向下落的物体科学教案8篇
不仅提高了学生参与学习的主动性,说起教案,教师们肯定会很熟悉。写教案时要考虑课堂中的变化性。教案需要根据固定的格式写吗?你不妨看看向下落的物体科学教案,更多相关信息请继续关注本网站。
向下落的物体科学教案 篇1
幼儿通过操作、观察、分析、探索主动获得物体上抛、下落的经验,幼儿通过难易不同的操作材料,感知不同质量的物体上抛、下落的不同现象,培养幼儿探索精神,在活动中自己动手动脑自制玩具,体验获得成功的喜悦,
活动目的:
1.感知不同质量的物体上抛、下落的不同现象,培养幼儿探索精神。
2.激发幼儿自制玩具的兴趣,培养动手、动脑能力和克服困难的精神,体验成功的喜悦。
3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
活动准备:
1.塑料袋、沙包、纸张、夹子若干
2.难度不同的半成品材料,降落伞范样
活动过程:
一、操作、探索
1.探索塑料袋与沙包上抛的不同现象
2.让孩子运用已有的经验说出易抛与不易抛的物体
3.探索纸与夹子上抛不同现象
4.探索纸与夹子从同样高度下落的不同现象
5.探索怎样使纸能快一点落下的方法
6.留下余兴:让幼儿思考用什么办法能使夹子下落的速度慢一些
二、幼儿自制玩具
1.讨论:怎样能使夹子下落的速度减漫
2.鼓励幼儿通过观察探索自己制作玩具
3.幼儿制作玩具,教师个别指导
活动反思:
1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的,示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知,不应该占活动的大部分时间。
2、第二个环节比较时,应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较,如果五种比较则很难有明确结果,也浪费时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较,但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做,有的根本没有两两比较就凭感觉写结果,幼儿较乱,应该让幼儿上来分享他是怎么比较的,也可以让幼儿将下落的过程画下来。
3、材料选择:用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同,而且形状不固定。应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比较,这样更加能控制变量,要先从幼儿最易认同的经验来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放,不应所有的都放好。
4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究,而结果并不是很重要。
5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论,挑战幼儿原有经验。
向下落的物体科学教案 篇2
教学目标:
1、发现物体扔到空中会自由下落,不同物体下落的速度有快有慢。
2、知道物体下落有直线和曲线之分,尝试用自己的方式对不同物体按下落方式进行记录。
3、探索同一物体形状不同下落情况也不同。
教学准备:各种糖纸、羽毛、报纸、塑料积木、球、绳、沙包等,记录纸、笔,白纸人手两张
教学过程:
一、引题
秋天到了,一片片树叶落下来,树叶落下来是怎么样的?(幼儿自由讲述)
二、幼儿探索并讨论。
1、幼儿猜想并尝试:你桌上东西落下是怎么样的?每一样东西都试一试。
2、引导幼儿和同伴比较,发现物体下落时的异同。
“请你找一个好朋友比一比,看看你们手里的东西落下来有什么不一样?”
3、幼儿交流:
(1)你有什么发现吗?(幼儿自由交流)
(2)为什么有的物体落的快,有的物体落的慢?
4、小结:所有的物体都会下落的,不同物体下落的速度有快有慢。
5、师演示一张皱纸和一块积木,引导幼儿观察,发现物体下落路线是不一样的。
三、幼儿分组探索,按照物体下落的路线进行归类记录。
1、请幼儿分组实验,观察桌上的物体的下落方式,并商量用自己的方式进行记录。“请你再去试一次,把你的发
现记录在纸上,你这些东西按照落下的路线记在纸上。”
2、每组派一个孩子交流各组的发现,并介绍自己的记录方法。
“你是怎么记录的?”“你有什么新的发现?”
