教案课件是老师上课中很重要的一个课件,每个老师都要认真写教案课件。下足了教案课件的前期准备工作,才能按质按量地达到预期教学目标。要写好教案课件,需要注意哪些方面呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“[2023课件] 笔算除法教学设计精选一篇”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
教学内容:
教材17~18例3、例4及相关练习题。
教学目标:
1、理解掌握用一位数除三位数的笔算方法及验算,培养学生有序思考能力。
2、让学生在活动中积极地探索并理解算理,激发学生学习的热情。
3、使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
教学重点:
理解掌握用一位数除三位数(商是两位数且有余数)的笔算方法。
教学难点:
被除数的最高位不够商1,怎么办?商的.最高位定在哪里?教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、创设情境,争当小老师。
1、出示书17页例3的情境图。
师:寒假期间,小梦和小欣姐妹俩在家整理照片。他们数了数一共有256张照片,用2本这样的相册正好插完。每本相册插多少张照片?
生:256÷2
师:如何笔算?
2、利用学生已有经验,放手让学生自主探究。
(学习例3前,学生已经掌握了一位数除两位数笔算方法,教学时,应该关注学生已有的知识和活动经验,放手让学生自己去探索并总结计算方法。如果学生探索有困难,可提供学具供学生操作探索。)
3、让学生结合竖式说一说每一步计算的含义及结果书写的位置。
师:如果要知道结果是否正确应怎么检验?
生:商×除数,是不是等于被除数。
学生独立检验,集体订正。
二、自主探索、学习、例4、
1、128÷4=
出示:①128÷4是用4去除几?
②当1个百除以4不够商1个百时,该怎么办?
③12个十除4,商应写在哪位上?
(1)小组讨论完成题目
(2)全班交流:选一个小组将竖式板演在投影仪上展示并讲解、其他小组如有不同意见可提问,小组进行答辩,教师就学生容易出错的问题提出让学生讨论、
如问:12个十除以4得3个十,3应写在什么位上、
(3)教师小结:在计算128÷4时百位上的1不够除,我们把1个百看成10个十,与十位上的2个合并,是12个十,12个十除以4得3个十,对着十位写3,用除数4去乘3个十,积是12,表示被除数中已经分掉的数,写在12的下面,12减12得0,表示百位和十位上的数已经分完了,个位上还有8,要落下来继续除,8除以4得2,要写在个位上。
(4)不用计算,判断下面商的最高位的位置、
明确:被除数的最高位不够商1时,就试除被除数的前两位,商要写在第二位上、
2、教学例4、
(1)出示例4:有一本相册,每页可插6张照片。把256张照片插到这本相册里,可插满多少页,还剩多少张?
师:怎么列式?
生:256÷6
(2)独立完成例4、
思考:自己是怎样计算的,在计算的过程中注意了哪些方面?与128÷4比较有什么相同的地方和不同的地方?
重点强调:1、余数必须比除数小2、竖式的书写格式
3、检验:师:有余数的除法怎样验?(42×6)
商×除数等于被除数吗?(不等于256)要怎么办才能等于被除数?(42乘6的积再加上4才等于256)师:有余数的除法的验算要用商×除数的积加上余数。
师:在算式的后面怎样写结果?
学生试写,教师指导。
三、总结法则
问:看谁能试着总结除法法则?(小组讨论,研究,总结法则、)
1、指一小组进行汇报,其他小组纠正补充、
2、教师根据学生的汇报情况,归纳总结、
①从被除数的高位除起,每次用除数先试除被除数的前一位数,如果它比除数小,再试除前两位数;
②除到被除数的哪一位,就把商写在那一位上面;
③每求出一位商,余下的数必须比除数小。
3、运用法则计算、
让学生独立完成,说出计算过程。
师:这4道题都是三位数除以一位数的除法,为什么有的商是两位数,而有的商是三位数?想想商的为数与被除数、除数有什么关系?
四、巩固与反思:练习四第5题
根据练习中出现的错误,教师进行反馈,并总结本课时的内容。
五、多元收获
师:请一位同学谈一谈本节课的收获。
教案课件是老师需要精心准备的,每个老师都需要细心筹备教案课件。只有优秀的教案课件,这样课堂的教学效率才能有大的提升。我们需要从哪些角度来写教案课件呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“[2023课件] 《狮王进行曲》教学设计(一篇)”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
活动目的:
1、愿意安静的欣赏音乐,喜欢这段乐曲.
2、幼儿学着想象这段乐曲所表现的内容,能创造性的用各种模仿动作表现出来。
3、愿意在音乐的伴奏下和老师一起学做各种模仿动物的动作。
活动准备:
森林的图片、音乐磁带
活动流程:
律动————欣赏音乐—————音乐游戏
《小鸭》 《狮王进行曲》 《狮王进行曲》
活动过程:
一、律动《小鸭》
指导语:今天我们一起扮演小鸭子到森林里去玩好吗?
