓帕废敖⒑外€湵Ψも€澓挪祭状采送龉俦?00余人。其中，鈥溊丛垛€澖⑺鹗ё钗现兀诒挥憷谆髦泻蠹阜种颖惴耍冻隽撕焐⒌住Ｈ站⑵鸸セ髑埃⑸瞎俦蠖嗾谑焖詈笾挥卸嘶窬龋€溊丛垛€澖⒐艽外€溚垛€澖⒐艽诖蟮械鼻爸示谷簧习舵渭耍讶荨Ｔ诨窬鹊拟€溊丛垛€澖⒐俦校泻罄慈蚊窆＞纬さ男惠徼啊Ｋ且压手骷冶牡母盖祝笔钡Ｈ吴€溊丛垛€澖⑶古诠佟?/p>

在连续遭到日军鱼雷艇袭击后，丁汝昌决定派鱼雷艇攻击日舰。一些贪生怕死的鱼雷艇军官们悍然密谋利用出击日舰的机会，向烟台逃跑。为首的是鈥溩蠖右缓赔€澒艽跗剑€湼Ａ€澒艽掏⒏珊外€溂迷垛€櫤叛惭蠼⒌挠憷状蟾蹦陆椤?/p>

2月7日7时38分，日本舰队向刘公岛发起总攻，双方展开激战。8时30分许，北洋水师的1 3艘鱼雷艇和2艘快艇，突然从西口冲出。

日军以为北洋水师要向其发起进攻，立刻紧张起来，日军旗舰发出了防备鱼雷艇的信号，整个舰队开始向外海退去。但过了一会儿，发现北洋水师的鱼雷艇并没有向日舰冲来，而是沿着海岸全速向西驶去。日军这才恍然大悟：原来鱼雷艇是在逃跑。于是，航速最快的第一游击队立即前去追赶。

第一游击队4舰的平均航速是19节，最快的鈥溂扳€澖⒑剿俅锏?2.5节，而北洋水师的鱼雷艇多已老旧，其中除2艘以外全是旧式艇，实际航速只有12节。所以，逃跑的鱼雷艇很快就被日舰追上。结果，多数鱼雷艇被日军击毁或俘虏，只有航速最快的鈥溩蠖右缓赔€櫶拥搅搜烫ā?/p>

北洋水师鱼雷艇的逃跑，极大地动摇了军心。丁汝昌在给李鸿章最后的报告中痛心地说：鈥溩岳淄雍螅奖纳⒙摇ｂ€?/p>

在北洋水师鱼雷艇逃跑后的第四天，丁汝昌自杀，北洋水师全军覆没。甲午海战已经过去110周年了，但作为每一个中国人，我们应当记住这段历史，以史为鉴。

日本胜利原因

日本人之所以能够在甲午中日战争中打败中国人，除了有政治制度占优势的原因外，日本人的动员体制比中国人先进得多，是一个更为重要的原因。据历史学家唐德刚先生考证，在甲午海战中，日本海军的头号功臣是战舰鈥溂昂赔€潱私⑽⒐欤词俏宄ㄗ龅模罄创褥笠炝笫伲＞妹啪桶颜獗试に阕死窠稹６毡菊蛱秸飧鱿⒑螅龆ㄇ闳屏郝虼私ⅰ；侍缶璩隽俗约旱氖资危毡旧倘撕兔窦浞⑵鹆蒜€溾€樇昂赔€櫮季杌徕€潱罄茨技降囊娇梢月蛉意€溂昂赔€潯Ｎ艘痪僬绞で宄耍毡救私辛巳芏保毡咎旎视萸渍鳎蟊居佣┣ǖ焦愕海私谠伎Вг跋撸旎拭刻熘怀砸欢俜梗俟牟屏ξ锪腿肆驼庋垦沟搅饲跋摺６宄诳胶笥涤辛街Ы⒍逾€斺€敱毖笏湍涎笏Γ涎笏ρ劭醋疟毖笏β浒埽裁挥械骷槐蛔淝巴гＨ毡纠费Ъ疑蹲贾ㄔ凇度毡菊问贰芬皇橹凶芙崴担词估詈枵轮富拥玫保苡禄够鳎毖笏σ蛭泄说亩蹦芰μ睿不崧浒堋ｂ€溊詈枵略诙匀湛绞彼苤苯佣钡模皇撬谋毖缶选Ｈ涨逭秸导噬铣闪巳毡居胫绷ナ〉恼秸６遥毖缶窃诖车母芟肮吆拖绲彻叵抵谐沙て鹄吹摹＠詈枵乱坏鄙现绷プ芏剑阌盟陌不站乇钢绷ィ灰蝗合绲嘲鹄矗奶旖蜓妹懦闪寺艄馘骶糁Ｂ胶＞闪烁那着蟠唇ɡ娴哪膛！＞菟邓墓潭铀较鲁雎舯毖蠼⒍拥淖氨福牡艿鼙怀莆薜椎那鬃印ｂ€澅毖笏Φ笔笔茄侵夼琶谝坏慕⒍樱澜缗琶诎耍芏治槐热毡竞＞嗟枚唷５毡救舜右患∈碌敝芯涂闯隽苏庵Ш阑慕⒍釉谡匠∩匣岵豢耙换鳌?891 年夏天，北洋水师提督丁汝昌率六艘主力舰出访日本。细心的日本观众发现，在威力巨大的清朝海军的炮舰上，士兵居然在大炮上晾晒裤子。由此，日本人断言，这支舰队没前途。除此之外，北洋海军没有确立近代海军先进的战术思想也是一个重要原因。

纵使是坚船利炮，武器精良，但部队没有组织纪律性，散漫自由，各行其是，这样的军队照样没有战斗力。日本人的断言在4年后的甲午海战中被完全证实。

日本人在资本主义的发展中，搭的是末班车。但凭借其国民良好的组织纪律性和整齐划一的战斗力，在后来的战争中不仅弥补了技术上的鸿沟，还在竞争中取得了后发优势。

《儿子的创意 2020小学语文教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“语文教案小学语文”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/12360.html

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