向下落的物体科学教案 篇3
设计意图:大班孩子具有了一定的科学探索精神,对一些科学现象很感兴趣,有一次户外活动中,孩子们发现了沙包的下落问题,他们发表了许多自己的看法,从幼儿的兴趣出发,我设计了本次活动。在活动中我做到了以下几点:
1、提供较丰富的材料,激发幼儿探索的欲望。
2、尊重事实,让事实说话。能试图让幼儿在与材料的互动中自我建构经验,而不是教师进行简单的灌输。
3、注重在活动中让幼儿获得一种科学比较的方法,这种方法对幼儿进行其它内容的学习都受用。在探索科学比较方法的时候,教师注重启发与引导,例如:提问:怎样才能知道什么东西落的快,什么东西落得慢?当幼儿说出同时往上扔的时候,教师没有否定,而是按照幼儿的说法演示,让幼儿发现这样比会出现物体扔得一高一低的现象,这样比不公平。最终获得正确比较的方法。
活动目标:
1、能认真观察、大胆尝试,发现物体都有自然下落的现象。
2、通过比较,感知物体的下落速度不同,并获得正确比较的方法。活动准备:
羽毛、糖纸、同样大纸片、塑料袋、盖子、沙包、各种小型玩具、绳等。
活动过程:
1、探索物体有自然下落的现象。
1)幼儿猜想:老师手上有什么?要是我松开手,它会怎么样?所有的东西都是这样吗?
2)幼儿试验:请小朋友运用多种材料试一试,看看和刚才的猜想一样不一样。小朋友交流反馈试验结果。
3)提出:你能让它不落下来吗?
幼儿实验(比如用口吹或向上打它,但一停止就会掉下来)得出:所有东西都会下落。
2、比较不同物体下落的速度。
1、它们下落的时候你还发现了什么?落得最快、谁最慢?为什么?
2)实验:比一比(商讨正确的比较方法:怎么比才公平?)
提出要求:用正确的方法比一比,看看什么落得快、什么比较慢、
什么最慢。(如:从同一高度扔下去)并交说说:发现什么?
3、探索相同物体的下落;
1)提出:怎样让落的慢的东西落得快?幼儿猜测并表达。
幼儿操作:用两张一样大的报纸进行实验,幼儿自己想办法(如:将其中一张揉成纸团),同时扔下。
2)交流自己的发现:你是怎么玩的?发现了什么?(如:同样大小的纸,揉成纸团后的纸下落得快)
4、小结幼儿的发现:今天我们发现扔到空中的东西都会落下来,轻的、大的东西扔不高,落下来的速度也慢;重的、小的东西扔得高,落得也快。
延伸:幼儿在活动区里探索使物体落得快或落得慢的方法。
向下落的物体科学教案 篇4
幼儿园大班科学教案:向下落的物体
教学目标:
1、发现物体扔到空中会自由下落,不同物体下落的速度有快有慢。
2、知道物体下落有直线和曲线之分,尝试用自己的方式对不同物体按下落方式进行记录。
3、探索同一物体形状不同下落情况也不同。
4、初步了解其特性。
5、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
大班上学期科学教案《向下落的物体》
教学准备:各种糖纸、羽毛、报纸、塑料积木、球、绳、沙包等,记录纸、笔,白纸人手两张.
教学过程:
一、引题
秋天到了,一片片树叶落下来,树叶落下来是怎么样的?(幼儿自由讲述)
二、幼儿探索并讨论。
1、幼儿猜想并尝试:你桌上东西落下是怎么样的?每一样东西都试一试。
2、引导幼儿和同伴比较,发现物体下落时的异同。
“请你找一个好朋友比一比,看看你们手里的东西落下来有什么不一样?”
3、幼儿交流:
(1)你有什么发现吗?(幼儿自由交流)
(2)为什么有的物体落的快,有的物体落的慢?
4、小结:所有的物体都会下落的,不同物体下落的速度有快有慢。
5、师演示一张皱纸和一块积木,引导幼儿观察,发现物体下落路线是不一样的。
三、幼儿分组探索,按照物体下落的路线进行归类记录。
1、请幼儿分组实验,观察桌上的物体的下落方式,并商量用自己的方式进行记录。“请你再去试一次,把你的发现记录在纸上,你这些东西按照落下的路线记在纸上。”
2、每组派一个孩子交流各组的发现,并介绍自己的记录方法。
“你是怎么记录的?”“你有什么新的发现?”
3、教师简单小结:不同物体下落的路线不一样,有的是直线的,有的是曲线的,直线的落地快,曲线的落地慢。
四、引导幼儿进一步探索同样的东西形状不同,落下来的情况也不同。
1、(出示相同的两张纸)幼儿猜想:你可以用什么办法让他们落下的时候不一样?