指导:愿意和老师一起高兴地学做各种有趣的模仿小鸭活动的动作。
二、欣赏音乐《狮王进行曲》
(一)完整欣赏
1、指导语:森林到啦!让我们来看看今天森林里有哪些动物?咦?怎么一个也没有啊?原来他们想和小朋友做一个“捉迷藏”游戏,请大家听一段音乐,然后来猜猜到底有哪些动物。
2、幼儿欣赏
3、提问:你猜到森林里有哪些动物?
(二)分段欣赏
1、欣赏第一段
(1)指导语:现在让我们一段段的来仔细听听,猜猜每段音乐里的有哪些不同的动物?
(2)幼儿欣赏
(3)提问:你猜出这段音乐里有哪些动物?
那么这些动物又在干什么呢?
(再听一遍)
要求:听好以后————
J请幼儿大胆讲述,然后到前面来表演,
J鼓励其他幼儿共同模仿。
J和老师一起跟着音乐学做各种模仿动物的动作。
2、第二、三段音乐的欣赏、学习方法同上。
三、音乐游戏《狮王进行曲》
指导语:狮子大吼一声,要扑上去吃动物了。那么动物们会想什么办法呢?(幼儿自由讲述)好,现在咱们把音乐完整的听一遍,一边听一边来做游戏,当你听到了自己喜欢的动物音乐,你就可以到前面来表演,但是当你听音乐结束时狮子吼叫的声音就马上逃回家去,然后
我就表演大狮子来捉你们好吗?
要求:
1、老师根据幼儿的具体情况选择游戏的次数。
2、也可请个别幼儿上来和老师一起表演大狮子。
教学内容:
北师大版数学三年级下册第四单元P39—40“什么是面积”
教学目标:
通过对具体实物和平面图形的感知理解面积的含义;经历比较两个图形面积大小的过程,体验比较策略的多样性。
教学重点:
理解面积的含义。
教学难点:
体验比较策略的多样性。
教学准备:
课件、长方形和正方形卡片、方格纸。
教学过程:
一、 复习周长的含义,引入面积
1、复习“周长”含义
师出示一本数学课本,问:数学封面是一个什么图形?你能摸出它的周长来吗?
师请一名学生上来摸一摸,其余评价。
2、引入“面积”
师:封面一周的长度就是它的周长,这一周包含里面的这些地方吗?
那么这些地方又叫什么呢?
3、师摸着数学书封面的表面,说明:数学封面的表面的大小就叫做它的“面积”(板书:面积)。今天我们就来研究“什么是面积”(再板书:什么是)
二、 认识面积的含义
1、感性认识
(1) 课件逐一出示硬币、树叶、湖面的图片。
问:它的面积在哪里?请学生上来指一指。
请学生上台边摸边说,其余评价。
(2) 师:刚才我们看到的这些“物体的表面的大小就是它们的面积” (板书)。
(3) 举生活中的例子。
问:你能举一个其它物体的面积吗?
2、抽象出图形
(1) 在上述的图形中抽象出图形。
问:其实,我们沿着湖边描一圈,就可以得到这个图形。树叶、硬币的表面也可以通过这样的办法,得到这些图形。你知道它们都叫做什么图形吗?
(学生说不出来时,师就说明这些图形都统称为“封闭图形”。)
(2)理解“封闭图形”。
问:你怎么理解“封闭”二字的?
你能判断下面图形中,哪个是封闭图形?哪个不是?
课件出示,请学生回答,并说一说:是怎么判断的?
(3)归纳总结出“面积的含义”。
问:上面这句话还可以怎么说?(指着黑板的含义。)
让学生先交流,再请学生回答。
师最后板书:封闭图形的大小就是他们的面积。
(4)指出长/正方形的面积
师拿长方形和正方形各一个,问:这两个还是封闭图形吗?
又问:你知道这两个图形,哪个面积大?你是怎样知道的?
请1名学生回答。
再问:还有不同的办法吗?
让学生独立思考片刻,再与同学交流,最后汇报。
(5)师课件展示学生未提及的课本的方法。
师注意强调:标准要大小统一。
问:你认为那种比较方法最好?为什么?
师强调:用数方格的方法是我们以后重点要用的。
三、数一数,画一画
1、下面两个图形哪个面积大?(课件出示P41“练一练”的第2题。)
请学生独立数一数再回答,其余评价。
2、画一画(课件出示P40的“画一画”。)。
让学生独立完成,师巡视,请几名学生投影汇报,其余评价。
强调面积要是7个方格。
四、总结
师:通过刚才的学习,你学会了什么? 还有什么想说的,想问的?
五、练一练
1、P41“练一练”的第1题。
让学生先独立思考,再请学生回答,师最后课件演示重叠对比的比较方法。
2、 P41“练一练”的第3、4题。
先让学生交流,再请学生回答,师最后课件演示不足一个方格的数法。
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