2、幼儿自己尝试,教师引导幼儿将纸折成不同的形状
3、交流:你用了什么办法?
五、延伸:让幼儿回家用手帕或塑料待做降落伞,观察其与其他物体下落的不同。
活动反思
尝试教育理论研究会学前教育专业委员会在杭州举行了"尝试教学活动研讨观摩比赛"。经过幼儿园的推荐,我有幸参加了这次活动,也由此认识了对幼教工作一丝不苟的徐子煜老师,以及杭州东苑婴幼教育中心的那些天真活泼的孩子们。
在这次活动中,我带去了大班科学活动《向下落的物体》。我准备的活动材料有:塑料袋、酸奶瓶、沙包、积木、丝带、棉花、气球等孩子们生活中熟悉的物品。虽已做好了充足的准备,可心中还是有些忐忑不安。提前十分钟来到班内,与孩子们作了一个简短的自我介绍后,就带着紧张的心情,和孩子们一起走上了小舞台。"小朋友们,老师知道你们最喜欢做扔东西的游戏了,老师今天准备了许多东西,请你动手试一试,用里扔到空中,看看你会发现些什么?"在我的启发和引导下,孩子们开始了活动中的第一次尝试:探索发现物体自由下落的现象。在这一环节中,我没有给幼儿提过多的要求,只是给幼儿提供一个比较自由和宽松的探索氛围,便于幼儿能自由的尝试。很快孩子们来到桌子旁边拿起各种物品开始了尝试活动,有的孩子有些放不开,得到我的鼓励后,才开始大胆的进行尝试。简单的尝试后,我和孩子们进行了讨论:你刚才扔了什么东西?它是怎样落下来的?你还扔了什么东西?这些东西落的一样快吗?孩子们的回答很干脆,也很准确,有的幼儿还提到了:物体扔到空中后会落下来,是因为地球有引力。由此教师进行了第一次小结:物体扔到空中后都会落下来,而且不同的物体落下来的速度不一样,有的落的快,有的落的慢。
对孩子们的发现,我紧接着提出了第二个问题:"到底是什么东西落得慢?什么东西落得快呢?请小朋友动手试一试,将落得快的东西和落的慢的东西分开。"于是孩子们开始了活动中的第二次探索活动:将桌子上的东西,按下落速度的快慢进行分类。这一次尝试,孩子们都很兴奋,一扫刚才的拘谨,每个人都很投入,一遍一遍地把东西扔到空中,认真地进行尝试。我紧张的心情也稍稍放松了许多。就在这时,一个意外情况出现了:我准备的活动材料中有气球,一个气球在小朋友进行尝试探索的时候,突然爆炸,而另一个则被两个男孩子抢在手中玩了起来,有的小朋友看他们在玩气球,也要争着去玩。眼看着良好的活动秩序要被打乱,如果我强硬制止他们,不但会破坏了活动的气氛,孩子们的探索兴趣也会荡然无存。面对这一情况,我灵机一动,走上前去接住了空中飘落的气球,摸摸他们的头问:"你们说这个气球是落得快?还是落的慢呢?"两个孩子望着我手中的气球,迟疑的回答:"落的慢"。"那我们就把它放在落的慢的这一边,好吗?"得到孩子的肯定后,我把气球放到了标有"慢"的篮子里。"你们再试一试其他东西,把它们分开来好吗?"经过我的引导,两个孩子很快去尝试别的东西去了,气球则安稳的放到了标有"慢"的篮子里。很快孩子们就完成了我的任务,重新回到了座位上。和幼儿进行了集体验证后,我又提出了一个发散思维的问题:"除了老师给你准备的东西以外,你还知道生活中那样东西,扔到空中后落的慢?哪些东西落的快呢?"孩子们的回答很丰富,有的说"羽毛落的慢""树叶落的慢"有的小朋友说:"石头落的快"、"彩笔落得快"还有的小朋友提到了锁和锤头……面对孩子们的回答,我又提出了另一个问题:"为什么不同的东西扔到空中会下落的速度会不一样呢?"孩子们有的说:"轻的东西落的慢","重的东西落的快"。在这一环节中,幼儿通过分类活动,对落得快和落得慢的物体有了一个新认识,我提出的发散性思维的问题,不但发挥了幼儿的想象力,更进一步丰富了幼儿的感性经验,但在这里有一个知识难点:幼儿可能会认为物体的轻重决定了它下落的速度。这是幼儿探索的结果,也是幼儿感性经验的反应,对幼儿的回答,我没有急于下结论,而是给幼儿提出了一个新问题。从而使他们在下一环节的尝试活动中,探索物体下落速度的快慢除了与自身的重量有关外,还与他的形状、体积有关。
面对孩子们的感性经验,我给孩子们提供了第三次尝试机会:"小朋友们看,老师手中拿着一些东西,他们都落的很慢。你们有没有办法让他们快一点落下来呢?"对我的问题,孩子们很兴奋,都积极的投入到活动中,有个男孩子把棉花塞到了酸奶瓶中,棉花落得快了,他兴奋的告诉我时,我肯定的夸赞了他:"你做得真棒,再试一试别的东西好吗?"有个女孩则把丝带缠在沙包上,落下的速度变快了,还有个女孩子……。我在孩子们中间不停的走动,观察着孩子们的表现,及时给他们必要的引导和帮助。小结的时候孩子们都说得很热烈,有个女孩子说:"我把报纸折叠以后,落下的速度变快了。"我抓住这一点重点向幼儿讲解,由此孩子们知道了:同样的纸,把它折叠、揉成纸团、折成纸飞机落下的速度变快了。物体下落的速度除了与自身的重量有关外,还与他的形状、体积有关。这次探索是孩子们在本次活动中最为精彩的一次探索,教师启发性的语言给幼儿的探索提供了方向,幼儿的兴趣、想象力和创造力在这一环节中得到了充分的发挥,幼儿已有的知识经验得到了迁移,教师的肯定和鼓励,使每个幼儿获得了成功感,把幼儿的探索活动推向了高潮。
面对孩子们积极的表现,由于室内场地有限,于是我把延伸活动放到了室外:"孩子们,关于物体落下来的秘密可多了,刚才小朋友还没有发现更好的方法,现在我们到院子里试一试还有没有新的方法,看有没有办法让落得快的东西慢一点落下来,好不好?"收拾好活动材料,我带着孩子们走下了小舞台,来到了院子里。这时,徐子煜老师紧跟着我们走了出来:"一定要让孩子们试一试啊,千万不要欺骗孩子。"面对徐老师的直言,我认真的点点头,也为徐老师对幼教工作严谨、认真的态度所感动。孩子们在我的带动下,又开始了新的尝试。活动结束后,许多老师见到我纷纷和我打招呼:"老师,你是哪里的?你带的教学活动真不错……"许多老师只看到了活动成功的一面,可我自己却感受到了其中的不足。由于那几天孩子活动安排得紧,情绪很容易兴奋,所以在活动中的几次探索,他们的探索结果不是让人很满意,有的幼儿干脆把老师提出的探索目的抛在了脑后,在活动中玩了起来,教师的教育机智虽起到了一定的作用,但有的幼儿在活动中的探索中缺乏自己的独创性,没有真正投入到探索活动中去。
向下落的物体是孩子们喜欢探索的问题,让孩子们在玩游戏的过程中,进一步探索物体自由下落的现象,是我设计本活动的最初意图。关于物体自由落下的知识点很多,孩子们理解起来有困难,所以在整节活动中,我把发展幼儿的探索精神、创造性思维放到了首位,在几次层层深入的探索后,幼儿对已有的知识经验,有了新的认识,并能把已有的知识经验进行迁移,尝试教学的课程模式以及教师的主导作用和幼儿活动的自主性,在活动中也得到了充分的体现。
活动结束后,徐老师给我们讲了在尝试教学中应注意的几个问题,以及尝试教学的特征。他告诉我们在尝试教学中一定不要忘记要先尝试后教,一定要让幼儿有尝试的机会,而且一定要让幼儿带着问题、目的去尝试,不在幼儿是否能尝试成功,重在过程,尝试以后要让孩子有交流的机会,让幼儿与幼儿之间相互学习。如今,尝试教学在我园已广泛展开,老师们对尝试教学的模式和尝试教学的精神都有了比较全面地了解,已经运用得比较得心应手。在尝试教学中,老师们感受到了新的挑战,孩子们则拥有了自由想象和探索创造的空间,个性和创造性思维得到了极大的发展。在尝试教学活动中,孩子们已经展开了想象的翅膀,飞向了广阔的自由空间。
向下落的物体科学教案 篇5
活动目标
1、发现物体扔到空中会自由下落,不同物体下落的速度有快有慢。
2、知道物体下落有直线和曲线之分,尝试用自己的方式对不同物体按下落方式进行记录。
3、探索同一物体形状不同下落情况也不同。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备
各种糖纸、羽毛、报纸、塑料积木、球、绳、沙包等,记录纸、笔,白纸人手两张。
活动过程
一、引题。
秋天到了,一片片树叶落下来,树叶落下来是怎么样的?(幼儿自由讲述)
二、幼儿探索并讨论。
1、幼儿猜想并尝试:你桌上东西落下是怎么样的?每一样东西都试一试。
2、引导幼儿和同伴比较,发现物体下落时的异同。“请你找一个好朋友比一比,看看你们手里的东西落下来有什么不一样?”
3、幼儿交流:
(1)你有什么发现吗?(幼儿自由交流)
(2)为什么有的物体落的快,有的物体落的慢?
4、小结:所有的物体都会下落的,不同物体下落的速度有快有慢。
5、师演示一张皱纸和一块积木,引导幼儿观察,发现物体下落路线是不一样的。
三、幼儿分组探索,按照物体下落的路线进行归类记录。
1、请幼儿分组实验,观察桌上的物体的下落方式,并商量用自己的方式进行记录。“请你再去试一次,把你的`发现记录在纸上,你这些东西按照落下的路线记在纸上。”
2、每组派一个孩子交流各组的发现,并介绍自己的记录方法。“你是怎么记录的?”“你有什么新的发现?”
3、教师小结:不同物体下落的路线不一样,有的是直线的,有的是曲线的,直线的落地快,曲线的落地慢。
四、引导幼儿进一步探索同样的东西形状不同,落下来的情况也不同。
1、(出示相同的两张纸)幼儿猜想:你可以用什么办法让他们落下的时候不一样?
2、幼儿自己尝试,教师引导幼儿将纸折成不同的形状。
3、交流:你用了什么办法?
活动延伸
让幼儿回家用手帕或塑料待做降落伞,观察其与其他物体下落的不同。
活动反思
1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的,示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知,不应该占活动的大部分时间。
2、第二个环节比较时,应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较,如果五种比较则很难有明确结果,也浪费时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较,但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做,有的根本没有两两比较就凭感觉写结果,幼儿较乱,应该让幼儿上来享他是怎么比较的,也可以让幼儿将下落的过程画下来。
3、材料选择:用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同,而且形状不固定。应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比较,这样更加能控制变量,要先从幼儿最易认同的经验来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放,不应所有的都放好。
4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究,而结果并不是很重要。
5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论,挑战幼儿原有经验。
向下落的物体科学教案 篇6
活动要求:
1、能认真观察、大胆尝试,发现物体都有自然下落的现象。
2、通过比较,感知物体的下落速度不同,并获得正确比较的方法。
3、能清楚地记录和表达自己的发现。
活动准备:
羽毛、垫板、同样大纸片、塑料袋、沙包、各种小型玩具、记录表等。
活动过程:
1、探索物体有自然下落的现象。
1)幼儿猜想:老师手上有什么?要是我松开手,它会怎么样?所有的东西都是这样吗?
2)幼儿试验:请小朋友运用多种材料试一试,看看和刚才的猜想一样不一样。小朋友交流反馈试验结果。
2、比较不同物体下落的速度。
幼儿猜想:老师这里有沙包、羽毛、塑料袋,你们猜一猜,他们谁
落得最快、谁最慢?
2)商讨正确的比较方法:怎么比才公平?
提出记录要求:用正确的方法比一比,看看什么落得快、什么比较慢、
什么最慢,并在记录纸上做好记录。
3)幼儿边探究边尝试记录,并交流比较自己的发现:你是怎么比的,发现什么?
3、探索一模一样的相同物体和同一物体不同变形落下的速度一样吗?
1)幼儿猜测:这两张一样大的报纸,同时松手,它们会同时落下吗?
2)幼儿实验探究,交流自己的发现:你是怎么玩的?发现了什么?
本园教师观察反思:
适宜性行为:
1、提供较丰富的材料,激发幼儿探索的欲望。
2、尊重事实让事实说话。能试图让幼儿在与材料的互动中自我建构经
验,而不是教师进行简单的灌输。
3、教师能注重在活动中让幼儿获得一种科学比较的方法,这种方法对幼儿进行其它内容的学习都受用。在探索科学比较方法的时候,教师注重启发与引导,例如:提问:怎样才能知道什么东西落的快,什么东西落得慢?当幼儿说出同时往上扔的时候,教师没有否定,而是按照幼儿的说法演示,让幼儿发现这样比会出现物体扔得一高一低的现象,这样比不公平。最终获得正确比较的方法。
4、能用记录大图谱的形式,帮助幼儿记录并延续活动,有助于幼儿进一步探索,形成较完整的经验。
不适宜性行为:
1、问题:将塑料袋、羽毛、盖子的下落速度按顺序记录在大图谱上。
原因:虽然强调是老师的实验结果,但老师对幼儿的影响是很大的,而这一结果实际又受很多因素的影响,导致记录无法重复验证,所以不适当。
对策:只要标出速度最快的盖子即可,对塑料袋和羽毛不必排出顺序。
2、问题:大家用正确的方法进行比较,但得出的结果却不同。
原因:投放的塑料袋和羽毛之间比较的结果受许多因素的干扰,如塑料袋会粘在手上;揉在一起的塑料袋和张开的塑料袋之间又有差异
对策:材料投放进行调整。
向下落的物体科学教案 篇7
【活动目标】
1、初步了解自由落体现象,探索不同物体下落时所呈现的不同状态。
2、尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。
3、体验观察带来的不同发现及下落的乐趣。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、培养探索自然的兴趣。
【活动重点难点】
1、重点:用恰当的词汇说出不同物体下落的不同状态,如:直直的,飘下来的等。
2、难点:用线条记录实验的结果,如:直线、曲线、绕圈等。
【活动准备】
1、纸条、羽毛、树叶、小降落伞,雪花插片和小木珠。
2、在秋天里,幼儿观察过树上的树叶落下的样子。
3、幼儿实验记录表(记录表的表头上已事先根据所提供的材料画好了各种物体的图标),人手1支笔。
【活动过程】
一、提出问题,引发幼儿对物体下落形态的猜想。
1、师:我们已看过大树妈妈的树叶宝宝掉下来时是摇摇摆摆的,那么其他东西下落时,是什么样子的呢?
2、幼儿结合生活经验,描述其他物体从高处下落的样子。
二、通过实验,初步感受物体下落时的不同现象。
1、教师出示纸条、羽毛、树叶等实验材料。
2、师:这里有许多东西,我们一起玩一玩,看一看,它们下落时是什么样子的,那么其他东西落下来是,是什么样子的呢?
3、教师交代实验和观察的方法:自选一样物品,将它举过头顶,手松开,眼睛一直盯着物体,观察它从上往下落的状态。
4、幼儿自由选择2~3种不同的物体进行实验,观察物体的自由下落现象。(教师注意观察幼儿选择的实验物体和实验方法,帮助幼儿克服影响实验干扰因素)
5、师:为什么有的小朋友的小降落伞是直直地掉下来,有的却是飘着下来的呢?我们试一试吧!(幼儿和教师一人抓住一个小降落伞)看看,抓在小降落伞的什么部位它就可以飘下来了。
三、师幼谈论、交流,发现物体从高处下落的状态是不同的。
1、师:刚才我们都去玩了这些东西,请你说说,你选的是什么东西,它是怎样落下来的?(幼儿示范操作并讲述自己的发现,教师引导全体幼儿仔细观察,鼓励幼儿用肢体动作表现,并用恰当的语言描述物体落下来的现象,如“我发现羽毛是摇摇摆摆落下来的,木珠是直直地落下来的”等)
2、教师小结:我们发现有的物体是摇摇摆摆落下来的,有的是转着圈落下来的,还有的是……每个物体落下的样子都是不一样的。
四、幼儿再次实验,并尝试用线条记录实验结果。
1、师:如果将小降落伞飘飘荡荡落下来的样子画出来应该怎样画?请你用手试着比画。木珠又是怎样落下来的呢?(引导幼儿用绕圈、左右折线、直线、曲线来表现)
2、请幼儿介绍自己记录的方法。
师:请你先选一样东西试一试,然后再去选择画有这样东西的记录表,吧你看到的现象用线条画下来!
幼儿再次实验,鼓励幼儿选择第一次实验中没有尝试过的物体进行实验,教师与幼儿商量记录的方法,并与幼儿完成实验记录。
活动延伸:让幼儿继续收集各种,观察和记录它们下落的不同状态,并进一步丰富幼儿的词汇,提高其用身体动作和线条大胆进行表征能力。
【活动反思】
在此次的科学活动中,以幼儿的操作记录为主,幼儿对于能够子互操作的活动都跃跃欲试,在操作的过程中,都十分的积极但是也难免会出现一些问题,有的幼儿占住一件是实验用的降落伞来玩,其他幼儿无法进行实验,有的幼儿操作过程中江石子往上抛,容易伤到其他幼儿,因此在操作活动的时候,教师尤应注意强调操作的要求和注意事项,让幼儿能够正确操作,看到真实的实验现象。
而幼儿在做操作记录表的时候,发现幼儿的个体差异加大,有的幼儿很快地画好了实验记录表,而有的幼儿则不知道要画什么,在记录表上随意地涂、画。因而针对该类幼儿,应在平时积极鼓舞他们参加美术是的活动,锻炼他们用勾线笔画画的能力,使各个领域的教育相互渗透有机结合,使幼儿获得全方面的发展。
向下落的物体科学教案 篇8
幼儿大班科学教案《物体下落的速度》
【活动目标】
1、发现物体扔到空中会自由下落,不同物体下落的速度有快有慢。
2、知道物体下落有直线和曲线之分,尝试用自己的方式对不同物体按下落方式进行记录。
3、探索同一物体形状不同下落情况也不同。
【活动准备】
各种糖纸、羽毛、报纸、塑料积木、球、绳、沙包等,记录纸、笔,白纸人手两张。
【活动过程】
一、引题。
秋天到了,一片片树叶落下来,树叶落下来是怎么样的?(幼儿自由讲述)
二、幼儿探索并讨论。
1、幼儿猜想并尝试:你桌上东西落下是怎么样的?每一样东西都试一试。
2、引导幼儿和同伴比较,发现物体下落时的异同。
“请你找一个好朋友比一比,看看你们手里的东西落下来有什么不一样?”
3、幼儿交流:
(1)你有什么发现吗?(幼儿自由交流)
(2)为什么有的物体落的快,有的物体落的慢?
4、小结:所有的物体都会下落的,不同物体下落的速度有快有慢。
5、师演示一张皱纸和一块积木,引导幼儿观察,发现物体下落路线是不一样的。
三、幼儿分组探索,按照物体下落的路线进行归类记录。
1、请幼儿分组实验,观察桌上的物体的下落方式,并商量用自己的方式进行记录。“请你再去试一次,把你的发现记录在纸上,你这些东西按照落下的路线记在纸上。”
2、每组派一个孩子交流各组的发现,并介绍自己的记录方法。
“你是怎么记录的?”“你有什么新的发现?”
3、教师小结:不同物体下落的路线不一样,有的是直线的,有的是曲线的,直线的落地快,(屈老师 )曲线的落地慢。
四、引导幼儿进一步探索同样的东西形状不同,落下来的情况也不同。
1、(出示相同的两张纸)幼儿猜想:你可以用什么办法让他们落下的时候不一样?
2、幼儿自己尝试,教师引导幼儿将纸折成不同的形状。
3、交流:你用了什么办法?
【活动延伸】
让幼儿回家用手帕或塑料待做降落伞,观察其与其他物体下落的不同。
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《小松树和大松树》说课稿 教案课件是老师上课中很重要的一个课件,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。只有提前准备好教案课件工作,才能充分实现教学意图。你对于写教案课件有哪些疑问呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“教案:
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光的折射教学设计如何写 教案课件是老师不可缺少的课件,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。只有提前准备好教案课件工作,这样才能让课堂的教学效果达到预期。好的教案课件是怎么写成的?考虑到您的需要,小编特地编辑了“「热门教案」
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